新授课学案
电阻新授课学案
电阻学习目标 1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；2．知道电阻的单位及其换算关系；3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
学习重点 电阻的概念 学习难点 影响电阻大小的因素自主学习过程 一、电阻的概念1.认识电阻把教材中图6.3-1装置中接入电流表，当铜丝或镍铬合金丝接入电路时，灯泡越亮，电流表的示数就＿＿＿＿，说明不同导体对电流有＿＿＿＿（“相同”或“不同”）的阻碍作用，在物理学中，用来表示导体对电流的阻碍作用的大小，它是导体本身的一种性质。
活动1：阅读课本P 14-15并完成下列问题：自学教材中图6.3-3常温下物体的导电的绝缘能力的顺序排列图表，小组讨论，归纳总结出内容的信息或规律： 。
二、决定电阻大小的因素(1)提出问题：按照教材右图装置连接电路，然后把长度，粗细相同的铜丝、铁丝、镍铬合金丝分别接入灯泡和开关之间，观察小灯泡的亮度和电流表示数有什么变化？(2)猜想：电阻可能与＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿有关。
(3)进行实验：为验证猜想，可通过观察电路中电流表示数的大小来判断接入电路中导体电阻的大小。
在下框内画出电路图：(4)用控制变量法来逐步探究a.比较不同材料的导体时，需要把两条＿＿不同，＿＿、＿＿相同的金属丝接入电路，通过比较电流表示数的大小，来比较导体电阻的大小。
b.比较不同长度导体的电阻时，需要把两条＿＿、＿＿相同，＿＿同的金属丝接入电路。
c.比较不同粗细导体的电阻时，需要把两条＿＿、＿＿相同，＿＿不同的金属丝接入电路。
d.比较温度对导体电阻的影响，可把某种金属丝接入电路，分别观察它在常温时和被加热后通过电流的大小，来比较该金属丝电阻的大小。
(5)分析归纳，得出结论：导体电阻的大小与＿＿、＿＿、＿＿有关，还与＿＿有关。
三、课堂小结：四、达标检测：1、一切导体都有阻碍电流的性质，这种性质叫导体的________，在国际上通用字母________表示。
高中化学新授课教案怎么写
高中化学新授课教案怎么写课题：化学基础知识概述教学目标：1. 了解化学的定义和范围；2. 掌握化学元素、化合物等基本概念；3. 掌握元素周期表的基本结构和特点。
教学重点：1. 化学的定义和范围；2. 元素、化合物的概念；3. 元素周期表的结构和特点。
教学难点：1. 化合物的组成和性质；2. 元素周期表的应用。
教学内容：一、化学的定义和范围1. 化学的定义和发展历史；2. 化学的研究对象和研究方法。
二、元素、化合物的概念1. 元素的定义和特点；2. 化合物的定义和种类。
三、元素周期表的结构和特点1. 元素周期表的排列规律；2. 元素周期表的周期性性质。
教学步骤：一、导入1. 引导学生思考：化学在我们的生活中扮演着什么样的角色？2. 列举一些化学相关的现象和事物，引起学生兴趣。
二、呈现1. 讲解化学的定义和范围，引导学生理解化学的研究对象和方法；2. 解释元素、化合物的概念，让学生掌握基本概念；3. 分析元素周期表的结构和特点，让学生了解其排列规律和周期性性质。
三、练习1. 设计一些练习题目，让学生巩固所学知识；2. 引导学生观察元素周期表，思考周期性性质的规律。
四、拓展1. 讨论化合物的组成和性质；2. 提出一些元素周期表的应用案例，让学生理解元素周期表在化学研究中的重要性。
五、总结1. 总结本节课所学内容；2. 引导学生思考化学在现代社会中的应用和意义。
教学反思：本节课的教学目标主要是让学生建立化学基础知识的概念和认识，通过对化学的定义、元素、化合物和元素周期表的介绍，让学生初步了解化学的范围和重要性。
