部编版二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》优质教案
《狐狸分奶酪》教学设计
《狐狸分奶酪》教学设计
【教材分析】
《狐狸分奶酪》是部编版二年级上册第八单元的一篇精读课。本单元围绕“相处”这一主题，通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。《狐狸分奶酪》是一个民间故事，讲了狐狸帮助小熊们分奶酪，最终狐狸吃完一整块奶酪的故事。
【学情分析】
虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多"。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透
法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】
1、会写“奶、始”等8个生字。
2、分角色朗读课文，能分析狐狸说的话，并表达自我看法。
3、联系生活实际，体悟文章体现的道理。
《狐狸分奶酪》优秀教案1
二年级上语文教案-22.狐狸分奶酪人教（部编版）
22.狐狸分奶酪
教学目标
1.认识生字,正确理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,明白狐狸是如何分奶酪的,体会狐狸的狡猾。
教学重点
认识生字、词,有感情地朗读课文。
教学难点
通过狐狸分奶酪体会狐狸的狡猾。
教学准备
多媒体教学课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.（课件展示狐狸图片）自从狐假虎威后,狐狸在森林里可威风了,有一天他在森林里悠闲地
散步,遇到了两只小熊,他们之间会发生什么有趣故事呢?让我们一起去看看吧。
2.板书课题,领读课题。强调“奶酪”的读音。（奶酪图片）
二、初读课文,整体感知
1.借助拼音自由朗读课文,要求:
(1)读准字音,读通句子。画出文中的生字、词。
(2)边读边思考:狐狸是如何分奶酪的?结果如何?
2.学习生字、词。
(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。
①合作识字。同学之间相互读生字,不熟悉的字相互交流，多读几遍。
②检查:你觉得哪个字难读?会读了吗？(指名读)
捡酪俩始拌帮匀嚷瞧
便剩整
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。“开火车”读。
(2)出示词语。
捡到奶酪哥俩开始拌嘴仔细
瞧一瞧剩下整块公平吃光
词语会不会读?自由练读，抢读词语。
小结:只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们真棒!自己夸夸自己吧!
3.读通课文。
(1)同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍，然后听听同桌是怎样读的。
(2)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。小结:大家真不简单，这么长的句子都
部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》优秀教案
22狐狸分奶酪
1.认识“酪、捡、俩”等12个生字，会写“奶、始、吵、第”等8个生字，会写“开始、过来、仔细、生气、公平”5个词语。
2.拓展积累“开始、起始、始终”等词语。
3.能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
重点
1.识记生字，正确书写生字。
2.能分角色朗读课文，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
难点
读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。
1.识字写字
字形上，根据特点的不同，可以在课文学习中随文识字。①借助图片。如，揭示题目时，可借助图片认识“奶酪”，识记“酪”字。②借助熟字。如，在认识了熊哥哥和熊弟弟后，识记“俩”字，与熟字“两”区分比较，发现两者的异同。从而理解“俩”的意思就是“两个人”。另外，本课要求会写的8个字，可以根据字形的结构特点，归类指导书写。“奶、始、吵、仔、咬”都是左右结构的字，“急、第、公”都是上下结构的字。
2.课文朗读
“读好长句子的停顿”和“能分角色读好狐狸与两只小熊的对话”是本课朗读教学的重点。课文中长句子较多，建议在初读时，教师通过范读指导学生读好句中的停顿。如，教师可先范读其中一个长句子，再让学生自主尝试读好另一个长句子。随后，让学生找找文中其他的长句子，自己练读。教师随机指导，帮助学生读好停顿。狐狸和两只小熊的对话中，多次出现了感叹号。狐狸话中的感叹号更多代表着自我的肯定和炫耀，而小熊话中的感叹号更多包含着不满和气愤。教师要引导学生发现两者的区别。分角色朗读课文时，可以让学生观看插图，联系课文中的有关词语，想象角色的神态、动作，也可以让学生戴上头饰表演朗读。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册
第22课《狐狸分奶酪》教学设计
课题
狐狸分奶酪
单元
第七单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：
（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标
