人教部编版九年级历史上册知识点梳理：第9课 中世纪城市和大学的兴起
部编版历史九年级上册第10课 中世纪城市和大学的兴起 知识点归纳总结
第10课中世纪城市和大学的兴起
1.自由和自治的城市
(1)背景：西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
(2)表现：旧的城市复苏，新的城市不断产生。
2.城市居民的身份
(1)由来：手工工匠和商人是城市的基本居民。农奴在自由城市住满一年零一天，就获得市民的身份，从此享有自由。
(2)生产生活：手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生产作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
(3)发展：市民阶级形成，随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
3.大学的兴起
(1)背景：随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
(2)兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
(3)发展：12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校；13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到了保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
(3)课程设置：基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、
天文和音乐，专业课程包括法学、医学、神学。学完基础课程后进入专业课程。课程设置一方面受基督教会的影响，另一方面反映了经济和社会发展的要求。
部编版初三历史第9课 中世纪城市和大学的兴起
中世纪城市复兴的意义：
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。 城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作 坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
三、大学的兴起
大学的兴起：
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著
作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪， 西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧
中世纪大学课程设置： 基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。 专业课程：法学、医学和神学。
源自文库
西欧中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
课后练习
1.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第 一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出 现了。”这个“新社会集团”指的是（ A．农民阶级 C．市民阶层 B．封建贵族阶层 D．工业无产阶级 ）
2.在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构 的特别许可（ A．教会 ） B．行会 C．国王 D．大学学校
但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制， 城市贵族一般也都是国王的支持者。
二、城市居民的身份
手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周
围农村的农民转变而来的。
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料， 自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以 维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商 业和贸易，通常比手工业者富裕。
九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起 课件
2. 城市争取自由和自治的斗争 (1)背景：城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一 样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 (2)方式：城市居民常用的反抗手段包括金钱赎买和武力斗争。
(3)结果
①自由城市：13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由 城市。 ②自治城市：部分自由城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭， 成为自治城市。 ③取得形式：国王给在封建主领地上的城市颁发“特许状”，既削弱了割 据势力，又获得城市的拥护。 (4)评价：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一 般也都是国王的支持者。
币获得了包税权，而且国王的治安官不得随意干涉市民。这说明当时的剑
桥( A ) A. 获得一定自治权 C. 加快工业化进程
B. 成为商人聚居地 D. 建立君主立宪制
4. 13世纪，西欧城市取得自由和自治权的形式是( A )
A. 从国王或领主手里取得“特许状” B. 城市居民向领主交纳金钱赎买 C. 城市居民选举市长、市政官员 D. 城市居民举行起义，赶走领主
1. 参考答案：
国王与教皇的支持(√) 城市的自由和自治(√)
选拔官吏的需要(×)
教师和学生行会的出现(√)
2. 参考答案：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增
长。
知识点1 自由和自治的城市
部编版九上第9课《中世纪城市和大学的兴起》-精选教育文档
【知识梳理】部编版九上第9课《中世纪城市和大学的兴起》
9、中世纪城市和大学的兴起
自由和自治的城市
o城市兴起原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，因此旧城市复苏，新城市兴起。
o规模：新兴城市规模较小，人口一般在五千人以下。
o位置特点：交通便利，相对安全，能够吸引人聚集的地区。
o城市居民争取自由：城市居民采取各种手段争取自由和自治，常用手段包括金钱赎买和武装斗争。