在教学过程中，应该注重引导学生思考和实践，培养其探究和应用化学知识的能力。
第一单元第一课《五十六个民族是一家》新授课学案(答案卷)
第一课五十六个民族是一家（答案卷）学习目标：1.初识五十六个民族，并掌握相关基本知识（重点）2.掌握人口较多的少数民族人口的数量（较重点）；3.掌握少数民族的聚集地及分布（重难点）；4.掌握少数民族存在的意义；（较重点）5.仔细完成课本上的相关内容，并加以拓展．．（重难点）；6.制作关于少数民族的小制作（选作）。
情境导入：在我国辽阔富饶的土地上，生活着五十六个民族，其中汉族人口最多，其他55个民族人数相对较少，习惯上称为少数民族。
同学们，你知道这些少数民族的名称吗？他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的五十六个兄弟姐妹吧！任务（一）：认识中华民族请同学们朗读并简略背诵以下内容中华民族歌中华民族兄弟多，五十六族齐欢歌。
汉壮蒙古维吾尔，藏回朝鲜哈萨克。
苗彝布依鄂伦春，满侗哈尼塔吉克。
瑶白傈僳达斡尔，黎傣土家鄂温克。
东乡仫佬珞巴土，布朗纳西高山畲。
拉祜仡佬水阿昌，撒拉毛南佤锡伯。
普米德昂羌保安，门巴裕固怒景颇。
柯尔克孜塔塔尔，乌兹别克京基诺。
独龙赫哲俄罗斯，团结奋斗建祖国。
同学们，现在你知道中华大家庭的56个兄弟姐妹了吧。
他们各自拥有多少人口？又生活在祖国的什么地方呢？让我们继续探究吧！知识链接：（学习目标2)人口：汉族人口最多，占全国的91.59%（习惯上称92%）。
壮族是少数民族中人口最多的一个民族，其人口超过1600万人。
另外，满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族等，人口超过五百万人。
任务（二）：（材料分析）五十六个兄弟民族是一家我们伟大的祖国母亲，有着56个优秀儿女，在辽阔富饶的祖国大地上快乐地着。
其中，汉族人口最多，大约占全国总人口的91.5℅。
其他55个民族人口数量少，他们居住的地域范围却非常广阔，从我国东北的乌苏里流域到西北的帕米尔原，从海南岛的椰树林到内蒙古的大草原，都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。
我国少数民族集中居住的地方主要分布在内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆、甘肃青海、云南、贵州、四川等省、自治区。
高一物理学案：匀变速直线运动的规律及结论
高一物理新授课学案《匀变速直线运动的规律及结论》类型一匀变速直线运动的基本公式的应用1．匀变速直线运动基本公式的比较2公式列方程→解方程，必要时进行讨论(比如刹车问题)。
例1一个滑雪的人，从85 m长的山坡上匀加速滑下，初速度为1.8 m/s，末速度为5.0 m/s，他通过这段山坡需要多长时间？针对训练1．(多选)一个物体以v0＝8 m/s的初速度沿光滑斜面向上滑，加速度的大小为2 m/s2，冲上最高点之后，又以相同的加速度往回运动，则()A．1 s末的速度大小为6 m/sB．3 s末的速度为零C．2 s内的位移大小是12 mD．5 s内的位移大小是15 m类型二匀变速直线运动的推论的应用1．平均速度公式：做匀变速直线运动的物体，在任意一段时间t内的平均速度等于这段时间内中间时刻的瞬时速度，还等于这段时间初、末速度矢量和的一半，即v＝v0＋v2＝vt2。
推导：2．逐差相等公式（1）在任意两个连续相等的时间间隔T内，位移之差是一个常量，即Δx＝xⅡ－xⅠ＝aT2。
（2）对于不相邻的第m段、第n段位移x m和x n，则有x m－x n＝(m－n)aT2。
