初中物理电动机教案
人教版九年级物理20.4电动机教学设计
-学生能够运用欧姆定律、功率公式等，计算电动机的电流、电压和功率。
-学生能够通过实验数据，分析并解释电动机性能指标，如转速、扭矩等。
3.掌握安全操作电动机的能力，了解电动机在日常生活中的应用。
-学生能够遵循安全规程，正确连接和操作电动机。
3.探究题鼓励学生积极参与，旨在培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
提交作业时，请学生注意以下事项：
1.作业要保持整洁，书写规范，要求使用专业术语，体现物理学科的特点。
2.实验报告和小论文要注重数据和事实的支撑，避免空谈理论，力求做到有理有据。
3.提交作业前，请学生相互检查，确保作业质量，以便提高作业的反馈效果。
3.与学生一起总结学习电动机过程中的收获和感悟，引导他们认识到物理知识在生活中的重要性。
4.鼓励学生持续关注电动机技术的最新发展，培养他们的科学素养和创新能力。
五、作业布置
为了巩固学生对电动机知识的掌握，培养他们独立思考和解决问题的能力，我设计了以下作业：
1.必做题：
-完成教材中关于电动机的课后习题，重点是对电动机工作原理、分类及计算方法的巩固。
-教学过程中鼓励学生使用图表记录实验数据，通过数据分析得出结论。
-指导学生运用物理模型，如等效电路图，来简化并理解电动机的工作过程。
3.结合生活实例，引导学生将理论知识与实际应用相结合，培养学以致用的能力。
-让学生寻找日常生活中电动机的应用案例，并分析其工作原理。
-通过案例分析，让学生理解物理知识是如何解决实际问题的。
1.学生在理解电磁感应现象时可能存在困难，需要通过直观的实验和生动的比喻帮助他们建立直观认识。
物理《电动机》教案设计通用
物理《电动机》教案设计通用一、教学内容二、教学目标1. 了解电动机的定义、分类、原理及应用。
2. 掌握磁场对电流的作用，理解直流电动机和交流电动机的工作原理。
3. 学会分析电动机的效率与特性，能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：磁场对电流的作用，直流电动机和交流电动机的工作原理。
重点：电动机的定义、分类、原理及应用，电动机的效率与特性。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、演示用电流表、电压表、磁场演示器、多媒体设备。
学具：电动机实验套件、电流表、电压表、导线、电池、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示不同类型的电动机，引导学生观察并思考：这些设备有什么共同点？它们是如何工作的？2. 知识讲解（15分钟）（1）电动机的定义、分类及应用。
（2）磁场对电流的作用。
（3）直流电动机的结构与工作原理。
（4）交流电动机的分类及工作原理。
（5）电动机的效率与特性。
3. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于电动机的选择题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成一个关于电动机的实验，测量并计算电动机的效率。
六、板书设计1. 电动机的定义、分类、原理及应用。
2. 磁场对电流的作用。
3. 直流电动机和交流电动机的工作原理。
4. 电动机的效率与特性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电动机的定义、分类及应用。
（2）解释磁场对电流的作用。
（3）分析直流电动机和交流电动机的工作原理。
（4）计算电动机的效率。
2. 答案：（1）电动机是将电能转化为机械能的装置，分类有直流电动机和交流电动机，广泛应用于工业、农业、日常生活等领域。
（2）磁场对电流的作用表现为力，即洛伦兹力。
（3）直流电动机的工作原理：通电导体在磁场中受到力的作用，力的大小与电流、磁场强度、导体长度和磁场与导体的夹角有关。
交流电动机的工作原理：电磁感应，通过交变磁场产生交变电动势，进而产生交变电流，驱动电动机旋转。
九年级物理电动机教案
九年级物理电动机教案教案是教师为实现教学目标,完成教学任务,以课时或课题为单位编写的供教学用的具体方案。
下面是我为大家整理的，欢迎大家参阅。
设计：教学准备教学目标1.1 知识与技能：①了解磁场对通电导体的作用;②初步认识直流电动机的构造、原理、应用。
1.2过程与方法：通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力。
通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。
1.3 情感态度与价值观：通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。
教学重难点2.1 教学重点磁场对电流的作用。
2.2 教学难点分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。
理解通电线圈在磁场里为什么会转动。
教学工具多媒体设备教学过程6.1 引入新课【师】老师在你们这个年纪的时候，最爱玩的一种玩具是四驱赛车，也是以前的孩子们都很喜欢的，现在也有很多小孩喜欢，这个四驱赛车在跑道里面跑得非常非常快，为什么能这么快呢，主要是因为小赛车里面装有了能提供强动力的马达，也就是我们这节课要来学习的——电动机。
【师】很多同学可能会有疑问，这个电动机嘛，顾名思义，肯定是用电就能动的一个机器，那这个和我们学的内容——磁，有啥样的关系呀。
好，那么接下来我们来做一个简单的实验，大家一起来见证一下电和磁的进一步关系。
【师】在之前我们通过奥斯特实验已经知道：通电导体旁边的小磁针会发生偏转，所以电流所引发的磁场，是可以和磁铁的磁场一起做点事的。
我们接下来的实验就是要进一步探究其中的关系。
【实验】1、把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出它的结论。
【实验现象】接通电源，导线ab向外(或向里)运动。
【实验结论】通电导体在磁场中受到力的作用。
2、把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。
【实验现象】合上开关，导线ab向里(或向外)运动，与刚才运动方向相反。
人教版物理九年级全一册20.4电动机教学设计
6.预习下一节课内容，了解发电机的工作原理、构造及分类，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.请同学们认真完成作业，确保作业质量。
