小学音乐骨干教师培训实施方案

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骨干教师培训方案(通用5篇)

骨干教师培训方案（通用5篇）骨干教师培训方案篇一一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动高淳县中小学教育教学改革，实现高淳县基础教育高位均衡发展。

二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括：1．“人才强教工程”申报者；2．校中层以上领导兼任学科教学者；3．部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。

三、培训时间、地点、形式集中培训：20xx年7月7日—7月16日。

分集中听讲座与学科研讨两种形式。

集中讲座地点：高淳县二中；学科研讨地点：高淳县实验小学、高淳县二中、研训中心。

研修期间，学员每天学习不少于6小时。

分组研讨：7月一qi日—8月1日。

由各校组织进行。

四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。

进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。

进一步提升课堂教学实施的能力与水平。

进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。

五、培训内容1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。

2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。

4.课程安排：序号讲座课程内容（上午）分学科研讨专题（下午）培训地点1新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与研讨2综合实践活动课程功能及推进策略创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式途径3绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制课堂观摩与研讨4新课改背景下的课程观教材分析与集体备课5教学常规管理流程再造和机制创新教材分析与集体备课6教育创新和教育特色化发展教育教学过程中，如何体现教育公平7信息技术与学科教学整合教材分析与集体备课8新科技成果对中小学教学内容和方式的影响教学环节中出现的问题及解决策略9教科研与教师的专业成长教材分析与集体备课10环境教育、法制教育、生命教育与人格教育“五严”背景下，教师教学行为的评价六、培训管理、考核与认定1.管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。

小学音乐学科培训实施方案

小学音乐学科培训实施方案一、培训目标。

小学音乐学科培训的目标是通过系统的教学和实践，培养学生的音乐素养和音乐能力，使其在音乐方面得到全面发展。

具体目标包括：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐情感和审美能力；2. 培养学生的音乐表现能力，包括歌唱、舞蹈、乐器演奏等；3. 培养学生的音乐理论知识，包括音乐基本概念、音乐历史、音乐欣赏等；4. 培养学生的音乐创作能力，激发学生的创造力和想象力。

二、培训内容。

1. 音乐基础知识的学习，包括音乐的基本概念、音乐符号、音高、音程等；2. 歌唱和舞蹈的训练，通过学习经典的儿童歌曲和舞蹈，培养学生的歌唱和舞蹈能力；3. 乐器演奏的基础训练，学习简单的乐器演奏技巧，如打击乐、键盘乐器等；4. 音乐欣赏和鉴赏，学习不同类型的音乐作品，培养学生的音乐审美能力；5. 音乐创作的初步尝试，通过简单的音乐创作活动，激发学生的创造力和想象力。

三、培训方法。

1. 多媒体教学，利用多媒体设备，向学生展示音乐作品、音乐表演视频等，激发学生的学习兴趣；2. 游戏教学，通过音乐游戏等趣味性教学活动，增加学生对音乐学科的兴趣和参与度；3. 实践教学，组织学生参与音乐实践活动，如合唱团、舞蹈团等，培养学生的音乐表现能力；4. 个性化教学，根据学生的兴趣和特长，开展个性化的音乐教学，激发学生的学习潜能。

四、培训评估。

1. 定期考核，每学期进行一次音乐学科考核，包括理论知识考核和实践能力考核；2. 学期末表演，每学期末组织音乐表演活动，让学生展示所学的音乐技能和成果；3. 学生自评，鼓励学生对自己的音乐学习进行自我评价，促进学生的自主学习和自我提高。

五、培训效果。

通过小学音乐学科培训，学生将能够全面发展音乐素养和音乐能力，提高音乐表现能力和音乐创作能力，培养学生的音乐情感和审美能力，为学生未来的音乐学习和发展打下良好的基础。

以上就是小学音乐学科培训实施方案的内容，希望能够得到大家的认可和支持，让我们共同为小学音乐教育事业贡献自己的力量。

小学音乐骨干教师培训实施计划方案

小学音乐骨干教师培训实施方案为进一步加快我省小学音乐教师队伍建设步伐，建设一支符合素质教育要求，在基础教育改革和发展中发挥示、带动和辐射作用的高素质小学音乐教师队伍，根据《省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案》的要求，结合我院的实际，制定小学音乐骨干教师培训实施方案。

一、指导思想坚持以新课程改革为中心，坚持教学理论、教学实践、教学研究相统一，围绕课堂教学，以教师岗位的需求为目标，以问题为中心，案例为载体，多角度、少课时，科学设计培训课程，打造本学科培训的精品课程体系，不断提高教师培训的针对性和实效性。

二、研修目标通过培训，进一步更新小学音乐骨干教师的教育观念，优化教师的专业知识结构，推动教师角色、教学方式和学习方式的根本变革，不断提高教师的课程意识、教育教学能力、科研能力和教育创新的能力，使教师的专业化水平逐步得到提高；使他们在实施改革、推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示和辐射作用，显著提高全省小学音乐教师队伍的素质。

