5幼儿喝水情况记录表
喝水记录表
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小组喝水记录表
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大班幼儿家访记录幼儿喝水情况
大班幼儿家访记录幼儿喝水情况
小明是个聪明好动的孩子。班里的孩子们在饮水桶旁
边接水喝，唐天悦每次接一大杯水，端到老远的一边，好几个小朋友在一起哈哈大笑，边喝边说，导致端着的水洒一身，洒一地。饮水的过程中，有些幼儿总是容易受外界因素影响，在喝水时发生洒水、玩水等现象，有时幼儿边喝水边嬉戏，很容易呛水，并影响进水量。因此，帮助幼儿养成良好的饮水习惯十分重要。
为使孩子们愉快专注地饮水，我制作了一个非常漂亮的“小志愿者”挂牌，在幼儿分组饮水的时间，每个小组会根据幼儿的饮水表现，推选一名表现好的幼儿当“小志愿者”来检查下一个小组幼儿的饮水情况，其中包括接水的多少、是否专注饮水等，这一策略的实施，幼儿的饮水情况大大得到改善。唐天悦为能挂采取措施上漂亮的挂牌，当“小志愿者”，他边喝边玩的现象明显好转，洒水的现象也渐渐消失。离园的时间，我和唐天悦的妈妈进行了一次沟通。告诉她孩子最近在幼儿园的表现，还当上了“小志愿者”，妈妈可高兴了。为了顽固孩子的饮水习惯，我建议妈妈回家后给孩子布置红旗榜，让他通过鼓励的方式，在家主动多喝水。
观察记录中班喝水慢
观察记录中班喝水慢
观察中班喝水慢记录
幼儿姓名：优优
性别：女
幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水.
观察日期：2021年6月10号
观察环境：教室
观察目的及由来：优优是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝.之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题和她妈妈做了沟通，其妈妈反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法.这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？
观察项目：优优在课间喝水时的表现
观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励她，让她顺利喝完水.
观察实录：
喝水时间到了，我先讲了《晓晓爱喝水》的故事，优优听得很认真.小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完.”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了.我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了.并高兴的对我说：“我喝完了.”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花.第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了.并跑来告诉我：“我喝完了.”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步.她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴.
分析：
我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.
中班观察记录关注中班孩子饮水
中班观察记录《关注中班孩子的饮水》
我教小班的时候,孩子们由于年龄小.自理能力差,老师对幼儿的饮水的数量特别关注.到了中班,随着幼儿年龄增长,自我服务意识的增强,特别是习惯的养成,喝水就成了孩子的一种自觉行为,我们老师对孩子的饮水大大降低.对孩子的喝水问题加一放手,但我通过观察.我发现孩子的饮水量明显不够.孩子对应水的重要性认识不够,孩子没把喝水当作是一种身体需要.不清楚水对人体的重要性,不知道水是人体是不可缺少的物质,这些需要老师进一步的多讲解，在中班的孩子喝水时，有点像例行公事。如老师问喝水了吗孩子回答喝了，可究竟喝了多少其实就接了杯子底那么一点点。
最近我发现就是接到杯子里的水，孩子只喝一两口.剩余的就倒掉了。当孩子饮水不足时.尤其是一些体弱的孩子容易造成缺水上火等。作为一名中班的幼儿老师，为满足孩子的饮水量.改善孩子的饮水不足的问题.我做了以下方下面的工作：
1、首先提高孩子对饮水量的知识
2、多方面提醒孩子、老师也注意用自身的喝水提示带动孩子.对动作慢的，体质弱的孩子，测单独提醒帮助
幼儿园一日生活活动中：喝水活动的观察与记录
问题2：喝水注意力不集中
讨论出现的原因： （2）喝水时相对比较放松，幼儿容 易被其他事物吸引，也容易彼此交流， 而忽略了喝水本身。
问题2：喝水注意力不集中
讨论解决的方法： （1）教师要给予幼儿专门的探索水 的机会和时间，让幼儿充分了解和感 知水，满足幼儿的好奇心。
问题2：喝水注意力不集中
讨论解决的方法： （2）喝水时，教师可以给予及时的 提醒和强调，使幼儿及时有效地喝水。
一、喝水实践的任务和内容
1.利用记录表记录某一年龄阶段幼儿喝 水的基本情况，并用图片记录幼儿喝水 时出现的问题和教师的指导。
喝水观察记录表
观察项目 班级
幼儿喝水前，教师的准备工作 教师如何指导幼儿喝水 幼儿喝水时，发现的问题 思考应对策略
实况记录
记录表使用要求
1.明确记录观察所在班级。 如：托班、小班、中班、大班。
第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
幼儿园一日生活的组织与指导 实践部分
喝水活动的观察与记录
