课题2二氧化碳制取的研究教学设计(新)
课题2二氧化碳制取的研究优秀教学设计
课题2二氧化碳制取的研究的教学设计教材分析:本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳，在全书乃至整个化学学习中，都占据十分重要的地位。
在学生学习氧气实验室制取的基础上，教材首先给出制取二氧化碳的反应原理，然后力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计•思路，并利用设讣的装置制取二氧化碳，培养学生动手能力和科学探究精神, 这是本课题的重点和难点。
学生分析:本课题学生活动多，实验现象明显，容易引起学生兴趣。
但山于受多年应试教育的影响，学生的动手能力较差，需老师加强指导，及时纠正实验中的错误操作。
教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。
教学目标:1、知识与技能<1) 了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理;(2)初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法: 2、过程与方法(1)探究实验室制取一氧化碳的装置、药品，并利用设讣的装置制取二氧化碳;(2)学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法;(3)通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法:(4)初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
3、悄感态度与价值观(1)创设制取二氧化碳的问题悄境，丰S学生的科学体验:(2)激发学生探究的兴趣和学习化学的动机:(3)养成互相交流，勇于实践的&好习惯。
教学重、难点:重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。
难点：(1)实验室制取二氧化碳装置的设计思路;(2)知识技能与过程方法的有机结合。
教学用品:多媒体；实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
教学方法:多媒体教学法、实验探究法1・【创设情境】小魔术：“雪碧”变牛奶,是二氧化碳的化学反应?好？炭燃烧来制取可不可以？ 为什么？ 回答非常好，不可以，不仅 收集不方便，成本等方面原 因而且制得的气体可能不 纯。
教学过程: 教学流程 教师活动 学生活动设计意图或者猜谜语：左侧月儿弯, 注意力, 创设情境 提出问题 右侧月儿圆。
九年级化学上册 第6单元 课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计 (新版)新人教版
二氧化碳制取的研究药品：石灰石、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠粉末、碳酸钙粉末。
其他工具：火柴、木条、镊子、多媒体辅助教学七、教学结构示意图八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知、引入新知[引入]之前我们学习了氧气的实验室制法，大家想想，我们是从哪几个方面进行学习的？今天我们就按照同样的思路学习二氧化碳的实验室制取方法。
[板书]课题2：实验室制取二氧化碳的研究。
思考回答问题1、药品2、反应原理3、制取装置4、验满5、实验步骤温故而知新从学生原认知出发，进行对比学习。
学会从特殊到一般的学习方法，能够举一反三。
培养学生的学习能力。
一、药品选择[提问]我们都学过哪些反应能够制得二氧化碳？这些反应适合实验回答：碳燃烧、蜡烛燃烧、呼吸作用。
得到气体不纯。
思考，否定这些方法。
学会分析、解答问题。
室制二氧化碳吗？[提示]药品选择：1.制备的气体必须纯净2.反应条件温和3.反应速率适中4.药品经济易得。
[过渡]根据讨论，实验室用什么药品制取二氧化碳？[资料一]含有碳酸根的化合物和酸能够反应制得二氧化碳。
含碳酸根的固体有三种，常用的酸有两种。
选哪种固体和哪种酸是最佳选择呢？主要考虑什么因素？[演示实验]选择药品实验1：强调观察反应速率，对比选择固体药品实验2：对比选择酸解释：不选硫酸的原因[板书]一、药品：石灰石（或大理石）和稀盐读资料、提炼信息主要考虑反应速率通过对比试验选择药品，体会控制变量根据现象选择药品学会实验室制备气体药品选择的方法体会实验探究的乐趣，了解对比的重要性。
二、反应原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3H2CO3= H2O+CO2↑笔记标注反应过程中物质的状态灵活学习反应原理，便于对化学方程式的记忆。
强调交换成分、化合价不变。
总反应：CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑强调化学方程式经常出错的地方三、制取装置[提问]选完药品，接下来应该干什么？[板书]三、发制取装置选择制取装置的依据是什么？[追问]对于二氧化碳，他的发生装置是怎样的？[探究]实验室制二氧化碳发生装置的探究评价：学生组装问题；选择装置归类、分析；导管伸入长短问题[总结]1.最简装置2.控制药品添加量装这些装置都是在最简装置基础上进行改装得到的。
课题2-二氧化碳制取的研究教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题2 二氧化碳制取的研究【教学目标】1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法（3）能说出本实验中常用仪器的名称。
