初中语文作文专题训练教案之六结构
语文七年级(上)第六单元教案学案——篇章结构分析
语文七年级(上)第六单元教案学案——篇章结构分析篇章结构分析篇章结构是指文章中所呈现的部分之间的组织关系，包括整体与部分、部分与部分、段落与段落、句与句等。
语文七年级(上)第六单元讲述了篇章结构的特点、组成和判断，下面我们就一起来了解一下。
篇章结构有它自己的特点，即首尾呼应，承前启后，层次分明，重点突出等。
首尾呼应指开头和结尾的内容相呼应，贯穿着整篇文章的主题；承前启后指文章中各段的内容有联系，并紧密结合；层次分明指篇章结构清晰，重点突出指文章重点随着承前启后的推进逐步展现。
篇章结构由小到大是由段落、节、章和篇组成。
段落是指文章中独立的一部分，有自己的主题和结构，每段一般掌握一个中心意思；节是由多个段落组成的，节与节之间有联系，一般是同一个话题或主题下讨论的内容。
章是由多个节组成，篇是由多个章组成。
每一层次的主题都更具一定的阶梯性和层次性，使文章的呈现更加有条理和连贯.判断文章的篇章结构时，我们需要了解一些判断的方法。
可以观察文章的标题，看能否揭示文章的主题和结构。
通过整体阅读，了解文章的结构和内容。
如果文章有图表，可以通过图表了解文章的结构。
可以找寻过渡句，了解文章部分之间的联系。
在了解篇章结构的基础上，我们可以根据篇章结构的特点，合理组织文章，使得文章结构清晰，内容连贯。
我们要明确主题，做到主题突出、明确。
要注意段落之间的过渡，使用过渡句使得文章部分之间的关系更加清晰。
我们要注重篇章结构，整篇文章要有头有尾，层次分明，重点突出。
在语文七年级(上)第六单元中，我们需要掌握篇章结构的特点和判断方法，进而合理地组织文章，将文章的主题、结构、内容有机地融为一体。
希望我们在学习中能够切实掌握篇章结构的相关知识，从而写出更加清晰、连贯、有条理的文章。
初一作文教学教案设计
初一作文教学教案设计【篇一：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
中考语文专项复习作文的文章结构学案
作文专题指导：文章结构尾，注意首尾呼应，做到前后照应自然，过渡合理，材料了解记中考作文一结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排写作的先后顺序。
顾名思义，先总说后分说来安排文章结构的方法。
“总”，是对“分”或者我心此刻却不甚明媚。
时值盛夏，心中却是冰雪满天，仿佛有万千无法摆脱的愁苦。
唉，这么长时间认真艰辛的复习，最终面对的只是一张苍白的试卷，怎不令人心生怅惘？背后有人长叹一声，无奈？抑或无聊？曾听师长说：“中考是人生的一个转折，对你这样的尖子无疑是一个枯木逢春，鲤鱼飞跃的机会。
”“也许是吧。
”我淡淡地回答。
心中似乎了然。
中考过后，不是照样埋头苦读？纵使在高等学府深造，再过几年，面对的何尝不是一张苍白的试卷？何来转折？唉，想必，心中的寒冬还要持久，春天恐怕是不会来了吧！窗外，杨柳青青，它们早已历过寒冬。
立春的时候，它们可曾心生喜悦！它们整日吸收云雨天露，向上奋力地生长，不是最终都逃不过秋至叶枯的悲吗？既然如此，为何还要如此奋斗，如此勤劳？就在此时，一缕清风拂来，送来杨柳枝叶纯正的芳香，心神一阵清醒。
我忽然想到，这杨柳不竭的轮回，奋力地生长，不就是为了这天地氤氲的清香吗？历经了一冬的寒冷，也许，它们的心早在盼望那个立春的温暖时刻，明知会有枯叶满天，明知会有雪冻寒枝，但这毕竟是个开始，也是个结束。
立春过后，它们的清香终能溢满天地，绵绵长存。
是啊！中考的结果并不重要，重要的是那新旧交替后崭新的人生年轮。
在这个年轮中，我们奋斗，我们欢笑，我们有信心让自己莘莘学子的气质与香华昭满天地！不知何时，心中竟觉得暖意融融。
心中了然：过程为主。
立春过后，花儿终会开放，自己种下的辛苦之种终会生根、发芽，他日何愁不能香远益清，清濯天地？有人提前交卷，我却决心坐到终场。
是的，既是转折，何不让这个过程充实到无所遗憾？【淘宝亮点】这是一篇形式独特的文章。
作者透过自然轮回、氤氲天地清香这一春之景象，表达自己对人生的哲理思辨。
初中作文_结构与布局教案
教案：初中作文结构与布局指导一、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾三个部分。
2. 让学生学会合理安排作文的布局，使文章条理清晰、层次分明。
3. 培养学生良好的作文习惯，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构：引言、正文、结尾2. 作文布局：段落划分、过渡句、首尾呼应三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构与布局的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文的基本结构和布局方法。
3. 示范：以一篇优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
4. 练习：让学生动手实践，修改自己的作文，优化结构与布局。
5. 反馈：评价学生的作文，给出改进建议。
四、教学要点：1. 作文结构：引导学生明确引言、正文、结尾三个部分在作文中的作用，培养学生合理安排文章结构的能力。
2. 作文布局：教导学生如何划分段落，使用过渡句连接上下文，以及首尾呼应的技巧。
