中国人民站起来了说课稿
浙教版品社五下《中国人民站起来了》说课稿
浙教版品社五下《中国人民站起来了》说课稿一. 教材分析《中国人民站起来了》是浙教版品社五下的一个课题，本课题主要讲述了中华人民共和国成立的历史背景、过程以及意义。
教材通过生动的插图和简洁的文字，让学生了解到新中国成立的艰辛历程，感受到新中国成立的伟大意义。
教材内容丰富，既有历史事实的阐述，也有对人物事迹的描述，旨在培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对新中国成立有一定的了解。
但是，对于新中国成立的历程、意义以及背后的英雄人物，还需要进一步的学习和了解。
学生的学习兴趣较为浓厚，尤其是对英雄人物的事迹，学生普遍感兴趣。
在教学过程中，教师需要把握学生的兴趣点，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中华人民共和国成立的历史背景、过程和意义，知道新中国成立背后的英雄人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析新中国成立的艰辛历程，培养学生的分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：新中国成立的历史背景、过程和意义。
2.教学难点：新中国成立背后的英雄人物，学生对历史事件的理解和感悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在课堂上主动参与，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示新中国成立的历史背景和过程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放《东方红》歌曲，引导学生进入新中国成立的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解新中国成立的历史背景、过程和意义。
3.合作探究：学生分组讨论，分析新中国成立背后的英雄人物，分享自己的感悟。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行点评和讲解，重点阐述新中国成立的意义和英雄人物的事迹。
中国人民站起来了说课稿
中国人民站起来了说课稿摘要：一、引言二、说课内容概述1.背景分析2.主题阐述3.结构安排三、教学目标四、教学重难点五、教学方法六、教学过程七、总结与反思正文：【引言】尊敬的评委老师，尊敬的各位同仁，大家好！今天，我非常荣幸能够在这里分享一节主题为“中国人民站起来了”的说课稿。
这节课旨在帮助学生深入了解新中国成立的历史背景，认识新民主主义革命的伟大成果，从而增强学生的爱国主义情怀。
【说课内容概述】1.背景分析“中国人民站起来了”这句话，是新中国成立的伟大标志。
1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”从此，中国人民结束了百年屈辱，开始迈向新的历史征程。
2.主题阐述本节课以“中国人民站起来了”为主题，通过讲述新中国成立的历史过程，分析新民主主义革命胜利的原因，让学生深刻理解新中国成立的伟大意义。
3.结构安排本节课的结构分为四个部分：导入、新课讲解、课堂小结和作业布置。
【教学目标】1.知识与技能：使学生掌握新中国成立的历史背景、过程及意义。
2.过程与方法：通过讲述、讨论、分析等方法，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
【教学重难点】1.新中国成立的历史背景和过程。
2.新民主主义革命胜利的原因和意义。
【教学方法】1.讲述法：教师通过生动的语言，引导学生进入历史情境，感受新中国成立的庄严时刻。
2.讨论法：组织学生就新民主主义革命胜利的原因展开讨论，培养学生的合作意识和批判思维。
3.分析法：引导学生分析新中国成立的历史意义，使学生深刻理解新中国的伟大历程。
【教学过程】1.导入：通过展示新中国成立的历史照片，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.新课讲解：讲述新中国成立的历史背景、过程及意义，重点分析新民主主义革命胜利的原因。
3.课堂小结：总结本节课的主要内容和观点，强调新中国成立的伟大历史意义。
4.作业布置：要求学生撰写一篇关于“新中国成立的历史意义”的短文，巩固所学知识。
《中国人民站起来了》教案简编
《中国人民站起来了》教案简编第一章：导言1.1 教学目标了解本课程的主题和意义。
掌握课程的基本内容和教学安排。
1.2 教学内容课程主题和意义介绍。
教学目标和期望成果。
课程内容和教学安排概述。
1.3 教学方法讲授和互动讨论相结合。
利用多媒体辅助教学。
1.4 教学评估课堂参与度和讨论表现。
课后作业和研究报告。
第二章：中国近代史的背景2.1 教学目标了解中国近代史的背景和重要事件。
掌握中国近代史对现代中国的影响。
2.2 教学内容中国近代史的背景和重要事件概述。
中国近代史对现代中国的影响分析。
2.3 教学方法讲授和案例分析相结合。
利用历史文献和资料辅助教学。
2.4 教学评估课堂参与度和案例分析表现。
课后作业和研究报告。
第三章：中国人民站起来的历程3.1 教学目标了解中国人民站起来的历程和重要事件。
掌握中国人民站起来的意义和影响。
3.2 教学内容中国人民站起来的历程和重要事件概述。
中国人民站起来的意义和影响分析。
3.3 教学方法讲授和案例分析相结合。
利用历史文献和资料辅助教学。
3.4 教学评估课堂参与度和案例分析表现。
课后作业和研究报告。