2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
3、情感态度与价值观（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
【教学重点】实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。
【教学难点】（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。
【教学方法】多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
【课时安排】1课时【教具学具准备】器材：锥形瓶试管集气瓶带导管的橡皮塞长颈漏斗药品：石灰石碳酸钠稀盐酸稀硫酸【教学过程】精品教学教案设计| Excellent teaching plan[讨论] ：用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方法？分组讨论、作答［结论］：实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳。
[板演]一、药品：学生回答、记忆教师活动学生活动教学意图［复习提问］：我们已经学习过实验室制取氧气的原理及装置的选择是怎样的呢？学生写出有关方程式并回答教师提出的问题。
复习巩固引入新课[导入]：制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法. 引导学生知识过渡点明主题[板书]：课题2 二氧化碳制取的研［探究］：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。
课题2 二氧化碳制取的研究(第1课时)-人教优质课教学设计精品
课题2 二氧化碳制取的研究(第1课时)
教学目标 知识与技能
1．了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
2．探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
过程与方法
1．了解实验室中制取气体的思路和方法。
2．通过探究实验室制取二氧化碳理想药品的过程，学习使用控制实验条件的方法。
情感态度与价值观
1．通过实验、拼图和应用仪器组装软件等多种形式增强对化学实验的好奇心和学习化学的兴趣，增强参与意识、合作意识和探索意识。
2．通过独立思考、小组讨论、全班互评的过程，初步形成勇于创新、思辨与批判的科学态度。
教学重点
实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置；探究能力的培养。
教学难点
确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。
教学过程 教学环节
活动
学生活动 环节一 设疑激趣 创设情境 环节二 分析类比 寻找思路
联系生活常识。
环节三 探究发现 激励创新 环节四 演示实验 环节五 总结 环节六 应用提升 布置作业
自制制取CO 2的装置：选用生活中的用品(矿泉水瓶、吸管等)。
每个同学按照自己的想法，以独立拼图的形式设计整套仪器装置。
学生到前面操作电脑展示自己的设计。
观察实验。
引导学生在知识再现的基础上，应用提升。
知识再现，迁移整合。
九年级化学上册第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计2(新版)新人教版
课题2 二氧化碳制取的研究我们就来学习二氧化碳的制取。
温故知新前边学习过氧气的制取，实验室制取气体要知道哪些信息呢？思考后回答：●反应物●实验装置●收集方法引导实验制气思路2min合作探究学习首先我们通过实验确定实验室制取二氧化碳的反应原理⏹引导探究反应原理2、组织学生总结实验阅读课本并完成实验[见学案]1、完成学案活动一2、得出结论培养观察、分析实验、归纳总结实验的能力6min自主合作要制取二氧化碳，需要什么装置呢？要怎样收集、验满呢？请同学们阅读P110及P110下方注释①、②，自主完成学案二学生交流展示，教师点拨1、独立完成2、组内交流3、班内交流培养利用资料能力合作意识7min设计实验参与学生设计进行必要指导设计并实验培养实验设计能力、操作能力15min交流展示对学生设计进行评价、总结、提升每组派学生代表展示介绍本组设计的装置，说明装置优点，并用装置制取气体，完成验满、检验操作，培养语言表达能力、实验规范操作能力5min归纳总结对学生总结进行补充、评价总结知识、收获、疑惑对知识进行梳理、总结3min课题2 二氧化碳制取的研究 (学案) 姓名：学习目标：1．了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；2、设计组装实验室制取二氧化碳装置，知道CO2检验、收集、验满的方法3、通过实验探究，知道合作和交流是一种重要的学习方法。
4．从设计装置和制取气体的过程中体验科学探究的过程学习内容及过程：（2）实验室制取CO2的反应原理探究（提示：阅读课本P109 ）可供选择的原料：石灰石（主要成分CaCO3 ）、碳酸钠（ Na2CO3）、稀盐酸（HCl）、稀硫酸（ H2SO4）可供选择的仪器：小试管、药匙。
[ 温馨提示：]用量：1、Na2CO3半药匙石灰石2-3块2、稀盐酸、稀硫酸都有腐蚀性，2ml左右，取用注意安全探究方法：实验结论：以上反应中,方案适宜实验室制取二氧化碳实验室里，常用与（或，主要成分都是）反应来制取二氧化碳。
课题2 二氧化碳制取的研究教案
课题2 二氧化碳制取的研究教学目标：1．知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
