拥抱美好未来教学设计201503
《拥抱美好未来》教案
拥抱美好未来教案一、教学目标•了解拥抱美好未来的重要性和意义；•培养学生积极向上、乐观向善的心态；•培养学生的创新思维和实践能力；•培养学生追求理想、追求幸福的意识。
二、教学内容1.美好未来的概念和特点2.影响个人未来的因素3.解决问题的创新思维4.进一步追求美好未来的方法和途径三、教学步骤步骤一：导入新课引导学生回顾自己曾经梦想过的美好未来，鼓励学生分享自己的梦想，并启发学生思考如何实现梦想。
步骤二：介绍美好未来的概念和特点通过多媒体展示图片、视频等资料，引导学生了解美好未来的概念和特点，如科技发展、人类文明进步、环境保护等。
步骤三：讨论影响个人未来的因素组织学生进行小组讨论，探讨影响个人未来的因素，如学习、环境、人际关系等。
引导学生思考如何应对各种因素，积极调整自己的心态和行为。
步骤四：培养创新思维和实践能力通过案例分析和讨论，引导学生理解解决问题的创新思维和方法。
通过小组活动，让学生运用创新思维解决实际问题，并展示解决方案。
步骤五：探讨追求美好未来的方法和途径引导学生思考追求美好未来的方法和途径，如积极参与社会实践、保持良好的学习习惯、培养自己的专业能力等。
鼓励学生通过个人努力影响和改变自己的未来。
四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动学习和参与思考。
2.案例分析法：通过真实案例，让学生分析和解决问题，培养创新思维和解决问题的能力。
3.小组活动：通过小组合作，引导学生共同讨论和解决问题，培养团队合作和沟通能力。
五、教学评估1.教师观察学生的参与度和思考能力；2.学生之间的讨论和交流；3.学生完成小组活动和个人作业；4.针对课堂教学的学习情况进行学生评价。
六、教学资源•多媒体设备：投影仪、电视等；•图片、视频和案例资料；•小组活动所需的材料。
七、教学延伸1.学生可参加社会实践活动，了解社会问题，并思考如何解决问题，为创造美好未来做贡献。
2.鼓励学生阅读相关书籍和文章，拓宽视野，培养对美好未来的向往和追求。
拥抱美好未来教案教案
拥抱美好未来教案
第一节：引言
在当今快速发展的社会中，我们面临着许多全球性的挑战，例
如气候变化、贫困、健康问题等。
为了应对这些挑战，我们需要培
养学生们积极乐观、思维开阔、具有创新精神的社会意识和责任感。
本教案旨在通过设计一系列活动，帮助学生们拥抱美好未来，并提
供启发性的学习经验。
第二节：教学目标
1. 培养学生的社会意识和责任感
2. 激发学生的创新思维和创造力
3. 提高学生的合作和沟通能力
4. 帮助学生认识到个人行动的重要性，以改变和塑造未来
第三节：教学内容
1. 学习全球性问题：引导学生了解和思考全球性问题，例如气
候变化、贫困和健康问题。
通过小组讨论、观看相关视频和阅读文献，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 创新思维培养：通过设计各种创新活动，鼓励学生提出解决
方案，例如开展创意设计比赛、模拟创业项目等。
通过这些活动，
学生将学会思考问题的不同角度，提高解决问题的能力。
3. 团队合作：组织学生参与团队合作项目，例如社区服务活动、模拟联合国会议等。
通过这些活动，学生将学会倾听他人意见、尊
重不同观点并达成共识的重要性。
他们还将与他人合作解决问题，
提高合作和沟通技巧。
4. 个人行动计划：帮助学生了解个人行动对未来的重要性。
通
过引导他们制定个人行动计划，并设置目标和实施步骤，学生将明
确自己的责任和能力，以改变和塑造美好未来。
第四节：教学方法和活动
1. 小组讨论：组织学生讨论全球性问题，并分享各自的观点和
想法。
“拥抱美好未来”教学设计
海 尔 的成 功 还 在 于 鼓 励 人 人创新 。海 尔规定 ： 工人 一 年 提十条合 理化 建议 ， 只要 被
在情境 活圾 处理 “ 护环 保 境、 变废为 宝” 献智 慧 ！ 奉
要求 ： １小 组合作 探究 ， （） 讨论 时间 ３ 分钟 。 提出一个具 体、 可行的创新 方案 。 （ ） 大阵 营轮流 汇报一 ２两 个 创新 方 案 ， 不得 重 复 ， 新 创
（ 学生 有提 问 ：谁 能解 答他 如
思想 ——————１—————７３ —— —课教学—０————期——） —政治 —— ２—年第１— （、 — — — ０ ０ ４
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的疑 问？ ）
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（ 媒 体 展 示 比 武 背 景 及 要 多
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的发 展 ，已形成 了 ６ ９大 系列
重 要性 。
学 生概括 特 点一 ： 识 门 知 类 激增 ，边 缘学 科 大类 涌现 。
【 教学理念 】
重 视情 境 的创 设 ， 使 学 促
生 主动 参 与 ， 学 生在 活动 中 让 得 到 体 验 ，在 参 与 中得 到 发
展。
再 请 看 ： 多媒 体 图文 展 示 知 （
识 爆炸 的时代 ， 国的知识 更 我
新 成果 也 层 出不 穷 。２ ０ ０ ９年 在 欢庆祖 国母 亲 ６ ０华诞 之后
『 设计 意 图 』通 过精 心选 择 的 图片 资料 ，创 设 问题 情 境， 让学 生在欣 赏 中感受 知识
１８ ０多个 规格 品种 的产 品。 ００
至 ２０ ０５年底 ，海 尔集 团累计
垃圾 处 理 问题 是 世 界 性
经 济时代 的特 点 ， 悟社会 发 感
