里程表(二)

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里程表(二)教案

里程表(二)教案
一、教学目标：
1. 学生能够理解里程表所记录的含义。

2. 学生能够识别里程表，并正确读取里程数。

3. 学生能够使用里程表计算距离。

二、教学内容：
1. 介绍里程表及其作用。

2. 里程表的种类和结构。

3. 里程数的读取和计算。

三、教学过程：
1. 导入
在开始本节课程前，老师可以先带领学生复习一下上节课的内容，让学生回忆起里程表的作用是什么？有哪些种类？
2. 讲解
接下来，老师可以讲解里程表的种类和结构：机械式里程表、电子式里程表。

通过图片的形式让学生了解里程表的外观结构及功能。

3. 实践
接下来，老师可以让学生分组进行实践操作：
① 提供1辆汽车，让学生了解汽车里程表的结构和使用方法；
② 让学生分别进行读取和记录里程数的实践操作；
③ 让学生讨论里程数的计算方法，并让学生通过计算得到从A点到B点的距离。

4. 总结
老师可以根据实践操作的情况引导学生总结所学内容，让他们自我评价，提高学生的自学能力。

四、教学重点：学生能够熟练读取里程数，并能够使用里程数计算距离。

五、教学难点：让学生理解里程表所记录的含义，并正确计算距离。

六、教学方法：讲解、实践、讨论和总结。

七、教学工具：图片、汽车里程表及计算器。

八、教学参考：
1. 常峰. 汽车里程表使用手册[M]. 北京: 机械工业出版社, 2016.
2. 李鸿. 汽车电子技术与维修[M]. 北京: 化学工业出版社, 2015.
3. 徐立. 汽车行驶里程计[M]. 上海: 上海人民出版社, 201
4.。

小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：强化计算能力,提高数学积累水平

小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：强化计算能力，提高数学积累水平提高数学积累水平数学是一门极其重要的学科，它涉及到我们日常生活中的各个方面，无论是购物、旅游还是理财，都需要用到数学知识。

其中一个基础的数学技能就是计算能力，计算能力的好坏决定了我们在数学学习中的成败。

因此，在小学三年级上，通过教授《里程表(二)》这一课程，帮助小学生们提高计算能力，增强数学积累水平，从而打下坚实的数学基础。

一、教学目标1.知识目标：学生能掌握里程表的计算方法，练习加减法计算，并能将所学知识运用到实际生活中。

2.能力目标：培养学生的认真细致的做事态度，提高他们的计算能力和解决实际问题的能力。

3.情感目标：通过数学学习提高学生们的积极主动性和自信心，让他们在以后的学习和生活中更加自信和乐观。

二、教学过程1.预习环节教师将《里程表(二)》中的相关知识展示给学生，让他们提前预习一下，先了解一下即将学习的内容。

2.学习环节教师详细说明如何正确地采用里程表来计算行驶路程。

教师提供一些简单的计算题目，供学生进行练习。

教师可以分组让学生们进行小组竞赛，增强学生们的学习兴趣和积极性。

3.拓展环节在拓展环节中，教师可以针对性地提供一些难度适中的练习题目，帮助学生巩固所学知识。

同时，教师还可以提供一些类似的实际生活中的问题，让学生们将所学知识应用到实际生活中，从而更好地理解知识点。

4.总结环节在本节课的总结环节中，教师可以邀请一些学生上台展示他们所做的题目，检查学生们对所学知识的掌握程度。

同时，教师还可以与学生们一起总结本节课所学知识，并对不足之处进行训练和加强。

三、教学方法1.课前预习方法：通过展示教材，引导学生提前对知识点进行预习。

2.理论授课法：通过讲解里程表的计算方法，帮助学生理解问题的解法。

3.小组竞赛法：通过小组竞赛，增强学生们的学习兴趣和积极性。

4.拓展训练法：通过提供难度适中的练习题目，巩固学生们掌握的知识点，并让学生将所学知识应用到实际生活中。

北师大版数学三年级上册《里程表(二)》教学设计2

北师大版数学三年级上册《里程表（二）》教学设计2一. 教材分析《里程表（二）》是人教版小学数学三年级上册第五单元《生活中的数学》的一个知识点。

本节课的主要内容是让学生通过观察和分析里程表，理解里程表的组成和作用，能够熟练地读取里程表上的数据，并能够进行简单的计算。

教材通过生活中的实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们能够通过观察和操作来理解一些简单的数学概念。