（2）探究实验室中制取二氧化碳的装置。
（3）了解实验室制取气体的思路和方法。
2．过程与方法能合理使用课堂资料，并会得用这些资料设计实验方案。
3．情感态度与价值观从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。
教学重难点探究实验室中制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。
教学方法理解资料—分析探究——归纳总结—反思小结。
教具准备：教师用具：投影仪学生用具：（1）仪器：小试管、药匙、注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔橡皮塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯。
（2）药品：石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。
课时安排：1课时教学过程[板书]课题2 二氧化碳制取的研究[引言]在第二单元制取过氧气,今天再来研究制取二氧化碳,首先看以下几条信息.[投影]资料1.含碳酸根离子的化合物[例：碳酸钠Na2CO3 大理石或石灰石的主要成份是CaCO3]能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）反应生成二氧化碳。
2．把烧着的木条放入二氧化碳中，木条_________，把燃着的木条伸入氮气中，木条___________。
3．向石灰水中吹气，现象_________________，说明CO2能让石灰水变浑浊。
4．标准状况下，CO2密度为1.997g·L-1，空气密度为1.293 g·L-1。
5．CO2是易溶于水，且与水反应。
[活动探究]探究内容：实验室取CO2的原理。
可供选择的原料：石灰石（主要成分CaCO3）、碳酸钠（Na2CO3）、稀盐酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4）。
可选择的仪器：小试管、药匙。
探究方法：[学生活动][交流](教师适当指导)石灰石与盐酸反应速度适中：CaCO 3 与H 2SO 4反应难于进行；Na 2CO 3与酸反应瞬间结束，不便收集。
6单元课题2二氧化碳制取的探究优秀教学设计
课题2二氧化碳制取的研究教学目标：【知识与技能】(1)知道实验室制取二氧化碳的反应原理和装置。
(2)初步学会实验室制取二氧化碳的实验操作。
(3)了解实验室中制取气体的一般思路和方法。
【过程与方法】(1)通过对获得二氧化碳的途径的讨论和分析，探究实验室制取二氧化碳的药品和装置，树立多角度、多层次分析问题的意识。
(2)通过探究实验对比二氧化碳的制备和氧气的制备，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法。
【情感态度与价值观】增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发兴趣，培养勤于思考、大胆实践的科学精神。
教学重难点：【重点】实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和实验操作。
【难点】实验室制取气体的一般思路和方法。
教学过程：【回顾】阅读教材第114页，完成下列填空：1．实验室氧气回顾出实验室制取气体的研究思路:反应原理(反应物及化学方程式);发生装置（反应物状态反应条件）和收集装置（气体的密度、溶解性、是否与水反应）；验证、验满方法知识点一实验室制取二氧化碳的原理生成二氧化碳的反应，能否用于实验室里制取二氧化碳及理由？【合作探究】★药品：碳酸钠、石灰石、稀盐酸、稀硫酸。
★仪器：3支试管。
制取二氧化碳时选择的药品是稀盐酸和大理石(或石灰石)，为什么不能选用浓盐酸或稀硫酸？大理石(或石灰石)能不能换为碳酸钠？为什么不选稀H2SO4？答：浓盐酸具有挥发性，会挥发出HCl气体，混入制取的二氧化碳中，使气体不纯；稀硫酸与大理石(或石灰石)反应后会生成微溶于水的物质硫酸钙，覆盖在大理石(或石灰石)表面，阻止反应的继续进行。
碳酸钠与稀盐酸的反应很剧烈，放出气体很快，不利于气体的收集，而大理石(或石灰石)与稀盐酸反应速率适中，廉价易得。
硫酸与碳酸钙反应产生的微溶物硫酸钙，覆盖在表面，阻止反应持续进行。
阅读教材第113页，完成下列填空：【教师点拨】在实验室里，二氧化碳常用__稀盐酸__与__大理石__(或石灰石，主要成分都是碳酸钙)反应来制取。
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇篇一：二氧化碳制取的研究说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，我从以下几个方面进行说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本课题在本单元乃至整个初中化学学习过程中，占有十分重要的地位。
在第二单元课题3《制取氧气》的学习中，学生初步形成了实验室制取气体的一般思路，所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路，对培训学生良好的思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。
教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳，教材给出了确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素，然后利用这些因素，比较实验室制取二氧化碳和氧气的异同，在此基础上给出了一些仪器让学生自己来组装制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。