1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标
理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点
1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点
1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。学法
问题学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）
今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？
2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。（演示第3张幻灯片）
狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第4-7张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“始”的偏旁是“女”
“第”的偏旁是“竹”
“咬”的偏旁是“口”
“急”的偏旁是“心”
（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师
生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪优秀教案(推荐2篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪优秀教案（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪优秀教案第【1】篇〗
一、教学目标：
1、知识与能力：复习巩固生字词，正确流利地朗读课文。
2、过程与方法：通过读一读，找一找，演一演来理解课文。
3、情感态度与价值观：感受狐狸的狡猾奸诈。
二、教学重难点：
分角色朗读课文
三、教学准备：
课件、头饰
四、教学过程：
（一）闯关导入
小朋友们，今天狐狸先生想来考考你们，你们有信心能通过考验吗？通过开火车读，齐读复习巩固词语。（PPT）
（二）词语揭题
过渡：在这些词语里啊，老师喜欢这个词：（PPT出示奶酪）
我们的狐狸先生和奶酪之间发生了什么有趣的故事呢？（板书课题，“分”用红笔写）
看了这个题目，你想知道什么？（狐狸怎么分奶酪的）老师也想
知道，那么我们就带着这些问题一起走进这个故事。
（三）深入课文
1、学习第1段
过渡：请同学们翻开课本，读一读1—4段，然后告诉老师：狐狸为什么要分奶酪呢？
2、学习5—9段
过渡：哦，原来如此，善良的狐狸是来帮忙的对吗？那么狐狸肯定别有用心，这都要从它分奶酪说起。
a、那么狐狸是怎么分奶酪的？
PPT出示要求：
1、认真听老师读5—9段。
2、用“——”画出狐狸是怎么分奶酪的句子，并读一读。）
这些句子里有狐狸的动作词，你能找出来并配上动作做一做吗？你们真是火眼金睛，找得真棒！
过渡：原来狐狸是这样分奶酪的，那么狐狸和熊兄弟说了什么呢？我们一起来读一读。
b、（PPT出示动物语言，分红蓝色）（请生分角色读，男女分角色读）
c、你们会找会读真棒！那你们会演吗？下面请小组分货角色演一演。
部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计一等奖
部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》教
学设计一等奖
2．学生自主朗读课文，教师逐句点评，纠正发音错误，帮助学生理解生字词的意思。
3．教师简要讲述故事情节，让学生初步了解故事大意。
设计意图：通过初读课文，让学生熟悉故事情节，理解故事大意，为后续深入阅读打下基础。同时，教师要及时纠正学生的发音错误，帮助学生掌握正确的语音知识。
第二课时
一、深入阅读，分析故事情节
1．学生分小组，朗读故事并分析故事情节，找出狐狸分配奶酪的方法和XXX哥儿俩的反应。
2．教师指导学生分析故事中的人物性格和行为，引导学生思考：为什么狐狸要这样分配奶酪？XXX哥儿俩为什么总是计较奶酪的大小。
设计意图：通过小组合作的方式，让学生深入阅读故事，分析故事情节，理解人物性格和行为，培养学生的合作意识和分析思维能力。
二、讨论思考，引导学生总结教训
1．学生回答教师提出的问题，分享自己的思考和感受。
2．教师引导学生总结故事中的教训：在分配物资时要互
相信任、互相谦让，不要斤斤计较，以免被别有用心的人利用。
3．学生自主思考，举出生活中的例子，讨论如何在日常
生活中遵循这个教训。
设计意图：通过讨论思考，引导学生总结故事中的教训，让学生在思考的过程中深入理解故事的含义，同时培养学生的思辨能力和实际应用能力。
2.自由练读课文，标出自然段序号，教师随机纠正和帮助
有困难的同学。然后指名按自然段读课文，引导学生思考：这篇课文讲了一件什么事？设计意图：概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。通过听读、自由读，了解、概括文章大意，有助于帮助学生从整体上把握课文主题，为下一步的精读打下坚实的基础。
【最新】统编版二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》优质教案
22 狐狸分奶酪
教学目标
