3课雨的四季PPT课件
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3课《雨的四季》课件(33张PPT)
雨的四季
刘湛秋
了解作者
刘湛秋 1935年 10月生， 安徽省芜湖市人。当代 诗人、作家、翻译家、 评论家。著有诗集《写 在早春的信笺上》、 《温暖的情思》、《生 命的快乐》，曾被誉为 “当代抒情诗之王”。 他的散文以抒发情感、 人生为主，笔触细腻， 行云流水，有其独特的 唯美的散文风格。
文体知识
• 散文（prose;essa）是与诗歌、小说、戏剧并称的 一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括 杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究 音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也 是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有 一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方 式表达。
• 但有一个宗旨，既文笔一定要优美，文章一定要 流畅。‘形散而神不散’。最后结尾处，一定要 有点睛之笔，突出主题，反应出这篇文章的思想。
“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪 还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的 丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像 复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能 听到的沙沙声。”
运用比喻的手法，从视觉，听觉角度，生动 形象的向我们展示出雨后春景；
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的 手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起 伏着绿茵茵的波浪”
1、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生 动的写出了春雨的无比娇美。 2、作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、 “蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的 热烈。
3、当田野上染上一层金黄，各种各样的果 实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生 了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 4、远远地望过去，收割过的田野变得很亮， 没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色 的天空，像一幅干净利落的木刻。
日风雨大作》) • 6．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》) • 7．寒雨连江夜人吴，平明送客楚
刘湛秋
了解作者
刘湛秋 1935年 10月生， 安徽省芜湖市人。当代 诗人、作家、翻译家、 评论家。著有诗集《写 在早春的信笺上》、 《温暖的情思》、《生 命的快乐》，曾被誉为 “当代抒情诗之王”。 他的散文以抒发情感、 人生为主，笔触细腻， 行云流水，有其独特的 唯美的散文风格。
文体知识
• 散文（prose;essa）是与诗歌、小说、戏剧并称的 一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括 杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究 音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也 是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有 一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方 式表达。
• 但有一个宗旨，既文笔一定要优美，文章一定要 流畅。‘形散而神不散’。最后结尾处，一定要 有点睛之笔，突出主题，反应出这篇文章的思想。
“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪 还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的 丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像 复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能 听到的沙沙声。”
运用比喻的手法，从视觉，听觉角度，生动 形象的向我们展示出雨后春景；
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的 手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起 伏着绿茵茵的波浪”
1、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生 动的写出了春雨的无比娇美。 2、作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、 “蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的 热烈。
3、当田野上染上一层金黄，各种各样的果 实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生 了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 4、远远地望过去，收割过的田野变得很亮， 没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色 的天空，像一幅干净利落的木刻。
日风雨大作》) • 6．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》) • 7．寒雨连江夜人吴，平明送客楚
第3课《雨的四季》课件(共18张PPT)
第3课《雨的四季》课件(共18张PPT)(共18张PPT)导入：提起“雨”，你能想到什么？能不能用一个词、一句诗或是一句俗语表达你对雨的感受？雨的四季刘湛秋1.有感情地朗读课文，体会文章的音韵美，概括对雨的总体印象。
2.理清文章写作思路，分析四季雨的不同特点。