2.注意查阅资料，确保实验设计的可行性和安全性。
3.作业提交时，请保持书面整洁，字迹清晰。
3.介绍电动机的性能参数，如电流、电压、功率、转速等，并讲解如何进行测量和计算。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“电动机在我们的生活中有哪些应用？它们有什么优点和不足？”
2.学生分成小组，进行头脑风暴，列举电动机的各种应用，并分析其优点和不足。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
2.练习题包括判断题、选择题、填空题和计算题，覆盖电动机的工作原理、构造、分类、性能参数等知识点。
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，帮教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电动机的工作原理、构造、分类及性能参数等知识点。
2.强调电动机在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
3.提醒学生关注电动机的发展趋势，如节能减排、环保等，培养学生的社会责任感。
4.鼓励学生在课后继续探索电动机的相关知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，选取一种生活中常见的电动机应用实例，分析其工作原理、构造及性能参数。要求图文并茂，清晰展示电动机的内部构造和原理，以及其在实际应用中的优点和不足。
人教版物理九年级全一册20.4电动机教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电动机的基本原理，掌握电动机的构造、分类及工作特点。
《电动机》教案
《电动机》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：了解电动机的基本构造和工作原理；掌握电动机的应用。
2. 过程与方法：通过实验、观察和分析，提高学生的实验能力和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：体会科学探究的乐趣，培养学生对科学的热爱。
二、教学重难点：
1. 教学重点
- 了解电动机的基本构造和工作原理。
- 掌握电动机的应用。
2. 教学难点
- 理解电动机的工作原理。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程：
1. 导入
通过展示一些电动机的应用实例，引发学生的兴趣。
2. 新课教学
- 讲解电动机的基本构造和工作原理，包括定子、转子、电刷和换向器等部分的作用。
- 通过实验演示，让学生观察电动机的工作过程，加深对工作原理的理解。
3. 课堂练习
- 让学生分组制作一个简单的电动机模型，通过实践操作来巩固所学知识。
4. 课堂总结
对本节课的内容进行总结，强调电动机的基本构造和工作原理。
5. 作业布置
布置作业，让学生在课后查找一些关于电动机应用的资料，并写一篇小短文。
五、教学总结
通过本次教学，学生能够了解电动机的基本构造和工作原理，掌握电动机的应用，提高了学生的实验能力和分析问题的能力。
九年级物理20.4《电动机》教学设计
九年级学生在学习电动机这一章节之前，已经掌握了电路、磁现象等基础知识，具备了一定的物理素养。在此基础上，他们对电动机的原理和运作有一定的好奇心，但可能对电动机的具体构造和工作原理认识不足，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
学生对物理实验充满兴趣，喜欢动手实践，但在分析问题时可能缺乏系统性和逻辑性。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生运用物理知识分析问题的能力，引导学生从实践中总结规律。
接着，我会提出问题：“这些设备为什么能够工作？它们背后的原理是什么？”引导学生思考电动机的工作原理。此时，学生可能会对电动机产生一些初步的猜想，如“电能转化为机械能”等。这样的导入方式既能够引发学生的好奇心，又能为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面展开：
1.电动机的基本原理：介绍电磁感应现象，引导学生理解电流在磁场中受到力的作用，从而实现电能向机械能的转换。
（二）过程与方法
1.通过观察实物、实验操作等环节，让学生亲身感受电动机的工作原理，培养学生动手实践能力。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，从实践中总结电动机的相关知识，提高学生的逻辑思维能力。
3.通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
4.结合生活实例，让学生了解电动机在现实生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
2.电动机的构造：通过实物展示和多媒体课件，让学生了解电动机的各个部分，如转子、定子、轴承等，并解释它们的作用。
3.电动机的工作过程：结合动画演示，详细讲解电动机的工作原理，以及电流方向、磁场方向与电动机转动方向之间的关系。
4.电动机的特点与应用：介绍电动机的优点，如体积小、效率高、控制方便等，并举例说明电动机在生活中的广泛应用。
初中物理 电动机教案
初中物理电动机教案教学目标：1. 了解电动机的构造和工作原理。
2. 理解电动机的工作过程及能量转化。
3. 掌握电动机的应用和实际意义。
教学重点：1. 电动机的工作原理。
2. 电动机的能量转化。
教学难点：1. 电动机能够持续转动的原因。
教学准备：1. 教具：U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和直流电动机模型。
2. 多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节内容，巩固对磁场和电流相互作用的理解。
2. 提问：我们已经学习了电流在磁场中的作用，那么电流是如何转化为机械能的呢？二、新课引入（10分钟）1. 向学生介绍电动机的概念和作用。
2. 展示电动机的图片和实物，让学生观察并描述电动机的特点。
3. 提问：电动机是如何工作的？它的构造是怎样的？三、电动机的工作原理（15分钟）1. 使用教具和多媒体课件，讲解电动机的工作原理。
2. 演示电动机的制作过程，让学生了解电动机的各个部分及其作用。