第四章：中国人民站起来的重要人物4.1 教学目标了解中国人民站起来过程中重要人物的贡献。
掌握不同人物的思想和影响。
4.2 教学内容中国人民站起来过程中重要人物的贡献概述。
不同人物的思想和影响分析。
4.3 教学方法讲授和案例分析相结合。
利用历史文献和资料辅助教学。
4.4 教学评估课堂参与度和案例分析表现。
课后作业和研究报告。
第五章：中国人民站起来的意义和启示5.1 教学目标理解中国人民站起来的意义和影响。
探讨中国人民站起来的启示和意义。
5.2 教学内容中国人民站起来的意义和影响分析。
中国人民站起来的启示和意义探讨。
5.3 教学方法讲授和小组讨论相结合。
利用历史文献和资料辅助教学。
5.4 教学评估课堂参与度和小组讨论表现。
课后作业和研究报告。
第六章：中国人民站起来的经济变革6.1 教学目标了解中国人民站起来后经济变革的历程和成就。
八年级历史下册学教案第1课中国人民站起来了[精选5篇]
![八年级历史下册学教案第1课中国人民站起来了[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e3afdaeaab00b52acfc789eb172ded630b1c98df.png)
八年级历史下册学教案第1课中国人民站起来了[精选5篇]第一篇：八年级历史下册学教案第1课中国人民站起来了第1课中国人民站起来了【学习目标】1、知识目标：掌握第一届中国人民政治协商会议的内容、开国大典的过程、新中国成立的伟大的历史意义、西藏和平解放的过程和意义。
2、能力目标：:通过对中华人民共和国成立的学习，真正理解“中国人民站起来了”的真正含义.3、情感态度价值观：培养学生的爱国主义情感。
【学习重点】开国大典【学习难点】理解“中国人民站起来了”的含义【学法指导】注意联系历史事实，做到论从史出，史论结合。
【学习过程】自主探究，剖析知识（8分钟）自学时，要注意在课本上勾划重点。
明确答案后立即记忆，不明白的问题小组内交流。
1、阅读第2页内容，找出下列内容并写在下面：第一届中国人民政治协商会议召开的时间、地点、会议的内容。
时间：地点：会议的内容：⑴会议通过了《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》⑵选举中华人民共和国＿＿＿＿＿＿。
选举＿＿＿＿＿为中央人民政府主席。
⑶决定以＿＿＿＿为国旗，以＿＿＿＿＿＿为国歌，以＿＿＿＿为首都并改名为＿＿＿，采用＿＿＿纪年。
⑷大会还决定在天安门广场建立一座＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以表示对革命先烈的无限崇敬和缅怀。
2、1949年＿＿月＿＿＿日下午三点，毛泽东等国家领导人登上天安门城楼，首都30万军民齐集天安门广场，隆重举行。
毛泽东向全世界庄严宣告：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、写出开国大典的时间和新中国成立的历史意义。
4、＿＿＿年，西藏地方政府派出以＿＿＿＿＿＿＿＿＿为首席代表的代表团到达北京，与中央人民政府谈判，双方达成了＿＿＿＿西藏的协议，西藏获得和平解放。
5、写出西藏和平解放的时间和意义预习成果展示（自主进行：小组展示、矫正 4分钟）质疑探究提出预习中的疑难问题,师生共同解决.(2分钟)小组讨论，合作探究（5分钟）1、思考：中国人民政治协商会议决定以《义勇军进行曲》为国歌，为什么？2、如何理解“中国人民站起来了”这句话的含义？教师进行点拔讲评，归纳方法规律。
《中国人民站起来了》说课
二、说教学目标
• 基础知识目标：1.了解中国人民政治协商会议第一届全体
会议召开的时间、地点及主要内容；了解开国大典的盛况；记 住中华人民共和国成立的时间;知道西藏和平解放的时间。 2. 理解新中国成立的历史意义；了解西藏和平解放的具体过程， 认识西藏和平解放的意义 多种途径搜集资料的能力，通过让学生去采访从旧中国走新中 国的老人，培养学生研究性学习的能力。2.通过组织学生自学 归纳中国人民政治协商会议召开的时间、地点、会议的主要内 容，培养学生自主学习，归纳历史事件的能力。
3、课堂小结 1949年9月21日，中国人民政治协商会议的召开为新中国 的成立做了充分的准备，开国大典宣告了中华人民共和国 的成立，标志着中国人民从此站起来了。西藏的和平解放， 标志祖国大陆统一的完成，是中国人民站起来了的一个表 现，也是进一步发展的基石。善于吸取教训的民族才会强 大。中国百年巨变告诉我们，只有国家强大了，才能求得 生存和发展，我们坚信在中国共产党的领导下中国会实现 经济的腾飞、民族的复兴。 4、练习巩固 课本的第五页中的选择题，加强对知识的巩固。 5、布置作业 练习册中的XX题 6、预习 提醒学生预习第2课《最可爱的人》
• 能力目标：1. 通过收集新中国成立的史料，培养学生通过
• 情感态度价值观目标：1.通过本课的学习，使学生
对我们伟大祖国的历史有进一步的了解，认识到新中国建立的 不易，激发学生的爱国主义情感，树立为国家的繁荣昌盛而努 力学习的理想。2. 加深对国旗、国歌的认识，进行爱国主义教 育。3.了解西藏和平解放的史实，使学生更加深刻地认识到西 藏是我们祖国领土不可分割的一部分，维护祖国的团结统一是 我们青年学生义不容辞的责任。
• 1.导入新课 首先播放歌曲《今天是你的生日我的祖 国》，目的是激发学生的兴趣，让他们在 轻松快乐的氛围下学习，培养他们的爱国 热情。然后提问：我们每个人都有生日， 那么，知道自己爸爸妈妈的生日吗？知道 我们祖国母亲的生日吗？国庆节又是为了 纪念历史上哪一重大事件？今天就让我们 穿越时光隧道，回到那一天……….. 2.讲授新课
【安徽省说课获奖资源】《中国人民站起来了》《别了,“不列颠尼亚”》说课稿
