【精品】部编版一年级下册17小壁虎借尾巴教案一
一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计（精选7篇）
一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计（精选7篇）作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计篇1教学目标：知识、能力目标会认15个生字，能有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
初步了解一些动物尾巴的作用及特点。
培养学生的阅读能力、朗读能力及自学合作学习能力。
过程、方法目标经历阅读、分角色朗读等，感知课文内容。
情感、态度、价值观目标对学生进行礼貌教育。
教学重点：分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用。
教学难点：能读好对话的不同语气。
教学准备：课件、图片、头饰。
教学流程：一、创设情境，质疑导入(课件出示小壁虎。
)师：这是什么动物，哪位小朋友认识呀?(生答，师板书。
)师：看了课题后，你们想知道什么?学生提出：“小壁虎为什么去借尾巴，小壁虎向谁借尾巴，小壁虎借到尾巴了吗?”等问题。
二、初读课文，整体感知1、借助拼音，自由读课文，读准字音，遇到不认识的字向老师请教。
2、再读课文，把课文读通顺，标出自然段的序号。
3、阅读课文，画出人物对话。
(生自读课文。
)4、同桌读文，相互评价。
5、检测学生初读课文的情况。
(师出示问题。
)⑴小壁虎为什么借尾巴?(生汇报，课件出示第一幅图。
)教师让学生弄清两个问题：一是，小壁虎的尾巴不是被蛇咬断的，而是被蛇咬住后，自己挣断的，并通过表演来理解“挣”的意思;二是，小壁虎认为没有尾巴很难看，所以借尾巴。
⑵小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?(指名回答，师随着生的回答，贴出小鱼、老牛、燕子的图片。
)三、细读课文，读中感悟1、小壁虎的尾巴断了，他的心情如何?生：很难过，很伤心。
师：试一试读出小壁虎当时的心情。
(课件出示课文第二自然段：“没有……尾巴呢?”，指导读好感叹和疑问句。
小壁虎借尾巴-部编版(五四制)一年级语文下册教案
小壁虎借尾巴-部编版（五四制）一年级语文下册教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够理解小壁虎借尾巴这个寓言故事所要表达的道理；2.能够感受到道德情感，进一步提高其道德意识和情感素质；3.通过音韵、声音、节奏等语言元素，培养学生的听、说、读、写等基本语言能力。
二、教学重难点•难点：文章中的一些词语以及它们所表达的意思。
•重点：通过故事所传递的道德，引导学生找到寓言故事所要表达的道理。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生看看黑板上的图片，引导他们认识小壁虎和尾巴。
然后教师播放音频，让学生听故事，并观看小动画片。
2. 学习（20分钟）1.请学生读一读故事，然后请教师问问题，以便理解故事。
2.学生可以自行阅读故事，理解故事中的词语和句子。
3.然后请学生再读一遍故事，让其理解故事内涵，从中找到要表达的道理。
3. 拓展（10分钟）1.让学生讲述自己的故事体验，理解寓言中的道德教育。
2.让学生用自己的语言将这个故事讲给小伙伴听。
4. 总结（5分钟）学生可以回答问题，在小组内交流讨论。
四、实施方案1. 教学过程山分类内容导入让学生看看黑板上的图片，引导他们认识小壁虎和尾巴。
然后教师播放音频，让学生听故事，并观看小动画片。
学习1. 请学生读一读故事，然后请教师问问题，以便理解故事。
2. 学生可以自行阅读故事，理解故事中的词语和句子。
3. 然后请学生再读一遍故事，让其理解故事内涵，从中找到要表达的道理。
拓展让学生讲述自己的故事体验，理解寓言中的道德教育。
让学生用自己的语言将这个故事讲给小伙伴听。
总结学生可以回答问题，在小组内交流讨论。
2. 教学资源准备1.小壁虎借尾巴故事资源；2.教师准备黑板、音频、小动画、德育板等。
五、教学后记小壁虎借尾巴是我国著名的寓言故事之一，能够通过这个故事传递积极向上的道德教育。
在教学中，我们要从故事中找到关键的道理，让学生理解和感受这个故事的内涵，进一步提高其道德意识和情感素质，培养其基本语言能力和道德情感素质。
《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案（通用17篇）《小壁虎借尾巴》教案篇1【教学目标】1、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。
3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
【教学过程】一、创设情境，导入新课今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！二、感情范读，情境想象1、范读课文。
2、学生闭上眼睛想象情景。
以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。
三、激趣练读，语感体验1、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。
2、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？3、师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。
4、生自由朗读。
5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。
（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。
）6、师：要当好演员还得把“台词”记住才行。
7、生记台词，体会感情。
8、生角色体验。
师相机指导语感、语调等。
以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。
四、分组表演“借尾巴”1、分组，分角色。
2、小组内互相指导语感、动作等。
3、师巡回倾听、指导，参与其中。
4、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。
孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。
并且在此过程中培养了团队合作精神。
五、由课内向课外延伸1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢？2、全班自由表演。
