定风波ppt实用课件37

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苏轼《定风波 》(共28张PPT)

苏轼《定风波 》(共28张PPT)
❖ 与稼轩相比,苏轼少了几分慷慨激昂 , 多了几分 淡定从容 。
人生启示:
* 阳光总在风雨后。
* 也许正当我们感到绝望的时候,希望和 转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟,失败来了, 成功还会远吗。
* 祸兮福所倚,福兮祸所伏
* 阴雨之后必有阳光,生活中要充满乐观 和希望。
4、探讨这首词的表现手法
赏析探究
下片: 料峭春风吹酒醒,微
冷。山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去。 也无风雨也无晴。

赏析探究
思考:“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照 却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举,表达 了作者的人生体验?
“料峭春风” “山头斜照”
人生的逆境 政治的风雨
人生的希望
明确:作者于挫折中看到希望,于逆境中看 到曙光,不让这暂时的挫折和逆境左右自己的 心情.
山头斜照却相迎。回首向来萧 瑟处,归去。也无风雨也无晴。
译文:料峭的春风把我的酒 意吹醒,我感到微微的寒冷。 抬头看时,山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹 雨落的地方,我信步归去, 既没有风雨,也无所谓天晴。
解读小序 了解背景
思考: 小序交代了
哪些信息?
词的小序写了什么内容?
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同 行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。
酹(lèi)江月
C. 狼狈 何妨 吟(yín)啸 竹仗
D. 料峭 斜照 回首
潇瑟(sè)
A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹
仗”应为“竹杖”。D.“潇瑟”应为“萧
瑟”。
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2.下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说,
不当的一项是 ( )
A.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”总领全词, 为下文描写周郎埋下伏笔,营造出雄浑的气氛。

优选苏轼定风波ppt课件ppt(共14张PPT)

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Байду номын сангаас 考:
• 1、在风雨中,“同行皆狼狈”,而词人却能“ 吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表现了他怎样的 心情?
• 2、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么?表达了 诗人怎样的人生态度?
• 3、“料峭---斜照却相迎”三句写出了怎样的
自然景色?有怎样的内涵?
• 4、“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴
”,你如何理解句中的“风雨”和“晴”的? 这三句是此篇的画龙点睛之笔,道出了词人在 大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示,请谈 谈是怎样的一种顿悟和启示?
定 风 波 苏 轼
莫听穿林打叶声,何 妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕? 一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微 冷,
山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处, 归去, 也无风雨也无晴.
宋神宗元丰五年 (1082)的三月七日, 时苏轼谪居黄州(今湖北 黄冈县) 已第三年。因 自然现象,谈人生哲理。 即景生情,而非因情造 景。《东坡志林》说: 「黄州东南三十里为沙 湖,亦曰螺师店,予买 田其间,因往相田。」 途中遇雨,便写出这样 一首词来,于简朴中见 深意、寻常处生波澜。
来的政治风雨面前,自己内心的坦 他,才华横溢,诗、词、文、画、书法名冠一时
即景生情,而非因情造景。 伟大的灵魂在艰苦的跋涉,无声的探索,无歌无喜,无风无雨。
荡与气度的从容。从历史和磨难中 自然景象:气候变化之快,刚才还是风雨交加,现在已经是山头斜照了。
料峭春风吹酒醒,微冷, 人生也是如此,祸福难知;
自己的人格修养. 词人用象征手法,写出──在突如其来的政治风雨面前,自己内心的坦荡与气度的从容。
• 伟大的灵魂在艰苦的跋涉,无声的探 索,无歌无喜,无风无雨。
• 词人用象征手法,写出──在突如其 1、在风雨中,“同行皆狼狈”,而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表现了他怎样的心情?