激情与理性兼胜鼓舞与思考同行——《中国人民站起来了》《别了，“不列颠尼亚”》群文阅读（部编高中语文选择性必修上册第一单元第 4 课时教学设计）授课教师：安徽省休宁中学毕小燕【教学目标】1.通过语言视角，感受中国革命传统类实用文激情与理性兼胜的语言特点。
2.在语言赏析中，把握文体、作者写作目的及立场和激情与理性语言的关系。
3.获取赏析激情抒发与理性表达的一般方法，并以此尝试写作。
4.在激情抒发和理性表达中感受中华民族伟大复兴的豪情，增强民族自豪感。
【教学重点难点】1.品读语言，感悟字里行间的激情与理性。
2.把握文体、作者写作目的及立场和激情与理性语言的关系。
【教学过程】导入：我班作为此次“纪念‘五四青年节’—中国百年复兴史网络云游”活动的志愿者班级，承担起举办“椽笔·语言典范”革命作品展的重任，在整理革命作品批注本的时候，不少同学提到了感性与理性的语言，为了完善批注本，让作品展的内容更加丰富，接下来我们就走进《中国人民站起来了》《别了，“不列颠尼亚”》，探究革命传统作品语言的激情与理性。
研习活动一整体感知《中国人民站起来了》《别了，“不列颠尼亚”》感情抒发上的特点（预习作业汇报）《中国人民站起来了》示例 1：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。
我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。
这一段文字中，作者先后两次使用“站（立）起来了”这一充满自豪与喜悦的短语，表达了中国人民对推翻旧制度，开辟新天地的无限自豪与欣喜之情。
示例 2：庆贺人民解放战争和人民革命的胜利!庆贺中华人民共和国的成立!庆贺中国人民政治协商会议的成功!演讲最后的三个“庆贺句”独立成段，充满气势，使情感的抒发达到高潮。
《别了，“不列颠尼亚”》示例：在新的一天来临的第一分钟……中国从此恢复对香港行使主权。
这句话看似客观地阐述了这一事件，但刻意强调“新的一天来临的第一分钟”，饱含了中华民族强大起来的自豪感和幸福感。
1.《中国人民站起来了》说课稿 (2024)统编版高中语文选择性必修上册
《中国人民站起来了》说课稿各位老师好，我说课的篇目是《中国人民站起来了》，下面开始我的说课。
一、说教材《中国人民站起来了》出自部编版高中语文选择性必修上册第一单元第一课，该单元的人文主题是伟大的复兴，学习任务群是中国革命传统作品研习。
因此学习该单元要结合历史背景，研读作品，理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验。
课文是一篇开幕词，主要回顾了中国人民的斗争历程，并对国家发展大计作出规划，处处洋溢喜悦之情与革命豪情。
二、说学情教师不仅要研读教材，更要把握学情，这样才能因材施教，有的放矢。
高一学习过《在马克思墓前的讲话》等一系列演讲稿，学生对演讲稿比较熟悉，因此教师只需简要回顾演讲稿相关知识即可。
这篇演讲稿重在革命情感的体验，教师在教学过程中要适当联系当今国际局势引导学生深入体会文中蕴含的中国人民当家作主的自豪之情。
三、说教学目标和重难点根据对教材和学情的把握，并且结合新课程标准全面提高学生语文核心素养的要求，我将制定如下教学目标。
1.了解开幕词的相关知识，梳理行文思路，分析本文的论证结构。
2.圈画文中的重要语句，体会“中国人民站起来了”的深刻含意，领略富有时代特征的语言和创作风格。
3.认识新中国建立的困难和艰辛，了解中国革命取得胜利的历史意义，感受中国人民当家作主的自豪之情。
其中1、2是教学重点，3是教学难点。
四、说教法学法叶圣陶曾说，教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
根据课文文体特点我将采取朗读法、讲授法、小组合作探究等多种方式，引导学生自主学习，培养学习的主动性、积极性。
五、说教学过程教学过程是最为重要的环节，我将按照以下步骤展开环节一：课堂导入，激发兴趣课堂伊始，我会抛出疑问，毛泽东为什么会说中国人民站起来了？站起来之前中国人民经历了什么？这一问题导入不仅能激发学生的思考，还能带领学生回顾中国近代史，引导学生感受近代中国所受的屈辱，从而体会标题“站起来”中饱含的自豪之情。
人教版八年级下册历史第1课《中国人民站起来了》精品说课稿
人教版八年级下册历史第1课《中国人民站起来了》精品说课稿一. 教材分析《中国人民站起来了》是人教版八年级下册历史的第一课。
本课主要讲述了中华人民共和国成立的历史意义和背景。
教材通过介绍中国人民在长期反抗外敌入侵和内战的斗争中，终于在1949年取得了胜利，实现了中华民族的伟大复兴。
教材内容丰富，插图生动，旨在让学生了解新中国成立的历史背景，认识新中国成立的意义，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史上的重要事件和人物有一定的了解。
但对于新中国成立的历史背景和意义，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考和理解新中国成立的历史意义，激发他们的爱国情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新中国成立的历史背景，认识新中国成立的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：新中国成立的历史背景和意义。
2.教学难点：如何引导学生从多个角度去理解和思考新中国成立的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放《歌唱祖国》的歌曲，引导学生进入课堂学习氛围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解新中国成立的历史背景。
