《观潮》(第二课时)说课稿 _1
《观潮》说课稿(第二课时)
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
《观潮》说课稿（第二课时）一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文版课标实验教材四年级语文上册第二单元的一篇精读课文。
这篇课文写的是作者亲身体验了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的壮阔景象，写出钱塘潮这一壮丽的“天下奇观”，表达了作者对祖国大好河山的赞美，从而激发学生热爱祖国大好河山思想感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、贴切的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方面，进行描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势，使人产生身临其境的感觉，久久难忘，回味无穷。
2、说重点和难点:本课的重点是培养学生“抓住主要内容”的能力，引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容：抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
难点是，大潮的壮观我们无法耳闻目睹，要充分去想象才能体会到。
3、教学目标依照课程标准要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三自然段。
（3）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、说教具：在本课教学中，采用多媒体电子白板教学，目的是充分利用现代科技手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
观潮说课稿(通用13篇)
观潮说课稿（通用13篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的观潮说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
观潮说课稿篇1各位评委教师，大家好，我是实验小学的菅娜，我今日说课的题目是《观潮》，下头我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方应对本课的第二课时作具体的阐述。
一、说教材今年的四年级上册语文教材是第一次采用部编版语文教材，我们都明白，部编版教材最大的特点就是强调阅读、强调中国传统文化的教学。
所以，在整个学期的教学当中，应当尽量透过课文，拓展学生的阅读面，同时加大学生的古诗词教学。
《观潮》是部编版语文四年级上册第一单元的第一篇课文。
本单元的人文主题是“自然奇观”。
本单元的语文要素是：边读边想象画面，感受自然之美。
《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。
经过作者的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
全文共有五个自然段，采用了“总分”的写作方法。
文章从“潮来前”“潮来时”“潮过后”三个方面写了钱塘江大潮这一雄奇的景色。
结合小学课标要求、新教材特点和学生现有的认知水平，我制定了本课时的教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2.理清文章脉络，读懂文章是按潮来前、潮来时，潮头过后的顺序写作的。
3．边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
经过以上对教材地位作用以及教学目标的制定，我将本节课的重难点确定为：重点：1.理清文章脉络，读懂文章是按潮来前、潮来时，潮头过后的顺序写作的。
2.边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
难点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮涌来之时的雄伟壮观。
二、说学情四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇，但学生生活阅历有限，经过文字去想象潮汐构成的原因和文中描绘到的壮观景象，缺乏直观感受，需要教师供给直观的图像帮忙。
人教部编版四年级上册语文《观潮》第二课时说课稿
人教部编版四年级上册语文《观潮》第二课时说课稿一. 教材分析《观潮》是人教部编版四年级上册语文中的一篇课文。
这篇课文主要描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者对潮水声音、形态和威力的生动描绘，展现了大自然的神奇与伟大。
课文语言优美，富有诗意，既能培养学生的语言素养，又能激发他们对大自然的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生动形象的描绘有一定的感知力，能够通过课文内容感受到大自然的美丽和壮观。
但同时，他们对一些生僻词汇和复杂句型的理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，注重引导他们理解和运用课文中的关键信息。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解钱塘江大潮的壮丽景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与伟大，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解课文中的形象描绘，感受大自然的神奇与伟大。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力和语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示钱塘江大潮的景象，增强学生的直观感知。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生关注课文主题，激发他们对大自然的热爱和好奇心。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，遇到生字词可以通过查字典或与同学讨论来解决。
3.合作探讨：分组让学生讨论课文中的关键信息和形象描绘，通过小组分享，共同总结钱塘江大潮的特点。
4.启发式教学：教师通过提问，引导学生深入思考课文内容，理解作者的写作意图，感受大自然的神奇与伟大。
5.实践活动：让学生发挥想象，用自己的语言描绘一下自己见过的最壮丽的自然景象，培养他们的语文表达能力。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时说课稿
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时说课稿一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文的第一课，第二课时。
本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解钱塘江大潮的奇特景象，感受大自然的壮观。
同时，通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然景象的课文，他们会产生浓厚兴趣。