3.圈划文中景物描写的精彩语句，多角度品味语言，体会热爱大自然的美好情感。
学习目标花苞萌发草垛绿茵茵诱惑粗犷睫毛掩饰痒嗦嗦静谧高邈莅临吝啬屋檐咄咄逼人bāoméngduòyīnyòuguǎngjiéyǎnsuōmìmiǎolìsèyánduō字词积累评价任务一：初识“雨”之趣标注重音、停连，有感情地朗读课文，用原文的话概括对雨的总体印象。
评价标准得分所需技能符合标准 1.在教师的指导下，选择自己喜欢的段落，能够正确处理重音和停连；2.符合以下四个条件：读音正确，响亮流畅，感情充沛。
基本符合 1.在教师的指导下，选择自己喜欢的段落，能够正确处理重音和停连；2.符合以下三个条件：读音正确，响亮流畅，感情充沛。
不符合1.重音和停连处理不恰当；2.以下三个条件只符合一个或是全不符合：读音正确，响亮流畅，感情充沛。
标注重音、停连，有感情地朗读课文，用原文的话概括对雨的总体印象。
永远是美的评价任务二：鉴赏“雨”之美文章主要写了哪几个季节的雨？分别有什么特点呢？（至少三个词语）评价标准得分所需技能符合标准围绕“美”的总特点，能用3个及以上词语准确完整概括雨的每个季节的特点；化用文中词语提炼概括。
基本符合围绕“美”的总特点，能用2-3个词语完整概括雨的每个季节的特点；适当化用文中词语。
不符合围绕“美”的总特点，能用1-2个词语基本概括雨的每个季节的特点；适当化用文中词语。
春雨生机娇媚清新甜美夏雨热烈粗犷奔放秋雨端庄沉静深情冬雨自然平静纯洁评价任务三：品味“雨”之蕴小组合作，组内交流分享你最喜欢的句子，可以从用词、修辞、描写、多感官等角度进行赏析。
《雨的四季》ppt课件完整版
雨的四季与自然环境的关系
不同季节的降雨会对自然环境产生不同的影响，如春季降雨有助于植物生长， 夏季降雨可以缓解高温干旱等。同时，自然环境也会对降雨产生影响，如地形 、气候等因素都会影响降雨的分布和特点。
02
春雨细无声
Chapter
春雨的特点与景象
01
02
03
细雨如丝
春雨细腻而轻柔，像丝线 一样飘落，给大地带来滋 润。
润物无声
春雨具有渗透力，能够深 入土壤，滋养万物，却不 张扬。
烟雨朦胧
春雨中，雾气升腾，景色 朦胧，宛如一幅水墨画。
春雨对自然界的影响
促进植物生长
春雨为植物提供了充足的 水分，促进了植物的生长 和发芽。
补充水源
春雨能够补充河流、湖泊 等水源，维持生态系统的 平衡。
净化空气
春雨能够清洗空气中的尘 埃和污染物，使空气更加 清新。
01
秋雨为自然界补充了水源，滋润了土壤，有利于植物的生长。
促进动物迁徙和繁殖
02
一些动物在秋雨的促使下开始迁徙或繁殖，以适应自然环境的
变化。
影响农作物收成
03
秋雨过多或过少都会对农作物的收成产生影响，需要农民们采
取相应的措施。
秋雨与文学作品
抒发情感，寄托哀思
许多文学作品通过描写秋雨来抒发情感，寄托哀思，表达对逝去 亲人的怀念之情。
01 02 03 04
雨的场景描绘
雨作为自然元素，在文学作品中 被用来描绘各种场景，增强艺术 效果。
雨与文学流派
不同文学流派对于雨的描写和运 用也有所不同，如浪漫主义、现 实主义等。
THANKS
感谢观看
营造氛围，增强感染力
秋雨能够营造出一种萧瑟凄凉的氛围，使得文学作品更具有感染力 。
不同季节的降雨会对自然环境产生不同的影响，如春季降雨有助于植物生长， 夏季降雨可以缓解高温干旱等。同时，自然环境也会对降雨产生影响，如地形 、气候等因素都会影响降雨的分布和特点。
02
春雨细无声
Chapter
春雨的特点与景象
01
02
03
细雨如丝
春雨细腻而轻柔，像丝线 一样飘落，给大地带来滋 润。
润物无声
春雨具有渗透力，能够深 入土壤，滋养万物，却不 张扬。
烟雨朦胧
春雨中，雾气升腾，景色 朦胧，宛如一幅水墨画。
春雨对自然界的影响
促进植物生长
春雨为植物提供了充足的 水分，促进了植物的生长 和发芽。
补充水源
春雨能够补充河流、湖泊 等水源，维持生态系统的 平衡。
净化空气
春雨能够清洗空气中的尘 埃和污染物，使空气更加 清新。
01
秋雨为自然界补充了水源，滋润了土壤，有利于植物的生长。
促进动物迁徙和繁殖
02
一些动物在秋雨的促使下开始迁徙或繁殖，以适应自然环境的
变化。
影响农作物收成
03
秋雨过多或过少都会对农作物的收成产生影响，需要农民们采
取相应的措施。
秋雨与文学作品
抒发情感，寄托哀思
许多文学作品通过描写秋雨来抒发情感，寄托哀思，表达对逝去 亲人的怀念之情。
01 02 03 04
雨的场景描绘
雨作为自然元素，在文学作品中 被用来描绘各种场景，增强艺术 效果。
雨与文学流派
不同文学流派对于雨的描写和运 用也有所不同，如浪漫主义、现 实主义等。
THANKS
感谢观看
营造氛围，增强感染力
秋雨能够营造出一种萧瑟凄凉的氛围，使得文学作品更具有感染力 。
第3课《雨的四季》课件(共15张PPT) 统编版语文七年级上册
刘湛秋
学习任务
1.积累字词； 2.学习开头和结尾的写法；
3.概括雨在四季的不同特点；
4.体会人称变化的作用。
读准字音
静谧（ mì ）
莅临（ lì ）
吝啬（ lìn sè ） 咄咄逼人（ dūo ）
干涩（ sè ） 高邈（ miǎo ）
粗犷（ guǎng）
积累词语：写一写
静谧 莅临 吝啬 造访 高邈 花苞
人们劳累了一个春夏，收 获的时节,需要安静与深思， 而秋雨就可以使人静谧、使人 怀想、使人动情。
冬雨
自然 平静
这种“特殊的温暖”是一种 怎样的感觉？
清冷、柔和 湿润、明亮与温暖。
返回
读第六段
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一 段改称“你”？
作者将雨拟人化，亲切自然，直接抒发了对雨的爱恋 之情。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!（7）
娇媚 粗犷 铃铛
化妆品
绿茵茵
三棱镜
咄咄逼人
淅淅沥沥
整体阅读，思考
从文中找到表明作者爱恋雨的理由的句子
雨，我爱恋的雨啊， 你给我的生命带来活跃， 你给我的感情带来滋润， 你给我的思想带来流动。
局部阅读：仔细思考并寻找
1.第1段在文章中的作用：
开篇点题，领起下文
2.读2-5段，找出概括每季里雨的特点的词语。
吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴
唇
（2）
啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你
给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带
来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和
泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日
学习任务
1.积累字词； 2.学习开头和结尾的写法；
3.概括雨在四季的不同特点；
4.体会人称变化的作用。
读准字音
静谧（ mì ）
莅临（ lì ）
吝啬（ lìn sè ） 咄咄逼人（ dūo ）
干涩（ sè ） 高邈（ miǎo ）
