铅笔盒变医院教案设计
《铅笔盒变医院》(教案)一年级上册综合实践活动通用版
《铅笔盒变医院》（教案）一年级上册综合实践活动通用版一、教学目标1. 让学生了解医院的基本功能和设施，培养学生对医疗工作的尊重和感恩。
2. 培养学生的创新思维和动手能力，学会利用废旧物品进行创意制作。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通和表达能力。
二、教学内容1. 医院的基本功能和设施2. 铅笔盒的创意改造3. 团队合作与分享三、教学重点与难点1. 教学重点：了解医院的基本功能和设施，学会利用废旧物品进行创意制作。
2. 教学难点：培养学生的创新思维和团队协作精神。
四、教学准备1. 教具：铅笔盒、彩纸、剪刀、胶水等2. 学具：每组一套铅笔盒、彩纸、剪刀、胶水等3. 教学课件五、教学过程1. 导入1.1 教师出示一个铅笔盒，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们知道铅笔盒可以变成什么吗？1.2 学生回答，教师总结：今天我们就来学习如何把铅笔盒变成一个有趣的东西。
2. 学习医院的基本功能和设施2.1 教师出示医院图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？你们知道医院有哪些功能和设施吗？2.2 学生回答，教师总结：医院是一个为人们提供医疗服务的地方，它有很多功能，如看病、检查、治疗、住院等，也有很多设施，如挂号处、药房、病房、手术室等。
3. 铅笔盒的创意改造3.1 教师出示一个改造好的铅笔盒医院，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这个铅笔盒变成了什么吗？它是怎么变成的？3.2 学生回答，教师总结：我们可以把铅笔盒变成一个医院，首先要在铅笔盒上画上医院的标志，然后剪出彩纸，贴在铅笔盒上，最后用胶水固定。
4. 动手实践4.1 教师发放教具和学具，引导学生分组合作，每组一个铅笔盒，进行创意改造。
4.2 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生创新。
5. 成果展示与评价5.1 各组展示自己的作品，介绍创作过程和创意。
5.2 师生共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结与反思6.1 教师引导学生总结本次活动的收获和感受。
幼儿园大班《铅笔盒变医院》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识医院的环境和设施，了解医生、护士的工作职责。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对医院的认识，消除恐惧感，培养尊敬医生、护士的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解医院的环境和设施，认识医生、护士的工作职责。
难点：幼儿能通过观察、想象，创造性地进行绘画和手工制作。
三、教学准备：1. 物质准备：铅笔、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一个铅笔盒，引导幼儿观察铅笔盒的外观，激发幼儿的想象力。
2. 基本技能训练：教师讲解医院的环境和设施，让幼儿认识医生、护士的工作职责。
3. 创作实践：教师引导幼儿动手操作，用铅笔、彩笔、剪刀、胶水等工具，将铅笔盒变成一个医院。
4. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作过程中的感受。
五、教学评价：1. 教师评价：关注幼儿在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手操作能力等。
2. 幼儿互评：鼓励幼儿相互评价，培养幼儿的语言表达能力。
3. 家长评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，如对医院的认识、尊敬医生、护士的情感等。
六、教学内容：1. 学习医院的不同科室，如内科、外科、儿科、妇产科等。
2. 了解医生的工作职责，如诊断病情、开处方、做手术等。
3. 认识护士的工作职责，如照顾病人、打针、换药等。
七、教学方法：1. 图片展示：教师展示不同科室的图片，让幼儿认识各个科室。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟医生和护士的工作。
3. 小组讨论：教师引导幼儿分组讨论，分享对医生和护士工作的认识。
八、教学过程：1. 导入：教师展示一张医院的照片，引导幼儿观察并说出医院的名称。
2. 学习科室：教师讲解不同科室的作用，让幼儿认识各个科室。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟医生和护士的工作。
4. 小组讨论：教师引导幼儿分组讨论，分享对医生和护士工作的认识。
幼儿园大班语言教案《铅笔盒变医院》
幼儿园大班语言教案《铅笔盒变医院》一、活动主题通过本次活动，旨在帮助大班幼儿建立正确健康观念，认识身体各部位及其功能，并增强语言表达和沟通能力。
同时，通过“角色扮演”的方式，帮助幼儿体验医生的工作，从而培养其爱护生命和热爱生活的情感。
二、活动准备•教师准备相关道具（铅笔盒、纱布、棉花、医用胶带等）、照片或图片、PPT等辅助教学资料；•在教室内布置“医院”角色扮演区域，放置假药、挂号表、手术刀、注射器等道具；三、活动流程1. 分组活动教师将大班幼儿分成小组，每个小组选出一名“医生”，并设置多个“患者”角色，其他幼儿担任家属、护士等角色。
2. 课堂讲解教师简单讲解医生的职责和常见医疗器械的用途，并引导幼儿通过图片或模型，认识身体各部位的名称和功能。
3. 角色扮演让“患者”依照自己的故事和病情，向“医生”描述自己的身体状况，并协助医生进行一系列操作，如使用听诊器、量体温、包扎伤口等。
4. 回顾总结通过问答和讲解，总结本节课医学知识的要点，强化幼儿的记忆和掌握。