但同时，对于一些较为生僻的词语和表达，他们可能还需要进一步引导和帮助。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中描绘景象，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发他们探索大自然的欲望。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：学会从细节中描绘景象，运用课文中的表达方式进行写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的壮观景象，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，勾画出生字词，并查找工具书进行认读。
3.合作学习：学生分组讨论，交流课文中的生字词和表达方式，教师进行巡回指导。
4.课堂讲解：针对课文中的重点内容和表达方式进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5.写作练习：以钱塘江大潮为题材，让学生进行写作练习，运用课文中的表达方式，教师进行个别指导和评价。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。
可以采用关键词和思维导图的形式，帮助学生梳理课文内容。
统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时说课稿
统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时说课稿一. 教材分析《观潮》是统编版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文主要描绘了钱塘江大潮的壮观景象，通过作者的生动描绘，使读者仿佛置身于现场，感受到了大潮的气势。
课文语言优美，富有文学韵味，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于描绘自然景观的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。
但是，由于年龄特点，他们在理解课文中的某些表达方式和描绘手法上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会针对学生的实际情况，采用适当的教学方法，帮助他们更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的壮观景象，培养学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：课文中的某些描绘手法和表达方式的理解，以及如何培养学生的审美情趣。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问答法和欣赏教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
同时，利用多媒体手段，为学生展示钱塘江大潮的壮观景象，使他们仿佛置身于现场，更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生欣赏大自然的壮观景象，激发他们对课文的兴趣。
2.朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生能够感受到课文的韵律美。
3.理解课文：引导学生通过问答法，分析课文内容，理解作者的描绘手法。
4.品词析句：挑选课文中的精美语句，引导学生进行欣赏和分析，提高他们的语言表达能力。
5.应用拓展：鼓励学生谈谈自己对大自然的感受，培养他们的审美情趣。
6.小结作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
《观潮》说课稿8篇(观潮说课稿以及说课课件)
《观潮》说课稿8篇(观潮说课稿以及说课课件)下面是收集的《观潮》说课稿8篇(观潮说课稿以及说课课件)，欢迎参阅。
《观潮》说课稿1各位老师、各位评委：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文四年级上第一篇课文《观潮》。
接下来我将从说教材教学目标，说教法，说学法，说教学过程四个方面来阐述说课的内容。
一、说教材。
《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。
这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。
本文通过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。
编者选编这篇课文的目的，一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是为了引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
根据中年级学生的特点和我对新课标的理解，我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
2、感受大自然的壮观，受到美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
3、有感情的朗读课文，背诵课文地3、4自然段。
4、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观.难点：突破体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
二、说教法。
本课我将采用创设情境法、朗读法、多媒体辅助法进行教学。
三、说学法。
在新课标的理念中，老师的任务不仅仅是教给学生知识，更主要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，因此，我将让学生采用自主探究法进行学习。
四、说教学过程。
根据我对学生的了解，我认为本课可分为两课时来完成。
第一课时的教学任务是初读课文，了解课文大体讲了什么，引导学习生字，并且学习第3、4自然段。
第二课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点词句，感受钱塘江大潮的壮观，受到美的熏陶，同时学习作者的描写方法。
最新-《观潮》(第二课时)说课稿 精品
《观潮》（第二课时）说课稿一、说教材我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课《观潮》，这是一篇绘景文，作者以事物本来的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的天下奇观，从而激发学生热爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导学生朗读课文，了解大意的基础上，引导学生利用工具书，解决生字、新词，同时依据小标题给课文分段。
这节课的教学目标是1．认知目标进一步理解课文内容，能用逐渐、恢复造句，概括文章主要内容。
2．技能目标学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
3．情感目标让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
因为本单元的重点训练项目是怎样注意积累材料，所以确定本课的教学重点是注意积累材料，即在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累材料的。
潮来之时是文章的重点部分，所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点。
本课是第三单元的第三篇讲读课文，而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务，因此，编者将这课安排在这里，是在前两篇文章的基础上进一步以它为例，让学生学习作者是怎样留心周围事物的，在知识体系上，它与上单元的训练重点项目抓住课文的主要内容街接紧凑。
同时也为下单元内容中体会思想奠定了基础。