以培训平台为载体，为我省小学音乐教师搭建覆盖省、市、县、校四级的本地网络学习平台，形成集中研修、网络培训与校本研修相结合的长效机制，建设并生成符合小学音乐学科教学需求的动态问题库、案例库，构建教师终身学习的服务平台。

三、研修容集中研修：模块一：教师专业知识与技能的提高（64课时）以实用的各种伴奏型为主，即兴伴奏与曲式分析及应用。

(16课时)钢琴演奏的提高和技巧训练中的疑问解答(8课时)发声理论，气息的训练（8课时）声乐流派、歌唱技巧及歌曲处理）声乐学习和训练中的各种疑问及解决办法等（16课时）表演、形体基训、技巧、民舞,舞蹈创编（编舞技法）（16课时）模块二：教师教学能力的提升（60课时）如何上好音乐（声乐训练）课、如何提高小学生的综合能力和素质（8课时）各民族舞蹈元素的学习、群舞，歌伴舞的排练、现代舞的学习（16课时）优质高水平音乐课件制作（16课时）充分利用音乐鉴赏挖掘培养学生的审美观（4课时）现代音乐课程改革与教学法、小学音乐科研的选题与拓展（8课时）课堂观摩与研讨（如何建立高效优质的小学音乐课堂、音乐课的备课、说课与评课）(8课时)模块三：小学社会实践音乐活动的辅导与排练（24课时）课堂观摩与研讨（课堂模式创新）（4课时）合唱指挥排练方法及适用技术（技巧技法的运用、实践）、小学生合唱怎样指挥（8课时）乐队排练方法及适用技术（怎样排练适合不同学生作品创作、步骤及如何挑选学生等）（实践及观摩）（12课时）模块四：经验成果交流与技能展示 (8课时)分散研修：1.关于当前小学音乐学科教学现状和问题的调查报告2.一个小学音乐课堂教学案例或一个音乐课堂教学设计3.一份指定书目的读书笔记4.组织一次校本研修活动5.一份课题方案或撰写一篇课题研究报告6.提交综合研修报告四、研修方式采取集中培训和分散研修相结合的培训模式，集中培训21天，分散研修2个月。

小学音乐骨干教师工作计划5篇_教师工作计划

小学音乐骨干教师工作计划5篇_教师工作计划小学音乐骨干教师工作计划1为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制定以下教学计划。

一、教学思路学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

培养音乐感受与鉴赏的能力。

培养表现音乐的能力。

培养艺术想像和创造力。

培养乐观的态度和友爱精神。

二、教学目标1、总目标：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。

引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力，发展艺术想象力与创造力。

增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。

2、分目标：(1)感受与鉴赏知道常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。

能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。

喜欢聆听我国民族民间音乐，知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。

(2)音乐表现乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。

知道力度记号、反复记号。

(3)音乐创造能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表演。

能创作4小节的节奏短句，及简单的旋律。

(4)音乐与相关文化关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。

中小学音乐骨干教师合唱基础知识培训

音色、起音
1.音色。合唱队员必须具备产生并发出各种音色的能力，对共鸣和泛音的调节需要灵活、多变。正确的音色是根据作品内容产生的，不能千篇一律使用一种音色唱所有作品。
在合唱队员音色控制能力不佳的情况下，训练先服从于共性要求。 2.起音。合唱从起音开始，必须做到整齐划一，且产生相同或者相似的声音音质，鉴别一个合唱队是否训练有素、是否专业或者说到底“是好是坏”，起音是一个重要的因素。起音之前必须有准备，也就是说在形成人声的乐器上有形态的准备：首先，呼吸的支持；其次，声带闭合，第三，腔体的打开（空间感）；第四，准备好韵母（元音）应有的形态，歌唱是在韵母的形态上发声母。最后在以上完成的瞬间发声，而不是在此瞬间之后发生（即所谓声音一碰即出），反之声音臃肿、沉重、繁琐、木”。以美声唱法为基础的，注重共性，消除个性的演唱方法，最好有演唱艺术歌曲
的经验。（通常并非歌剧式唱法，可理解为艺术歌曲唱法）合唱队员的声音位置一定要保持高位置，靠前、高位是绝对的，这是世界合唱
的潮流。——吴灵芬老师高位置——是一种现象，不是手段；不挤不卡，是空间感、共鸣腔的合理搭配；不等于“鼻音”，声音明亮不一定位置高，位置高声音必有色彩；靠前——绝非声音往前推，而是建立在含着唱、吸着唱、咽壁力量基础上，竖立、通畅的声音，是一种含着力量的爆发力和膨胀力，否则无法统一。
（2）女声合唱：由变声后的女士组织的合唱。
（3）男声合唱：由变声后的男士组织的合唱。
（4）
：由女声（或童声）与男声混合组织的合唱
指挥的能力
二、合唱的声音
（一）合唱理念
合唱理念的核心——“合”。 1.个人与整体关系：
没有我、只有我们，将自己的声音融入整体；演唱水平越高的人，越要学会控制，“受点委屈”；想要开怀高唱之时，就是你犯错误之时。——马革顺先生 2.自己该做什么：一心三用——看指挥、唱自己、听别人（听整体）；熟记自己声部，聆听其它声部。（找出参照声部一般为旋律声部） 3.互听、互靠、互让理念：听自己、听和声、听别人；靠声音、靠情绪、靠声部；让旋律、让声音、让声部