这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。
六、共同体会喜剧结局1、想象小壁虎向妈妈说了些什么？2、师扮演壁虎妈妈，生表演。
《小壁虎借尾巴》的教案6篇
《小壁虎借尾巴》的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小壁虎借尾巴》的教案6篇实用的教案有助于教师制定明确的教学计划，提高教学的系统性和连贯性，写教案要根据具体的教学内容和目标，合理安排教学步骤和活动，下面是本店铺为您分享的《小壁虎借尾巴》的教案6篇，感谢您的参阅。
一年级语文下册教案《小壁虎借尾巴》部编版
在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们表现出了很高的积极性。他们热烈讨论，各抒己见，对动物尾巴的作用有了更深入的认识。我在这个过程中扮演了引导者的角色，适时提出问题，启发学生思考，帮助他们解决问题。
-课文内容的理解：要求学生能够理解《小壁虎借尾巴》的故事情节，掌握小壁虎借尾巴的过程，了解每种动物尾巴的特点和作用。
-口语表达能力的培养：指导学生能够流利地朗读课文，并用自己的话复述故事，提高学生的口语表达能力。
举例：通过对生字词的认读、书写练习，让学生掌握词汇；通过提问、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容；设置角色扮演等互动环节，锻炼学生的口语表达能力。
2.教学难点
-生字词的书写：一年级学生对于笔画的掌握和笔顺的书写还不够熟练，如何正确书写生字是本节课的难点。
-课文深层含义的理解：学生需要理解课文中小壁虎借尾巴的过程，并从中体会到动物尾巴的作用，这对于一年级学生来说存在一定难度。
-口语表达中的逻辑思维：在复述故事时，要求学生表达清晰、逻辑严密，这对于一年级学生而言是一个挑战。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《小壁虎借尾巴》讲述了小壁虎在遇到困难时向其他动物借尾巴的故事。这个故事展示了动物尾巴的多样性和各自的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中小壁虎借尾巴的具体案例。通过这个案例，我们了解到每种动物的尾巴都有其独特的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，如生字词的书写和课文深层含义的理解，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课，示题质疑1、借助课件，了解壁虎。
2、揭示课题，板书课题。
3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、自读课文，认识生字1、借助图画独立读课文。
2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。
3、出示卡片，检查读音。
A。
指名读B。
打乱顺序分组读C。
去掉拼音读D。
齐读4、全班交流识记方法。
三、朗读课文，整体感知1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、指名分段读，要求读正确、流利。
3、指名读，检查读书情况。
4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。
四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察，说说如何记住这六个字。
2、学生口头组词，理解字义。
3、教师范写、学生练写。
4、学生说出结构及笔顺。
5、展示学生写字本，师生共同点评。
五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。
对话。
3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。
A。
指名读，并评议。
B。
学生自由读C。
分角色读D。
表演读。
4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。
A。
师范读生评议B。
学生自由读C。
指名读，再评议D。
分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。
7、学生齐读“借尾巴”的结果。
二、有感情地朗读全文1、边读边想象。
2、自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
3、分角色朗读全文。
三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。
2、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。
《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点识字和写字。
教具准备图片、生字卡。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
《小壁虎借尾巴》教案(15篇)
《小壁虎借尾巴》教案(15篇)《小壁虎借尾巴》教案1目标确定依据1、基于课程标准的相关要求1、会认：壁、虎“等9个生字，会写”河、姐“等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断、可以再生的特点，小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。
学情分析一年级的学生活泼好动，好奇心强，这篇科普童话故事抓住小学生的心理特点，让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中懂得鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的用处，接受礼貌教育。
教材分析《小壁虎借尾巴》是人教版小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文。
是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，提示了“动物的尾巴都有用”这样一个道理。
__生动有趣，把小动物有礼貌和他们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。
是向学生进行科普教育，发展学生的观察力、审美能力、朗读能力的好教材。
学习目标培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。