粗犷（ guǎng）
积累词语：写一写
静谧 莅临 吝啬 造访 高邈 花苞
人们劳累了一个春夏，收 获的时节,需要安静与深思， 而秋雨就可以使人静谧、使人 怀想、使人动情。
冬雨
自然 平静
这种“特殊的温暖”是一种 怎样的感觉？
清冷、柔和 湿润、明亮与温暖。
返回
读第六段
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一 段改称“你”？
作者将雨拟人化，亲切自然，直接抒发了对雨的爱恋 之情。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!（7）
娇媚 粗犷 铃铛
化妆品
绿茵茵
三棱镜
咄咄逼人
淅淅沥沥
整体阅读，思考
从文中找到表明作者爱恋雨的理由的句子
雨，我爱恋的雨啊， 你给我的生命带来活跃， 你给我的感情带来滋润， 你给我的思想带来流动。
局部阅读：仔细思考并寻找
1.第1段在文章中的作用：
开篇点题，领起下文
2.读2-5段，找出概括每季里雨的特点的词语。
吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴
唇
（2）
啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你
给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带
来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和
泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日
第3课《雨的四季》课件(共27张PPT)统编版语文七年级上册
课文主旨：通过对四季雨的描写，表达对自然和生活的热爱
段落划分
第一段：总述雨的四季，引出下文
01
第二段：描写春雨的特点和作用
02
第三段：描写夏雨的特点和作用
03
第四段：描写秋雨的特点和作用
04
第五段：描写冬雨的特点和作用
05
第六段：总结雨的四季，点明主题
06
主要特点
雨在不同的季节有不同的特点和作用
01
珍惜当下：珍惜生活中的每一刻，享受生活的美好
02
乐观面对：无论遇到什么困难，都要保持乐观的心态
03
感恩生活：感恩生活中的一切，包括阳光、雨露、亲情、友情等
04
热爱生活：热爱自己的生活，热爱周围的一切，让生活充满阳光和希望
对人生的思考
珍惜时间：四季更替，时间流逝，我们应该珍惜时间，把握当下。
学会欣赏：四季有不同的美景，我们应该学会欣赏生活中的美好事物。
3
秋雨的特点：秋雨是短暂的，它不会持续很长时间，而是很快就过去了，让人感到时间的流逝。
4
冬雨的特点
01
寒冷：冬雨通常伴随着寒冷的天气，让人感到寒冷刺骨。
02
潮湿：冬雨往往会带来大量的雨水，使得地面变得潮湿，容易造成道路湿滑。
03
阴沉：冬雨时常伴随着阴沉的天气，使得天空灰蒙蒙的，让人感到压抑。
04
短暂：冬雨通常持续时间较短，很快就会被其他季节所取代。
3
课文的写作手法
比喻手法
01
比喻手：将抽象的事物形象化，使读者更容易理解
02
比喻类型：明喻、暗喻、借喻等
03
比喻作用：增强文章的生动性和形象性，使文章更具感染力
04
比喻效果：使读者更容易理解课文的主题和情感表达
段落划分
第一段：总述雨的四季，引出下文
01
第二段：描写春雨的特点和作用
02
第三段：描写夏雨的特点和作用
03
第四段：描写秋雨的特点和作用
04
第五段：描写冬雨的特点和作用
05
第六段：总结雨的四季，点明主题
06
主要特点
雨在不同的季节有不同的特点和作用
01
珍惜当下：珍惜生活中的每一刻，享受生活的美好
02
乐观面对：无论遇到什么困难，都要保持乐观的心态
03
感恩生活：感恩生活中的一切，包括阳光、雨露、亲情、友情等
04
热爱生活：热爱自己的生活，热爱周围的一切，让生活充满阳光和希望
对人生的思考
珍惜时间：四季更替，时间流逝，我们应该珍惜时间，把握当下。
学会欣赏：四季有不同的美景，我们应该学会欣赏生活中的美好事物。
3
秋雨的特点：秋雨是短暂的，它不会持续很长时间，而是很快就过去了，让人感到时间的流逝。
4
冬雨的特点
01
寒冷：冬雨通常伴随着寒冷的天气，让人感到寒冷刺骨。
02
潮湿：冬雨往往会带来大量的雨水，使得地面变得潮湿，容易造成道路湿滑。
03
阴沉：冬雨时常伴随着阴沉的天气，使得天空灰蒙蒙的，让人感到压抑。
04
短暂：冬雨通常持续时间较短，很快就会被其他季节所取代。
3
课文的写作手法
比喻手法
01
比喻手：将抽象的事物形象化，使读者更容易理解
02
比喻类型：明喻、暗喻、借喻等
03
比喻作用：增强文章的生动性和形象性，使文章更具感染力
04
比喻效果：使读者更容易理解课文的主题和情感表达
第3课《雨的四季》课件(共27张PPT)
填词
时态，人称，单复数 名词：单复数，注意不可数名词的考查 动词变：形容词，副词，反义词，to do, doing 形容词变：副词，比较级，最高级 基数词变：序数词 介词，连词;in, with ,as, on ,at, without, because, for, of
连词成句和作文
•连词成句;不丢词，不添词，不改词，看清标点符 号，注意语序的梳理。 •作文：书写再强化，打草稿，该题主观意识强。字 数要够，书写规范。 •坚决不允许空题。 •选择75分，必须检查一遍涂卡，防止涂串
7.注意答题格式和排版安排，书写。
8.材料题审题问什么答什么，分点作答，不用抄题干，切忌抄 材料。
9.最后15分钟提醒时，必须涂卡，记得科目！
10.检查试卷有无遗漏，考试个人信息是否填写完整。
无条件完成
1.做完题：不空题，会的做对，不会的写完，让考试不 留遗憾！做不完题，杀无赦！ 2.涂完卡，涂对卡：看时间，做完选择马上涂卡，5个一 涂，未涂完涂错者斩！ 3.原题全对：做过讲过就要会，错了就是没听课！原题 出错天天检查改错本，大小假家长检查签字！ 4.基础题全对：语文字词、数学计算、英语连词成句、 政史地生课本原话傻子题全对！错了课本抄到吐！ 优秀如你，一定可以完成，认真专注！
•政治 历史 地理 生物（45分钟）
1.关注细节和关键词。
会的题丢分儿那是真的蠢！
2.把控时间，镇定。最后15分钟大有可为。 3.务必认真书写！向卷面要15分！！ 4.抓紧涂卡！涂卡！涂卡！ 5.考前不要浪费一分钟。你考前看的每个知识点都 有可能考到。踏踏实实的！
政治 历史
1.审题，避免低级失误（依据材料还是所学知识） 2.勾画关键词。 3.根据分值答题，必须写提示词！ 4.探究题：按照格式亮明观点+论证+总结 5.把握做题时间
第3课《雨的四季》课件(共17张PPT)部编版语文七年级上册
——
雨
的
四
季
刘 湛
秋
1
分析文章的语言特征
在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法。
学生先是组内交流， 然后各组代表发言，在全班进行交流。
2
『例如』
第二段中
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春 天才能听到的沙沙声。”