音乐学科骨干教师的培训方案

音乐学科骨干教师的培训方案音乐学科骨干教师的培训方案为切实提高中小学音乐教师的素质，培养一批中小学音乐教学的“领头雁”，促进我县农村中小学音乐教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，下面瑞文网小编为大家分享了音乐学科骨干教师的培训方案，仅供参考。

一、培训指导思想以科学发展观为指导，根据《全国学校艺术教育发展规划》(XX——2010)和《音乐课程标准》、《艺术课程标准》对学校音乐教育的要求，结合我县中小学音乐教学实际和音乐教师队伍现状，通过培训，全面提高我县中小学骨干音乐师资的理论水平和实践能力，努力建设一支适应中小学音乐教育改革与发展需要，具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍，从根本上提高中小学音乐教育工作的整体水平。

二、培训对象“领雁工程”中小学音乐骨干教师主要对象为音乐教研组长，以及在音乐教学工作中发挥骨干作用，积极进行音乐教育改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学音乐教师。

已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。

三、培训目标根据深入实施基础教育课程改革和中小学教师专业发展，通过培训，使这些教师在政治思想素质和师德、教育思想和观念、教育教学能力和方法、专业知识和业务能力、教育科研和教育教学效果等各方面有较明显的提高，成为本学科中的骨干教师及学科带头人，并以此全面带动教师教育工作的开展。

具体要达到以下目标:1、更新教育教学观念，了解音乐教育、教学理论的动态与新成果，提升音乐学科教学理念2、学习音乐学科专业知识，提高教师的.教材处理与教学设计能力，提升专业发展水平。

3、观摩优秀课堂教学实践，反思自己的课堂教学，正确认识自我，发展已有专长，提高教师的课堂教学技能，进一步提高教学艺术，提升课堂教学品位。

4、增强教学研究的意识，掌握音乐教学研究的基本思路与方法，撰写音乐教学案例、科研论文，提升教学研究层次。

小学骨干教师培训制度范本

小学骨干教师培训制度范本一、培训目的和任务本培训旨在提升小学骨干教师的教学素养和综合能力，加强其教育教学研究和实践能力，促进其专业发展和成长。

培训任务包括：1.提升教师的教学理论与实践能力，有效引导教学活动。

2.促进小学骨干教师的研究意识和研究能力，激发其教育教学研究热情。

3.加强骨干教师的学科知识储备和创新能力，提高教学质量。

二、培训内容1.教学理论与实践：（1）教育心理学；（2）教学设计与评价；（3）课堂教学管理；（4）学生个体差异与个性化教育；（5）学习活动设计与引导。

2.教育教学研究：（1）教育教学研究方法；（2）教学反思与课堂改进；（3）教育教学资源的开发与利用；（4）教学实践案例研究。

3.学科知识与创新能力：（1）学科知识体系；（2）教材解读与拓展；（3）学科教学方法与策略；（4）跨学科教学与教学创新。

三、培训方式1.集中培训：采用专题讲座、研讨会、教学案例分析等形式，邀请校内外专家学者进行教学培训。

2.实践指导：由导师负责带领骨干教师进行教学实践指导，提供具体教学案例分析和教学改进建议。

3.自主学习：骨干教师在培训期间可根据自身需求和学习情况进行自主学习和研究，以提高专业素养。

四、培训评估与考核1.培训过程评估：通过教学观摩、学术论文撰写和培训成果展示等方式对骨干教师的培训过程进行评估。

2.培训成果考核：骨干教师需提交学习总结报告，并完成教学案例研究和教学设计项目，考核通过方可取得培训结业证书。

3.专家评估：由专家组对骨干教师的教学改进效果进行评估，并提出改进意见和建议，以促进进一步的发展。

五、培训保障措施1.资源保障：培训期间，学校将提供必要的教学资源、教学环境和学习工具，以保障骨干教师有效学习和研究。

2.导师指导：每位骨干教师将配备一名导师，负责进行教学实践指导和专业学术指导，确保培训效果。

3.交流合作：骨干教师将被鼓励参加学术研讨会、教学交流活动，与同行分享自己的教学经验和心得体会。

2024年骨干教师培训方案(通用6篇)

骨干教师培训方案（通用6篇）骨干教师培训方案1一、目标任务通过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。

同时，引导和鼓励县（市、区）完善教师培训体系，科学制定教师培训规划，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，为促进教育改革发展提供师资保障。

二、主要项目（一）农村骨干教师培训项目。

每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教育教学水平和专业能力，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥骨干作用的带头人，促进教师教育改革。

培训对象为农村素质提高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。

采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。

（二）农村短缺学科教师短期集中培训项目。

以农村教师为主，遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10——15天短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要，注重基础性培训，并解决教师在教育教学中面临的实际问题。

