三(上)32好汉查理

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32好汉查理

生；自由交流
师：学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?
生：练习有感情地读，读中悟情。
师：读了这个故事，你有什么感想?
生：自由回答。
作业：请同学们再读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料)，写出自己读后的感想。
在歌声中引导学生感悟好汉的意思，启发学生深入学习课文。
不足之处：在教学时间的安排上，没有充分考虑到学生的实际情况，并且没有留下足够的时间给学生讨论。
再教设计：略读课文的教学在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。老师“把关”太严，这样“培养学生独立阅读能力”这个目标就不容易实现。在教学时，自己感觉有时好像是在牵着学生的鼻子走。
生：勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
师：这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
生：小组交流
(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?
(2)查理为什么会有这么大的变化?
师：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?
师：指导朗读。
师：文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?
学科
语文
册数
三年上册
课题
32好汉查理
课型
略读课
课时
第一课时
执教
教学
三维
目标
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3．培养独立阅读能力。
重点

新人教课标版小学三年级语文上册 32 好汉查理教学设计

32 好汉查理教材简析：这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。

查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。

但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。

但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。

而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。

课文中，查理和杰西两个人物形象真实。

查理既调皮又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自哀自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解查理发生变化的原因。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。

这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。

今天我们再来学习另一个感人的故事。

同学们，在学习故事之前，我们先讨论一个话题【课件出示：好汉】。

谁来把好汉的味道读出来？同学们，你们认为什么样的人才可以称为好汉？【课件出示：行侠仗义、抱打不平、助人为乐、无私奉献等】看来每位同学对“好汉”的理解是不一样的，说到好汉，你们会想到谁？【课件出示：武松、雷锋、王二小、董存瑞等图片】今天，老师要带大家一起来认识一位好汉，他是谁呢？【课件出示：查理图片】谁能叫出他的名字？【课件出示：查理】这是外国人音译过来的名字，我们读时要把第二个字读成轻声，这样给人感觉很亲切。

跟老师读读。

下面我们一起走进课文，去认识这位好汉。

二、初读课文，感知大意同学们，老师看出来了，你们早已迫不及待了，请同学们打开语文课本，自朗读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并给课文标上自然段序号。

同学们，课文读完了吗？课文有几个自然段？同学们，课文中的一些新词语迫不及待地想和你们交朋友，你们愿意吗？那老师把它们请出来了。

32 好汉查理

32 好汉查理主备者：谢丽娟修改者：王琴教材分析这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。

课文中，查理和杰西两个人物形象真实。

查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。

教学目标：1.知识与技能（1）正确、流利，有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

（3）培养独立阅读能力2.过程与方法（1）引导学生按事情发展的顺序来理解查理的变化过程。

（2）引导学生在理解课文内容的时候，牢牢抓住句子，来帮助理解查理转变的原因、结果。

3.情感态度与价值观在学习过程中，明白帮助人是一件快乐的事，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

教学重、难点：1.本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。

2.难点是理解查理发生变化的原因。

课前准备：录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带、励志名言。

课时划分：两课时教学课时：第一课时（总第100课时）教学过程：一、谈话揭题1.导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。

这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。

今天我们再来学习另一个感人的故事。

2.读课题：“好汉查理”。

3.“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知1.学生听课文录音，激发朗读的兴趣，注意听清要求：（1）边听边把写查理的句子标上记号。

（2）画出不理解的词语。

（3）想想课文讲了一件什么事？2.学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

3.检查读书情况。

（1）指名学生分自然段读课文，学生评议。

（2）和同桌一道再读一读这个感人的故事。

4.讨论交流：课文讲述了一个什么故事？三、再读质疑1.学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

