教师招聘试讲评分标准之欧阳学文创作

教师招聘教育综合主要人物与主要思想之欧阳学文创作

中国萌芽时期欧阳学文1.孔子1、教育对象，有教无类。

2、教育作用，社会功能和个体功能3、教育目标：培养德才兼备的君子。

4、教育过程：学思行相结合。

5、教育内容：诗、书、礼、易、乐、春秋；偏重社会人事，文事，轻视科技与生产劳动。

6、教学原则与方法：启发诱导，因材施教，温故知新，学思行结合。

2.孟子1、性善论2、内发论（个体身心发展的诱因）。

3、个人本位论（教育目的）。

4、思孟学派教育过程：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

5、教育目的：明人伦3. 荀子1、性恶论2、外铄论（个体身心发展的诱因）。

3、社会本位论（教育目的）。

4、教育目标：基本层次：贤能之士；理想层次：圣人。

俗人、俗儒、雅儒、大儒。

5、学习过程：闻见思行6、强调尊师；闻——见——知——行7、教育的作用：化性起伪4.墨子，墨翟兼爱非攻1、教育作用：人性素丝说2、教育内容：政治道德教育、科技教育、文史教育、逻辑思维能力的培养，重视实用技术。

突破了儒家六艺的范畴。

3、论‘强力而行’，重视道德行为的锻炼，刻苦磨练精神。

4、知识的来源：亲知、闻知、说知（依靠类推与明故的方法来获得知识）。

5. 道家“绝学、愚民”1、遵循自然，一切任其自然发展。

2、教育目的：培养上士，隐君子。

3、教学原则：“用反”“虚静”，等充满辩证法的原则。

6. 《学记》中的教育思想1、学记是我国也是世界第一本教育学专著，成文于战国时期。

2、教育的功能，社会功能&个体功能3、教育制度和学校管理4、教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等西方萌芽时期的教育思想1.苏格拉底1、问答法，雄辩著名2、知识即美德3、产婆术（精神助产术）苏格拉底讽刺、定义、助产术2. 柏拉图《理想国》1、提出教育培养“哲学王”2、教育与政治有密切的联系3、内发论（个体身心发展的诱因）。

3.亚里士多德《政治学》1、首次提出“教育遵循自然“，提倡对儿童进行和谐教育，是全面发展教育的思想渊源。

教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧之欧阳文创编

教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧教师招聘考试的题型各地区之间是存在差别的，有些地区考试题型仅限于基本的客观题，如单选、多选和判断。

但有的地区就没有那么幸运了，除此之外还会涉及简答题、论述题和案例分析题。

在这些题型中，案例分析题无疑是一张试卷中题量最少，但每道题的分值最大的一类，同时也是困扰绝大多数考生的一个难关。

案例分析题，一般会被我们认为是没有固定答案的一种题，相比简答题和论述题来说，案例分析题除了考察我们对相关的教育理论的掌握之外，还考察我们对材料的分析能力、逻辑能力和语言组织能力。

一个高分的案例分析题的答案，需要抓住核心考点、有条理性、表达流畅并且字迹清楚规范。

下面从一道例题去看案例分析题的答题形式。

【例1】课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，也不能主动回答问题了。

问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?解析：这种案例分析题是在考试中比较常见的一种形式，问题是直接给定的，比如这道题的问题“那条教学原则”，那我们在答这道题的时候就有思考的方向了，会把答题点集中在教育学中的几个教学原则中，所以这种类型的案例分析是相对来说比较简单的。

那我们在答这道题的时候，应该采用什么样的结构才能体现出我们的条理性拿到高分呢?在这里推荐给大家一个案例分析题的答题结构——“理论+解释+案例”。

以这道题来说(1)理论：理论指的是核心得分点，找到这个案例违反了哪条教学原则(需要我们把几个重要的教学原则理解透，明白如何应用)，从这道题中分析，得出违反了教学原则中的“启发性教学原则”。