展 对青少年 的新 要求 ， 增强 迎
九年级政治《拥抱美好未来》教案
九年级政治《拥抱美好未来》教案【教学目标】1、知识与技能：当今时代对青少年的素质明确提出了更高更新的建议；技术创新精神和团队精神的重要性；终身自学的必要性、意义及建议；培育学生拒绝接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具有终身自学的能力。
2、情感态度价值观：通过使学生探讨、交流，践行终身自学的观念，肩负民族复兴的历史使命。
3、过程与方法：运用独立自主合作探究的教学方法、案例分析法和探讨法，通过创设问题情境，引起学生思索、探讨，以反问促思，增进认知，并使学生通过探讨、交流、体验，践行终身自学的观念，肩负民族复兴的历史使命。
【重点难点】重点：终身自学的"必要性及建议。
难点：体验终身学习的重要性，珍惜学习机会，自觉接受教育。
【教学过程】一、创设情境，引入主题播出世界科技发展方面的专题片，创设情境，唤起兴趣。
在专题片背景音乐的尾声中老师引言：当今时代，科技日新月异，知识瞬息万变，这些对我们青少年的素质提出了更高更新的要求。
二、独立自主写作，合作深入探讨学生带着导学单中的问题看电视，熟识文本，勾画关键知识点，关键词语做好显著记号，对疑难问题，小组合作探讨顺利完成，小组长做好记录。
三、小组展示，交流提高多使用激励机制，竞争机制，引导学生大胆抒发自己看法。
老师尽早评价、积极主动助推、及时总结。
四、质疑问难，师生互动使学生明确提出疑难问题、不晓得的问题和想要晓得的问题。
根据实际问题或恳请学生提问，或教师提问。
对提问不全面的问题，做好记述，课后搜寻资料后再与学生交流。
五、问题思考，深入探究1、“使学生举例说明具有技术创新精神和团队精神的重要性。
2、探讨现在的在校学习属不属于终身学习？为什么？3、小明指出现在不自学无所谓，至出席工作后，须要什么科学知识再自学。
你同意这种观点吗？为什么？”六、习题训练，提升能力使学生独立自主顺利完成训练题，提高能力。
七、相互评价，规范指导使学生相互审阅，并针对学生训练单中存有的共性问题展开分散规范指导。
《拥抱美好未来》教案
拥抱美好未来教案一、教学目标1.让学生了解和理解未来的重要性；2.培养学生对于未来的积极态度；3.帮助学生制定未来目标，并借助科技手段实现目标；4.提醒学生关注未来面临的挑战并提供创新思维方案。
二、教学内容1.介绍未来概念及其重要性；2.探讨未来的挑战与机遇；3.分析科技对未来的影响；4.培养创新思维和解决问题的能力；5.制定未来目标，借助科技实现目标。
三、教学重点与难点教学重点1.让学生对未来有更深入的理解；2.培养学生的创新思维；3.帮助学生制定未来目标。
教学难点1.如何在教学中通过例子和思维方式，培养出学生的创新思维；2.如何让学生从现在的情况出发，制定出适合自己的未来目标。
四、教学方法1.讲授与讨论相结合；2.引导学生进行小组或个人探究；3.利用科技手段展示实践案例。
五、教学过程设计第一步：引入话题1.主持人介绍今天的内容；2.通过问题调研了解学生对于未来的认知水平；3.引导学生思考未来会面临哪些挑战，未来的机遇又在哪里。
第二步：深入探讨未来挑战1.深入交流和讨论今天的问题；2.指导学生通过反思，发掘自己可能面临的未来挑战；3.展示其他人的讨论结果；4.交流跟进问题，探讨关于未来挑战的解决方案。
第三步：未来的科技影响1.引导学生思考和探讨未来科技的进展和对社会的影响；2.展示科技创新的最新实践案例；3.引导学生讨论如何运用科技手段来实现自己的未来目标。
第四步：制定未来目标1.引导学生思考自己的未来目标；2.指导学生运用创新思维来制定适合自己的未来方向；3.引导学生思考可以通过哪些手段来实现自己的未来目标。
第五步：总结与展望1.主持人提出反思问题；2.引导学生总结今天的学习内容；3.引导学生展望未来，让学生拥抱未来。
六、课堂评估1.学生参与度及精神状态；2.学生对于未来概念和未来挑战的了解程度；3.学生创新思维和制定未来目标的能力。
七、教学资源准备1.讲义或课件，介绍未来概念、未来挑战、科技、创新思维等；2.数字设备，可让学生在网络上查询信息和案例，例如查询“未来职业”，“未来教育”等；3.反思问题准备。
《拥抱美好未来》教学设计
《拥抱美好未来》教学设计课题人教版九年级思想品德教材第十课第四框《拥抱美好未来》教材分析本框内容共分为两目：第一目目题是“迎接社会新挑战”，通过列举当今时代科技开展的代表成就：互联网、克隆、卫星导航等，让学生感知21世纪知识开展的特征；通过进一步分析取得这些成就的原因，让学生认知21世纪人类社会开展的特点。
二者结合起来，就是当今时代的特征。
第二目目题是“终身学习，持续开展”，在分析时代特征的根底上，引导学生理解创新精神是现代人必备的素质，设置详细情境，让学生体验创新。
通过分析“神舟九号”载人航天飞船研制和发射、伦敦奥运会中国男子体操队夺冠的详细事例，让学生体会团队精神的重要性。
积极结合教材活动，让学生感悟终生学习的意义，培养终身学习的信心和能力。
学情分析人类社会已经步入了21世纪，作为新时代的青年学生，需要了解我们的社会，关注我们的社会，才能更好地适应社会，投身于社会建立。
而九年级的学生，通过相关学科和知识的学习，视野在不断地拓宽，能力也在不断的提高，已经具备了一定的知识和能力。
因此，对于“如何拥抱美好未来”，大多数学生都能理解，领悟，从而坚决终身学习的信念，但是，另外一个方面，由于我们的学生知识和能力并不是很强，所以，对于创新的话题、团队协作的内容、终身学习的重要性认识并不深刻，这就需要在教学中结合详细事例引导学生，帮助学生明白要适应未来社会开展的需要，我们需要创新、相互合作、需要终身学习。
教学目标知识与能力：了解当今时代开展的特点。