四、教学目标1.认识身体各部位及其功能；2.提升幼儿的语言表达和沟通能力；3.聆听和理解他人的需要；4.通过角色扮演体验医生工作，培养其爱护生命和热爱生活的情感。
五、教学重点与难点•重点：让幼儿在“角色扮演”中参与并交流，提高语言表达能力；•难点：让幼儿理解身体各部位的名称和功能，以及医学器械的用途。
六、教学方法1.课堂讲解。
2.视觉教学法：通过图片、实物等视觉资料帮助幼儿认识身体各部位及其功能。
3.角色扮演：通过真实的角色扮演，让幼儿更好的理解医生的工作。
七、教学评估通过问答、观察和评估表，考察幼儿是否掌握了医学基础知识，理解身体部位的名称和功能，以及角色扮演中的表现和沟通能力。
八、教学后记通过本次活动，我们旨在让幼儿认识健康意识和正确的生命观，同时提高他们的语言表达和沟通能力。
通过角色扮演等形式，让幼儿更深刻的体验到医生的辛苦和伟大，从而加深理解和记忆。
大班公开课语言教案《铅笔盒变医院》
大班公开课语言教案《铅笔盒变医院》一、教学目标1. 让幼儿通过故事《铅笔盒变医院》，了解铅笔盒的多种用途，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 教育幼儿爱护物品，养成节约资源的良好习惯。
二、教学内容1. 故事《铅笔盒变医院》的主要情节和角色。
2. 铅笔盒在故事中的多种用途。
3. 培养幼儿对铅笔盒的想象和创新使用。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解铅笔盒的多种用途，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 难点：让幼儿在实际操作中，学会铅笔盒的创新使用。
四、教学准备1. 教具：铅笔盒、玩具医生、玩具病人和其他相关教具。
2. 教学材料：故事课件、铅笔盒、纸张等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察铅笔盒，引导幼儿思考铅笔盒的用途。
2. 故事讲解：通过课件，讲述故事《铅笔盒变医院》，让幼儿了解故事情节和角色。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解。
4. 讨论：引导幼儿讨论铅笔盒在故事中的多种用途，鼓励幼儿分享自己的创意。
5. 实践操作：让幼儿动手操作，用铅笔盒制作医院设施，如病床、药箱等。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起思考铅笔盒还能有哪些创新用途，并将想法记录在纸上。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演和实践活动，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 搜集幼儿的作业作品，分析他们的创新思维和动手能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行铅笔盒创意比赛，鼓励他们将自己的创新想法付诸实践。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨铅笔盒的多种用途，增进家园合作。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己的创新经历，培养他们的自信心和表达能力。
八、教学反思2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注幼儿的个体差异，因材施教，促进每个幼儿的发展。
九、家园共育建议1. 鼓励家长关注幼儿在家庭中的铅笔盒使用情况，引导幼儿发挥创意。
幼儿园活动名称《铅笔盒变医院》教案
《铅笔盒变医院》教案一、活动目标：1. 让幼儿发挥想象，将铅笔盒变成医院，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿了解医院的一些基本设施和作用，增长幼儿的知识。
3. 培养幼儿的合作精神和动手能力，提高幼儿的社交技巧。
二、活动准备：1. 铅笔盒若干个2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料3. 医院相关图片或视频三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示铅笔盒，引导幼儿发挥想象，将铅笔盒变成医院。
2. 制作：教师引导幼儿利用彩纸、剪刀、胶水等材料，将铅笔盒包装成医院的样子。
3. 学习：教师向幼儿介绍医院的一些基本设施和作用，如病床、药品、医生等。
4. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程和医院的知识。
四、活动延伸：1. 教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验医生、病人等角色，进一步了解医院的工作流程。
2. 教师可以引导幼儿画出自己设计的医院，提高幼儿的绘画能力。
五、活动注意事项：1. 在活动中，教师要注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2. 教师要关注幼儿的安全，使用剪刀、胶水等工具时，要在成人的指导下进行。
3. 在活动过程中，教师要关注每一个幼儿，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的自信心。
六、活动资源：1. 医院设施图片和说明2. 医疗用品模型或实物（如听诊器、体温计等）3. 彩色纸张、胶水、剪刀、颜料等手工材料4. 故事书或视频关于医院的故事5. 音乐和歌曲关于医院或医生的七、活动步骤：1. 准备阶段：教师向幼儿展示医院设施的图片和说明，让幼儿对医院有一个基本的了解。
2. 创作阶段：教师引导幼儿使用手工材料，将铅笔盒装饰成医院的模样，包括医院标志、病床、药房等。
3. 实践阶段：幼儿使用医疗用品模型或实物，进行角色扮演，模拟医院的工作场景。