1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2．能分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重难点
1．能分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
2．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学准备
1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。
2．准备资料：“”多媒体课件；生字卡片。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学过程
板块一谈话导入，激发兴趣
1．（出示狐狸的图片）同学们，你们看，谁来了？（板书：狐狸）
2．谁能说说《狐假虎威》中给我们介绍了一只怎样的狐狸？
3．再看看狐狸手中拿的是什么？（板书：奶酪）
4．指导学生书写“奶”字，并引导学生在教材田字格中写两个“奶”字。
提示：右边的“乃”要先写横折折折钩，再写撇。
5．谁吃过奶酪？你知道什么是奶酪吗？
出示“酪”的生字卡片，运用字理识字的方法理解酉字旁：酉字旁表示酒或者是因发酵制成的食物。比如说豆子和小麦发酵可以制成酱油，大米发酵可以制成米醋，牛奶发酵可以制成——奶酪。
6．请在“狐狸”和“奶酪”这两个词中间填一个动词，你会填什么词呢？（吃、买……）
7．补充课题，齐读课题。今天我们一起来走进匈牙利的民间故事——《狐狸分奶酪》。
【设计意图】利用学生已有的阅读经验，把“狐狸”和“奶酪”这两个词语放在一起感受，然后借在这两个词语中间加动词的方法，激发学生的联想，引起学生的阅读兴趣。
部编版小学语文二年级上册 狐狸分奶酪示范教案
《狐狸分奶酪》教学方案
教材分析
本文是一篇充满趣味性的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，一整块奶酪都被狐狸吃光了。课文中有很多的对话，形象地表现了狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚。课文还配有一幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生仔细观察、想象。
教学重难点
1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个生字，会写“哥哥、开始”等7个词语。
2.分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
3.拓展积累“开始、起始”等词语。
教学目标
【教学重点】
1.学会本课生字新词。
2.能分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
【教学难点】
明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
课前准备
多媒体课件、图片、视频。
教学过程
第一课时
一、故事导入
1.你知道有关狐狸的故事吗？（请同学们抢答）
答案预设：乌鸦和狐狸、山羊和狐狸、失算的狐狸、狐假虎威……
2.谈话导入。
今天我们就来学习一则关于狐狸的故事——狐狸分奶酪。（齐读课题）
3.资料备查。
奶酪：又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，与常见的酸牛奶相似，但是奶酪的浓度比酸
奶更高，营养价值也因此更加丰富。
二、初读课文，疏通字词
1.自读课文，边读边圈画生字，读准字音，读通句子。教师巡视，及时指导。
2.检查学生朗读生字的情况。
(1)出示生字，指名朗读、小组开火车朗读、齐读生字，教师适时指导，强调“帮、嚷、剩、整、公”后鼻音，“捡、拌、便”前鼻音，“始”翘舌音。
部编版二年级上册狐狸分奶酪教案完整版
22.狐狸分奶酪教案
二、初读课文,识记生字词.（用时：10分钟）
1.课件出示自读要
求：引导学生自由读文.
（1）自由朗读课文,
圈画生字.
（2）根据课本上的读
音读生字,多读几遍.
（3）和同学一起分自
然段朗读课文.
2.检查初读课文.
（1）课件出示带注音
的生字卡片,先读生字,再
读课文.
（2）齐读,开火车读.
（3）赛读.
1.自读课文,圈画生字,
自学生字词.
2.和同学分读课文.
3.学习生字,生字比赛.
1.我会拼写词语.
niú nǎi kāi shǐ
（）（）
zhēnɡ chǎo zǐ xì
（）（）
zháo jí yǎo zhù
（）（）
dì yīɡōnɡ pínɡ
（）（）
2.我会读.
哥哥开始这时过来
怎么仔细公平
三、自读课文,感知内容.（用时：20分钟）
1.引导学生分角色朗
读课文.
2.标出课文自然段,
了解课文主要内容并思考
问题：
（1）这篇课文写了几
个人物？
（2）用自己的话讲述
狐狸分奶酪的过程.
（3）启发学生思考狐
狸分奶酪时的心理活动.
1.朗读课文,理解狐狸分
奶酪的过程.
2.与同学讨论下这种分
奶酪的办法不妥在哪里?
3.揣摩狐狸分奶酪时的
心理活动.
3.我会给多音字组词.
二、精读课文 .（用时：25分钟）
1.综述故事发展过
程,指导学生分角色表演
课文.
2.注意在表演过程中
要表现出狐狸的狡猾之
处,以及熊兄弟俩的失望
与生气.
1.分角色表演课文故事,
注意狐狸和熊兄弟俩的动作、
神态.
2.全班评议,指出不足和
表演得好的地方.
6.我想对那只狐狸说：
“_______________________.”