（选择药品、设计装置、确定实验步骤）2教学目标★知识与技能：（1）了解实验室制取气体的设计思路；（2）掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法。
★过程与方法：（1）通过实验室制取氧气的方法和设计思路，来探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设、实验探究、获得结论）和方法；（2）通过对仪器装置的选择、组装来提高学生动手操作能力；（3）通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、解决实际问题的能力。
★情感态度与价值观：（1）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
（2）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲望，形成持续不断的学习化学的兴趣。
3教学重点、难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
重点突破：通过提问预让学生思考的教材中能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸。
《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）
《二氧化碳制取的研究》教学设计《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《二氧化碳制取的研究》教学设计篇1教学目标1.通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2.通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3.通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。
4.讨论交流，培养学生的合作意识。
课型:新授课(学生实验探究活动课)教学方法:分组实验法、实验探究法。
教学过程[教学引入]我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
[讨论与交流]同学交流“探究方案”上的参考信息。
[活动与探究]1.探究实验室制二氧化碳的理想原料2.探究实验室制取二氧化碳的装置:“探究方案”中各组实验操作时具体的装置:(可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。
注:学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
)每组桌上均有的仪器:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为:第一组:烧杯、过滤漏斗第二组:烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞第四组:平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组:试管，单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)第七组:锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组:锥形瓶.单孔橡皮塞、注射器第九组:带支管的烧瓶、橡皮塞第十组:锥形瓶、单孔橡皮塞3.实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4.验证气体是二氧化碳。
[交流与展示]同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。
[比较与归纳]比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。
课题2二氧化碳制取的研究【最新5篇】
课题2 二氧化碳制取的研究【最新5篇】氧化碳的实验室制法篇一教学目标知识目标使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨；通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；能力目标通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；通过筛选，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。
情感目标在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
教学建议课堂引入指导方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带领下学会选择，学会判断，从中真正体现学生是学习的主体，实验学生的主动学习。
方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么？通过对比突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。
知识讲解指导注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。
注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。