二、说教法在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但天下奇观的景象极为少见，因此，我将借助电教手段录相、录像等采用情境教学法进行教学，即让学生入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生边听边看，边读边思的方法来学习，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。
《观潮》说课稿(第二课时)
《观潮》说课稿（第二课时）一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮美的“天下奇迹”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼确实再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气概。
2、说重点本单元的重点训练是要连续培养学生“抓住要紧内容”的能力，要引导学生依照课文的特点，了解叙述的顺序，抓住要紧内容。
抓住大潮的特点—声音大、气概壮，抓住声音和形状是如何样变化的来明白得词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）明白得课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。
培养学生留心观看周围事物的适应。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采纳了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，关心学生入情入境，明白得课文内容，缩短教学时刻提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采纳情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄壮壮美的景象中。
让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法依照教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，认真听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采纳听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班学生虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新奇事物充满了好奇心，因此我在教学中，依照他们的特点，采纳了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学成效。
《观潮》第二课时优秀教案范文（精选10篇）
《观潮》第二课时优秀教案《观潮》第二课时优秀教案范文（精选10篇）《观潮》第二课时优秀教案篇1教学目标1．学会本课14个生字。
2．朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
3．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、特点的观察方法。
课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1．教师范读课文或学生听录音朗读。
学生思考：钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？2．学生轻声自读课文。
要求：读正确，读通顺。
3．指名分自然段朗读课文。
三、提出问题，确定目标。
1．再读课文，学生根据课文提出问题。
2．师生共同讨论，确定学习目标：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？四、读中感悟，深入理解。
1．默读有关段落（主要是第三、四自然段），找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是“天天奇观”的语句画下来。
2．讨论交流。
引导学生抓住关键语句，说说自己读懂了什么，体会到了什么。
尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。
3．结合学生的、交流，观看钱塘江大潮的录像，进一步体会那雄伟壮观的景象。
4．有感情地朗读课文第三、四自然段。
5、理清顺序，学习方法，尝试背诵。
六、指导写字，抄写生字。
七、布置作业。
完成课后思考?练习3第二课时一、回顾复习上节课我们重点学习了什么？了解了什么？二、引入新课。
1．潮来之时声势浩荡，潮来前、潮过后又是怎样的情景？2．学习课文第二、五自然段。
三、创设情境，复述课文。
让学生以台记者身份，以课文为蓝本，加上自己合理的想像，写一段解说词，练习观潮“现场直播”。
四、有感情地朗读全文。
五、生字复习巩固。
六、布置作业。
1．抄写生字。
2．摘抄课文中精彩生动的句子和由四个字组成的词语。
《观潮》第二课时优秀教案篇2教学目标：知识：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
四年级上册观潮说课稿(5篇)
四年级上册观潮说课稿（5篇）四年级上册观潮说课稿（精选5篇）说课稿的撰写需要注重结构的完整和条理性，通过清晰的开篇、逻辑的主体和有力的结尾，将教学思路和教学方法统一贯穿起来。
这里给大家分享一些关于四年级上册观潮说课稿，供大家参考学习。
四年级上册观潮说课稿篇1［教材解读］《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。
文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。
［目标预设］依据二期课改的精神，教材特点及学生实际，制定以下的教学目标及重难点：１、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。
２、激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。
３、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
４、教学重点是理解潮来之时的记叙。
５、教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。
［教学过程］学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。
作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。
因此，我的教学设计如下：一、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。
1、导入：在我国，有许多奇特的自然景观，你能说一下吗？钱塘江大潮就是其中一处，有谁知道钱塘江大潮？见过吗？（图片）２、放录像，直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观。
（录象）３、请学生谈观看钱塘江大潮后的感受。
（出示地图）运用电教媒体，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。
四年级语文《观潮》说课稿(精选4篇)
四年级语文《观潮》说课稿（精选4篇）作为一名教师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的四年级语文《观潮》说课稿（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级语文《观潮》说课稿1尊敬的老师，亲爱的同学们，大家上午好！我是来自辽宁师范大学营口教学区09小学教育一班24号贺鸿艳。