4. 分享阶段：每个幼儿展示自己的医院作品，并分享在活动中的感受和所学到的知识。
八、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和创造力表现。
铅笔盒变医院(教案)全国通用一年级上册综合实践活动
铅笔盒变医院（教案）全国通用一年级上册综合实践活动一、活动目的1.培养学生的动手能力、创新能力和合作能力。
2.学生通过模拟医院的方式了解医疗和人体健康知识，提高对生命的尊重和关爱，培养爱心和责任感。
3.激发学生对医学专业的兴趣，为日后选择职业提供帮助。
二、活动安排1.时间：2课时2.地点：教室3.装备：铅笔盒、棉花、绷带、创可贴、药瓶、注射器、手套等医疗用具。
4.实施步骤：•第一步：学生自行组成小组，每组3-4人，通过研究资料了解基本医疗知识。
•第二步：教师结合儿童生理、心理特点，指导学生选择“患者”，并对其病情进行简要介绍。
•第三步：学生根据所学医疗知识，选择合适的医疗用具，为患者进行简单的救治。
•第四步：小组间进行互相观摩和点评，最后由教师进行总结。
三、活动效果在这个医学资讯众多的时代，通过这样的活动能够激发孩子们对医学的兴趣，提高他们对健康的认识，让孩子们在玩中学，学中玩。
同时，这样的活动能够培养孩子们的合作精神、创造力和责任感，是一项非常成功的综合实践活动。
这项活动的社会效果也非常显著。
多位家长反馈说，孩子们在活动中表现得很活跃，积极探究医疗知识，展现出了自己的想象和创造力。
一些老师也表示，在学习过程中，孩子们除了获得知识，还能够提高他们的主动性、思考能力和动手能力。
四、教育启示此次活动启示我们：教育应该贴近生活，贴近孩子，注重实践环节，让孩子们在实践中掌握知识，才能真正的产生兴趣。
在这个日新月异的时代，我们更应该重视实践教育，让孩子在育人的道路上走得更扎实、更稳健。
只有把知识变成孩子们实际行动的能力，才能真正实现教育的价值和意义。
五、总结本次活动以铅笔盒作为工具，将医疗救治的流程直观、生动地呈现给孩子们，激发他们的学习兴趣，培养了他们的实践操作能力，也提高了他们的协作与团队意识。
希望本次活动能够在课程设计、学习方式、知识传递等方面给其他学校和老师提供帮助，促进全国各地小学生的全面发展和健康成长。
《铅笔盒变医院》(教学设计)一年级上册综合实践活动通用版
《铅笔盒变医院》（教学设计）一年级上册综合实践活动通用版一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解医院的基本功能及组成部分，学会运用身边素材制作医院模型。
2. 过程与方法：通过小组合作、动手操作，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 医院的基本功能及组成部分2. 利用铅笔盒等素材制作医院模型3. 团队合作、动手操作能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：了解医院的基本功能及组成部分，学会制作医院模型。
2. 教学难点：如何引导学生运用身边素材进行创意制作，培养动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等教学资源。
2. 学具：铅笔盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入利用PPT展示医院图片，引导学生了解医院的基本功能及组成部分。
2. 新课内容（1）讲解医院的基本功能及组成部分。
（2）展示制作医院模型的步骤及方法。
3. 动手操作（1）分组讨论，确定医院模型设计方案。
（2）学生动手制作医院模型。
4. 成果展示与评价（2）师生共同评价，给予鼓励与建议。
六、板书设计1. 铅笔盒变医院2. 医院的基本功能及组成部分3. 制作医院模型的步骤及方法4. 团队合作、动手操作能力的培养七、作业设计1. 画一画：画出自己喜欢的医院一角。
2. 写一写：描述自己制作医院模型的感受。
3. 拓展活动：了解更多医院知识，为家人或朋友提供健康建议。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本次教学，学生是否了解医院的基本功能及组成部分，能否独立制作医院模型。
2. 教学方法是否得当：是否充分调动学生的积极性，让学生在动手操作中培养创新意识和团队合作精神。
3. 教学资源利用是否充分：是否合理运用PPT、视频、图片等教学资源，提高教学效果。
4. 学生反馈：关注学生在课堂上的表现，了解他们的需求和困惑，不断调整教学策略，提高教学质量。
语言《铅笔盒变医院》教案及反思
语言《铅笔盒变医院》教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解铅笔盒可以变成医院的概念。
2. 培养学生的动手能力和想象力。
3. 引导学生运用语言表达自己的想法和感受。
二、教学内容：1. 铅笔盒变医院的故事。
2. 学生动手操作，将铅笔盒变成医院。
3. 学生用语言表达自己的创作过程和感受。
三、教学准备：1. 铅笔盒若干个。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工材料。
3. 录音机或播放器。
四、教学过程：1. 导入：教师展示铅笔盒，引导学生思考铅笔盒可以变成什么。
2. 故事分享：教师讲述一个铅笔盒变成医院的故事，激发学生的想象力。
3. 动手操作：学生分组，每组领取一个铅笔盒和手工材料，按照自己的想象将铅笔盒变成医院。
4. 创作展示：学生展示自己的作品，并用语言描述创作过程和感受。
五、教学评价：1. 学生动手操作的能力。
2. 学生语言表达的能力。
3. 学生想象力的发挥。
教学反思：本次教学活动通过让学生动手操作，将铅笔盒变成医院，激发了学生的想象力和创造力。
在创作过程中，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力，创作出丰富多彩的作品。
学生在创作展示环节，用语言表达了自己的创作过程和感受，提高了语言表达能力。