3. 写作习惯：培养学生认真审题、构思、修改的好习惯。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构和布局理论知识。
2. 示例法：以优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
3. 实践法：让学生动手实践，修改作文，提高写作能力。
4. 反馈法：评价学生作文，给予改进建议。
六、教学评价：1. 学生作文结构的合理性。
2. 学生作文布局的条理性和连贯性。
3. 学生写作习惯的养成情况。
七、教学建议：1. 注重培养学生对作文结构与布局的认识，提高他们的写作素养。
2. 加强作文训练，让学生在实践中掌握结构与布局技巧。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。
4. 教师要及时给予反馈，指导学生改进作文。
5. 培养学生良好的写作习惯，提高写作效率。
通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构和布局方法，培养学生良好的写作习惯，为提高学生的写作能力奠定基础。
初中语文作文专题训练教案之六——结构
初中语文作文专题训练教案之六——结构教学目的1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。
3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。
教学重点1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。
教学难点引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。
教学时间二课时教学过程一、引入新课如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。
一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。
日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。
”这说明结构对于文章是多么重要。
我们今天训练第六个专题--结构。
二、学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。
有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。
三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。
1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。
初中作文教学专题系列训练教案结构
初中作文教学专题系列训练教案-结构一、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文结构的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用恰当的结构进行写作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和连贯性。
二、教学内容：1. 作文结构的基本概念和重要性。
2. 作文结构的基本要素和关系。
3. 常见的作文结构模式及其运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握作文结构的基本概念和重要性，以及常见的作文结构模式及其运用。
2. 难点：如何运用恰当的结构进行写作，提高作文的条理性和连贯性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构的基本概念、要素和关系，以及常见的作文结构模式。
2. 案例分析法：分析优秀作文的结构特点，让学生直观地了解和掌握作文结构的应用。
3. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，实际操作和运用所学的作文结构知识。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文结构的基本概念、要素和关系，以及常见的作文结构模式。
3. 案例分析：分析优秀作文的结构特点，让学生直观地了解和掌握作文结构的应用。
4. 课堂练习：让学生运用所学的作文结构知识进行课堂练习，教师给予指导和反馈。
5. 课后作业：布置相关作文结构练习，让学生巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生进一步探索和提高作文结构的能力。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导和帮助。
要注重培养学生的写作习惯和思维能力，提高他们对作文结构的认识和运用。
在课后，要及时批改和反馈学生的作业，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，了解他们对作文结构知识的理解和掌握程度。
2. 课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，检查他们对作文结构的应用能力和写作条理性。