培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。

采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。

（三）农村中小学教师远程培训项目。

充分发挥现代远程教育手段的优势，根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。

通过培训，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学的能力和水平，培养教师远程学习的习惯和能力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进农村教师整体素质的提升。

培训对象：全市农村中小学各主要学科教师。

采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。

小学骨干教师培训制度范文

小学骨干教师培训制度范文小学骨干教师培训制度是为了提高小学骨干教师的教学水平和专业能力，培养他们成为具有创新精神和教育思想的优秀教师而设计的。

下面，将介绍小学骨干教师培训制度的具体内容和实施方法。

一、培训目标小学骨干教师培训的目标是提高骨干教师的教学能力和教育素养，使他们能够创新教学方法，提高学生的学习效果，推动学校的整体发展。

培训的重点包括以下几个方面：1. 提高教师的教学设计和组织能力，使他们能够根据学生的实际情况灵活运用不同的教学方法，实现个性化教学。

2. 培养教师对学生全面发展的观念，注重学生的综合素质培养，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康和品德修养。

3. 提高教师的反思和研究能力，使他们能够对自己的教学进行全面深入的分析和评估，不断改进自己的教学方法。

二、培训内容小学骨干教师培训的内容应根据教师的实际需求和学校的发展目标来确定。

具体包括以下几个方面：1. 学科知识的更新和拓展。

教师需要了解最新的教学理论和教材，掌握新的教学方法和策略。

通过参加学科研讨会、教学讲座等方式，加强学科知识的更新和提高。

2. 教学设计和组织能力的培养。

教师需要学习如何设计有效的教学方案，如何组织学习活动，如何评价学生的学习成果等。

通过教学设计比赛、教学案例研究等方式，提高教师的教学设计和组织能力。

3. 教育心理学和教育方法学的学习。

教师需要了解学生的心理发展规律，掌握合适的教育方法和技巧。

通过学习教育心理学和教育方法学的基本理论，提高教师的教育素养和教育思维能力。

4. 专业素养和道德修养的培养。

教师需要具备高尚的师德师风，严格遵守教师职业道德规范。

通过开展师德师风教育讲座、道德修养训练等方式，提高教师的专业素养和道德修养。

三、培训方式小学骨干教师培训可以采用多种方式进行，包括以下几种：1. 研讨会。

通过学科研讨会的形式，教师可以与其他教师进行交流和互动，分享教学经验和教学方法，共同提高教学水平。

小学音乐骨干教师示范课设计方案

小学音乐骨干教师示范课设计方案一、前言音乐教育是小学教育的重要组成部分，它能够培养学生的审美情感、提高学生的综合素质。

为了进一步推动小学音乐教育事业的发展，提升音乐骨干教师的教学水平，特制定本示范课设计方案。

二、教学目标1. 让学生在音乐活动中体验到快乐，培养他们对音乐的热爱。

2. 提高学生对音乐的基本技能和表现力的掌握。

3. 骨干教师通过示范课，分享教学经验和方法，提升整体教学质量。

三、教学内容1. 歌曲学习：选择一首富有教育意义的歌曲，如《我们的田野》、《小星星》。

2. 音乐理论：介绍简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音符等。

3. 音乐实践活动：通过合唱、节奏乐器演奏等形式，培养学生的音乐表现力。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，让学生进入音乐学习的状态。

2. 歌曲学习（10分钟）：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏、音高，引导学生跟唱。

3. 音乐理论知识讲解（10分钟）：通过图片、例证等生动形象的方式，讲解节奏、音高等基本音乐理论知识。

4. 音乐实践活动（10分钟）：分组进行合唱和节奏乐器演奏，让学生在实践中提高音乐表现力。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，分享学习感受。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如合唱、乐器演奏等。

2. 学生表现力：评价学生在音乐实践活动中的表现，如音准、节奏等。

3. 学生学习效果：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生对课程内容的掌握程度。

六、教学资源1. 教学课件：包括歌曲、图片、例证等教学资源。

2. 音响设备：用于播放歌曲、伴奏等。

3. 节奏乐器：如拍手鼓、铃鼓等，用于音乐实践活动。

七、教学建议1. 骨干教师应在示范课中充分展示自己的教学特长，如演唱、演奏等。

2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。

3. 鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养他们的音乐表现力。

小学骨干教师培训制度

小学骨干教师培训制度龙成小学骨干教师培训制度骨干教师是学校工作的顶梁柱。

为强化我校骨干教师的培养，发挥骨干教师教师的积极性和创造性，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提升，特制订我校骨干教师的培训制度。

一、学校将在学科教学中崭露头角、教学效果好、业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。

二、建立老教师与骨干教师的师徒关系，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长，向青年教师传授教学经验，带起新教师迅速成长。

三、定期组织骨干教师赴外校或兄弟学校参观学习。

四、强化理论学习，提升青年教师的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。

五、骨干教师每学期上公开示范课一节，每年要撰写教学教研论文一篇。

六、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。

七、优先安排骨干教师的业务进修。

八、严格履行教师职业道德规范，强化师德意识，关怀爱护同学，建立和谐的师生关系。

九、认真完成学校布置的培训任务，不断总结提升。

[管理文库 .glwK8 ]篇2:乐龙小学青年教师培训制度乐龙小学青年教师培训制度一、培养目标：培养青年教师，着重提升思想道德水平，科学文化素养和教育教学能力三个方面。