在教学过程中，也发现部分学生对铅笔盒变医院的概念理解不够深入，在创作过程中需要教师给予更多的引导和帮助。
在今后的教学中，可以尝试引入更多相关的故事和图片，帮助学生更好地理解和把握创作主题。
还可以鼓励学生在创作过程中互相交流、合作，提高学生的团队协作能力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来校，让学生向家长展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
2. 作品展览：将学生的作品放置在学校展览馆，让其他同学和家长参观。
3. 创意写作：让学生以《我的医院》为主题，写一篇故事，进一步培养学生的想象力和写作能力。
七、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。
2. 差异化教学：针对不同学生的能力水平，提供不同的创作素材和指导。
幼儿园大班语言教案《铅笔盒变医院》含反思
幼儿园大班语言教案《铅笔盒变医院》含反思《铅笔盒变医院》是我为幼儿园大班设计的一堂语言教案。
这节课旨在通过故事情境和互动游戏帮助孩子们提高语言能力和观察力。
以下是教案的详细内容和我从中得到的反思。
教学目标：1. 学习正确叙述和描述故事情节。
2. 提高孩子们的观察力和想象力。
3. 培养孩子们的表达能力和团队合作精神。
教学准备：1. 一本故事书《铅笔盒变医院》。
2. 几只玩具动物。
3. 几只塑料医疗工具（瑞士军刀、听诊器、手术刀等）。
教学步骤：1. 导入（10分钟）：我会引导孩子们回忆上次的课堂内容，询问他们是否还记得故事《铅笔盒变学校》。
通过这个导入，我可以让孩子们重新回忆并进入今天的故事情境。
2. 故事讲解（15分钟）：我会生动地讲述故事《铅笔盒变医院》，强调每个角色的特点和情节。
这样可以激发孩子们的兴趣，并让他们更好地理解故事情节。
3. 观察练习（10分钟）：将一些玩具动物（例如兔子、熊、猫等）放在桌上，让孩子们观察几分钟，然后收起。
随后，提问孩子们有关这些动物的问题，例如颜色、形状、身体部位等等。
这样可以培养孩子们的观察力和描述能力。
4. 医院角色扮演游戏（20分钟）：我会把铅笔盒改造成一个小医院，并分发几只塑料医疗工具给孩子们。
将孩子们分成几个小组，每个小组需要扮演不同的角色，如医生、护士、患者等。
然后，请孩子们展示他们在医院中所扮演的角色，并模拟医疗场景。
这样可以提高孩子们的表达能力和团队合作精神。
5. 总结（5分钟）：我会向孩子们提问本次课堂的主要内容和所学到的知识，以及他们在游戏中的感受和体会。
通过这样的总结，我可以检验孩子们对课堂内容的理解程度，并对下节课的设计做出调整。
课后反思：通过这堂课我发现，在故事讲解环节，我可以更加生动活泼地讲述故事情节，加入一些动作和肢体语言，以吸引孩子们的注意力。
另外，在角色扮演游戏中，我可以设计一些更加具体的任务和情节，让孩子们更好地练习语言表达和合作能力。
大班公开课语言教案《铅笔盒变医院》
大班公开课语言教案《铅笔盒变医院》一、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象和动手操作，学会用铅笔盒进行创意制作。
2. 培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对医院的认识，了解医院的基本设施和作用。
二、教学内容1. 铅笔盒变医院的主题创意活动。
2. 医院的基本设施和作用。
3. 幼儿语言表达和团队协作能力的培养。
三、教学准备1. 铅笔盒、剪刀、胶水、彩纸等手工材料。
2. 医院图片、视频或实物模型。
3. 白板或黑板，粉笔或白板笔。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示铅笔盒，引导幼儿观察铅笔盒的形状和用途。
2. 讲解：教师简要介绍医院的设施和作用，如病床、医生、护士等。
3. 创意制作：教师分发手工材料，引导幼儿用铅笔盒制作医院模型。
过程中，教师可适时给予指导和鼓励。
4. 展示与分享：幼儿完成作品后，教师组织幼儿展示作品，并分享制作过程中的趣事。
5. 语言表达：教师引导幼儿描述医院模型的特点和功能，培养幼儿的语言表达能力。
1. 观察幼儿在创意制作过程中的动手能力和想象力。
2. 评价幼儿在展示和分享环节的语言表达和团队协作能力。
3. 收集家长和幼儿对本次活动的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学拓展1. 邀请专业人士如医生或护士来园进行客串讲解，让幼儿更直观地了解医院的工作内容和环境。
2. 组织幼儿参观附近的医院，了解医院的真实场景，增进幼儿对医院的认识。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演医生、护士、病人等角色，模拟医院情景，培养幼儿的社会交往能力。
七、教学互动1. 教师提问：你们知道医院有什么作用吗？你们心目中的医院是什么样子的？2. 幼儿回答：医院是治病救人的地方，有医生、护士、病床等。
3. 教师引导：今天我们用铅笔盒来制作一个医院，看看你们能创造出怎样的医院呢？八、安全事项1. 教师在活动中注意观察幼儿的使用工具和材料，防止意外发生。
2. 提醒幼儿使用剪刀、胶水等工具时的安全操作方法。
九、家长沟通1. 教师通过家长会、群等方式，向家长介绍本次活动的目的和意义。
《铅笔盒变医院》幼儿园教案
《铅笔盒变医院》幼儿园教案《铅笔盒变医院》幼儿园教案作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《铅笔盒变医院》幼儿园教案，欢迎大家分享。
《铅笔盒变医院》幼儿园教案1活动目标：1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。
2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
活动准备：1、课件PPT。
2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。
