鄂教版六年级语文《壶口瀑布》
六年级上册语文课件-《壶口瀑布》｜鄂教版 (共22张PPT)
联想二
黄河是中华民族的母亲河，而壶口瀑布又是黄河上的 天下奇观。面对壶口瀑布浊浪排空、雷霆万钧的雄浑气 势，任何人都会深刻感受到中华民族顽强不屈的伟大精 神，创作的激情与才思就会象黄河壶口之水一样喷涌而 出。 明代诗人陈维藩《壶口秋风》诗写到：“秋风卷起 千层浪，晚日迎来万丈红。”描绘的是瀑布溅起水雾在 阳光下形成彩虹的瑰丽景象。 清人崔光笏在《壶口》一诗中则充满豪迈地写道： “禹功疏凿最先径，一线奔流若建瓴。石堑横分薄烟雾， 天瓢倒海吼雷霆。” 另外还有一幅楹联这样描绘壶口瀑布风姿：“山吞 残日暮，水夹断云流。”
联想一
壶口的传说
相传远古时期，黄河就是一条卧伏在中原大地的黄
龙。它生性暴虐，荼毒生灵。大禹为制服黄龙，在晋陕
峡谷之处的龙门发现了降伏这条恶龙的好去处。龙门断 崖绝壁，将暴龙引入此门，犹如瓮中捉鳖，降伏暴龙将
易如反掌。不料峡谷的进口处有一巨石挡道，不能顺利
将黄龙引入龙门。大禹当机立断，用神斧砍开巨石，只 见天崩地裂的巨响后，巨石一分为二，出现了一条大裂 缝，这就是现在的“壶口”。
黄河源地貌
梁 衡（1946—）山西霍县人。1968年 毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。 他历任《光明日报》记者、国家新闻出 版署副署长等职，现任《人民日报》副总编 辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协 会全委会常务理事。主要从事散文创作、散 文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理 文学奖、全国优秀科普作品奖。 有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡， 渡何处》和《夏感》入选中学教材。
梁 衡
梁衡作品书影
壶口瀑布简介
黄河流域的一大奇观，是我国第 二大瀑布。它位于山西省吉县城西南 25公里的黄河壶口处。壶口瀑布是世 界上最大的黄色瀑布。 黄河巨流一路奔腾，在山西和陕 西交界处曲折南流，到山西吉县与陕 西宜川一带，被两岸苍山挟持，约束 在狭窄的石谷中。滔滔黄河，到此由 300米宽骤然收束为50余米。这时河水 奔腾怒啸，山鸣谷应，形如巨壶沸腾， 最后跌落深槽，形成落差达50米的壶 口大瀑布。
鄂教版六年级上册壶口瀑布课件1
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朗读课文，感受不同之处。
• 请同学朗读第二自然段。（注意读出气势 来）
• 壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？
明确：“壶口瀑布不是从高处落下， 让人们仰观垂空的水幕，而是由平地 向更低的沟里跌去，人们只能俯视被 急急吸去的水流。”
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布置作业
1.抄写词语。 2.摘录文中最打动你的语句，
并 写出你的感受。 3.完成课课练的练习。
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鄂教版六年级上册壶口瀑布课件1
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黄河壶口瀑布
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初识壶口
初次相识， 壶口瀑布给作 者留下了怎样 的印象呢？
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再访壶口
雨季的壶口瀑布这样令人 胆战心惊，那么枯水季的 壶口又以怎样的面貌展现 在作者面前呢？
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感受壶口
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初读课文，感受壶口瀑布。
提问：用简练的语言说出什么是“壶口”以及 壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突 然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙 槽”，槽头入水处深不可测，这便是 “壶口”。
• 请同学朗读第四自然段。（注意读出气势来） • 完成下列表格：
鄂教版小学六年级语文上册《壶口瀑布》教案
教学目标（一）知识与技能：1、学会12个生字。
积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文最后三个自然段。
3、理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
4、深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
（二）过程与方法：1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2.初读，整体感知，了解课文大致内容。
3.精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。
4.情味读，传达自己的感受和情感。
5.总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
（三）情感、态度与价值观：培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
教学重难点1.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
2.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
教学准备布置预习，搜集有关壶口瀑布的资料，积累感受与体验。
第一课时教学目标：1.学习生字词。
2.整体感知。
3.学习1-7自然段，了解壶口瀑布的特点，感受作者的赞美之情。
教学重难点：抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情。
一、谈话导入，揭示课题。
1.（地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。