推导：例2一物体做匀变速直线运动，在连续相等的两个时间间隔内，通过的位移分别是24 m 和64 m，每一个时间间隔为4 s，求物体的初速度、末速度及加速度大小。
针对训练2．一质点做匀变速直线运动，初速度v0＝2 m/s ,4 s内位移为20 m，求：(1)质点4 s末的速度大小；(2)质点2 s末的速度大小。
类型三初速度为零的匀加速直线运动的比例式的应用1．按时间等分(设相等的时间间隔为T)的比例式(1)T末、2T末、3T末、…、nT末的瞬时速度之比为v1∶v2∶v3∶…∶v n＝1∶2∶3∶…∶n。
(2)T内、2T内、3T内、…、nT内的位移之比为x1∶x2∶x3∶…∶x n＝12∶22∶32∶…∶n2。
(3)第一个T内、第二个T内、第三个T内、…、第n个T内的位移之比为x1′∶x2′∶x3′∶…∶x n′＝1∶3∶5∶…∶(2n－1)。
初中数学新授课教案学案一体化设计案例
初中数学新授课“教案、学案一体化设计”案例课型新授课题有理数的乘方第一课时课时 1 单位石岛湾中学时间2010.1执笔于华荣教学目标知识与技能：探索并掌握有理数的乘方法则并会运用。
过程与方法：通过操作实验、思考归纳，得出有理数的乘方法则。
理解和掌握有理数的乘方法则并能运用法则进行乘方的运算。
通过生活中的实例，引导学生体验、感悟。
教法正确的进行有理数的乘方运算。
运用归纳思想得出幂的符号法则，形成数感和符号感。
学法课前：自学、想想做做。
课堂：自主学习、实验探究、合作交流贯穿课堂。
教具多媒体、与教学有关的许多小教具学具学案、探究演示教具教学程序设计教材处理设计师生活动设计个案设计一、创设情景二、问题探究1.知识回顾：有理数乘法的法则。
（3分钟）2．探究：（引入）通过学生折纸操作，创设情境。
如果我们把刚才发的纸对折，对折一次，裁开我们可以得到几张纸？（8分钟）如果我们把刚才发的纸对折，对折一次，裁开我们可以得到几张纸？对折两次裁开，可以得到几张纸？对折3次裁开，可以得到几张纸？对折一次：2张；对折2次：224⨯=；对折4次呢？列出算式：2222⨯⨯⨯。
对折10次，100次呢？有人曾经计算过，假如把一张纸对折50次，那么它的厚度将是地球到太阳的距离。
播放动画片：古时候，有一个聪明的长工到财主家做工，他和财主商定：“第一天给一分钱，第二天给两分钱，以后每天是前一天的2倍。
”财主一听，心想：这人真傻，就要这么一点钱。
于是高兴的答应了，而长工心想：就怕你付不起啊！到了月底（30天）后，请你猜一猜，财主应给长工多少钱？财主真的给不起吗？创设情境明确乘方运算特征介绍概念引出课题教材分析教法设计学法指导教学过程合作交流自主学习创设情景发现探究学会数学的思考教学目标重点难点教材处理自主探究合作交流考虑到学生认知上的困难，设计了“观察一猜想一验证一说理一抽象”这一过程，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，使学生经历从实践活动中抽象出数学概念的过程，并将从实践中探索得到的结论再应用到实践中去。
小学英语新外研版(一起)六年级上册M3U1新授课学案1
小学英语新外研版（一起）六年级上册
新标准英语（一年级起点）三年级英语上册
Module 3 Unit 1新授课1“三生学导”学案
主备：刘向审核：张娟娟时间：2015.09.15
【学习目标】
1.语言知识：
词汇：能听懂认读会说：stamp，book，collect，hobby，sun, island, coconut. 语法：学习句型Have you got any stamps from China?
2.语言技能
a.能听懂会说Have you got any stamps from China?
