教育理念名言集锦
教育理念格言
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教育教学理念金句
教育教学理念金句1、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
——乌申斯基2、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
3、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
——马克思4、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知5、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦6、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。
——法朗士7、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。
——佚名8、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
——蔡元培9、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
——苏霍姆林斯基10、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基11、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
——苏霍姆林斯基12、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
——列宁13、因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
——陶行知14、教育人就是要形成人的性格。
——欧文15、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
——亚里士多德16、没有爱，就没有教育。
——苏霍姆林斯基17、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
——叶芝18、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。
——谚语19、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特20、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
——哈钦斯21、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
——苏霍姆林斯基22、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
——杰斐逊23、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
——苏霍姆林斯基24、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠25、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅26、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
教育理念名言集锦
教育理念名言警句1、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
——席勒2、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
——赫尔巴特3、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
——爱因斯坦4、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。
——达·芬奇5、言有大而无实，无实者，不祥之言也。
——王夫之6、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知7、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
——赫钦斯8、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基9、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
——柏拉图10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹11、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。
——爱因斯坦12、培养人，就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯13、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦14、教育是国家的主要防御力量。
——伯克15、我爱我师，我更爱真理。
——亚里士多德16、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
——爱迪生17、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
——莫泊桑18、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
——列宁19、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
——卢梭20、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
——乌申斯基21、没有自我教育就没有真正的教育。
——苏霍姆林斯基22、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。
——马卡连柯23、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
——苏霍姆林斯基24、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。
——程允升25、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
教育理念名言简短
1.全心全意教书,一点一滴育人。
2.扬长避短，化短为长；因材施教，有教无类；特色教育，喜报频传。
3.教育孩子以生活为课堂。
教育不是多么高深的理论，而是生活的细节。
4.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
5.教育的核心是培养健全的人格，提升孩子的自我管理能力，并充分开发孩子潜能！
6.做人民满意的教师,办人民满意的教育。
7.让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、
幸福地成长。
8.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
9.教育教学不仅要晓之以理，以理喻人，而且要动之以情，以情感人。
10.和学生共同成长，是新世纪赋予教学和教学者的新的要求。
11.教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类与生俱来的能力得已生
长。
12.教育是属于未来的艺术。
它必须使教育对象在爱与美的享受中，从今天走向明天。
有关教育理念的名言警句
有关教育理念的名言警句1.“师也者，教之以事而喻诸德也。
”——《礼记》2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知4.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”——陶行知7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”——马卡连柯8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
”——爱因斯坦9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
”——爱因斯坦10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
”——爱因斯坦11. “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”———陶行知12. 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
————狄德罗13. Education has for its object the formation of character. (Herbert Spencer, British philosopher)14.教育是以造就人的品质为其目标。
(英国哲学家斯宾塞 H)15. 学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。
16. 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.17. 教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
18. I can live for two months on a good compliment. （Mark Twain， American writer）19.只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。
教育理念名言集锦
教育理念名言教育理念名言集锦在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言易于留传，是浓缩的精华。
那么问题来了，到底什么样的名言才经典呢？以下是小编帮大家整理的教育理念名言集锦，希望对大家有所帮助。
教育理念名言11、学习如逆水行舟，不进则退；心似平学原放马，易放难收。
——《古今对联集锦》2、读万卷书，行万里路。
——钱泳3、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫4、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。
——（英）萧伯纳5、书房里摆满书籍远比钱包里塞满钞票要好。
——（英）黎黑6、我活着是为了学习，而学习并不是为了活着。
——（英）培根。
7、一个人对自己的无知认识得越清楚，他的学问就越大。
——（德）库萨的尼古拉8、思索，譬如穿井不懈，便得清水。
——朱熹9、前路崎岖君勿虑，扬鞭更上青云去。
——沈康10、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！——（法）罗丹11、智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会灿烂夺目。