认识创新精神和团队精神的更要性。
明确终身学习的重要性，培养创新能力、团队协作的能力、终生学习的能力。
过程与方法：通过事例分析、情景讨论，引导学生明确社会开展对学生提出的要求，让学生树立终身学习的观念，具备终生学习的能力。
情感、态度与价值观：激发学生探索创新的热情，帮助学生树立团队意识和终身学习的观念，培养自觉学习的态度，使学生树立振兴民族的使命感。
教学重点和难点教学重点：培养创新精神和团队意识。
【教学设计】《拥抱美好未来》(人教)
义务教育课程标准实验教科书思想品德SIXIANGPiNDE —九年级全一册《拥抱美好未来》本框是九年级《思想品德》第四单元的第二课《选择希望人生》的第四框，是初三思想政治课教材的结束语，也是全书思想教育的归宿和落脚点。
本框内容分两部分：第一部分讲“迎接社会新挑战”；第二部分讲“终身学习持续发展”。
教材通过设问：“你的知识更新了吗？”，使学生初步树立当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短的知识观、人生观、价值观，以增强社会责任感和努力学习的使命感，树立终身学习的观念，努力把自己锻造成为德智体美劳全面发展的创新型人才。
【知识与能力目标】1.认识创新精神和团队精神的重要性；2.明确终身学习对社会发展和个人的持续发展的意义。
【过程与方法目标】通过教学活动使学生接受社会新事物，增强与团队合作的能力，并且具备终身学习的能力。
【情感态度价值观目标】1、培养自觉进行创新，主动与他人合作的习惯；2、树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
♦教学重难点♦ -------- — -------- 丿【教学重点】1、理解终身学习的重要性；2、帮助学生树立终身学习的意识，培养学生自觉学习的态度。
【教学难点】懂得当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求, 学习对个人，对社会的意应树立终身学习的观念，理解终身义，珍惜在校学习的机会。
♦课前准备♦------- -------------------1、教师准备：收集相关资料，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集有关终身学习的材料。
、导入新课1、现阶段我国各族人民的共同理想是什么？2、我国社会主义现代化建设的目标是什么？3、对比二者有什么变化？说明了什么？答：1、党的十三大报告明确概括和全面阐述了我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。
十六届六中全会更新我国各族人民的共同理想是要把我国建设成为一个富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
拥抱美好的未来教学教案
一、教学目标1. 让学生理解未来的概念，认识到未来充满无限可能。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，激发学生为实现美好未来而努力奋斗的精神。
3. 引导学生思考自己的未来规划，提高学生规划未来的能力。
二、教学重点1. 理解未来的含义及其无限可能性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度。
3. 引导学生思考自己的未来规划。
三、教学难点1. 如何让学生认识到未来的无限可能性。
2. 如何培养学生积极乐观的人生态度。
3. 如何引导学生思考自己的未来规划。
四、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，让学生主动思考未来的美好前景。
2. 情景教学：创设各种情景，让学生体验未来的美好。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享自己的未来规划，互相启发。
五、教学准备1. 课件：未来世界的图片、视频等素材。
2. 纸和笔：用于学生书写自己的未来规划。
3. 教学挂图：展示未来的各种可能。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示一组未来世界的图片或视频，引导学生思考未来的美好前景，激发学生对未来的向往。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生了解未来的无限可能性。
3. 课堂讲解：教师结合课件，详细讲解未来的含义、美好前景及其实现途径。
4. 实例分析：教师通过讲述成功人士的案例，让学生认识到努力奋斗的重要性，培养学生的奋斗精神。
5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的未来规划，互相启发，共同成长。
6. 总结提升：教师针对学生的讨论情况进行总结，引导学生树立积极乐观的人生态度。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
八、评价与反馈1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，总结自己在课堂上的收获及需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的学习心得，互相鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
拥抱美好未来教学设计
九年级思想品德第十课第四框《拥抱美好未来》教学设计一、课标要求能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
