中学历史微格教学

合集下载

微格教学教案初中历史

微格教学教案初中历史
教学内容：商、周时期的政治、经济、文化变迁
教学目标：
1. 了解商周时期的政治制度、经济特点和文化特色
2. 掌握商周时期的社会结构和主要事件
3. 能够分析商周时期的重要历史事件对中国历史的影响
教学重点和难点：
1. 理解商周时期的政治制度和经济发展
2. 理解商周时期的文化活动和对后世的影响
教学准备：
1. 教案、教材、图片
2. 多媒体设备
3. 笔记本
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观看一个与商周时期相关的视频片段，引起学生的兴趣
2. 介绍本节课的主题和教学目标
二、讲授（30分钟）
1. 分别介绍商、周时期的政治制度、经济特点和文化特色
2. 分析商周时期的社会结构和主要事件
3. 用图片等多媒体资料展示商周时期的重要历史事件
三、讨论（15分钟）
1. 引导学生讨论商周时期的重要历史事件对中国历史的影响
2. 鼓励学生提出自己的观点和看法
四、总结（5分钟）
1. 总结本节课的教学内容和重点
2. 引导学生回顾本节课的学习成果
教学延伸：
1. 布置相关的阅读作业，让学生进一步了解商周时期
2. 开展一些相关的手工制作或小组讨论活动，拓展学生的思维评价方式：
1. 学生课堂表现评价
2. 学生阅读作业评价
3. 学生手工制作或小组讨论活动评价
这是一个微格教学教案的范本，希望对您有所帮助。

初中历史微型课程教案

初中历史微型课程教案
教学目标：
1. 了解中国古代历史的基本时代和重要事件；
2. 掌握古代中国的文化、政治和经济特点；
3. 能够运用历史知识来解释现代社会事件。

教学内容：
1. 中国古代史的分期和重要事件：夏商周三代、春秋战国、秦汉魏晋南北朝、隋唐宋元明清等；
2. 古代政治制度和社会结构：封建制度、官僚制度、科举制度等；
3. 古代经济文化：农业、手工业、商业、文化教育等。

教学过程：
1. 导入：利用图片或视频引导学生对古代中国有一个整体印象；
2. 讲解：通过讲解、讨论和互动，介绍中国古代历史的主要时期、事件和特点；
3. 练习：设计小组讨论、角色扮演、PPT展示等形式的练习，让学生更深入地理解和运用历史知识；
4. 总结：通过问答、思维导图等方式，让学生总结本节课的重点内容；
5. 拓展：给学生留阅读任务或相关作业，让他们进一步了解和探索历史知识。

教学资源：
1. 教科书《历史》；
2. 多媒体课件；
3. 图书、资料等相关资源。

评价方式：
1. 口头答辩：让学生口头回答问题，检验其对历史知识的掌握程度；
2. 小组讨论：通过小组合作，评价学生的合作能力和表达能力；
3. 作业评定：评价学生的书面表达能力和思维深度。

注：本教案只是一个范本，具体实施时可根据教学实际情况进行调整和完善。

初中历史微型课教案

初中历史微型课教案时间安排：40分钟教学目标：1. 了解中国古代社会的基本特征和演变过程；2. 掌握中国古代社会的主要制度和文化特点；3. 培养学生对历史的兴趣和理解能力。

教学重点：1. 中国古代社会的基本特征；2. 中国古代社会的主要制度和文化特点。

教学难点：1. 了解中国古代社会的演变过程；2. 掌握中国古代社会的文化特点。

教学准备：1. 教案、课件、视频资料等教学资源；2. 相关教材和参考书籍；3. 课堂活动所需的道具和材料。

教学过程：一、引入（5分钟）教师通过展示图片或视频等方式引入课题，让学生了解中国古代社会的概貌，引起学生对历史的兴趣。

二、讲授（15分钟）1. 介绍中国古代社会的基本特征，包括农业经济、封建制度等；2. 讲解中国古代社会的演变过程，包括夏朝、商朝、周朝等历史阶段；3. 分析中国古代社会的主要制度和文化特点，包括礼制、儒家思想等。

三、讨论（10分钟）教师组织学生进行讨论，探讨中国古代社会的特点和影响，引导学生思考和表达观点。

四、活动（5分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生通过角色扮演或情景模拟等方式体验古代社会的生活和制度。

五、总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，引导学生进行反思和思考，激发学生对历史的思考和兴趣。