3. 课后作业：定期检查和批改学生的课后作业，评估他们的作文结构运用情况和写作质量。
初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案一、教案简介二、教学目标1. 激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 使学生掌握不同类型作文的写作技巧和方法。
4. 培养学生的创新思维和批判性思维。
5. 提高学生的语言组织能力和文字表达能力。
三、教学内容第一章：记叙文写作技巧1. 记叙文的要素及结构2. 人物描写的方法3. 事件叙述的技巧4. 环境描写的运用第二章：议论文写作技巧1. 议论文的基本结构2. 提出论点的方法3. 论证的观点与论据4. 结论的写作技巧第三章：说明文写作技巧1. 说明文的特点与结构2. 说明对象的选取与描述3. 说明方法的运用4. 说明文的语言特点第四章：应用文写作技巧1. 应用文的格式与结构2. 书信、日记、请假条等的写作方法3. 应用文的语言要求4. 应用文的实战演练第五章：创意作文写作技巧1. 创意作文的要求与特点2. 想象力的培养与运用3. 创意作文的构思与写作4. 创意作文的实战演练四、教学方法1. 讲授法：讲解作文写作技巧和方法，分析优秀作文案例。
2. 实践法：让学生动手写作，教师进行点评和指导。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 启发法：引导学生思考，培养创新思维和批判性思维。
五、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生写作能力的提升。
3. 优秀作文的产出。
4. 学生对作文写作技巧的掌握程度。
六、写作素材的积累与运用1. 素材的分类与积累a. 生活中的点滴b. 书籍、影视作品的启发c. 社会热点与时事2. 素材的运用方法a. 文章开头的引用b. 文章中间的插叙c. 文章结尾的点睛3. 实例分析与演练七、语言风格与表达技巧1. 语言风格的特点与运用a. 幽默风趣b. 清新自然c. 深沉内敛2. 表达技巧的种类与运用a. 比喻、拟人、夸张等修辞手法b. 排比、对偶等句式结构c. 直接引语与间接引语的运用3. 实例分析与演练八、文章的修改与润色1. 修改文章的方法a. 审查文章结构b. 检查语言表达准确性c. 优化文章逻辑顺序2. 润色文章的技巧a. 词语的替换与调整b. 句子的简化与优化c. 段落的整合与删减3. 实例分析与演练九、写作思路的拓展与创新1. 思维导图与写作思路a. 运用思维导图拓展写作思路b. 思维导图在作文中的应用实例2. 创新作文的写作方法a. 打破传统写作模式b. 尝试不同的写作视角c. 创新作文的实战演练3. 实例分析与演练十、作文的评价与反思1. 作文评价的标准与方法a. 内容是否充实b. 语言表达是否准确c. 结构是否合理2. 自我反思与改进a. 分析自己的优点与不足b. 制定提高写作能力的计划c. 持续关注自己的写作进步3. 实例分析与演练重点和难点解析六、写作素材的积累与运用重点和难点：素材的积累与运用方法。
中考作文专项复习教案：结构
中考作文专项复习教案：结构一、教学目标1.让学生掌握中考作文的基本结构。
2.培养学生合理安排作文结构的能力。
3.提高学生作文的条理性、逻辑性和完整性。
二、教学重难点1.重点：掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
2.难点：合理安排作文结构，使文章条理清晰、逻辑严密。
三、教学过程1.导入同学们，作文是中考语文的重要组成部分，而结构是作文的基础。
今天，我们就来复习一下作文的结构，看看如何让我们的作文更加有条理、有逻辑。
2.作文结构讲解a.描述式：描绘一个场景，为下文作铺垫。
b.引用式：引用名言、诗句等，引出主题。
c.设问式：提出问题，引导读者思考。
d.对比式：通过对比，突出主题。
a.分段叙述：将内容分为几个部分，每个部分都有明确的主题。
b.逻辑顺序：按照时间、空间、逻辑等顺序安排内容。
c.举例说明：通过具体事例来阐述观点。
d.论证方法：使用归纳、演绎、对比等论证方法。
b.延伸式：对主题进行拓展，引发读者思考。
c.赞美式：赞美主题，表达感情。
3.实例分析我们通过分析一篇作文实例，来感受一下作文结构的运用。
【例文】《我的老师》开头：我的老师，一位充满爱心的人，她教会了我许多知识，也教会了我如何做人。
中间：第一段，描述老师的外貌和性格；第二段，举例说明老师关心学生的表现；第三段，阐述老师的教育方法和对我的影响。
结尾：感谢我的老师，她是我人生中的导师，我会永远铭记她的教诲。
4.练习与讨论现在，同学们根据所学知识，尝试写一篇作文，题目为《我的朋友》。
要求：结构清晰，内容丰富。
同学们可以互相交流、讨论，也可以向老师请教。
完成后，老师会挑选几篇作文进行点评。
5.课堂小结本节课，我们复习了中考作文的结构，包括开头、中间、结尾。
通过实例分析和练习，同学们对作文结构有了更深入的了解。
希望大家在今后的写作中，能够灵活运用所学知识，使作文更加优秀。
四、课后作业1.根据所学知识，修改自己的作文《我的朋友》，使其结构更加清晰。
初中作文之结构教案