二、教材分析和学情分析：教材分析：本课是整册书的落脚点。
所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。
21世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。
所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。
学情分析：在学校生活中，一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力。
缺乏开拓进取精神。
这大大阻碍了学生自身的可持续发展。
还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。
或认为学校生活就是自己学习生涯的顶点，以后就不用再继续学习了，这种错误观念需要得到及时的更正，教育学生树立终身教育观念。
这样才更有利于学生自身的发展及社会的进步。
三、教学目标1、情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
2、能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
3、知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
四、教学重难点：教学重点：创新精神、终身学习教学难点：终身学习持续发展五、教学方法：活动探究法；讨论法。
六、教学过程（一）导入新课：马克思曾经给他的女儿讲过这样一则寓言故事：有一位哲学家和一位水手同坐在一条船上，在大海里航行。
哲学家问水手：“你懂数学吗？”水手说：“不懂”。
哲学家说：“那你就失去了一半生命。
”哲学家又问：“你懂得哲学吗？”水手回答：“不懂。
”哲学家说：“那你就失去了大部分生命。
”说话间，海上突然起了风浪。
船颠簸得很厉害，一下子把哲学家抛进大海。
这时水手问哲学家：“你会游泳吗？”哲学家答道：“不会。
”水手在咆哮的海浪中大声说：“那你就失去了整个的生命！”这个故事给我们什么启示？引导学生回答，我们需要多种知识和技能。
教学设计5：拥抱美好未来
拥抱美好未来○教学目标情感态度与价值观目标树立终身学习的观念，理解终身学习对个人、对社会的意义。
肩负民族振兴的使命，并珍惜在校学习的机会。
知识与能力目标新世纪对青少年的素质提出了更高更新的要求；包括创新精神，团队精神等。
明白终身学习的意义。
培养现代化建设所需要的创新精神、团队精神、接受社会新事物的能力等；具备终身学习的能力。
过程与方法借助远程教育资源，通过多功能媒体直观展示，以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
○教学重点和难点重点：终身学习，持续发展。
难点：终身学习的重要性○课前准备教师利用远程教育资源制作多媒体课件。
指导学生进行活动的准备工作。
学生利用远程教育资源搜集代表最新知识的名词，反思和展望初中生活的收获和不足。
○教学设计○板书设计六、拥抱美好未来1.以创新精神迎接社会挑战（1）为什么要创新？（138页）（2）青少年如何创新？A、培养自主探究的学习能力；B、拓宽思维，多角度思考问题；C、敢于质疑，善于质疑；D、敢于向传统挑战、向权威挑战；E、提高观察能力，培养创造性思维；F、培养动手操作和实践能力；G、把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明，有所创造，有所前进。
2.以团队精神迎接挑战。
（1）为什么要具备团队精神？（138页）（2）青少年如何发扬团队精神？以集体利益为重，学会与人合作，善于与人合作。
3.以终身学习迎接挑战。
（1）为什么要终身学习？（139—140五个方面）（2）如何终身学习？A、珍惜在校学习的机会，努力掌握知识，发展能力；B、确立终身学习的观念，养成主动学习、持续学习的习惯；C、离开学校后，坚持不懈地学习新的知识和技能。
在作出错误选择后，我们要有为自己的选择担负责任的勇气，更重要的是要善于从中吸取教训，总结失败经验。
《拥抱美好未来》教学设计方案
《拥抱美好未来》教学设计方案及教学反思
教学反思：
本课通过对学习者进行分析基础之上来制定教学三维目标，并通过5个教学活动环节来实现教学目标。
在教学中，我通过充分组织学生开展探究交流、比贡献等实际有效的教学活动，让学生充分自主学习，合作探究，体现了新课程理念教师角色的变化、学生观的变化等。
我自认为是一堂较为成功的课。
在教学实践中，我主要得到如下收获：
1、通过对圆的认识活动，使学生从认为可笑的问题中入手，由浅入深增强对创造力
的认识。
2、通过议一议等活动，使学生对以上问题结合自己的学习生活和将来人生理想充分
发表看法，有利于对问题的探索和寻找解决问题的办法。
3、通过组织学生分组合作学习，使学生在问题的探索中实际体会了团队精神的重要
性，而要有创新精神也要求要树立团队合作精神，活动促成了知识的运用。
4、通过组织引导学生填表和分组讨论，让学生深刻认识到面临知识经济时代，应该
树立终身学习的观念，为后面的教学活动作了铺垫。
5、复习巩固，加深学生对知识的巩固，并通过布置这一特别的作业使学生对本课中
的难点由讨论到整理，实现了知识的消化。
以上五点基本上和我教学设计的批注效果是一样的，这是这堂课最大的成功，但也存在如下问题：
1、我在组织学生学习活动中，还存在放收不自然的现象；
2、学生配合性还是欠缺；
3、学生自主探究问题的能力还有待于加强；
4、作为教师的我还须对教学设计中应当出现的问题进行更加深入的研讨和备课。