六、作业布置（5分钟）教师布置相关作业，让学生通过复习和思考进一步巩固本节课的知识内容。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生对中国古代社会有了初步的了解，培养了历史的兴趣和理解能力。

但在今后的教学中，需要更多地引导学生进行思考和探究，提高学生的历史思维能力和分析能力。

初中历史微课的教案

初中历史微课的教案
目标：通过本节课的学习，学生能够了解古代的文化交流对中华文明的影响，认识到文化的多元性和包容性。

教学内容：
1. 古代文化交流的方式和途径；
2. 中华文明与其他古代文明的交流；
3. 文化交流对中华文明的影响。

教学步骤：
1. 导入。

（5分钟）
老师用图片或视频引出文化交流的概念，让学生思考不同文化之间是如何进行交流和互动的。

2. 学习内容介绍。

（10分钟）
老师通过课件或故事叙述古代文化交流的方式和途径，以及中华文明与其他古代文明的交流历史。

3. 小组讨论。

（15分钟）
学生分成小组，探讨古代文化交流对中华文明的影响，可结合具体案例进行讨论。

4. 分享讨论。

（10分钟）
每个小组派代表分享他们的讨论成果，并和其他小组互相交流意见。

5. 拓展延伸。

（10分钟）
老师通过视频、图片或文献资料拓展学生对文化交流的理解和认识。

6. 总结。

（5分钟）
老师对本节课的重点内容进行总结，让学生对古代文化交流与中华文明有一个整体认识。

7. 作业布置。

（5分钟）
布置作业：请学生撰写一篇关于古代文化交流对中华文明的影响的文章，要求包括具体案例和思考。

教学资源：
1. 课件
2. 图片、视频等多媒体资料
3. 文献资料
评价方式：
1. 小组讨论表现
2. 作业表现
个性化调整：
根据学生的实际掌握情况和兴趣特点，进行课堂内容的调整和拓展，以促进他们更好地理解和接受教学内容。

初中历史微型教案设计

初中历史微型教案设计
教学目标：
1. 掌握古希腊和罗马文明的基本概念和特点；
2. 了解古希腊和罗马文明的重要成就和对世界的影响；
3. 培养学生对古代文明的探究兴趣和历史意识。

教学重点：
1. 古希腊和罗马文明的起源和发展；
2. 古希腊的民主政治和奥林匹克运动；
3. 罗马的法律制度和军事成就。

教学难点：
1. 古希腊和罗马文明对现代社会的影响；
2. 同时了解两个文明的异同点，并能做出简单的比较。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 讲解古希腊和罗马两个文明的重要性和对世界的影响；
2. 引导学生思考古代文明对今天的影响。

二、教学主体（30分钟）
1. 分别介绍古希腊和罗马两个文明的产生、发展和成就；
2. 以PPT展示图片、视频等多媒体资料，增强学生对内容的理解和记忆；
3. 引导学生讨论古希腊民主制度和罗马法律制度的特点，并与现代政治制度进行对比。

三、巩固提高（10分钟）
1. 分发练习册，让学生进行古希腊和罗马文明的相关练习；
2. 教师巡视指导，帮助学生解决问题。

四、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：撰写一篇关于古希腊和罗马文明的小论文，包括两个文明的起源、重要成就和对现代社会的影响；
2. 检查作业完成情况，并进行讨论。

教学反思：
通过本堂课的教学，学生对古希腊和罗马文明有了更深入的了解，对历史的发展和影响有了更清晰的认识。

教师在教学过程中需要引导学生多思考、积极讨论，培养学生对历史的兴趣和意识。

教案初中历史微课手写稿

教案初中历史微课手写稿教学内容：通过本节微课的学习，使学生了解明清时期社会生活的变迁。

教学目标：1. 了解明清时期社会生活的变迁；2. 掌握明清时期在政治、经济、文化等方面的重要变化；3. 培养学生对历史的兴趣和探索精神。

教学重点：1. 明清时期的社会生活变迁；2. 明清时期政治、经济、文化的变化。

教学难点：1. 学生对复杂历史事件的理解和掌握；2. 学生对历史事件的时空背景的认知。

教学准备：1. 课件PPT；2. 教学录像或实物展示；3. 小组活动或讨论问题。

教学过程：一、导入（5分钟）教师播放一段明清时期的历史视频，激发学生对历史的兴趣，并引入本节课的话题。

二、讲解明清时期社会生活的变迁（15分钟）1. 讲述明清时期的政治变化，包括太监专权、皇权日益集中等；2. 讲述明清时期的经济变化，包括农业、手工业、商贸等方面的发展；3. 讲述明清时期的文化变化，包括科技、教育、文学艺术等方面的进步。

