大班数学移动木珠
幼儿数学教育活动《串木珠》教案和教学反思
幼儿数学教育活动《串木珠》教案和教
学反思
由于材料问题，我在备课的时候，改变了所用材料，我设计的课程是以观察图片为主，在观察图片的过程中，引导幼儿用语言表达发现的规律，幼儿在观察的时候，都能够说出来珠子或者彩带排列的方式，在幼儿真正操作材料前，我已经很清楚地表达了做彩带的要求，根据幼儿的反馈，认为她们也已经懂得了所说的要求，我为幼儿提供了红、黄、绿三种颜色的三角形图案，告诉幼儿从中选出两种颜色，并且根据龙宝宝做出的彩带，两种颜色间隔排列，比如，如果你喜欢红黄两个颜色，那么，你就要红黄红黄的排列，可是，在幼儿操作的过程中，却发现幼儿没有真正的做到，有的幼儿选择了三种颜色，有的幼儿选择了和龙宝宝不一样的颜色，却不会排列了，课后我和同时讨论，自己反思，认为原因有二：一是幼儿年龄较小，她们对于直观形象的实物更加容易理解，而自己为幼儿提供了三种颜色的图形，增加了幼儿的操作难度，二是对于理解AB模式排列的过程相对较少，并且过程比较单一，幼儿并没有真正理解，而只是能够在教师的引导下理解仅限于图片上的排列，这就需要作为教师的我，丰富教课形式与过程，提供给幼儿更加直观形象的实物，增强幼儿的理解，引发幼儿学习的兴趣。
另外，在幼儿操作的过程中，我惊奇的发现有两个幼儿竟然连基本的红、黄、绿三种颜色都不认识，我只好先教幼儿认识三种颜色，
这个过程亦是不易的，课程结束后，我把两个幼儿叫道我的身边，拿出一个颜色，问他们是什么呢颜色，发现她们还是不能准确认出，放学后，也和家长交流了这种情况，以此，共同帮助幼儿成长。
这一次教学活动，让我深深地意识到，作为一名幼儿教师，要了解每一个孩子的身心发展情况，特别是小班幼儿，从而根据本班幼儿的特点，因人实教，更重要的是，要和家长做好沟通，多方面了解幼儿，共同促进幼儿成长。
移动木珠(数学7的组成)
移动木珠（数学·7的组成）目标：1、知道7的组成有6种分法。
2、学会运用互补规律进行7的分合。
3、提高幼儿思维能力，灵敏度。
重难点：1、知道7的组成有种6分法。
2、学会运用互补规律进行7的分合。
准备：1、PPT的制作。
2、人手记录纸一张。
3、完成《幼儿画册》（第三册P57）过程：1、复习6的组成。
（1）碰球游戏。
①师：嘿、嘿、我的一球碰几球？幼：嘿、嘿、你的一球碰5球。
（复习6的组成。
）2、学习7的组成。
（1）师：今天木珠来我们班玩，看看一共有几颗？（出示PPT）幼：7颗。
（2）师：看看他是怎么移动的。
（把一颗木珠一到另一边）（3）幼儿在记录纸上记录下来。
（4）师：那个小朋友说一说？幼：把7分成了1和6.1和6组成7.（5）师：这次小木珠又要移动了。
（又移动一颗木珠到另一边）（6）幼儿记录在纸上并说一说7可以分成2和5。
（7）师：你们猜一下接下来小木珠把7分成了几和几？幼：把7分成了3和4,3和4组成7.（幼儿记录在纸上）（8）教师分别一颗颗的移动，请幼儿记录，但不公布答案。
（9）师：那个小朋友说说你刚刚记录的生下来的答案呢？幼：7可以分成4和3,5和3,6和1。
（一起说一说）（10）师：7一共有几种分法呢？幼：6种。
（11）师：我们一起看着电脑来说一说。
幼：7可以分成，1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。
（12）师：其实这就是通过互补规律来学习的，现在请你们自己小声的读一读。
或者闭上眼睛讲一讲。
（13）分组讲一讲7的组成。
3、完成《幼儿画册》。
（1）教师讲解作业要求。
（2）点评作业结果。