在今后的教学中，我一定会吸取教训，争取做得更好。
人教版九年级思品教案拥抱美好未来教案
人教版九年级思品教案：拥抱美好未来教案一、教学目标1.掌握什么是拥抱美好未来，以及如何用心迎接未来。
2.了解“找到自己的定位”对于个人的价值。
3.培养学生积极向上的心态，鼓励其拥抱美好未来，追求自己的梦想。
4.提高学生的思维能力和实践能力，让学生学会如何解决问题，以及如何将理想变为现实。
二、教学重点1.让学生了解什么是拥抱美好未来。
2.告诉学生如何找到自己的定位。
三、教学难点1.如何将理想变为现实。
2.如何让学生跨越困难，拥抱美好未来。
四、教学步骤1. 导入新课（1）口头问答老师：如果让你描述“美好未来”，你会怎么说？（2）播放视频播放官方视频素材，让学生对“拥抱美好未来”有一个全面的了解。
2. 讲解（1）授课1.什么是拥抱美好未来？2.我们如何用心迎接未来？3.为什么要找到自己的定位？4.找到自己的定位在个人发展中有哪些价值？（2）分组讨论将学生分为小组，让他们彼此讨论拥抱美好未来的理念，并探讨在个人发展中找到自己的定位的重要性。
3. 活动设计（1）小组演讲每个小组轮流发言，分享他们的观点和感受。
（2）小组竞赛让每个小组围绕拥抱美好未来的理念展开创意比赛，可以是诗歌朗诵、歌曲创作、情景剧表演等多种形式。
（3）小组互助将学生分为小组，每个小组选出一名代表，其他成员为代表做演讲的PPT筹备工作提供帮助和支持。
4. 结束教学总结：通过本课学习，我们了解了拥抱美好未来的理念，以及如何找到自己的定位，也了解了在个人发展中找到自己的定位的重要性。
让我们一起拥抱美好未来，追逐自己的梦想吧。
五、课堂互动通过视频、小组讨论、小组竞赛、小组互助等多种形式的互动，让学生在课堂中感受教学氛围，开展探究学习，达到积极主动、充满热情的状态。
通过课堂互动，培养学生积极向上的态度，激发他们的求知欲和创造力，加深对拥抱美好未来的理解，以及如何找到自己的定位的重要性。
六、课后拓展1.让学生进行个人思考，找出自己未来的方向和目标，制定目标计划。
《拥抱美好未来》教学设计
《拥抱美好未来》教学设计教学目标：通过学习《拥抱美好未来》，引导学生积极面对未来，敢于追求梦想，勇敢面对困难和挑战，培养学生的乐观向上的人生态度。
教学重点：了解《拥抱美好未来》这首诗歌的主题和情感表达。
教学难点：运用适当的语言表达来描绘美好的未来。
教学准备：音响设备、《拥抱美好未来》诗歌，视频或图片素材。
教学过程：Step 1: 导入与激发学生的学习兴趣（5分钟）播放一段相关的视频素材或展示一些相关的图片，激发学生对美好未来的想象和向往。
引导学生谈谈自己对未来的梦想和期望。
Step 2: 学习诗歌《拥抱美好未来》（15分钟）播放《拥抱美好未来》诗歌的音频或拿出诗歌，让学生跟读。
然后，教师带领学生深入分析诗歌的主题和情感表达。
Step 3: 学习诗歌的意义和启示（15分钟）在学习诗歌的基础上，教师与学生探讨诗歌中所包含的哲理和对人生的启示。
学生可以以小组形式进行讨论，并展示自己的理解。
Step 4: 创作与分享（20分钟）让学生以小组形式进行创作，写一篇关于自己未来美好生活的短文。
然后，每个小组选派一位代表分享自己的创作。
Step 5: 展示与总结（10分钟）邀请学生分享自己的创作并进行展示。
教师总结学习内容，引导学生积极拥抱美好未来，勇敢追求自己的梦想。
Step 6: 总结与评价（5分钟）以问答或其他形式对本堂课进行总结和评价，提供反馈和建议。
教学拓展：1. 邀请一位成功人士来学校为学生讲述自己的人生故事和追梦经历，进一步激发学生的追求美好未来的激情。
2. 带领学生观看相关的电影或纪录片，了解一些成功人士的故事和人生经验。
3. 组织学生参加一些社会实践活动，激发他们的社会责任感和积极向上的人生态度。
拥抱美好未来教学设计及教学反思
拥抱美好未来教学设计及教学反思篇一：拥抱美好未来教学设计及教学反思《拥抱美好未来》的教学设计与教学反思（《拥抱美好明天》是第四单元的最后一框内容，也是九年级思想品德教材的最后的内容。
）教学设计设计思路：我现在教的班级有四个，每班人数都将近60人，不过学生们都很喜欢上思想品德课。
因为在新课改的要求下，我的思品教学课多以多媒体和学生活动为教学手段，这样的课堂学习容量大，很方面，且激发了学生们较高的学习兴趣，本节课就是基于这样的特点进行设计的。
本课的内容从当今时代的特点切入，阐述新世纪对青少年的素质提出了更高更新的要求；接着说明应对知识经济时代的挑战，青少年应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人、对社会的意义，珍惜在校学习的机会。
在学生临近毕业，也在学生人生观、价值观形成的关键时期，适应新课改，组织学生讨论辩论，充分发挥多媒体的情景教学模式，也中分调动学生的探究、合作等主体作用，提高学生学习兴趣以及分析问题、解决问题的能力。
通过活动让学生知道创新精神和团队精神的重要性，让学生树立终身学习观念。
教学方法：讨论法、情境教学法、讲授法教学目标：知识与技能1、认识创新精神和团队精神的重要性。
2、明确终身学习对社会发展和个人的可持续发展的意义。
过程与方法通过活动使学生接受社会新事物，增强与团队合作的能力，并且具备终身学习的能力。
情感、态度与价值观通过学习能够自觉进行创新，与他人合作，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
重点创新精神的重要性和团队精神的重要性。
难点终身学习的重要性。
教学过程：一、导入新课教师活动：由不识字的人——不会学习的人说起，演讲21世纪的文盲的定义。