3. 提问：电动机的工作原理是什么？换向器的作用是什么？四、电动机的能量转化（15分钟）1. 讲解电动机的工作过程及能量转化。
2. 示例说明电动机在不同电器中的应用，让学生了解电动机的实际意义。
3. 提问：电动机是如何将电能转化为机械能的？电动机在工作过程中可能会遇到哪些问题？五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，巩固对电动机的理解。
2. 强调电动机在现代科技中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一个简单的电动机工作原理图。
2. 让学生查找相关资料，了解电动机在日常生活和工业生产中的应用。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实验等多种教学手段，使学生了解了电动机的构造、工作原理和能量转化。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考和提问，培养学生的探究精神。
同时，结合实际生活中的例子，让学生了解电动机的广泛应用，提高学生的学习兴趣。
初中物理电动机教案
初中物理电动机教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理电动机教案
初中物理电动机教案【篇一：人教版九年级物理20.4电动机简易教学设计】电动机简易教学设计陈静奥斯特实验说明了什么？“通电导体周围的磁场对小磁针有力的作用。
” 也就是说，通电导体对磁体有力的作用，那反过来说，磁体对通电导体有力的作用吗？（实验发现通电导体在磁场中运动，即证明有力的作用）（多闭合开关几次，发现导体总是向外运动）这是怎么回事呢？通电导体为什么总向外运动？有没有可能会向内运动？假设通电导体也会向内运动，那它的运动方向都是由哪些因素影响的？猜想。
“磁场方向和电流方向”请说明理由。
“因为通电导线周围的磁场方向与电流方向有关，导体会运动肯定是同极相斥的原因，所以电流方向会影响通电导体的运动方向”；“磁场也是有方向的，改变磁场方向也可能会影响导体运动方向” 如果我们要探究刚才同学们所说的这两个方向对导体运动方向是如何影响的，应该采取什么实验方法？“控制变量法”请哪位同学给我们做个具体的说明：“探究电流方向对通电导体运动方向的影响时，控制磁场方向不变，改变电流方向；探究磁场方向对通电导体运动方向的影响时，控制电流方向不变，改变磁场方向。
”那我们如何改变电流方向？“对调电源正负极”如何改变磁场方向？“对调磁体ns极”好，根据同学们的思路，我们首先探究电流方向对通电导体运动方向的影响。
（实验同时打出ppt）我们发现，电流方向、磁场方向都能影响通电导体的运动方向。
而且，把这两个方向中的任意一个改变，通电导体的运动方向都与原来相反。
那把两个方向同时改变呢？通电导体的受力方向又会如何？与原来相同。
改一相反，改二相同。
通电导体在磁场中的运动方向的判断在没有实验的情况下是很难判断的，但是，老师这里有简便的方法哟！伸出你们的左手，手掌平摊，四指与大拇指垂直且在同一平面内，使磁感线穿过手心（即手心朝向n极），四指指向通电导体中的电流方向，则大拇指所指的就是通电导体的受力方向（给出图片）。
有没有同学发现，咱们本来要判断运动方向，但是老师说的却是受力方向。
九年级物理20.4 电动机(教案)
九年级物理20.4电动机(教案)【学习目标】1. 了解磁场对通电导线的作用。
2. 知道换向器在直流电动机中的作用。
3. 知道电动机的构造和工作原理。
4. 初步认识科学与技术之间的关系。
【教学重难点】重点：磁场对通电导线的作用，电动机的构造和工作原理。
难点：电动机的工作原理；换向器的作用。
【教学方法】实验法、启发法、演示法。
【教学过程】一、新课导入：教师提出问题：电动汽车、遥控飞机是在什么装置的驱动下运动起来的呢?学生看课本内容，思考问题答案。
大家有没有想过电动机为什么通电后会转动，它大部分的构造又是怎样的呢?让我们一起学习关于电动机的知识。
二、新课讲授：(一)磁场对通电导体的作用1. 通电导体在磁场中受力的作用在研究电动机工作原理之前，我们一起来研究磁场对通电导线的作用。
我们知道磁体在磁场中会受到力的作用，磁体间通过磁场相互作用，通电导线周围有磁场，那么通电导线会不会也受到磁场的作用呢?演示实验一：磁场对通电导体的作用实验步骤：(1)把导线ab 放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab, 引导学生注意观察现象。
(2)把电源正负极对调后接入电路，使通过导线 ab 的电流方向与原来相反，引导学生观察现象。
(3)保持导线 ab 中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，引导学生观察现象。
(4)同时把电源正负极、蹄形磁体的上下磁极对调后重复引导学生观察现象。
学生认真观察实验现象(1)导线ab 向蹄形磁体的外侧运动。
(2)导线 ab 向蹄形磁体的内侧运动。
(3)导线ab 向蹄形磁体的内侧运动。
(4)导线ab 向蹄形磁体的外侧运动。
学生积极思考电流的方向，磁体的磁场方向，磁体的磁场方向与导线的受力方向的关系，师生共同总结，归纳实验结论。
实验结论：通电直导线在磁场中会受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向都有关系。
当电流方向或者磁场方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。
物理《电动机》教案设计通用
物理《电动机》教案设计通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第19章第三节《电动机》。
本节课主要介绍电动机的原理、构造以及电动机的工作特点。
通过学习，使学生了解电动机的工作原理，掌握电动机的构造，培养学生对电动机的使用和维护能力。
二、教学目标1. 知道电动机的原理、构造及电动机的工作特点；2. 能够分析实际情境中的电动机工作过程；3. 提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：电动机的原理、构造及电动机的工作特点；难点：电动机的原理及实际应用。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、电源、开关、导线等；学具：笔记本、课本、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一台电动机工作场景，让学生观察并思考电动机的工作原理。
2. 电动机原理讲解：介绍电动机的原理，通过电动机模型演示电动机的工作过程。