32好汉查理

我会说
查理是个（）的孩子，他喜欢罗伯特先生的长刀，杰西让查理（），查理每天都陪杰西（），他们相处得（）。后来查理不再（），他要做个（）。
我知道啦!
查理是个（很调皮）的孩子，他喜欢罗伯特先生的长刀，杰西让查理（把刀拿下来看看），查理每天都陪杰西（在草地上玩），他们相处得（很快乐）。后来查理不再（搞恶作剧），他要做个（好汉）。
“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗？”
“当然可以。”
(乐于助人、说话算数)
查理——变
“杰西，我会做个好汉。” （自信）
查理——变
查理的变化和哪些人有关呢？
读一读，体会杰西是怎样对待查理的？
• 1 “你会的，我从来就相信。” • 2 “你想把它拿走吗？” • 3 “你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。” • 4 “这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”
查理是个（很调皮）的孩子，他喜欢罗伯特先生的长刀，杰西让查理（把刀拿下来看看），查理每天都陪杰西（在草地上玩），他们相处得（很快乐）。后来查理不再（搞恶作剧），他要做个（好汉）。
你印象中的查理是怎样的？
查理？
变！
查理发生了哪些变化？
查理
默读课文：
1 思考：查理发生了哪些变化？
读一读，比较这两句语气有什么不同？
“你想把它拿走吗？”
“你想把它拿走？”
查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。（夸奖）
最近，查理的变化可真大呀！他 ……
爱还可以这样表达：爱是一阵热烈的掌声；爱是一句友善的话语；爱是大雨中的一把小伞；爱是给汽车上的老人让出的座位；爱是（爱是（）；）；

32好汉查理

32*好汉查理1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3.培养独立阅读能力。

读懂课文内容，体会查理发生的变化及原因，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

培养学生独立阅读能力和方法。

多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等）。

1课时一、创设情境，导入新课。

播放《好汉歌》，激发学生的阅读兴趣。

请同学们听完后想一想你心目中的好汉是怎样的呢？让我们一起走进课文《好汉查理》，看一看查理是一个怎样的“好汉”。

二、初读课文，感知大意。

1.自由读课文，课文讲了一个什么样的故事？2.板书课文题目。

三、再读质疑，读中感悟。

1.检查自读情况，指名认读字词。

2.填一填，课文讲了一件什么事情。

3.指名回答以前的查理是怎样的一个人？4.默读课文思考：查理发生了哪些变化？并把相关语句画一画。

5.品读句子，感受查理的变化。

●“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。

”“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。

”●“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

●查理虽然调皮，但说话是算数的。

整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

●“杰西，我会做个好汉。

”6.我们发现现在的查理是个什么样的孩子呢？乐于助人有爱心讲信用（板书）7.填一填8．四人小组讨论探究：查理为什么有这些变化呢？你觉得查理的变化和哪些人有关呢？9.从这篇课文你受到了什么启发？总结：要做一个对人有帮助的人、奉献自己的爱心，关心他人、帮助他人。

这样的人才是真正的好汉。

四、拓展延伸，想象写话。

镇上的人们后来怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理评价。

以前：调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢32*好汉查理变信任和尊重现在：乐于助人、有爱心、讲信用。

人教版三年级上册语文第八单元课文知识点归纳第32课好汉查理

AABC式词语：欣欣向荣落落大方历历在目蒸蒸日上斤斤计较
三、反义词：
喜欢（）相信（）调皮（）好汉（）彬彬有礼（）
四、写出下列词语的拼音，借助工具书解释词语：
1、调皮：
2、恶作剧：
3、羡慕：
4、恋恋不舍：
5、彬彬有礼：
6、从来：
7、鞘：
8、算数：
9、临：
10、礼物：
11、好汉：
五、词语辨析：1、调皮顽皮都可以指孩子爱玩爱闹，不听劝告。区别在于：调皮可以指孩子或青年人机灵而显狡猾的样子，适用范围比顽皮广；而顽皮指儿童、少年的爱玩爱闹。
易达彼思教育学科教师辅导讲义
学员姓名：年级：三年级课时数：
辅导科目：语文授课时间：学科教师：
课题
第8单元课文知识点归纳
教学内容
知识回顾
第八单元
第32课好汉查理
一、多音字：
1、便biàn（）（）；pián（）（）
2、把bǎ（）（）；bà（）（）
二、近义词：
调皮（）喜欢（）漂亮（）羡慕（）度假（）
彬彬有礼（）礼物（）
例句：（）的田宁被老师叫到了办公室。
表弟（）的样子非常惹人喜欢。
2、度假休假
二者都有休息的意思。度假指外出休闲、休养；而休假指休息放假，可以在家中度过。另外，度假主要强调度过的意思。休假不仅指规定的假日，还包括经过批准得到的休息时间。
例：我决定（）一个月，去海边（）放松一下心情。
六、词语听写
调皮羡慕随便彬彬有礼恋恋不舍礼物度假背诵告别相信恶作剧