引导：随着知识经济时代的带来，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥有美好的未来。
学生活动：认真领会不识字、不会外语、不会计算机、不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都是21世纪的文盲。
设计意图：以发人深省的“文盲”概念的变化，触发学生的危机感和紧迫感。
《拥抱美好未来》教学设计
《拥抱美好未来》教学设计教学目标：知识与技能、认识创新精神和团队精神的重要性。
、明确终身学习对社会发展和个人的可持续发展的意义。
过程与方法通过活动使学生接受社会新事物，增强与团队合作的能力，并且具备终身学习的能力。
情感、态度与价值观通过学习能够自觉进行创新，与他人合作，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
重点创新精神的重要性和团队精神的重要性。
难点终身学习的重要性。
教学过程：一、导入新课教师活动：由不识字的人——不会学习的人说起，演讲世纪的文盲的定义。
引导：随着知识经济时代的带来，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥有美好的未来。
学生活动：认真领会不识字、不会外语、不会计算机、不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都是世纪的文盲。
设计意图：以发人深省的“文盲”概念的变化，触发学生的危机感和紧迫感。
二、活动一：您的知识更新了吗？教师活动：多媒体显示教材第页上的材料。
、进行小组竞赛，看那些小组指导的代表最新知识的名词最多。
、结合三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。
（）知识更新周期不管缩短的原因是什么？（）从众体现的社会变化的总趋势是什么？（）这些新的变化向我们提出了那些新的挑战？、小结：人类进入世纪，知识门类激增，大量边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。
正如材料中说的那样，未来讲师一个知识经济时代。
这必将更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值，对人的素质提出更高、更新的要求。
学生活动：小组竞赛，列举代表最新知识的名词。
讨论，解决问题。
设计意图：通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。
三、活动二：认识创新。
教师活动：多媒体显示教材第页下的材料。
、小组展开竞赛，看谁能富有创造性地解决教材第页的两个问题。
、创新精神还表现在哪些方面？请列举。
第十课 第四框 拥抱美好未来
第十课选择希望人生第四框《拥抱美好未来》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观：培养创新精神、发扬团队精神，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命2、过程与方法：创设情境，通过活动使学生明白事理。
3、知识与技能：知道当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求；知道创新精神、团队精神、终身学习的意义。
要有接受社会新事物，勇于实践、敢于创造的能力，与团队合作的能力；具备终身学习的能力。
二、教学重难点：1、教学重点：终身学习，持续发展。
2、教学难点：终身学习的重要性。
三、教学方法：情境设置法；活动体验法；讨论法。
四、课时安排：两课时五、教学过程：一、导入新课：先问问大家，你们认为什么样的人可以称为是现代文盲？重庆市教委、西南大学扫盲中心编写的《新编实用扫盲教材》里，对现代文盲下了新定义，也引起了社会的热议。
我们应该怎样理解现代文盲？除了生活中必须的知识外，缺乏电脑及互联网应用、教育孩子、家庭理财、环境污染、妇女保健、看说明书等知识的人也被列入了现代扫盲的范畴。
且不说这样是否科学，我只想问大家：人们把新文盲的概念不断地拓展的原因是什么？为什么在现代人的眼里，不懂电脑、不会英语是“新文盲”，而不能操作各种新型的家用电器、不会发短信、不会网上购物、不会开车的现代人基本上是“半文盲”。
教师引导：当今社会是知识爆炸的时代，面对日新月异的时代变化，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥抱美好的未来。
（板书课题：拥抱美好未来）第一目“迎接社会新挑战”活动一：大家请看142页上的图表您的知识“更新”了吗？（找一找）你从图表中获取了哪些信息？（知识更新周期缩短、不会学习的人是文盲。
插入介绍文盲新概念，揭示：终身学习的时代，开发人类自身资源、潜能、价值的时代。
）板书：1、新世纪，新特点?P142活动二：（想一想）我们怎样才能适应时代的要求（不成为未来的文盲，不被时代和社会淘汰)？结合学生的回答，择关键词板书（创新精神、团队精神、终身学习、开放的胸怀、良好的心理素质、环保意识、交往能力……）今天我们主要从这三个方面来探究。
拥抱美好未来教案
拥抱美好未来教案一、教学目标本次教学目标是，让学生们了解未来科技、生活与社会的发展趋势，以及如何拥抱未来，积极面对未来的挑战和机遇。
二、教学内容1. 未来科技的发展趋势介绍人工智能、机器学习、大数据、区块链、云技术等未来科技的基本概念和发展历程，以及这些科技对各行各业的影响和应用现状。
2. 未来生活与社会的发展趋势讲述未来城市、智能家居、智慧医疗、可持续发展等领域的现状和未来发展趋势，以及对个人生活和社会的影响和作用。