让他们树立为人师表，无私奉献的精神，保持德才全面发展的培养方向。

成为一名既能教书又能育人的人类灵魂的工程师。

二、培养方法：1、带教培养请师德高、教有专长的优秀教师与青年教师结对子，充分发挥老教师师德、师才的优势，以"名师'促进"高德'的成长。

在老教师的带教过程中，青年教师一边跟老教师学习，一边参加教学施行。

青年教师系统地听老教师的课，老教师也全面的听青年教师的课，然后传授经验，讲评分析，言传身教，及时肯定，激发青年教师的教育热情。

2、施行培养在施行教学过程中敢于重用青年教师，在他们身上压担子，让他们在教学施行中成长，让他们在施行工作中去锻炼、去积存经验，同时充分发挥他们的专业水平和个人才华，让他们在获得成绩和总结教训的过程中挑起更重的教学重担。

国培计划内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施方案

2023年“国培计划”—内蒙古自治区农村牧区初中语文、数学、英语、政治、物理，小学思想品德、音乐7学科骨干教师远程培训项目实行方案一、培训目旳培养一批农村牧区中小学骨干教师，在一线教学和教师培训工作中起到引领示范作用。

1.通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位认识教育，深层次理解教师，教书育人旳意识与为人师表旳风范得到强化。

2.通过学科知识与经典案例学习，协助学员在整体理解学科知识旳同步，重点把握新课程教学重点、难点及其教学方略，掌握信息技术融入学科教学旳措施与技巧，能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。

3.通过对混合型研修模式旳实践体验，掌握现代教师培训旳有效措施，能充足运用网络研修小区进行自主学习，有效运用学习共同体融智创新，实现专业发展旳长期化。

二、培训对象及名额分派1.培训规模：合计10000名。

2.培训对象：农村牧区中小学骨干教师。

3.学科及盟市名额分派：三、培训主题、内容与考核规定1.培训主题新课标深入教与学助力师生共成长。

2.培训内容培训内容共安排80课时，根据培训目旳和需求设计，预设与生成互补。

预设课程采用维度加专题旳构造形式，生成资源依托研修活动生成。

（1）预设课程培训课程与活动按四个维度设计：专业理念与师德——分师德、理念、研修活动三部分内容，师德修养通过师德汇报进行情景教学，聚焦师魂；专业理念突出专业原则与综合改革，重在发展定向与专业定位；研修活动安排本维度重点问题研讨和疑难问题解析。

专业知识——突出学科新课程内容把握，通过知识简介、问题梳理、教学研究及案例评析等，引领学员整体理解内容体系旳同步详细把握重点难点，保证新课程教学任务完毕与目旳实现。

专业能力——突出新课程教学能力提高，通过教学设计、学科教学、课堂练习、教学评价、心理分析、数字化资源搜集、信息技术应用等教学技能训练，为学员提供全方位教学方略与措施支持，保证新课程教学旳有效性。

校本研修与岗位实践——肩负知行转化与学用对接任务，其中校本研修聚焦课堂观测，岗位实践围绕协作磨课，推进学员学研成果向实用转化。

关于举办莱阳市2013音乐教师培训方案初稿

莱阳市中、小学音乐教师
业务培训活动方案
为切实加强我市学校音乐教学工作，加强艺术教师队伍素质，提高业务技能及开展艺术活动的能力,促进学校课外艺术活动的健康发展，为普及音乐教育做出贡献。

经研究决定对莱阳市中小学音乐教师进行业务培训。

通过培训提升音乐教师的专业素质和业务能力，解决音乐教师日常教学工作中经常遇到的各种问题，服务一线音乐教师教学工作。

一、培训对象：
全市中、小学音乐骨干教师。

二、培训内容：
1、传达本学期活动日程安排及艺术活动内容相关要求。

2、表演台词训练和语言基本功，儿童剧排练。

3、合唱指挥基础知识、合唱中的视唱练耳和声乐作品排练。

4、舞蹈编创及相关排练要领。

三、培训时间及安排：
2013年3月7日上午8：00—11：30下午13：00—16：00 主讲人：孙锦艳、张书荣、包丽霞
四、培训地点：
莱阳市府前中学多媒体教室。

五、培训要求：
培训教师要严格按照课程安排，准时报到，认真学习。

六、报名：
全市职业学校、高中、初中、小学（乡镇以中心中学为单位）每单位派两名专业教师参加。

各单位务于2月28日15：00前，将参加培训教师名单报体卫艺科。

报名邮箱：lyjtjtwy@
电话：7269965（办）
附件：莱阳市中小学音乐教师业务培训报名表
体卫艺科
2013年2月18日。

(精华版)音乐教师继续教育培训

(精华版)音乐教师继续教育培训一、培训背景音乐教育作为我国教育体系的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有不可替代的作用。