《定风波》PPT课件人教版

《定风波》PPT课件人教版

作业:
以“我看磨难” 为题写一段议论性 文字,100字左右。
词人对风雨的感受
走进背景
“乌台诗案” 被贬黄州
入狱103天, 一日数惊, 生死未卜。
“风雨” ?
“晴” ?
即事感怀
作者就某件事发表自 己的议论、抒发自己 的感慨
Hale Waihona Puke 秋思张籍洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
写作练习
通过写一件生活小事, 表现你的思考或情感。
好一场春雨
定风波
苏轼
学习目标
品读课文,学习即事 抒怀的手法,感悟豁达的 人生态度。
苏轼,字 子瞻 , 号 东坡居士 ,眉山人 (今四川眉山县) 北,宋
时期文学家,唐宋八大家
之一。与父 苏洵 ﹑弟苏辙 合称为“三
苏”。
词的小序交代了什么?
时间、 地点、人物、 事件、写作缘由 。
形象
特点
词中描写了一个 时而吟咏时而长啸 慢慢行走,拄着竹 杖,穿着草鞋的不 畏艰巨、镇定从 容、乐观的智者形

苏轼《定风波》ppt课件

苏轼《定风波》ppt课件
审美体验丰富
读者在欣赏该诗时,可以感受到诗 人的豁达、乐观与坚韧,同时也能 体会到人生的起伏与变化,从而获 得丰富的审美体验。
04
苏轼其他代表作品欣赏 与比较
《江城子·密州出猎》等豪放派作品欣赏
《江城子·密州出猎》赏析
该词表达了苏轼壮志未酬的豪情和对国家命运的关切,通过描绘出猎的壮观场 面,展现出词人的狂放和豁达。
“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。”
描绘雨中景象,表达诗人从容不迫的态度。
“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”
以竹杖芒鞋与马对比,突出诗人的豁达与超然。
“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。”
描绘春风吹拂、酒醒后的感受,展现诗人的乐观与坚韧。
“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”
总结全诗,表达诗人对人生的深刻领悟和超脱境界。
苏轼豪放派词风的特点
苏轼的豪放派词风以气势磅礴、意境开阔、语言奔放、笔力雄健为主要特点, 常常借助自然景象和历史典故来表达内心情感。
《水调歌头·明月几时有》等婉约派作品比较
《水调歌头·明月几时有》赏析
该词以中秋赏月为背景,表达了词人对远方亲人的思念之情,同时借月之圆缺寄托 了对人生哲理的追求。
苏轼婉约派词风的特点
苏轼《定风波》ppt课 件
目 录
• 苏轼生平及时代背景 • 《定风波》创作背景及主题思想 • 诗词内容详解与赏析 • 苏轼其他代表作品欣赏与比较 • 苏轼在文学史上的影响及传承 • 课堂互动环节
01
苏轼生平及时代背景
苏轼简介与成就
01
苏轼(1037-1101), 字子瞻,号东坡居士, 四川眉山人。
他的书法和绘画也有很高的成 就,对后世影响深远。
02
《定风波》创作背景及 主题思想

《定风波》完美版ppt课件

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归去,也无风雨\也无晴。
赏析探究
上片: 莫听穿林打叶声,何妨吟
啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。 谁怕?一蓑烟雨任平生。
译文:不要去听那穿林打叶 的雨声,不妨一边吟诗长啸, 一边缓步而行。竹杖和芒鞋 轻捷的更胜过马,有什么可 怕!只要披一件蓑衣,任凭 一生风雨,我也不在意。
赏析探究
下片: 料峭春风吹酒醒,微冷。
()
A. 苏轼,字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人。作品有《东坡 乐府》《东坡七集》,著名散文有《赤壁赋》《石钟山记》 等。
B. 苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮 靡之情,也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调,一扫晚唐五代以来文人词的 柔靡纤细的气息,创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。
❖贬到惠州,他说:“日啖荔枝三百 颗,不辞长作岭南人”。
❖贬到儋州,他说:“九死南荒吾不 悔,兹游奇绝冠平生”。
诵读课文,积累感悟
朗读的要求: 1、读准字音 2、读出节奏 3、读出感情
诵读感知
莫听\穿林\打叶声, 何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马,
谁怕?一蓑烟雨\任平生。
料峭\春风\吹酒醒,微冷, 山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处,
究 4、探讨这首词的表现手法
1、 以小见大(以一场自然风雨实写人
生风雨、人生态度,从生活小事件中见出 人生大哲理。)
2、一语双关(自然风雨/人生风雨。“风
雨”和“晴”既是指自然现象,也是指人 生中的风雨和晴天,即:人生中艰难苦难 的逆境和人生中春风得意的顺境。)
课 堂
小 结
心有东坡词,人 生无难题。人生再多 的风雨,经过东坡的 过滤,都变成一片晴 空了。苏轼为我们撑 起了一把伞,撑出了 一片晴朗的天空,愿 我们活得像他一样明 亮,一样豁达。