今天我说课的题目是《观潮》。
我说课的内容是人教版第七册第一单元的第一篇讲读课文，下面我将从说教材、说教法、说学法、说理论依据、说教学过程、说板书设计六个方面进行说课。
一、说教材《观潮》是人教版第七册第一组的一篇讲读课本，本单元共四篇课文，分别是《观潮》、《雅鲁藏布大峡山》、《鸟的天堂》、《火烧云》都是展现大自然的神奇课文，让学生边读边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
本篇课文通过作者的所见所闻，所感向我们介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，课文结构清晰，作者按潮来前，潮来时，超过后的顺序以及大潮声音形状由远及近的变化介绍了钱塘江大潮的气势磅礴景象，使人读后不禁感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”，作者介绍了观潮人数之多，从侧面表现了大潮的奇观，选篇课文目的在于让学生们通过课文学习感受大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好山河之情，根据课程目标要求了四年级学生教学特点，我确定了以下教学目标：认识七个生字，会写13个生字。
有感情朗读课文，背诵2、3自然段。
边读边想象画面，能联系上下文或结合实际来理解体会字词的含义。
感受大自然壮观，受大自然美丽熏陶，能把自己的感受与他人交流。
根据学生认知水平，结合教学目标，我计划用2课时来完成本课教学任务，第一课时是让同学们学会生字生词，理解部分词语和课文的意思，学习课文第一段。
第二课时主要任务是继续学习课文，理解作者描写观潮的写作手法，真切地感受钱塘江大潮的壮观。
今天重点讲述的是第二课时的教学，根据教学目标要求及教学特点，我拟定了第二课时教学目标：知识与技能：抓重点词进行品味，注重语言积累。
观潮第二课时教案范文(4篇)
观潮第二课时教案范文(4篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者收集整理的观潮第二课时教案内容(精选4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观潮第二课时教案篇1观潮教学目标：1．掌握本课16个生字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢、屹、鼎、崩。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
3．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学准备：1．有关钱塘江大潮的图片或录像。
2．搜集、查阅有关潮汐、潮汛的资料。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。
1．同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？2．世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏着名的潮水。
然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。
今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.齐读课文，读准字音，读顺句子，把不会读的字词标出来。
.学习本课生字词。
教师指导字音、字形。
2．有感情地朗读课文。
学生思考：(1.)钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？（雄伟、壮观、气势磅礴）(2.)看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。
(3)．师生共同讨论：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？三、学习第1、2自然段。
请学生起来读1、2自然段，思考：潮来前钱塘江是什么样子的？前来观潮的人们是什么表现？第二课时一．复习回顾二．深入理解，学习第3、4、5自然段。
1.齐读第3、4自然段，找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是“天下奇观”的语句画下来，读一读，仔细体会。
部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿3篇
部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿3篇【篇一】部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿一、说教材1、教材分析《观潮》是一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班学生虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充满了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到的教学效果。
《观潮》说课稿
《观潮》说课稿《观潮》说课稿篇一各位评委老师：你们好！我是语文组一号考生，今天我说课的题目是《观潮》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标分析，教学重难点分析，教学资源与手段分析，教学过程分析，自我评价八个方面来展示我的教学思路。
一、教材分析1、地位与内容《观潮》是语文出版社四年级上册第二单元第二节的教学内容，本课是在学生具有了一定的字词积累和言语理解能力的基础上来进行学习的。
本单元的课文以写景为主，本课通过作者的所见、所闻、所感，以生动的语言向读者展现了自古以来被称为"天下奇观"的钱塘江大潮。
2、教学目标分析依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：（1）知识与技能目标：能正确书写"鼎、罩"等7个生字，养成主动识字的习惯；正确读写"宽阔、笼罩、若隐若现、昂首东望等词语；能用"逐渐"、"恢复"等词造句，概括出文章的主要内容。
（2）过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力；学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）情感、态度与价值观目标：让学生在学习本科的过程中，感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、教学重点、难点分析教学重点：根据教学目标和教材内容，"潮来之时"是文章的重点部分，所以我将学习作者有顺序、抓特点的观察、描写方法确定为本课的教学重点。
教学难点：依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为抓住重点词句，按课文的表达顺序理解课文内容。
我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析，那么接下来我来说一说学情。
二、学情分析对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，学生理解一些语句深层涵义的能力还有待提高。
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（1）过渡学习第二段
过渡语：钱塘江大潮自古以来就被称为天下奇观，那一定壮丽、雄奇、令人神往，遗憾的是这么壮观的景象，老师却没有见过，你们见过吗？想不想去看看？好，那我们就做好准备？（带什么去？）老师建议大家带好两样东西：眼睛和耳朵.谁知道老师为什么这样说？（引导学生明白，要用心听、仔细看），现在做好准备了吗？好，我们现在马上出发，以世界上最快的速度到达目的地.