但是，对于里程表这样的抽象概念，学生可能还比较陌生，因此需要教师通过生活中的实例和具体的教学活动，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解里程表的组成和作用，能够熟练地读取里程表上的数据。

2.培养学生观察、操作和思考的能力，提高学生的数学应用能力。

3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够熟练地读取里程表上的数据。

2.难点：让学生理解里程表的组成和作用，能够进行简单的计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.观察操作法：让学生通过观察和操作，理解里程表的组成和作用。

3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备一些汽车的里程表图片，用于教学演示。

2.准备一些汽车的里程表实物，供学生观察和操作。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些汽车的里程表图片，让学生猜测里程表的作用，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一辆汽车的里程表实物，让学生观察并描述里程表的组成。

教师讲解里程表的作用，让学生理解里程表的重要性。

3.操练（10分钟）教师给出一些汽车的里程数据，让学生进行读取和计算。

例如，一辆汽车的起始里程是20000公里，行驶了500公里，问现在汽车的里程是多少？教师通过这样的练习，让学生熟练地掌握读取和计算里程表数据的方法。

北师大版三年级上册数学《里程表二》教学反思

教学反思
本节课的教学重点是让学生理解里程中两个量之间的关系，要求学生学会用线段图来辅助理解两个量之间的包含关系和差值关系。

计算汽车所经历的各城市之间的里程，孩子们通过作图等手段还是可以理解的，相对常常坐火车的孩子们理解这一问题会更加容易些。

但是《里程表(二)》中的车上的里程表读数和家中电表读数，虽是生活中的问题，学生接触的比较少，家中有车的孩子理解起来会比较容易。

再刚接触这一读数问题时，孩子们已经建立了“读数累加”的意识，可是具体进行计算其中某段之间的数据时，学生对截取哪一部份的数据进行计算仍是模糊的。

于是我结合教材,通过画线段的方法
向学生介绍:读数从什么开始到什么结束，这一部分增加了多少才是
他具体行驶的路程。

学生有意识地想要用线段图表示出来，但是他们却不明白为什么7月份的用电量=7月底一-6月底，导致部分同学标注的是6月份的。

里程表(二)教学设计

里程表〔二〕(综合应用)
教学目标
知识与技能：结合“汽车里程表〞，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。

过程与方法：初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。

情感态度与价值观：培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

【教学重点】
会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。

【教学难点】
能用直观图或线段图表示数量关系。

【教学资源】
课件、投影，学习卡片和答案。

【教学流程】
板书设计：
里程表〔二〕(综合应用)
哪一天行驶的里程数最多？
周一：160-35= 125〔千米〕周二：350-160= 190〔千米〕周三：555-350=205〔千米〕
周四：745-555=190〔千米〕周五：955-745=210〔千米〕。