《定风波》(莫听穿林打叶声)PPT课件

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苏轼文化现象的形成原因
时代背景
宋代是中国封建社会的鼎盛时期,经济繁荣、文化昌盛, 为苏轼等文学家的涌现提供了良好的社会环境。
个人经历
苏轼一生历经坎坷,但始终保持乐观豁达的人生态度,这 种精神也体现在他的文学创作中,形成了独特的苏轼文化 现象。
文学传承
苏轼在文学创作上继承了前人的优良传统,同时又勇于创 新,形成了自己独特的文学风格,成为中国古代文学史上 的一座丰碑。
02
诗词内容解析与赏析
《定风波》全文及注释
全文
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕 ?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相 迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
注释
穿林打叶声:指风雨声。吟啸:吟咏长啸。芒鞋:草鞋。一 蓑烟雨任平生:披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。料 峭:形容微寒的风。萧瑟:风雨吹打树叶声。也无风雨也无 晴:意谓既不怕雨,也不喜晴。
启示读者在追求理想的道路上 ,应坚定信念,勇往直前。
热爱生活,珍惜当下
苏轼以细腻的笔触描绘自然美景 ,表达出对生活的热爱之情。
通过对比过去与现在的境遇,提 醒读者珍惜当下,把握美好时光

鼓励读者以积极的心态面对生活 ,发现生活中的美好与乐趣。
传承文化,弘扬精神
苏轼的《定风波》作为经典文学作品 ,具有深厚的文化内涵和艺术价值。
苏轼所处的时代,正值北宋诗文革新 运动的高潮期,他继承并发扬了前辈 的文学传统。
《定风波》一词便充分体现了苏轼的 文学风格和思想境界。
苏轼其他代表作品
01
02
03
诗歌方面
《题西林壁》、《饮湖上 初晴后雨》等。
词作方面
《念奴娇·赤壁怀古》、《 江城子·密州出猎》等。

《定风波》ppt课件

《定风波》ppt课件
THANKS
人生价值
苏轼认为人生的价值在于 不断地追求和探索,不断 地挑战自我,实现自我价 值。
现代社会中《定风波》主题思想的现实意义
01
积极面对挫折
在现代社会中,人们也常常面临各种挫折和困难,《定风波》的主题思
想可以激励人们积极面对挫折,保持乐观豁达的心态。
02 03
追求更高境界
在现代社会中,人们往往容易满足于现状,缺乏追求更高境界的动力。 《定风波》的主题思想可以提醒人们不断超越自我,追求更高的精神境 界和人生价值。
达乐观的人生态度。
艺术手法
运用丰富的想象和生动的描绘, 创造出优美动人的艺术境界。
《江城子·密州出猎》
创作背景
苏轼在密州任知州时创作的一首词,通过记述出 猎的壮观场面,表达渴望得到朝廷重用的心情。
文学价值
展现了苏轼的爱国情怀和豪放性格,同时也表现 出他对人生的深刻思考。
艺术手法
运用典故和生动的描绘,塑造出英勇豪迈、气势 磅礴的艺术形象。
乐观豁达
苏轼以乐观豁达的心态看 待人生中的波折和挫折, 认为这些都是暂时的,人 生依然充满希望。
坚韧不拔
苏轼在逆境中保持坚韧不 拔的精神,不轻易放弃, 努力寻找解决问题的办法。
超越自我,追求更高境界
自我超越
苏轼在词中表达了不断超 越自我、追求更高境界的 渴望,不愿沉溺于现实的 困境。
精神自由
苏轼追求精神上的自由和 解放,摆脱世俗的束缚和 限制,追求真正的自我。
创作缘由
一日,苏轼与友人外出游玩,途中遇 雨,因未带雨具,同行皆狼狈,唯苏 轼不觉。已而遂晴,故作此词。
文学地位与影响
文学地位
《定风波》是苏轼的代表作之一,以其豪放洒脱的风格和深邃的人生哲理赢得 了广泛的赞誉。该词在文学史上占有重要地位,被誉为中国文学史上的经典之 作。