3. 电动机构造讲解：讲解电动机的构造，包括线圈、磁铁、换向器等部分。
4. 电动机工作特点讲解：分析电动机的工作特点，如启动、运行、停止等。
5. 实验操作：让学生分组进行电动机实验，观察电动机的工作过程，记录实验数据。
6. 例题讲解：利用实验数据，讲解电动机的启动、运行、停止等原理。
7. 随堂练习：让学生根据实验数据，分析电动机的工作过程。
8. 作业布置：布置作业，让学生绘制电动机工作原理图，并简述电动机的工作过程。
六、板书设计电动机1. 原理：通电线圈在磁场中受力转动；2. 构造：线圈、磁铁、换向器等；3. 工作特点：启动、运行、停止。
七、作业设计1. 作业题目：绘制电动机工作原理图，并简述电动机的工作过程。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生直观地了解电动机的工作原理。
在讲解电动机构造和电动机工作特点时，结合实验操作，使学生更好地理解电动机的工作过程。
在例题讲解和随堂练习环节，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的知识运用能力。
人教版九年级物理全一册第20章第4节电动机教学设计
2.教学过程：
-导入新课：通过展示生活中常见的电动机应用，如电动车、电风扇等，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-基本概念：详细介绍电动机的构造、工作原理，结合课本图示和动画，让学生形成清晰的认识。
-实践操作：组织学生进行电动机的连接和操作实验，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握操作要领。
在教学过程中，教师要关注学生的参与度，及时给予反馈和指导，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的动手实践能力、思维能力和合作精神，使学生在学习电动机知识的过程中，提高自身的综合素质。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的电动机知识，培养学生的实践操作能力和创新能力，特布置以下作业：
1.必做题：
-根据课堂所学，绘制一个直流电动机的电路图，并简要说明其工作原理。
4.教学策略：
-针对不同学生的学习需求，提供差异化教学资源，如学习困难的学生可提供更多辅导和指导。
-创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
-注重知识的应用，设计贴近生活的实例，让学生感受物理学科的实用价值。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师展示一组图片，包括电动车、电风扇、洗衣机等日常生活中的电动机应用，并提出问题：“这些设备有什么共同特点？它们是如何工作的？”引导学生观察、思考并回答。
综上，教师在教学过程中应关注学生的基础知识掌握、思维能力培养以及学习兴趣激发，从而提高学生对电动机知识的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握电动机的工作原理和构造特点，特别是电磁感应现象在电动机中的应用。
2.能够正确连接电动机电路，实现电动机的启动、停止、反转等控制，并理解其背后的电路原理。
初中物理中的电动机教案
初中物理中的电动机教案教学目标：1. 知识与技能：了解电动机的构造、工作原理和能量转化过程，掌握电动机的工作特点。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究电动机的工作原理和能量转化过程。
3. 情感、态度与价值观：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生学习物理的兴趣。
教学重点：1. 电动机的构造和工作原理。
2. 电动机的能量转化过程。
教学难点：1. 电动机能够持续转动的原因。
教学准备：1. 教具：电动机模型、电源、导线、开关、线圈等。
2. 多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上一节内容，讲解学生所做的课后作业。
2. 引导学生回顾奥斯特实验，了解通电导线在磁场中受到力的作用。
二、新课引入（10分钟）1. 展示电动机模型，提问：电动机是如何工作的？2. 引导学生思考：电动机的工作过程及能量转化。
三、实验探究（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察电动机的工作现象。
2. 引导学生记录实验现象，并尝试解释电动机的工作原理。
四、知识讲解（15分钟）1. 讲解电动机的构造，包括定子、转子、线圈等部分。
2. 讲解电动机的工作原理，包括通电导线在磁场中受到力的作用、能量转化过程等。
3. 讲解电动机的应用，如电扇、电梯、电动玩具等。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题。
2. 教师讲解答案，解答学生疑问。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
2. 教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 学生可以回家后观察家中的电器，了解它们是如何使用电动机的。
2. 学生可以进行电动机制作实验，深入了解电动机的工作原理。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生了解了电动机的构造、工作原理和能量转化过程。
在实验环节，学生积极参与，观察电动机的工作现象，并进行解释。
在知识讲解环节，学生认真听讲，积极提问。
通过课堂练习，学生巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
中学物理电动机教案
中学物理电动机教案教学主题：电动机教学对象：中学生教学目标：1. 了解电动机的基本原理和构造。
2. 掌握电动机的转速和转向控制。
3. 熟悉电动机的应用领域。
教学重点：1. 电动机的构造和原理。
2. 电动机的转速和转向控制。
教学难点：1. 电动机的应用领域。
教学准备：1. 简易电动机模型。
2. 电动机控制器。
3. 相关实验工具。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过简单的例子引入电动机的概念，并引导学生思考电动机的构造和原理。