(2)解释：用教育理论解释启发性教学原则。

启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题能力的教学原则。

应聘高校教师试讲准备之欧阳学文创作

1.博士应聘高校教师试讲时应注意的几个问题欧阳学文如果博士毕业想到高校任教，通常都会经历试讲这一关。

我觉得博士试讲需要注意以下几个方面：(1) 首先要自信。

如果到高校任教，讲课是基本功。

所以千万不要怕试讲，保持自信的态度，试讲时要面向台下的听众，声音宏亮；(2) 认真准备试讲内容。

尽可能和试讲学院沟通试讲课程及章节，如果可以自选，那就要选自己最熟悉，能够适当发挥点的章节讲，千万别选引言或者概述，通常刚毕业博士讲引言或概述讲不好。

如果已经确定试讲课程及章节，那就认真准备，提前自己给自己或者同学演练一下；(3) 板书要规划好。

一堂课下来应该刚好把黑板占满，条理性要强，便于学生做笔记。

所以板书自己要提前设计好。

字体尽量工整，但不能因为写字占去太多的时间；(4) 要概念清晰，重点突出。

明确试讲章节的重点和难点，讲清重要概念；(5) 着装要正规，要像个当老师的样子，不能太随意；(6) 有机会的好，要尽量展示自己的知识面，把自己的科研成果或体会加入到试讲中，要通过试讲展示自己。

2.应聘高校教师的试讲技巧当教师不好，当高校教师也没什么好。

好处：好听的虚名。

不好处：科研压力与不成正比的待遇。

在实在没事可干的时候，你如果还是没有退路地只有应聘当老师，我就教教你吧（不要认为现在找工作只讲关系，高校还是有惜才的）：1、好的自我介绍。

要自信，平和而有底气。

要简洁，不超过3句话，同时又能表明你的姓名、毕业学校，注意用平和的口吻传达自己谦虚的态度。

一般高校招聘都是没有学生，只有领导和专业老师听课的哦。

经典例子：“各位领导、各位老师：大家好！我是xxx,来自xxx大学,xx学历，非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。

今天，我要讲的课题是：。

”2、准备一个既有学术性、又有实践性的教学课题。

就是题目要新颖，不可太平淡，要让评委们听到题目就耳目一新。

可以象论文一样有主、副标题。

千万不要照本宣科，一定要：1、或加入自己的理解；2、或多方引证；3、或推进概念、常识等的理解深度。

《小学教师专业标准(试行)》之欧阳文创编

小学教师专业标准（试行）为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念（一）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。

关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（二）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容三、实施建议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据。

根据小学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高小学教师培养培训质量。

制定小学教师准入标准，严把小学教师入口关；制定小学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制。

（二）开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据。

教师“一评三考”量化考核细则之欧阳法创编

教师“一评三考”量化考核细则（试行）一、一评（教师师德评价），总分25分。

（一）评价项目，满分5分。

1.学生评价教师，有一项问题扣0.1分，满分2分。

2.教师间互评，有一项问题扣0.1分，满分1分。

3.本校校长评价教师，有一项问题扣0.1分，满分2分。

（二）班级管理，满分5分。

1.能及时制定班主任工作计划，每学期期末按时上交工作总结，少交一次扣0.5分。

2.能认真上好晨会、班队会课，主题班队会活动课每学期不得少于8次，能利用班会课上好“德育性活动课”两次以上，每少一次扣0.5分；要求班队会课有内容、有记录，少一次扣0.2分。