布置实训任务
1. 熟悉某年龄阶段幼儿喝水的基本过程。 2.初步掌握某年龄阶段幼儿喝水的指导。 3.认真仔细地对幼儿喝水活动观察和记录。
实训过程
一、明确喝水实践的任务和内容 二、观察记录某年龄阶段幼儿喝水 三、讨论分析喝水问题和改进措施
记录表使用要求
2.观察记录幼儿喝水前，教师的准备 工作。
幼儿园优秀观察记录中班 喝水是一项任务
幼儿园优秀观察记录中班喝水是一项任务
（学习版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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小班幼儿饮水观察记录与分析
小班幼儿饮水观察记录与分析
观察目标:通过观察对幼儿饮水习惯进行
培养观察对象:小班幼儿
观察分析:
小班是培养幼儿常规及良好习惯的关键时期，喝水习惯对幼儿身体健康及生活有着重要意义，班里都是新入园的孩子，很多孩子根本不会自己喝水，更别说主动喝水，根据这一现状，我做了以下的跟踪观察。
场景一:区角活动结束后，我要求孩子们去喝水间喝水,这时候孩子就一窝蜂涌上去，乱哄哄，叫嚷嚷的。
场景二:在老师的指导下孩子终于安静下来，排好了歪歪扭扭的队伍，可是问题又来了，很多孩子根本不会接水，也不认识自己的水杯。
场景三:可算是把杯子分到孩子手里去了，有的孩子接了一点点有的孩子接的都溢出来了。
场景四:孩子接到水了，多数孩子都能自觉喝完，可是有些调皮的孩子竟然玩水，弄得到处都是水渍，甚至洒到了别的小朋友身上。
分析:
现在的孩子都是家里的掌上明珠，娇宝宝，在家都是衣来伸手饭来张口，很少有自己去接水喝的，而且在家都是大家顺着他，这样的集体生活对孩子来说冲击太大，一大堆小朋友围着一个饮水机,谁都想先来，不会排队，更不会谦让。
很多人一起喝水，这对新生来说，实在是太新鲜了，看来老师要给这些娃娃好好上一课了!
大二班喝水记录表
登封市中岳办爱心幼儿园2017-2018上学期
班级幼儿喝水记录
班级：大二班
2017-2018上学期班级幼儿喝水记录
周次：第（）周带班教师：记录人:
（注：表格素材和资料部分来自网络，供参考。只是收取少量整理收集费用,
请预览后才下载，期待你的好评与关
注）
大班喝水观察记录和分析措施
观察对象:全班幼儿
观察方式:随机观察过程:
课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家你挤我，我挤你,拥成一堆,虽然我大声叫喊:"不要挤,排好队,慢慢来。"但是没人听,更有孩子像小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着:"别挤"分析原因:每个孩子都有争第一的想法,每个孩子都有争第一的权利,我只是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合理,孩子们是何感受。
措施:再次吃点活动时,我不再喊叫,而是站在一旁静静的观察他们,几分钟以后,我问:"以后咱们继续象今天这样排队好不好?"孩子们异口同声的说:"好!"上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说:"老师，刚才他还踩了我的脚呢。"看准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?""于是孩子们你一言我一语讨论开来。最后孩子们达成了共识:每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一,但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站。
效果:全班幼儿逐渐的不止在吃点活动,甚至在其他集体活动中也不再拥挤,而是由小组长维持秩序大家共同遵守规则。由于规则是孩子们自己参与制定的,所以,他们都愿意接受。这样很好的培养了他们的自律意识。
幼儿园喝水记录教案
幼儿园喝水记录教案
一、背景
喝水是人类生存所必须的生理需求，也是幼儿园教育中不可缺少的环节。每天
的喝水量与频率不仅与孩子的身体健康、智力发展密切相关，同时也与幼儿园的管理和安全有着密切关系。因此，建立起科学、规范的幼儿园喝水管理系统，是幼儿园教育的一部分。
二、目的
通过记录幼儿园孩子们的喝水时间和数量，建立健全幼儿园喝水管理规范，保
证幼儿的饮水卫生和健康成长。
三、实施方法
1.建立喝水监督小组
每年首次入园报名时，幼儿家长须完成一份资料表，表中则需将孩子关于饮食
喝水的习惯描述清楚。为最大程度地保护幼儿的饮水安全，根据幼儿园个性差异可以设立喝水监督小组，由专业人员对孩子们饮水行为进行监管，及时发现和预防各种潜在饮水安全隐患。
2.建立喝水档案
为防止饮水中毒、饮水过量以及长时间饮不足情况的发生，幼儿园建立幼儿喝
水档案。并且将每位孩子饮水记录统计在里面，包括时间、饮水量等详细内容，任何时候都能了解到孩子的喝水状态。
3.建立定时喝水制度
对于幼儿而言，饮水频率和饮水量是个需要规律的行为。因此，幼儿园要在学
生进入班级时分别为上午、下午以及一天中的其他关键时间段制定定时饮水制度。定时喝水让孩子们养成良好的喝水习惯，规律有利于促进幼儿身体健康。
4.保障饮用水安全
幼儿园应当为幼儿提供经鉴定合格的瓶装饮用水，同时定期对自来水进行检测。同时，将水源和水量保持在一定的范围内，水质量的好坏和对孩子的健康关系紧密。水是液体，而瓶装水的包装更具有密封性，不会出现杂质，这样也可以更好的保护幼儿们的健康。
四、教育效果
1.学会良好饮水习惯，不浪费，节约资源。
幼儿观察记录表(自觉排队喝水)
评价
分析原因：每个孩子都有争第一的想法每个孩子都有争第一的权利我只是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合理孩子们是何感受.