o自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得随意向市民征税。
自治城市：部分城市有权选举市长，市政官员，设立城市法庭，这样的城市是自治城市。
o城市自由和自治的实质：城市的自由和自治实际是从国王或领主手里取得的“特许状”。国王的特许既削弱了割据实力，又得到城市的拥护。
但是取得自治并不能完全摆脱国王和领主的控制。
城市居民的身份
o城市基本居民：手工工匠和商人，他们一般都是从周围的农村的农民转变来的。
o市民身份获得：农奴进入城市居住一年零一天，就获得市民身份，从此享有市民的自由，领主无权强迫他们变回农奴。因此越来越多的农奴逃离庄园进入城市，同时促进了城市的发展。
o早期资产阶级：随着城市的发展，城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主，商人和银行家，他们就是早期的资产阶级。
大学的兴起
o大学：本义是一个团体或行会。与手工业行会和商人行会性质一样，不同的是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门教育的机构。
o兴起背景：11世纪后，随着经济的发展，希腊、罗马的古典著作开始在欧洲传播，阿拉伯文化也不断传入欧洲，12世纪，西欧的教育和学术出现了新的气象，促进了大学的兴起。
人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起 (共21张PPT)
B 3、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形成。 A.农民阶级 B.市民阶级 C.无产阶级 D.地主阶级
B 4、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
作业
1.背诵本课知识点 2.做练习册
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治城市
西欧城市重新兴起时间:
10世纪起，以手工
业和商业为中心的城市发展 更快
西欧城市重新兴起 所在的国家：
意大利、法兰西、 英格兰、德意志等
90%人口居住在庄园里 10%人口居住在城市里
英意法国大国的利的伦的巴敦威黎尼斯
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治城市
西欧城市重新兴起的原因: （1）农业技术的提高； （2）农业剩余产品的增加； （3）商业贸易发展； （4）人口增长。
学
的 兴 起
课程设置 一方面仍受基督教会的影响， 的特点： 另一方面也反映了经济和社
会发展的要求。
中世纪城市和大学的兴起
D 1、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（
）
A.城市居民和领主存在人身依附关系 B.领主可以向市民任意征税
C.领主可可剥削市民财产
D.市民是自由人，享有财产权
A 2、城市居民争取自治的常用手段是（ ） A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
人教部编版九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起
材料一：北宋东京城内人口稠密，居民超过百万，是中国最大的 城市，城里买卖和居住的地方已经分不清，随处可开设商店，商 品可以在白天、夜间交易，三鼓以后还可设夜市，通晓不绝。 材料二：P42页相关史事 根据两则材料，分别分析中世纪西欧城市和中国古代城市的特点
北宋城市特点：①人口稠密，规模大②商店众多③商品 交易时间长，有夜市和早市等。 西欧城市特点：①集中在交通便利、相对安全、能够吸 引人们聚集的地区。②城市规模小，人口少。 ③取得一 定自由和自治
他们谁说得更有道理？
我国宋代的城市比 西欧同时期的城市 规模大得多，热闹 得多，市民阶层也 庞大得多，所以更 为先进。
司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按 教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。
7.中世纪西欧大学的课程设置
基础课程 专业课程
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 法学、医学、神学
8.影响 大学课程设置一方面仍受基督教会的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
发展
阅读P45回答
（三）大学自治历程
1.为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成 教师行会，选举会长管理学校。
中世纪城市
琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无 厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑 了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城 市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久， 他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年， 琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。 路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行 取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世 不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自 阅治读。材料，回标答志问：从题国：王或领主手中取得证书——“特许状”。 1、琅城坐落于哪里？ 封建领主领地上 2、琅城争取自治权的方式是怎样的？
人教部编版历史九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起(共30张PPT)
小商小贩 商人
商业活动
交通便利 人口集中
促 进 经 济 发 展, 城 市 兴 起。
中世纪城市
三、城市居民
自主阅读教材43-44页回答：
4、介绍市民手工业者和商人的生活？ 5、随着城市的发展和工商业的繁荣，____逐渐形成。 6、城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、 商人和银行家等，他们成为____
第9课
中世纪的城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