反思：7的组成相对6而言有些难度，但是在一次次学习组成当中幼儿自身也会思考，两次课采用了不同的形式进行，第一次用的PPT，幼儿操作的形式，相对形象生动，第二次是在黑板上画了木珠串，然后把7颗圆形的吸铁石当成木珠进行移动并且把两个木珠串当成是苹果和西瓜，西瓜送木珠给苹果，幼儿比较能够理解，在说一说7的组成的时候，我发现幼儿闭上眼睛能很清晰的记住每一组，所以请幼儿集体说一说时我采用了闭着眼睛说出来的方式，效果比较好。
大班数学：移动木珠(二)2024
赔偿协议书(通用)（二）赔偿协议书（通用）（二）甲方：【甲方姓名/单位名称】地址：【甲方地址】电话：【甲方电话】乙方：【乙方姓名/单位名称】地址：【乙方地址】电话：【乙方电话】鉴于甲方与乙方之间存在一起纠纷，为了维护双方的合法权益，经双方友好协商，达成如下赔偿协议：一、事由及背景1.1 甲方与乙方之间存在一起【事由】纠纷。
该纠纷发生于【纠纷发生地点】，发生时间为【纠纷发生时间】。
1.2 经过双方协商，并考虑到各自的利益，双方同意通过友好协商解决该纠纷，并达成本协议。
二、赔偿金额及支付方式2.1 甲方同意向乙方支付人民币【金额】作为赔偿金，以了结该纠纷，乙方同意接受该赔偿金作为满足其损失的补偿。
2.2 甲方应在本协议签署后【指定日期】之前，将全部赔偿金支付至乙方指定的账户上。
三、履行义务3.1 经双方确认，一旦甲方支付了赔偿金至乙方指定的账户上，该赔偿金即视为已被乙方接受，乙方因此不再对甲方提出其他任何权益或补偿要求。
3.2 双方同意，此次赔偿金的支付是针对该纠纷的完全解决，一经支付，乙方不得继续对甲方提起或参与任何与该纠纷相关的诉讼、仲裁或其他法律救济程序。
四、违约责任4.1 除非得到对方的书面同意，任何一方不得未经授权擅自解除本协议或违反本协议的约定。
如一方违反本协议的约定，应承担由此产生的一切法律责任。
4.2 若甲方未按照本协议约定时间支付赔偿金给乙方，甲方应按每天【逾期赔偿金额】支付给乙方作为违约金。
五、免责条款5.1 本协议签署后，各方应共同遵守协议，和平解决争议。
5.2 在本协议签署之后，若发生不可抗力事件导致协议不能履行，各方不承担任何责任，但应立即通知对方以书面形式说明不可抗力事件和对履行协议的影响。
六、协议生效与解除6.1 本协议自双方签署之日起生效，有效期为【有效期限】。
6.2 本协议有效期届满后，双方若无其他纠纷产生，本协议自动解除。
七、争议解决7.1 若本协议发生争议，双方应友好协商解决。
幼儿园数学游戏《数数珠》：趣味数学启蒙教学案例
幼儿园数学游戏《数数珠》：趣味数学启蒙教学案例《数数珠》：趣味数学启蒙教学案例1. 引言在幼儿园数学教学中，如何让孩子在轻松愉悦的氛围下学会数学知识，一直是老师们关注的焦点。
而幼儿园数学游戏《数数珠》正是一个很好的例子，它将数学教学与游戏相结合，通过趣味玩法引导幼儿学习数学知识。
在本文中，我们将从深度和广度的角度对《数数珠》进行全面评估，并探讨其在幼儿园数学启蒙教学中的重要意义。
2. 了解《数数珠》《数数珠》是一种基础的数学教学工具，通常由一根绳子和一定数量的珠子组成。
每个珠子都代表着一个数字，而绳子则用来串起珠子，孩子们可以通过移动珠子在绳子上进行数学运算。
这个游戏既可以用来教授数学概念，又可以让孩子们在玩中学，在学中玩。
3. 《数数珠》的教学意义在幼儿园数学教学中，通过《数数珠》这样的游戏，可以帮助孩子们建立起对数字和数量的直观感受。
他们可以通过观察和操作珠子，来理解数字之间的大小关系、加法和减法的概念，甚至可以进行简单的算术运算。
通过这样的亲身体验，孩子们可以更加深入地理解数学知识，同时也培养了他们的逻辑思维能力。