三、分组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论明清时期社会生活变迁对当时人们生活带来的影响，并做好记录。

四、展示讨论成果（10分钟）每组分别展示讨论的成果，归纳总结明清时期社会生活变迁的重要内容。

五、小结（5分钟）教师简要总结本节课的内容，强调明清时期社会生活的变迁对中国历史的重要影响。

六、作业布置（5分钟）布置作业：结合课上内容，写一篇简短的作文，表达对明清时期社会生活变迁的看法。

教学反思：通过本节微课的教学，学生对明清时期的社会生活变迁有了更深入的了解，也培养了学生对历史的兴趣和探索精神。

在今后的教学中，需要结合实际情况设计更丰富多彩的教学活动，提高学生的学习积极性和主动性。

初中生历史微课教案

初中生历史微课教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够了解宋朝经济的发展，了解宋朝文化的特点，培养学生的历史意识和文化素养。

时间：40分钟
教学内容：
1. 宋朝经济的发展：农业、手工业、商业的繁荣，货币的使用，交通运输的发展。

2. 宋朝文化的特点：科举制度的推行，书院的兴起，文学艺术的繁荣，科技的进步。

教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式，引导学生了解宋朝时期的经济与文化状况。

2. 学习：讲解宋朝经济的发展和文化的特点，让学生了解宋朝的繁荣和特色。

3. 活动：设置小组讨论、角色扮演等活动，让学生能够深入了解宋朝经济与文化的特点。

4. 总结：引导学生总结本节课的内容，强调宋朝的重要性和对后世的影响。

5. 作业：布置相关作业，让学生继续深入了解宋朝的经济与文化。

评估方法：
1. 学生在活动中的表现和参与程度。

2. 学生在总结环节的表现。

3. 学生的作业完成情况。

拓展延伸：
1. 鼓励学生自主学习，了解更多关于宋朝的资料和文化。

2. 设置相关的实践活动，让学生亲自体验宋朝的经济与文化。

参考资料：
1. 《宋史》
2. 《中国历史故事》
3. 《宋代经济文化研究》
以上为初中生历史微课教案范本，具体教学时可根据实际情况进行调整和完善。

初中历史微课教案格式

初中历史微课教案格式
教案标题：宋代科技兴起
一、教学目标
1. 了解宋代科技在农业、手工业、商业等方面的发展和成就。

2. 掌握宋代科技对经济和社会生活的影响。

3. 能够运用历史知识分析和评价宋代科技对中国历史的意义。

二、教学内容
1. 宋代科技的兴起和发展
2. 宋代农业、手工业、商业等领域的科技成就
3. 秦观《葬鸟志》对宋代科技的描述
三、教学重点和难点
重点：掌握宋代科技在各个领域的具体成就。

难点：理解宋代科技对经济和社会生活的影响。

四、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示宋代的一些科技成就，引导学生了解宋代科技的发展。

2. 授课：讲解宋代科技在农业、手工业、商业等方面的成就，并分析其对经济和社会生活
的影响。

3. 案例分析：通过阅读秦观《葬鸟志》，让学生了解宋代科技在制陶工艺等方面的发展。

4. 讨论：组织学生讨论宋代科技对中国历史的意义，引导学生思考科技发展对文明的贡献。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，并展示宋代科技的影响和意义。

6. 作业：布置作业，让学生展开对宋代科技的深入研究，撰写一份小论文或制作一份展板。

五、教学手段
1. 多媒体教学工具
2. 图书资料
3. 课堂讨论
六、教学评价
1. 学生课堂表现
2. 作业完成情况
3. 小组讨论表现
七、教学反思
通过本节课的教学活动，学生对宋代科技的认识更加深入，对科技对经济和社会的重要性有了更清晰的认识。

同时，也意识到了科技的发展对文明的推动作用，激发了学生对科技史的兴趣。

初中历史微型课程教案模板

初中历史微型课程教案模板课时安排：1课时适用对象：初中学生教学目标：1. 了解历史的基本概念及意义；2. 了解中国古代历史悠久的历史渊源；3. 能够简要描述中国古代的几个重要历史时期；4. 加深对历史的兴趣，培养学生对历史的探索和研究能力。