支持
策略
措施:
每天选两个小朋友当小组长男孩子一个女孩子一个小组长可以站第一但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站.。
再次喝水时，我请幼儿排队！
再次喝水时，我不再喊叫，而是站在一旁静静的观察他们。几分钟以后，我问:"以后咱们继续像今天这样排队好不好?''孩子们异口同声的说:"好!''上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说:"老师，刚才他还踩了我的脚呢.''看准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?''于是孩子们你一言我一语讨论开来.最后孩子们达成了共识。
日期
3.27
Βιβλιοθήκη Baidu时间
起始时间：10:05
结束时间：10:15
观察者
幼儿姓名
全体
幼儿年龄
6周岁
环境
课间休息时孩子们排队准备喝水。
观察目的
让幼儿遵守纪律（自觉地排队喝水）
观察目标
让幼儿遵守纪律（自觉地排队喝水）
观
察
记
录
课间休息时孩子们排队准备喝水大家你挤我我挤你拥成一堆虽然我大声叫喊:“不要挤排好队慢慢来。”但是没人听更有孩子象小火车一样冲撞到了第一并且嘴里还嚷嚷着："别挤别挤!''
中班喝水区观察记录与反思分析措施
观察实录:
喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真。小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他:“你这
天必须能喝完。”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他:“快喝水呀，老师明白你喝水很快，
最厉害啦!”这时，已经有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感热，很快把半杯水喝宗了。并高兴的对我
说:“我喝完了。”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花。第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有
贪玩，很快的把水喝完了。并跑来告诉我:“我喝完了。”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步。她高兴地回到座位上，
看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴。
分析:
我这次没有做过多的要求，只是降低了难度(分两次完成，一次只喝半杯。)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事
的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任
何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。
措施:
1，降低难度，用故事做引导。
2.及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。
3。完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。
幼儿观察记录措施喝水
幼儿观察记录措施喝水
引言
幼儿喝水的观察记录对于保障其健康和安全至关重要。及时观察幼儿喝水的习惯和情况，可以帮助检测可能的健康问题并采取相应的措施。本文档旨在介绍幼儿观察记录措施的重要性，并提供一些常用的观察记录方法和注意事项。
幼儿喝水的重要性
幼儿喝水对于维持其健康和促进身体发育至关重要。下面是一些幼儿喝水的重要性：
1.水是身体的重要组成部分：人体约70%由水组成，水对于维持正常
的身体功能至关重要。
2.水调节体温：适量的水可以帮助幼儿调节体温，防止过热或过冷。
3.水促进新陈代谢：幼儿在生长发育阶段，水可以丰富细胞，促进新陈
代谢，促进身体的发育。
4.水支持消化和吸收：水可以帮助消化食物并促进营养物质的吸收。
5.水维持身体液体平衡：适量的水可以维持体液平衡，预防脱水。
6.水促进大脑功能：适量的水可以帮助维持大脑的正常功能，提高注意
力和专注力。
幼儿喝水的观察记录措施