3.经常与学生家长取得联系，定期召开学生家长联系会，每个学期至少一次（以班级为单位），每学期对80％的学生进行一次家访，重点对象加强联系，有记录。

不开家长会一次扣1分，家访少一次扣0.1分。

4.升旗、间操、放学队伍做到静、齐、快，队形队列整齐，广播体操和眼操，学生的坐姿符合要求，一次检查不按规定扣1分。

5.所带班级班风正、学风浓。

学校的规章制度落实的好，组织纪律好。

出现一次严重纪律现象扣1分。

6.班级管理的卫生责任区等处卫生情况，每检查一次，发现一处问题扣0.1分。

7.公共设施和花草树木，有人为损坏现象，发现一次，扣直接责任人0.5分。

8.教室点缀布置科学合理，每学期都有新变化，有阶段性的新内容，桌椅摆放整齐，备品位置合理，室内卫生清洁湿润干净，保持经常，学校检查发现一处问题扣0.1分。

9.科任教师得学校各班级管理总分的平均分（即：有几个班就除以几）。

10.班主任实际得分=班级人数20人（基数）×2分，最高分为5分。

（三）师表，满分5分。

1.教职员工有工作扯皮、工作时间不到位、不按时完成临时性工作任务，发现一次扣1分。

2.随意停课、调课者、迟上课和提前下课者（室外课只能提前三分钟），每发现一次扣0.5分。

3.无论何种原因，把学生推出教室者，每发现一人次扣0.5分。

4.无原因坐着上课者，每发现一次扣0.5分。

教师招聘试讲评分标准之欧阳与创编

计划性强、规划合理
3
重点突出，
难点化解办法适当
10
板书有条理、简洁、清晰
4
时间分派
合理
5
文字书写规范、整洁、无错别字
3
讲课特色(10分)
教学内容、教学办法、教学手段或其他方面有特色、新意明显，效果好
教学语言（20分）
语言表达准确、条理性好
5
评价
建议
语言通顺、连贯、生动形象
5
吐字清晰、声音洪亮
5
运用普通话授课，语速适中，音调抑扬抑扬
5总分时间：20Fra bibliotek1.03.08
创作：欧阳与
教师招聘试讲评分标准
时间：2021.03.08
创作：欧阳与
讲课教师：科目：评委：
授课内容
评额外容
得分
评额外容
得分
教学姿态
（10分）
教态自然、举措协调、着装整洁
3
教学
内容
（50分）
讲授知识准确，内容完整
15
面部脸色变更恰当
3
讲授逻辑性强、条理清楚
10
手势运用自然、适度
4
授课办法
灵活、适当
10
板书（10分）

幼儿园教师模拟讲课评分标准之欧阳语创编

幼儿园教师模拟讲课评分标准
时间：2021.03.01
创作：欧阳语
教师姓名：说课内容：
项目
评价标准
分值
得分
教师
素质
（25分）
衣着得体，仪表端庄；举止自然大方，表情丰富。
5
善于引导幼儿，具有亲和力
5
普通话标准清晰；富有感染力
5
语速适中，有节奏感；
5
合理把握时间，内容分配有节奏
5
教材
把握（25分）
准确把握教材，目标定位准确，重难点突出
10
教学方法新颖，灵活有效；与教学内容紧密结合
10
教学媒体使用合理，教具演示自然，课件简洁明晰
5
教学
过程
（50分）
整体设计新颖、合理
10
各环节过渡中有承上启下的引领性问题，转换自然
10
教学方法、手段的选择符合教学原理，切合幼儿实际，适合教学内容要求
10
教学过程中充分发挥幼儿的主体作用，使幼儿积极主动参与教学活动
10
过程中教师注重观察、参与、帮助和指 Nhomakorabea，教学目标有较高达程度
10
总分
时间：
时间：2021.03.01
创作：欧阳语

教资小学考点归纳之欧阳学文创作

2010年教师资格证小学教育学考点归纳欧阳学文教育与教育学复习题要本章概括地介绍了教育和教育学的发展过程、不同时期的特点、代表人物及主要思想。

知识点梳理1教育的概念教育是培养人的一种社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

2学校教育制度（1）学校教育制度在形式上的发展正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。

前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及随之颁布的全国统一的教育宗旨和近代学制。

中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称“renyin壬寅学制”）以及1904年的《奏定学堂章程》（又称“guimao癸卯学制”）。

相对于制度化教育而已，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。

”（2）现代教育制度发展的趋势⏹加强学前教育并重视与小学教育的衔接⏹强化普及义务教育并延长义务教育年限⏹普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展⏹高等教育的类型日益多样化⏹学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化⏹教育制度有利于国际交流3古代中国教育中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。

西周以后，学校教育制度已经比较完备，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了六艺教学，即六门课程：礼、乐、射、御、书、数。

到了春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。

隋唐以后盛行科举制度。

宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”“五经”，特别是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据，明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，一直到光绪三十一年（1905），清政府才下令废科举开学堂。

说课评分标准之欧阳引擎创编

4．体现教师如何教及为什么这样教，体现学生如何学及为什么这样学。
5
5．现代教学手段的合理利用（制作课件）。
5
6．合理设计教学反馈环节，预估教学效果。
5
教
师
基
本
素
质15%
1．语言表达
2．仪表举止
3．板书设计
1．普通话标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
7
2．仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。
6
5．科学合理使用教学手段，符合本学科特点。
6
说
教
学
程
序35%
1．环节设计
2．教学手段
3．时间安排
4．效果预估
1．课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，教学环节目的明确，简洁实用,时间分配合理。
10
2．正确处理教与学的关系，课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
5
3．突出重、难点的有效解决过程。
5
4
3．板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整、准确、美观。
4
综合素质测试
音乐、美术考生增加才艺展示考核，才艺展示占面试成绩30%，说课占面试成绩的70%，内容由考官确定。
合计得分
（考生未按规定题目说课，作零分处理）
8
4．教材处理恰当，符合教学目标实际。
4
说
教
法
学
法30%
1．教法设计
2．学法设计
3．手段选用
1．教法设计要体现以学生为主体，符合新课程理念，有利于落实教学目标。
4
2．针对重点、难点设计教法，能用教学理论加以阐述。
4
3．体现对学生“自主、合作、探”学习方式的引导。