）2.同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读，学习生字词，整体感知。
1.自由读文，学习生字词。
2.默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么？三、精读，感受壶口瀑布的特点。
壶口瀑布课件
15
壶口瀑布
先声夺人
气势壮观
构造独特 内涵丰富 陶醉
拓展延伸
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一 个人经历了许多磨难便有了自己的个性。 请大家谈谈我 们中华民族有 哪些经历能体 现出百折不挠、 自强不息的精 神？
二、污染原因分析
（一）黄河自身径流不足，形成污净比例过大，失去了应有的稀释自净 能力，是导致黄河近期水污染的首要原因；（二）黄河冲沙试验所导致； （三）污染物排放。 综上所述，黄河水保局有关负责人称黄河水污染的主要问题是“水利部 门不上岸，环保部门不下河”是片面的。当前，黄河治污工作中的主要问题： 一是黄河流域水资源利用不合理，生态环境用水严重缺乏，水体自然净化能 力大大降低，特别是大多数支流已无天然径流量，完全成为纳污河道；二是 黄河流域经济发展，城市化不断加快，水资源更趋紧缺，给水污染防治工作 带来巨大压力；三是污染治理的历史欠账大，工业企业的达标成果和治理水 平有待进一步巩固和提高；城市生活污水处理厂建设进展缓慢，流域城市生 活污水处理率远低于全国34％的平均水平。
④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴 含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的 体会，并谈谈此句表达上有什么特点。
（
它的威力在我胸中鼓动，他的雄风在我血管 内呼啸，它的精神在我眼里闪动。 从今天起， 我才称得上真正的黄河子孙。
它的威力在……鼓动，它的雄风 在……呼啸，它的精神在……闪 动；排比句内容上一层层深入， 读起来有气势，有韵律美，使表 达的情感抒发地酣畅淋读提示
自读课文1-7自然段，勾画 体现壶口瀑布特点的语句。 2. 小组交流讨论，把 你勾画的语句读给其他同 学听一听，然后讨论这些 语句体现了壶口瀑布的什 么特点？ 3. 面对这样的瀑布， 你有怎样的感受？
六年级上册语文课件-5.3 壶口瀑布｜鄂教版 (共36张PPT)
我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口 呆，任飞溅的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰 作脚下，不寒而栗，觉得自己这么渺小，内心杂念荡 然无存。我忽然领悟了李白“黄河之水天上来”的境 界，体会了光未然、冼星海《黄河大合唱》的灵感， 明白了为什么在民族危亡的时刻，东渡抗日的将士们 要选择在这里誓师出征。
作者已经懂得，做一个真正中
国人就应该携黄河的磅礴之势， 鼓壶口瀑布之力，抖出《黄河大 合唱》的雄风，让东渡抗日将士 们的精神永远闪耀在心中。
当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了 光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌 醉了我们大家。
当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、 冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我们大家。
这气势磅礴，神采飞扬，震荡峡谷，震撼心魄的壶口瀑布，洗涤了人的心灵，闪耀着雄浑、奔放、豪迈。于是，作者从中看到了李白吟唱“黄河
看着壶口 之水天上来”的奔放，听到了《黄河大合唱》中的澎湃，听到了东渡抗日将士们雷鸣般的誓言，勇往直前的心声！ 瀑布，作者走进了历史，融入了黄河的灵 魂，得到了民族精神的滋养。
那升腾的水雾因为阳光的折射 幻化出道道彩虹，有的从天际插入， 似长鲸饮涧；有的横卧河山，如彩 桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦 簇；有的断断续续，扑朔迷离。
那升腾的水雾因为阳光的折射 幻化出道道彩虹，有的从天际插入， 似长鲸饮涧；有的横卧河山，如彩 桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦 簇；有的断断续续，扑朔迷离。
我忽然领悟了李白“黄河之水天上来”的 境界，体会了光未然、冼星海《黄河大合唱》 的灵感，明白了为什么在民族危亡的时刻，东 渡抗日的将士们要选择在这里誓师出征。
我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口 呆，任飞溅的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰 作脚下，不寒而栗，觉得自己这么渺小，内心杂念荡 然无存。我忽然领悟了李白“黄河之水天上来”的境 界，体会了光未然、冼星海《黄河大合唱》的灵感， 明白了为什么在民族危亡的时刻，东渡抗日的将士们 要选择在这里誓师出征。
六年级上册语文课件《壶口瀑布》｜鄂教版 (共12张PPT)
•
朗读课文，感受不同之处。
• 请同学朗读第二自然段。（注意读出气势 来）
• 壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？
明确：“壶口瀑布不是从高处落下， 让人们仰观垂空的水幕，而是由平地 向更低的沟里跌去，人们只能俯视被 急急吸去的水流。”
朗读课文，感受不同之处。
• 请同学朗读第三自然段。（注意读出气势 来）
• 试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有 哪些方面不同。（用简洁的语言概括）
明确：其声、其势、其景均不同。
朗读课文，感受不同之处。
• 请同学朗读第四自然段。（注意读出气势来） • 完成下列表格：
季节
声
势
景
雨季
ห้องสมุดไป่ตู้
旱季
朗读课文，感受不同之处。
季节
声
势
雨季
隐隐如雷 震耳欲聋
“上面的水还 是一股劲地冲 进去，冲进 去……”
旱季
隆隆冲去、轰然 “其势如千军
而下
万马，互相挤
汩汩如泉、潺潺 着、撞着、推
成溪
推搡搡、前呼
哀哀打漩、如丝 如缕
后拥，撞向石 壁，排排黄浪
霎时碎成堆堆
白雪。”
“凝重”“猛 烈”
景
水浸沟岸 雾罩乱石