里程表(二)-北师大版三年级数学上册教案

里程表（二）-北师大版三年级数学上册教案1. 教学目标1.理解和掌握圆的基本性质，可以在实际问题中应用。

2.能够使用里程表实测道路长度。

3.能够掌握里程表的使用方式，可以快速准确地测算道路的长度。

2. 教学重点1.理解和掌握圆的基本性质。

2.掌握里程表的使用方式。

3. 教学难点1.如何在实际问题中应用圆的基本性质。

2.如何使用里程表快速准确地测算道路长度。

4. 教学过程4.1. 导入教师可以通过介绍一些常见的实际问题，如测量某个圆形草坪的面积、测算道路的长度等，引出圆的基本性质和里程表的使用方式。

4.2. 学习1.圆的基本性质教师可以通过PPT或实物，向学生展示圆形的特点和基本要素，包括圆心、直径、半径等，帮助学生理解圆的基本性质。

然后教师可以结合实际问题，让学生从不同角度去理解和应用圆的基本性质，如测量圆形草坪的面积、绘制圆形花坛的形状等。

2.里程表的使用方式教师可以通过展示里程表的样式和结构，让学生了解里程表的主要部分和功能。

然后教师可以向学生演示里程表的使用方式，包括如何调整里程表的初始数值、如何记录行驶里程数以及如何计算行驶距离等内容。

4.3. 练习1.圆的基本性质教师可以设计一些与圆相关的练习题，让学生通过计算、绘图等方式巩固圆的基本性质，如求圆的周长、面积等。

2.里程表的使用练习教师可以设计一些与里程表相关的练习题，让学生通过实际操作来掌握里程表的使用技巧，如模拟行驶场景，让学生调整里程表的初始数值并实测行驶距离。

4.4. 总结教师可以让学生分享自己的体验和经验，结合实际场景，回顾圆的基本性质和里程表的使用方式，并强调它们在实际问题中的重要性和应用价值。

5. 教学反思通过本次课程的教学，学生们可以更好地理解和掌握圆的基本性质，熟练掌握里程表的使用方法，能够在实际场景中应用所学知识来解决问题。

同时，教师在教学过程中还需关注学生的学习情况，及时提供帮助和指导，激发学生的学习积极性，使课程效果更佳。

小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：认识常用车速概念及公式

小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：认识常用车速概念及公式认识常用车速概念及公式在生活中，我们不仅要学习基本的加减乘除，还需要了解一些实用的数学知识，其中就包括了里程表和车速的识。

在这一教案中，我们主要将学习如何认识常用车速概念及公式。

通过学习这些知识，可以更好的了解车辆在行驶中的速度等相关信息。

一、教学目标1.了解车速的概念及常用公式；2.了解速度的单位；3.了解不同车速的含义。

二、教学重难点1.车速的公式和计算；2.单位的概念和换算；3.掌握车速和速度的区别。

三、教学方法1.案例分析法；2.问答法；3.实践操作法。

四、教学步骤1.导入环节教师可通过一个案例来引入本次教学内容。

比如让学生假设自己要从某一地点到另外一个地点，每小时行驶多少公里到达目的地。

通过这个案例让学生了解到速度与时间的关系，并引入到车速的概念与公式。

2.内容讲解2.1.车速的概念及公式车速指的是车辆在行驶过程中的速度。

车速的计算方法是：路程÷ 时间 = 车速。

其中，路程单位为公里，时间单位为小时，车速单位为公里/小时。

2.2.速度的单位了解车速的概念后，我们也需要了解速度的单位。

速度是一个物体运动在一定时间内所经过路程的长度与所用时间的比值，它的单位是米/秒。

3.掌握不同车速的含义了解车速的公式和计算方法后，我们还需要知道不同车速的具体含义。

这里举几个例子。

当车速达到每小时60公里时，表示车速比较快，一般用于高速公路等。

当车速达到每小时30公里时，表示车速比较适中，一般用于城市道路等。

当车速达到每小时10公里时，表示车速比较慢，一般用于公园等景点。

四、实践操作环节在实践操作环节中，教师可以让学生自己动手计算不同路程和时间下的车速，并互相比较，让学生更好的理解和掌握车速的概念。

五、课堂总结通过本次教学，我们了解了车速的概念及常用公式，了解了速度的单位，掌握了不同车速的含义和实践操作方法。

这对我们在生活中了解车速和时间等相关信息会更加有帮助。

北师大版数学三年级上册第三单元加与减《里程表(二)》教学设计(公开课教案及学习任务单)

北师大版数学三年级上册第三单元加与减《里程表（二）》教学设计主题里程表（二）（解决起点为非0的有关里程表的问题）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。