b.能理解文本大意；能正确、流利的朗读课文
3.情感态度与价值观
学生学会谈论自己的兴趣爱好。
【预习反馈】
1.读一读
stamp，book，collect，hobby，sun，island，coconut
2.写一写单词（单词与词组）
3.组内检查(小组长检查组员读单词)
优秀（）良好（）合格（）
【当堂检测】
Read the text and match。
高中化学新老师讲课教案
高中化学新老师讲课教案
课程：高中化学
教师：新教师
课题：化学基础知识概述
时间：第一周
教学目标：
1. 了解原子结构和元素周期表的基本知识；
2. 掌握化学键的类型和性质；
3. 能够运用基本的化学知识解决简单的化学问题。
教学内容：
1. 原子结构及其组成；
2. 元素周期表的特点和意义；
3. 化学键的种类和性质；
4. 化学物质的分类。
教学过程：
一、导入新知识（10分钟）
1. 向学生介绍化学这门学科的重要性和应用领域；
2. 引出本节课要学习的内容：原子结构、元素周期表和化学键。
二、学习原子结构（20分钟）
1. 运用幻灯片展示原子结构的基本组成和结构；
2. 让学生进行小组讨论，总结原子结构的特点和相关概念。
三、了解元素周期表（15分钟）
1. 分析元素周期表的排列规律和相关性质；
2. 讨论元素周期表中各元素的特点和周期性规律。
四、学习化学键（20分钟）
1. 介绍化学键的种类和形成过程；
2. 展示化学键在化学反应中的作用和意义。
五、化学物质的分类（15分钟）
1. 分析化学物质的分类方法和特点；
2. 案例分析不同类别化学物质的性质和应用。
六、课堂小结（10分钟）
1. 总结本节课学习的重点内容；
2. 提出下节课预习任务和学习目标。
教学反思：
初次上课，我尽可能地使课堂内容生动有趣，引导学生积极参与讨论和思考。
在今后的教学中，我将进一步提高教学效果，激发学生兴趣，培养他们的化学学习能力。
高中思想政治_《哲学的基本问题》新授课教学设计学情分析教材分析课后反思
《哲学的基本问题》教学设计学校：教师：必修3.哲学第二课《百舸争流的思想》第一框《哲学的基本问题》教学设计作者信息教学设计活动，制作教学课件。
3、调查问卷了解学情。
袋。
3、检查、批阅学案预习情况。
创设情景，导入新课。
展示课标，问题导学。
1.水墨画“平沙落雁”引发哲学兴趣，歌曲《怒放的生命》导入新课，2、呈现材料：用PPT向学生呈现课程目标。
使得学生明确本课的教学目标。
学生观看、讨论、发言分组讨论、展示获取网络资源,展示视频新课综合探究合作探究一：探究一：“掩耳盗铃”的故事告诉我们世界的本原是什么？拓展探究：1、在人造物问题上是先有物质后有意识？还是先有意识后有物质？2.“对思维与存在的关系问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准”这一说法对吗？这一环节的重点是引导学生用精炼、条理化的语言对世界的本原形成深入的理解。
合作探究二：《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子与惠子的对话，体现了世界是可知的还是不可知的？采用问题导引、讨论等教学法。
围绕所创设的情景，探究思维和存在的统一学生讨论、发言学生观看图片、视频后辨析、发言讨论,共同探究展示。
辨析深化：追求物质利益就是唯物主义，强调精神文明就是唯心主义。
学生观看动漫视频后辨析、发言讨论,共同探究展示。
多媒体展示“掩耳盗铃”的故事利用电子档案袋完成对学生的评价结合课件，总结探究的观点,深化认知，回归教材，明确世界的本原，理解唯物主义和唯心主义的唯一区别。
多媒体展示《庄子与惠子游于濠梁之上》的动漫故事结合课件，及相关图片总结学情分析高二的同学具备了较强的分析综合以及演绎归纳的能力，也具有了一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题也有一定的思考和探究。
但哲学的核心素养还没养成，因此开展哲学探究存在相当的难度。
这些方面共同构成了本节课教学设计的基础。
教学效果分析1、充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，让学生在合作探究中，感受到了合作学习的快乐，较好的完成了教学任务，教学效果极好。
高一生物新授课学案【协同进化与生物多样性的形成】
高一生物新授课学案【协同进化与生物多样性的形成】【学习目标】举例说明协同进化。
（生命观念）简述生物多样性及其形成过程（生命观念、科学思维）概述以自然选择为核心的现代生物进化理论的要点，认同其在现有生物进化理论中的主流和核心地位。
（生命观念、社会责任）【学习重难点】重点：1.协同进化与生物多样性形成的关系。
2.现代生物进化理论的要点。
难点：现有生物进化理论中的不同观点和未解决的问题。
【预习提问】预习课本P119-124 10分钟，回答以下问题：1.什么是协同进化？2.“收割理论”的内容？3.生物多样性的内容？4.现代生物进化理论的内容？【课堂教学】达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，其底部储存着花蜜。
达尔文推测，这种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口器，可以从花距中吸到花蜜。
大约50年以后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。