试讲注意要点之欧阳法创编

什么是试讲，试讲要注意什么？试讲，又叫片段教学。

是相对于一节完整的课堂教学而言。

一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学（虚拟）。

首先，要有导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作业这几个完整的课程结构；其次，要详略得当，突出重点。

由于试讲的时间有限，考生要在有限的时间里把多数精力放在一个或两个重点上面，切不可平局用力。

最后，试讲时面对的是考官而没有考生，但是也要表现的像是有学生一样，要有课堂提问、评价、小组讨论、课堂练习等内容。

试讲过程中要注意：1、设计好的导入，吸引评委的注意力。

2、讲课过程中要有与学生的互动，这一点非常重要，创造出“此时无声胜有声”的感觉，主要有三种方式(自问自答角色转换、重复评价、说课的形式)老师建议用第二种形式，形象体现师生互动。

3、讲课过程中适当体现“新课改”的理念。

试讲是20分钟的考试中最重要的一个环节，在试讲过程当中要注意几个问题，首先一定要有一个好的导入，那这一个好的导入是要在实际上课当中吸引学生的注意力，考试当中要吸引评委的注意力，吸引了评委的注意力，评委会认为这位考生将来做了老师之后，在课堂当中会有意识的去吸引学生的注意力，这是第一点。

在讲的过程中一定要有提问，跟学生的互动，提问互动，因为这是最主要的一点，因为这样一个面试和实际的中小学讲课是有所不同的，中小学教师上课面对众多的学生，那我们会提问，之后学生会给我们回应，然后我们针对学生提问的问题回应做评价，而考试的时候，是没有学生的，没有学生回应，一个教师里面只有评委，我们的考生是老师，下面的评委来评判，这时，就需要我们创造出一种此时无声胜有声的感觉，如何来创造这种感觉就是通过提问，一般有三种方式来进行，第一种是自问自答，像单口相声一样，转换角色。

第二种是重复评价的方法。

第三种是以说课的方式，转述说明式的方法。

教师资格面试试讲细节问题面试就好比是一场考试，教师资格证面试也是如此。

在测试每个人的能力，也在测试每个人的心理素质和临场发挥。

教师面试评分表格之欧阳学文创作

运用有效的
教学手段和
教具，教学
结构设计合理，教学过程设计有序
语言正确生动
精炼，板书
设计合理，教
态自然亲切，
态度认真
教学过程完整
设计意图合理
融合本节内容与中考高考内容
时间安排合理
体现教学的民
主性，注重师
生间的互动
交住，体现学
生的主体地位
能够使学生积
极主动参与教
学活动，能够
面向全体学，
注重学生可持
续发展和创新
精神的培养，
先进的教育理
念在整个说课
过程得到有机
体现
要素得分
考官评语
面试要素
欧阳学文
面试
教材分析
教学设计
语言表达能力
教学过程师生Leabharlann 动合计权重10
15
30
15
15
15
100
观察要点
仪表庄重
行为大方
举止文雅
口齿清晰
表达流畅
条理清楚
教材分析全面透彻，
教学目标完整适度
明确具体，
教学内容正确，容量
和深度广度适宜，难
点重点确定合理，突
破策略得当
教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性开放性探索性创新性层次性，恰当