3.合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度去思考和理解新中国成立的意义。
4.成果展示：每组选代表进行发言，分享他们的讨论成果。
5.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，引导学生深入理解新中国成立的意义。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调新中国成立的历史意义。
7.课后作业：布置思考题，让学生进一步思考和认识新中国成立的意义。
中国人民站起来了说课稿
中国人民站起来了各位专家老师，好！今天我说课的标题是《中国人民站起来了》。
这节课我计划按六个部分来说：1、说教材、2、说学情、3、说目标、4、说重难点、5、说教法学法、6、说教学流程。
一、教材分析：本课是八年级《历史与社会》第七单元第六课的内容。
讲述了中国人民在中国共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。
国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。
于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。
二、学情分析初二学生已掌握因果推理、比较分析等基本的分析方法，加上初中学生思维活跃，课堂参与性强，因此适合用探究式教学。
三、教学目标知识与能力：了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任并最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养发现历史问题、思考历史问题的能力，形成正确的历史观念；培养收集、整理资料和分析、比较、归纳、概括的能力。
过程与方法：了解解放战争时期人民群众对共产党的支持的史实；学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者；通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。
情感态度价值观：培养热爱中国共产党的情感，认识到人民群众是革命的主力军；培养从不同角度分析和解释历史现象，培养爱国主义的情感和艰苦奋斗的精神。
四、教学重难点分析：教学重点：三大战役基本情况。
教学难点：中国共产党迅速取得人民解放战争胜利的原因。
五、教法学法选择：侧重于如何突破重难点？学法：研读材料、自主探究、角色体验、倾听讲解教法：情景教学、材料导读、问题探究、教师讲授六、教学流程1、导入新课播放歌曲《今天是你是生日我的中国》。
山东人民版思品六上《中国人民站起来了》说课稿
山东人民版思品六上《中国人民站起来了》说课稿一. 教材分析《中国人民站起来了》是人教版小学思品六年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了中华人民共和国成立的历史意义，以及中国人民从此站起来，成为国家主人的伟大转折。
课文通过讲述新中国成立前后的历史背景，以及人民群众对新生活的向往，展现了中国人民不屈不挠、英勇斗争的精神风貌。
通过学习这篇课文，学生可以深入了解新中国成立的历史意义，增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对新中国成立的历史背景有一定的了解。
但在情感态度方面，他们对新中国成立的伟大意义可能缺乏深刻的认识。
因此，在教学过程中，我将以情感态度目标为主，引导学生深入体会课文所表达的热爱祖国、自豪的情感，激发他们的民族自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够了解新中国成立的历史背景，知道中华人民共和国的成立标志着中国人民从此站起来，成为国家主人的伟大转折。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够提高提取信息、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：新中国成立的历史意义。
2.教学难点：深刻理解中国人民从此站起来，成为国家主人的伟大转折。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象直观地了解新中国成立的历史背景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新中国成立的相关图片，引导学生回顾历史，激发他们对新中国成立的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解新中国成立的历史背景，提取关键信息。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对新中国成立的理解，分享自己的感悟。
4.课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，阐述新中国成立的历史意义。
中国人民站起来了说课稿
1 中国人民站起来了【教材分析】本课主题是“中国人民站起来了”。
教材通过开国大典与西藏和平解放两个子目来体现本主体。
开国大典一目介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、庆典盛况和伟大历史意义。
西藏和平解放一目介绍了和平解放西藏的主要过程及其重要性。