我还想对熊兄弟俩说：
狐狸分奶酪 优秀教案
部编本二年级上册
22、《狐狸分奶酪》教学设计
黄健
教学目标：
1．复习认读奶酪、捡起、开始、拌嘴、帮忙、匀称、叫嚷等12个词语。会写“吵、咬”2个生字。
2．通过图文结合、想象情境等方法学习分角色朗读课文。
3．读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，并初步表达自己的想法。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：能对狐狸的说法作出判断，并初步表达自己的想法。
教学过程：
一、复习词语，回顾课文内容，引入新课。
1．齐读课题。
2．复习词语。
3．回顾课文内容，引入新课。
二、理解课文内容，想象情境，指导朗读。
1．研读课文，整体把握，找出狐狸分奶酪的相关语句。
2．重点品读第一次分奶酪的部分。
（1）指导朗读，读出狐狸假装好奇和热心的语气。
（2）指导朗读，读出小熊为难、焦急的语气。
（3）想象狐狸说话时的样子，指导朗读。
①请学生做做“笑了笑”的表情，发现和狐狸的“笑”有什么不一样？
②猜一猜这时的狐狸是怎么想的。
③根据狐狸的心思，指导朗读。
（4）读第6自然段
①随机教学“嚷”，观察字形猜字义，了解“嚷”就是大声喊叫。
②猜猜小哥俩当时的心情，指导朗读。
3．学法总结：刚刚我们通过联系上下文，展开想象的方式体会童话故事中人物的心情，这样我们就能把故事读得有滋有味。
4．学法迁移，用展开想象和抓重点词的方法自由地读一读狐狸第二次分奶酪的段落，边读边体会人物说话时的心情。
（1）指名读人物对话，并指导朗读。
三、判断狐狸的说法，表达自己的想法
1．狐狸说他分的很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？为什么？
2．如果你是小熊，你会怎么做？
语文部编版二年级上册《狐狸分奶酪》名师精品教案
《狐狸分奶酪》名师精品教案
一、文本教学解读
《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事。课文讲述了两只小熊为了分一块奶酪拌嘴，狐狸帮他俩分奶酪，结果自己把奶酪吃掉的故事。故事不仅刻画了一个狡猾的、侵占他人利益的狐狸，也告诉我们不要因为斤斤计较而失去更多。本文富含想象，幽默有趣，旨在让学生借助拼音识字、朗读、丰富语言积累。
1.识写生字。
课文有12个生字要求会认读，8个生字要求会书写。其中，“始”既要求认读，也要求书写。
认读“捡、拌”2个字，可拓展“提手旁”的字，引导学生归类积累，并发现带有提手旁的字，多和动作有关。
认读“始、匀”2个字，宜将生字放在词语中结合具体情境识记。
认读“酪、俩、嚷、瞧、便、剩”6个字，宜用熟字换偏旁的方式认读，如“酪”字，可利用已认识的“骆”，将马字旁换成“酉”。
本课8个要求会写的生字中，“奶、始、吵、仔、咬”是左右结构的字。“奶、始”都是“女字旁”，左右齐平，注意“女字旁”起笔为撇点，第3笔横宜写得略向右上扬。“吵、咬”都是“口字旁”，左窄右宽，“仔”左右齐平。“急、第、公”为上下结构，“急”字上收下放，心字底宜写扁些，尽可能舒展；“第”字上面是“竹字头”，撇是斜撇，下半部分笔顺为横折、横、竖折折钩、竖、撇；“公”字写好撇捺则整个字自然舒展。
2.分角色朗读课文。
本课继续学习分角色朗读。先用对话作范例，教“角色体验与情境对话”，体会朗读时不同人物的语气、语调、语速应有所不同，读好反复出现的短语“大一点儿”，再通过教师故意误读，引导学生辨识角色，接着放手让学生扮演角色，独立朗读全文，读出不同角色的语气。在形式多样的朗读实践中，积累分角色朗读的经验。
部编版《狐狸分奶酪》优秀教学设计
二年级上册语文教案-22 狐狸分奶酪（人教部编版）
22狐狸分奶酪
本文是一篇充满趣味性的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，一整块奶酪都被狐狸吃光了。课文中有很多的对话，形象地表现了狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚。课文还配有一幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生仔细观察、想象。
课文生动有趣，能激起学生的阅读兴趣。教学时，可利用学生的好奇心，在开头设置悬念：狐狸是怎样分奶酪的？将学生带入对课文的研读之中。此外，学生对课文寓意的理解应结合生活实际来教学，这样更有教育意义。
低年级的学生表演欲望强，针对这一特点，在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。结合对话，将狐狸与小熊哥儿俩当时的想法通过旁白表现出来，使故事情节更为具体生动。
【知识与技能】
1．会认12个生字，会写8个生字，会写5个词语。
2．拓展积累“开始、起始”等词语。
3．分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
【过程与方法】
引导学生分析狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚、无知、轻信。
【情感、态度与价值观】
通过这个故事的学习让学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
重点
1．学会本课生字新词。
2．能分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
难点
明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
教师：狐狸和小熊哥儿俩的头饰、生字卡片、课件。
学生：预习课文。
2课时
1．学会本课生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
部编版二年级上册《狐狸分奶酪》教案
教案：部编版二年级上册《狐狸分奶酪》
一、教学目标
1. 认识“酪、捡”等12 个生字，会写“奶、始”等8 个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
3. 理解“公平”的含义，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。
二、教学重难点
1. 教学重点：认识“酪、捡”等12 个生字，会写“奶、始”等8 个字。
2. 教学难点：理解“公平”的含义，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。
三、教学方法
朗读法、演示法
四、教学过程
（一）导入
1. 出示奶酪的图片，问学生：“你们知道这是什么吗？”
2. 揭示课题：今天我们要学习的这篇课文就是关于奶酪的，看看狐狸是怎么分奶酪的。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师范读，指导学生读好句子的停顿和节奏。
3. 学生齐读，思考：这篇课文写了什么内容？
（三）深入研读，理解内容
1. 学习第1-4 自然段。