教师招聘面试评分标准之欧阳家百创编

注：说课时间不超过15分钟。
得分：
重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述。
教学过程中充分发挥学生的主体作用，调动学生积极性，主动参与教学活动。
注重反馈、矫正，使学生较快达到教学目标的要求。
教
师
素
质
10分
普通话准确，语言规范流畅，逻辑性强。
教态自然大方，仪表端庄。
运用现代教育技术表达展示，板书效果好。
其它
10分
有创新、有亮点。
所选课程讲解难度高，推广价值大。
主题突出，方法灵活，注重借鉴和运用先进的或突出时代性特色的教学模式，如“微课堂”、“数字化教学模式”、“翻转课堂”等。
注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性。
重视学习兴趣和道德情感培养。
重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。
教
学
过
程
30分
整体设计新颖、合理、有理论性。
教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，学生实际，适合教学要求。
说课评分标准
欧阳家百（2021.03.07）
项
目
分值
评分பைடு நூலகம்点
得分
教
材
选
择
10分
正确说明教材的地位、作用及特点。
教学重点、难点分析把握准确，教材的处理恰当，符合教学实际。
教
学
目
的
10分
准确分析教学对象的认知特点和规律，恰当确定教学目的。
准确、全面表述教学目标，符合大纲要求和学生实际。
教
学
方
法
30分
教法选择及理论依据解说清晰，科学严密、逻辑完整。

小学语文试讲万能稿之欧阳学文创作

小学语文试讲万能稿欧阳学文小学语文试讲万能稿匿名 | 浏览 304 次 0514 22:33我有更好的答案1条回答面试在招教考试中占有举足轻重的地位，因为你的笔试成绩只是作为入围的前提，它在综合评定中占40%，而面试则是考察你是否具备教师综合素质的必备条件，占了60%。

首先请大家在精神上轻视它，在行动上要重视它。

那么如何才能在短暂的15分钟内有效利用时间，上好一节模拟课呢?朋友们，大家都知道讲课时，下面坐的都是评委(十几个人)，没有学生，但是我们要想象着下面坐的全是学生，我们在讲课时要提问、要夸奖、要鼓励学生。

这就等于是要自己自拉自唱，千万不能只拉不唱。

一般情况下，我们在平时讲课时，要想学完一篇课文，至少需要一节半时间。

把课文分成两个课时，讲课环节一般是：第一课时：导入课题、讲解生字词、朗读课文(初步感知课文);第二课时：自由朗读课文(带着问题去读)、解决问题、解决重点段落{中间涉及小组讨论、不同形式的读：(提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读)｝、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。