开国大典宣告了中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了。
西藏获得和平解放，祖国大陆统一的完成，各民族的大团结得以实现，是中国人民站起来了的一个表现，也是进一步发展的基石。
本课重点是开国大典。
中国共产党在七届二中全会后，就积极筹备建立新中国。
各民主党派和著名爱国民主人士空前团结，为新中国的建立出谋划策。
1949年9月，各阶级、各阶层、各党派、各团体和无党派民主人士云集北京，第一届中国人民政治协商会议隆重举行。
经过与会代表的广泛讨论协商，制定了新中国的大政方针，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举产生了中华人民共和国中央人民政府委员会、政府主席。
确定了国旗、国歌、国都和纪年方式，还决定建立人民英雄纪念碑。
这一切都为中华人民共和国的正式成立作好了充分的准备。
1949年10月1日下午三点的开国大典，是向全世界庄严宣告中华人民共和国的成立。
新中国成立的盛大庆典也向世界宣告旧中国的结束，新中国的诞生，“中国人民站起来了”。
难点是认识新中国成立的伟大历史意义。
新中国成立的伟大历史意义一是开辟了中国历史的新纪元，二是极大地影响了世界。
但是从开国大典这一历史史实的本身很难得出这一认识。
其国内影响要从中国近代以来的革命历程，从新中国成立以后国家的变化发展，从人民的政治地位、经济文化生活水平的提高等多角度的对比分析中得出。
学生的比较分析能力有限，对史实的了解不全，特别是对中华人民共和国成立以后的历史不了解，是认识形成的最大困难。
新中国成立的国际影响学生更难理解，因为学生对同一历史时期世界情况不了解，特别是国际社会主义运动的情况，世界各地人民反对民族压迫，争取民族独立和解放的情况所知不多。
小学品德与社会《中国人民站起来了》说课稿
小学品德与社会《中国人民站起来了》说课稿《中国人民站起来了》说课稿根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定本课的教学目标为以下三个方面：知识目标：知道新中国成立的过程，懂得没有共产党就没有新中国的道理。
理解中国人民站起来了的真正含义。
能力目标通过大量的事例了解“得道多助，失道寡助”的道理。
通过交流明白没有共产党就没有新中国。
情感目标懂得我们的生活来之不易，激发学生热爱中国共产党，热爱祖国的思想情感。
根据教材分析，我确定本课的教学重点是：知道新中国成立的过程，懂得没有共产党就没有新中国的道理；难点是：理解得道多助、失道寡助的道理及中国人民站起来了的真正含义。
为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过激发学生的情感体验来达成教学目标。
根据教学内容的知识目标，我是这样开课的：“1937年七七事变，抗日战争爆发，经过中国人民的浴血奋战，到1945年8月15日，日本侵略者宣布无条件投降，致使延续8年之久的抗日战争结束了。
这一胜利标志着中国人民摆脱了帝国主义的侵略，那中国的前途怎样，她将又面临什么样的风雨呢？这节课我们来学习我爱你----新中国二级主题下的第一个三级主题《中国人民站起来了》”（板书）这样设计，衔接了上个活动主题的内容，按照历史的时间发展，形成一条主线。
第二大环节探究活动，这是本课的重点也是难点，我是这样设计的。
首先我出示毛泽东和蒋介石的图片，（课件）“认识图片上的人物吗？”因为学生在影片中都看到过他们，所以都知道。
我接着过度：“这是63年前，国共两党最高领导人在重庆谈判时的合影，那当时的局势怎样呢？打开书63页，看书中给我们的介绍吧！”这样处理充分依据教材的意图，让学生明白事件的前因后果。
在此基础上，我出示课件：双十协议中主要内容，让学生读。
在学生了解了当时国内的形势的基础上，我引领学生小结：“这场战争的爆发国民党是不道德的，不以群众的利益为根本的；而共产党却是维护人民大众的根本利益的，倡导和平、自由、民主。
《中国人民站起来了》说课稿（最终定稿）
《中国人民站起来了》说课稿（最终定稿）第一篇：《中国人民站起来了》说课稿第1课《中国人民站起来了》各位评委、老师，你们好!今天我说课的内容是义务教育新课程标准八年级历史下册第1课《中国人民站起来了》。
一、.教材地位、作用八年级历史下册主要介绍的是中国现代史的基本史实，《中国人民站起来了》是中国现代史的开篇课。
本课的主题是“中国人民站起来了”，教材通过开国大典与西藏和平解放两个子目来体现主体。
开国大典一目介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、庆典盛况和伟大历史意义。
西藏和平解放一目介绍了和平解放西藏的主要过程及其重要性。
从此中国的历史从近代半殖民地半封建社会向社会主义社会转变，阶级结构和社会性质也发生了根本性的变革，中国人民站起来了。
它在整个教材中起着承前启后的作用。
二、教学目标1、知识与能力了解新中国建立的主要标志和开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义，简述西藏和平解放的基本史实。
提高学生以历史唯物主义观点分析问题的能力。
2、过程与方法通过图文资料的观看，使学生直观感受开国大典的盛况；通过对如解决西藏问题学习，培养学生的辩证思维能力。
3、情感态度价值观通过本课的学习，培养学生爱党爱国爱人民的热情。
三、教学重点及难点重点：开国大典。
难点：新中国成立的历史意义。
四、学情分析初二学生通过中国古代史和近代史的学习已经掌握了一些历史学习基本方法，本课所涉及的内容也是学生们比较熟悉的。
但是他们的比较分析能力有限，对史实的了解不全。
所以在教学过程中要求老师既要有新意又要注重对学生的引导。