情感、态度与价值观：教学重点识字、写字，读好对话语气教学难点了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。
评价任务任务一：会认：壁、虎“等9个生字，会写”河、姐“等6个生字。
任务二：正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
任务三：了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断、可以再生的特点，小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一一、启发谈话，揭示课题。
1、猜谜语：“叫虎不是虎，生来有四足。
爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
”（板书：壁虎）2、壁虎是什么样子的呢？（出示课件）边让生观察边相机介绍，借助图片及文字资料认识“壁虎”并学习“壁、虎”二字。
3、今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。
（补充课题，指导学生学习“借”并用“借”练习说话。
）4、看了课题，围绕“借”有什么要问小壁虎？（梳理学生问题）通过谜语激趣及相机观察图片导入，让孩子认识小壁虎，拉近学生与文本间的距离，对课题不同角度的疑问引起对课文的好奇与思索，这将成为学生自主学文的动力。
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小壁虎借尾巴的故事情节，认识小壁虎、小鱼、老黄牛和燕子等角色。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景表演等方式，让学生更好地理解课文内容。
（2）运用小组讨论、问答等互动形式，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、乐于助人的品质，教育学生珍惜自己的特点，勇敢面对困难。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，认识故事中的角色。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小壁虎借尾巴的原因和过程。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示小壁虎的图片，引导学生关注小壁虎的特点。
（2）邀请学生分享他们对小壁虎的了解。
2. 学习课文（1）分段朗读课文，让学生边听边思考。
（2）引导学生逐句理解课文，解释生字词的含义。
（3）讨论小壁虎为什么要借尾巴，以及它借尾巴的过程。
3. 情景表演（1）分组让学生扮演故事中的角色，进行情景表演。
（2）鼓励学生发挥创意，增加故事情节。
4. 课堂小结四、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述小壁虎借尾巴的故事给家长听，并讨论故事中的道理。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性，复述故事的完整性。
3. 情景表演：评价学生在表演中的角色扮演、创意发挥等方面。
六、教学策略1. 互动讨论：通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。
2. 情景模拟：创设情境，让学生模拟故事中的角色，增强学生对故事情节的理解。
3. 创意表达：鼓励学生通过绘画、手工制作等形式，表达自己对故事的理解和感受。
七、教学准备1. 教学课件：制作包含故事情节、角色介绍和生字词的课件，方便学生理解和记忆。
人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案
人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案一、教材内容概述《小壁虎借尾巴》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，通过讲述小壁虎遇到困难时如何与小朋友纠缠，学会互相帮助的故事，引导学生树立团结、友爱的价值观念。
二、教学目标1.知识目标：理解课文内容，能够流畅地朗读故事。
2.能力目标：培养学生的合作意识，促进学生之间的互助与团结精神。
3.情感目标：培养学生乐于助人、团结友爱的品质，树立正确的价值观念。
三、教学重点和难点重点： 1. 理解课文内容，包括小壁虎和小朋友之间的互相帮助故事。
2. 正确朗读课文，体会故事情节。
难点： 1. 学生对团结、友爱等概念的理解和体会。
2. 运用课文内容进行情感上的启发和引导。
四、教学方法1.多媒体教学法：通过图片、音频等多媒体形式展示课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流法：引导学生围绕课文内容展开讨论，培养学生团结合作的意识。
3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，加深对故事情节的理解。
五、教学过程1. 导入 - 利用图片或视频引入课文内容，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 学习内容 - 讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，鼓励学生提问和讨论。
- 练习朗读课文，让学生熟悉故事的表达方式。
3. 拓展活动 - 分组讨论：让学生分组讨论怎样能更好地帮助别人，培养团结友爱的能力。
- 创设情境：让学生通过角色扮演，体验互相帮助的快乐。
4. 总结与评价 - 通过小结和评价，巩固学生对故事主题的理解，引导学生画出心得体会。
六、课后作业1.完成课文阅读，写下对故事的感悟。
2.家庭作业：与家人分享《小壁虎借尾巴》故事，并进行讨论。
七、教学反思本节课主要以《小壁虎借尾巴》为媒介，通过讲解、朗读及互动讨论等多种教学手段，引导学生树立正确的价值观念。
教学中引入了多种活动形式，从而培养学生的合作能力和团结友爱的精神。
以上是本文对人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案的详细解读，希望能对教学工作有所帮助。
《小壁虎借尾巴》优秀教案汇总
《小壁虎借尾巴》优秀教案汇总教案一：引导学生深入理解故事内容教学目标：1.让学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.引导学生学会关爱他人，懂得感恩。