这句运用了比喻 的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出 了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的绒线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然 你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
16
THANK YOU
17
8
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
树
水珠子
你认为春雨图中有哪些亮点？
（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。
水雾
小草
水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着 雨后的美丽世界。
空气
等
9
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
树 水雾 空气
水珠子
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
12
雨的春季被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染 了整个春天，一支升花之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美的语言描绘得淋 漓尽致，我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了“春雨图”的语 言美、意境美，课下请大家也用这种方法来分析“夏雨图”。
13
小结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他 都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
雨
的
四
季
刘 湛
秋
1
分析文章的语言特征
在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法。
学生先是组内交流， 然后各组代表发言，在全班进行交流。
2
『例如』
第二段中
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春 天才能听到的沙沙声。”
这句运用了比喻 的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出 了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的绒线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然 你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
16
THANK YOU
17
8
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
树
水珠子
你认为春雨图中有哪些亮点？
（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。
水雾
小草
水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着 雨后的美丽世界。
空气
等
9
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
树 水雾 空气
水珠子
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
12
雨的春季被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染 了整个春天，一支升花之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美的语言描绘得淋 漓尽致，我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了“春雨图”的语 言美、意境美，课下请大家也用这种方法来分析“夏雨图”。
13
小结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他 都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
第3课《雨的四季》课件(共27张PPT) 部编版语文七年级上册
衣裳(shɑnɡ) 铃铛端庄静谧(m) 屋檐(yán)凄冷
化妆
莅(lì)临
造访
吝(lìn)啬(sè) 淅(xī)沥(lì) 干涩(sè)
草垛(duò) 绿茵茵(yīn) 咄(duō)咄逼人
检查预习
积累字词
造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自 己用。 静谧：安静。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
自读课文
3. 雨的四季
刘湛秋
检查预习
走近作者
刘湛秋 1935年10月生， 安徽省芜湖市人。当代诗人、 作家、翻译家、评论家。著有 诗集《写在早春的信笺上》、 《温暖的情思》、《生命的快 乐》，曾被誉为“当代抒情诗 之王”。
检查预习
积累字词
蝉(chán) 花苞(bāo)
娇媚(mèi)
棱(lénɡ)镜 粗犷(ɡuǎnɡ) 睫毛
• 文章分为几个部分？
第一部分：（1）喜雨(总)； 第二部分：（2—5）绘雨（分）； 第三部分：（6—7）赞雨（总）。
圈点批注
自学任务二：圈点批注
“圈点批注”读书法应从抓关键词语、找 重点语句、关注修辞三方面入手。圈点富有形 象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词， 同时重点分析比喻、拟人等修辞手法的表达效 果，体会文段所展现的作者情感。在文旁批注 出自己的疑问或见解感悟。
⑤空气：空气本是无色无味的，平常到让 人忽视。可是在作者笔下，空气却在春雨过后 透出果子一样的芳甜，这与“清新的空气使我 觉得呼吸的是香”有异曲同工之妙。
春雨图：润泽、清新、娇媚、甜美
根据理解与批注，尝试有感情地诵读这一部分。
第3课《雨的四季》(共35张PPT) 部编版语文七年级上册
丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复 苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场 雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热 烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还 来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身 的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保 持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额 头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会 更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的 透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不 掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地 成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着 雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
(2)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 运用拟人和对比的手法，将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出 春雨的无比娇媚。
运用不同的写作手法来表情达意
课文在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨 侧面描写
的生机勃勃；在写夏雨时，从侧面写出了夏雨给人的感受等。 课文在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临， 欲扬先抑 人们会讨厌雨吧！”作者运用欲扬先抑的写法，然后笔锋一 转，描绘并赞美了冬雨的自然、平静和“蜜情”。
⑩江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口 干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果 林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自 己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的 西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种 生物的生生不息。
第3课《雨的四季》课件(共63张PPT)
示例：1.雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 2.树“睁开特别明亮的眼睛”
1.本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使 人动情”的特点。
2.使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的 生机。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
雨
娇媚、美丽
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
的
热烈、粗犷
四 季
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作 者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的 的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节 ，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇 。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。”……雨在 古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里 ，它会是怎样的 呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋 先生的散文--《雨的四季》。
活动二：品雨
领悟——诗意传达美
活动方案和要求：
1.四季的雨美在何处？选择你喜欢的语句，品析其诗意表 现在什么地方。
2.小组合作，悟出真美 （1）自主批注, 参考角度：妙的词语/美的句子/巧的修辞 /细致的观察/写角度最丰富的段落…… （2）小组互读、交流，投票选出说的最好的同学作为代表 展示成果。 （3）全班展示
C. 娇媚 丰满 争先恐后
1.本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使 人动情”的特点。
2.使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的 生机。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
雨
娇媚、美丽
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
的
热烈、粗犷
四 季
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作 者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的 的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节 ，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇 。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。”……雨在 古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里 ，它会是怎样的 呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋 先生的散文--《雨的四季》。
活动二：品雨
领悟——诗意传达美
活动方案和要求：
1.四季的雨美在何处？选择你喜欢的语句，品析其诗意表 现在什么地方。
2.小组合作，悟出真美 （1）自主批注, 参考角度：妙的词语/美的句子/巧的修辞 /细致的观察/写角度最丰富的段落…… （2）小组互读、交流，投票选出说的最好的同学作为代表 展示成果。 （3）全班展示
C. 娇媚 丰满 争先恐后
3.雨的四季课件(共26张PPT)
知识铺垫
④秋天的色彩令人感到充实和丰富。木槿的花有紫有白,紫薇的花有紫有红,美人蕉 有各种颜色,玉簪花则是玉洁冰清,一片纯白。而最得秋意的是树叶的变化。临湖轩下 池塘北侧一排高大的银杏树,秋来成为一面金色高墙,满地落叶也是金灿灿的,踩上去不 由生出无限遐想。池塘西侧一片灌木不知名字,一个叶柄上对称地生着秀长的叶子,着 雨后红得格外鲜亮。