37.部编版九年级语文下册定风波(莫听穿林打叶声)(优质课件)

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【苏轼】字子瞻,又字和仲, 号东坡居士,世称苏东坡。北宋 著名文学家、书法家、画家。苏 轼是宋代文学最高成就的代表, 并在诗、词、散文、书、画等方 面取得了很高的成就。
其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独 具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派, 与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”;其散文 著述宏富,豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”,为 “唐宋八大家”之一。苏轼亦善书,为“宋四家” 之一;工于画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东 坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
雨 任归无
晴 苏轼:人生化境
赠品 不喜欢可以删除
历史故事 成语
一、四面楚歌——项羽
•比喻陷入四面受 敌,处于孤立无 援的窘迫境是同根生, 相煎何太急?
魏武帝曹操的第四个儿子曹植,和曹丕是同母兄弟,从小聪 明,深受得曹操的宠爱。
曹操的次子曹丕做了皇帝后,常想借口除掉曹植。一次,他 为难曹植,命令曹植在走七步路的时间内作出一首诗,并要以兄 弟为题,但诗内不许出现兄弟二字,不然就要被处死。曹植被迫 答应。七步还没走完,曹植的诗已吟出来了:煮豆燃豆箕,豆在 釜中泣。本是同根生,相煎何太急!曹丕听后,又惭愧又心酸, 只得罢休。后来,曹丕对曹植的监视迫害并未减少,曾经六次变 更其爵位,使其三次迁徙封地。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
首句“莫听穿林打叶声”,一方面渲染出雨骤风狂, 另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。
“何妨吟啸且徐行”是前一句的延伸。雨中照常 舒徐行步,呼应小序“同行皆狼狈,余独不觉”,又 引出下文“谁怕”来。“何妨”二字透出一点俏皮, 更增加挑战色彩。首两句是全篇枢纽,以下词情都是 由此生发。
定风波
1.能够把握词的内容,赏析词语言。 2.能够体会并学习词人乐观旷达的人生态度。

苏轼《定风波》ppt课件

苏轼《定风波》ppt课件
明确: 1 “竹杖芒鞋轻胜马,谁怕”这两句似乎是 说穿
着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松,胜过 骑马,风雨有什么可怕的呢?
2 “竹杖、芒鞋”代指隐居、闲适的江湖生活
,是苏轼向往的,“马”隐喻奔波的官场生 活,“轻胜马”表明苏轼向往一种隐居闲适
的生活,厌恶官场的险恶的争斗。
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21
一蓑烟雨任平生
苏东坡,也改变不了 我 们
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26
6、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度,不细 细品味,难揣其意,大家思考,词人运用了一种什么表现
手法来表现了他的人生态度的?
运用一语双关的手法,将自然界的风雨 和人生的风雨相类比。
以小见大,以生活小事件中见出人生大
哲理。
⑶虚实结合 实写自然风雨和自己的坦然 面对的态度;虚写人生的风雨、政治“风 雨” 和他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之 的豁然旷达人生态度。
合作探究 重点鉴赏
1 . 面对这突如其来的雨,苏轼是如何做的呢?
2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻?这里的“竹杖芒鞋”和“马” 有什么深刻含义?
3、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨?
4、“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎”的内涵和给我们怎 样的人生启示。
5、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么?这句 诗写出了作者怎样的人生感悟?
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27
总结
《定风波》这首词写眼前景
寓心中事,从习以为常的自
然现象生发出深刻的人生哲
理,以一语双关,以小见大,
虚实结合的手法体现了作者
藐视祸难、达观自信的智者
襟怀。
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28
归纳小结