想一想，昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有什么意义？虫媒花的进化与传粉昆虫的进化有怎样的关系？一、协同进化1.动物学家对非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行了长期研究研究。
他发现，东岸羚羊种群的繁殖能力比西岸的强，奔跑速度比西岸的快。
为何两岸的羚羊差异如此之大？经过观察研究，动物学家推测东岸羚羊种群表现得更强健，是因为它们附近有捕食者种群。
①在羚羊种群中生存下来的是什么类型的个体？为什么？②捕食者的存在是否对羚羊有害无益？③捕食者是不是就“高枕无忧”呢？2. “收割理论”由美国生态学家斯坦利（S.M.stanley）提出，该理论指出，捕食者往往捕食数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。
精明的捕食者通常捕食种群内中老年、病弱个体，在进化过程中能够形成自我约束能力，对猎物不造成过捕，能保持其食物源。
从进化的角度看，捕食对双方的意义是什么？捕食者的存在对生物群落有怎样影响？3.地球上的原始大气是没有氧气的，因此，最早出现的生物都是厌氧（进行无氧呼吸）的；最早的光合生物的出现，使得原始大气中有了氧气，这就为好氧生物的出现创造了前提条件。
高一物理新授课学案【时间 位移】
高一物理新授课学案时间位移【学习目标】1.知道时刻和时间间隔的区别和联系。
2.知道位移与路程的区别和联系。
3.知道矢量、标量及其区别。
4.知道位移和时间的测量方法，并初步理解位移—时间图像。
【自主导学】一时刻和时间间隔1．时刻：指某一。
在时间轴上用点表示。
2．时间间隔：指某两个时刻之间的时间。
在时间轴上，用线段表示。
二位置和位移1．坐标系(1)建立目的：为了定量地描述物体的位置。
(2)坐标系的三要素：、和。
2．路程和位移(1)路程：物体的长度。
(2)位移①物理意义：表示物体的物理量。
②定义：从到的一条有向线段。
③大小：初、末位置间的长度。
④方向：由指向。
3．矢量和标量(1)矢量：既有又有的物理量，如位移等。
(2)标量：只有没有的物理量，如时间、温度、质量、路程等。
三直线运动的位移研究直线运动时，在物体运动的直线上建立x轴。
1．物体的初、末：可用x1、x2表示。
2．物体的位移：等于两个位置的，即Δx＝x2－x1。
四位移—时间图像(xt图像)1．建立坐标轴：用横轴表示，纵轴表示物体的位置。
坐标原点表示物体运动的初始位置。
2．图像的意义：通过xt图像可以直观地看出物体在任意时刻的位置或物体在不同时间内的。
五位移和时间的测量1．可以通过的方法同时记录物体运动的时刻和位置。
2．实验室中常用来记录时间和位移。
(1)电磁打点计时器：一种使用交变电源的计时仪器，工作电压约为 V。
当电源频率是50 Hz时，每隔 s打一次点。
(2)电火花计时器的计时原理与电磁打点计时器，不过，在纸带上打点的不是振针和复写纸，而是电火花和墨粉，其工作电压为220 V的交流电。
【课内探究】探究一时刻和时间间隔如图所示，在时间轴上标出“第3 s初”“第3 s末”“第3 s内”“前3 s内”，然后指出哪些表示时刻，哪些表示时间间隔。
提示：“第3 s初”“第3 s末”表示时刻，“第3 s内”“前3 s内”表示时间间隔。
初中语文新授课教案范文
初中语文新授课教案范文学科：初中语文年级：八年级教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的情感变化，体会背影中所蕴含的父爱。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析散文中的细节描写，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，增强家庭观念。
教学重点：分析课文中的细节描写，理解父爱的伟大。
教学难点：如何引导学生深入体会作者的情感变化。
课前准备：1. 课文朗读录音2. 与课文相关的故事背景资料教学过程：第一课时：一、导入新课1. 播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言美。
2. 简介作者朱自清及其作品《背影》。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，勾画出自己认为重要的句子。
2.学生分享自己勾画的句子，教师点评并指导。
三、合作探讨1. 学生分组讨论，分析课文中的细节描写，如父亲为作者买橘子时的背影、父亲写信时的背影等。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并指导。
四、情感体验1. 让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对父爱的理解。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大。
2. 布置课后作业：写一篇关于父爱的作文。
第二课时：一、复习导入1. 让学生回顾上节课的学习内容，分享自己的课后感受。
2. 教师点评并指导。
二、课堂讲解1. 教师讲解课文中的难点内容，如作者的情感变化、背影的象征意义等。
2. 学生跟随教师的学习，积极参与讨论。
三、实践活动1. 让学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
2. 学生分享表演心得，教师点评并指导。
四、情感升华1. 教师引导学生从课文中感受到父爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调家庭观念的重要性。
