(部编)人教2011课标版一年级上册把文中故事讲给爸爸妈妈听
(部编)人教2011课标版一年级上册《笠翁对韵》一东
《笠翁对韵》一东教学目标：1、《笠翁对韵》讲究词语对仗，意涵相联，是一种美妙而又高雅的文学对韵。
是儿童掌握声韵格律的最佳启蒙读物。
2、让儿童感受中华优秀传统文化的精髓，在一种典雅的国学氛围中受到熏陶，为熟读成诵奠定基础。
3、正确认读课文中的字，熟练朗诵并能背诵课文教学重点：正确认读课文中的字，熟练朗读课文。
教学难点：有节奏、有韵味地朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学用卡片、《笠翁对韵》音频，笑脸等。
教学过程：一、故事导入上课之前，先听老师给大家讲一个有趣的故事，故事的题目是《纪晓岚讽对石先生》。
二、对联是我国的传统经典文化，大家想试一试对对子吗？1、先从最简单的一个字对起。
老师出示：“风”，自由对，说理由。
教师归纳：只要词类相当的都可以对。
2、对二字。
老师出示：“千山”。
学生自由对，教师提示对对子的方法。
出示老师的答案，和老师一样的做“OK”的动作。
再对：七嘴——天南——为什么你们能脱口而出地对出来？（因为这些词语都是成语）过渡：是呀，我们的汉语就是这么神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的。
三、学习《笠翁对韵》从刚才的对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。
而说到对对子，我们就不得不提《笠翁对韵》。
笠翁就是戴着斗笠的老翁，老翁指的作者李渔，“对韵”就是对对子。
今天，我们就来学习其中的一个部分。
山对海，华对嵩。
四岳对三公。
宫花对禁柳，塞雁对江龙。
清暑殿，广寒宫。
拾翠对题红。
庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。
北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。
鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
1、谁能静下心来，把这段学好，老师一会儿就奖励谁一个笑脸，你们有这个信心吗？2、请学生跟着音频读三遍，体会诵读的节奏和韵律。
第一遍，默读，认真听，用心记字的读音（左手压书，右手点字）。
自己对照拼音，注意读准字音。
(部编)人教2011课标版一年级上册《我是中国人》课堂实录
《我是中国人》课堂实录：一、导入：教师范唱《都有一颗红亮的心》（通过教师的表演，以最快、最直接的方式把学生引入京剧）二、感知共享师问：《都有一颗红亮的心》是哪个戏种？生：京剧。
师：课前大家进行了自由构图，请同学把你的构图和同学共享。
生：互相交流。
（教师参与到学生中共同探讨构图）师：老师看到有很多同学收集了不少有关京剧的常识，谁愿意同全班同学说说。
生：京剧的角色：生、旦、净、丑京剧原产于北京，有二百多年的历史，早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。
京剧是以西皮腔和黄腔为主的音乐风格，本唱段为二黄腔。
京剧有四功：唱、念、做、打……三：学习歌曲1、欣赏《贵妃醉酒》。
（通过《贵妃醉酒》和《我是中国人》对比，让学生掌握新的音乐体裁“戏歌”）师：同学们收集到这么多京剧常识。
老师同大家再次走入京剧。
去欣赏由京剧大师梅兰芳先生表演的《贵妃醉酒》。
2、初听《我是中国人》师：谈谈听完《我是中国人》的感受。
、生：《我是中国人》既像京剧，又像歌曲。
（通过《贵妃醉酒》和《我是中国人》对比，学生自己总结结论）生讨论并总结：《我是中国人》是戏歌。
3、二次听《我是中国人》（学生自己体会并掌握本课的重点有板无眼）师：通过构图和聆听，发现拍号的特别之处吗？生：1/4 拍含义是以四分音符为一拍、每小节一拍师：每小节1拍是强拍、还是弱拍？生：强拍师：这首歌有弱拍吗？生：只有强拍，没有弱拍。
师：在京剧中强为板，弱为眼。
那这首歌曲的强弱、板眼是怎样的呢？生讨论并总结：《我是中国人》有板无眼师：请同学跟录音拍手体会乐曲的有板无眼。
生：跟录音拍手体会乐曲的有板无眼师：有些孩子用拍手表现出的不是板，而是眼，请再次跟录音体会乐曲的有板无眼，一定要拍出板的感觉。
生：能跟录音真正体会乐曲的有板无眼。
4、播放乐曲旋律，学生跟着哼唱曲调。
（学生自己解决识谱过程中的难点，并唱好装饰音，体会戏歌的韵味）师：在课前构图和哼唱中发现难点了吗？（让同学自己发现问题，自己解决问题）生：师：哪些同学知道这是什么？并能准确的唱出呢？生：通过讨论得出此音为倚音。
(部编)人教2011课标版一年级上册《拔萝卜》
拔萝卜教学设计教学目标：1、在大人的指导下把故事读准确，能理解故事内容，观察图片细节2、能对故事的结尾进行合理的续编；3、能自主进行课外阅读，提高阅读兴趣。
教学重点：把故事读准确、读通顺，仔细观察到每幅图片的差异之处。
教学难点：猜猜故事的最后结果是什么，对故事的结尾进行合理的续编。
教学时间：一课时（课内阅读25~30分钟，课外阅读15~10分钟）教学流程：一、激趣导入【师出示一个带叶胡萝卜（真萝卜）】师：看！这是什么？师：真聪明！这是一个从泥土里拔出来的萝卜。
有一位老公公种了一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