初中作文之结构教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生合理安排文章段落的能力，使文章条理清晰。
3. 引导学生运用过渡语句，使文章连贯流畅。
二、教学内容：1. 作文结构的重要性2. 作文基本结构：开头、中间和结尾3. 段落安排：段落的主题、长度和顺序4. 过渡语句的运用三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
强调每个部分的作用和重要性。
3. 示例：分析一篇优秀作文的结构，让学生直观地了解如何合理安排文章段落。
4. 练习：让学生分组练习，每组选取一个主题，编写一篇作文。
要求文章结构清晰，段落安排合理。
5. 点评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文结构的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构的基本知识和技巧。
2. 示例法：通过分析优秀作文，让学生了解作文结构的实际应用。
3. 练习法：让学生动手实践，提高写作能力。
4. 点评法：对学生的作文进行点评，指导学生改进。
五、教学评价：1. 学生对作文结构知识的掌握程度。
2. 学生作文的条理清晰程度。
3. 学生运用过渡语句的能力。
六、教学资源：1. 优秀作文样本。
2. 作文结构知识PPT。
3. 写作练习纸。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 写一篇作文，运用所学的作文结构知识。
3. 收集一些过渡语句，了解其用法。
通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构，能够合理安排文章段落，运用过渡语句，使文章条理清晰、连贯流畅。
为今后的写作打下良好的基础。
初中作文教案结构
初中作文教案结构一、教学目标：1. 让学生明确作文的重要性，提高写作兴趣。
2. 引导学生通过观察、思考、表达，培养写作能力。
3. 帮助学生掌握作文的基本结构，提高作文质量。
4. 培养学生良好的写作习惯，提升综合素质。
二、教学内容：1. 作文题目：我的梦想2. 作文要求：内容具体，感情真挚，语言通顺3. 教学方法：启发式教学、小组合作、个别指导三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍作文的意义和重要性。
（2）引导学生谈论自己的梦想，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：（1）教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
（2）教师举例说明开头、中间、结尾的写作方法。
（3）教师引导学生关注细节描写，使作文更具生动性。
3. 示范：教师以《我的梦想》为题，现场示范写作过程，边写边讲解。
4. 练习：（1）学生按照教师讲解的方法，自行写作《我的梦想》。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
（3）学生之间互相交流，分享写作心得。
5. 讲评：（1）教师选取几篇优秀作文，进行点评，指出优点和不足。
（2）学生根据教师的点评，修改自己的作文。
（3）教师总结本次作文教学，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否具体，感情是否真挚，语言是否通顺。
2. 学生写作兴趣的提升：是否愿意主动写作，是否对写作充满热情。
3. 学生写作能力的提高：是否掌握作文的基本结构，是否能够独立完成作文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的作文教学质量。
六、课后作业：1. 学生根据教师的点评，修改自己的作文。
2. 学生自主选择一个题目，进行作文练习。
通过以上教案，教师可以有效地进行初中作文教学，提高学生的写作能力，培养学生的综合素质。
初中作文多种结构写法教案
初中作文多种结构写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握多种作文结构，提高写作能力。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养良好的写作习惯。
二、教学内容：1. 作文结构：总分总、总分、分总、并列、递进、转折等。
2. 实例分析：分析优秀作文的结构特点。
3. 练习写作：运用多种结构进行作文练习。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的作文结构，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解各种作文结构的特点和运用方法。
a. 总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
b. 总分结构：开头总述，中间分述。
c. 分总结构：中间分述，结尾总结。
d. 并列结构：几个部分并列展开，彼此之间联系不大。
e. 递进结构：内容或层次逐步深入，由浅入深。
f. 转折结构：情节或观点出现转折，增加悬念和趣味性。
3. 实例分析：分析优秀作文的结构特点，让学生感受各种结构的优点。