二、概念讲解（20分钟）1. 电动机的定义、构成和工作原理。
2. 电动机的分类和特点。
3. 电动机的性能参数和测量方法。
三、实验操作（30分钟）1. 分组操作简易电动机，了解构造和工作原理。
2. 利用电动机控制器进行电动机的转速和转向控制实验。
四、应用拓展（20分钟）教师引导学生探究电动机在不同领域中的应用，如机器人、电子产品、汽车等，并引导学生思考电动机的未来发展方向。
五、总结归纳（10分钟）1. 学生讲解电动机的构造和工作原理。
2. 教师对电动机的应用领域进行总结讲解。
3. 学生回答电动机的问题。
教学方式：讲授、实验操作、探究。
教学工具：简易电动机模型、电动机控制器。
教学评价：随堂测试、实验报告和讨论。
教学反思：通过此次教学，学生对电动机的构造和工作原理有了更深入的理解，掌握了电动机的转速和转向控制，同时熟悉了电动机在不同领域中的应用，拓展了视野。
但是，需要加强学生对电动机的应用领域的探究，带领学生深入了解电动机的未来发展方向。
人教版物理九年级全册20.4《电动机》优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究电动机的工作原理，如“电动机是如何将电能转化为机械能的？”“影响电动机转速的因素有哪些？”等。
2.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，深化对电动机知识的理解，如通过实验观察，让学生探究影响电动机转速的因素。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，如在讲解电动机原理时，学生可以提问：“为什么电动机需要通电才能工作？”等。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对问题进行讨论、交流，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.小组实验：以小组为单位进行实验操作，让学生在实践中探究电动机的工作原理，提高学生的动手操作能力。
3.小组汇报：各小组就探究成果进行汇报，分享学习心得，培养学生表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
五、案例亮点
1.生活情境的引入：本节课通过生活中常见的电动机应用实例，如电动汽车、洗衣机等，引导学生关注电动机在日常生活中的重要作用，使学生能够更好地理解电动机的工作原理和应用场景。这种生活情境的引入使得抽象的物理知识变得更加贴近实际，增强了学生的学习兴趣和动力。
2.问题导向的教学策略：本节课以问题为导向，设计了具有启发性和思考性的问题，引导学生主动思考、探究电动机的工作原理。这种问题导向的教学策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。
1.自我反思：让学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，找出不足之处，明确改进方向。
2.同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习与进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长，给予鼓励和指导。
本节课的教学策略注重情境创设、问题导向、小组合作和反思与评价，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、团队协作能力和批判性思维，全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。通过教学策略的实施，使学生在轻松愉快的氛围中掌握电动机相关知识，提高学生的综合素质。
物理《电动机》教案设计
物理《电动机》教案设计一、教学目标1.让学生理解电动机的原理及构造。
2.培养学生运用科学方法进行实验和观察的能力。
3.激发学生对物理现象的好奇心和探究欲。
二、教学重点与难点1.教学重点：电动机的原理、构造及实验操作。
2.教学难点：电动机原理的理解和实验操作。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示电动机在实际生活中的应用，如电风扇、电动车等，引导学生思考电动机是如何工作的。
2.知识讲解（1）电动机的构造：转子、定子、电刷、换向器等。
（2）电动机的原理：电磁感应现象，通电线圈在磁场中受力转动。
（3）电动机的转动方向与电流方向和磁场方向的关系。
3.实验操作（1）实验目的：观察电动机的转动现象，理解电动机的工作原理。
（2）实验材料：直流电源、电刷、换向器、线圈、磁场、导线等。
（3）实验步骤：a.将线圈放置在磁场中，连接直流电源。
b.观察线圈的转动情况，记录转动方向。
c.改变电流方向，观察线圈的转动方向是否改变。
d.改变磁场方向，观察线圈的转动方向是否改变。
（4）实验结果：线圈在磁场中受力转动，转动方向与电流方向和磁场方向有关。
4.讨论分析（1）电动机的转动方向与电流方向和磁场方向有何关系？（2）如何改变电动机的转动方向？（3）电动机在实际应用中，如何实现连续转动？（1）电动机的原理：利用电磁感应现象，将电能转化为机械能。
（2）电动机的构造：转子、定子、电刷、换向器等。
（3）电动机的转动方向与电流方向和磁场方向的关系。
6.课堂作业（1）画出电动机的构造示意图，并标明各部分名称。
（2）根据所学知识，解释电动机是如何将电能转化为机械能的。
7.课后拓展（1）研究电动机的转速与电流大小的关系。
（2）探讨电动机在实际应用中的优缺点。
四、教学反思本节课通过实验和讨论，让学生理解了电动机的原理和构造，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和解决问题。
同时，课后拓展部分可以让学生进一步深入研究电动机的相关知识，提高学生的学习兴趣。
人教版初三物理电动机教案
人教版初三物理电动机教案篇1：人教版初三物理电动机教案【教学目标】1.知识与技能①了解磁场对通电导线的作用;②初步认识科学与技术、社会之间的关系。
2.过程与方法经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。
3.情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
【重点、难点】重点：①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关;②直流电动机的能量转化。
难点：电动机能够持续转动的原因。