3. 如何拥抱未来，积极面对未来的挑战和机遇引导学生，从个人发展、创新能力、人际关系、团队合作、社会责任等方面，探讨如何拥抱未来，积极面对未来的挑战和机遇，并为未来做好准备。
三、教学方法1. 讲授法运用课件、教材等资料，系统讲解未来科技、生活与社会的发展趋势，引发学生的兴趣和思考。
2. 探究法组织学生小组，分析未来科技、生活与社会发展中面临的挑战和机遇，提出未来的解决方案和创新点，加强学生团队合作和创新意识，培养学生的探究精神。
3. 讨论法组织学生进行小组讨论，分享个人对未来的看法和打算，并通过讨论，让学生们相互比较和交流，共同探索未来的方向和方法。
四、教学流程时间教学内容教学方法10 分钟介绍教学目标和意义讲授法15 分钟未来科技的发展趋势讲授法20 分钟未来生活与社会的发展趋势讲授法20 分钟小组探究及讨论探究法、讨论法15 分钟如何拥抱未来，积极面对未来的挑战和机遇讲授法20 分钟学生分享和总结讨论法5 分钟课程总结和评价讲授法五、教学评价通过考试、调查问卷、口头反馈等方式，对学生对未来科技、生活与社会的发展趋势和如何拥抱未来的理解和掌握情况进行评价，并提供改进建议，不断完善本教案。
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现今教育体制存在的弊端在学校生活中有所体现。一些学生智慧死读书、读死书或者根本不愿意读书，没有创新精神和实践能力，缺乏开拓进取精神。这大大阻碍了学生的可持续发展。还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。有个别学生认为学习是在校的时候的行为，认为毕业了工作了就不用学习了，这些错误的思想和行为需要得到及时的更正，这样才更有利于学生自身的发展和社会的进步。
2、21世纪的人才是全面发展的人才，对于学生只针对本科内容进行小结，缺乏全面的观点应予以纠正。
3、低估了学生的生活阅历，和思考能力，把学生掌控在教师教学设计的框架内，没有给学生更多的自由发展和学习的空间。
4在导课时，我采用了视频导入的方法，为学生播放了《我的未来不是梦》，在歌曲过后通过教师激励每一位学生要通过自己的努力去拥有美好的未来引入正题——拥抱美好未来需要哪些素质进入新课。但是这个视频和教学内容其实并没有实质性的联系，只能是创设了良好的学习氛围而已。后来，我尝试为学生找了一段“未来的生活”视频资料，在视频中学生们看到了科技带来生活的巨大变化，真正对“科技改变生活”有了体验与认识，在对未来的社会未来的生活憧憬中，深刻的认识到21世纪的时代特点，要了解科技，掌握科技，创造科技，很自然地就引入到了正题，并且为终身学习和创新精神的理解埋下了伏笔。从学生在看过视频后的惊叹和对手机电脑这些高科技产品的感慨就可以预知达到了很好的效果。思想品德学科的时代性强，知识的传授也不是一成不变的，我还想如果给学生播放神舟十号和天宫一号对接的视频或者是嫦娥三号发射的视频并加以讨论，这样的导入也能有不错的教学效果，既有效引导学生养成关注国家大事的好习惯，又能引进学习内容，可谓一举两得！
2、视频的播放带给学生很刺激的视觉和心灵的感受，深刻感受到了科技的力量和知识的重要作用。
3、请问短片给你印象最深的是什么？看过短片你有什么感触？
多媒体播放音乐与视频-未来科技生活
1、歌曲播放时间较长，可适当截取视频，既保留良好的音乐氛围，又给下面的讨论预留更多的时间。2、应该让学生更多的谈论视频中的感受，激发心中对未来科技知识的向往，为下面的学生学习奠定思想基础。
十八大报告强调,全党一定要勇于实践、勇于变革、勇于创新,在党和人民创造性实践中奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。学习贯彻十八大精神,要抓住创新这个关键词,把创新精神和要求体现到推动科学发展中,促进经济社会又好又快发展。之所以要抓住创新这个关键词,大力发扬创新精神,是因为()
①创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力
能力目标：在分析事例、参与活动、自主学习的感悟与体验中培养学生接受社会新事物的能力以及团队合作的能力。培养学生终身学习的意识和能力。让学生从中了解我们应该树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。
情感态度价值观目标：
1、通过新世纪对青少年素质要求的学习，使学生树立振兴民族的使命感。
2、帮助学生树立终身学习的意识，培养学生自觉学习的态度。
创新不是一个人的舞蹈，团队精神的发挥有利于创新
归纳总结，飞速发展的社会对我们青少年提出了哪些要求？
板
书
设
计
拥抱美好未来
一、新时代、新要求
二、我创新、我快乐
三、齐合作、共发展
四、活到老、学到老
教
学
反
思
1、本节教师精心策划，层层深入，为学生创设了一个轻松的课堂活动氛围，注重探究与实践，学生参与度高，效果好。
2、讨论：许多在校学生认为知识更新快，等我们走出校门，学的东西早就被淘汰了，我们还有在校学习的必要吗？
多媒体展示教师设计的问题，自学提纲，讨论的话题以及郭振超的典型事例
问题的设置引起学生思维的风暴，郭振超的事迹更是成为学生学习的榜样
环节
2、通过“苹果里的星星”引入创新，并考察学生你有创新精神吗？参与到把梳子卖给和尚的讨论中。
教学用具
多媒体投影
教学重点
终身学习
通过自学和探讨案例完成
教学难点
时代对青少年提出了更高的要求，需要具备更多的素质
通过多媒体提供素材来感受、体验、总结
学生课前需要做的准备工作
阅读课文，自学归纳：飞速发展的社会对我们青少年提出了哪些要求？
教学策略与方法