教学重点：1.理解课文内容，感受壁虎借尾巴的过程。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
教学难点：1.培养学生关爱他人、懂得感恩的品质。
教学过程：一、导入新课1.联系生活实际，让学生谈谈自己对壁虎的了解。
2.引导学生关注壁虎的尾巴特点。
二、朗读课文1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏。
三、分析课文1.让学生复述故事情节，梳理壁虎借尾巴的过程。
2.分析壁虎在借尾巴过程中表现出的品质，如勇敢、善良、关爱他人等。
3.引导学生从壁虎借尾巴的过程中，学会关爱他人，懂得感恩。
四、课堂活动1.分组讨论：壁虎借尾巴的过程中，你最欣赏壁虎的哪个品质？2.每组派代表发言，分享自己的观点。
1.让学生谈谈对本节课的学习感受。
教案二：创新教学方法，提高学生参与度教学目标：1.让学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容。
2.培养学生的观察、思考和创新能力。
3.引导学生学会关爱他人，懂得感恩。
教学重点：1.理解课文内容，感受壁虎借尾巴的过程。
2.培养学生的观察、思考和创新能力。
教学难点：1.培养学生关爱他人、懂得感恩的品质。
教学过程：一、创新导入1.让学生观看壁虎的图片和视频，引发学生兴趣。
2.引导学生关注壁虎的尾巴特点。
二、分组合作学习1.将学生分成若干小组，每组选一名组长。
2.每组根据课文内容，共同完成壁虎借尾巴的情景剧。
三、课堂展示1.每组展示自己的情景剧，其他学生认真观看。
2.展示结束后，教师引导学生进行互评。
四、深入讨论1.教师提问：壁虎借尾巴的过程中，你们遇到了哪些困难？2.学生分享自己的心得体会，共同探讨解决问题的方法。
2.布置作业：让学生以壁虎借尾巴为主题，进行绘画或写作。
教案三：注重学生情感体验，提升道德素养教学目标：1.让学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)
小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)下面是我整理的小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)，供大家赏析。
小壁虎借尾巴教案117>教学设计陈卓１、会认“壁、虎”等９个生字。
会写“河、姐”等６个字。
２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
３、初步了解一些动物尾巴的作用。
４、进行德育渗透。
能够读准字音，掌握生字词。
认识动物尾巴的功能。
小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
多媒体课件。
一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。
有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题：１７、小壁虎借尾巴。
二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文１、请学生把书打开到７２页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。
（自由读）２、检查：小朋友们读得真不错。
谁愿意当小老师带大家一起读一读。
你愿意读哪个词，就读哪个词。
（课件出示单独一屏的拼音的生词。
）壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴３、这些小老师可真棒！（课件出示无拼音的词）没有拼音的词你们会读吗？（小组开火车读）４、其他小朋友想读吗？（师指齐读）四、再读课文，整体感知１、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。
注意读正确，读通顺。
２、学生自读。
五、细读课文，感悟体会１、请一名喜欢读１、２、３三个自然段的同学读１、２、３三个自然段，其他同学考虑问题：（课件出示３个问题）⑴ 小壁虎为什么要借尾巴？⑵ 小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）⑶ 借到了吗？（没有）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。
（出示第二自然段课件）引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。
小壁虎借尾巴教案通用10篇
小壁虎借尾巴教案通用10篇教案通过介绍与主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解教学内容，下面是小编为大家整理的小壁虎借尾巴教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
小壁虎借尾巴教案精选篇1活动目标：1、理解故事中不同动物尾巴的功能2、喜欢听该故事，体验听故事的乐趣3、理解故事情节，知道壁虎的尾巴是可以再生的；了解每种动物都有保护自己的方法。
活动准备：课件、操作材料（黄牛、燕子等图片，幼儿人手一份）活动过程：导入过程（播放课件，出示图片，吸引幼儿兴趣）师：今天请来一个朋友，看看是谁？谁认识它？说说它长的什么样子？猜猜它有什么本领？它最爱吃什么？主要步骤听故事（继续播放课件，穿插提问问题）师：今天老师带来了一个关于壁虎的故事，仔细听。
互动：（1）小壁虎碰见了谁？小壁虎想干什么？它借没借？怎么说的？（及时的复述帮助幼儿回忆故事情节，理解故事）（2）故事听完了，记不记得，小壁虎一共碰见了几个朋友？都是谁？先碰见了谁，然后又碰见了谁?它的尾巴为什么不能借？（这样的问题对于大班幼儿来说稍有难度，容易激发幼儿的兴趣，帮助幼儿加强对故事的理解和记忆，增强幼儿阅读能力，提高注意力，助幼儿处于主动状态。
）师：请小朋友帮助下面的动物找到自己的尾巴，并和其他小朋友一起说一说尾巴的作用。
（该环节找尾巴对于大班幼儿来说非常容易，教师重点指导幼儿说明尾巴作用这一环节。
）猜一猜师：小壁虎尾巴被蛇咬了，遇到危险，它会挣断尾巴来保护自己，那么，其他的动物都是怎么保护自己的呢？请你猜一猜？（该环节主要目的在于引导幼儿对动物的自我保护方法产生兴趣，至于幼儿说的答案标准与否则处于次要地位，要求教师对幼儿的回答持以积极鼓励的态度）说一说师：其实每种动物它们都有保护自己的独门秘方，有的用保护色保护自己，有的弱小的动物则会装死，有的会放出臭气，那孩子们，当你们遇到危险的'时候，你们会用什么方法来保护自己呢？（由小动物的自我防护，引申到孩子们自己身上，意识到，每个人都需要学会本领，多长知识，才能保护自己，保护他人。
部编版一年级下册语文小壁虎借尾巴教案设计5篇