“龙槽”“深不可 测”；大水“向龙 槽隆隆冲去”时 “被跌得粉碎，碎 成点，碎成雾”， 大水“向两边涌去” 时，“平平的，大 大的，如飞毯抖 落”。
明确：沟底的河心还有一条河，是突 然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙 槽”，槽头入水处深不可测，这便是 “壶口”。
鄂教版小学语文六年级上册壶口瀑布
崖 口 悬 瀑 布 ， 半 空 白 皑 皑
鄂教版小学语文六年级上册
作者：尧山壁
黄河壶口瀑布
壶口瀑布位于晋陕两省交界处，是我国第二大瀑布， 滔滔黄河至此由500多米宽突然收缩到40多米，由30多米 落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽。看，那冲天的巨 浪咆哮着，奔腾着，狂放向前，像浊流化成了利剑，劈开 两岸的河床，站在瀑口只见激浪滔天，水汽弥漫，惊涛拍 岸，只见黄河像一阵急速的飓风从眼前呼啸而过，仿佛一 不留神就会被急流卷走，这就是天下黄河一壶收的“壶口 瀑布”。
去壶口看瀑布去！ 听瀑布的声音 看瀑布的气势、构造 感受瀑布的内涵
先声夺人 气势壮观 壶口构造 得到真传
响声 气势 构造 顿悟
响声巨大 气势惊人 景色壮观 内涵博大
本文开头写“到壶口看瀑布去”表 达了急切期盼看到瀑布的那种难以抑制 的兴奋，结尾作者感叹自己被壶口的美 景、气势以及丰富的内涵所陶醉，照应 开头，由向往期待，到满载而归，体现 了首尾照应，使文章结构更完整。
先声夺人：先张扬自己的声势以压倒对方。也比 喻做事抢先一步。文中指我们被巨大的声音震慑 住了。
学习第二部分（4-6）：
感受黄河外形之“厚重”， 找出相关语句。
只见滚滚黄水从高高的崖头 跌落下来，挟风带雨，雷霆 跌落 万钧，溅起的水雾散在空中， 蒸云弥漫，仿佛从水底冒出 滚滚的浓烟。
只见滚滚黄水从高高的崖头 跌落下来，挟风带雨，雷霆 万钧，溅起的水雾散在空中， 蒸云弥漫，仿佛从水底冒出 滚滚的浓烟。
当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了 光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌 醉了我们大家。
当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、 冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我们大家。
鄂教版 六年级上册 壶口瀑布共34页文档
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
鄂教版 六年级上册 壶口瀑布
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马
(鄂教版)六年级语文上册教案 壶口瀑布
壶口瀑布教学目标：知识与技能：1.学会12个生字。
积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文最后三个自然段。
3.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
4.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
过程与方法：1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2.初读，整体感知，了解课文大致内容。
3.精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。
4. 情味读，传达自己的感受和情感。
5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
情感、态度与价值观：培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
教学重难点：1.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
2.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
教学准备：布置预习，搜集有关壶口瀑布的资料，积累感受与体验。
教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1.（地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。
）2.同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读，学习生字词，整体感知1.自由读文，学习生字词。
2.默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么？三、精读，感受壶口瀑布的特点1.自读课文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。
2.小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点？3.面对这样的瀑布，你有怎样的感受？过渡：作者又有怎样的感受呢？下节课，我们继续学习。
(鄂教版)六年级语文上册课件15、 壶口瀑布
壶 壶口瀑布 口 瀑 布
梁衡
黄河壶口瀑布
初识壶口
初次相识， 壶口瀑布给作 者留下了怎样 的印象呢？
车厢 迸发 山崖 发 蒸发 弥漫 恩泽 鲸鱼 渺茫 晋朝 王之涣
千钧一 淋雨
断断续续 先声夺人 挟风带雨 雷霆万钧 花团锦簇 扑朔迷离 不寒而栗 悬流激荡 摇头摆尾 风轻云淡 气吞山河 侧耳倾听 目瞪口呆 荡然无存
感受壶口
朗读课文，感受不同之处。
请同学朗读第4自然段。（注意读出气势 来）
哪几个词语写出来作者想急切看壶口
瀑布的期待与冲动？ 那几句写出来壶口瀑布气吞山河的气 势？
只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来， 挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾散 在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出 滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾， 这云，这烟，全部都是黄色的，散发 着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感， 跟使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷， 企图山河。