4. 《数数珠》的玩法对于幼儿园的孩子来说，最重要的学习方式就是通过玩耍。
而《数数珠》正是一个非常适合幼儿的数学游戏。
通过移动珠子、观察数字排列的变化，孩子们可以在玩耍中逐渐掌握数学知识。
老师可以设计各种不同的数学游戏，让孩子们在参与游戏的潜移默化地学到数学知识。
5. 《数数珠》的个人观点作为一名数学教育工作者，我深刻理解幼儿期是数学启蒙的黄金时期。
而《数数珠》这样的数学游戏，不仅可以满足孩子们好玩的愿望，更可以在潜移默化中培养他们对数学的兴趣和热爱。
我个人认为，幼儿园数学游戏《数数珠》是一种非常有效的数学启蒙教学案例，它为幼儿的数学学习打下了坚实的基础。
6. 结语通过对《数数珠》的深度评估，我们不难看出它在幼儿园数学启蒙教学中的重要意义。
它不仅可以帮助孩子们建立起对数字的直观感受，还可以通过游戏的形式激发他们学习数学的兴趣。
大班教案数学：移动木珠
教学活动: 移动木珠涉及领域：数学执教者：执教时间：
教材分析重点：能够进行数字7的分合
难点：能够按照互不规律填补数字七
活动目标1、学习按照互补规律进行7的分合。
2、对组成游戏感兴趣。
修改与调整
活动准备1、6的分合式填空单（按照互补规律排列），7的空白分合式记录单，木珠架一只，木珠7个，笔。
《幼儿画册》（第三册P57）
活动过程一、复习6的组成，感受互补规律。
1、出示6的分合式填空单，提问：谁会把空白的地方补完整。
2、引导幼儿观察并说出分合式两列数字的变化规律：左边一列数字一个比一个大1，右边的数字一个比一个小1。
告诉幼儿这就是互补规律：把一个数分成两个数，如果左边的数字少1，右边的数字一定会多1，总数保持不变。
二、学习7的组成
1、游戏“移动木珠”。
教师先把7颗木珠穿在左边的木珠架上，然后一颗一颗移动木珠到右边的木珠架，每移动一次，请幼儿观察两根木珠架上的数量并做记录。
如7分成6和1，5和2，4和3等等。
2、集体看分合式并读出7的组成。
提问：7一共有集中不同的分法？想一想，6有几种分法？5呢？
3、讨论：我们可以用哪些工具来帮助她们测量这些距离呢？（小棒，回形针）。
三、幼儿做相关练习
幼儿翻开图册，根据木珠移动情况记录7的六种分法，和旁边的同伴交流与检查各自的作业。
反
思。
移动圆珠游戏教案
移动圆珠游戏教案教案标题：移动圆珠游戏教案教案目标：1. 通过移动圆珠游戏，帮助学生提高手眼协调能力和空间感知能力。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 培养学生的创造力和问题解决能力。
教学目标：1. 学习掌握移动圆珠游戏的基本规则和技巧。
2. 提高学生的观察力和反应能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 移动圆珠游戏道具：包括游戏棋盘、圆珠、障碍物等。
2. 讲台和投影仪，用于展示游戏规则和示范。
3. 分组名单，用于分组活动。
教学步骤：引入：1. 利用投影仪展示移动圆珠游戏的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对移动圆珠游戏的了解和经验。
讲解规则：1. 通过投影仪展示游戏规则和示范视频，向学生介绍游戏的基本规则和目标。
2. 强调游戏中的团队合作和竞争要素，鼓励学生积极参与。
示范操作：1. 在讲台上进行游戏示范，展示如何操作圆珠、避开障碍物等。
2. 解释示范中的策略和技巧，引导学生思考如何更好地完成游戏任务。
分组活动：1. 根据分组名单，将学生分为小组进行游戏。
2. 每个小组在一定时间内轮流进行游戏，其他小组成员观察并给予意见和建议。