对接课堂
课内巩固 11 分 当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着玲铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子 的妇人,显得端庄而又沉静了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也 许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果 也希望最后的晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静 mì、使人 怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时, 你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多 么需要安静和沉思啊!雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐．下,水花在窗玻璃上,会陪伴 着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到 更高邈．、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到一场秋雨后将出现 的一个更净美、开阔的大地。
③夏日的主色是绿,深深浅浅浓浓淡淡的绿。从城里奔走一天回来,一进校门,绿色满 眼,猛然一凉,便把烦恼都抛在校门外了。绿色好像是底子,可以融化一切的底子,那文 眼则是红荷。鸣鹤园原有大片荷花,红白相间,清香远播。勺园附近、朗润园桥边都有 红荷。最好的是镜春园内的一池,隐藏在小山之后,幽径曲折,豁然得见。红荷的红不同 于桃、杏,鲜艳中显出端庄,就像白玉兰于素净中显出华贵一样。
对接课堂
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分) 静 mì( 谧 ) 屋檐．( yán ) 高邈．( miǎo ) 2.文中第一句有错别字的词语是“ 玲铛 ”,正确写法是“ 铃铛 ”。(2分) 3.“悠远”在文中的意思是 长久,久远 。(2分) 4.下面句子中加点的词有什么表达效果?(4分) (训练点) 雨变得更轻,也更深．情．了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪．伴．着你的夜梦。 这里使用拟人的修辞手法,生动形象地写出了秋雨轻巧、善解人意的特点,富有诗意与 情味,体现了作者对秋雨的喜爱之情。(4分)
第3课《雨的四季》 (共22张PPT) 部编版语文七年级上册
读出热切、激动之情，对雨浓烈的爱恋。
【重音】对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号标在下方“ · ”
如何通过朗读，表达上述情感？
【停连】朗读语流中声音的中断，用“V”标在词语之间的上方；声音的连接，用“Λ”标在词语之间的上方。
· ·
作者是诗人,本文处处流露出诗的美感。请用以下句式从不同角度进行美点品析。
将冬雪称作“雨的精灵”、“雨的公主”，用“蜜情”、“礼物”来写冬雪对南国城市、田野、人们的馈赠，包含作者的喜爱之情。
本文通过描绘四季的雨的景色，展现了春雨美丽而娇媚、夏雨热烈而粗犷、秋雨端庄而沉静、冬雨自然而平静的特点特点，表达了作者对四季的雨的赞美和喜爱之情。
课文主旨
修辞之美、动静之美
用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了树木经过春雨的洗淋从寒冬中苏醒过来的鲜活生机，化静为动，赋予原本的静景以动态之美，表现作者对于春雨的赞美和喜爱。
寻诗说美——春雨
V
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寻诗说美——春雨
修辞之美、多感官描写之美
寻诗说美——夏雨
修辞之美、动静之美
而夏天，就更是别有一番风情了……打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
【重音】对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号标在下方“ · ”
如何通过朗读，表达上述情感？
【停连】朗读语流中声音的中断，用“V”标在词语之间的上方；声音的连接，用“Λ”标在词语之间的上方。
· ·
作者是诗人,本文处处流露出诗的美感。请用以下句式从不同角度进行美点品析。
将冬雪称作“雨的精灵”、“雨的公主”，用“蜜情”、“礼物”来写冬雪对南国城市、田野、人们的馈赠，包含作者的喜爱之情。
本文通过描绘四季的雨的景色，展现了春雨美丽而娇媚、夏雨热烈而粗犷、秋雨端庄而沉静、冬雨自然而平静的特点特点，表达了作者对四季的雨的赞美和喜爱之情。
课文主旨
修辞之美、动静之美
用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了树木经过春雨的洗淋从寒冬中苏醒过来的鲜活生机，化静为动，赋予原本的静景以动态之美，表现作者对于春雨的赞美和喜爱。
寻诗说美——春雨
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寻诗说美——春雨
修辞之美、多感官描写之美
寻诗说美——夏雨
修辞之美、动静之美
而夏天，就更是别有一番风情了……打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
第3课《雨的四季》课件(共34张PPT)
TAI JIE
当堂检测
新课导入与教学方法总结（一） 下 载 后 此 页 可 删 除 掉
季统编教材（部编版）一年级语文下册《春夏秋冬》的新课导入： 一、教学目标 认识“春、夏、秋、冬”四个季节的汉字； 能够正确读写“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语； 掌握一些简单的描绘季节的词语； 能够根据插图和词语猜测课文内容； 感受四季的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 二、导入方法 谈话导入： 师：同学们，你们喜欢一年四季吗？能说出每个季节的特点吗？ 生：交流每个季节的特点。 师：同学们，每个季节都有它的特点，让我们一起来学习《春夏秋冬》这篇课文，了解它们的特点吧！ 图片导入： 师：老师给大家带来一些图片，我们一起来看看这些图片描绘的是哪个季节？ 生：观看图片，自由交流。
第一部分：（1）我喜欢四季的雨
四季的雨 第二部分：（2-5）四季的雨的特征
第三部分：（6-7）赞美雨
总——分——总
TAI JIE
合作探究
TAI JIE