慨括文章主要内容： 主要写壶口瀑布的壮观景色， 它引发了作者澎湃的激情，使 “我”深深陶醉，表达了热爱 祖国的美好感情。
分段： （1-3） （4-6） （7） （8-10）
再访壶口
雨季的壶口瀑布这样令人 胆战心惊，那么枯水季的 壶口又以怎样的面貌展现 在作者面前呢？
到壶口看瀑布去！
你觉得作者在结 尾仅仅还是在谈 人生的哲理吗？
拓展延伸
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一 个人经历了许多磨难便有了自己的个性。 请大家谈谈我 们中华民族有 哪些经历能体 现出百折不挠、 自强不息的精 神？
默读7自然段，理解壶口瀑布名字的由来。
在青海，它是美妙 的一缕；
在宁夏，它是平 静的一湾；
太阳出来了，壶口瀑布又是一番别样的景 色。朗读第5自然段，吧描写彩虹的句子画 上线，谈谈体会。
壶口瀑布
鄂教版小学语文六年级上册
先声夺人 雷霆万钧 汹涌澎湃 迫不及待
雷霆万钧 挟风带雨 蜿蜒浮游 目瞪口呆
洪钟闷雷 蒸云弥漫 摇头摆尾 不寒而栗
Байду номын сангаас
气吞山河 旋流激荡 呼啸而去 杂念无存
只见滚滚黄水从高高的崖头跌落 下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的 水雾散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水 底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡， 这雾，这云，这烟，全部是黄色的， 散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚 重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡 峡谷，气吞山河。
只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下 来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾 散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出 滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这 云，这烟，全部是黄色的，散发着泥土 气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那 吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山 河……我看到了它性格的另一面，巨大 的落差，雄壮的力量，磅礴的气势。
滚滚黄水 跌落下来 挟风带雨 蒸云弥漫 滚滚浓烟 悬流激荡 雷霆万钧 洪钟闷雷 震荡峡谷 气吞山河
只见滚滚黄水从高高的崖头跌落 下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的 水雾散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水 底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡， 这雾，这云，这烟，全部是黄色的， 散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚 重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡 峡谷，气吞山河。
那升腾的水雾因为阳光的折射 幻化出道道彩虹，有的从天际插入， 似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩 桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦 簇；有的续续断断，扑朔迷离。
黄河从秦晋峡谷来，宽400多米， 到这里骤然收缩，仅仅有四五十米， 断崖落差40米，河槽真像一把巨壶， 将每秒9000立方米的流量收入。
我忽然领悟了李白“黄河之 水天上来”的境界，体会了光未 然、冼星海《黄河大合唱》的灵 感，明白了为什么在民族危亡的 时刻，东渡抗日的将士们要选择 在这里誓师出征。
《壶口瀑布》教学设计 (鄂教版六年级上册)
《壶口瀑布》教学设计 (鄂教版六年级上册)课前准备：1、课件；2、在黑板上写好《凉州词》一诗。
3、印有王之涣诗作的纸张。
课前预热：1、同学们，第一次来到你们学校上课就有一种亲切感，知道为什么吗？来，请你猜一猜。
(陈老师在诸暨读过三年书，这三年改变了我的人生道路，使我走上了教师这个神圣的岗位。
我视诸暨为第二故乡，所以来到诸暨，看到你们，感到特别的亲切！)2、今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？指名。
3、能让陈老师开个头吗？看谁能接下去，好吗？▲王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”▲王昌龄的《从军行七首》其四：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！”你发现没有，这些诗都是反映什么的？（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。
（出示课件：边塞诗）边塞，也就是边疆地区的要塞。
如阳关、玉门关等就是著名的要塞。
在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。
唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何！诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。
教学预设：一、导入今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。
出示古诗《凉州词》，课件自主朗诵。
（课件中的flash陈老师是网上下载的。
其中有两处错误，一是春风不度玉门关的“渡”，课件中加了三点水，二是王之涣的涣，它写成了提手旁。
无法更改，陈老师在这里说明一下，表示抱歉。