2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。

3.培养对身边与数学有关事务的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

【评价任务】1.学生通过旧知复习，再次认识里程表。

检验学习目标1的达成情况。

2.学生通过课堂小练，归纳总结。

检验目标1、2的达成情况。

3.学生通过自主探究、同桌合作、集体交流，解决生活实际问题。

检验学习目标1、2、3的达成情况。

【学习内容】本节课是应用有关加减法的知识，继续解决“里程表”中所隐含的数学问题，感受数学与生活的联系，发展读图的能力，与上节课不同的是“里程表的起点不是零”。

【学情分析】本节课是在上节课《里程表（一）》的基础上进行学习的，本节课的里程既包括当天的里程，也包括以前的里程。

虽然数量关系很简单，但是学生在生活或学习中很少遇到这样的事情，缺少这方面的经验。

【学习过程】学生活动教师活动环节一：复习旧知(指向目标1、2)学生活动1复习旧知自主完成上题（点名上台板演，其余练习本上板演，集体订正）教师活动11、组织学生复习巩固已学知识：里程表的认识，里程的计算2、回顾计算方法。

活动意图说明：回顾上节课知识，巩固里程表的知识，回顾里程计算，为本课里程表不是从0开始的计算做好铺垫。

环节二：自主探索（指向目标1、2、3）学生活动2导入新课出示教材情境图，请学生思考：1、你知道了哪些数学信息？（预设）生1：这个表是淘气数数一周的里程生2：周一早上里程表的读数是35千米......2、你读懂题目的意思了吗？这里的160千米表示什么意思？350千米表示什么意思？学生说一说，充分表达自己的想法。

北师大版小学3年级数学上册第三单元(里程表(二))PPT教学课件

解决起点非0的有关里程表的实际问题
2.乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时）。
6月底 7月底 8月底 9月底 10月底 11月底 12月底 430 545 640 730 825 920 998
（3）乐乐家下半年（7月份至12月份）总的用电量是多少？
998－430＝568（千瓦时）答：乐乐家下半年（7月份至12月份）总的用电量是568千瓦时。
解决起点非0的有关里程表的实际问题
2.乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时）。
6月底 7月底 8月底 9月底 10月底 11月底 12月底 430 545 640 730 825 920 998
（4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。乐乐家9月至11月一共用电量是多少千瓦时？ 920－640＝280（千瓦时）答案不唯一答：乐乐家11月至8月一共用电量是280千瓦时。
解决起点非0的有关里程表的实际问题
哪一天行驶的里程数最多？
一二三四五
35 160 350 555 745 955
星期一：160－35＝125（千米）分别求出每天星期二：350－160＝190（千米）行驶里程，然星期三：555－350＝205（千米）后进行比较！星期四：745－555＝190（千米）星期五：955－745＝210（千米）
这个月读数－上个月读数＝这个月用电量
解决起点非0的有关里程表的实际问题
2.乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时）。
6月底 7月底 8月底 9月底 10月底 11月底 12月底 430 545 640 730 825 920 998
（2）分别算出乐乐家7，8，9，10，11，12各月的用电数量。
7月：545－430＝115（千瓦时） 10月：825－730＝95（千瓦时） 8月：640－545＝95（千瓦时） 11月：920－825＝95（千瓦时） 9月：730－640＝90（千瓦时） 12月：998－920＝78（千瓦时）

小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：发散思维,玩转计算题

小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：发散思维，玩转计算题玩转计算题教学目标：通过数学教育，让学生掌握里程表的知识，特别是怎样根据已知信息来求解未知数的思维方法。

通过这个教学方法，提高学生的数学素养和生活技能。

教学重点：发散思维、游戏思维的培养。

教学难点：数学运算题目的巧妙解法。

教学内容：本课讲述里程表的应用，通过发散思维和游戏思维，解决计算题目的难点。

教学步骤：1、阐述里程表的概念里程表是汽车、火车、飞机等交通运输工具上的一种计量工具，用来记录行驶的里程数和时间。

2、介绍里程表的结构里程表分为数码里程表和指针式里程表两种类型，其中数码里程表最常见。

数码里程表有两个显示屏，一个显示行驶的里程数，一个显示行驶的时间。

3、举例讲解里程表的使用通过一道计算题目来讲解里程表的使用。

例如：小明一天要骑车从家到学校，距离为5公里，时间为20分钟，他每分钟骑行的速度为多少公里？通过里程表的应用，可以得出小明每分钟骑行的速度为5/20=0.25公里/分钟，即他每分钟骑行0.25公里。