有一天，老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，那怎么办呢？想不想知道啊？【播放拔萝卜视频，让学生听故事，初步感知】二、初读故事师：这真是一个有趣的故事。
同学们也能把这个故事读得很有趣吗？现在请同学们翻开书本第78页。
自由指读故事，把遇到不会读的、难读的字可以借助我们的好朋友拼音读准确，总是读不好的字也可以问问身边的大人。
PPT出示阅读指导要求：1、每组的家长检查每个孩子读得是否准确，及时纠正。
2、指导孩子互相读书的方法：坐姿正确，一人指读，其他人听，读准确，可盖章和得一个星星。
3、读书过关的请亮星。
（检查过关的情况。
）三、趣读故事师：读完了故事，同学们有没有发现有一个句子重复出现了好多遍，是哪个句子啊？PPT出示：“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔，拔不动。
（配拼音）师：谁能模仿老公公拔萝卜的语气读读这个句子呢？（请2位学生读）谁想来当小老师用拔不动萝卜的语气带读这个句子啊？（请2位学生带读）请女生读一遍，请男生读一遍，看谁读得最准确，读得最像！师：同学们读得真棒！现在老师想玩一个朗读小游戏——接龙读书。
请小组内每位同学和家长按顺序每人读一句话。
一位同学读完第一句话，接着下一位同学读下一句话，其中“嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动”这句话大家一起来读。
这样读，明白吗？还可以配上动作读一读。
部编人教版一年级上册语文全册教案设计
部编人教版一年级上册语文全册教案设计第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、教材分析本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1、通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2、会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1、能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2、能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3、能正确书写汉字。
教学难点：1、能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2、能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了2——3课时天地人1——2课时金木水火土2课时口耳目2课时日月水火2课时对韵歌2课时口语交际：你说我做1课时语文园地一2课时快乐读书吧1课时我上学了教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
(部编)人教2011课标版一年级上册口语表达训练 说完整一句话
口语表达训练说完整一句话藤县藤城中心校宾海凤教学目标1.学会说一句完整的话。
2.养成善于观察的习惯。
教学重难点在生活中发现“谁在哪里干什么”，并且能完整地表达出来。
教学过程一、游戏导入1.做游戏。
同学们，你们喜欢做游戏吗？我们就来做个游戏吧！我说，你们做。
“拍拍手，打打肩，跺跺脚，点点头，坐坐好”学生跟着老师口令做动作。
2.引出句式。
游戏做完了，老师有个问题，刚才，我们在做什么？出示课件：谁——在——干什么学生回答。
出示课件：我们在做游戏。
学生齐读这句话。
3.观察说话。
请你们看看，这个教室里还有谁在干什么？个别站起来说句子。
二、看图说话观察图片，用“谁在干什么”说一句话。
出示六张图片，学生分别说一句话。
三、四元句的训练1.刚才，同学们都能把“谁在干什么”完整地表达出来了，真棒！现在，老师想把“地点——哪里”请进句子中去，你还会说吗？2.出示六张生活图片。
3.学生说话。
4.在生活中，只要你留心，随时都会看到谁在哪里干什么。
请你们看，这是在什么地方？有谁在干什么？出示有关家庭图片。
学生说话。
四、想象说话1.同学们，在上学路上，谁曾留心过，有谁在哪里干什么？2.在课间十分钟，你会看到谁在哪里干什么？3.晚上，又有谁在干什么？4.周末，你会在哪里干什么？分别让学生说话。
五、拓展延伸1.看来，你们的周末生活真丰富，老师都很向往了。
谁会在周末看动画片呢？谁看过《喜洋洋与灰太狼》？2.出示图片。
3.你认识图画上的人物吗？学生上讲台指着图片介绍人物。
4．谁在哪里干什么？（你能说几个人物就说几个。
）学生说话。
六、小结这节课，你有什么收获？。
(部编)人教2011课标版一年级上册口耳目.《口耳目》
口
口水 门口 开口 刀口
kǒu
耳
耳朵 双耳 耳目 耳机
ěr
mù
目
双目
目光
数目
目送
shǒu
手
zú
足
踢足球
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站如松
站着 座钟那样 端正。
行如风
行走要像风那 样快而有力。
卧如弓
睡觉的时候侧卧, 身体自然弯曲就像 一张弓一样。
横折
撇（短斜撇）
弯钩
zhà n
zuò
站
坐
我们的口、耳、 目、手、足能做什 么呢？
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 会说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。