2. 布置课后作业：为父母做一件贴心的事情。
教学评价：1. 课后作业的质量，了解学生对课文内容的理解和感悟。
《中世纪城市和大学的兴起》参考学案
九年级历史上册导学案课题：第9课中世纪城市和大学的兴起课型：新授课【学习目标】1.了解西欧中世纪城市兴起原因和发展过程、掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果。
2.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径，体会西欧城市居民的智慧之光以及，感知欧洲早期的契约精神。
3.知道早期大学的起源，了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，感受中世纪文化的繁荣。
【学习重难点】学习重点：西欧城市争取自由和自治的原因和方式。
学习难点：城市发展所产生的影响；大学兴起及对西欧社会的影响。
【学习过程】【课前预习】课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：一、自由和自治的城市1.兴起：从世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增加，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。
2.特点：以手工业和为中心的城市发展更快。
3.著名城市出现国家：意大利、法兰西、英格兰、德意志。
4.坐落地点：城市一般坐落在的领地上。
4.城市的自治斗争：（1）原因：领主像控制庄园一样，对任意征税，要求其履行义务。
（2）方式：常用的手段包括或武力斗争。
⒋结果：（1）许多城市成为自由城市，是自由人，享有财产权.（2）部分城市成为自治城市，城市取得自治的形式是从国王或领主手里取得“”。
5．评价：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
二、城市居民的身份1.来源：和商人是城市的基本居民。
一般从周围农村的农民转变而来，进城以前还是农奴，住满，就获得了的身份。
2.生产生活：手工业者从事生产；手工业生产者出卖维持生计，商人从事商业和贸易。
3.影响：随着城市的发展和工商业的繁荣，逐渐形成，进一步分化出城市手工业者和商人，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为。
三、大学的兴起1.背景：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化不断传入西欧。
2.兴起：世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育。
初中化学新课教案
初中化学新课教案
课程名称：初中化学
课题：化学概述
教学目标：
1. 了解化学的定义和基本概念；
2. 了解化学的发展历史和应用领域；
3. 能够描述化学的相关原理和实验方法。
教学重点和难点：
重点：化学的定义、基本概念及发展历史；
难点：化学原理和实验方法的理解和运用。
教学准备：
课件、实验器材、教学用具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入实例或故事，引起学生对化学的兴趣，引出本节课的主题。
二、讲授（15分钟）
1. 化学的定义和基本概念；
2. 化学的发展历史；
3. 化学的应用领域。
三、实验展示（20分钟）
1. 展示一些简单的化学实验，让学生亲身感受化学的奇妙。
2. 设计一些简单的实验操作，让学生参与其中，培养他们的实验能力和观察力。
四、讨论（10分钟）
学生就所学内容展开讨论，提出问题并得到解答。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调化学的重要性和应用价值。
六、作业布置
布置相关作业，巩固所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，我们发现学生对化学的认识更加深入了，对化学有了更加清晰的理解。
同时，也发现了一些学生在实验操作方面还存在一些困难，需要继续加强实验技能的培养。
在以后的教学中，我们将针对学生的实际情况，因材施教，帮助他们更好地掌握化学知识。
英语学案
常村矿中学英语组导学案设计（新授课）八年级（）班姓名：___________学号：_________组别：___________ 展示评价：____________________小组评价：_______________________________1.Revision about the words and their explanation. (competition)want to= like…better than=be good at= well-known=very small= not safe=have a good time= though=not…any longer= make sick people better=二、预习环节，自主探究（课前）Pre-reading preparation:1.Introduce two new characters appeared in the cartoon.The boy is called Hi, do you know why ? Because he is high or tall. The robot is called Lo,because he is low or short.We wiil meet them in every chapter. They will make some jokes or puns and tell us what we will learn in this chapter.1.Look at the picture in the cartoon and read the dialogue between the two characters.