联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。
关于的教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。
它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。
上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。
二氧化碳制取研究教学设计(通用14篇)
二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题2__二氧化碳制取的研究(教案)
课题2 二氧化碳制取的研究（教案）教学目标：1、知识与技能：（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）探究实验室中制取二氧化碳的装置。
（3）了解实验室中制取气体的思路和方法2、过程与方法能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案。
3、情感与价值观从设计装置的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。
4、教学重点：探究实验室制二氧化碳的装置5、教学难点：探究实验室制二氧化碳的装置及知识拓展6、教学方法：实验探究及多媒体教学过程【导入】大家都知道二氧化碳是空气的组成气体之一，虽然含量不高，但是对于地球上的生物包括我们人类在内的生存发展是非常重要的，它的含量影响着全球的气候、温度等，同时也是我们人类生活生产中一种必不可少的原料。
随着以后的学习我们会更多的了解二氧化碳。
我们今天这节课就来研究二氧化碳的实验室制法。
【导入课题并板书】课题2 二氧化碳制取的研究前面我们已经学习了一种重要的气体制法，同学们一起回答是什么？（氧气）下面我们先回顾一下氧气的实验室制法【复习】见学案实验室制取氧气的药品、反应原理、发生装置、收集装置药品反应条件反应原理(化学方程式) 发生装置填序号收集装置填序号E F G【问题】用高锰酸钾或者氯酸钾与用过氧化氢溶液制氧气时发生装置为何不同？为什么能用排水法和向上排空气法收集氧气？（教师引导，学生回答并阅读教材P110）小结：因为使用高锰酸钾或者氯酸钾制氧气药品是固体且需要加热，而使用过氧化氢溶液是固液常温进行反应，所以不同。
氧气不易溶于水且密度大于空气故可以用排水法和向上排空气法收集氧气。
气体的发生装置主要由反应物的状态和反应条件决定，收集装置由气体的溶解性、密度、是否溶于水、是否与水反应、有无毒性等因素决定。
接下来我们就来研究二氧化碳的制取【导入新课】既然我们知道实验制取气体发生装置由反应物的状态和反应条件决定，那么首先我们就先来探究实验室制取二氧化碳所需的药品和反应原理。
人教版九年级第六单元课题2二氧化碳制取的研究新授课说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论二氧化碳的性质和制取方法，并总结出关键点。
2.实验操作：学生分组进行二氧化碳的制取实验，亲身体验并巩固实验操作技巧。
3.实验报告：学生撰写实验报告，描述实验现象、过程和结论，提升写作和表达能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如部分学生对实验操作的不熟练、对实验现象描述的准确性不足等。针对这些问题，我将采取以下应对措施：对于实验操作不熟练的学生，我会提供更多的个别指导，鼓励他们积极参与实验操作；对于描述准确性不足的学生，我会进行即时反馈和指导，帮助他们提高观察和表达能力。课后，我将通过学生的实验报告、课堂表现和作业完成情况来评估教学效果。根据评估结果，我将针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和讲解，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。同时，我也会积极倾听学生的意见和建议，以学生的需求为导向，调整教学内容和方式。
在学习本节课之前，学生需要具备一定程度的化学知识，如对气体性质的基本了解，以及基本的实验操作技能。可能存在的学习障碍有：对二氧化碳性质的理解、制取方法的掌握以及实验操作的规范性。此外，部分学生可能对实验现象的观察和描述缺乏准确性，需要在教学中予以指导和培养。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.实验室仪器：包括试管、酒精灯、导管、集气瓶等，用于展示二氧化碳的制取过程。
2.多媒体课件：通过动画、图片等形式，展示二氧化碳的性质、制取方法及实验操作步骤。
3.在线视频：播放实验操作规范的视频，让学生直观地了解实验操作的正确方法。
《课题2 二氧化碳制取的研究》教学设计(附导学案)
《课题2 二氧化碳制取的研究》教学设计【教学目标】【教学过程】 情景导入【家庭小实验】观察（鸡蛋壳和醋酸反应）的现象，从中可得出结论。
此反应能否用于在实验室里制取二氧化碳？简要说明理由。
合作探究探究点一 实验室制取二氧化碳的研究提出问题 在实验室里能用制取氧气的装置制取二氧化碳吗？ 交流讨论 阅读教材归纳总结。
归纳总结1．实验室制取二氧化碳的药品和原理： （1）药品：大理石（或石灰石）与稀盐酸。
（2）反应原理：CaCO 3+2HCl = CaCl 2+H 2O+CO 2↑ 知识拓展药品选用注意的问题：①不能用浓盐酸。
因为浓盐酸易挥发，氯化氢气体易混入产生的二氧化碳内。
②不能用硫酸。
虽然硫酸也能跟碳酸钙反应生成二氧化碳：H 2SO 4+CaCO 3 = CaSO 4+H 2O+CO 2↑， 但由于产物硫酸钙微溶于水，会附着在块状大理石或石灰石的表面，阻碍反应的继续进行。