教学内容：1. 什么是历史？2. 中国古代历史的渊源及重要历史时期；3. 对中国古代历史的简要介绍。

教学过程：1. 导入（5分钟）：通过简单的图片、视频或故事，引出历史的概念和重要性，激发学生对历史的兴趣。

2. 正文（30分钟）：a. 介绍中国古代历史的渊源及主要时期，让学生了解中国历史的悠久性和丰富性；b. 分别介绍夏、商、周三个朝代及春秋战国时期，让学生了解中国古代的各个时期特点；c. 鼓励学生提出问题和分享观点，引导他们积极参与探讨。

3. 总结（10分钟）：对中国古代历史的主要内容进行简要总结，并鼓励学生在课后继续探索相关知识。

4. 课堂作业（5分钟）：要求学生通过书面形式，简要描述中国古代历史的几个重要时期。

教学方法：1. 图片、视频展示；2. 多媒体讲解；3. 互动问答；4. 小组讨论；5. 书面作业。

教学评价：1. 课堂表现；2. 课后作业完成情况；3. 学生表现的积极性和参与度；4. 学生对历史的理解和掌握程度。

教学反思：1. 对教学目标的实现情况进行反思；2. 学生的学习情况和反馈意见；3. 教学过程中的不足和改进方案。

备注：该微型课程只是初中历史课程的一个简要介绍，希望能够引发学生对历史的兴趣，激发他们对历史的探索欲望，同时也希望能够为学生今后深入学习历史知识奠定坚实的基础。

开展微格教学,构建有效课堂

㊃㊃开展微格教学，构建有效课堂●江苏如皋初级中学　王艳红微格教学也叫微型教学或者微观教学,指的是利用现代化教学手段训练师范生或教师教学技能的系统方法㊂美国学者德瓦埃㊃特㊃爱伦认为,微格教学就是一个缩小的㊁可控制的教学环境,比普通的日常教学环境精简㊂这样,教师就容易控制,能提高教学效率㊂在初中历史教学中,不少教师的历史课堂都出现了让学生被动接受学习㊁机械训练等问题,这是无法提高历史课堂教学效果的㊂如果教师能尝试开展微格教学,在可控的短时间内设计教学内容,那么,或许就能让历史教学变得更为生动,就能激发学生的学习兴趣,从而提高历史教学的有效性㊂一㊁加强学科整合,激活创造性在开展微格教学时,首先要注意学科整合,要尝试让学生体现出创造性和学习活力㊂我在设计教学活动时,常常将语文㊁美术等其他学科和历史学科结合在一起,这样能让学生感受历史之美,从而激活学生的创造性,提高教学效率㊂例如,在教学‘盛唐气象“时,我尝试采用学科整合的方式,将不同学科内容整合在一起开展教学,用来激发学生的创造性㊂我将隋唐时期的诗歌㊁绘画㊁雕塑作品等整合在一起,用多媒体展示出来,这样就能和语文㊁美术等其他学科有机地整合起来,同时,也能让学生产生新鲜感,从而激发学生进行自主探究㊂我鼓励学生大胆开展搜索活动,尝试寻找其他能代表隋唐文化的作品,并且鼓励学生参与到演讲活动中㊂每个学生可以选择其中的一样事物,用演讲的形式表述自己为何认为它才是隋唐历史的代表㊂这样的活动不仅有趣,而且很有新意,能激发学生的参与兴趣㊂二㊁助力角色扮演,强化体验性初中学生都比较活泼好动,我在教学中尝试利用了学生的这个特点,将课56本剧融入教学中㊂我根据课堂教学内容设定好一定的剧情,让学生进行表演㊂在表演的过程中,学生要思考在特定的历史环境下该人物的行为和思想,从而对历史有更深刻的感悟㊂‘明朝的对外关系“一课的教学重点在于让学生了解郑和下西洋的航海壮举,知道戚继光的抗倭斗争㊂在教学过程中,为了让学生加深印象,我组织学生开展了小组角色扮演活动,让学生通过扮演郑和㊁戚继光等人物获得更深刻的体验,进而对人物形象有更深的了解,也对当时的历史有一定的认识㊂在学生表演后,我提出问题引导学生思考:既然郑和下西洋有很大的风险,他为什么还要先后七次下西洋呢?