活动过程：一、创设情境，引起兴趣。
出示铅笔盒及各种文具，这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听听。
二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。
1、铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说一说。
2、为什么铅笔盒会变成医院？三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。
1、教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了？幼儿根据故事回答。
2、教师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？四、看图讲述故事1、看课件“铅笔盒变医院”，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的.意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。
2、教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。
五、迁移经验，扩展想象并交谈。
讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？《铅笔盒变医院》幼儿园教案2重点：知道爱护文具，能养成爱护文具的好习惯。
难点：知道铅笔盒里文具对话的含义目标：1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。
2、学说故事中的对话，尝试表演故事。
3、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
准备;PPT 幼儿用书铅笔盒及铅笔盒里的各种文具过程;一：创设情境，引起兴趣。
师：出示铅笔盒，小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒边医院》答案就会揭晓了。
幼儿园大班教案《铅笔盒变医院》含反思
幼儿园大班教案《铅笔盒变医院》含反思一、教学目标1. 情感目标：通过本节课的教学，引导幼儿感受医院的正面作用，培育幼儿的同理心和关爱他人的本领。
2. 智力目标：通过探究和游戏，帮忙幼儿了解医院的基本学问，并培育他们的察看、思考和判定本领。
3. 语言目标：通过互动和角色扮演，帮忙幼儿提高语言表达本领和口语表达本领。
4. 行为目标：引导幼儿政治行为，养成敬重医护人员的好习惯。
二、教学内容分析本节课主题是“铅笔盒变医院”，通过让幼儿玩转铅笔盒，引导幼儿了解医院的基本学问和医生护士的职业。
同时，通过呈现医院的正面作用和医护人员的辛勤付出，培育幼儿的关爱心和同理心。
三、教学流程设计1. 情境导入老师会在校外找寻一个小医院，邀请华佗医院里的一位医生和护士来幼儿园做客，并邀请两位家长和两位幼儿穿上医生和护士服装。
2. 游戏活动（1）“医生和护士角色扮演”：通过角色扮演，让幼儿了解医生和护士的工作内容、工作场所，以及他们的行业规范。
老师会发放医生和护士服装，再请幼儿自由组合角色扮演。
（2）“铅笔盒变成医院”：要求幼儿自带一个铅笔盒，通过对铅笔盒的改造和装饰，将其变成一个迷你医院，让幼儿们在玩耍中感受到医护人员的辛勤付出。
老师在教室里设立数个角落，让幼儿自由选择和交流，可以在医生诊室、急诊科、手术室等场景里游戏。
3. 教学反思本节课通过情境、游戏等寓教于乐的方式，让幼儿自由玩转医院，理所当然地将医护人员的工作与责任关联起来。
在活动中，华佗医院里的医生和护士用身边的语言和亲身经过向幼儿们呈现了医学科技的进步、医护人员对患者的挂念、治疗措施等方面的学问。
通过本节课的教学，幼儿们不仅知道如何正确的对待疾病、学会了如何识别常见疾病的症状和防备和治疗的方法，还明白了医生和护士的工作是多么地不简单，更为珍惜每一个健康的日子。
在活动中，孩子们认得到，礼仪、关怀是全部职业中最紧要的品质。
需要注意的是，要让幼儿们认得到医生、护士也像他们一样是人，他们也有情感的本领和专业的职责。
幼儿园活动名称《铅笔盒变医院》教案
《铅笔盒变医院》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解医院的基本设施和功能，培养幼儿对医院的认识。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过制作铅笔盒医院，提高幼儿的审美观念。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让幼儿在制作过程中学会与他人共同合作。
二、教学内容：1. 铅笔盒医院的设计理念2. 医院的基本设施和功能3. 制作铅笔盒医院的步骤4. 创意发挥，设计独特的铅笔盒医院三、教学准备：1. 铅笔盒、剪刀、胶水、彩色纸等制作材料2. 医院图片、视频等教学资源3. 音乐、故事等辅助教学工具四、教学过程：1. 引入话题：通过提问方式，引导幼儿思考医院的作用和重要性。
2. 讲解医院的基本设施和功能：展示医院图片和视频，让幼儿了解医院的基本设施和功能。
3. 讲解制作铅笔盒医院的步骤：示范制作过程，让幼儿跟随步骤制作自己的铅笔盒医院。
4. 创意发挥：鼓励幼儿发挥想象力，制作独特的铅笔盒医院。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
五、教学评价：1. 幼儿制作铅笔盒医院的动手能力2. 幼儿对医院的认识和理解3. 幼儿的团队协作精神和创造力4. 幼儿在教学过程中的参与度和兴趣教学评价采取课堂观察、作品展示、问答等方式进行。
六、教学拓展：1. 邀请医院的专业人士来园进行讲座，让幼儿更直观地了解医院的工作和设施。
2. 组织幼儿参观附近医院，亲身体验医院的环境和功能。
3. 开展“我是小医生”的角色扮演活动，让幼儿体验医生的工作。
七、安全注意事项：1. 在制作过程中，确保幼儿使用剪刀、胶水等工具的安全。