(pair work)2.Learn to use English to explain the meaning of pen-friend= someone you write letters toas a hobby.3.Discuss the meaning of cartoon and share opinions. (they can use Chinese to explainwhen necessary)4.summarize the cartoon: Hi and Lo are thinking of the meaning of Pen-friend in twodifferent ways. The boy is thinking of the meaning we have just learned—someone you write letters to, but Lo is thing of a friend who is a pen. That’s funny, isn’t it?5.Read the dialogue in groups and ask: what is the topic of this chapter?—Pen-friend. 二：合作讨论，互助学习1.One thing which we often write about in a letter to pen-friends is sports. Can you tell the names of various sports?2.Look at the exercise 1 on P2. Look at the picture and match them with their names.3.rugby—橄榄球，hocky-- 曲棍球4.Read them and discuss which sport is your favorite sport, why?5.Take a look at the text and tell why it is a letter and not a story or a poem.6.Introduce the normal formats of writing an English letter.7.Do Exercise B Look and think: explain the meaning of any words in this exercise:title(标题), signature(签名), greeting(问候语), top right corner(右上角).8.Tick the things that you can see in this text. Check answers together.四：达标检测，巩固练习1.根据汉语意思完成句子。
高中思想政治_《哲学的基本问题》新授课教学设计学情分析教材分析课后反思
《哲学的基本问题》教学设计学校：教师：必修3.哲学第二课《百舸争流的思想》第一框《哲学的基本问题》教学设计作者信息教学设计活动，制作教学课件。
3、调查问卷了解学情。
袋。
3、检查、批阅学案预习情况。
创设情景，导入新课。
展示课标，问题导学。
1.水墨画“平沙落雁”引发哲学兴趣，歌曲《怒放的生命》导入新课，2、呈现材料：用PPT向学生呈现课程目标。
使得学生明确本课的教学目标。
学生观看、讨论、发言分组讨论、展示获取网络资源,展示视频新课综合探究合作探究一：探究一：“掩耳盗铃”的故事告诉我们世界的本原是什么？拓展探究：1、在人造物问题上是先有物质后有意识？还是先有意识后有物质？2.“对思维与存在的关系问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准”这一说法对吗？这一环节的重点是引导学生用精炼、条理化的语言对世界的本原形成深入的理解。
合作探究二：《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子与惠子的对话，体现了世界是可知的还是不可知的？采用问题导引、讨论等教学法。
围绕所创设的情景，探究思维和存在的统一学生讨论、发言学生观看图片、视频后辨析、发言讨论,共同探究展示。
辨析深化：追求物质利益就是唯物主义，强调精神文明就是唯心主义。
学生观看动漫视频后辨析、发言讨论,共同探究展示。
多媒体展示“掩耳盗铃”的故事利用电子档案袋完成对学生的评价结合课件，总结探究的观点,深化认知，回归教材，明确世界的本原，理解唯物主义和唯心主义的唯一区别。
多媒体展示《庄子与惠子游于濠梁之上》的动漫故事结合课件，及相关图片总结学情分析高二的同学具备了较强的分析综合以及演绎归纳的能力，也具有了一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题也有一定的思考和探究。
但哲学的核心素养还没养成，因此开展哲学探究存在相当的难度。
这些方面共同构成了本节课教学设计的基础。