（1）指名读，思考：熊哥哥和熊弟弟为什么会吵架？
（2）出示奶酪的图片，让学生观察奶酪的特点。
2. 学习第5-6 自然段。
（1）指名读，思考：狐狸是怎么分奶酪的？
（2）理解“公平”的意思。
（3）出示狐狸分奶酪的图片，让学生观察狐狸的表情和动作。
3. 学习第7-9 自然段。
（1）指名读，思考：熊哥哥和熊弟弟对狐狸分奶酪的方法满意吗？为什么？
（2）理解“不匀”、“拌嘴”的意思。
（3）指导朗读，读出熊哥哥和熊弟弟的不满。
4. 学习第10-11 自然段。
（1）指名读，思考：狐狸是怎么做的？
（2）出示狐狸吃奶酪的图片，让学生观察狐狸的表情和动作。
狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
【篇一】狐狸分奶酪优秀教案
【教学目标】
1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3．理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】
1．识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2．能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】
理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
（一）揭题导入
1．小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？
（《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）
2．在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》
3．板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪）
（二）识字解词
1．学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2．检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）
nǎihǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ
奶始吵仔急咬第公
a．各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
b．指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）
捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着
瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便
a．开展读词游戏。
指名读，开火车读。
b．小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
部编版二年级语文上册：《狐狸分奶酪》-教案
23《狐狸分奶酪》
教学目标：
1、会认识捡、酷、俩、始等12个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
重难点：
联系生活实际，体会狐狸的形象。
教学过程：
第一课时
一、导入谈话激发兴趣
同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）
今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》
二、走进故事感悟道理
我们先学习《狐狸分奶酪》
（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？
（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了，可是他们不知道该怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴。
这时有只狐狸跑了过。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。”
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：
“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的--。”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿，狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦，”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”
狐狸分奶酪优秀教案3篇
狐狸分奶酪优秀教案3篇
【狐狸分奶酪教案】部编人教版小学二年级语文上册《狐狸分奶酪》优秀教案设计
19 狐狸分奶酪
教案设计
设计说明
《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲述的是狐狸为两只小熊分奶酪，
最后两只小熊什么也没吃到，奶酪被狐狸吃了个精光的故事。引导学生面
对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让。过分的斤斤计较反而会失去
更多。由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读
和表演，因此在教学设计时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学
生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，
采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想
象，读中思考，读中感
悟，真切地体会课文表达的思想感情。
教学目标
1.认识11个生字；会写8个生字；掌握多音字“结”；理解“仔细、公
平”等词语。（重点）
2.分角色朗读课文。（重点）
3.理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
（难点）
课前准备
1.头饰、相关课件以及生字词的卡片。(教师)
2.搜集相关民间故事。(教师)
3.自学生字，自主朗读课文。(学生)
课时安排
2课时。教学过程
第一课时
一、质疑导入，激发兴趣
同学们从小到大一定听过很多民间故事，这节课我们一起来学习一篇匈牙
利的民间故事《狐狸分奶酪》。(老师板书课题：狐
狸分奶酪)
1.学习“奶”“酪”两个字。
(1)强调“酪”的读音是lào，不要读成
nào。
(2)注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。