4、发散思维通过发散思维，让学生在不同的角度、不同的思维方式下解决计算题目的难题。

例如：小明一天要骑车从家到学校，距离为5公里，他有两个小时的时间，他最多可以骑多少公里？通过发散思维，可以得出小明最多可以骑10公里。

这里的思考过程是：小明有两个小时，一个小时可以骑5公里，那么两个小时就可以骑10公里。

5、游戏思维通过游戏思维，让学生轻松愉快地解决计算题目。

例如：小明一天要骑车从家到学校，距离为5公里，他有三个小时的时间，那么他可以骑多少公里？如果小明只有两个小时的时间，他最多可以骑多少公里？通过游戏思维，可以让学生在愉悦的氛围下解决计算题目，同时发挥出学生的创造力和思维能力。

教学方法：通过里程表的应用讲解计算题目，通过发散思维和游戏思维，让学生学习到更多的数学知识。

教学效果：通过这个教学方法，学生不仅可以掌握里程表的知识，更能够培养出发散思维和游戏思维的能力，提高他们的数学素养和生活技能。

北师大版数学三年级上册第三单元《里程表(二)》(含答案)

3.5《里程表（二）》一、解决问题1、（1）填一填．（2）书亭到小平家一共419米，书亭到商场有多远？（3）小刚骑车从家出发，每分行167米，5分能到小平家吗？如果不能，请在图中标出小刚的位置．2、下面是“长春—天津”沿线主要车站的火车里程表．（1）长春到秦皇岛的里程是多少千米？（2）沈阳到唐山的里程是552千米，秦皇岛到唐山有多远？在图中画一画，并算一算．（3）一列火车从长春出发，每时行驶190千米，5时后能到达天津吗？3、下面是爸爸记录的星期一至星期五每天回家时的汽车里程表读数．（单位：千米）路程／米小刚家一超市小刚家一剧院小刚家一书亭里程／千米长春—沈阳 310 沈阳—秦皇岛 405 秦皇岛—唐山唐山—天津 114根据数学信息想一想，填一填．（1）要求星期一汽车行驶的里程数，列式为（）．（2）（3）4、下面是重庆到武汉的长江航线示意图．（1）涪陵到宜昌有多少千米？画一画，算一算．（2）1274－648求的是哪两个城市之间的航程？画一画，说一说．（3）一艘游轮从重庆出发，沿航线已经航行了约1000千米，在图中标出游轮的大概位置．5、下面是夏师傅最近一周每天收车时的汽车里程表读数．（单位：千米）星期一早上出车时，里程表的读数是67千米．星期一星期二星期三星期四星期五 204380496625812用当天的读数（）前一天的读数，就是（）行驶的里程数．航程／千米重庆—涪陵 120 重庆—宜昌 648 重庆—武汉 1274（1）从表格中你得到了哪些信息，画一画，填一填．（2）算一算夏师傅每天行驶的里程数．填一填．（单位：千米）（3）夏师傅星期（）行驶的里程数最多，星期（）行驶的里程数最少．6、（1）安阳到石家庄有多少千米？（2）石家庄到北京是281千米，保定到北京是多少千米？画一画，算一算．（3）火车从安阳去北京，行驶了300千米，请在图中标出火车的大致位置．7、刘伯伯每天骑摩托车到城里打工，他这一周每天行驶的里程如下．（1）刘伯伯这一周一共行驶了多少千米？（2）星期一早上出发时里程表的读数是854千米，算一算，刘伯伯星期日晚上到家时里程表的读数是多少？星期一星期二星期三星期四星期五 4405977859101070星期一出车时的读数为258千米．星期一星期二星期三星期四星期五星期一二三四五六日里程／千米 161816201719208、妈妈上班为赶时间坐了出租车，到单位时出租车的里程表显示是6千米。

北师大版数学三年级上册《里程表(二)》教学设计1

北师大版数学三年级上册《里程表（二）》教学设计1一. 教材分析《里程表（二）》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和分析里程表，理解里程表的构成和作用，以及学会读取和计算里程表上的数据。

这一章节的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数学计算和数据分析。

但学生在处理实际问题时，还可能存在对里程表的理解不够深入，以及对数据处理的不够准确等问题。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对里程表的理解和数据分析能力。