教学效果分析1、充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，让学生在合作探究中，感受到了合作学习的快乐，较好的完成了教学任务，教学效果极好。
化学初中新授课教案范文
化学初中新授课教案范文
教学目标：
1. 理解化学的基本概念和原理；
2. 掌握化学实验的基本操作技能；
3. 提高学生对化学知识的兴趣和学习动力。
教学内容：
1. 化学的基本概念和定义；
2. 化学元素和化合物的概念；
3. 化学反应和化学方程式；
4. 化学实验的基本操作技能；
5. 化学中的常见现象和现象解释。
教学方法：
1. 探究式教学：通过实验和案例分析，引导学生主动探索化学知识；
2. 视频辅助教学：利用多媒体资源，生动形象地呈现化学反应过程；
3. 小组讨论：鼓励学生合作，共同讨论解决化学问题的方法。
教学过程：
1. 通过实验展示，引导学生了解化学的基本概念和原理；
2. 讲解化学元素和化合物的概念，以及常见的化学反应；
3. 进行化学实验，帮助学生掌握实验的基本操作技能；
4. 组织学生讨论，分析化学中的常见现象和现象解释。
教学评价：
1. 定期进行小测验，检查学生对化学知识的掌握情况；
2. 带领学生进行实验报告，评价学生实验操作的准确性和有效性；
3. 鼓励学生参与化学竞赛或科技创新项目，培养学生的创新意识和实践能力。
教学反思：
1. 根据学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，提高教学效果；
2. 多与家长和学生沟通，了解学生的学习需求和困难，及时解决问题；
3. 持续关注学生的学习情况，帮助学生建立化学学习的兴趣和信心。
以上是化学初中新授课的教案范本，希朋姓能对您有所帮助。
初中化学新授课教案
初中化学新授课教案
教学内容：化学中的基本概念和常见元素
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和常见元素的特性；
2. 掌握常见元素的名称、符号和原子序数；
3. 能够用周期表查找元素的相关信息；
4. 掌握氧、碳、氢和氮这四种主要元素的特性。
教学重点和难点：
重点：化学的基本概念和常见元素的特性。
难点：掌握元素符号和原子序数的记忆。
教学准备：教学课件、白板、黑板、教材、周期表等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师引导学生思考：你知道化学是什么吗？化学中有哪些基本概念？
2. 谈论学生对化学的理解和认识，引出化学的基本内容。
二、新授课（30分钟）
1. 介绍化学的基本概念和常见元素的特性；
2. 讲解常见元素的名称、符号和原子序数；
3. 演示如何用周期表查找元素的相关信息；
4. 分别介绍氧、碳、氢和氮这四种主要元素的特性。
三、概念讲解与实践操作（20分钟）
1. 学生跟随教师复习并讨论所学内容；
2. 取出周期表，让学生找出氧、碳、氢和氮的符号、原子序数等信息；
3. 学生用所学知识回答问题，完成练习。
四、作业布置（5分钟）
1. 布置相关作业，巩固所学内容；
2. 强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。
教学反思：在本节课中，教师通过简单易懂的讲解和实践操作，让学生初步了解了化学的基本概念和常见元素的特性，激发了学生学习化学的兴趣。
接下来，要继续引导学生深入学习化学知识，提高他们的学习积极性和自主学习能力。
高二物理3-4新授课11.2简谐运动的描述学案
高二物理选修3-411.2：简谐运动的描述【核心素养定位】1．知道振幅、周期、频率和相位的概念，知道全振动的含义，理解周期和频率的关系。
2．知道简谐运动的表达式及其各量的物理意义。
3．了解初相和相位差的概念，理解相位的物理意义。
4．能依据简谐运动的表达式描绘图象，或根据简谐运动图象写出表达式。
【复习回顾】1.问题1：弹簧振子的运动特点有哪些？“一个中心,两个基本点”（1）围绕着“一个中心”位置----平衡位置（2）偏离“平衡位置”有最大位移（3）在两点间“往复”运动----周期性问题2：判定一个物体的机械振动是否为简谐运动的依据是什么？做简谐振动的物体的x-t图像为正弦（或余弦函数）问题3：如何根据简谐运动的x-t图像判定物体的运动方向？（下图0-4s内哪些时间内位移方向与瞬时速度方向相同）问题4：如下图所示为一简谐运动的x-t图像，问：（1）质点离开平衡位置的最大位移？（2）4s末、8s末、 12s末质点位置在哪里？（3）1s末、6s末质点朝哪个方向运动？（4）质点在4s内、16s内的位移是多少？（5）质点在4s、16s内通过的路程分别是多少？一、描述简谐运动的物理量1.偏离“平衡位置”有最大位移振幅质点离开平衡位置的最大距离叫振幅问题1:该弹簧振子的振幅多大?问题2:该弹簧振子到达A点时候离O点的距离?2.在两点间“往复”运动周期T（频率f）振子进行一次完整的振动（全振动）所经历的时间问题1：O—D—B—D—O是一个周期吗？问题2：若从振子经过C向右起，经过怎样的运动才叫完成一次全振动？3.全振动(1)一次全振动：振子在AA/之间振动，O为平衡位置。
如果从A点开始运动，经O点运动到A/点，再经过O点回到A点，就说它完成了一次全振动，此后振子只是重复这种运动。
①从O→A→O→A/→O也是一次全振动②从B→A→O→A/→O→B也是一次全振动（2）一次全振动的特点：振动路程为振幅的4倍想一想：①半个周期内的位移一定是2A吗？那么四分之一周期内的路程呢？②一个完整的全振动过程，有什么显著的特点？4.在一次全振动过程中，一定是振子连续两次以相同速度通过同一点所经历的过程。