音乐教师作为音乐教育的实施者，其专业素质和教学能力直接影响到音乐教育质量。

为进一步提高音乐教师的教学水平，加强音乐教师队伍建设，特举办本次音乐教师继续教育培训。

二、培训目标1. 深入理解音乐教育的本质和任务，提高音乐教师的教育理念。

2. 掌握现代音乐教学方法，提升音乐教师的教学能力。

3. 增强音乐教师的艺术素养，提升音乐教育教学质量。

4. 强化音乐教师队伍的职业道德，树立良好的师德风尚。

三、培训内容1. 音乐教育理论：音乐教育的基本原理、音乐教育政策、音乐教育心理学等。

2. 音乐教学方法：现代音乐教学方法、音乐课程设计与实施、音乐教学评价等。

3. 音乐艺术实践：音乐创作、表演、指挥、弹奏等艺术实践技能培训。

4. 音乐教育技术：音乐教育信息技术应用、音乐教育资源开发与利用等。

5. 音乐教师职业道德：音乐教师职业道德规范、音乐教师心理健康与调适等。

四、培训形式1. 面授课程：知名音乐教育专家讲座、案例分析、小组讨论等。

2. 实践环节：音乐艺术实践、教学演示、教学设计与评价等。

3. 线上学习：网络课程、教学资源、在线交流与研讨等。

4. 自学与反思：学习笔记、教学心得、教学改进计划等。

五、培训时间与地点1. 培训时间：2022年10月10日至10月20日，共计10天。

2. 培训地点：XX音乐学院教学楼。

六、培训对象全国范围内各级各类学校音乐教师，包括中小学、幼儿园、中等专业学校、高等院校等。

七、培训费用1. 培训费用：每人1000元，包括培训费、教材费、实践环节费用等。

2. 缴费方式：通过银行转账或现场缴费。

八、报名方式1. 报名时间：自即日起至2022年9月30日。

2. 报名方式：通过电子邮件、电话或现场报名。

九、联系方式1. 联系电话：XXXXXXXXXXX2. 电子邮箱：XXXXXXXXXXX3. 联系人：XXX敬请广大音乐教师踊跃参加，共同提升我国音乐教育质量，为培养具有全面素质和创新精神的音乐人才贡献力量！。

中小学音乐骨干教师省级培训模式探讨

养。制订培训方案和教学计划时，要经过多方论证，在都不断地调整和改进，求做到科学性、对性和实用性力针
骨干教师省级培训
社会
的有机统一，调每一个教学环节都要认真落实，照强按２０年６５日一６１，南大学举办了为期一周０９月月２Ｅ河ｌ的河南省中小学音乐骨干教师培训工作。在推进中小学规范化、度化的要求扎扎实实做好。虽然这次培训时制间短，在一周的时间里却给培训的教师以最实在的业但务提高，程以１个专题讲座的形式展开，量照顾到课２尽音乐教师业务范围内的各个领域，力求高度浓缩课程并内容。座的内容紧密结合我国正在进行的基础教育课讲程改革，音乐课改的具体内容设计讲座。ｌ￣：亚讲就ｚｎ冯Ｌ
２１￣ｐ０ｏ－ｊ－号上旬又教贫ｒ６刊
中小学音乐骨干教师省级培训模式探讨
宋卫中
（南大学远程与继续教育学院，南开封河河摘要：０９６，南大学承办了河南省音乐教２０年月河４５０）７０１
科关系和专业领域。培训开始之前，院领导组召开多在学次会议，求统一认识，确培训的目标和意义．培训要明以工作为中心为大局，互之间要密切合作、心协力。此相齐外，设置了组织管理体系图．培训工作稳定有序地进还为行和良好培训效果的取得，供了组织和思想上的保障。提二、托学院的学术优势和优秀的教师资源．行开依实放的师资配置方式，证了培训质量。保选派什么样的授课教师，培训工作的重中之重，是教

小学骨干教师培训制度

小学骨干教师培训制度一、前言教师是教育事业的中坚力量，他们承担着培养学生全面发展的重任。

小学骨干教师作为学校教学中的中流砥柱，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

为了提升小学骨干教师的教学水平和专业素养，建立一套完整有效的培训制度势在必行。

二、培训目标1.提高教师的教学能力，提升学校的整体教学质量。

2.增强教师的创新意识和实践能力，培养教育教学的先进模式和方法。

3.促进小学骨干教师的专业成长，打造一支高素质的教师队伍。

三、培训内容1.教育教学理论教师需具备扎实的教育教学理论基础，通过专题讲座和研讨会等形式，加强骨干教师对教育教学理论的理解，提升其教学设计和教学实施能力。

2.学科知识与教学方法骨干教师需要不断更新和提升自己的学科知识水平，掌握先进的教学方法。

培训中将开展学科知识的专题讲座和案例研究，以及教学方法的实践指导和交流分享，帮助骨干教师改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。