部编版一年级下册语文小壁虎借尾巴教案设计5篇1.部编版一年级下册语文小壁虎借尾巴教案设计篇一【学习目标】１、会认壁虎等９个生字，会写“河、姐”等６个字。
２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
３、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点及难点】识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。
【课前准备】课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。
学生收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。
）今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。
（板题，读题）二、借助图画初读课文，创意识字１、谈话：这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？２、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。
３、小组互助读书：先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺。
４、全班交流：你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）５、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。
６、交流记字方法：你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？７、课件展示词语（去掉拼音），齐读。
８、出示生字卡片：开火车认读生字。
９、玩摘桃子的游戏：小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的桃树）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。
三、朗读课文，整体感知１、同桌按自然段分读课文，思考：小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？２、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。
然后指导读第１、２自然段，比比谁读得难过。
３、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。
相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。
部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩壁虎借尾巴》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 名师教学设计⽚段 ◆精⼼设问，激活思维；扶放结合，培养能⼒ 师：同学们⾃由读第3⾃然段，给每句话标上序号，想想每句话的意思。
(⽣⾃读课⽂。
) ⽣：这段共有四句话。
师：好，下⾯我们来逐句理解。
请同学们看⿊板，读⼀读，再⽐较哪句话写得好？ 出⽰句⼦：1.⼩壁虎爬到⼩河边。
2.⼩壁虎爬呀爬，爬到⼩河边。
⽣：这两句话都是说⼩壁虎爬到了⼩河边，但第2句更好⼀些，因为说得更具体。
师：⽼师也同意你的看法。
第2句更好，从“爬呀爬”可以看出⼩壁虎爬了很远，他是从墙脚爬到⼩河边的，爬了很远的距离。
⽣：从“爬呀爬”还可以看出他爬得很慢。
因为⼩壁虎的尾巴断了。
他⼜疼，⼜伤⼼，所以爬得慢。
师：你们真会讲道理，谁来读⼀读？ (⽣读出伤⼼的语⽓，“爬呀爬”语速稍慢⼀些。
) 师：⼩壁虎来到河边看到了什么？(⽣读第2句。
) 师：什么是“摇着”，谁能来解释⼀下？ ⽣1：“摇着”就是摆着。
⽣2：“摇着”就是鱼在⽔⾥游，尾巴不停地动着。
师：(出⽰图⽚)⼩壁虎看到鱼在⽔⾥摇尾巴摇得这样开⼼，⼼⾥会怎么想？ ⽣1：⼩壁虎会想：⼩鱼姐姐的尾巴真漂亮，要是我也有这样⼀条尾巴，该多好啊！ ⽣2：⼩壁虎会想：如果我有了尾巴，就可以和⼩鱼⼀样⾃由⾃在啦…… 师：同学们的想象真丰富，咱们接着往后看。
(⽣读第三句。
) 师：(出⽰句⼦)⽐⼀⽐这两句哪句写得好。
为什么？ 出⽰句⼦：1.⼩壁虎说：“⼩鱼，你把尾巴借给我。
”2.⼩壁虎说：“⼩鱼姐姐，您把尾巴借给我⾏吗？” ⽣1：第2句好⼀些，因为第2句中⼩壁虎喊的是⼩鱼姐姐，表现出⼩壁虎说话很客⽓。
⽣2：第2句好，“您”说明⼩壁虎很有礼貌。
《小壁虎借尾巴》教学设计(15篇)
《小壁虎借尾巴》教学设计(15篇)《小壁虎借尾巴》教学设计1[设计理念]《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，揭示了“动物尾巴都有用”这一道理。
__生动形象，符合一年级儿童年龄特点。
本节课通过质疑问难、形象感知、尝试阅读、角色体验、大胆想像、童话再创等形式，让学生在自主、合作、探究中，达到语言积累，创造想像，情感熏陶等全方位训练的目的。
[教学目标]知识目标：1、学会本课8个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。
2、知道有关动物尾巴的用途和小壁虎尾巴的特点。
能力目标：培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文和看图说话的能力。
德育目标：向学生进行礼貌教育。
拓展目标：会用文中学过的表达方式自已创作童话。
[教学重点]学习小壁虎借尾巴的经过，认识各种动物尾巴的特点和作用。
[教学难点]理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。
[教学准备]1、cai课件和小鱼、老牛、燕子图。
2、课前让学生收集关于各种动物尾巴的作用。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
同学们，你们喜欢动画片吗？今天老师给大家也带来一段动画片，想看吗？（课件播放无声动画《小壁虎借尾巴》）好看吗？你觉得少了点什么？今天就想聘请大家当这部动画片的配音演员，你们有信心吗？想当好配音演员得熟悉剧本才行，这剧本就是今天要学的内容。
（板书课题：25小壁虎借尾巴）齐读课题。
读了课题你想知道什么？（学生质疑）归纳学生的问题用课件展示：1、小壁虎为什么要借尾巴？2、小壁虎向谁借尾巴？3、小壁虎借到尾巴了吗？二、自读自悟，整体感知。