参加面试讲课时，如果把以上环节都涉及到，15分钟是不够用的。

所以可以在15分钟内只讲一个课时，你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。

如果你想在15分钟内出彩的话，建议你讲第二课时。

对于我们刚毕业的考生来说，一般选择讲第一课时会容易点。

但是问了几位有经验的教师后，他们建议我们最好讲第二课时，因为展现一个教师整体素养的地方就体现在这里。

你的激情、你的课堂把握程度、你的语言表达能力等等，都将呈现在第二课时内。

那么如何才能讲好一篇课文的第二课时呢?怎样才能让评委老师一下子就能听出你讲的是第二课时?这就需要你的介绍：首先是：各位评委老师好，我是X号。

我讲课的题目是《》，下面开始上课。

(师喊)上课! 同学们好!(鞠躬) 请坐! 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。

教师招聘面试评分细则之欧阳家百创编

2010年特岗教师招聘面试评分细则欧阳家百（2021.03.07）一、仪表仪态：10分1、优：行为举止大方得体，精神风貌良好。

2、中：仪容仪表端正，穿着整齐。

3、差：行为举止不当，过于拘谨。

二、板书演示：10分1、优：板书设计合理，难重点突出，字体清晰、规范、美观。

2、中：板书设计整体合理性不够，字体工整，无错别字。

3、差：字体不规范，字体潦草，板书混乱。

三、教学内容和程序设计：20分1、优：重点突出，难点突破，疑点讲解清楚，教学方法灵活，前后衔接合理。

2、中：讲解正确，重点比较突出，难点基本讲解清楚，无大的失误。

3、差：讲解错误，疑难问题讲解不清，有明显失误。

四、逻辑思维和语言表达：15分1、优：思路清晰，逻辑性强；语言表达准确、流畅，普通话标准。

2、中：思路比较清晰；语言表达无误，能用普通话讲解和回答问题。

3、差：思路不清晰，逻辑混乱；普通话不标准，方言口音重。

五、分析处理问题的能力：15分1、优：分析问题全面、透彻、精辟，提出解决问题的方法合理有效。

2、中：能够提出问题、分析问题，但不够全面深刻。

3、差：不能有效地提出并分析问题，解决处理问题的能力较差。

六、临场发挥和应变能力：10分1、优：思维敏锐，反应敏捷，应变自如，能较好地展示个人才能和素质。

2、中：临场发挥一般，能够按要求回答问题。

3、差：临场慌乱，反应迟缓，应变能力差。

七、回答问题的正确程度：20分1、优：回答问题全面准确，紧扣主题，理论联系实际，并反映出一定的创新能力。

2、中：回答问题基本正确，但不够全面，联系实际不够。

3、差：抓不住问题的实质，回答问题错误，答非所问。

教师结构化面试经典真题(非常全)之欧阳学文创作

教师结构化面试真题欧阳学文第一讲考情介绍及自我认知 (1)第二讲人际沟通类.................................................................................................................. (2)第三讲组织管理.................................................................................................................. (15)第四讲应急应变.................................................................................................................. .. (17)第五讲教育教学.................................................................................................................. (24)第六讲综合分析.................................................................................................................. (37)第一讲考情介绍及自我认知一、什么是结构化面试结构化面试也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与应聘者进行语言交流，对应聘者进行评价的标准化过程。

二、结构化面试的一般构成1、测评要素的载体：题目2、题目数量：2题3、考官数量：7‐9名（另有计时员、记分员、监督员）4、时间限制：题目数*2.5分钟（一般来说）三、结构化面试常见题型1、自我认知2、人际沟通3、组织管理4、应急应变5、综合分析6、教育教学四、自我认知类真题及解答（一）自我认知类题目要展现的内容1、这个岗位是适合我的2、我是适合这个岗位的（二）自我认知类题目的解题方法自我梳理+职位梳理=二者匹配（三）答题原则与技巧1.自我认知与职业匹配——投射性职位需要什么，我就有什么2.虚实相合：用虚词更要用实词、准确打击教师网课程第[2]页客服电话:4006-01-9999多举例子，用事实、数据说话3.注意发掘自己的特质：人无我有、人有我优真实可信，情感打动4.注意言语的表达方式（四）【真题解析】1、有2个名额的优秀教师评选，你会怎么做？【思路点拨】此题属于考察教师职业积极性的问题，面对优秀教师的评选，看考生是否能够积极争取，以及如何面对竞争中的压力和可能的失败，因此是一道典型的自我认知类的题目。

教师面试说课评分标准之欧阳学创编

、积极性
重视学习兴趣和品德情感的培养
重视学习办法的指导、学习习惯的培养和能力的提高
说过程
50分
新课导入自然、流畅
5040
3930
290
说明教学的基本环节及设计目的
说明双边活动的安插，从理论上阐发说明如何体现课程标准要求，体现代化教育思想
重点突出，难点突破
知识的引导、讲授合适学生认知规律
面试方法
时间：2021.03.03
创作：欧阳学
说课
项目
分值
评价标准
参考评分
好
中
差
说教材
20分
教学目标准确具体，合适学生实际
2016
1512
110
能准确说明新旧知识之间的联系
知识理解准确，处理恰当
教学重点、难点确定准确
说教法学法
20分
说清教学办法的选择及其理论依据
2016
1512
110
面向全体，因材施教，主体突出
教学手段、办法科学合理
学练结合，容量适当，时间分派合理，衔接紧凑
设计有特色，富有创意
教师
素质
10分
穿戴整洁、得体，合适教师职业要求
108
76
50
仪表矜重，教态自然年夜方，富有修养，感染力强
专业知识掌握准确，运用恰当
语言规范（普通话标准），表达准确，逻辑性强
板书字体规范
教师面试说课评分标准
时间：2021.03.03

教师招聘面试综合评价表之欧阳学文创作

B．喜欢学校工作，愿意从事教师工作，有职业思想。
B
C．愿意从事教师工作，有职业思想准备。
C
D．职业思想不稳定。
D
形象气质
A．沉稳不呆板，活泼不轻浮，形象端庄，有亲和力，完全符合教师职业要求。
评价等级
A
B．形象气质符合教师的职业要求。
B
C．形象气质基本符合教师的职业要求。
C
D.形象气质不符合教师的职业要求。
A
B．了解课堂教学基本环节，有启发学生思维，调动学生积极性的措施。
B
C．课堂组织能力不够，但可以看出具有进一步发展的潜力。
C
D.在课堂组织上有明显问题，没有进一步发展的可能。
D
语言能力
A．普通话水平高；语言能力强，语言简捷、明确、逻辑性强；语言具有感染力，幽默、富于情感色彩。
评价等级
A
B．非标准普通话，但语言能力较强，能够感染学生。
C
D．在课堂组织上有明显问题，没有进一步发展的可能。
D
语言能力
A．普通话标准，语言精练、准确、逻辑性强，富有感染力。
评价等级
A
B．普通话比较标准，语言精练、准确、有感染力。
B
C．地方口音不重；语言能力较强。
C
D．地方口音浓重；不适合在北京地区做教师。
D
教育科研
A．善于捕捉研究课题，掌握教育科研方法，教育科研成果突出，有担任课题负责人的经历。
CHale Waihona Puke D．知识结构不能够满足学科教学的需要。
D
组织能力
A．课堂教学组织严密，善于调动学生的积极性、主动性，营造互动的课堂氛围，讲课具有吸引力，课堂驾驭能力强。
评价等级
A
B．课堂教学组织比较严密，能够调动学生的积极性、主动性，营造互动的课堂氛围，课堂驾驭能力比较强。