观察记录数量和频率
观察记录幼儿喝水的数量和频率可以帮助检测潜在的健康问题。下面是一些观察记录幼儿喝水的常用措施：
1.记录幼儿每天喝水的次数：记录幼儿每天喝水的次数可以帮助了解其
饮水习惯和需求。
2.记录幼儿每次喝水的数量：记录幼儿每次喝水的数量可以帮助评估其
水分摄入的充足性。
3.观察幼儿是否喜欢喝水：观察幼儿是否主动寻求喝水可以帮助确定其
对水的喜好程度。
4.观察幼儿是否出现口渴症状：口渴是身体需要水分的信号，观察幼儿
是否出现口渴症状可以帮助了解其水分摄入是否足够。
观察记录喝水的方式
观察记录幼儿喝水的方式可以帮助了解其饮水习惯和使用饮水器具的情况。下
中班喝水礼仪教研活动记录表
中班喝水礼仪教研活动记录表
活动名称：中班喝水礼仪教研活动
活动时间：20XX年X月X日
活动地点：XX幼儿园
一、活动目的
本次教研活动旨在培养中班幼儿良好的喝水习惯和礼仪意识，提高幼儿的自理能力和团队协作能力，为幼儿的身心健康成长打下基础。
二、活动内容
1. 喝水前准备
在喝水前，教师应引导幼儿排队等候，保持安静，让幼儿明白自己的轮次。
2. 喝水姿势
教师示范正确的喝水姿势，包括坐姿端正、脚放在地上、杯子稳定握持等。鼓励幼儿模仿教师的动作，让每个幼儿都能掌握正确的喝水姿势。
3. 喝水用具的使用
教师向幼儿介绍不同种类的喝水用具，如杯子、水壶等，并讲解如何正确使用这些用具。鼓励幼儿主动选择适合自己的喝水用具，并向其他幼儿展示。
4. 礼貌用语的运用
教师向幼儿传授喝水时应使用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。鼓励幼儿在喝水过程中主动使用这些礼貌用语，增强幼儿的沟通与交往能力。
5. 环境整洁与卫生
教师引导幼儿将喝水环境保持整洁，让幼儿明白保持卫生的重要性。教师还会向幼儿讲解水的来源和净化过程，培养幼儿节约用水的意识。
三、活动总结
通过这次喝水礼仪教研活动，我们发现幼儿的喝水习惯和礼仪意识有了明显的提高。他们学会了排队等候、使用喝水用具的方法，掌握了正确的喝水姿势，也能在喝水过程中使用礼貌用语。此外，幼儿们对环境整洁和卫生的重要性也有了更深的认识。
这次活动不仅培养了幼儿的自理能力和团队协作能力，还为他们今后的生活打下了基础。我们将继续开展类似的教研活动，以帮助幼儿养成良好的生活习惯和礼仪意识。
四、活动反思与改进
大班生活观察记录喝水
大班生活观察记录喝水
最近一段时间，我发现孩子们常常不好好喝水，有的把水喝到嘴里又吐到杯子里，有的孩子趁我不注意偷偷倒在洗手池里，还有的和小伙伴商量好请他们喝掉，为此我也曾多次向幼儿讲述不喝水对人体的危害，但是效果一直不是很好。
今天上午班里两个孩子破了鼻子，鼻血怎么都止不住，孩子们看在眼里，也急忙帮我出主意，在我们的努力下，那两个孩子终于不流鼻血了。这件事的发生让我心里很自责，如果我能认真的督促孩子喝水今天的事件就不会发生，可是逼迫孩子喝水并不是一个好主意，怎样让孩子们爱上喝水呢？看着自然角里盛开的花朵，我的心中有了主意。
喝水的时间到了，我没有急着让孩子们去喝水，而是告诉他们：“今天我们来做个小游戏，现在老师是巴拉巴拉小仙女，我要把小朋友们变成鲜艳的花儿，告诉老师你要做什么花？”“我是向日葵，我是百合花，我是兰花，菊花，迎春花，梅花，”孩子们争先恐后地回答着。“小朋友们准备好了老师变魔法了，变变变，让老师找一下谁最美丽？”孩子们都摆出优美的姿势，静静的等待我的评判。我说：“花儿怎么都干了呀，来让我变一些小雨滴滋润一下他们吧。”就这样我给每个孩子都倒上水，孩子们很快就把水喝完了。有的孩子还问我，我这朵向日葵变美丽了吗？
这次喝水没有出现以前边喝边玩，偷偷倒水的情况了，我要继续这个游戏让孩子真正的爱上喝水。
观察时间：XX 观察地点：XX 观察对象：XX
幼儿喝水表
时间
8:35-8:40 9:20-9:25 10:00-10:05 10:45-10:50 3:00-3:05 3:45-3:50 4:25-4:30
周一
周二
周三
周四
周五
记录人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要求按时喝水，每次两杯，时间
幼儿喝水记录
时间
8:35-8:40 9:20-9:25 10:00-10:05 10:45-10:50 3:00-3:05 3:45-3:50 4:25-4:30
周一
周二
周三
周四
周五
记录人
要求按时喝水，每次两杯，十月