1、兴起：从10世纪起，西欧城市重新兴起， 以手工业和商业为中心的城市发展更快； 2、争取自由自治的斗争： 原因：城市建在封建主的领地上，受到领主 的剥削和压迫； 斗争手段（方式）：金钱赎买和武力斗争；
争取自由和自治
方式： 金钱赎买和武力斗争 形式（取得自由与自治的标志）： 从国王或领主手中取得证书——“特许状”
大学的兴起
基础性课程：文法、修辞、算术、几何、天文等
大学的课程
专业课程：法学、医学、神学等
教会的影响
现实的需要
从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
大学的课程：
专
医学
基
业
法学
础
课 程
神学
课
程
评价：大学的课程设置一方面仍受基督 教会的影响，另一方面也反映了经济和 社会发展的要求。
人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市与大学的兴起 (共32张PPT)
市民阶级
大手工业作坊主、商人和银行家
并投放到市场出售。 回答：（1）材料反映了当时城市工业生产的主要方式是什么？
做 一 做
阅读材料： 中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向城市手工业者 提供原料、甚至生产工具，并预付部分工资，最后收回制成的产品，
手工工场
（2）起到了什么积极作用？ （3）后来出来了什么新的变化？ 市民阶级中富裕的大手工业作坊主、商人、银行家成为早期的资本阶级。 （4）由此出现的一种新的组织叫什么？
里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥 霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主
教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。
自由城市的特点：
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财 产，不得向市民任意征税； 部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成 为自治城市； 城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得 一种证书，这种证书就是‚特许状‛。国王给在封建主领地上 的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城 市贵族一般也都是国王的支持者。
从经济角度来 说，乡村的庄园生 活基本上是自给自 足的封闭生活，而 城市中商业发达， 贸易繁荣，十分开 放。
人教部编版历史九上第9课 中世纪城市和大学的兴起(共27张PPT)
探究一、自由和自治的城市
1、阅读教材P42，回答问题： （1）西欧城市的重新兴起的原因是什么？
（4）大学的课程设置
基础性的课程，如文法、修辞、算术等几。 专业课程，如法学、医学、神学等。 何
算
逻 辑
音
（5）从中世纪大学的课程设置上，你能得的数历史信息乐
这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一 方面也反映了经济和社会发展的要求。
思考：西欧城市和大学兴起的意义
（1）政治上：市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶 级，为资本主义兴起准备了条件；
一、自由和自治的城市 1.城市复兴：从__1_0_世____ 起，西欧开始恢复起来，因为__农_业__技__术_ 提高 等因素，旧的城市纪开始复__苏_____ ，新的城市不断产生。那些手以工__业_____ 和商_业_______ 为中心的城市发展更快。意__大_利_____ 等，都出现了许多著名
兴起：9世纪
发展：11世纪遍布欧洲庄园
性质：独立的自给自足的经济和政治单位
居民：领主和佃户 领主与佃户的关系：统治与被统治、
部编版九年级历史上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》精美课件
第三单元 第10课
封建时代的欧洲
中世纪城市和大学的兴起
同学乙的说法更有道理。虽然宋代 的城市比欧洲同时期的城市规模大得 多，热闹得多，也有市民阶层。但在 西欧城市重新兴起和工商业迅速发展 的过程中，不仅形成了市民阶级，而 且它还进一步分化出手工业者和商人、 银行家等。富裕的商人和银行家发展 成早期资产阶级，他们的出现为资本 主义的兴起准备了条件。
1、下列关于中世纪西欧城市发展原 因说法正确的是（ 的增加
兴起：9世纪 发展：11世纪遍布欧洲庄园 性质：独立的自给自足的经济 和政治单位
居民：佃户（自有农民和农奴） 领主与佃户的关系：统治与被统治、 剥削与被剥削
庄园法庭：特点和作用
一 、自由和自治城市
1、西欧城市重新兴起的原因：
（1）农业技术的提高；
（2）农业剩余产品的增加；
（3）商业贸易发展； （4）人口增长。
5、随着城市的发展和工商业 的繁荣，_____逐渐形成。
A.农民阶级
B.市民阶级 C.无产阶级
B
D.地主阶级
6、被认为是欧洲中世纪教育 “最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起
B.大学的兴起 C.庄园的出现
B
D.城市的兴起
“宽容是一种美德”
“不要瞧不起任何一个人”
“发现他人的优点和长处”
——比尔盖茨给青少年的忠告
人教版部编教材九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起
佛罗伦萨
PPT课件
10
一 、自由和自治城市
6、城市产生地点：
坐落在封建领主的领地上
7、斗争原因：
领主对城市居民任意征税，甚至要求 居民像佃户一样履行义务。城市居民 与封建领主之间产生了尖锐的矛盾。
PPT课件
11
一 、自由和自治城市
8、斗争手段：
金钱赎买和武力斗争
PPT课件
12
9、典型代表：琅城人民起义
兴起：9世纪 发展：11世纪遍布欧洲庄园 性质：独立的自给自足的经济
和政治单位
居民：佃户（自有农民和农奴）
领主与佃户的关系：统治与被统治、 剥削与被剥削
庄园法庭：特点和作用
PPT课件
1
情境引入:
1、提出问题：你知道我国有哪些著名的大学吗？
2、世界上最早的大学是何时产生的？早期的大学 是一种什么样的组织呢？
农奴逃离庄园进入自由的城市 居住满一年零一天，就获得了 市民身份，也就享有自由。
自由
PPT课件
17
逃亡农奴到来的作用和影响
一技之 手工业者 手工业生产 长的人
小商小贩
商人 商业活动
交通便利 人口集中
促进经济发展,城市兴起。
PPT课件
18
上图表现了巴黎商业、手工业和服务业的繁荣与兴旺。街道
两侧店铺鳞次栉比，店门大敞，正在营业，裁缝和理发师在忙碌
【人教部编版】九年级历史上册知识点总结：第9课_中世纪城市和大学的兴起
第9课中世纪城市和大学的兴起【知识框架】
中世纪城市和
大学的兴起
【重点梳理】
1.