4. 练习写作：布置作文题目，让学生运用多种结构进行作文练习。
5. 展示评价：展示学生作品，互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
四、教学策略：1. 采用生动有趣的教学方法，如讲故事、举例等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养学生的创新思维。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
4. 创设实际写作情境，让学生在实践中提高写作能力。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高，体现在作文结构的运用和表达的创新上。
2. 学生对作文结构的掌握程度，通过课堂练习和课后作业来评估。
3. 学生写作兴趣和良好写作习惯的培养，通过观察学生的日常写作行为来评估。
六、教学总结：本节课通过讲解多种作文结构，让学生掌握了作文的基本框架，提高了写作能力。
同时，通过实例分析和实践练习，培养了学生独立思考和创新表达的能力。
在教学过程中，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在写作中找到乐趣，养成良好的写作习惯。
初中写作结构指导教案
初中写作结构指导教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
2. 培养学生运用恰当的过渡语句连接文章的各个部分，使文章条理清晰、层次分明。
3. 引导学生运用修辞手法和丰富的词汇，使文章更具吸引力和表达力。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、正文和结尾。
2. 过渡语句的运用：关联词、过渡句和过渡段。
3. 修辞手法和词汇的运用：比喻、拟人、排比等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对作文结构的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解：(1) 作文的基本结构：引言、正文和结尾。
(2) 过渡语句的运用：关联词、过渡句和过渡段。
(3) 修辞手法和词汇的运用：比喻、拟人、排比等。
3. 练习：学生分组进行练习，每组选择一个主题，按照讲解的内容，尝试编写一篇结构清晰、内容丰富的作文。
4. 展示：每组选出一个代表，展示他们的作文，其他学生和老师进行评价。
5. 总结：针对学生的作文，进行点评和指导，强调作文结构的重要性，以及过渡语句和修辞手法的运用技巧。
四、教学评价：1. 学生对作文结构的理解和掌握程度。
2. 学生运用过渡语句和修辞手法的熟练程度。
3. 学生的作文是否具有条理清晰、内容丰富、表达力强等特点。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 作文素材和参考范文。
3. 评价标准和反馈表。
六、教学建议：1. 在讲解过程中，尽量用生动的例子和简洁的语言，让学生更容易理解和接受。
2. 在练习环节，鼓励学生发挥创意，不要拘泥于模板，同时指导他们注意作文结构的合理性。
3. 在评价环节，既要关注学生的优点，也要指出他们的不足，给予具体的改进建议。
4. 课后，鼓励学生多阅读优秀作文，积累词汇和素材，提高自己的写作水平。
初中作文常用结构教案
初中作文常用结构教案教学目标：1. 让学生掌握初中作文的常用结构，提高作文的组织能力。
2. 通过实例分析，让学生了解不同结构的特点和适用场景。
3. 培养学生独立思考和创造性运用结构的能力。
教学重点：1. 掌握初中作文的常用结构。
2. 学会根据主题和内容选择合适的结构。
教学难点：1. 创造性运用结构，使作文内容丰富、有层次感。
教学准备：1. 教师准备相关作文实例。
2. 学生准备笔记本，用于记录。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的作文写作技巧。
2. 提问：作文的结构对作文的质量有何影响？二、讲解作文常用结构（15分钟）1. 总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
适用于主题明确、内容简洁的作文。
2. 总分结构：开头总述，中间分述，结尾点题。
适用于内容丰富、有层次感的作文。
3. 分总结构：开头引出主题，中间分述，结尾总结。
适用于论述类作文。
4. 对照结构：开头提出观点，中间正反论证，结尾总结。
适用于观点鲜明、需要论证的作文。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇使用总分总结构的作文实例。
2. 学生分析实例中总分总结构的使用方法和效果。
3. 教师引导学生思考：如何将总分总结构运用到自己的作文中？四、创造性运用结构（10分钟）1. 教师提出一个作文主题，要求学生运用不同的结构进行构思。
2. 学生分组讨论，分享自己的构思和结构选择。
3. 教师点评学生的构思，给予指导和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调作文结构的重要性。