这个问题能促使学生更深刻地进行思考㊂角色扮演的时间一般不会很长,大概三五分钟,加上引导和讲解的时间,也不会超过十分钟㊂这样的教学形式比较符合微格教学的要求,同时,这样的教学形式也能让学生增添体验感,从而提升参与兴趣㊂三㊁参与小组合作,优化实效性小组合作活动也是微格教学中常用的教学手段之一,通过小组活动能让学生在有限的时间内展开头脑风暴式的学习,进而对各种历史问题有更深入的探究,从而促使学生快速地掌握各种历史知识㊂这样的课堂自然会更具有实效性㊂例如,在教学‘清朝君主专制的强化“时,我采用小组合作学习的方法,鼓励学生展开自主探究,一起来探讨君主专制的强化是如何实现的㊂学生在探讨中发现了军机处的重要性它代表了古代中央集权制度的顶峰㊂学生就此问题说出了自己的想法㊂有学生提出了物极必反的看法,认为当君主集权发展到鼎盛时期后,必然会出现衰败㊂我肯定了学生的大胆设想,并鼓励学生在以后的学习中可以尝试自主搜索相关信息,验证自己的观点㊂小组同伴也可以帮助其进行研究分析㊂微格教学相当于一个微型的课堂,在这样的教学形势下,小组合作能让学生更积极地展开讨论,而教师也能更方便地参与学生的讨论中,对学生加以引导㊂在课后,教师可以根据微格教学实录来分析学生的讨论情况,并思考如何才能更合理地展开引导,进而提高教学水平㊂四㊁推送主题资料,加大深刻性在微格教学中,必然要使用各种现代化的媒体演示工具,教师在教学时要融入现代媒体培训演讲技能㊁电子板书技能㊁多媒体教学技能㊁网络资源利用技66㊃㊃能等㊂我在教学中尝试利用网络和电子白板推送各种主题资料,引导学生展开探究讨论,这样能让学生提高学习的有效性㊂例如,在教学‘鸦片战争“时,我尝试在微格教学中给学生提供了大量的相关资料,鼓励学生思考鸦片战争的发生㊁发展,并思考鸦片战争对中国的影响㊂学生阅读了各种资料,并观看了‘鸦片战争“等影视剧资料,发现鸦片战争的发生在当时是不可避免的㊂英国作为当时头号的资本主义工业强国,不断对外进行殖民主义扩张,开辟国外市场,在用鸦片没能打开中国大门的情况下,便发动战争,要用大炮轰开中国的大门㊂此外,我还组织学生围绕鸦片战争的影响进行思考,说说鸦片战争之后中国的社会性质㊁主要矛盾等是否发生了变化㊂因为我给学生提供了大量的资料,所以学生的探究会更加深刻㊂在主题探究中,可以将人本主义学习理论和建构主义学习理论融合在一起,这样设置的微格课堂就会更有效,能将教学活动内化于学习主体自身的探究和生活中㊂五㊁开展探究分析,强化思索性加强探究分析,是指要求学生围绕一定的问题,用研究历史的思路去掌握相关知识,强调培养学生的逻辑思维能力㊂而目前,学生对中国传统文化的了解仅限于教材内容,而缺少来自自身的感悟和体验㊂例如,在介绍辛亥革命的意义时,教师可以一改常规讲述分析的传统做法,采取当今非常流行的辩论赛的方法,把学生分成正反两方,让他们对辛亥革命是否取得了成功进行辩论㊂他们认真阅读课文,收集资料,形成观点,展开辩论㊂在此基础上,教师再对辛亥革命的意义进行总结,从而让学生在探究学习中掌握了辩证唯物主义的思维方法㊂在初中历史教学中,一定要从新课程理念出发,让学生积极主动地去探究教材的内容与精髓㊂教师要采用灵活多样的教学方法,创造性地让学生去探索㊁思考历史教材中所蕴藏的深刻道理,学会用辩证的㊁唯物的史观来看待重大历史事件与人物㊂在初中历史教学中,教师如果能尝试将微格教学融入教学实践中,将能很好地丰富教学内容,让教学环节的设置变得更精细,让课堂教学变得更加可控,更利于生成,这样就能提高历史教学的有效性㊂76。