32好汉查理

我会读
初读感悟
1.没有遇到杰西前查理是一个什么样的男孩？ 2.第一自然段中“好汉查理”为什么加引号呢？他不是真正的好汉而是一个很调皮，爱恶作剧的孩子。
3、读第三自然段，查理是怎么进入房间的？说明了什么？ 4、羡慕是什么看见别人有某种长处或有利条件而希望自己也有。意思？
思考：查理发生了哪些变化？
思考：查理的变化和哪些人有关呢？
信任、理解、友好、真诚、热情、尊重
夸奖
你明白了什么道理？做人要诚实守信,答应别人的事情就要做到,给别人带来快乐的同时,自己也很快乐.
仿写句子
虽然雨很大，但是我还是会去上学。虽然我很过分，但是都是为了你好。虽然我知道他在骗我，但是我还是原谅了他。虽然这样做不妥当，但是我也没有办法。虽然我考了一百分，但是我还是不能骄傲。
32.好汉查理Biblioteka 什么是好汉？勇敢坚强的男子
课文主要讲了一件什么事？
自称好汉的调皮孩子查理，自称的调皮孩在帮助一个残疾女孩的同时，子，在帮助的也得到女孩的理解和尊重，同时，也得到女孩的理解在两个人的互相友好、互相和尊重，在两个人的互相帮助中查理也改变了自身的友好、互相帮助中查理也弱点。改变了自身的。

人教版小学语文三年级上册32 好汉查理

生活中，爱还可以这样表达：爱是一阵热烈的掌声；爱是一句友善的话语；爱是大雨中的一把小伞；爱是......
yǔ
予
字型解释
部首:乛结构:独体笔画:4
给予予以
说一说:
______把_____给予了_______。
我能找到体现课文主要内容的段落
• 我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
31 给【jǐ】予（yǔ）树
32＊好汉查理
一.初读课文
彬彬有礼出鞘恋恋不舍背诵
二.学习课文 1.文中哪些语句描写查理是位好汉用“————”画出来。
好汉查理：
彬彬有礼、遵守承诺诚实自信、富有爱心的查理
？ 2.一开始，查理是位好汉吗
“好汉查理”
调皮、爱搞恶作剧没有人喜欢他
3.到底是什么原因使查理有了如此大的变化的呢？用“~~~~~”
品读感悟
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。
从金吉娅的做法里，我体会到……
品读感悟
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
因为金吉娅只给家人买了一些棒棒糖，所以沉默不语。因为金吉娅觉得对不住家人，所以沉默不语。因为金吉娅担心妈妈责怪她，所以沉默不语。
从沉默不语中，我感受到金吉娅的心情是( 难过 )的。
品读感悟
“我的钱就······只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”