我有一双小小手 一共十个手指头 能写字来能画画 能穿衣来能梳头 自己事情自己做 人人夸我好宝宝
我有两只小小脚， 会走路，会跑步， 会____，会_____, 小脚的本领真大呀！
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12 雪地里的小画家
教材分析：
《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、有融汇了科普知识的儿歌。
全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。
教学要求：
1、认识“群、竹”等10个生字和横折弯钩一个笔画。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学重、难点
重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
难点：感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教具准备：
1、生字词卡片
2、课件
教学过程：
一、谈话、揭题
1、冬天到了，窗外下起了大雪，小朋友们喜欢下雪天吗？(生：喜欢)。
喜欢下雪的还有我们的动物朋友呢，我们一起去看看雪后的它们都在雪地里玩些什么？
2、今天，我们要学习一篇新课文(板书课题：12、雪地里的小画
家)。
齐读课题3遍。
3、质疑：
读了课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，从上面走过会留下深深的脚印）
什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。
）
4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来读一读课文。
二、初读课文，学习生字。
1、播放课文视频，学生仔细听。
2、自读课文，借助书中图片和拼音读准生字。
3、小老师领读带拼音的生字。
注意指导读准平舌音、翘舌音。
4、去掉拼音读生字。
（个别读，男女读，小组读，齐读）
三、学习课文，理解内容，指导朗读。
1、自由课文，数数课文共有几句话。
（数出句号、感叹号和问号）
2、齐读第一句
⑴看图，想象下雪的时候是什么样？
⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）
⑶谁能用高兴的、快活的语气，再读一读这句话(指名读、开火车读）
3、读第二句、第三句（小组交流学习）
这些小画家的本领可高了，它们画得可漂亮了----
⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？
⑵PPT出示小动物在雪地上跑来跑去，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？
⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？
⑷小动物们画了什么？（开火车读）反复练习记住？
小鸡--画竹叶小狗--画梅花
小鸭--画枫叶小马--画月牙
4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？
⑴指读第四句。
⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？
⑶PPT演示活动
⑷小结：
原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！你们夸夸他们吧！
⑸齐读第四句话。
5、师生分谈五、六句话
那么多的小画家在雪地里画画，这么不见我们的青蛙朋友？它到哪里去了？
（1）学生交流讨论（青蛙是冬眠的动物)
师：出示青蛙冬眠的图片，板书：青蛙---冬眠（2）最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？
指名读（指导）
（3）拓展思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）
6、朗读全文（指名读，分组读，男女生赛读）
四、指导背诵
1、填空背课文
2、独立背诵，同桌互背
3、指名背，集体背
五、达标检测
一、我会读一读,把音节补充完整。
m ān d ch āuì y w
梅参洞成蛙睡用为
二、读《雪地里的小画家》,完成下面的题目。
(不会写的
字用拼音。
)
1.填空。
(1)( )雪啦,( )雪啦!雪地( )( )( )一群小画家。
小鸡画
竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,( )( )( )( )( )。
( )( )颜料
( )( )笔,( )步就成一幅画。
青蛙为什么没参加?他在洞()
睡着啦。
(2)雪地里的画家有( )、( )、( )和( )。
(3) 小鸡会画( ),小鸭会画( ),小狗会画( ),小马会画
( )。
它们都是( )
2.我还知道,( )的脚印像( )。
3.青蛙为什么没参加?在正确的答案后面打上“√.”。
(1)因为青蛙不会画画。
( )
(2)因为青蛙不喜欢画画。
( )
(3)因为青蛙在洞里睡着了。
( )
六、作业布置
1、正确、流利、有感情地把课文读给家人听。