(3)指导学生书写“奶”字，并组词。
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《狐狸分奶酪》
［教学目标］
知识与技能
1.认识本课12个生字，会写8个生字。
2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。
3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。
情感态度与价值观
能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。
［教学重难点］
1.识字、写字。分角色朗读课文。
2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、导入新课
1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。
2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。
二、范读课文
1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。（出示课件）
课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？
2.要求学生听准生字的读音。把认读不清的字标出来，多读几遍。
三、指导学生初读课文
1.学生自读课文。
师：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名学生分段朗读课文。
想一想：（出示课件）
（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？
（2）最后分奶酪的结果是什么？
四、教学生字、词
1.要求读准字音，认清字形。
（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。
（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。
（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。
2.读准词语。
奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平
3.用生字练习组词。
五、再读课文，整体感知
1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。
2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。
3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。
4.梳理课文段落，总结课文主要内容。
（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。）
（1）小家伙们你们吵什么呀
（2）这事好办我来帮你们分吧
第二课时
一、整体复习
师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。
二、细读课文，深入理解
1.读第1自然段。
（1）一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？（高兴极了）
（2）后来，他们为什么拌起嘴来了？（他们不知道怎么分这块奶酪）
（3）你们觉得应该怎样分这块奶酪？（学生自由回答）
过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。
2.读第3~6自然段。
（1）指名三个同学分角色朗读这四段话。
（2）思考：狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的，小哥俩满意吗？为什么？
（不满意，因为分得不匀）
（3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？
3.读第7~9自然段。
（1）学生分小组读。
（2）根据上面的方法自由讨论。
①狐狸是怎样分奶酪的？（在大的这半块上咬了一口）
②狐狸有把奶酪分好吗？（没有，他最后把奶酪吃光了）
③小哥俩都说了什么？（出示课文中的句子）
4.读第10、11自然段。
（1）指名学生读第10、11自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。
（2）两只小熊为什么生气？（整块奶酪都被狐狸吃光了）
（3）你觉得狐狸的话对吗？为什么？
5.总结讨论。
（1）狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？
（2）在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？
（3）如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？
三、指导书写
1.师：这节课我们要学写8个生字：
奶始吵仔急咬第公
2.师：谁来读读它们？指名读，齐读。
3.仔细观察，说说你的发现。
4.重点指导：
奶：“女”字旁起笔是撇点，横笔要短一点；“乃”字要先写横折折折钩。
5.学生练写，老师巡视并做细节指导。
《狐狸分奶酪》
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
《狐狸分奶酪》
这篇课文有较深的哲理,兄弟之间本该相互谦让,两个人都想占便宜,结果
却让别人钻了空子,便宜了狡猾之人。对成员内部来讲, 要团结,不计较,如果过于贪心,很可能到最后得不偿失。学生要明白这些有难度,一般停留在狡猾等层面,分析熊兄弟也是必要的。我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文, 包括教材后面的狐狸养鸡系列, 因为群文能打开学生人文教育的眼界, 培养他们的思考能力, 提高他们的人文素养。 24. 《狐狸养鸡一》教学反思: 体会狐狸的矛盾心理是不容易的,世间万物都有善良的一面,就算是坏人, 也有善良的时候。我引导学生要学习本课文特别是写狐狸的心理活动, 写得十分生动, 例如小鸡们在狐狸的身上睡觉等细节写得很具体。要求学生角色扮演,如小鸡,狐狸,老鼠等,感受狐狸在特别的环境中如何逐步转向善的一面。
《狐狸分奶酪》
这篇课文有较深的哲理,兄弟之间本该相互谦让,两个人都想占便宜,结果却让别人钻了空子,便宜了狡猾之人。对成员内部来讲,要团结,不计较,如果过于贪心,很可能到最后得不偿失。学生要明白这些有难度,一般停留在狡猾等层面,分析熊兄弟也是必要的。我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文,包括教材后面的狐狸养鸡系列,因为群文能打开学生人文教育的眼界,培养他们的思考能力,提高他们的人文素养。