五、教法与学法教法：我主要利用多媒体教学手段，适当的结合启发讲授法。
学法：自主归纳法、分组讨论法、合作探究法六、教学程序1、课前准备：在课前我将收集相关的图片、视频资料制作多媒体课件，布置学生预习、收集资料，并给全班同学进行分组2、导入新课（2分钟）我打算以国歌为背景音乐多媒体幻灯播放一组开国大典的盛况图导入新课的学习，以激发学生的喜悦豪迈之情。
《中国人民站起来了》教案素材
《中国人民站起来了》教案素材一、教学目标1. 知识与技能：了解新中国成立的历史背景和意义，掌握相关的历史知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感，树立为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的信念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新中国成立的历史背景、过程和意义。
2. 教学难点：如何理解新中国成立的历史意义，培养学生对祖国的热爱之情。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示新中国成立的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考新中国成立的意义。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解新中国成立的历史背景和过程。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己了解的新中国成立的故事，共同探讨新中国成立的意义。
4. 讲解与展示：教师对新中国成立的历史背景、过程和意义进行详细讲解，并进行相关展示。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调新中国成立的历史意义。
四、教学方法1. 情景教学法：通过展示图片和视频，营造情境，引导学生身临其境地感受新中国成立的历史时刻。
2. 讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 讲授教学法：教师对新中国成立的历史背景、过程和意义进行详细讲解，帮助学生系统地掌握知识。
五、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 作业评价：检查学生对新中国成立相关知识的理解和运用能力。
3. 情感态度评价：观察学生在学习过程中是否表现出积极的爱国主义情感和民族自豪感。
六、教学资源1. 教材：《中国人民站起来了》相关章节。
2. 图片：新中国成立的相关图片。
3. 视频：新中国成立的相关视频。
4. 网络资源：关于新中国成立的历史资料和故事。
七、教学准备1. 提前准备教材、图片和视频等教学资源。
2. 设计好教学活动和课堂讨论题目。
浙教版品德与社会五下《中国人民站起来了》说课稿
浙教版品德与社会五下《中国人民站起来了》说课稿一. 教材分析《中国人民站起来了》是浙教版品德与社会五下的一个课题，本课的主要内容是让学生了解新中国成立的历史意义，以及新中国成立后，人民生活、国家地位等方面的变化。
教材通过丰富的图片和文字，展现了中国人民从半殖民地半封建社会走向新中国的历程，使学生感受到新中国成立的艰辛和伟大。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对新中国成立有一定的了解。
但他们对新中国成立的历程和意义可能理解不深，对新中国成立后人民生活、国家地位等方面的变化可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入了解新中国成立的历史意义，以及新中国成立后人民生活、国家地位等方面的变化，从而增强他们的民族自豪感和爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新中国成立的历史意义，知道新中国成立后人民生活、国家地位等方面的变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养他们热爱祖国、为国家发展做贡献的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：新中国成立的历史意义，新中国成立后人民生活、国家地位等方面的变化。
2.教学难点：新中国成立的历程，以及各项变化背后的原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生深入学习、思考和讨论。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学资源，生动展示新中国成立的历史场景和各项变化，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新中国成立的图片和歌曲，激发学生的爱国情怀，引出本课主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解新中国成立的历史意义，以及新中国成立后人民生活、国家地位等方面的变化。
3.合作探究：分组讨论新中国成立的历程和各项变化背后的原因，引导学生深入思考。
4.讲授与展示：教师对新中国成立的历史意义、历程和各项变化进行详细讲解，并通过多媒体课件展示相关内容。
中国人民站起来了说课稿人教版
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“中国人民站起来了”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中国人民站起来了”课题，激发学生的学习兴趣。
