图形的魔术组合教学设计

人美版美术第11册第4课《图形的魔术组合》教学设计

第3单元《图形的魔术组合》

一、教材分析

【编辑指导思想】

本课是“造型·表现”领域的一个内容，课题及课本上所提供的学习内容，很容易激发起学生的学习兴趣。教材中编入了夏加尔的油画作品《我和我的村庄》，并对其进行了分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。教材中还提供了不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品，有助于帮助同学们拓宽思路，进行创造性的表现。

【教学目标】

知识与技能：通过《我和我的村庄》的探究欣赏，了解夏加尔独特的绘画风格，了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。培养学生创造性的想象力，能自选物像或根据参考物像进行图形的组合，并在作品中呈现出组合的魔术性。

过程与方法：在欣赏中感受夏加尔的艺术风格及其独特艺术魅力；在小组合作过程中自主探究图形魔术组合的艺术手法；在实践探索中，互相启发掌握组合方法；在评价中培养自信与修改完善能力。

情感、态度、价值观：通过以上知识和技能学习，培养学生树立正确的艺术价值观，学会赏析感受不同艺术风格的魅力；在欣赏探索与实践中发展学生的创新思维能力；培养学生小组合作探究意识，以及参与创作的热情。

【教学重点】通过欣赏《村庄》探究并掌握图形组合的方法，并能根据物像有意义组合成新的作品。

【教学难点】如何在作品中体现图形组合的“魔术性”，使作品富有戏剧性与趣味性。

二、教学设计

【教法与学法】

1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，逐步引导并

开阔学生的思路，探究并掌握图形魔术组合的方法。

2、在教学中，教师运用丰富的游戏活动激发学生的积极性、主动性，并采用轻音乐和谐课堂气

氛，使学生在轻松愉悦中学习。同时运用启发问答法、讨论法、评价鼓励等教学方法对教学重难点进行攻破。

3、运用探究性学习、小组合作学习、评比竞争制充分调动学生学习积极性、主动性，多看、

多想、积极参与，充分体现学生的主体地位。

【课时计划】2课时

【教学准备】

教师：课件、、学生评价表

学生：绘画纸、记号笔、着色工具（水彩笔、油画棒、彩铅）。【教学环节】

1、魔术导入/3分钟

2、探究图形魔术组合方法/12分钟

3、学生实践/20分钟

4、展示评价/4分钟

5、课后拓展/1分钟

【教学过程】

【板书设计】

图形的魔术组合（一）魔术大揭秘——夏加尔运用了哪些方法组合图形

1、旋转方向

2、改变大小

3、叠加

4、夸张色彩