3. 每轮结束后，小组成员可以交流和分享自己的策略和心得体会。
总结：1. 鼓励学生总结游戏中的成功经验和困难挑战。
2. 引导学生思考如何将游戏中的策略和技巧应用到日常生活中。
拓展活动：1. 鼓励学生设计和制作自己的移动圆珠游戏棋盘，加入个人创意和难度设定。
2. 组织学生进行比赛，评选出最佳游戏设计和最高得分的小组。
评估：1. 观察学生在游戏过程中的表现，包括团队合作、沟通和解决问题的能力。
2. 收集学生的作品和总结，评估他们对游戏规则和策略的理解和运用。
教学延伸：1. 鼓励学生在课余时间继续进行移动圆珠游戏，提高技巧和创新能力。
2. 推荐相关的智力游戏和解谜游戏，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
等量交换珠子幼儿园大班教案
等量交换珠子幼儿园大班教案教案标题：等量交换珠子幼儿园大班教案教学目标：1. 认识数字概念，理解等量交换的概念。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：1. 珠子（两种颜色），足够每个幼儿使用。
2. 幼儿园教室或活动室。
3. 白板或黑板。
4. 彩色粉笔或白板笔。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿进行简短的谈话，询问他们是否知道等量交换的意思，并鼓励他们分享自己的想法。
2. 通过展示两种不同颜色的珠子，引导幼儿观察并提出问题：“这两种珠子的数量是否相同？”教学主体：3. 将幼儿分成小组，每组两人。
4. 给每个小组分发两种不同颜色的珠子，并告诉他们要进行等量交换的活动。
5. 引导幼儿观察自己手中的珠子，询问他们是否能找到两种珠子数量相同的方法。
6. 鼓励幼儿尝试不同的组合方式，直到找到等量交换的方法。
7. 观察每个小组的表现，鼓励他们分享自己的策略和发现。
巩固练习：8. 让每个小组展示他们找到的等量交换方法，并邀请其他小组进行评论和提问。
9. 引导幼儿讨论等量交换的原则，例如数量相同、颜色不同等。
10. 给幼儿提供更多的珠子，让他们继续进行等量交换的活动，并观察他们的合作和沟通能力的提高。
结尾：11. 总结本节课的内容，强调等量交换的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中运用这个概念。
12. 鼓励幼儿继续探索和发现其他等量交换的方式。
教学延伸：1. 给幼儿提供更多的珠子和其他物品，让他们自由进行等量交换的活动。
2. 将等量交换的概念应用到其他数学活动中，例如比较大小、加法和减法等。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括观察力、逻辑思维能力、合作和沟通能力等。
2. 与幼儿进行简短的讨论，了解他们对等量交换的理解和应用能力。
注意事项：1. 确保珠子的颜色明显区分，以便幼儿能够清楚地观察和比较。
2. 鼓励幼儿积极参与活动，尝试不同的策略，避免给予过多指导。
3. 在活动过程中，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
大班数学优秀教案：串珠珠
大班数学优秀教案：串珠珠一、教案概述1.1 教学目标本教案旨在培养大班学生的数学思维能力和操作能力，通过手工活动——串珠珠，帮助学生理解与掌握数的概念、数的顺序、数的比较和数的分解合成等基本数学知识。