在理解的基础上，练习读这五句连续写形状变化的句子，读出由远到近气势越来越大的变化，（教师范读，学生练读，及时点拔）
通过以上对江潮声音、形状的分析，完成教学思路中的动心即首先通过分析语言文字，犹如身临其境，让学生动真心.其次为了突出声音与形状的前后对比，打破教材穿插介绍的格局，依照本地学生从未见过浪潮的特点来分别进行教学，即先理解声音的变化，后体会形状的变化.
作业的布置安排了两种题型，即：必做题与选做题，这是为了在面向全体学生让学生全面发展的基础上，培养学生的个性特长，也是教学中分层优化的一个体现.
课堂教学到此结束.
（四）板书说明
好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程，本篇板书我是依照作者的思路，将文中作者的思路线、重点词语线和感情线，三级交叉按照观察的顺序潮来前、潮来时、潮来后，设计了词语式的板书，从而辅助于教法的实施和方法的落实，这样做符合板书设计的目标性原则，有序性原则，直观性原则和条理性原则等.
教师的小结渗透了德育，渗透了文章的写法，达到了情感目标的实现和教学难点的突破，同时，又引导学生由部分回归整体再读全文，给人一种课已尽，趣无穷的感觉.
4．表述学习成果（归纳主要内容），质疑问难
5．布置作业：我国能称得上天下奇观的景点很多，比如桂林山水，黄果树瀑布等，请同学们课后收集图片，互相交流，这是我们今天作业中的一个必做题；另一个选做题是：查找资料，探讨钱塘江东宽水深，西窄水浅的地形与浪潮的形式有什么关系？
二、说教法
在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但天下奇观的景象极为少见，因此，我将借助电教手段（录相、录像等）采用情境教学法进行教学，即让学生入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量.
三、说学法
根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生边听边看，边读边思的方法来学习，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想.叶圣陶老先生曾经说：活读运心智，不为书奴仆，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，自能读书是语文教学的最终目标，因此，对学生进行学法指导尤为重要.
本课是第三单元的第三篇讲读课文，而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务，因此，编者将这课安排在这里，是在前两篇文章的基础上进一步以它为例，让学生学习作者是怎样留心周围事物的，在知识体系上，它与上单元的训练重点项目抓住课文的主要内容街接紧凑.同时也为下单元内容中体会思想奠定了基础.
设计这样的过渡语是为了下一步能带学生入境界奠定基础，其次以幽默的语言，告诉大家要用心听、仔细看，学习作者有顺序、抓特点的观察方法.
接着教师利用文中的语言继续渲染气氛：农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方.我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤.这时浪潮来了没有？关于潮来之前是怎样一番情景呢？书上哪儿告诉我们？
c．比较句子，说一说逐步添上的词语有什么作用？（投影显示）
（1）浪潮犹如战马飞奔而来.
（2）浪潮犹如白色战马飞奔而来.
（3）浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来.
（4）浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来.
（5）浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来.
（①意思已完整，②写出了颜色，③突出了数量，④刻画出钱塘江大潮的特点，它开阔，横贯江面，它势猛，有进无退，所以先呈线状，后呈墙状，至此则呈万马并进状.⑤写声势大，前面千万匹也写声势，但写的是客观的实景，这里则写主观感受.）
检查学习情况，相机板书：一条白线白色城墙白色战马，作者的观察顺序是什么？从远处看怎样？抽读相关的这句话：只见东边水天相接的地方出现了一条白线.理解这条白线是什么.为什么是一条白线呢？逐渐是什么意思？能否用它练习说句话？再近些呢？抽读只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙这句联系实际（如教室的高度等）理解两丈多高有多高，它怎么会是白色城墙？这与线状相比如何？再近些呢？抽读浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来.
《观潮》（第二课时）说课稿
一、说教材
我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课《观潮》，这是一篇绘景文，作者以事物本来的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的天下奇观，从而激发学生热爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导学生朗读课文，了解大意的基础上，引导学生利用工具书，解决生字、新词，同时依据小标题给课文分段.这节课的教学目标是：
四、课堂教学程序安排
（一）这节课我的教学思路是：会文入境动心吐情即通过读课文，从整体上感知课文，再通过电教手段的辅助作用和对课文言语的细读入境界，进角色，通过边看边想，动之以情，最后又能通过感情朗读表达出对天下奇观的赞叹和对祖国山河的热爱.通过以上四步的教学，要让学生逐渐达到培养阅读方法、养成阅读习惯的目的.我的教学思路的依据是：1．符合儿童由感性到理性的认识事物规律；2．符合本课的教材特点；3．符合作者的思路.叶老常说：作者思有路，遵路识斯真.