32,好汉查理教案_教案教学设计

32,好汉查理教案本文是关于32,好汉查理教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标:1.有感情地朗读课文.2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解,信任,充满爱心给人带来的快乐.3.能围绕单元导读进行独立阅读.一,激趣导入1,老师知道大家都特别喜欢读故事,今天,老师给大家带来了一个很棒的外国故事![师板书课题]2,指名读课题:谁会读(师评:这个外国名读得真好听!)齐读:让我们一起读出课题.二,抓学法,初步感受变化1,你觉得我们可以怎样学习这篇课文先读读导读部分吧![课件出示]生自由读2,交流师:你觉得我们可以怎样学习这篇文章预设三方面:a:文中的小男孩发生了哪些变化b:说说对问中人物的看法c:说说自己读后的感想.3,师:没错,这三方面给我们提供了阅读的方向!让我们一起先去看看第一个问题吧!既然是变化就一定有个对比,那原来的查理是怎么样的呢⑴先读读这段文字吧![出示第一自然段]⑵学生自由读⑶指名读2.师:你觉得这时的查理是个怎样的孩子[板书:调皮爱搞恶作剧]⑷想象一下,查理可能做过哪些恶作剧呢指名说⑸是啊,此时的查理总是喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,因此邻居不喜欢他,小伙伴们不喜欢他,倒是——生接读:他叫自己是"好汉查理".三,进一步感悟变化师:后来,查理发生了哪些变化呢请带这个问题自己去读读课文吧生自由读课文.汇报,说变化预设1:生——……变礼貌了1,你从哪里看出来生读句[出示]2,我注意到了一个词——[课件出示:彬彬有礼]你能读准这个词吗指名读词3,谁能学着查理彬彬有礼的样子说说这两个字(谢谢)指名读;齐读.师:还有哪些变化预设2:生——……说话算话1,请你大声地读出来吧![出示句子]2,用一个词形容此时的查理,你的脑海中会蹦出哪个词(言而有信或守信)[板书:守信]3,能读出这样一个言而有信的查理吗指名读句(2)4,是啊,孩子们,他陪杰西是一天两天吗从哪个词感受到——每天.5,想象一下,这么长的日子里,查理会想些什么招数逗杰西开心呢!(同桌交流)指名说6,是啊,查理在绞尽脑汁,想尽一切办法,他为什么要这么做指名说生:因为他是守信用的a:师——是的,他做到了.b:师——他仅仅是为了要做到守信吗请你再看看这幅图[显示杰西单人轮椅图]●杰西四那么可爱,但她却只能每天与轮椅为伴,她都会想些什么呢指名想象●是啊,那时的杰西是多么孤独,多么寂寞啊,她是多么希望有个人陪她说说笑笑,躯赶内心的孤独啊!c:查理看出了这点,他之所以每天坚持陪她玩,还为了——指名说(如让杰西快乐……)d:是啊,此时的查理不仅懂得了守信,而且学会了关心他人!领悟变化原因[师指板书]1,我们来看,曾经的查理是那样的调皮,那样的爱搞恶作剧,那样的令人讨厌,而现在的他成了一个守信,懂得关心他人的孩子!究竟是哪些人让他发生了如此大的变化!指名说(杰西罗伯特)2,让我们一起走进这个感人的故事,请同学们轻声读读课文,用~~~~划出杰西说的话,用——划出查理说的话,再根据句中的提示语好好地读一读!3,瞧,你们划出的老师也找到了——[出示杰西说的话]⑴指名读2.师:谁来读读杰西说的话⑵孩子们,听着,读着这些话语,你发现了什么(杰西很友好大方热情)重点引导理解"你能常来陪我吗"4,感情朗读.师:多么暖人心的话语呀!让我们再次走进当时的情景吧!⑴现在我就是查理,谁愿意当当大方,友好的杰西;师生对读(叙述也由老师读,加上第三段)⑵男女生对读5,这些话语就想一把钥匙,打开了查理的心灵之门,此时此刻曾经那样不招人喜欢的他,心理想……[出示句子:那么调皮那么不招人喜欢的查理,心里想……]指名想象说6,是的,正是杰西的友好,热情感动着查理,同时也改变着他,所以,查理虽然调皮——引读第13自然段.感悟提升1,暑假很快就过去了,临走的时候,罗伯特先生对查理说了些什么,查理又是怎么说的呢请你自个儿去读读2,汇报⑴你觉得哪句话让你心头一热指名读句⑵体会感人的句子●"你带给杰西的是快乐……"师:杰西的真诚,友好让查理发生着巨大的变化,同时,查理也给杰西带去了快乐,原来快乐是相互的,带给别人快乐,自己也快乐!●还有吗师根据回答打出句子"你会的,我从来就相信."指名再读.杰西从来就相信什么呢指名说.⑶是啊,杰西从来就相信查理……正是杰西对查理的充分信任,真诚相伴深深打动了查理,使他成为真正的好汉![板书:信任]3,所以,查理——引读:杰西,我会做个好汉.师:查理,紧紧地握着杰西的手说——引读师:查理,眼含泪花,激动地对杰西说——再此引读师:是啊,这话是对杰西说的,也是对他自己说的,让我们一起读出他的心声吧!齐读这句4,其实不管信任也好,友好也罢,都是杰西对查理浓浓的爱.[师版画:爱心] 5,故事就这样结束了,走出这个故事,你想对身边的人说些什么6,你们的话语让我再次感受了一个字,那就是——爱.爱的表达和解读是那样的丰富而多样,老师是这么理解的,把这首诗歌送给大家[出示:爱为主题的诗歌]7,得爱还是什么是啊,其实爱就在你的每一个眼神里,在你的一言一行中!希望爱用驻你们心中,让我们身边永远充满着爱[板书:爱]下课。