2.过程：1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北京召开，会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。
3.意义：中国人民政治协商会议的召开标志着新民主主义革命胜利的标志，为新中国奠定了政治基础。
例题3：
问题：请简述中华人民共和国成立的背景、过程和意义。
答案：中华人民共和国成立的背景、过程和意义如下：
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）新中国成立的历史背景：使学生掌握抗日战争胜利后，国内外政治形势的变化，以及中国共产党在政治、经济、文化等方面的优势，为新中国的成立奠定基础。
（2）中国人民站起来的过程：使学生了解从中国共产党提出“中国人民站起来”的口号，到新中国成立的过程，包括政治协商、解放战争、土地改革等重要历史事件。
3.文化方面：中国共产党积极开展宣传教育工作，提高了人民的爱国主义觉悟，增强了人民对中国共产党领导地位的认同。
例题2：
问题：请简述中国人民政治协商会议的召开背景、过程和意义。
答案：中国人民政治协商会议的召开背景、过程和意义如下：
1.背景：抗日战争胜利后，国内外政治形势发生了重大变化，中国人民渴望和平民主，要求结束内战。
-会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，为新中国的成立奠定了政治基础。
苏教版五年级品德与社会说课稿 《中国人民站起来了》
苏教版五年级品德与社会说课稿《中国人民站起来
了》
13、中国人民站起来了说课稿
一、说教材。
《中国人民站起来了》是五年级下册《品德与社会》（苏教版）第四单元“走出深重的灾难（下）”的第三课。
本课是根据“历史的‘人化’，引导儿童走进历史”的原则编写的，要求引导学生通过对历史的了解，升华爱党爱国的感情。
本课由“庄严时刻”、“我们站起来了”、“造出了自己的第一”“他们回来了”四个内容组成。
由于本课涉及到建国初期的社会政治、经济、文化背景，离学生生活较远，所以本课我分三课时完成。
第一课时，借助影像资料，图片，感受开国大典的盛大场面，了解国旗，国徽的象征意义；通过资料搜集，图片展示，明白中国人民站起来的真正内涵，激发民族自尊心和自豪感。
第二课时，运用音像资料，故事搜集，歌曲渲染，了解抗美援朝战争发生的背景，过程及其意义，进一步激发民族自豪感。
第三课时，了解新中国经济建设的成就，了解爱国知识分子报效祖国的事迹,，了解他们为新中国发展作出的成就，激发学生树立振兴中华的历史责任感。
二、设计理念...。
《中国人民站起来了》教案简编
《中国人民站起来了》教案简编一、教学目标1. 让学生了解新中国成立的历史意义，认识到中国人民从此站起来了。
2. 引导学生了解新中国成立的过程，培养学生的爱国情怀。
3. 通过分析课文，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生自主学习、合作学习的能力。
二、教学内容1. 课文《中国人民站起来了》的主要内容。
2. 新中国成立的背景和历史意义。
3. 课文中涉及的重要人物和事件。
三、教学重点1. 课文的阅读理解。
2. 新中国成立的背景和历史意义。
3. 培养学生的爱国情怀。
四、教学难点1. 理解课文中的深层含义。
2. 引导学生从历史角度分析问题。
五、教学方法1. 讲授法：讲解新中国成立的背景、历史意义和课文内容。
2. 阅读法：引导学生阅读课文，提高阅读理解能力。
3. 讨论法：分组讨论课文内容，促进学生思考。
4. 案例分析法：分析课文中的重要人物和事件，培养学生的爱国情怀。
1. 教材：《中国人民站起来了》相关内容。
2. 参考资料：关于新中国成立的历史背景和相关事件的资料。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七、教学过程1. 导入：简要介绍新中国成立的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文《中国人民站起来了》，理解主要内容。
3. 讲解：讲解课文中涉及的重要人物和事件，阐述新中国成立的历史意义。
4. 讨论：分组讨论课文内容，让学生发表自己的观点和感受。
5. 总结：总结课堂教学内容，强调新中国成立的重要性和历史意义。
八、课后作业1. 请学生复述课文《中国人民站起来了》的主要内容。
2. 请学生结合自己的感受，谈谈对新中国成立的认识和理解。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解：通过课后作业和课堂提问，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 爱国情怀：观察学生在讨论和作业中的表现，评估学生对国家的认识和热爱程度。
十、教学反思在课后，教师应反思课堂教学的效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等。
【安徽省说课获奖资源】《中国人民站起来了》教学设计说课稿
理背景，追寻世纪发展印迹探语体，感受百年复兴历程（普通高中语文部编版选择性必修上册第一单元第 1 课时）授课教师：黄山市歙县第二中学陈婕【教学目标】1.梳理本单元课文的背景，了解在中国共产党领导下，中华民族从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的辉煌历程。
2.概括课文内容，识别本单元课文的文体，初步领悟不同文体的语体特点，理解语体和文体的关系。