1、让学生用喜欢的方式读课文（赛读、小组读、分角色读）2、检查自读结果（1）小壁虎为什么要借尾巴？（指名答，并齐读一二自然段）（2）小壁虎向谁借尾巴？（依次贴上动物图）（3）小壁虎借到尾巴了吗？文中哪个自然段写和小鱼、黄牛、燕子借尾巴？三、图文结合，先扶后放，小组探究。
《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案1设计理念：《语文课程标准》强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣。
”本节课的教学立足以创新教学为理念，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性。
以生为本，从学生的实际出发，利用多媒体辅助教学，创设情境，营造宽松、平等、民主的学习氛围，使学生轻松、快乐地学习。
引导学生“在读中感悟，在读中积累”，把阅读与口语交际联系起来，边读边积累、运用，在语言实践中学会语言。
学习目标：1、了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并从中感悟意境，积累语言。
3、能结合课文内容大胆想象、并乐于表达，练习有礼貌地与人交谈。
重点：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：读好对话的不同语气。
教学准备：教师：头饰、多媒体课件、剪贴画。
学生：收集动物尾巴的作用。
教学过程：一、揭示课题，复习旧知。
1、大家先来猜一个谜语。
爬墙上壁是英雄，身体扁平善捉虫，尾巴断了能再生，中医称它是“守宫”。
2、根据学生的回答，板书课题。
（如果学生说出谜底，便接着问其原因；如果不能正确说出，教师则可加以引导）生跟着老师书空，齐读课题。
引导生质疑，你有哪些问题想问？（教师结合学生的提问，指导说话，梳理问题，并把问题写在黑板上，署上学生的姓名，以激励学生大胆质疑）。
估计学生的问题主要有：小壁虎为什么借尾巴？小壁虎向谁借尾巴？小壁虎怎样借尾巴？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？等等。
3、观察课件演示，说说小壁虎为什么借尾巴。
（结合学生的回答，通过课件演示理解“挣”、“逃走”、“难看”，实物展示理解“墙角”。
）二、学习课文第3至第5自然段1、学生用自己喜欢的方式读，（可大声朗读、可默读、可自读、可讨论）围绕提出的问题，在课文上批注。
（指导学生针对不同的问题作不同的记号，如向谁借“”，怎样借“——”，结果怎样“”，也可用不同的颜色加以区分。
《小壁虎借尾巴》教案（通用15篇）
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案(通用15篇)《小壁虎借尾巴》教案1教学目标知识目标：1、认识“壁、虎”等生字，会写“河、姐”等生字。
2、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
能力目标：1、借助拼音读准字词的音。
2、结合看图、动作演示及学生的生活积累，理解词句的意思，读懂课文。
情感目标：1、在读中感受人与人之间要互相关心，对人要有礼貌。
2、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重、难点：1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。
2、学会生字词。
教学准备：课件、头饰、贴图、生字卡、词语卡教学课时：2课时教学过程：第一课时教学内容：1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“哪、呢、借”等生字。
2、正确流利地朗读课文。
教学重难点：生字的认读。
教学课时：第一课时一、激趣导入。
1、玩游戏：摸尾巴。
小朋友，上课前我们先来乐一乐玩个游戏吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的小脚，扭扭你的小屁股，摸摸你的尾巴。
2、哈哈，我们人要是有尾巴那就变成怪物了，可是小动物们都是有尾巴的，有一只小动物为了逃生失去了自己的尾巴，它是谁呢?就是它——板书：小壁虎3、没有尾巴他想了一个办法，板书读：借尾巴。
4、借：可以借什么?你向别人借过什么?借东西、借钱、借橡皮擦、借铅笔…弟子规中有句“借人物需明求借人物及时还”。
好奇怪呀!没听说过尾巴也要借的，是谁要借尾巴呢?5、板书读课题：小壁虎借尾巴，读了课题，你想知道什么?①为什么要借尾巴?②向谁借尾巴?③借到尾巴了吗?④为什么没有借到呢?设计意图兴趣是最好的老师，针对低段孩子的年龄特点在课初就激发学生的.兴趣，活跃课堂气氛，又能调动孩子们的积极性。
课题是文章的眼睛。
让学生读题质疑即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。
二、认识“小壁虎”。
过渡：同学们都是会学习的孩子，爱动脑筋会思考。
我们先来解决第一个最简单的问题?是谁要借尾巴呢?1、认识“小壁虎”。
小壁虎借尾巴-部编版一年级语文下册教案
小壁虎借尾巴-部编版一年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解小壁虎可以借尾巴逃脱危险的事实；
2.通过阅读了解小动物们的保护本领，培养学生的环保意识；
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学内容
1.教学内容分析
本节课是一年级语文下册的第十三课，题目为《小壁虎借尾巴》。
本课围绕小壁虎的生存环境展开，介绍小壁虎的特点和逃脱零星猫的故事。
本课与环保教育有密切联系，教师可以提醒和引导学生保护自然，爱护小动物。
2.教学重点
1.学习小壁虎可以借尾巴逃脱危险的事实；
2.培养学生的环保意识；
3.教学难点
学习小壁虎的保护本领，了解小动物们的生存环境。
三、教学步骤
1.教师引入
请学生看标题，询问学生是否对小壁虎有所了解，并引入本节课的主题和内容。
2.学习课文
(1)带发生阅读
请学生全班带读课文，了解小壁虎的特点和逃脱零星猫的故事。
(2)独立阅读
学生独立阅读课文，理解小壁虎的保护本领和生存环境，根据课文内容回答一些问题。
3.小组讨论
请学生分组讨论，探讨如何保护小动物和自然环境, 怎么提高环保意识。
可以根据小壁虎的故事和平时观察到的环境变化等方面进行讨论和交流。
4.词语学习
学习生词：借，交，危险，尾巴等
5.总结小结
请学生回顾本课主要内容，进行总结和小结，对课文中的环保问题进行思考和讨论。
四、教学反思
本节课通过小壁虎的故事，引导学生深入了解自然保护的基本概念和措施，提高了学生的环保意识。
在教学过程中，教师注重在知识的传授的同时，加强学生的听说读写能力的培养，促使学生的全面发展。
小学部编版 一年级下册 《小壁虎借尾巴》语文教案.