三. 教学目标1.让学生了解里程表的构成和作用，能够正确读取和计算里程表上的数据。

2.培养学生的观察能力、数据分析能力和问题解决能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确读取和计算里程表上的数据。

2.难点：让学生理解里程表的构成和作用，以及如何利用里程表进行问题解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生理解和应用里程表。

2.互动教学法：通过小组讨论和问题解决，让学生主动参与学习过程。

3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生学会如何利用里程表进行问题解决。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示里程表的图片和案例。

2.教学案例：准备一些与里程表相关的实际案例，用于教学实践。

3.教学工具：准备一些用于计算和分析的工具，如计算器、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些实际情境，如汽车里程表的图片，引导学生思考里程表的作用和构成。

2.呈现（10分钟）向学生介绍里程表的构成和作用，以及如何正确读取和计算里程表上的数据。

通过具体的案例，让学生理解和应用里程表。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据提供的案例，尝试利用里程表进行问题解决。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生自主完成一些与里程表相关的练习题，巩固所学知识。

北师大版小学数学三年级上册《里程表(二)》说课稿(附反思、板书)课件

生2:我是分别计算了每天行驶的里程数,160-35=125(千米),350160=190(千米),555-350=205(千米),745-555=190(千米),955745=210(千米);然后作比较,发现是星期五行驶的里程数最多。【设计意图:使学生体会到看汽车里程表的方法同看火车里程表的方法是一样的。汽车里程表上的读数其实就相当于从出发(0起点)到结束(当天终点)的距离,而相邻两天里程表的读数差,则是这一天汽车行驶的里程数。】
• 我知道了,用当天的读数减去前一天的读数,就是当天行驶的里程数。 …… 师:请自己算一算每一天行驶的里程数,然后说一说哪一天行驶的里程数最多。学生尝试自己计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。师:说说你是怎样想的,怎样算的。生1:我先估计了一下,星期三、星期五行驶的里程数都超过了200千米,我们可以分别计算出这两天行驶的里程数555-350=205(千米),955745=210(千米);然后作比较,205千米<210千米,所以星期五行驶的里程数最多。
学生尝试根据题意画图,教师巡视了解情况。师:下面是淘气根据题意画的一个图,跟你画的一样吗?你能看懂吗?与同伴说一说。(课件出示教材淘气画的图) 学生进行小组内交流,教师巡视了解情况。师:说说从图中你看懂了什么。学生可能会说: • 从图中容易看出出租车星期一出发时读数是35千米,回家时是160千米 ,160-35就表示星期一行驶的里程数。
师:星期一是行驶了160千米吗?为什么? 生1:160千米不是星期一行驶的,这是星期一收车回家时里程表上显示的读数,不是这一天行驶的路程。生2:星期一出车时里程表上显示的读数是35千米,收车回家时是160千米, 收车时的读数减去出车时的读数的差才是这一天行驶的路程,即16035=125(千米)。师:既然都是里程表,我们能不能借鉴研究火车里程表时画图的方法,来研究汽车的里程表问题呢?试一试。

小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：如何练习里程计算

小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：如何练习里程计算如何练习里程计算在小学三年级上学期的数学课程中，学生将会学习到“里程表(二)”这一知识点，并在课堂上进行相关理论知识的讲解，但是在实践练习中，往往能够更好地理解和掌握知识。