教学公开课评课标准之欧阳学文创作

教学公开课评课的标准欧阳学文１、教学目的（体现目标意识）（１）教学目标全面、具体、明确，体现模块、项目要求，展示学生素质、能力。

（２）重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驭繁。

（３）教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。

２、教学程序（体现主体意识）（１）教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

（２）面向全体，体现差异：（必须、要求、希望），因材施教，全面提高学生素质。

（３）传授知识的量和训练能力的度适中，目标设计定位准确，突出重点，抓住关键。

（４）给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。

（５）体现知识、技能形成过程，结论由学生自悟与发现，按“五标控制法”保证效果。

３、教学方法（体现训练意识）（１）精讲精练，体现思维与技能训练为重点，落实“双基”（基础理论、基本技能）。

（２）教学方法灵活多样，符合学生和教师、教材实际，体现师生双主体互动。

（３）教学信息多项交流，反馈及时，矫正有效。

（４）从实际出发，运用现代教学手段，贯彻“有效、有用、有趣”原则。

４、情感教育（体现情感意识）教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，通过师（生）间的引（思）、指（练）、提（说）、导（演）、评（辩）、判（比）的互动培养创新能力，重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养，课堂中始终贯穿爱心、素质、技能三要素，让课堂成为生命表演的舞台，以学生为主体、主角、主演。

５、教学基本功（体现技能意识）（１）用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。

（２）教态亲切、自然、端庄、大方。

（3）板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。

（4）能熟练运用现代化教学手段。

（5）应变和调控课堂能力强。

６、教学效果（体现效率意识）（１）教学目标达成，按“五标控制法”把控到位：按块定标、按块达标、适时测标、低档矫标、分段比标。

（２）学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。

（３）信息量适度，学生负担合理，短时高效７、教学特色（体现特色意识）（１）教学有个性特点。

教师结构化面试宝典之欧阳学文创作

结构化面试欧阳学文结构化面试定义：是由多个有代表性的考官组成一个考官小组，按规定的程序，对报考同一职位的考生，始终如一地使用相同的考题进行提问，并按相同的追问原则进行追问；这些试题必须是与工作相关的；考生的行为根据事先确定的标准进行评定；面试的结果采用规范的统计方法记分；面试合格的考生按其分数由高到低的顺序进入考核。

作为小学音乐教师的面试要点，估计是：1语言表达能力，包括辅以动作、表情的表达；2与人沟通技巧，特别是与少年儿童的交流；3现场选段演唱或者演奏的水平；4视唱练耳的水平，特别是听音能力；5仪表举止，要给人亲切感。

不要理解为仅仅是自我介绍，灵活点，关键要自信！祝你成功。

2010年教师招聘考试面试真题汇总面试问题一：你觉得怎样上好第一节课？一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。

在第一节课中，教师若能结学生留下一个好的第一印象。

就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。

怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?1、注重仪表美使学生感到你是位可亲的老师。

新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。

如果老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。

讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。

“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒服，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；教师的发型不能太出众，应自然些。

否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力，破坏课堂的和谐。

因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。

留给学生一个美的第一印象．2、注重感情因素在第一节课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。

通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。

说课模版及评分标准之欧阳与创编

万能说课稿1.说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《×××》。

首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用《》是人教版教材×××必修1第单元第个框题。

在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的×××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本框题包含的一些×××理论，是以后×××学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着××年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：×××2、情意目标：×××三、说教学的重、难点本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：×××。

重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：×××。

难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道×××是一门培养人的×××能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到××年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。