2. 检查制作材料是否环保、无毒，确保幼儿的健康。
3. 加强课堂纪律，让幼儿遵守制作规则，防止意外发生。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性。
2. 教学内容是否适合幼儿的认知水平和兴趣。
3. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的学习兴趣。
4. 教学评价是否全面、客观，能否准确反映幼儿的学习效果。
大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒变医院》
大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒变医院》一、教学目标1.能听懂故事《铅笔盒变医院》的内容并理解故事中的一些关键词汇；2.通过角色扮演，培养孩子的表达能力和想象力；3.培养孩子合作交流与团队合作能力。
二、教学准备1.大班教室，座位布置为半圆形或长方形；2.图书《铅笔盒变医院》；3.笔、纸；4.音响设备。
三、教学过程1. 导入环节教师向学生介绍今天的主题《铅笔盒变医院》。
教师可以准备一个实际的铅笔盒并连续变成其他物品，激发学生的好奇心和兴趣。
然后提问学生，铅笔盒变成了什么？2. 故事阅读教师给学生介绍故事《铅笔盒变医院》，指出关键词汇，并帮助学生理解词义。
然后，教师朗读故事，学生跟读。
3. 故事讲解教师通过提问学生的方式，概括故事的内容和情节。
然后与学生一起讨论，故事中的人物为什么把铅笔盒变成医院？如何帮助小动物们？让学生思考并表达自己的观点。
4. 角色扮演将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
教师准备一些简单的服装和道具，让学生更好地进入角色。
每个小组轮流进行表演，让学生通过角色扮演，表达自己的观点和创造力。
5. 创作环节让学生自由发挥，用纸和笔，创作一幅属于他们的故事画面。
可以是医院里的小动物，也可以是他们想象中的其他场景，鼓励学生表达自己的独特创意。
6. 教学反思本次公开课通过故事、角色扮演和创作等多种方式，激发学生参与的兴趣，培养了他们的表达能力和想象力。
但需要注意的是，有些学生可能在表达和创作过程中会有一定的困难，需要教师耐心引导和帮助。
在后续的教学中，可以加强对个别学生的辅导，让每个学生都能积极参与到教学活动中。
四、教学评价通过观察学生的参与度、表演情况和创作作品，对学生的语言表达、合作交流和想象力进行评价。
同时，教师可以将学生的作品展示在教室里，鼓励学生互相欣赏和交流，进一步提高他们的学习兴趣和积极性。
以上是本次大班语言公开课教案及教学反思，《铅笔盒变医院》。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行适度调整，并灵活运用教学方法，使每位学生都能从中受益。
幼儿园大班教案《铅笔盒变医院》含反思
幼儿园大班教案《铅笔盒变医院》含反思活动准备活动主题本次活动的主题是运用简单的道具让孩子们创造自己的故事，培养他们的想象力和创意能力。
活动道具1.铅笔盒2.医生和患者的玩具3.纸张和笔活动环境教室内需要有充足的空间供孩子们自由活动，并配备足够的座位和工具，以便孩子们有一个舒适和愉快的环境来参与活动。
活动步骤1.引导孩子们在圆形的大圈内，听老师发言。
2.机智地问：“你们有没有想过铅笔盒能变成什么呢？”然后给孩子们一些时间思考和说出自己的想法。
3.将铅笔盒遮住，只露出盖子稍稍打开的一条缝隙，然后诉诸于道具，让铅笔盒变成一个医院。
教师可以通过讲故事、玩具等多种形式帮助孩子们理解。
4.邀请孩子们拿出纸和笔，在上面画出他们想象中的医院，可以自由地发挥他们的创意。
5.当孩子们完成画作后，邀请他们讲述自己画的医院的故事，还可以在其他同学的画之上进行游戏和交流。
活动总结教师角色作为教师，在本次活动中，我们的工作是引导和激发孩子们的创造性和想象力，并在过程中扮演观察者和引导者的角色。
我们需要向孩子们提供一个自由而安全的环境，以便他们在不断尝试中创造和发现。
学生评价孩子们积极参与本次活动，他们表现出了极大的兴趣和乐趣，并展示了自己的创造力。
在展示自己的作品时，孩子们获得了同伴的认可和赞扬。
许多孩子还表达了对教师和玩具的感激之情。
自我反思本次活动中，我们采用了多种教学方法，包括讲故事、玩玩具、创造和分享。
这些教学方法有效地激发孩子们的想象力和创造力，并建立了孩子们之间的互动和分享。
但我也了解到，在引导孩子们创造之前，应该让他们了解创造和想象的概念，引导他们在理性和感性之间更好地平衡。
在下次活动中，我会更好地准备，进一步加强对孩子们的引导和指导，在孩子们不断的尝试中培养他们的创造性和创造力。
语言《铅笔盒变医院》教案及反思
教案名称：语言《铅笔盒变医院》教案及反思课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学会使用比喻句，发挥想象力和创造力。
3. 培养合作意识和团队精神。
4. 提高口语表达能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 比喻句的运用和创编。
教学难点：1. 比喻句的理解和运用。
2. 创编故事的完整性。
教学准备：1. 铅笔盒一个，用于展示和操作。
2. 故事课件或图书。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
4. 录音机、音响等音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示铅笔盒，引导幼儿观察并思考：铅笔盒在我们的生活中有什么作用？2. 邀请幼儿分享他们最喜欢的铅笔盒。
二、故事欣赏（5分钟）1. 讲述故事《铅笔盒变医院》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 提问：故事中有哪些角色？它们分别是什么？3. 引导幼儿讨论：为什么铅笔盒变成了医院？三、活动实践（10分钟）1. 邀请幼儿分组，每组选择一个铅笔盒，发挥想象，将铅笔盒变成一个有趣的医院。