1、请找出最能体现雨特征的语句，并概括出四季雨 水的特征。 2、作者如何来描写春天的雨？这样写有什么作用？ 3、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的心灵？ 4、文中第五自然段中“特殊的温暖”是一种怎样的 感受？ 5、第六自然段采用第几人称进行抒情？有什么作用？
1.请找出最能体现雨特征的语句，并概括出四季雨水的特征。
春雨—— 美丽 娇媚
TAI JIE
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
夏雨—— 热烈 粗犷 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
四季雨的 特征
秋雨—— 端庄 沉静
雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄 而又沉静了。
冬雨—— 自然 平静 它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥， 它显出一种自然、平静。
雨的四季优秀PPT课件
如何合理利用四季雨资源
雨水收集
建立雨水收集系统，将雨水收集起来 用于灌溉、洗车等日常生活需求。
雨水花园
在城市中建设雨水花园，利用植物净 化雨水，同时提供绿色休闲空间。
水资源调配
通过跨区域调水等方式，将丰水地区 的雨水资源调配到缺水地区，实现水 资源的合理利用。
生态保护
加强生态保护和恢复工作，增加植被 覆盖，提高土壤保水能力，维护良好 的自然生态系统。
维持生态平衡
春雨对于维持生态系统的 水分平衡具有重要意义， 有助于保持生物多样性。
春雨绵绵的诗意描绘
轻柔如丝
春雨绵绵，轻柔如丝，如同一位 温柔的母亲，轻轻地抚摸着大地。
润物无声
春雨无声地滋润着万物，让大地焕 发出勃勃生机。
诗意盎然
春雨绵绵的景象，常常成为诗人描 绘春天的重要元素，给人以美的享 受和无尽的遐想。
03
夏日雷雨
夏日雷雨的形成原因
强烈的太阳辐射
夏季太阳直射地面，地表水分迅速蒸 发上升，形成积雨云。
水汽凝结释放潜热
水汽在上升过程中凝结成水滴或冰晶， 释放大量潜热，加剧气流上升。
气流上升运动
地表空气受热上升，与高空冷空气相 遇，形成对流天气。
夏日雷雨的特点与危害
特点
来势迅猛、强度大、历时短、范围 小、常伴有大风和冰雹。
象征着生命的蓬勃和力量。
秋雨
萧瑟、凄美，常引发人们的思 乡之情和感慨时光流逝，但也
具有丰收的象征意义。
冬雨
寒冷、稀少，但能够滋润冬季 干燥的空气和土地，为来年的
春天积蓄力量。
雨的四季变化规律
春雨
多发生在春季，随着气温的升高 和暖湿气流的增强，春雨逐渐增
多，为大地带来生机。
3 雨的四季 课件(共31张PPT).ppt
04 生字词
花苞：植物花朵的蓓蕾期的称呼，也用来形容撒娇献媚的 样子或妩媚之态。 娇媚：形容女子或花朵等姿态美好可爱。 棱镜：用透明材料做成的多面体光学器件，用于分解光谱 或改变光线方向。在文中可能引申为雨水的折射或散射现 象。 粗犷：形容性格、风格等粗野豪放。 睫毛：眼睑上下边缘的细毛，有阻挡灰尘、昆虫等作用。 衣裳：衣服的总称。 铃铛：晃荡而发声的铃，常作为装饰品或警示物。 端庄：端正庄重，多用来形容人的仪态或举止。 静谧：安静，宁静无声。
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰 地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、 蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
09 秋天的雨
01 细读第④段，思考凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
02 这是拟人修辞，把“秋雨”人格化了，形象地赞美“秋雨”的
“端庄与沉静”。
01
实词：
○ 意义较实在，能独 立充当句子成分； 加上一定的语气语 调，一般可独立成 句。
○ 名词 动词 形容词 数词 量词 代词
02
虚词：
○ 不能独立充当句子 成分；除了叹词和 个别副词，一般不 能独立成句。
○ 副词 介词 连词 ○ 助词 拟声词 叹词
下节课见！
03 背景介绍
本文选自《散文》1989年第 4期。略有改动。刘湛秋认为， 现代生活使人们“活得很 累”，他提倡“轻诗 歌”“轻松散文”“轻松的 生活方式”，主张“以轻对 重，以轻对累”，于己“既 不受名利之累，也不为劣境 所苦”，也就是以平常心看 待荣华富贵与利害得失，心 似如水明镜，淡化貌似严肃、 正经的说教所带来的僵化、 刻板、不近人情的生活方式。 他的抒情散文《雨的四季》 正是这种思想意识下的产物。
第3课《雨的四季》课件(共19张PPT)语文七年级上册
同学们一起来欣赏 四季的雨。
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译 家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱， 立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在20世纪 80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版 有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒 情诗》获过中国新诗奖。
层次应怎样划分？
1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时 柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。” 这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和 动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了 一幅生机勃勃的景象。
花苞（ bāo ） 棱镜（ léng ）粗犷（ guǎng ） 睫毛（ jié ） 静谧（ mì ） 莅临（ lì ） 干涩（ sè ） 高邈（ miǎo ）池畦（ qí ） 吝啬（ lìn sè ） 淅沥（ xī lì ） 咄咄逼人（ duō ）
静谧：安静。谧，安宁、平静。 高邈：高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 莅临：来到；来临(多用于贵宾)。莅，到。 粗犷：粗野豪放。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初 霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化 上。
作者通过形象化的描写，写出了四季的雨的美，寄 托了作者对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生 命与大自然的热爱。
描写细腻，联想丰富。 文章采用“总分总”结构，先总写对四季的雨的喜爱，然后分春、夏、秋、冬四个层面详细描写
《雨的四季》PPT课件
对气候的影响不同