32好汉查理

32、好汉查理授课班级：301 授课人：张文洁学习目标：1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

3、培养独立阅读能力。

教学重难点：体会查理发生的变化。

教学过程：一、谈话导入在你的心目中，什么样的人称得上“好汉”？你心里有哪些好汉？二、初读感知1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？（默读提示：不指读、不出声）2、检查预习情况：读词语三、自主阅读1、原来的查理是一个好汉吗？为什么？2、暑假过去了，罗伯特先生为什么把刀送给了查理？3、查理发生了哪些变化？在书中找出来，体会查理的性格。

4、讨论探究：查理的变化和哪些人有关？查理为什么有这么大的变化？5、从查理的变化中你收到了什么启发？四、拓展镇上的人们后来怎样评价查理的？发挥想象，写一写。

教学反思：《好汉查理》这篇课文是本学期最后一课，也是一篇略读课文。

写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身的弱点的故事。

因此我在教这一课时，根据课文的特点把学习的权利还给学生，让学生自主学习，把空间留给学生。

我们都知道：语文教学的目的就是培养学生的自主学习、自己研究、用自己的头脑去想、用自己的眼睛去看、用自己的手去做的精神。

在教学中让学生用自己喜欢的方式读课文，同桌互评互读，通过自主探究，班上汇报来解决了理解课文内容的重点问题。

这样即考虑了学生的个性差异，又确保了学生自主学习的时间教育家布鲁巴克认为：最精湛的教学艺术，要遵循最高原则，就是学生自己提问题。

因此在教学中我大胆鼓励学生质疑问难，这样久而久之，可以培养学生主动的思考、主动学习的习惯。

在我的帮助下学生们解决一些浅显的问题，最后师生共同讨论解决了课文的难点：查理变化的原因。

这个问题是文章的灵魂，通过学生的质疑，解题。

最终促使学生感知、感悟，既突出了课文的教学目标，又激活了学生的思维。

阅读教学的过程中注重发展学生的个性。

三(上)32好汉查理

32好汉查理

新人教课标版小学三年级语文上册 32 好汉查理 教学设计

32 好汉查理

32好汉查理

32好汉查理

人教版三年级上册语文第八单元课文知识点归纳第32课 好汉查理

32好汉查理

人教版小学语文三年级上册32 好汉查理

32,好汉查理教案_教案教学设计

32好汉查理

新人教课标版小学三年级语文上册 32 好汉查理教学设计

人教版三年级上册语文第八单元课文知识点归纳第32课好汉查理