③不能用碳酸钠。
（Na 2CO 3+2HCl =2NaCl+H 2O+CO 2↑），因为碳酸钠与酸反应速率太快，不利于收集。
2．装置的设计与选择：实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。
（1）发生装置的选择依据：反应物的状态和反应条件。
①固液不加热型适用于：反应物为固态和液态，反应不需加热等条件制取气体。
②固固加热型适用于：反应物为固态，反应需加热，制取气体。
①固液不加热型②固固加热型（2）收集装置的选择依据：气体的溶解性，气体的密度。
a.排水法：不易溶于水或难溶于水的气体，且不与水反应。
b.向上排空气法：密度比空气大的气体。
c.向下排空气法：密度比空气小的气体。
课堂讨论实验室制取二氧化碳和氧气反应物的状态和条件是什么？它们的密度和溶解性又是什么呢？根据上述比较，分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同？实验活动根据实验室制取二氧化碳气体的原理，设计一套制取二氧化碳的装置，可供选择的仪器如下图，也可以另选或自选仪器，还可以利用代用品。
二氧化碳制取的研究教学设计35345
课题 2 二氧化碳制取的研究（第一课时）【教案目标】1、知识与技能：了解实验室中制取CO2 的反应原理：探究实验室中制备C02的装置：了解实验室中制取气体的基本思路和方法；2.过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
【教案方法】：启发探索法：讲解、讨论、实验的引导探究。
【教案重点】：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2【教案难点】：通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。
【教案准备】：仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯、药匙、破底试管，铜丝，带孔小药瓶、分液漏斗、干燥管、具支试管、U 形管。
药品：碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。
课程引入：提问：1、造成温室效应的主要物质是什么？2、那些反应能生成二氧化碳。
在第二单元我们制取过氧气，今天再来探究制备二氧化碳，首先看以下几则信息。
投影：1、含碳酸根离子的化合物（例碳酸钠、石灰石等）能与稀盐酸或稀硫酸反应生成二氧化碳。
2、把燃着的木条放入二氧化碳中，木条。
3、向澄清石灰水中吹气，现象，说明CO能让澄清石灰水变浑浊。
4、在标况下，CO密度为1.977g/L,空气的密度为1.293g/L5、CO可溶于水，且与水反应。
引出二氧化碳制取课题。
【板书】：课题2二氧化碳制取的研究讲授新课：一、反应原理和原料的选择：（一）、复习提问1、多媒体演示：实验室制取氧气的实验装置。
2、提问：实验室制取氧气的基本方法。
3、实验室制取气体的一般思路（选择原料一一设计装置一一收集验满）反思改进4、用以上思路完成二氧化碳制取的研究（二）、实验室制取CO的原理和原料活动探究：结论：石灰石与稀盐酸反应速度适中，石灰石与稀硫酸反应难于进行；碳酸钠提问：能用于实验室制取二氧化碳的是哪个?装置的设计思路:看反应物状态及反应条件而定固体和固体反应反应物的状态固体和液体反应气体反应物的状态 发生液体和液体反应 装置:反应条件：是否需要加热、加催化剂r 气体 收集弋排空气法 密度比空气大的 密度比空气大的一一向上排气法密度比空气小的一一向下排气法 与酸反应瞬间结束，不便于收集。
二氧化碳制取的研究+教学设计
第六单元课题2 二氧化碳制取的探究一、教材内容分析碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分，是以后学习相关化学反应的基础,本课题主要研究实验室如何制取二氧化碳。
教材首先给出了实验室中制取二氧化碳的反应原理，然后采取探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳。
教材在处理这部分内容时，首先归纳了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气密度的大小关系以及是否与水反应等方面，来比较实验室二氧化碳和氧气制取的异同。
在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置，然后利用设计的装置来制取二氧化碳，由此归纳实验室制取气体的思路和方法,从而培养学生的气体制取实验技能。
二、教学目标分析1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取 CO2。
（3）了解实验室中制取常见气体的一般思路和方法。
2、过程与方法（1）通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识；（2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；（3）让学生在组装并使用自己设计的装置制备气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，熟练化学实验基本技能。
3、情感态度与价值观（1）增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发化学学习的兴趣。
（2）培养善于合作、勤于思考、大胆实践的科学精神。
三、教法分析在进行本课题教学时，要充分利用学生对二氧化碳的知识有所了解的基础来创设教学情境，使学生小组讨论中对实验室制取气体的几个基本原则有一个大概的了解。