2. 引导幼儿用比喻句描述铅笔盒变成的医院，如：“我们的铅笔盒变成了一个神奇的医院，里面的病人都是可爱的动物。
”3. 每组派代表分享他们的创意和设计。
四、创意绘画（10分钟）1. 邀请幼儿根据自己设计的医院，用画笔和画纸进行绘画创作。
2. 引导幼儿用比喻句描述他们的绘画作品，如：“我画的是一个充满活力的医院，里面的医生和病人都是快乐的小动物。
”1. 邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
2. 引导幼儿反思：通过今天的活动，我们学会了什么？如何运用比喻句？教学反思：本节课通过故事《铅笔盒变医院》引导幼儿学习比喻句，并运用比喻句进行创意绘画。
活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在创意绘画环节，幼儿能够根据自己设计的医院进行绘画创作，充分发挥了想象力和创造力。
在活动过程中，部分幼儿对比喻句的理解和运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强引导和练习。
大班语言铅笔盒变医院教案
大班语言铅笔盒变医院教案大班语言铅笔盒变医院教案「篇一」设计意图：通过这一活动，帮助幼儿了解小学生活，激发幼儿强烈的入学愿望，并根据小学学习、生活的要求，有目的的培养幼儿的学习习惯和独立生活的能力。
为幼儿做好入学前的心理和物质准备，使其积极的姿态迎接新的生活。
活动目标：1、感受音乐旋律，感知乐曲ABA的结构。
2、能根据音乐的节奏、旋律、速度用相应的动作表现不同的音乐形象。
活动准备：1、《铅笔进行曲》教学挂图、音乐CD（盒带）。
2、铅笔、橡皮的头饰。
3、幼儿学习资源⑥第12页。
活动过程：1、教师带幼儿跟着音乐的节奏，用不同的步伐、动作表现乐曲不同乐段的节奏，初步感知乐曲。
2、播放音乐CD（盒带），请幼儿完整倾听音乐，感受音乐乐段和旋律。
3、教师讲述音乐故事，引导幼儿分段欣赏，帮助幼儿感知音乐ABA的结构。
（1）前奏部分：有一天，明明睡着了，他做了一个很美丽的梦。
（2） A段部分：铅笔在纸上欢快的跳舞，画出各式各样的图案和线条。
（3） B段部分：小橡皮出来了，轻轻的将铅笔的痕迹擦掉。
（4） A段部分：铅笔盒橡皮在一起快乐的游戏。
（5）尾声部分：钟声响了，明明醒了，发现铅笔盒还是好好的躺在书桌上。
4、创设情境，引导幼儿听音乐游戏，并用相应的动作表现。
（1）幼儿分角色扮演铅笔和橡皮，戴相应的头饰。
（2）玩法：幼儿根据音乐的旋律，分角色表演。
引导幼儿根据音乐的节奏、旋律、速度做动作。
5、出示教学挂图，播放音乐CD（盒带），教师随音乐指图谱，幼儿欣赏。
大班语言铅笔盒变医院教案「篇二」设计意图：很快大班的幼儿要毕业了，马上要成为一个光荣的小学生，近期我们在开展“我要上小学”这个主题时，发现很多小朋友在使用橡皮时，总是会将自己的本子擦破；在用卷笔刀卷铅笔时总是会将铅笔卷断，针对这些问题我萌生了给大家介绍铅笔盒里的朋友这个想法。
活动目标：1、知道铅笔盒里的各种学习用具及其用途，并能正确地使用。
2、通过操作，让幼儿体会成为小学生的荣誉感。
语言《铅笔盒变医院》教案及反思
教案名称：语言《铅笔盒变医院》教案及反思课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班语言领域活动指导》教学目标：1. 了解故事的基本情节，能简单描述故事的主要内容。
2. 能够发挥想象，创造性地将铅笔盒变成医院，培养创新能力。
教学内容：1. 故事《铅笔盒变医院》的阅读与理解。
2. 铅笔盒变医院的游戏活动。
3. 情感教育与反思。
教学准备：1. 故事课件或图书《铅笔盒变医院》。
2. 铅笔盒、玩具医生、病人等教具。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请孩子们坐好，引入主题：“今天，我们要来讲一个故事，故事的名字叫《铅笔盒变医院》。
”2. 展示故事课件或图书，引导孩子们观察并提问：“你们看到了什么？故事里发生了什么事情？”二、故事阅读与理解（5分钟）1. 讲述故事，引导孩子们关注故事中的角色和情节。
2. 提问：“故事里的铅笔盒为什么会变成医院？小明是怎么帮助小动物们的？”3. 引导孩子们讨论，培养孩子们的同理心：“如果是你们，你们会怎么帮助需要帮助的人或动物呢？”三、铅笔盒变医院的游戏活动（5分钟）1. 分配角色，让孩子们扮演医生、病人等。
2. 利用铅笔盒、教具等道具，进行游戏活动。
3. 引导孩子们发挥想象，创造性地将铅笔盒变成医院，并提供必要的支持。
四、绘画活动（5分钟）1. 发放画纸、画笔等绘画材料。
2. 引导孩子们根据故事情节或游戏活动，画出自己心目中的“铅笔盒医院”。
3. 鼓励孩子们大胆表达自己的创意和想法。
五、情感教育与反思（5分钟）1. 引导孩子们分享自己的绘画作品，讲述作品中的故事。
2. 提问：“你们觉得帮助他人是一件怎样的事情？你们愿意成为像小明那样乐于助人的人吗？”3. 进行情感教育，培养孩子们的同理心和关爱他人的意识。
教学反思：六、教学拓展（5分钟）教学目标：1. 延伸故事情节，激发孩子们的想象力。
2. 培养孩子们的表达能力，提高语言组织能力。
教学内容：1. 故事情节的拓展。
幼儿园活动名称《铅笔盒变医院》教案
1. 收集各种医院用品的图片，如药品、病床、医疗器械等。
2. 准备故事书或幻灯片，介绍医院中的不同角色和他们的职责。
3. 准备画纸、彩笔、贴纸等，以便幼儿在活动中绘画或制作医院用品。
4. 准备一个模拟病人和病床，以便进行角色扮演。
七、活动过程：
1. 回顾上节课的内容，让幼儿分享他们对自己作品的介绍。
3. 准备医院知识的简单题目，用于教学活动后的问答环节。
十二、活动过程：
1. 回顾前几节课的内容，让幼儿分享他们对医院的认识和体验。
2. 进行医院主题的游戏，让幼儿在游戏中进一步了解医院的工作和设施。
3. 分组进行角色扮演，让幼儿穿上医生袍、听诊器等道具，模拟医生和病人的互动。
4. 在角色扮演后，进行医院知识问答环节，让幼儿通过回答问题巩固所学知识。