【教学环节】复习提问：奥斯特实验说明了什么?新课引入：引导学生举出尽可能多的用电器，从这些用电器中找到使用电动机的用电器。
出示电动机模型，提出问题：电动机是如何工作的?新课教学一、通电导体在磁场中的作用提出问题：通电导体与磁场之间到底有什么作用?引导学生进行猜想，设计实验，进行实验验证。
1. 通电导体在磁场中受到力的作用设计实验观察：(1)未闭合开关时，导体在磁场中的情况;(2)未加磁场时，通电导体的情况;(3)闭合开关，观察导体在磁场中的情况提出问题：从上述现象，你可以获得什么样的结论?小结：通电导体在磁场中会受到力的作用。
2.通电导体在磁场中受到力的方向与电流方向和磁场方向有关引导学生讨论通电导体在磁场中的运动方向与什么因素有关引导学生进行实验设计，引导学生观察：(1)改变电流方向对于通电导体在磁场中的运动方向的影响(2)改变磁场方向对于通电导体在磁场中的运动方向的影响(3)同时改变磁场的方向和通入电流的方向对于通电导体在磁场中的运动方向的影响小结：通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关。
篇2：人教版初三物理电动机教案二、通电线圈在磁场中的作用提出问题：通电导体在磁场中受到力的作用会运动，那么通电线圈在磁场中又会受到什么作用?演示实验探究小结：通电线圈在磁场中会扭转提出问题：怎么样才能让线圈在磁场中转起来?引导学生进行讨论，注意分析线圈的受力变化，引导学生找到办法。
物理《电动机》教案设计通用
物理《电动机》教案设计通用一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第15章第2节《电动机》。
内容包括：电动机的原理、种类、构造和应用，以及影响电动机转动速度和方向的因素。
二、教学目标1. 知道电动机的原理，了解电动机的种类、构造和应用。
2. 掌握影响电动机转动速度和方向的因素，并能运用所学知识解释相关现象。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：电动机的原理、影响电动机转动速度和方向的因素。
难点：理解电动机的工作原理，掌握影响电动机转动速度和方向的因素。
四、教具与学具准备教师准备：电动机模型、实验器材（导线、电池、磁铁等）。
学生准备：记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个简单的电动机模型，让学生观察并思考：为什么电动机能够转动？2. 知识讲解（15分钟）（1）电动机的原理：讲解磁场对电流的作用，引导学生理解电动机的工作原理。
（2）电动机的种类和构造：介绍常见的电动机种类及其构造。
（3）影响电动机转动速度和方向的因素：讲解电流大小、磁场强弱、线圈匝数等因素对电动机转动速度和方向的影响。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于电动机的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）出示几道关于电动机的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验探究（20分钟）分组进行实验，探究影响电动机转动速度和方向的因素。
记录实验结果，分析原因。
六、板书设计1. 电动机的原理2. 电动机的种类和构造3. 影响电动机转动速度和方向的因素电流大小磁场强弱线圈匝数七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电动机的工作原理。
（2）简述影响电动机转动速度和方向的因素。
（3）列举三种常见的电动机种类。
2. 答案：（1）磁场对电流的作用。
（2）电流大小、磁场强弱、线圈匝数。
（3）直流电动机、交流电动机、步进电动机等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电动机的原理和影响电动机转动速度和方向的因素掌握情况较好，但在实验操作过程中，部分学生对实验器材的使用不够熟练。
人教版九年级物理第20章第4节电动机教案(5)
教案：人教版九年级物理第20章第4节电动机一、教学内容1. 电动机的原理：介绍电动机的工作原理，包括磁场对通电导线的作用、通电线圈在磁场中的受力情况等。
2. 电动机的构造：介绍电动机的基本构造，包括线圈、磁铁、支架等部件的作用和相互关系。
3. 电动机的分类：介绍不同类型的电动机，如直流电动机和交流电动机等，以及它们的特点和应用。
4. 电动机的铭牌：介绍电动机铭牌上的一些重要参数，如功率、转速、电流等，并解释这些参数的意义。
二、教学目标1. 让学生了解电动机的工作原理和基本构造，能够解释电动机是如何将电能转化为机械能的。
2. 使学生掌握不同类型电动机的特点和应用，能够正确识别各种电动机。
3. 培养学生观察和分析电动机铭牌上参数的能力，能够理解这些参数对电动机性能的影响。
三、教学难点与重点1. 电动机的工作原理和基本构造。
2. 不同类型电动机的特点和应用。
3. 电动机铭牌上参数的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、电动机铭牌模型、演示文稿等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电动机的实物，让学生观察并描述电动机的形状和结构。
2. 电动机的原理：通过演示文稿或视频，介绍电动机的工作原理，引导学生理解电能转化为机械能的过程。
3. 电动机的构造：讲解电动机的基本构造，包括线圈、磁铁、支架等部件的作用和相互关系。
4. 电动机的分类：介绍不同类型的电动机，如直流电动机和交流电动机等，以及它们的特点和应用。
5. 电动机的铭牌：讲解电动机铭牌上的一些重要参数，如功率、转速、电流等，并解释这些参数的意义。
6. 例题讲解：通过一些实际例题，让学生理解和应用电动机的相关知识。
7. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
六、板书设计电动机的原理：电能转化为机械能电动机的构造：线圈、磁铁、支架等电动机的分类：直流电动机、交流电动机等电动机的铭牌参数：功率、转速、电流等七、作业设计1. 描述一下电动机的构造，并解释各部件的作用。
初中物理电动机教案
初中物理电动机教案一、教学内容本节课我们将学习电动机的原理和应用，内容涉及教材第十二章第三节《电与磁》中的“电动机的原理”部分。
详细内容包括了解电动机的基本构造，探究电动机的工作原理，掌握电动机的电路连接以及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电动机的基本构造，理解电动机的工作原理。