2. 学生表示本节课的收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 学生根据本节课所学，修改自己的作文草稿，注意结构的运用。
2. 选取一篇作文实例，分析其结构特点和适用场景。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和创造性运用，使学生掌握了初中作文的常用结构。
在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养其创造性运用结构的能力。
同时，教师应给予学生足够的关注和指导，使其在作文写作中能够灵活运用所学结构，提高作文质量。
作文结构模式教案初中
作文结构模式教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构模式，包括引言、正文和结尾三个部分。
2. 培养学生运用结构模式进行作文的能力，使文章条理清晰、层次分明。
3. 提高学生的写作兴趣和写作自信心。
二、教学内容：1. 作文结构模式的概念和重要性。
2. 引言、正文和结尾三个部分的特点和写作方法。
3. 结构模式在实际写作中的应用实例。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解作文结构模式的概念、特点和写作方法。
a. 引言：提出主题，吸引读者注意力。
b. 正文：围绕主题展开论述，包括观点、论据和论证。
c. 结尾：总结全文，强调观点，留下深刻印象。
3. 实例分析：分析优秀作文的结构模式，让学生直观地了解结构模式在实际写作中的应用。
4. 练习：让学生运用结构模式进行作文练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调结构模式在写作中的重要性。
四、教学评价：1. 学生对作文结构模式的理解和运用情况。
2. 学生作文的条理清晰、层次分明程度。
3. 学生对写作的兴趣和自信心提升程度。
五、教学资源：1. 优秀作文样本。
2. 作文评价标准。
3. 写作指导资料。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，发挥学生的主动性。
2. 针对不同学生的写作水平，给予适当的指导和鼓励。
3. 鼓励学生在课外多进行写作练习，提高写作能力。
4. 定期组织作文比赛或展示活动，激发学生的写作兴趣。
通过本节课的教学，使学生掌握作文结构模式，提高写作能力，培养写作兴趣，为今后的写作奠定基础。
初中作文教学专题系列训练教案结构
初中作文教学专题系列训练教案-结构第一章：作文结构的基本概念1.1 作文结构的重要性1.2 作文结构的组成1.3 作文结构的基本要求第二章：开头与结尾的技巧2.1 开头的作用与技巧2.2 结尾的作用与技巧2.3 开头与结尾的呼应第三章：段落与过渡的处理3.1 段落的作用与结构3.2 过渡的作用与技巧3.3 过渡词句的运用第四章：论证与例证的运用4.1 论证的作用与方法4.2 例证的作用与选择4.3 论证与例证的结合技巧第五章：故事与描写的手法5.1 故事结构的基本要素5.2 描写的作用与技巧5.3 故事与描写的融合第六章：叙事与抒情的结合6.1 叙事的作用与技巧6.2 抒情的作用与技巧6.3 叙事与抒情的相互融合第七章：人物与环境的塑造7.1 人物形象的作用与塑造7.2 环境描写的作用与技巧7.3 人物与环境的关系与互动第八章：创意与想象的应用8.1 创意的作用与来源8.2 想象的作用与技巧8.3 创意与想象的实际应用第九章：逻辑与条理的清晰9.1 逻辑思维在作文中的重要性9.2 条理清晰的要求与方法9.3 训练逻辑思维和条理清晰的练习第十章：修改与润色的技巧10.1 作文修改的重要性10.2 修改的内容与方法10.3 作文润色的技巧与建议这五个章节主要涵盖了叙事与抒情的结合、人物与环境的塑造、创意与想象的应用、逻辑与条理的清晰以及修改与润色的技巧。
通过这些章节的学习，学生将能够更深入地理解和掌握作文的结构和技巧，从而提高作文的质量。
第十一章：议论文的结构与论证11.1 议论文的特点与结构11.2 论证方法与逻辑性11.3 反驳与回应的技巧第十二章：案例分析与问题解决12.1 案例分析的重要性12.2 问题解决的方法与步骤12.3 案例分析与问题解决的结合第十三章：作文的节奏与韵律13.1 节奏与韵律的概念13.2 节奏与韵律的运用技巧13.3 作文中的节奏与韵律实践第十四章：作文的创新与突破14.1 作文创新的意义14.2 创新思维的培养14.3 创新与突破的实践指导第十五章：综合训练与作文修改15.1 综合训练的内容与目的15.2 作文修改的策略与技巧15.3 提高作文水平的建议与总结这五个章节主要涉及议论文的结构与论证、案例分析与问题解决、作文的节奏与韵律、作文的创新与突破以及综合训练与作文修改。
初中作文教学专题系列训练教案结构
初中作文教学专题系列训练教案-结构教学目标：1. 理解作文结构的重要性2. 学习并掌握作文的基本结构模式3. 能够运用所学结构模式进行作文创作教学内容：1. 作文结构的概念与重要性2. 作文基本结构模式的讲解与实践教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构的概念与重要性，以及基本结构模式2. 实践法：让学生通过实际操作，运用所学结构模式进行作文创作教学准备：1. 教学PPT2. 作文素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：为什么我们在写作文时需要关注结构？2. 学生回答，教师总结：结构是作文的骨架，合理的结构能使作文更有条理，更清晰，更具有说服力。