3.课堂管理与教育心理学良好的课堂管理和教育心理学知识是骨干教师的基本素养之一。

通过培训，骨干教师将学习到课堂管理的实践技巧，并加强对学生心理的了解，从而更好地照顾和引导学生的成长。

4.教研与分享教师间的合作与交流是骨干教师成长的重要途径。

通过培训，将鼓励骨干教师参与教研活动，并提供分享机会，让骨干教师相互借鉴和学习，提升专业能力。

四、培训方式1.集中培训定期组织骨干教师到指定地点参加集中培训，由专家和学者进行讲座和指导，引导骨干教师自我学习和提升。

2.校际交流鼓励骨干教师到其他学校进行教学观摩，进行同行交流。

通过和其他学校的骨干教师交流，骨干教师将了解到不同学校的教学模式和方法，拓宽自己的视野。

3.个性化指导针对骨干教师的个体差异和需求，进行个性化的指导和辅导。

培训机构将通过一对一的辅导方式，帮助骨干教师解决教学中遇到的问题，并提供相应的教学指导。

五、培训评估与总结1.培训评估针对培训效果和骨干教师的满意度，进行培训评估。

小学音乐教师培训方案(3篇)

小学音乐教师培训方案（3篇）小学音乐教师培训方案（精选3篇）小学音乐教师培训方案篇1为很好的落实《__市教育局关于组织开办小学音乐教师教学技能培训班的通知》，扎实有效的开展好小学音乐教师教学技能培训，特制定小学音乐教师教学技能培训方案。

一、培训指导思想以科学发展观为指导，以新时期对我市小学音乐教师的要求，以及小学音乐教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。

二、培训对象政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。

在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的小学音乐教师。

三、培训目标根据全日制义务教育《音乐课程标准》的目标要求，遵循小学《音乐》学科教师的成长规律，立足于小学《音乐》课程对教师的要求，以知识和能力培训为重点，使参训教师树立科学的教育理念、扎实的专业素养、合理的知识结构和较强的创新能力。

为进一步让小学音乐教师理解和解读音乐新课程的基本内涵，更新教育教学观念，实施新课程，提高小学音乐教师的教学能力与水平，熟练运用各项教学技能，全面提高业务素质，胜任音乐课堂教学及指导学生开展艺术实践活动，以满足小学音乐教学的实际需要，提高小学音乐教师的整体水平。

四、培训内容及时间安排课程名称：声乐及教法、舞蹈及教法、乐理与视唱练耳及教法、基础和声与伴奏编配时间安排：16学时16学时16学时12学时指导老师：1.乐理与视唱练耳及教法（16课时）第一单元：记谱法（2节）第二单元：节奏节拍（及五线谱简谱视唱训练及教法）（6节）第三单元：音程与和弦（及五线谱简谱视唱训练及教法）（4节）第四单元：调试与分析（及五线谱简谱视唱训练及教法）（2节）第五单元：音乐常用术语（2节）②中外音乐作品赏析及教法（12课时）2.小学音乐教学法（6课时）第一单元：小学音乐课程整体教学设计（4节）第二单元：小学音乐教材运用与研习（2节）3.声乐及教法（16课时）第一单元：歌唱器官、发声原理及嗓音保护（2节）第二单元：歌唱的呼吸方法与训练（2节）第三单元：歌唱的共鸣方法与训练（2节）第四单元：歌唱的语言与作品分析（2节）第五单元：歌唱的表演形式与表演常识（2节）第六单元：童声的发声与训练方法（2节）第七单元：歌曲演唱训练与分析（4节）4.合唱训练与指挥法（8课时）第一单元：合唱与指挥的基本训练方法（4节）第二单元：合唱队组建和作品编排（4节）小学音乐教师培训方案篇2一、培训目标铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。

音乐教师培训方案

音乐教师培训方案2021音乐教师培训方案音乐教师培训方案1为加强中小学骨干教师队伍建设，根据《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》（粤府〔20xx〕99号）、《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔20xx〕10号）和《广东省强师工程专项资金管理办法》（粤财教〔20xx〕86号），结合我省实际，决定实施广东省体育、音乐、美术骨干教师培训计划，并制定培训项目管理规定如下。

一、主要内容在全省范围内遴选一批具有教学实践经验的中小学体育、音乐、美术学科骨干教师进行继续教育培训，通过培训进一步提高他们的责任感和使命感，提高其应用现代教育教学手段和方法水平，进一步提升其课外体育活动、艺术活动的组织管理水平、科学研究的理论水平和实践能力，使其具备培训当地中小学体育、音乐、美术教师的能力；促进形成特点鲜明的教育教学风格及学校体育、音乐、美术学科特色，使他们成为相应学科的带头人，全面带动和促进全省中小学体育、音乐、美术教师队伍整体水平提升。

二、绩效目标从2021年起，分批次开展体育、音乐、美术骨干教师培训工作，每批遴选中小学体育、音乐、美术骨干教师各约1000名。

充分发挥省级骨干教师培训的示范作用，引导各市、县两级相应地建立和完善教师培训机制，省、市、县共同形成体育、音乐、美术教师培训体系，促进体育、音乐、美术教师队伍整体水平提升。