——（苏）高尔基12、失掉了现在，也就没有了未来。
——鲁迅13、您本身就是一首美丽、动人的诗篇。
——丁玲14、伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！——（德）马克思15、当我们不得不面对苦难的时候，必须学会两样东西：一样是坚强，一样是快乐。
16、逆境是最好的大学。
——（俄）别林斯基17、千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
——郑板桥18、苦难磨炼一些人，也毁灭一些人。
——（美）富勒19、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。
——（英）拜伦20、勇气是青年最漂亮的装饰。
——（德）雷马克21、美好的容貌，可能给你带来幸运，却不一定能带给你幸福。
——汪国真22、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
——汪国真23、冷落理想，就是冷落生命；拒绝真诚，就是拒绝成功。
——张安华24、好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。
——（古罗马）塞尼卡25、人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的春天。
——艾青26、告诉你使我达到目标的精神吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。
教育理念名言集锦
教育理念名言集锦1、教师的真正本领,不在于她就是否会讲述知识,而在于就是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让她们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己就是学生所需要的,就是学生所感到亲切的,就是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师,就是合格教师;站稳讲台的教师,就是骨干教师;站好讲台的教师,就是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算就是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师,才就是真正一流的教师。
任何一个教育家都就是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师就是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师就是“打火机”,将学生的学习热情与智慧火把迅速点燃;教师就是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师就是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生瞧作天使,她便生活在天堂里;把学生瞧作魔鬼,她便生活在地狱中。
”7、如果学生不喜欢自己,就是因为自己还不够让学生喜欢,因此,要想有所改变,首先得改变自己。
只有改变了自己,才会最终改变学生。
只有改变了自己,才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学就是否失败的办法其实很简单:只要瞧一瞧学生通过学习后就是更加热爱学习还就是厌恶学习。
9、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界就是相互欣赏。
惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”与“显微镜”:“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其她教师不就是最重要的,最重要的就是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己,就要以朴素的感情,调整自已的心态;以奉献的精神,从事崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提升自身的价值。
教育理念名言集锦
教育理念名言集锦1. 教育的本质在于唤醒学生内在的兴趣和潜能。
——马斯洛2. 教育是一种光荣的机会，一个伟大的责任和一个神圣的特权。
——威廉·亚瑟·瓦德3. 教育是一颗球，它不停滚动，而教师扮演的是推动它滚动的力量。
——比利·考克斯4. 教学必须以学生为中心，以培养学生的兴趣、能力和个性为目标。
——杨东平5. 教育的目的不是为了填鸭式的传授知识，而是引导学生学会自己思考和创造。
——宫泽贤治6. 教育是一场旅程，它追求的不是终点，而是过程中发生的成长、体验和变化。
——李开复7. 教育不是让学生变得像老师一样，而是让学生在老师的指导下，变成一个更好的自己。
——马克思8. 教育应该始终坚持的是学生的发展，而不是课程的安排。
——约翰·杜威9. 教育不是仅仅在课堂上，随处都是学习的地方。
——阿尔伯特·爱因斯坦10. 教育的目的是培养学生的能力和素养，使他们能够解决未知的挑战。
——孔子11. 教育不仅仅是一个行业，更是一个信仰。
——约翰·霍普金斯12. 教育应该是一种包容和启发的过程，而不是强制命令和处罚。
——约翰·洛克13. 教育的核心是要从学生的视角出发，以他们的需求和潜能为引导。
——哈佛大学14. 教育的过程应该是充满揣测、追问和探索的，而不是简单地接受和背诵。
——爱德华·德伯尼15. 教育是一个不断发现的过程，我们必须不断探究自己，摒弃陈旧的观念和偏见。
——李斯特16. 教育是一种免费的财富，不仅为个人增长，也为整个社会的繁荣带来贡献。
——温斯顿·丘吉尔17. 教育不应该仅仅关注学生的智力和能力，还要关注他们的品格和情感。
——康德18. 教育的目标应该是使每个学生都实现自己的价值，将自己最好的一面带到世界上去。
——托尔斯泰19. 教育是一种不断变革的工作，我们必须与时俱进，不断学习和反思，以更好地服务学生。
——默多克20. 教育是一种美德，不只是一份工作。
教育理念名言
打造精彩课堂是教师的第一要务。
实现由合格教师到魅力教师的转变则是教师永恒的追求。
教育名言教师不应当追求一时的成功和陶醉，而要像对待艺术品一样，精雕细凿自己的每一项教育行为。
教育理念教师用情操感染学生，用爱滋养学生，用人格塑造学生，在与学生的相互理解和相互尊重中，达到生命的交流和融合，也从中享受到自我生命的价值和精神的愉悦。
教育名言要做好班主任，就要经常与学生换位思考。
教育理念教师从事的是根的事业，只要像根一样扎根土地，自然就会得到花果的回报。
教育名言教师的幸福，就是教师用富有魅力的人格，天际般宽容的心胸，明镜般赏识的眼神，去雕琢孩子的心灵，从中感受学生成长的快乐。
教育理念合格的教师是开展教育改革的前提，优秀的教师团队是成功改革的支柱。
教育名言校长不一定是伟大的“发明家”，但必须是精明的“选择家”。
教育理念现代教育，以人为本，学生是人，教师同样是人，教育的初衷不是以一类人的牺牲来造就另一类人的幸福，而是相互促进，共享幸福。
教育名言5、那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。
教育不再是随着学校学习的结束而结束，也并不仅仅偏爱那些十八岁前已经成绩出众的人。
6、现有的考试成绩无法决定学生未来发展状况，掌握新概念、做出新选择、研究新情况、适应新环境的能力，才会使学生受益终身。
7、学生在学校中学到的东西，只有与丰富的社会实践相结合才能变的鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满、深刻。
8、听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。
910111213141516、教师应当学会：面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有诧异的发展。
教育教学生涯中，你难免会遇到这样或那样的难题，“山重水复疑无路”的感慨与困惑随之而来。
此刻，建议你细品一杯香茗，宁静浮躁之心，聆听哲人名言絮语，庶可增长你的教育智慧，致眼前豁然开朗，产生“柳暗花明又一村”的顿悟，便有海阔天空、春暖花开之感。
教育理念名言集锦
教育理念名言集锦1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生。
只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
著名的教育理念名言
教师教育理念名言警句
1、诚发于德，责启于心。
2、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
3、对教师而言，为人师表，诲而不倦，与国育才，教必有方。
对学生而言，为人学生，学而谦逊，为国致学，学而有艺。
4、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
5、执教理念：用发展的眼光来看待学生。
6、在教育中守望快乐，享受幸福。
7、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
8、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
9、用心，用爱去对待每个学生，看到学生，不断在进步，这就是教师的幸福。
10、教师不应做学生思维的保姆，而是让知识成为学生自己思考的果实。
11、既知教之所由兴、又知教之所由废，然后可以为人师也。
12、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
13、在学习中积淀，在实践中成长。
14、爱生是教师的天性，育人是教师的天职。
教师只有把爱生和育人融合在教育教学工作中，才能得到意想不到的收获。
15、教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类与生俱来的能力得已生长。
——杜威
16、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦。
教育理念的名言名句
教育理念的名言名句1.父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。
2.数子十过，不如奖子一长。
3.教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
4.多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
5.学然后知困，教然后知不足。
知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也。
6.授人以鱼不如授人以渔。
7.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的教给学生。
8.我以为好的先生不是教书，不是教学生，而且教学生学。
9.差的教师只会奉送真理，好的教师则教学生如何发现真理。
10.教学的本领不在于传授知识，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