二、讲解作文结构的概念与重要性（10分钟）1. 教师讲解作文结构的概念：作文结构是指作文的组织形式，包括开头、中间和结尾三个部分。
2. 强调作文结构的重要性：合理的结构能使作文更有逻辑性，更易被读者理解。
三、讲解作文基本结构模式（10分钟）1. 教师讲解三种基本结构模式：总分式、总分总式、分总分式。
2. 通过实例分析，让学生理解并掌握这三种结构模式。
四、实践运用（10分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用所学结构模式进行作文创作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的作文创作心得。
2. 教师总结本次课程的重点，并对学生的作文进行点评和反馈。
教学评价：1. 学生对作文结构概念的理解程度2. 学生对基本结构模式的掌握程度3. 学生运用结构模式进行作文创作的水平六、深入探讨作文的开头与结尾（10分钟）教学内容：1. 开头与结尾在作文中的重要作用2. 不同类型的开头与结尾技巧教学方法：1. 讲授法：讲解开头与结尾的作用及技巧2. 示例法：分析优秀作文的开头与结尾，让学生直观感受教学准备：1. 相关优秀作文示例2. 作文素材教学过程：六、深入探讨作文的开头与结尾（10分钟）2. 分析不同类型的开头与结尾技巧，如悬念式、导入式、总结式等。
初中作文教学专题系列训练教案结构
初中作文教学专题系列训练教案-结构一、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的基本结构，包括引言、和结尾三个部分。
2. 培养学生组织材料、安排结构的能力，使句子连贯，层次清晰。
3. 引导学生运用恰当的过渡句和关联词，使文章过渡自然，逻辑性强。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握作文的基本结构，组织材料，安排层次。
2. 教学难点：运用过渡句和关联词，使文章过渡自然，逻辑性强。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文结构的基本概念和运用方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文的结构特点，让学生直观地理解。
3. 练习法：让学生通过练习，掌握作文结构的应用技巧。
四、教学准备：1. 教师准备：收集一些优秀作文样本，用于分析和讲解。
2. 学生准备：笔记本、笔，提前了解作文的基本结构。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题——作文结构。
2. 讲解作文结构：详细讲解作文的基本结构，包括引言、和结尾三个部分，以及如何组织材料、安排层次。
3. 分析优秀作文：展示一些优秀作文样本，让学生直观地了解优秀作文的结构特点。
4. 过渡句和关联词：讲解过渡句和关联词的作用，如何使文章过渡自然，逻辑性强。
5. 课堂练习：布置一道作文题目，要求学生按照讲解的方法，构思并写出作文结构。
6. 学生互评：让学生互相评价作文结构，给出建议和意见。
7. 总结与拓展：总结本节课的内容，布置课后作业，要求学生进一步巩固作文结构的知识。
8. 课后作业：要求学生按照本节课所学，修改和完善自己的作文结构。
六、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的开头和结尾的写法。
2. 培养学生运用各种开头和结尾技巧，使文章富有吸引力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握各种开头和结尾的写法，运用开头和结尾技巧。
2. 教学难点：如何使文章开头和结尾富有新意，吸引读者。
八、教学方法：1. 讲解法：讲解各种开头和结尾的写法及其作用。
2. 案例分析法：分析优秀作文的开头和结尾特点，让学生直观地理解。
初中作文教学教案结构
初中作文教学教案结构【篇一：作文教案-结构】一、结构的概念和意义“结构”一词，原是建筑学上的一个术语，它指的是建筑物的内部构造、整体布局。
后来借用到写作学中，用以表现一篇文章布局的艺术。
因此，所谓“结构”，就是文章内部的组织构造。
如果说主旨是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨骼。
材料，只能解决“言之有物”的问题；主题，只能解决“言之有理”的问题；而结构，解决的是“言之有序”的问题。
“结构”是文章表达，即表现形式的一个最重要的问题。
结构的好坏，直接影响到文章内容的表达，不在结构上下一番功夫，是很难写出好文章的。
文章一般都可分为开头、中段和结尾三个部分，这就是文章构成的基本形式。
文章的结构，实质上是一个如何认识和反映客观事物的问题，是客观事物的内部联系，通过作者的构思，在文章中有层次的反映。
因此，结构是作者思路的再现，它体现了作者由认识事物、掌握其规律性，一直到构思成文的全过程。
一篇文章结构的严谨，是和作者思维的严密性、认识事物的深刻性分不开的。