1．认知目标：进一步理解课文内容，能用逐渐、恢复造句，概括文章主要内容.
2．技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；通过语感训练，能有感情地朗读课文.
3．情感目标：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情.
因为本单元的重点训练项目是怎样注意积累材料，所以确定本课的教学重点是注意积累材料，即在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累材料的.潮来之时是文章的重点部分，所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点.
这3、4自然段是全文的精华，也是重点部分，所以我想通过本段词句的训练，作为契入教学重难点的一个突破口，先是理解，辨析句子中的词意，再深入体会潮来时的气势，然后要求复述，力求使学生能够把这一段精彩的语言积累下来，为完成课后作业中的背诵作铺垫.
（3）过渡学习第四段，大潮正浩浩荡荡地从东飞奔而来，霎时，潮头向西奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢？依照前面的方法自学课文第四段，检查你读懂了什么？同时引导找出两个表示时间的词语（霎时，过了好久）用△△标出，各说明了什么？依旧、恢复各是什么意思？能否用恢复说句话（板书、恢复平静）？
教师过渡：海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着、盼着，期待着那激动人心的一幕，午后一点左右，从远处传来（放江潮来时的录音）请大家发挥耳朵的作用，用心听，一会儿告诉老师你听到了什么？潮来之时的壮观景象，在文章哪儿详细告诉了我们？引导学习第三段（3、4小节），完成教学思路中的入境.
a．抽2名同学来朗读3、4自然段，其它同学边听边思，作者抓住了潮水的哪些特点描写的？（板书、声音、形状）潮来时是先听到的？还是先看到的？为什么？声音是怎样变化的？自由朗读，用____划出有关词句.
2．语言运用.
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.
乡愁是；乡愁是；
乡愁是；乡愁是；
3、小结
同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“
检查学习情况，相机板书，闷雷滚动越来越大山崩地裂，理解闷雷滚动、山崩地裂.投影句子：哪声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来，齐读哪声音指什么？山崩地裂还可以用什么词来代替（震耳欲聋、地动山摇、山呼海啸）？相比之下哪个词更能给人以惊心动魄的感觉？颤动可否换成抖动、震动？（不行，颤动是指短促而频繁的振动，幅度最小，用于此处较恰当），引导读这句，要读出排山倒海之势.请同学们按照由远到近的顺序把描写江潮声音的句子朗读一下（自由读、分组读）.
我这样导课的依据是大纲对四年级阅读能力要求的第一条、即培养学生理解题目的能力，懂得题和文的关系，养成读文先读题的习惯，学会以题目为线索去阅读文章，并能找出表达中心的词语和句子.同时遵循整体部分整体的教学原则，让学生阅读课文，回顾写作顺序，完成教学思路中的会文.接下来由整体插入部分逐段分析.
2．逐段分析课文
（二）课前准备：投影仪、胶片、放相机、电视机、录音机.目的是要用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，提高教学质量和效率，缩短教学时间.
（三）教学过程
1．导课
首先用解题切入的方法导入新课.今天我们继续来学习第11课，课题是什么？板题（11、观潮）观是什么意思？观潮是干什么？回忆2节学习内容，本课是写作者在哪儿观什么潮？钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观？（依据学生的回答板书：天下奇观）天下奇观四个字说明了什么？这个称号何时有的？从哪里知道？（理解自古以来一词）作者是按怎样的顺序向我们介绍这天下奇观的？（结合学生的回答板书，潮来之前，潮来之时，潮过之后）
引导学习第二段，自由朗读第2小节，说说你知道了什么？（江面平静，人山人海、古塔、中山亭、观潮台、）依照学生的回答教师板书，江面很平静.
这一部分是文章的非重点地方，且语言通俗易懂，教师略讲主要是让学生通过读之后，谈谈潮来之前的景观特点，使学生理解这些特点反衬了潮来时天下奇观的奇，接着引入下段的学习.
（2）过渡学习第三段