1.2 教学对象大班学生（幼儿园中班或三至五岁幼儿）1.3 教学时间本教案计划用时1课时（约30分钟）二、教学准备2.1 教学材料•串珠珠（不同颜色、形状和大小的珠子，数量较多）•学生用纸和铅笔2.2 教学环境教室内应保持整洁有序，学生能够自由活动。
三、教学步骤3.1 导入活动老师将一串五颜六色的珠子展示给学生观看，并引导学生观察珠子的形状、颜色和大小，并提问：•这些珠子有什么相同之处？•这些珠子有什么不同之处？学生回答后，老师进一步引导学生思考珠子之间的顺序并进行分类，例如按颜色、形状或大小进行分类。
3.2 引入数的概念老师将一串珠子中的一颗珠子取下来，并对学生说：“这是第一颗珠子。
”然后取下另一颗珠子说：“这是第二颗珠子。
”以此类推，引导学生理解“第一、第二、第三……”的概念，帮助学生认识数的顺序。
3.3 数的比较老师将两串珠子分别放在桌上，其中一串珠子有5颗珠子，另一串珠子有3颗珠子。
老师让学生比较两串珠子的长度，并回答以下问题：•这两串珠子哪一个更长？为什么？•这两串珠子长度相同吗？学生回答后，老师引导学生继续进行长度的比较，例如：比较两串珠子中含有更多珠子的一端，提问哪一串珠子更多，为什么。
3.4 数的分解合成老师将一串珠子拆开成两串，并让学生观察两串珠子的数量。
然后再将两串珠子合成一串，引导学生观察合成后的珠子数量。
老师提问学生：•如果我把一串珠子拆成两串，每串有2颗珠子，那么合成后有几颗珠子？•如果我把一串珠子拆成三串，每串有3颗珠子，那么合成后有几颗珠子？学生回答后，老师继续引导学生进行数的分解合成的活动，帮助学生理解数的分解合成的概念。
3.5 总结与归纳在活动结束前，老师与学生一起回顾所学内容，总结数的概念、数的顺序、数的比较和数的分解合成等基本数学知识。
移动木珠教学反思
移动木珠教学反思如何正确盘珠子操作如下：1、先用搓澡巾把珠珠表面摩擦细腻，再用手直接盘。
2、新的珠不要上油，无论是有机油或无机油，在盘15天后，感觉木头摸上去有点发粘，请停一二天。
注意事项：1、盘珠子最核心的关键是要你的宝贝形成—包浆，头本身的油性，加上空气中的少量水分与灰尘，产生的一层亮而薄的透明层，这就是包浆。
2、纹理打磨的要细腻，越细腻越容易产生包浆，料的本身油性与密度，当然都是越高越好，盘的时间，时间越长产生的包浆越漂亮越持久。
3、新的珠珠买回来颜色都是橘红色或橘黄色，紫檀木的物理结构，含丰富的紫檀素，遇空气和磨擦热会释放出紫檀素，珠珠表面颜色会变深。
4、黄花梨是以花纹取胜，美丽的花纹诱惑我们不断的掏腰包，魅力无穷，黄花梨不易用手直接盘，盘一段时间，木头会发黑褐色掩盖了美丽的花纹。
扩展资料关于佛珠：1、佛珠是佛 -用以念诵记数的随身法具，在僧俗间的广泛使用。
本称“念珠”，起源于持念佛法僧三宝之名，用以消除烦恼障和报障。
通常可分为持珠、佩珠、挂珠三种类型。
2、每串佛珠数目表征不同的含义。
佛珠的质料不胜枚举，以“七宝”所制成的佛珠最为殊胜尊贵。
菩提子是最为人们所熟知的一类佛珠。
3、佛珠是弘法最为方便的法器。
在使用佛珠时，不要过分地计较它的构造、颗数和质料才好。
只要能做到“静虑离妄念，持珠当心上”，也就可以早证菩提、成就涅盘了。
（参考资料：百度百科：佛珠）幼儿园大班数学谁的花园大教学反思的 http:\/\/\/soft\/list.asp?classid=639的大班数学运算：能够兔子幼儿园大班教案大班数学：能够兔子教学目标：1，学习按照一定的规则进行排序，并逐步形成了一个简单的推理能力孔雀图和判断;3，让孩子们充分享受幸福，解决问题，充分体验数学的魅力，教学准备：课件，工作袋（>，项链图，彩色光盘数字羽毛）活动过程：1，“拍手游戏”（单数，双数两种）部门报告，学生拍手，老师描述：一个可爱的小兔子，猴子邀请前来参观，瞧，兔子关（一.2008年11月12日8点45分40秒大班数学活动：风铃[幼儿园大班教案一个移动的目标：1。