自
由
和
自
治
(4)典型:法兰西的琅城取得自治的过程最为典型2.城市居民的身份
居民身份手工工匠和商人是城市的基本居民,他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴,当他们在自由城市住满一年零一天,就获得了市民的身份,从此享有自由,领主无权强迫他重新变成农奴。手工业者主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料,自己和家属都参加劳动,靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕
影响(1)随着更多的城市取得自由,越来越多的城市居民成了自由人,而且,城市工商业还为人们提供更多的发展机会。因此,越来越多的农奴逃离庄园,进入城市,促进了城市的发展
(2)随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级
3.
【知识延伸】
1.为什么说“城市的空气使人自由”?
从政治角度说,乡村农奴缺乏人身自由,基本上被束缚在土地上,与庄园主人有依附关系,而城市市民有较大自由;从经济角度来说,乡村的庄园生活是自给自足的封闭生活,而城市工商业发达,贸易繁荣,十分开放。
2.大学兴起的历史意义。
大学的诞生标志着西欧社会出现了具有相对独立地位的高等教育与研究单位,形成了专业的教学和研究队伍。大学不仅成为整个社会知识积累与传承的重要场所,而且逐渐成为新思想和新发明的中心,极大地促进了人类社会思想和科学技术的进步,为近代大学的发展提供了丰富的办学经验。
初中历史人教版：九上历史第9课《中世纪城市和大学的兴起》知识梳理+同步练习
人教版：九上历史第9课《中世纪城市和大学的兴起》知识梳理+同步练习
【学习目标】
1.知道西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.知道市民阶级的形成，识记西欧城市重新兴起的历史意义。
3.知道大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。
【学习重点】西欧中世纪城市和大学的兴起。
【学习难点】西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。
【知识梳理】
一、自由和自治的城市
1、城市兴起原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，因此旧城市复苏，新城市兴起。
2、规模：新兴城市规模较小，人口一般在五千人以下。
3、位置特点：交通便利，相对安全，能够吸引人聚集的地区。
4、城市居民争取自由：城市居民采取各种手段争取自由和自治，常用手段包括金钱赎买和武装斗争。
5、市民权力：
①自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得随意向市民征税。
②自治城市：部分城市有权选举市长，市政官员，设立城市法庭，这样的城市是自治城市。
6、城市自由和自治的实质：城市的自由和自治实际是从国王或领主手里取得的“特许状”。国王的特许既削弱了割据实力，又得到城市的拥护。但是取得自治并不能完全摆脱国王和领主的控制。
二、城市居民的身份
7、城市基本居民：手工工匠和商人，他们一般都是从周围的农村的农民转变来的。
8、市民身份获得：农奴进入城市居住一年零一天，就获得市民身份，从此享有市民的自由，领主无权强迫他们变回农奴。因此越来越多的农奴逃离庄园进入城市，同时促进了城市的发展。
9、早期资产阶级：随着城市的发展，城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主，商人和银行家，他们就是早期的资产阶级。
部编版历史九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起
（2）这些新兴城市有什么特点？
主要集中在交通便利、相对安全、 能够吸引人们聚集的地区。城市 规模较小，人口较少。
13世纪，英格兰最大的城市伦敦只 有4万人左右，像法兰西的巴黎、意 大利的米兰和威尼斯等人口超过5万 的城市屈指可数。
米兰
14世纪中西城市人口对比 英国伦敦：4万
法国巴黎：6万 中国开封：100万
(2)市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产生 了什么新的阶级？有何意义？
市民 阶级
手工业者 商人 银行家
早期的资产阶级
(3) 这些城市的兴起有何意义？ 为资本主义的兴起准备了条件。
动脑筋：他们谁说得更有道理？
ห้องสมุดไป่ตู้
我国宋代的城市比 西欧同时期的城市 规模大得多，热闹 得多，市民阶层也 庞大得多，所以更 为先进。
C.领主可可剥削市民财产
D.市民是自由人，享有财产权
3、城市居民争取自治的常用手段是（
）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决
A
C.通过法律解决
D.委曲求全
佛罗伦萨
巴黎
探究二 自由和自治的城市
(1)城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有 哪些？
金钱赎买和武力斗争
(2)法国琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？
随着城市的发展，市民与封建主之间的阶级冲突日益尖锐。
(3)城市取得自治的形式是什么？
人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起(共20张PPT)