2. 培养学生动手操作能力，学会连接简单的电动机电路。
3. 提高学生对物理现象的观察能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理及其电路连接。
难点：理解电动机转动过程中电流、磁场及力的相互关系。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、电源、导线、开关、磁铁、电流表、电压表等。
学具：每组一套电动机实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个简单的电动机模型，让学生观察其运动状态，提出问题：“为什么电动机可以转动？”引发学生思考。
2. 例题讲解（15分钟）讲解电动机的基本构造，通过图示和实物展示，让学生了解电动机的各个部分及其作用。
3. 探究电动机工作原理（15分钟）4. 电动机电路连接（20分钟）教师示范如何连接电动机电路，学生跟随操作，学会正确连接电动机电路。
5. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让学生巩固电动机电路连接方法。
6. 互动提问（5分钟）针对教学内容，进行互动提问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电动机的基本构造2. 电动机工作原理3. 电动机电路连接方法4. 生活中的电动机应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电动机的工作原理。
（2）画出电动机电路图，并说明各部分的作用。
（3）举例说明电动机在生活中的应用。
2. 答案：（1）电动机的工作原理：通电导体在磁场中受到力的作用。
（2）见教材图示。
（3）如电风扇、洗衣机、电动车等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 电动机工作原理的理解2. 电动机电路的正确连接3. 实践操作中的安全事项4. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、电动机工作原理的理解1. 通电导体在磁场中受到力的作用。
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初中物理电动机教案【篇一：人教版九年级物理20.4电动机简易教学设计】电动机简易教学设计陈静奥斯特实验说明了什么？“通电导体周围的磁场对小磁针有力的作用。
” 也就是说，通电导体对磁体有力的作用，那反过来说，磁体对通电导体有力的作用吗？（实验发现通电导体在磁场中运动，即证明有力的作用）（多闭合开关几次，发现导体总是向外运动）这是怎么回事呢？通电导体为什么总向外运动？有没有可能会向内运动？假设通电导体也会向内运动，那它的运动方向都是由哪些因素影响的？猜想。
“磁场方向和电流方向”请说明理由。
“因为通电导线周围的磁场方向与电流方向有关，导体会运动肯定是同极相斥的原因，所以电流方向会影响通电导体的运动方向”；“磁场也是有方向的，改变磁场方向也可能会影响导体运动方向” 如果我们要探究刚才同学们所说的这两个方向对导体运动方向是如何影响的，应该采取什么实验方法？“控制变量法”请哪位同学给我们做个具体的说明：“探究电流方向对通电导体运动方向的影响时，控制磁场方向不变，改变电流方向；探究磁场方向对通电导体运动方向的影响时，控制电流方向不变，改变磁场方向。
”那我们如何改变电流方向？“对调电源正负极”如何改变磁场方向？“对调磁体ns极”好，根据同学们的思路，我们首先探究电流方向对通电导体运动方向的影响。
（实验同时打出ppt）我们发现，电流方向、磁场方向都能影响通电导体的运动方向。
而且，把这两个方向中的任意一个改变，通电导体的运动方向都与原来相反。
那把两个方向同时改变呢？通电导体的受力方向又会如何？与原来相同。
改一相反，改二相同。
通电导体在磁场中的运动方向的判断在没有实验的情况下是很难判断的，但是，老师这里有简便的方法哟！伸出你们的左手，手掌平摊，四指与大拇指垂直且在同一平面内，使磁感线穿过手心（即手心朝向n极），四指指向通电导体中的电流方向，则大拇指所指的就是通电导体的受力方向（给出图片）。
有没有同学发现，咱们本来要判断运动方向，但是老师说的却是受力方向。
那我问你们，受力方向就是物体的运动方向吗？（解释受力方向与运动方向的关系：对于静止的物体，若给他一个向左的可以抵消摩擦力的力，则该物体就会向左运动；但是如果xx同学正在向左运动，我给他施加一个向右的力，此时受力方向与运动方向相反，他首先会向左运动直到静止，再向右运动。
所以，受力方向对物体的运动方向会有影响，但受力方向并非就是运动方向。
）练习（2张）我们刚才学了通电导体在磁场中能收到力的作用，且其受力方向与磁场方向和电流方向都有关，并改一相反改二相同，如果我们把通电导体弯成线框，它在磁场中会不会受到力的作用呢？我们来看一段视频。
注意观察线框的初始位置，转动现象。
“初始位置与磁场方向平行，转动到与磁场垂直时左右摇摆了几下就停止了”解释：如果把线框从黑白处分开，可以将线框看做两段导线，既然是导线我们就可以利用左手定则来判断这两段导线的受力情况。
图一，线框顺时针转动；图二，转到与磁场垂直时，线框受力平衡，所以此处叫平衡位置，但是由于线框有惯性，所以它还会继续顺时针转动；图三，当线框越过平衡位置时，线框的运动方向与受力方向相反，所以线框在平衡位置左右摆动几下，最后静止在平衡位置。
要是线框能持续转动就好了。
“使线框受力方向改变”“改变线框中电流方向”非常聪明！要是你早生几年说不定电动机就是你发明的了！若是我们能在线框越过平衡位置的瞬间改变线框中电流方向，那线框就能持续转动下去，其实这就是制作电动机的原理。
电动机中改变线框电流方向的任务交给了“换向器”这一装置。
那什么是换向器，换向器又是如何换向的？看一段视频，请你总结。
“换向器是由两片相互绝缘的铜片构成，会随着线框转动，与电刷接触。
电刷连着电源的正负极，在线框转到平衡位置的瞬间，铜片a与电刷a分离，铜片b与电刷b分离，然后铜片a与电刷b接触，铜片b与电刷a接触，改变线框中电流的方向。
”在视频中我们可以看到，它不仅介绍了换向器，还介绍了电动机的构成。
不知有同学记得吗？生活中的电动机比较复杂，一般由金属外壳包裹起来，打开外壳，可以看到转子部分由很多的线圈构成，每个线圈上都连着一对换向器，因此，换向器与我们看到的有些不同。
好，关于电动机的学习就到这里。
板书设计：一、通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关，且改一相反，改二相同。