《苏轼词定风波》课件

《苏轼词定风波》课件

创作环境
此词创作于重熙三年 (1030),当时北方正值战 乱,苏轼就任陈州通判,恰 好目睹洛阳城池腥风血雨, 纷纷择路南逃。
《定风波》全文解析
1
上阕
阅尽天涯离别苦,不道归来,零落成泥碾作尘,只有香如故。
2
中阕
问世间,情是何物,直教生死相许?
3
下阕
念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!
《苏轼词定风波》PPT课 件
本课件旨在通过详细解析苏轼的词作《定风波》,让大家深入了解苏轼和他 的文学成就,领略他的语言艺术和思想内涵。
苏轼生平与创作背景
苏轼简介
北宋文学家,词人、书法家、 文学理论家,人称东坡先生。
《定风波》背景
苏轼起草《定风波》是为了 纪念他当年投笔断肠的经历, 也是对作者江山易改、本性 难移的一种自我表白和豁达。
3
文学贡献
苏轼是中国文学史上的一位顶级大师,著有诗、词、散文、杂文、书法等,作品 风格别致,蕴含哲理。对后世文人产生了深远的影响。
结语
词作评价
《定风波》是苏轼词作中的巅峰之作,它以柔 情的笔调,描绘出了细致感人的景象,在中国 文学史上具有无与伦比的地位。
文化传承
苏轼的文学成就和影响超越了个人或某一个时 代,他以精湛、深邃的才华,为中国文学和中 国文化的传承与发展做出了卓越贡献。
《定风波》运用的修辞手法
1 比喻
用“香如故”比喻爱情在阵 痛中神秘地留存。
2 排比
情人相许千里烟波”,“暮霭沉沉” 等极具夸张效果的词语勾 勒出凄美、孤寂的境界。
《定风波》在文学史上的地位
作品影响力
《定风波》被誉为古代词歌的集 大成者之一,对后世词人产生了 深远的影响。
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5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。
6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。
13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人
14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。
欣赏词的下片
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却 相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风 雨也无晴。
请同学们将下片前三句的内容口 头改编成一小段文字,看谁描述得有 文采。
回首向来萧瑟处。 归去。也无风雨也无晴。
风雨没有改变我苏东坡,回头看看 我走过的路,虽然经过一段风雨的萧瑟 遭遇,但对我而言,晴天也好,雨天也 好,我都能泰然处之,任其自然。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜,天才是长在恶性土壤中的最好。
76、信仰是伟大的情感,一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲,时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处)
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的,但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱,也就是说,我们不得不接触生活中最甜蜜的事情,不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石,不是由于它力量大,而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧,因此,我们可以确切地说:说:不积跬步,无以致千里。——
全词抒发了什么样的思想感情?
“知人论世”的诗歌鉴赏方法: 1、知人,要熟悉诗人的经历遭遇,了解诗人的理想 抱负。
2、知人,还要知人的不同时期。 3、论世,要明确时代特征。 4、要特别注意诗的小序、诗下的注释等。
66、生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰:因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他们是不能选
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲,那么我宁愿自己被烧死,让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜,打开那些紧闭的眼睛,将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走很多人(包括我自己)觉得面试时没话说,于是找了一些名言,可以在答题的时候将其穿插其中,按照当场的需要或简要或详细解释一番,也算是一种应对的方法吧
【注释】: ①雨疏风骤:雨点稀疏,晚 风急猛。 ②浓睡不消残酒:虽然睡了一 夜,仍有余醉未消。浓睡,酣睡。 ③卷 帘人:有学者认为此指侍女。 ④绿肥红