三、实施周期每年举行体育、音乐（美术）各一批次培训，每批体育、音乐、美术骨干教师培训分3至7期进行，每期培训时间为8―10天。

四、遴选范围体育、音乐、美术骨干教师的遴选范围为公办和民办中小学（含非完小、教学点，下同）在职在岗专任教师和兼职教师，以及各级教研机构中从事中小学教研工作的在职在岗教研员。

五、遴选原则（一）竞争择优。

各地市根据遴选条件，结合实际，通过竞争性方式择优报送体育、音乐、美术学科骨干教师培训对象。

（二）师德为先。

遴选对象应具有高尚的师德，在审核、推荐遴选过程中坚持“师德一票否决制”。

小学音乐骨干教师研修计划

小学音乐骨干教师研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过为期三个月的集中培训与实践指导，使参训教师能够：1. 掌握先进的音乐教学理念和方法，提高课堂教学效果；2. 熟悉音乐教育的最新动态和发展趋势，增强教育教学创新能力；3. 提升个人艺术修养和专业技能，成为学生学习的榜样；4. 培养团队合作精神，建立有效的校内外音乐教育交流平台。

二、研修内容1. 音乐教学法研讨通过对国内外先进音乐教学法的学习，如奥尔夫、达尔克罗兹等音乐教育法，使教师能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

2. 音乐教育理论更新组织专题讲座，邀请音乐教育领域的专家学者，对音乐教育的基础理论、心理学基础以及教学评价等内容进行深入讲解和探讨。

3. 实践技能提升安排参训教师参与实际的教学活动，包括课堂教学、课外辅导、学校音乐会的组织与策划等，以实际操作的方式提升教师的实践能力。

4. 艺术修养与专业发展组织参训教师参加各类音乐会、研讨会等活动，拓宽艺术视野，同时鼓励教师进行个人专业技能的提升，如乐器演奏、声乐训练等。

三、研修方式本研修计划采用线上与线下相结合的方式进行。

线上部分通过专业的教育平台提供教学视频、互动讨论等资源，便于教师自主学习；线下部分则通过面授讲座、工作坊、教学观摩等形式，增强教师的实践操作能力和现场交流体验。

四、考核与评估研修结束后，将对参训教师进行综合考核，包括教学设计、课堂实施、学生反馈、个人专业技能展示等方面。

根据考核结果，优秀者将获得相应的认证证书，并有机会参与更高级别的教育项目或研究工作。

五、后续支持与服务为了确保研修效果的持续性，研修计划还包括为期一年的跟踪指导和支持服务。

通过定期的教学研讨、案例分享、远程咨询等方式，帮助教师解决实际教学中遇到的问题，促进教师的长期发展。

新课标音乐培训活动方案

新课标音乐培训活动方案1. 引言本文档旨在制定一套新课标音乐培训活动方案，以满足学生对音乐学习的需求，促进其全面发展。

本方案将介绍培训活动的目标、内容、实施方式以及评估标准等方面的内容。

2. 目标本次音乐培训活动的目标是： - 提高学生对音乐的兴趣与热爱； - 培养学生的音乐修养和审美能力； - 培养学生的音乐表演技巧； - 培养学生的音乐创作能力。

3. 内容本次音乐培训活动将围绕以下内容展开：3.1 音乐基础知识学习通过课堂教学，学生将学习音乐的基础知识，包括音乐的构成要素、音乐的流派和经典作品等。

教学将采用互动的方式，通过举例、讨论和听音乐等活动，使学生充分理解和掌握音乐的基本概念和常识。

3.2 乐器演奏技能训练根据学生的兴趣和能力，我们将提供各种乐器的学习机会。

学生可以选择自己感兴趣的乐器进行学习和训练，培养其演奏技能。

我们将配备专业的音乐教师指导学生，确保学生能够获得有效的指导和反馈。

3.3 声乐训练对于对声乐感兴趣的学生，我们将提供声乐训练的机会。

通过合理的声乐指导和训练，帮助学生提高嗓音技巧、呼吸控制和歌曲演唱的能力。

为了激发学生的创造力，我们还将鼓励学生进行个人曲目的演唱。

3.4 音乐创作音乐创作是本次培训的一个重要部分。

我们将教授学生音乐创作的基本技巧和方法，引导他们创作属于自己的音乐作品。

通过创作和演奏自己的作品，学生将获得自信和成就感，提高音乐表达能力。

4. 实施方式本活动将采取以下实施方式：4.1 课堂教学音乐基础知识学习将通过课堂教学的方式进行，教师将根据学生的学习情况进行讲解和指导。

教学内容将结合多媒体资源和实际案例，提供生动而丰富的学习体验。

4.2 个别辅导为了更好地满足学生的个性化学习需求，我们将为学生提供个别辅导服务。

通过一对一的指导，教师可以更好地了解学生的学习情况，帮助他们克服困难，提高学习效果。

4.3 实践演练在培训活动的过程中，我们将组织学生参与各种音乐实践活动，包括合唱团、乐团演出和音乐会等。