因此，本文将为大家介绍如何结合实际练习来掌握里程计算。

我们需要明确“里程表(二)”这一概念。

里程表（二）是根据不同的路线找出不同路段的长度，并表示在里程表中的距离。

在练习里程计算时，需要通过观察行驶路线，了解里程表上的数字表示含义，并结合计算经过的路程长度。

我们需要选择合适的练习活动，来帮助孩子们更加深入地理解和掌握里程计算的方法。

以下是一些实用的练习活动：1.画出行驶路线：在教室或者户外，先让孩子们画出一条简单的路线，然后通过标示不同的路段，完成里程计算。

例如，孩子们可以在地图上画出一条从学校到公园的路线，然后计算不同路段的长度，从而得出整个路线的总里程。

通过这种方法，孩子们可以更加直观地理解里程计算的过程。

2.运用日常生活练习里程计算：在日常生活中，我们可以通过计算家到学校的距离、超市到家的距离等，帮助孩子们摆脱枯燥的学习方式，更好地理解里程计算。

例如，在去超市购物时，孩子们可以记录所经过的不同路段，并计算每个路段的长度，最终得出整个行程的总长度。

3.制作里程表游戏：这种方法不仅可以帮助孩子们巩固里程计算的知识，还能增加游戏的趣味性，从而更加吸引孩子们的注意力。

制作里程表游戏需要事先准备游戏道具，例如，孩子们可以用纸板切割出一些道路和不同的地标，然后通过游戏的形式，模拟不同的行驶路线，并进行里程计算。

通过这种方法，孩子们可以在愉快的氛围中更好地掌握里程计算的方法。

我们需要注意以下几点，协助孩子们更好地理解和掌握里程计算：1.思维导向：在课堂教学中，我们需要给予孩子们正确的思维导向，例如，告诉孩子们要掌握如何正确地计算不同路段的长度，而不是只记住简单的答案。

2.注重实用性：里程计算虽然是一项基础的数学技能，但是在日常生活中也有很多使用场景。

3.6里程表(二)(教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

4.数学表达：学生能够运用数学的语言和符号，清晰地表达里程表的读取方法和数据含义。
5.创新思维：鼓励学生发挥创新思维，探索里程表的更多应用可能性，将数学知识与生活实际相结合。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册的学习过程中，学生已经掌握了基本的数学知识和计算能力，对一些日常生活情境中的人民币、时间等有一定的认识。此外，学生可能已经接触过一些与测量相关的知识，如长度、重量等。
（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示里程表的图片和视频，帮助学生直观地理解里程表的原理和数据关系。
（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟里程表的操作，让学生在虚拟环境中进行实践操作，增强学生的学习体验。
（3）实物道具：准备实际的里程表作为教学道具，让学生亲手操作和观察，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们通常对具体的、实际的事物更感兴趣。因此，将数学知识与实际生活情境相结合，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理能力和数据处理能力，能够理解和运用简单的数学公式和概念。在学习风格上，学生们可能更偏好通过实践活动和实际操作来学习，而不仅仅是听讲和阅读。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕里程表(二)问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验里程表(二)知识的应用，提高实践能力。
在里程表(二)新课呈现结束后，对里程表(二)知识点进行梳理和总结。
2.技能提升：学生能够运用数学的逻辑推理能力和数据处理能力，正确解读里程表的数据，并将其应用于实际问题中。
3.实践能力：通过实践活动，学生能够提高观察能力、操作能力和解决问题的能力，培养学生的实践能力和团队合作意识。

小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：运用里程计算,做生活中的问题

小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：运用里程计算，做生活中的问题在小学三年级上册数学中，我们学习了关于里程表的知识，掌握了使用里程表测量距离的方法。

在这个单元中，我们将学习如何运用里程计算，来解决生活中的问题。

一、教学目标1、知道将里程计算应用到实际生活中的重要性。

2、能够使用里程表计算两个不同城市之间的距离。

3、掌握应用里程表计算物品运输的距离。

4、能够根据运输距离计算运输成本。

5、能够运用所学知识解决生活中的里程问题。

二、教学重点1、了解里程表、里程计算的基本知识。

2、掌握使用里程表计算两个不同城市之间的距离的方法。

3、掌握使用里程表计算物品运输距离的方法。

4、能够解决生活中的里程问题。

三、教学内容1、了解里程表、里程计算的基本知识我们知道，里程表是用来测量行驶距离的仪器。

我们平时乘坐的出租车、公交车、私家车等都配备了里程表，以便计算所行驶的距离。

里程计算是指根据里程表上的数据，计算所行驶的距离。

里程表上显示的数值是车辆轮胎在路面上划过的长度，因此我们可以通过读取里程表上的数据，来计算出行驶的距离。

2、掌握使用里程表计算两个不同城市之间的距离的方法假设我们要计算两个不同城市之间的距离，可以按照以下步骤进行：（1）在地图上找到两个城市的位置，并记录下它们的名称。