大班手指滚珠游戏教案及反思
大班手指滚珠游戏教案及反思教案标题：大班手指滚珠游戏教案及反思教案目标：1. 帮助大班幼儿发展手指灵活性和手眼协调能力。
2. 培养幼儿的集中注意力和观察力。
3. 促进幼儿之间的合作与互动。
教学准备：1. 手指滚珠游戏道具：多个小球和相应数量的迷宫追踪板。
2. 游戏规则卡片：简单明了的游戏规则说明。
3. 指导提示卡片：提供给教师的提示卡片，以便引导幼儿参与游戏。
教学步骤：引入活动：1. 教师向幼儿介绍手指滚珠游戏，并展示游戏道具。
2. 解释游戏规则，强调合作和互动的重要性。
游戏操作：1. 将幼儿分成小组，每组提供一套游戏道具。
2. 教师示范如何使用手指滚珠游戏道具，鼓励幼儿跟随操作。
3. 引导幼儿观察迷宫追踪板上的路径，并试着用手指将小球从起点滚到终点。
4. 鼓励幼儿尝试不同的滚动速度和力度，以找到最佳的控制方法。
5. 提供指导提示卡片，帮助幼儿克服困难，如如何避开障碍物等。
6. 鼓励幼儿之间的合作与互动，例如交流游戏策略或共同解决问题。
游戏总结：1. 教师与幼儿一起回顾游戏过程，询问他们的感受和观察到的困难或技巧。
2. 引导幼儿分享他们在游戏中的合作经历，并提醒他们合作的重要性。
3. 总结游戏的收获，如手指灵活性的提升、手眼协调能力的发展等。
反思：1. 教师反思游戏过程中的教学方法和指导效果，以便优化教学策略。
2. 反思幼儿对游戏的参与程度和理解程度，以便个别化教学。
3. 记录幼儿在游戏中的表现和进步，以便评估教学成果。
这个教案旨在通过手指滚珠游戏来促进大班幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
通过游戏的合作和互动，幼儿还能培养集中注意力和观察力。
教师在教学过程中应注重引导和鼓励幼儿的参与，并及时反思和调整教学方法，以确保教学效果的最大化。
幼儿园大班数学《移动木珠》
幼儿园大班数学《移动木珠》移动木珠是一项适合幼儿园大班进行的数学活动。
这项活动可以帮助孩子们提高手眼协调能力、数字概念和计算能力。
1. 准备准备一张有数个小圆孔的木板，木板大小适当，孔的大小适合木珠。
在每个孔里放入一个木珠。
2. 活动过程请孩子们将各个木珠从一个孔移动到另一个孔，以此创造出各种不同的形状和图案。
让孩子们自由发挥自己的想象力，并鼓励他们探索各种不同的移动木珠方式。
比如，让孩子们尝试把所有木珠都移动到一侧，或者将木珠移动到规定的位置上。
还可以让他们自由创造自己的图案。
在进行活动时，鼓励孩子们互相交流，分享他们的方法和想法。
同时，老师也可以倾听孩子们的想法和观察到的结果，引导他们进行更深层次的思考和讨论。
3. 拓展除了移动木珠，老师还可以将一些数字贴在孔壁上，然后请孩子们把相应数量的木珠移动到孔里。
这样可以帮助他们更好地理解数字概念。
老师也可以利用这个游戏来帮助孩子们学习加减法。
比如，老师可以在木板上标记一些数字然后让孩子们移动木珠来解决简单的数学问题。
此外，老师还可以介绍一些基本的几何形状，并鼓励孩子们用移动木珠的方式创造出这些形状。
4. 结束在活动结束时，老师可以鼓励孩子们分享自己的收获和想法。
比如，问孩子们哪些移动方式他们最喜欢，或者他们如何使用移动木珠来创造出自己的图案。
总之，移动木珠是一项适合幼儿园大班的活动，可以帮助孩子们提高手眼协调、数字概念和计算能力。
通过这种方法进行互动和探索，孩子们可以在数学学科中取得更好的成就。