5. 让幼儿分Leabharlann 他们在活动中的收获和感受。十三、活动评价：
1. 观察幼儿在游戏和角色扮演中的表现，评价他们的参与度和合作能力。
2. 观察幼儿在问答环节的回答，评估他们对医院知识的理解和记忆。
3. 通过幼儿的分享，了解他们在活动中的体验和收获。
十四、活动延伸：
1. 邀请专业人士如医生或护士来园，给幼儿讲解医院的日常工作。
2. 组织一次医院参观活动，让幼儿实地了解医院的环境和设施。
3. 开展一次医院主题的绘画比赛，让幼儿通过绘画表达自己对医院的认识。
十五、教学反思：
1. 幼儿对医院的认识是否有所提高？
2. 幼儿在游戏和角色扮演活动中是否表现出积极性和合作能力？
3. 教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平？
4. 如何改进教学方法，以提高幼儿的参与度和学习效果？
十、教学反思：
语言《铅笔盒变医院》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《铅笔盒变医院》课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作，了解铅笔盒的多种用途。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的环保意识。
二、教学方法1. 观察法：让幼儿观察铅笔盒的形状、颜色、大小等特征。
2. 操作法：让幼儿动手操作，尝试将铅笔盒变成医院。
3. 讲解法：教师讲解铅笔盒的多种用途及环保意识。
4. 互动法：让幼儿相互交流、分享自己的想法。
三、教学内容1. 导入：教师展示一个铅笔盒，引导幼儿观察并说出铅笔盒的特征。
2. 基本概念：介绍铅笔盒的多种用途，如装铅笔、橡皮、尺子等。
3. 创意实践：让幼儿想象一下，如果铅笔盒变成医院，需要哪些元素？如病床、医生、护士等。
4. 环保意识：讲解铅笔盒变医院的意义，培养幼儿的环保意识。
5. 互动环节：让幼儿分组讨论，分享自己的创意，并尝试动手操作将铅笔盒变成医院。
四、教学评价1. 观察幼儿在创意实践环节的表现，评价他们的想象力和创造力。
2. 倾听幼儿在互动环节的分享，评价他们的交流和合作能力。
3. 评估幼儿对环保意识的认知和理解。
五、教学反思本节课通过让幼儿观察、操作、互动，培养了他们的想象力和创造力，引导幼儿树立环保意识。
在教学过程中，教师应关注幼儿的表现，及时引导和鼓励，提高他们的自信心。
教师还需注意观察幼儿的操作安全，确保课堂秩序。
在下一节课中，可以继续拓展铅笔盒的用途，让幼儿发挥更大的创造力。
六、教学准备1. 物质准备：铅笔盒、彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
2. 教学课件：铅笔盒变医院的图片、视频等。
3. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己的想法。
2. 展示课件，让幼儿观察铅笔盒变医院的过程。
3. 讲解铅笔盒变医院的步骤，引导幼儿动手操作。
4. 巡视课堂，指导幼儿的操作，解答他们的疑问。
5. 组织幼儿展示自己的作品，互相评价、交流。
八、教学拓展1. 让幼儿尝试用其他物品代替铅笔盒，如纸箱、塑料盒等，进行创意实践。
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铅笔盒变医院
小朋友们，快放暑假了，放完暑假回来你们就上一年级了，快上一年级了什么心情？（开心，兴奋，担心）那谁知道，上一年级要准备些什么？（铅笔，小刀，橡皮）刚才小朋友说的很全面，说到这些文具呀，老师这里也有一些文具，看看他们和你们想的是一样的吗？展示图片，这些文具们怎么了？我们仔细看看，他们的表情？这么生气，这么愤怒，到底发生了什么事情让他们有这么大的火气呢？
展示PPT
1、看见了什么?男孩的表情是什么样的？为什么这么开心？
2、收到了美丽的铅笔盒，我们看看他是怎么做的。
他在干什么？他的表情和动作什么样？这个动作好看吗？他这样做对不对？猜一猜他有没有打到蝴蝶？
3、有没有打到蝴蝶？书包怎么了？我们想一想，书包里面的文具们会什么样呢？
4、看到了什么？（播放音乐）什么声音？谁哭了？
5、铅笔为什么哭？猜一猜铅笔发生了什么事情？小刀也问铅笔怎么了？我们来听一听铅笔怎么说？（表演）
6、小刀一听，把卷笔刀拉了出来，啊！我们看一看卷笔刀怎么了？
7、铅笔这一哭呀，其它的文具也受不了了，我们看看这又是谁哭了？仔细看一看他们的身上的伤？是谁伤害的他们？
8、小刀又跑过来问他们俩为什么哭？我们听一听，他们俩是怎
么说的？（表演）
9、我们一起看一看，小男孩还干了哪些坏事情。
小朋友，他这样伤害文具们，你们猜文具们的心情会怎么样？如果你是铅笔被小男孩旋呀旋快旋没了，你会是什么心情？
10、我们看一看，文具们是什么心情？（表演）
11、最后我们看，铅笔盒里的文具都包扎了伤口，铅笔盒就这样变成医院了。
小男孩这么不爱惜文具，文具们这么生气，文具们会怎么对待小男孩呢？
完整讲述故事
问题1、铅笔盒里的文具都是怎么受伤的？
2、最后小男孩怎么样了？那他该怎么办？
这个小男孩，不爱惜文具，不爱惜书包，还拿着小刀破坏环境，其实他不光要跟文具们道歉，是不是也要改正其他的错误，不搞破坏，爱护环境爱护公物。
3、如果你有一个铅笔盒，你会怎么对待铅笔盒里的文具呢？
总结：我们的学习用品来之不易，是爸爸妈妈辛辛苦苦赚钱买来的，所以我们应当爱惜和保护他们，不乱扔乱摔，不故意破坏，使用时，要轻拿轻放，用完后，整齐的放在铅笔盒里。
当然不光是文具，还有书包课本我们也要一样爱惜。
想当一个优秀的小学生，不仅要爱护文具，还要做些什么？（好好学习，团结同学，爱护环境，勤劳）
一开始，有的小朋友还说上一年级会担心，那么，从你们刚才的
表现来看，你们一点也不用担心，我确定，你们一定会是一个优秀的小学生的，想现在就当一当小学生吗？好，你们现在变成一年级小学生，我是一年级老师，一年级的老师不喊你们小朋友了，喊你们同学们，现在我说下课，班长喊起立，全体同学站起来说老师再见（表演）全体幼儿踏步离开教室。