11.教书之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
12.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
13.孩子的健康是1，其他都是0，如果没有1，剩下的0也就没有意义。
14.我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
15.师也者，教之以事而喻诸德也。
16.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
17.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
18.任何人不能教育自己，就不能教育别人。
19.教育的成长=经验+反思。
20.一个教师写一辈子教案，不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。
21.教育贵于熏习，风气赖于浸染。
22.教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
23.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
24.没有爱，就没有教育。
25.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
26.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教育理念名言集锦
教育理念名言集锦1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生。
只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
教育理念名言集锦
教育理念名言集锦1.关于教育的名言1、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
--杜兰特2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
--苏霍姆林斯基3、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
--哈钦斯4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
--马卡连柯5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
--爱迪生6、教育是国家的主要防御力量。
--伯克7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
--叶芝8、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
--园斯金9、教育之根味苦，教育之果味甜。
--亚里士多德10、多办一所学校，就可以少建一座监狱。
--雨果11、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
--丹东12、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。
--蔡元培13、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。
--华生14、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。
” --卢梭扩展资料对教育的定义，各国学者认识不同。
美国的杜威说：“教育即生活。
”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。
”中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。
”孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。
他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。
孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。
陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。
聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。
从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。
家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。
教育理念名言集锦
教育理念名言1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来.2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的.3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师,是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的.5、教师是“介绍人"，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精"，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐.6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中."7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此,要想有所改变，首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生。
只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习.9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏.惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜"、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性.12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
教育理念名言集锦
教育理念名言集锦1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生。
只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
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教育理念名言
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生。
只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
23、教育是事业，事业的意义在于献身。
教育是科学，科学的价值在于求真。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅，研而不教则空。
26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。
基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒
四射，也可能渐渐熄灭。
教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。
摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。
尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。
教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
35、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束
缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。
去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。
不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
42、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
46、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
49、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
50、人人都是人才，人人都能成才。
51、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
52、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
53、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
54、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
55、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
56、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
57、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
58、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。
教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
59、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
60、成长需要激励。
面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。
教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
61、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
62、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。
应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
63、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。