学生在制取氧气的学习中，已初步了解了气体的制取不仅要考虑反应原理，还要根据药品的状态、反应条件、气体的性质等来选择发生装置和收集装置。
二氧化碳制取的研究教学设计
课题2二氧化碳制取的研究【学习目标】1. 初步学习实验室制取二氧化碳的方法2. 探究实验室制取气体的一般思路 【学习重点】 实验室制取二氧化碳的方法 【难点】实验室制取气体的探究 【主要流程】装置选择的延伸和 创新第六单元碳和碳的氧化物教学环节合作探究确定制取CO 2装置小组合作拼图演示实验学习制取CO 2的操 作方法教师演示，学生观 察、记忆导入新课自主学习实验室制取气体装置的确定拓展创新信息交流、分析和 启发归纳总结实验室制取气体研 究的一般思路教学过程】 1.新课导入 2.探讨实验室制取二氧化碳的反应原理1）师生活动——理一理2）学生活动——议一议3）师生活动——做一做4）学生活动——想一想5）教师总结3.探究活动 1. 设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素1）温故：实验室制取氧气的相关内容2）知新：明确设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素3）解惑：学习实验室制取氧气时选取该装置的原因4.探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置1）选一选从课本114 页图中选择仪器2）拼一拼将所选仪器模型拼出装置图找一找装置在仪器的连接上是否存在错误比一比装置在仪器的选择上有什么不同5）试一试应用解决之前遗留的问题6）赏一赏分享重庆同学们的自制装置5.探究活动3：制取一瓶二氧化碳气体1）教师实验2）归纳操作步骤3）对比二氧化碳的验证和验满6. 课堂小结归纳出实验室制取气体的一般思路和方法7. 布置作业【具体流程】板书设计:实验室制取CO2、反应原理：CaCO3+2HCI= CaCl2+H2CO3）。
H2O +CO2 T 、装置的确定三、操作验满：燃着木条伸到瓶口检验：澄清石灰水。
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第六单元碳和碳的氧化物
课题2 二氧化碳制取的研究教学设计
禹州市顺店镇第四初级中学杜亚品
教学目标
1、知识与技能：了解实验室制取CO2的反应原理和原料；探究实验室中制备CO2的装置并利用装置制取二氧化碳；了解实验室里制取气体的基本思路和方法；
2. 过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；
3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
教学方法启发探索法、实验探究法：讲解、讨论、实验的引导探究。
教学重点：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。
教学难点：通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。
教学准备：
仪器：试管架、注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、小试管、集气瓶、普通漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、集气瓶、酒精灯、药匙、弹簧夹、解剖针。
药品：碳酸钠粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸。
教学课时：2课时（第一课时主要讲解原理、装置，第二课时制取二氧化碳气体）
【板书设计】
课题二二氧化碳制取的研究
一、原料的选择和反应原理
原料：稀盐酸与石灰石或大理石
原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑二、装置的确定
发生装置：固液不加热型
收集装置：向上排空气法
《课题2 二氧化碳制取的研究》导学案
（第一课时）
【学习目标】
1、了解实验室中制取CO2的反应原理和装置；
2、了解实验室里制取气体的一般思路和方法；
3、通过二氧化碳的实验室制法的探究培养学生合作意识和创新能力。
【导学过程】
一、课前准备（学过的，永不忘记！）
1、实验室制取氧气的思路和方法的再现
二、二氧化碳的性质（相信你能完成！）
1、阅读下列信息，并填写下列空白。
⑴碳酸钠（Na
2CO
3
）、大理石或石灰石[主要成分是碳酸钙(CaCO
3
)]等碳酸盐，均能与稀盐酸（有
效成分为HCl[或稀硫酸（有效成分是H
2SO
4
）]等酸直接反应生成二氧化碳；铜与稀盐酸、稀硫酸等酸
不反应。
⑵二氧化碳的性质信息：（从生活经验和已有事实推测）
①打开汽水瓶盖可观察到，这个事实水明二氧化碳溶于水（填“能”或“不能’），而且二氧化碳能与水反应。
②在标准状况下，二氧化碳的密度为1.977 g/L，空气密度为1.293 g/L，说明二氧化碳的密度比空气的密度。
③由①和②可知，用方法收集二氧化碳气体。
2、请同学们完成O2和CO2制取实验相关性质比较的内容
3、查找你所知道的能生成二氧化碳的反应，并从反应条件难易，反应原料是否易得、反应速度快慢、产生的气体是否便于收集等因素进行比较，思考这些反应能否用于实验室制取二氧化碳，什么原料是实验室制取二氧化碳的理想原料，并把它填写到【表一】中
【表一】
三、知识拓展
实验室制取气体的一般思路和方法：
发生装置的选择由 和 确定。
收集装置的选择由 、 、 等确定。
四、新知巩固（我也会）
1、下列装置图中，（其中收集装置省略了）可以制取到二氧化碳气体的是 ；能控制反应的发生于停止的是 ；不能收集到二氧化碳的是 ，为什么？
其中F 选项中是一个打了多个孔塑料瓶，瓶中装有石灰石，与瓶相连的是一条铜丝，能够上下移动。