3.探讨不同时代下新闻语体的语言风格变化，由此感受中华民族从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的辉煌历程。
【教学重难点】1.初步领悟不同文体文本的语体特点，理解语体和文体的关系。
2.探讨不同时代下新闻语体的语言风格变化，感受从中华民族从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的辉煌历程。
【教学过程】课堂导入：学习“伟大的复兴”这一单元，我们要完成一个任务，那就是策划一次“中国百年复兴史网络云游”活动。
这个活动将从重温红色历史、品味红色经典、赓续红色血脉三方面，带领同学们重走中华民族百年复兴路。
南京静海寺，是我们云游活动的起点。
这座寺庙是明成祖朱棣为褒奖郑和下西洋之功而建的，四海平静，天下太平。
然而，四百多年后，这座昭彰郑和海上赫赫功绩的所在，却见证了从海上而来的屈辱。
1840 年鸦片战争爆发，两年后的 1842 年，清王朝被迫和英国侵略者在这里签订了中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》，开启了近代中国沦为半殖民地半封建社会，被列强侵略与压迫的屈辱历史。
也就是从那天开始，为实现中华民族伟大复兴，中华儿女开始了波澜壮阔的奋斗历程。
在这一光辉历程中，逐渐形成的内涵丰富的革命文化和社会主义先进文化，成为中华民族不断奋进的精神力量。
在接下去的九个课时的学习中，我们要跟着教材重拾历史记忆，去看看中华民族奋斗路上那些事、那些人以及那些被记录的文字。
情境设计：策划中国百年复兴史网络云游活动，首先要安排云游活动的总路线，我们应该按照什么顺序进行这次云游活动呢？文本研读：研习任务一：通览本单元所有文章，明确文章背后涉及的重大历史事件，指出历史时期，概括文章主要内容。
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《中国人民站起来了》说课稿
《品德与社会课程标准》指导下的品德课堂，力求儿童的学习过程成为其完整生命投入的过程，成为其完整心理结构参与的过程。
儿童在学习的过程中不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，更要在情感、心灵的充盈上获得精神的体验，在回归社会生活的过程中得到正确的价值观的引领。
对于儿童来说，他们受教育的过程本身就是生活。
我们往往忽视了这一点，只追求教育在未来的结果，而忽视教育自身作为生活的意义和价值。
新课程理念下的品德课堂就是要让儿童过好他们的教育生活、课程生活。
今天的我执教的这堂课正是把自己作为引导者、组织者和合作者，课前引导学生进行的网络搜索、图片搜集、资料查找和整理、采访等，让孩子逐步深化对革命历史的认识，课堂上通过交流、共享、看录象、谈感受、唱国歌等活动进一步激发共鸣，致力于让学生充实地过好这一次的教育生活。
《爱国主义教育实施纲要》明确指出：爱国主义教育的重点是青少年，学校、课堂是进行爱国主义教育的重要场所和主要阵地。
本单元教科书选取了较有代表性的一些历史事件以及历史人物，如共产党的诞生、二万五千里长征、经济特区的建立等，旨在让学生对这段历史有一个基本的认识，知道是中国共产党领导人民建立了新中国，是中国共产党带领人民摆脱贫困，过上幸
福生活，从而懂得没有共产党就没有新中国，由此自发地产生对中国共产党的热爱之情。
通过鸦片战争以后，我国就处于半殖民地半封建社会，人民生活在战争与苦难之中。
中国共产党的诞生，人民军队的建立，使中国革命有了前进的方向。
在毛泽东为首的中国共产党的带领下，中国人民经过不屈不挠的斗争，终于建立了新中国。
此后的几十年里，邓小平领导的中共中央做出了改革开放的英明决策，使中共摆脱了贫困走上了富国强民之路。
本课从鸦片战争以后，广大中国人民一直处在水深火热之中。
1927年，中国共产党的诞生给中国人民带来了曙光。
在中国共产党的领导下，中国人民浴血奋战，写下了一段可歌可泣的英勇事迹。
1949年，新中国终于成立了，中国人民终于站起来了！一个繁荣、昌盛、民主的国家开始屹立于世界的东方。
这篇课文旨在通过对这一段历史的简要描述，让学生感受中国革命的艰难历程，懂得没有共产党就没有新中国，从而激发对祖国、对共产党强烈热情。
本课共分三个部分。
第一部分是“知识窗”，主要介绍了辛亥革命、中国共产党的诞生、八一南昌起义以及艰苦卓绝的二万五千里长征。
老师引导学生搜集一些相关资料，作为课堂上学习的补充。
通过大量的材料，能让学生对当时中国的现状有一个大致的了解，从而真正懂得辛亥革命对中国的意义，懂得共产党诞生、八一南昌起义和二万五千里长征对中国革命的现实意义。
第二部分“体验园”和“展示台”，重在让学生了解为建立新中国，中国共产党领导人民所进行的艰苦卓绝的斗争，从而深深地懂得今天的幸福生活来之不易。
在这部分教学中老师可着重向学生介绍我们的伟大领袖毛泽东的生平做了简单的介绍，也可请学生回忆以前教科书中学过的有关毛主席的故事，也可让学生课外搜集，然后在课堂上开个小小故事会，激发学生对毛主席的爱戴之情。
除了毛主席，还有许多老一辈无产阶级革命家为新中国的成立，抛头颅，洒热血，作出了巨大的贡献。
“展示台”中展示了六位革命先烈的照片，有的学生较为熟悉，如周恩来、朱德等，有的则较为陌生。
为使学生对这些先烈有更多的了解，我让学生在课前进行搜集和准备，编写一份小报。
小报的形式以课文中的背景图为例，旨在让学生在编报的过程在充分感受先烈的感人故事，萌发出对先烈的崇拜之情，从而树立奋发图强的爱国志向。
然后让学生把自己的小报贴在墙上，达到资源共享的目的。
第三部分是“成就园”，用一张张振奋人心的图片讲述着新中国成立以来全国人民在党中央的领导下所取得的巨大成就。