二、结构的原则和要求（一）结构要服从表现主题的需要文章的结构是千变万化的，但是，万变不离其宗，结构离不开表现主题这个宗旨。
安排结构的过程即是使材料和主题统一的过程，因此，层次的确定、段落的划分，材料的详略，叙述的先后，以至于如何开头，如何结尾，如何过渡照应等等，都必须根据表现主题的需要来进行安排。
（二）结构要符合事物的内部规律，越透彻，反映出来的结构也就越是条理清楚、层次分明。
议论文开展论述的顺序是提出问题、分析问题、解决问题；说明文的结构形式是纲举目张，层次井然，这些特点都是以反映事物的内部规律和相互联系为依据的。
而记叙文一般都按照事件的发生、发展和结束的过程来安排结构。
有些记叙文虽然运用“倒叙”、“插叙”手法，使顺序发生变化，但也只是局部的变化，从整体上看，依然符合事物的发展规律。
（三）结构要适应不同的文种特点议论文是运用概念和判断进行推理，在结构上就应通过论据对论点进行合乎逻辑的论证。
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首尾出彩。设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见山；可以聚焦环境，写景渐入；可以设置矛盾，悬念引入；可以用熟语拉近距离；还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的结尾，可以是亮出高见，尽展哲思美；可以是敞开心扉，尽展真情美；可以是欲言又止，尽展韵味美；可以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼应开头，尽展结构美。
二交流与展示
学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。
引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。
1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。
课题
初中语文作文专题训练教案之六—结构
总课时编号:
用案时间
主备人
共课时
二次复备
第课时
教
学
目
标
1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。
3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。
教学重点
和 难 点
1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。
教 具 和
教学手段
教学过程
二复备栏
一预习与反馈
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。我们今天训练第六个专题——结构。
四当堂训练
学生自改。教师点评。
总结：结构是一篇文章的框架，得把它打好，打坚实，打得富有新意。希望大家在以后的写作中认真精心构思，构建个性化的结构。
文题：请看吧，在教室里，后排同学也在努力向上；在乡村里，孤寡老人又受到政府的救济；在社区里，贫困人家正在参加政府提供的免费培训；在医院里，那些重病患者床前摆满了鲜花……我们的国家，一个致力于建设社会主义和谐社会的国家，正在努力将阳光播洒到社会的每一个角落。于是，请回忆父母那一句句贴心的话语，老师那一个个关注的眼神，朋友的携手相牵，社会的关爱行动，当它们犹如春风送暖般步入生活的角落或心灵的角落，我们何等的感动！
1引导学生分析满分作文的秘诀。
⑴考题回放作文：沟通
友情提示：沟通，椐《辞海》解释，意为“使彼此相通”。
要求：⑴写出真情实感，文体不限。⑵卷面整洁，字数不少于600字。⑶文中不能出现真实的校名、人名。
2指导学生写作。
请以“角落”为话题，自定题意，自拟标题，写一篇700字以上的文章。所写内容必须在话题范围之内。
抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。
亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。其中的“问”，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。
3．总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这些方法。保证文章有严谨而巧妙的结构布局，就要在写作前先好好运思，通盘考虑，精心布局。
三点拨与提升
对照优秀例文，分析作文结构失误的几种情况和满分秘诀。
1.小组讨论，分析作文结构失误的几种情况。
一是撇开中心，横生枝节。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散。二是恣意妄为，逻辑混乱。三是层次不清，分段失当。四是缺乏过渡，忽视照应。五是首尾失当，影响表达。
2.学生小组学习“提升要诀”，掌握优化文章结构的方法。
在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。
一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点的转化等。
总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。
教
后
记