）1、初读古诗。
鄂教版六年级语文《壶口瀑布》教学设计
鄂教版六年级语文《壶口瀑布》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于鄂教版六年级语文《壶口瀑布》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《壶口瀑布》中壶口瀑布先声夺人，气吞山河的气势以及水雾幻化出的彩虹，引发了作者澎湃的激情，表达了作者无比热爱祖国，无比热爱美丽山川的真挚情感。
课文分四个部分：第一部分（1-3自然段）写人们还没看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼；第二部分（4-6自然段）写壶口瀑布气势壮观，催发了作者的顿悟；第三部分（第7自然段）写了壶口的构造；第四部分（8-10自然段）写作者从黄河及壶口得到的真传，并被它陶醉。
教学目标（一）知识与技能：1、学会12个生字。
积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文最后三个自然段。
3、理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
4、深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
（二）过程与方法：1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2. 初读，整体感知，了解课文大致内容。
3. 精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。
4. 情味读，传达自己的感受和情感。
5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
（三）情感、态度与价值观：培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
教学重难点1. 理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
2. 深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
教学准备布置预习，搜集有关壶口瀑布的资料，积累感受与体验。
教学过程个人特色补白第一课时教学目标：1. 学习生字词。
2. 整体感知。
3. 学习1-7自然段，了解壶口瀑布的特点，感受作者的赞美之情。
鄂教版六年级上册15课《壶口瀑布》优质教案
鄂教版六年级上册15课《壶口瀑布》优质教案有关鄂教版六年级上册15课《壶口瀑布》优质教案鄂教版六年级上册15课《壶口瀑布》优质教案篇1本课是一篇写景散文，主要写壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。
教学目标：1.学习抓住瀑布的声响、形状、态势及伟力来体现壶口瀑布的特征的方法。
2.领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
教学过程：一.引入1.黄河是我们的母亲河，历代文人赞美“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“黄河天险，壶口最惊人。
飞流撼天地，涛声泣鬼神”，今天通过课文的学习，我们来领略壶口瀑布的雄壮的气势。
2.简介壶口壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米, ,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。
夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
二.请同学自读课文，从文中找出壶口瀑布名字的由来。
文章中两次写到壶口瀑布的情景，分别是在什么季节?在文中标出两次的段落。
三.研读课文(一)雨季中的壶口瀑布1.初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢?从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句。
作者从哪些角度来描绘的?从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点?听觉：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”;视觉：雾气弥漫“像一锅正沸腾着的水”，“ 那沟已被灌得浪沫横溢”。
感受：急慌慌、心还在不住地跳惊心动魄、气势磅礴2.作者是如何将壶口瀑布的特点描绘出来的?运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水突出壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴的特点。
春鄂教版语文六上《壶口瀑布》ppt课件
明确：黄河的河床在这里由宽而窄， 由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下， 就形成了壶口瀑布。
朗读课文，感受不同之处。
• 请同学朗读第二自然段。（注意读出气势 来）
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
拓展延伸
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一 个人经历了许多磨难便有了自己的个性。
请大家谈谈我 们中华民族有 哪些经历能体 现出百折不挠、 自强不息的精 神？
布置作业
1.抄写词语。 2.摘录文中最打动你的语句，
并 写出你的感受。 3.完成课课练的练习。
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篇文章能帮助到您，建议您下载后自
鄂教版 六年级语文 上册 第五单元
壶 壶口瀑布口
瀑 布 梁衡 梁
衡
黄河壶口瀑布
初识壶口
初次相识， 壶口瀑布给作 者留下了怎样 的印象呢？
再访壶口
雨季的壶口瀑布这样令人 胆战心惊，那么枯水季的 壶口又以怎样的面貌展现 在作者面前呢？
感受壶口
初读课文，感受壶口瀑布。
提问：用简练的语言说出什么是“壶口”以及 壶口瀑布形成的原因。
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。