小学部编版一年级下册《小壁虎借尾巴》语文教案
一、教学目标
1.知识与能力目标：学生能理解故事情节，感受其中的情感，掌握故事中的关键词汇，为后续学习打下基础。
2.情感态度价值观目标：培养学生爱劳动、勇于奉献的品格，培养学生学习合作、互帮互助的意识。
二、教学重点和难点
1.重点：理解故事情节，掌握关键词汇。
2.难点：理解故事中背后的道德寓意，培养学生的品德观念。
三、教学准备
1.课件：包括故事文字、相关图片。
2.课堂道具：小壁虎模型、尾巴道具等。
3.教学素材：配套的互动练习、课堂活动等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•老师用小壁虎模型引起学生兴趣，介绍今天要学习的故事《小壁虎借尾巴》。
2. 学习故事（15分钟）
•向学生朗读故事，重点讲解关键词汇，帮助学生理解故事内容。
3. 分组讨论（10分钟）
•让学生分组讨论故事中壁虎和其他小动物之间的关系，引导学生探讨故事背后的道德寓意。
4. 情感教育（10分钟）
•通过故事，引导学生谈论助人为乐的重要性，培养学生品德观念。
5. 知识巩固（10分钟）
•布置相关练习，加深学生对故事内容和关键词汇的理解。
五、教学总结
•复习故事要点，强调学生应该学会互帮互助、勇于奉献的品质。
六、课后作业
•完成相关练习题，思考并写下自己的感悟。
通过本节课的学习，学生将不仅掌握了《小壁虎借尾巴》的故事内容，还在情感和道德层面得到了一定的提升。
希望学生在日常生活中能够体会到助人为乐的快乐，培养出乐于助人的品质。
人教部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》优秀教案一、教学目标知识目标1.熟练掌握课文《小壁虎借尾巴》中的生字词语；2.理解并能够准确朗读《小壁虎借尾巴》中的文字；3.理解故事情节，抓住主要内容；4.能够用自己的话复述《小壁虎借尾巴》这个故事。
能力目标1.培养学生的语言表达能力，培养学生的口头表达能力；2.培养学生的观察力和思维能力，培养学生的理解能力；3.培养学生合作学习的能力，培养学生的团队协作意识。
二、教学重点与难点重点1.熟练掌握课文《小壁虎借尾巴》中的生字词语；2.理解故事情节，抓住主要内容；3.能够用自己的话复述《小壁虎借尾巴》这个故事。
难点1.精读课文，理解故事细节；2.能够生动形象地复述故事。
三、教学准备1.课文《小壁虎借尾巴》；2.课件或图片资料；3.板书工具。
四、教学过程一、复习导入观看一段关于壁虎的视频或图片，营造学生的学习兴趣，引入本课话题。
二、新课呈现1.教师先生动地朗读课文《小壁虎借尾巴》，让学生跟读；2.教师讲解课文中的生字词语，帮助学生理解课文；3.分组让学生合作阅读本文，展示合作能力。
三、师生互动1.老师提问学生故事的细节，引导学生思考、回答问题；2.学生自由讨论，展示自己的理解和观点。
四、巩固提升1.学生进行小组合作，自己编一个小故事，展示给全班；2.教师点评每组表现，鼓励学生发表观点。
五、课堂小结通过今天的学习，我们更加深入地了解了《小壁虎借尾巴》这个故事，希望同学们能够继续努力，提高自己的语文表达能力。
六、作业布置完成课后习题，巩固本课所学内容；每位同学准备一段小故事，下节课分享。
以上就是本节课的全部内容，希朵大家用心学习，争取掌握得更加深入！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五里屯小学教案纸
课题小壁虎借尾巴主备人柴侠课时2课时
教学目标1、学会，认识“壁、虎、蚊、蛇、逃、蝇、姨”7个字及有关词语，能用指定的字口头组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。
在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。
在语感训练和表演中深入理解课文内容
3、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
4、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。
5、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
．
6、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
课
前
准
备
多媒体课件、生字卡、词卡。
重点难点分析1、教学重点：学习生字新词，理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。
2、教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
板书设计
小壁虎借尾巴
小鱼（小河边摇拨水）
挣断－――借尾巴――老黄牛（大树下甩赶子）―――再生燕子（屋檐下摆掌握方向）
五里屯小学教案纸
教学过程设计
主体、主导活动设计思想（一）谜语激趣，引入新课
1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，
四肢短又短，专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。
课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的画面，使学生了解壁虎的样子。
3、教师板书课题：看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）
4、教师归疑：（出示）
（1）小壁虎为什么借尾巴？
（2）它都向谁借过尾巴？怎么借的？
（3）借到了吗？为什么？
5、师：我们带着这些问题学习课文内容。
（二）初读课文，自主识字。
（出示要求）
1、一读课文，自由读。
边读边思考并画出生字词。
要求看清拼音读准字音，把句子读通顺。
2、二读课文，同桌互相读。
边读边标出自然段序号。
3、三读课文，指名读。
要求读正确、读流利。
边读边想，课文讲了一件什么事？
4、电脑出示生字词，请学生读一读。
5、课件出示三幅画面，简单说说每幅图的意思，最后用“先……然后……最后……”的句式连贯地说说壁虎借尾巴的经过
（三）再读课文，整体感知
1、学习1、2自然段。
（l）学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”
读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？
①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。
（×）
②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。
（√）
板书：挣断
（2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？
（3）小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二自然段。
（4）小壁虎没有尾巴心情怎样？老师范读第2自然段。
①要求学生从课文内容及老师读的语气，体会小壁虎当时的心情，说说标点符号“！”“？”所起的作用。
②学生练习有感情地朗读。
2、学习