城市的兴起
从10世纪起，西欧开始恢复
兴起背 景
起来，农业技术提高，农业 剩余产品增加，商业贸易发 展，人口增长，旧的城市开
始复苏，新的城市不断产生
发展特 以手工业和商业为中心的城
点 市发展更快
代表国 意大利、法兰西、英格兰、
家 德意志等
居民的反抗 手段
城市的自由 与特权
①农业技术的提高，农业剩余产品的增加
②商业贸易的发展
③人口的增长
④统治者的英明决策
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正
D 确的是（ ）
A.城市居民和领主存在人身依附关系 B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
A 3、城市居民争取自治的常用手段是（ ）
中世纪大学课程设置： 基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐 。专业课程：法学、医学和神学。 西欧中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
思考：中世纪中国的教育情况如何？
合作探究四：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的 影响？
材料一：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新 的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济 从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商 业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活 动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市 的发展和繁荣大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生 的自由探索和学术研究，为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件(共52张PPT)
地位： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
意大利博洛尼亚大学
中世纪的巴黎大学
大学的兴起
大学自治的表现
司法特权 免赋税特权 教育自主权
大在学不师违生反名正免统受教地义方的世情俗况 法下官，判大断学，的须日按常教教会学法和规管 定理由有当相地当主大教的审自理主或权由。大 学法庭独立审理。
国王和教皇对待教育的态度
育
些 著
是：
名
指
的
的
大
什
学
么
吗
吗
？
？
大学的兴起
集为 中什 出么 现中 在世 西纪 欧的 ？大
学
巴黎大学 博洛尼亚大学
四、大学的兴起
背景：
1、经济的发展， 2、许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播， 3、阿拉伯文化也传入欧洲。
自主阅读教材第二目44-45页回答： 1、____兴起被认为是欧洲中世纪教育________。 2、大学兴起的时间和标志？ 3、教师私人办校必须从____取得授课许可证。 4、为了维护自身的权力和经济利益，巴黎的教师组成____选举会 长管理学校 5、巴黎教师行会得到____和____支持，自治权力得到保证 6、大学自治地位的表现？ 7、大学的课程包括哪两块？
2.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史
上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指
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第三单元封建时代的欧洲
第9课中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
1．城市兴起：10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。
2．斗争形式：金钱赎买和武力斗争。
3．城市的自由与特权：自由城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。自治城市还有权选举市长、市政官员和设立城市法庭。
4．城市取得自由和自治权的形式：从国王或领主手里取得“特许状”证书。
5．局限性：不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
二、城市居民的身份
1．居民身份：手工工匠和商人是城市的基本居民。
2．从事工作：手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
3．影响：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
三、大学的兴起
1．兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
2．自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
3．课程设置：中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。大学的课程设
置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。