新课标指出，老师是学生活动的领导者和组织者，因此在本课的教学中，我力求突出老师为主导学生为主体这一特征，让学生更多的接触课本接触现实生活中的事例，把发现、体验、感悟、交流表达的权利还给学生，让学生在一个轻松的氛围中学习。基于本框题的特点我具体采用了以下几种方法1、直观教学法，播放歌曲和视频回答问题进入新课2、活动探究法3、自学辅导法4、集体讨论法5、归纳总结法
引维和创新的行动等方面来培养创新精神导学生从创新的思
学生参与活动回答问题，积极想办法动脑筋。参与集体讨论，建言献策。
出示自学提纲的问题
活动的设置看似与本课问题无关但实际有着很大的联系，学生在参与过程中积极思考也吸引了学习的注意力，教师稍加点拨就帮助了学生归纳总结“中学生如何培养创新精神”
环节
3、森林中的蚂蚁抱团求生引出的团队精神的学习
内容分析
本框是初三思想政治课教材的结束语，也是全书思想教育的归宿和落脚点。本课通过设问：“你的知识更新了吗？”，使学生初步树立当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短的知识观、人生观、价值观，以增强社会责任感和努力学习的使命感，树立终身学习的观念，努力把自己锻造成为德智体美劳全面发展的创新型人才。本框内容分两部分：第一部分讲“迎接社会新挑战”；第二部分讲“终身学习持续发展”。
“活到老，学到老”，这是一个终身学习的时代，更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代，下列对终身学习的认识不正确的有（）
A、终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会
B、只有选择升学才是发展之路
C、终身学习，成就自己美好的未来
D、终身学习，成就祖国辉煌的明天
知道创新精神和团队精神都是我们新一代年轻人必须具备的素质。
个性化
教学
选取有价值的实例设置了由浅入深的多个问题可供学生进行思考和参与
视频、歌曲的欣赏，活动的猜测适合不同层次的学生参与
课
堂
教
学
过
程
结
构
设
计
创设情境、观看视频，提出问题、导入新课
引出对终身学习的思考
学习离不开创新。通过’苹果里的星星”引入创新，并考察学生你有创新精神吗？参与到把梳子卖给和尚的讨论中。归纳总结怎样培养创新精神
6、在讲到如何培养创新精神这一知识点时，我讲到了苹果里的星星的故事和我听到故事后的实验，在问问学生们尤其是听过这个故事后的做法，告诉学生创新要有创新的思维更要有创新的行动。反思这个环节，自己做的不够，以我的感悟代替了孩子的感悟。体验式教学和探究式的教学是最富有人文关怀的课堂。学生只有在这样的课堂上才会真正主动学习，开启思维，认同观点。
②创新精神是一个现代人应具备的素质
③有了创新精神,就能成就任何事业
④有了创新精神,才能在未来发展中不断开辟新的天地
A.①②③B.①②③④C.①②④D.②③④
时代对青少年提出了更高的要求，需要具备更多的素质
21世纪，对人的素质提出了新的要求，符合要求的素质是（）
A、创新精神B、开放意识
C、团队精神D、终身学习意识
4、想一想：飞速发展的社会对我们青少年提出了哪些要求？
探究王选对团队精神的理解和怎样发挥团队精神。
集体讨论，共同解决问题
出示自学提纲和王选的实例
教学时间上不可能面面俱到，所以应重点放在终身学习和创新方面，团队精神在教学安排上应做适当省略
达标检测
教学目标
测试题目内容
树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。
课题名称：拥抱美好未来
设计者：张明明
单位：乌兰浩特市十三中学
授课年级：九年级
章节名称
第四单元满怀希望迎接明天
第十课选择希望人生
课时
一课时
课标要求
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度，努力创新，服务社会，成为国家的合格人才
教学目标
知识目标：通过参加活动，感受到当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求，明确终身学习对个人成长和国家发展的重大意义；通过事例分析，知道创新精神和团队精神都是我们新一代年轻人必须具备的素质。
5、因为是在初三，在授课过程中自然地引导学生总结解题思路、方法。我选用的方法是先自学，打出自学提纲，引导学生按照“是什么、为什么、怎么做”的思路自主学习，然后分析材料，将所学知识活学活用。老师的工作是和学生合作一起探讨材料的关键词、句及中心思想或主旨，引导学生在理解的基础上答案回归教材，那么再做相关的类型题的时候学生们便能做到举一反三。我选用的是书上比较简单的事例，对最后的“怎么做”式的问题特意加以升华，附加了讨论题“许多在校学生认为知识更新快，等我们走出校门，学的东西早就被淘汰了，我们还有在校学习的必要吗？”学生在讨论时对在校学习的必要性和怎样学习自然有了认识上的提高，我在“独学而无友，则孤陋而寡闻”的总结中提到了孔子是怎么对待学习的，为学生树立了学习的榜样。这样的教学思路讲起来比较顺畅，学起来也比较轻松。
学习
新知
环节
1、通过“你的知识更新了吗”这幅图片为切入点，设计环环相扣的提问。首先是新新名词大搜索，比比谁知道的新知识名词多，然后提问“知识更新的时间为什么缩短”“从中体会社会变化的总趋势是什么”“对我们பைடு நூலகம்出什么样的挑战”进而总结出学习新知对我们的重要性
1、在回答问题、与老师同学的交流讨论中体会到学习的重要，对终身学生有了新的认识。
导入新课
1、播放歌曲《我的未来不是梦》
2、我的未来不是梦，美丽梦想会成真，请欣赏视频《未来科技生活》，感受未来科技发展带给我们的惊喜。科技的发展圆了我们很多的梦想，只要我们敢于梦想，敢于创造和实践，就一定会拥有美好未来，这就是我们今天谈论的话题