冬雨会加重湿气，使天气更加寒冷；而雪则可以起到保温作用，减 轻冬季的严寒。
06
雨的四季与人类生活
雨对农业的影响
01
雨水是农业生产的重要 水源之一，适量的降雨 有助于农作物的生长。
02
雨季的到来可以为农田 提供充足的水分，有利 于种植春季作物。
03
在干旱地区，雨季的到 来意味着丰收的希望， 可以缓解水资源短缺的 问题。
防水措施。
雨对交通出行的影响
雨水可以降低道路能见度，增加交通 事故的风险。
在一些地区，强降雨可能会引发洪涝 灾害，导致交通中断。
雨季的到来可能会导致道路积水、泥 泞不堪，给人们的出行带来不便。
因此，在雨季到来时，人们需要注意 交通安全，选择合适的出行方式和路 线。
雨对人们心情的影响
雨水可以带给人们清新、舒适的感觉，有助于缓解压力 和疲劳。
补充水源
秋雨是河流、湖泊等水域的重要补充水源之一，对维持生 态平衡具有重要作用。
秋雨与诗词歌赋
1 2 3
诗词中的秋雨
许多诗人常常借助秋雨来表达内心的愁绪和感伤 ，如“夜来秋雨声，芭蕉叶下秋光晚”等诗句。
歌赋中的秋雨
在古代歌赋中，秋雨常常被用来形容季节的变迁 和岁月的流逝，如“秋风萧瑟天气凉，草木摇落 露为霜”等描写。
夏季通常是一年中降水量最多的 季节，夏雨往往倾盆而下，雨量
充沛。
多暴雨
由于夏季气温较高，大气中的水 蒸气含量增加，容易形成暴雨。
伴有雷电
夏季的雷雨天气常常伴随着闪电 和雷鸣，具有鲜明的季节特色。
夏雨对气候的调节作用
降温作用
夏雨能够降低地表温度，减轻炎热天气对人体的 不适感。
补充水源
冬雨会加重湿气，使天气更加寒冷；而雪则可以起到保温作用，减 轻冬季的严寒。
06
雨的四季与人类生活
雨对农业的影响
01
雨水是农业生产的重要 水源之一，适量的降雨 有助于农作物的生长。
02
雨季的到来可以为农田 提供充足的水分，有利 于种植春季作物。
03
在干旱地区，雨季的到 来意味着丰收的希望， 可以缓解水资源短缺的 问题。
防水措施。
雨对交通出行的影响
雨水可以降低道路能见度，增加交通 事故的风险。
在一些地区，强降雨可能会引发洪涝 灾害，导致交通中断。
雨季的到来可能会导致道路积水、泥 泞不堪，给人们的出行带来不便。
因此，在雨季到来时，人们需要注意 交通安全，选择合适的出行方式和路 线。
雨对人们心情的影响
雨水可以带给人们清新、舒适的感觉，有助于缓解压力 和疲劳。
补充水源
秋雨是河流、湖泊等水域的重要补充水源之一，对维持生 态平衡具有重要作用。
秋雨与诗词歌赋
1 2 3
诗词中的秋雨
许多诗人常常借助秋雨来表达内心的愁绪和感伤 ，如“夜来秋雨声，芭蕉叶下秋光晚”等诗句。
歌赋中的秋雨
在古代歌赋中，秋雨常常被用来形容季节的变迁 和岁月的流逝，如“秋风萧瑟天气凉，草木摇落 露为霜”等描写。
夏季通常是一年中降水量最多的 季节，夏雨往往倾盆而下，雨量
充沛。
多暴雨
由于夏季气温较高，大气中的水 蒸气含量增加，容易形成暴雨。
伴有雷电
夏季的雷雨天气常常伴随着闪电 和雷鸣，具有鲜明的季节特色。
夏雨对气候的调节作用
降温作用
夏雨能够降低地表温度，减轻炎热天气对人体的 不适感。
补充水源
人教部编版七年级语文上册课件：3雨的四季(共18张PPT)
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，
奏出美丽的旋律，只有细心倾听的人， 才了解它的深意。这就是雨，它如诗似 画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉， 冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也 浸润着人的心灵。
雨的四季
刘湛秋
作者介绍
刘湛秋，1935年生，安徽芜 湖人。当代诗人、作家、翻译 家、评论家。
作品清新空灵，富有现代意 识，手法新颖洒脱，立足表现感 觉与情绪，既面对生活，又超越 时空。在上世纪八十年代中期， 被一代大学生誉为“抒情诗之 王。”他结集出版有诗歌、散文、 评论、翻译、小说等三十余种， 其诗集《无题抒情诗》获过中国 新诗奖。
春雨有什么特点，给整个大地带来了 什么变化？
柔软
春雨绵绵
娇媚 驱走冬天 改变姿容 透明
夏雨的特点
夏雨倾盆
粗犷 丰满大地
热烈
展示诱惑
秋雨的特点
秋雨淅沥
端庄 深情 倾诉 沉思 纯净灵魂 产生情思 轻 发光
冬雨和南国的雪
冬雨化雪
平静 降临温暖 带来蜜情
透明
如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？
“四季的雨”： 单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。
听课文，勾画生字词
读准字音
棱镜 léng 高邈 miǎo 吝啬 lìn sè 咄咄逼人 duō 娇媚 mèi 干涩 sè
静谧 mì 莅临 lì 淅淅沥沥 xī lì 畦 qí 粗犷 ɡuǎnɡ 绿茵 yīn
理解词语
静谧 安静
高邈 高而远
莅临 来到，来临
吝啬
过分爱惜自己的财物，不舍得给别人， 也不舍得自己用
淅淅沥沥 形容轻微的风声、雨声落叶声等
咄咄逼人 形容气势汹汹、盛气凌人。
娇媚
讨人喜欢的样子
奏出美丽的旋律，只有细心倾听的人， 才了解它的深意。这就是雨，它如诗似 画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉， 冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也 浸润着人的心灵。
雨的四季
刘湛秋
作者介绍
刘湛秋，1935年生，安徽芜 湖人。当代诗人、作家、翻译 家、评论家。
作品清新空灵，富有现代意 识，手法新颖洒脱，立足表现感 觉与情绪，既面对生活，又超越 时空。在上世纪八十年代中期， 被一代大学生誉为“抒情诗之 王。”他结集出版有诗歌、散文、 评论、翻译、小说等三十余种， 其诗集《无题抒情诗》获过中国 新诗奖。
春雨有什么特点，给整个大地带来了 什么变化？
柔软
春雨绵绵
娇媚 驱走冬天 改变姿容 透明
夏雨的特点
夏雨倾盆
粗犷 丰满大地
热烈
展示诱惑
秋雨的特点
秋雨淅沥
端庄 深情 倾诉 沉思 纯净灵魂 产生情思 轻 发光
冬雨和南国的雪
冬雨化雪
平静 降临温暖 带来蜜情
透明
如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？
“四季的雨”： 单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。
听课文，勾画生字词
读准字音
棱镜 léng 高邈 miǎo 吝啬 lìn sè 咄咄逼人 duō 娇媚 mèi 干涩 sè
静谧 mì 莅临 lì 淅淅沥沥 xī lì 畦 qí 粗犷 ɡuǎnɡ 绿茵 yīn
理解词语
静谧 安静
高邈 高而远
莅临 来到，来临
吝啬
过分爱惜自己的财物，不舍得给别人， 也不舍得自己用
淅淅沥沥 形容轻微的风声、雨声落叶声等
咄咄逼人 形容气势汹汹、盛气凌人。
娇媚
讨人喜欢的样子
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