（2）估算两个城市之间的距离，并转化为公里数。

例如：A城到B城的距离为200公里。

（3）在里程表上进行计算。

根据里程表上的数值，可以估算出所需的油费、车辆维修费用等。

3、掌握使用里程表计算物品运输距离的方法在生活中，我们经常需要进行物品的运输，这时就需要使用里程表来计算物品的运输距离。

假设我们需要运输一盒子物品，可以按照以下步骤进行：（1）将盒子放在地面上，并记录下位置。

（2）估算运输距离，并转化为公里数。

例如：从A城到B城的运输距离为100公里。

（3）根据里程表上的数据进行计算。

例如：我们需要乘坐卡车进行运输，运输费用为每公里5元，那么这笔运输的总费用就是100*5=500元。

3.6里程表(二)(教学设计)2024-2025学年三年级上册数学北师大版

3.6里程表（二）（教学设计）2024-2025学年三年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：3.6里程表（二）
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年上册
4.教学时数：1课时（45分钟）
本节课将基于北师大版三年级上册数学教材，继续深入学习里程表的概念及应用。通过讲解、实例演示和互动练习，使学生掌握如何读取里程表、计算行驶距离，并运用这些知识解决实际生活中的问题。教学内容与教材紧密相关，注重培养学生的实际应用能力。
在教学过程中，我注意到学生们对里程表的概念和计算方法表现出较高的兴趣，特别是在实践活动环节，他们积极参与，课堂氛围活跃。这表明，将理论知识与实际生活相结合的教学策略是成功的。
然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对相关知识掌握不够扎实，导致自信心不足。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，加强对他们的个别辅导，提高他们的自信心。
答案：汽车行驶250公里，每100公里耗油8升，所以消耗的油量为8升/100公里× 250公里= 20升。
3.换算题：一辆汽车的平均速度为80公里/小时，将这个速度换算成米/秒。
答案：80公里/小时= 80 × (1000米/1公里) / (3600秒/1小时) ≈ 22.22米/秒。
4.实际情景题：小华每天步行去学校，从家到学校的距离是800米，如果他每天往返两次，计算他一周步行的总距离。
教学方法与手段1.教Fra bibliotek方法：(1)讲授法：通过生动的语言和实际案例，引导学生理解里程表的概念和计算方法。

《里程表(二)》教学课件

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THANKS
显示问题
如出现里程表无显示或显示不全的情况，应检查显示屏及线路是
否损坏。
异响
若里程表在运转过程中出现异响，应检查内部齿轮和轴承是否磨损。
里程表的保养建议
定期保养
建议每行驶一定公里后进行一次保养，包括清洁、检查和紧固等。
更换磨损件
若发现内部齿轮、轴承等部件磨损严重，应及时更换。
选择优质润滑油
献。
06
总结与展望
里程表的重要性和应用价值
里程表是汽车中用于记录车辆行驶里程的仪表，它对于车主和管理者来说具有重要的应用价值。
对于车主而言，里程表可以用来记录车辆的行驶情况，例如保养周期、油耗情况等，有助于车主更好地了解车辆状况和优化驾驶习惯。
对于管理者而言，里程表可以用来监测车辆的使用情况，例如车辆调度、油耗管理、维修保养等，有助于提高管理效率和节约成本。
课程大纲
01
02
03
04
里程表的基本概念和工作原理。
里程表的种类和使用方法。
里程表的常见故障及排除方法。
实际操作：如何更换里程表。
02
里程表基础知识
里程表的定义
里程表定义
里程表是一种用于测量和记录车辆行驶里程的仪表，通常安装在车辆的驾驶室内。
里程表的作用
里程表可以显示车辆的累计行驶里程数，帮助车主了解车辆的使用状况和保养需求，同时也可以为车辆的买卖提供参考依据。
路线优化
物流公司可以根据里程表记录的行驶里程，分析运输路线的合理性，优化运输路线。
里程表在公共交通行业的应用
公交车调度
公共交通公司可以根据里程表记录的行驶里程，合理调度公交车，提高公共交通的效率。