3、
4、5自然段。
（1）教师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表象。
“壁虎”一词用谜语引出，学生的学习兴趣一下子被调动起来，使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。
教会学生由题目提出问题，既训练思维，又培养学生提出问题的能力。
多媒体帮助学生归纳问题
一年级的学生在回答这个问题时，大都说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。
为了培养学生认真读书的习惯，通过课件的动态演示，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断的。
并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用，同时有助于学生体会小壁虎的心情。
让学生听听，说
尾巴了？快速读读3、4、5自然段。
教师板书：小鱼
借尾巴老黄牛
燕子
（2）学习第3自然段。
①教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己大声读读第3自然段，边读边用笔划出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。
②学生边说教师边板书：小河边摇拨水
③课件出示比较句子：
A、小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？
B、小鱼，你把尾巴借给我！
这两句话有哪些不同？哪句好？为什么？教师指导读第一句。
4、分角色朗读这段话？学生可以加上动作进行表演。
5、教师指导朗读这段话，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。
6、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为……所以……”的句式练习说话。
7、总结学法：你们是怎么读懂这段话的？（电脑出示）
A、小壁虎爬到什么地方？
B、它看见谁在干什么？
C、小壁虎说了什么？
D、对方是怎样回答的？
3、学习第4自然段。
①学生以小组讨论的方式共同学习。
②请小组汇报学习过程。
教师板书：大树下甩赶蝇子
③提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？这是一般的蝇子吗？
④请小组分角色朗读课文，在学生朗读的过程中教师给予指导。
（4）放手让学生结合思考题自己学习第5自然段。
①请学生说说读懂了什么？
②分角色读第五自然段。
教师板书：屋檐下摆掌握方向
（5）电脑出示三幅动态画面：教师提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为……所以……”说一说吗？
（6）学习6、7自然段：
①指名读课文，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情开始怎么样，后来又怎么样了。
②指导学生有感情朗读课文，读出小壁虎的心情从“难过”到“高兴”的变化过程。
③小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？说，练练中，引导他们开动脑筋，认真读书。
教“小壁虎向小鱼借尾巴”这一段，采用“扶”的办法，初步引导学生理解句子之间的联系。
本环节教学设计，目的是对学生进行学法指导，通过画面是学生能直观地了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能，有助于理解“摆、掌握、拨、甩”等重点词语的意思。
勾画、比较、说说等使学生多方面器官并用，既进行了语言文字训练，又进行了文明礼貌教育。
通过抓一组反义词，把两个自然段的内容全概括了，教学环节简洁，又抓住了关键
五里屯小学教案纸
主体、主导活动设计思想④小壁虎的尾巴有什么特点？
教师板书：再生保护
师：你还能举出一两个“再生”的例子吗？
（如“人的头发，指甲”等）。
（四）个性体验，情感升华
教师播放带有音乐，但没有解说的画面，让学生戴头饰分角色朗
读、表演全文。
（五）小结全文，课堂练习
1、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用？
2、学生自己独立观察生字的结构和重点笔画的位置，观察后描红，
边描红边记住重点笔画的位置，老师用电脑演示书写有困难的字。
3、填空练习。
①小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去。
②黄牛（甩）着尾巴，在（树下）吃草。
③（燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去。
④小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴断了以后，还能（长出来）。
（六）知识延伸，培养能力
l、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。
自然界中其它小动物的尾巴有什么用处？让学生说说自己熟悉的小动物的尾巴有什么用处？用投影仪展示学生查找的图片组织学生讨论。
2、让学生介绍其它小动物的尾巴的用处，想想小壁虎怎样向它们借尾巴，依照课文的
3、
4、5段的写法自编一两段说给大家听。
（学生选一种动物，看图借一借，说一说。
）
（七）分层作业，各显神通：（任选一道）
1、把这个故事讲给家人听。
2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。
3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并写出他们的对话。
4、续编故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？这个环节中，以这一知识为载体，让学生模仿课文段落结构续编故事。
这既拓宽了学生的知识面，又发展学生的说写能力。
把学生收集的图片展示出来，不但肯定了学生的劳动成果，扩大了知识的影响面，更调动了学生的学习积极性，促进了学生主动地阅读，广泛地阅读。
课上练习3、填空练习。
①小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去。
②黄牛（甩）着尾巴，在（树下）吃草。
③（燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去。
④小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴断了以后，还能（长出来）。
课后作业1、把这个故事讲给家人听。
2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。
3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并写出他们的对话。
4、续编故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？
课
后
反
思[整体]
细
节
再
设
计。