二、安培定则磁感线穿手心，四指指电流，则大拇指指受力方向三、电动机构成：转子（线圈），定子（磁体），换向器，电刷【篇二：九年级物理第二十章第4节《电动机》教案】电动机教学目标这节课的内容比较多，我把它分为2课时来讲，第一节课主要讨论磁场对电流的作用及让学生探究实验“小小电动机”，最后留下一个问题让学生课外思考，为下一节课做好铺垫。
第二节课主要介绍电动机的结构和换向器的作用。
换向器的作用是以探究和比较的方法来介绍的，让学生自己由“小小电动机的实验”解决相关的问题，最后得出换向器的作用。
知识与技能①了解磁场对通电导线的作用；②初步认识科学与技术、社会之间的关系。
过程与方法经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。
情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
重点与难点重点①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；②直流电动机的能量转化。
难点电动机能够持续转动的原因。
教学准备教师：u形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。
学生：u形磁铁、小小电动机线圈、5号电池（2节）、金属支架、硬纸板和电动机模型。
板书设计第四节电动机一、磁场对通电导线的作用结论：①通电导线在磁场中受到力的作用。
②通电导体所受力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
二、电动机的基本结构换向器的作用：改变线圈的电流方向，使线圈得以持续转动。
三、生活中的电动机电动机的作用：把电能转化为机械能。
引入新课第一课时师：同学们好!我们上课前先来欣赏一些图片（用多媒体展示机床、电梯、电扇、电动玩具、冰箱等使用电动机的电器，并播放它们由停止到运转的状态），这些图片里的东西有什么共同的特点。
生甲：它们都是电器。
生乙：它们的运转都需要用到电。
生丙：它们都是靠电动机来转动的。
师：这些同学都说得很好。
（用课件形式显示几种机器如电扇、电梯、电动玩具的结构图，并圈出电动机的位置）这些机器都有一个很重要的设备──电动机。
板书：第四节电动机进行新课师：那么，为什么给电动机通电，它就能转动呢？电动机工作的原理是怎样的呢？生：（随着老师的问题思考）师：在回答这个问题之前，先让我们一起来回忆一下奥斯特电生磁的实验。
哪位同学可以叙述一下奥斯特的实验过程及结果？生：丹麦物理学家奥斯特在做实验时偶然发现当导线中有电流通过时，它附近的磁针指向发生了偏转，这个意外的现象引起了奥斯特极大的兴趣，它又继续做了许多实验，终于证实了电流的周围存在着磁场。
师：回答得很好。
让我们一起回过头来看看奥斯特的实验（用多媒体课件展示奥斯奥斯特是用一根小磁针放在通电导线的旁边发现了小磁针会受到力的作用，而且电流方向改变后，小磁针的转动方向也改变。
那么我们反过来想一下，假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？（让学生思考和讨论）生：我想会。
因为奥斯特的实验证明了通电导线可以产生磁场，而且我们也知道了通电螺线管产生的磁场就相当于一个条形磁铁的磁场。
那么把通电导线放在磁场中也就相当于把两个磁铁放在一起，肯定会有力的作用。
因为两个磁体之间是可以相吸或相斥的。
师：这个同学的猜想听起来很有道理，但是正不正确呢？我们应该怎样去判断？生：用实验去验证。
师：那么我们应该怎样去设计这个实验呢？请同学们再讨论一下，给出一个比较好的方案来。
（巡回听取学生讨论的方案）师：请小组代表把你们讨论的结果告诉大家。
生甲：因为我们考虑到问题是要验证通电导线在磁场中有没有受到力的作用。
所以我们想到实验必须有一条通电的导线，选择器材时就应该有导线，电源和开关；另外还要有提供磁场的条形磁铁。
把通电导线放在磁场中看它能不能受到力的作用。
生乙：我们的方案和他们的大致相同。
但是我们觉得用u形磁铁可能更好些，因为u形磁铁内的磁场集中些。
还有我们觉得那根通电导线最好能用一个支架把它支起来，使它可以自由地摆动，这样才能更好地观察。
师：你们是根据什么想到这一点的呢？生：我们是根据奥斯特的实验想到的。
其中的小磁针不也是可以自由转动的吗？师：同学们设计的方案都很好，特别是这组的同学考虑得非常全面，而且有根有据的。
（鼓励学生深入、严谨地思考，激发学生积极主动地探究）师：那么同学们看看我的这套实验仪器能不能验证你们的猜想呢？（拿出演示实验仪器）师：（介绍实验仪器）像刚才那位同学说的，为了使通电导线能自由地摆动，我们给他做了个导轨。
（安装好实验装置）导线ab放在磁场里，我们把开关合上，请同学们认真观察这根导线看它会怎么样？（闭合开关，演示实验）师：同学们看到了什么现象。
生：导线运动了。
师：怎么运动？生：向左运动。
师：那么这个实验说明了什么问题？生：说明了导线在磁场中可以运动。
师：能不能说得更完善些。
生甲：应该是通电导线在磁场中可以运动。
生乙：说明了通电导线在磁场中会受到力的作用，没有力的作用导线就不会运动。
师：这位同学总结得很好，得到的结论也比较全面。
板书：一、磁场对通电导线的作用结论：1．通电导线在磁场中受到力的作用。
师：刚才我们用实验验证了我们的猜想，我们的实验现象也很明显，导线是运动了，而且是向左运动的。
那么同学们再思考一下，奥斯特改变电流方向，小磁针的转动方向也改变了。
我们这里的导线是不是永远向左运动的呢？怎么样去验证你的想法？生甲：可以改变电流的方向来看看导线的运动方向有没有改变。
生乙：可以保持电流方向不变，改变磁场方向来看看导线的运动方向有没有改变。
师：那我们再用实验来验证这些同学的想法。
（先改变电流方向，示意学生看现象；保持原来的电流方向，再改变磁场方向）师：同学们观察到了什么现象？由此又说明了什么？生：看到导线的运动方向改变了，说明了改变电流或者磁场的方向，通电导线的运动方向也会改变。
师：换句话说就是通电导线受到磁场力的方向跟电流和磁感线的方向都有关系。
板书：结论：2．通电导线所受力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关。
师：刚才我们是把一根通电导线放在磁场中发现它会受到力的作用。
那么假如我们不是放一根导线，而是把整个线圈放到磁场中，又会怎么样呢？（演示把线圈放到磁场中的实验）师：可以观察到，线圈转动了起来，那么同学们可以讨论一下：为什么线圈是转动而不是直线运动呢？生：（讨论后总结）由于导线两边的电流方向是不一样的，那么他们受到的力也就不一样了，就像一个框被相反的力扭动一样，所以只能是转动的。