自怎生得黑?梧桐更兼细雨, 到黄昏,点点滴滴。这次第, 怎一个愁字了得?
瘦:指绿叶繁茂,红花凋零。
李清照的词可以南渡为界,分为前后两期。 这两首词分 别属于哪个时期?为什么?
15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。
16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,基础上把握词的思想内容。 2、学会用“知人论世”的方法初步鉴赏诗词。
检查预习
一蓑 烟雨 suō
衰败
shuāi
哀叹
āi
衷心
zhōng
料峭
qiào
讥诮
qiào
硝烟
xiāo
艄公
shāo
吟啸
xiào
萧瑟 竹箫
xiāo xiāo
潇洒
xiāo
解释下列词语: 1、何妨: 不妨 2、吟啸: 吟诗长啸 3、徐行: 慢慢地走 4、芒鞋: 草鞋 5、蓑: 蓑衣,这里可理解为“披着蓑衣” 6、任: 任凭,无所畏惧,顺其自然 7、萧瑟: 风吹雨落的声音
3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。
4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。
7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。
8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。
诵读要求:
1、读准字音 2、读出节奏 如: 莫听\穿林\打叶声,
何妨\吟啸\且徐行。 3、读出情感
词语的抑扬顿挫
文句的舒缓轻重
录音
莫听穿林打叶声,何妨 吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻 胜马,谁怕?一蓑烟雨任 平生。
畅所欲言
你认为上阕中哪些词语用得好? 请找出来和同 学们品味。
上片: 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋
他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生:
自题金山画像 苏轼
心似已灰之木, 身如不系之舟。 问汝平生功业, 黄州、惠州、儋州。
总结思想内容:
道中遇雨,借题发 挥。表达了作者在种种 打击和挫折面前不退缩、 不丧气,坦然处之的旷 达心境。
作者巧妙地把自然 界的风雨和政治变化中 的风风雨雨联系起来, 给人以多方面的联想, 大大增强了词的韵味。
10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。
11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
菩萨蛮·书江西造口壁
辛弃疾
郁孤台下清江水,中间多少行人泪!
西北望长安,可怜无数山。
青山遮不住,毕竟东流去。
江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
[注释] 1. 行人:被金兵骚扰流离失所的人。 2. 长安:此借指 汴京(今河南开封市)。这两句说:抬头向西北远望,想看 到故都汴京,可惜被万千山岭挡住了。 3. 愁余:我正发愁。 4. 鹧鸪:鸟名,叫声悲切,听时像在说“行不得也”,也借 此指恢复中原之事行不得。
下片写雨后天晴的景色和感受。
思考: 这里的“风雨”仅仅指自然界的风雨
吗?
不仅仅指自然界的风雨,还应包括政治 上的风雨。
苏轼一生的坎坷遭遇
苏轼从小就怀有远大的政治抱负,期望在政治上 有所作为,因此,在他考中进士走上仕途不久,就向 朝廷提出了改革政治的主张。由于他对尖锐的社会矛 盾的认识没有王安石深刻,所以当王安石提出比他激 进的变法主张并雷厉风行加以推行的时候,他就接受 不了了,终于站到以司马光为首的反对变法的旧党营 垒中去了。但是苏轼的反对新法与旧党领袖司马光等 人的顽固态度是有区别的。对新法,苏轼并没有采取 一概否定的态度,为此,他遭到了旧党中顽固派的排 斥。后来因作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州,哲宗时又贬 谪惠州等地,最后北还,病死常州。
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路,也得学会摔跤,而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰,但可以爬上半山腰,这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮,我们面前前 又有理想,那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
选择的,只有往这条路走,别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好的,应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候,候,只有大勇大智的人才能够处之泰然;……——
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