试论中学历史教学中的微格教学

习的教学技能音响示范，便于学习者对教学技能的感知、解和进一步分析；是确定培训技能和编写教案理三的训练；是实际教师授课技能的角色扮演：是技能培训完四五成后做的信息反馈和评价，合评价，正不足：是修改教综改六案后重新进行更合理的角色扮演二、学历史微格教育的主要技能培训中微格教学训练的主要内容是教学技能的培训。掌握了各种教学技能，能为进一步完成教学任务打下基础。但是。就教学是一项复杂多变的活动，仅有基本的教学技能是远远不够的，为一名优秀的历史教师，何通过微格教学各项技能的作如培训达到教学目的，质量地完成教学任务，要在学习主要高需技能的同时，握好适合自己教学的技能运用。把具体来说，中学历史微格教育主要技能的培训包括以下
—匮
殷秀
（阳市白云区第三中学，州贵阳贵贵５０５）５０９
试论中学历史教学中的微格教学
摘要：格教学（ｃｏａｈｎ）指的是师范生或者在微Ｍｉｔｃｉ，ｒｅｇ职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法，是在教育教学理论的指导下，用科学的方法论和现代教学技术．实践中的运将教学经验在教学技能的教学活动层次上进行概括．形成一套有控制的、可操作的教学技能模式和科学的训练程序。文探本讨了在中学历史教学中运用微格教学的相关问题关键词：格教学中学历史教学课堂技能教育培训微

初中历史教育教学微教案

家庭阳台君子兰的养护技巧一，阳台君子兰安全渡夏的基本做法本人养君子兰多年，从住楼房开始始终在阳台上养君子兰。

为解决阳台君子兰安全渡夏问题曾做过多方面尝试：比如挂遮阳网、搭竹帘、喷雾、装空调等办法都试过。

特别是安装空调后对阳台降温效果明显，但是有利也有弊。

而且弊大于利，因此后来拆掉了空调、遮阳网、竹帘、喷雾等设备，实施现在的做法即：保通风；多見光；勤浇水；不施肥。

具体说就是：1把阳台两侧窗户敞开保持自然通风，无自然通风条件的也可强制通风；2拆掉竹帘等遮阳物后只挂白纱帘，尽可能的多接受一些光照（以光不打花为度）；3勤浇水保持盆土的湿度，绝不能干透再浇水；4夏季高温不施肥。

经过多年的实践，这样做的结果是不烂根、不跑条、不软腐，生长状态良好。

大家还有什么好办法也请发上来，互相学习取长补短共同提高。

1，阳台君子兰安全渡夏基本做法之一“保通风”我的“阳台君子兰安全渡夏基本做法”的帖子发表后有兰友发信息要我做具体解释。

为答兰友，分四个问题说明。

今天先说“保通风”：入夏以后天气渐热，无论是花窖还是家庭阳台凡是养君子兰的都要开窗通风，这是养兰常识也是散热降温的重要手段之一。

尤其是阳台（本文讨论重点是阳台，花窖通风另当别论）面积小升降温都快，如不及时开窗通风夏季高温天气就会像蒸笼一样对君子兰造成巨大危害。

君子兰烂根、黄叶、抹头、叶斑等病害的发生多与通风不良有关。

因此，必需强化夏季养兰的通风意识；具体做法是把阳台两侧的窗户打开。

开多大合适呢？依家庭地理位置、通风强弱灵活运用，以能自然通风为度。

如阳台与邻居相连无法自然通风的就要考虑强化通风（如安装排风扇等）。

因此说夏季高温保证通风是养好君子兰的重要手段之一。

2，阳台君子兰安全渡夏基本做法之二“多见光”万物生长靠太阳，君子兰更是如此。

君子兰不喜欢特别强烈的光照尤其是夏天，但也不能没有光照。

君子兰一年四季都需要在良好的光照条件下才能正常生长。

夏季怕强光打花也为降温（掛遮阳网可降温三至五度）就提出了遮光（也有叫遮阴、遮阳网的）问题。

初中历史微课教案模板

初中历史微课教案模板
课题：古代希腊文化
目标：通过本课学习，学生能够了解古希腊历史、文化和影响；能够分析古希腊民主制度和奥运会；能够理解古希腊哲学、艺术和文学。

素材：PPT、视频、图片、文献资料
时间：20分钟
步骤：
1.导入（5分钟）
展示一张古希腊城邦的图片，让学生描述并猜测这是什么地方。

引导学生回答，并简要介绍希腊的地理位置和历史背景。

2.发展（10分钟）
播放一个关于古希腊文化的视频，让学生了解古希腊的政治、社会、文化和艺术。

带领学生探讨古希腊的民主制度、奥运会和哲学。

3.总结（5分钟）
让学生简要总结古希腊文化对现代社会的影响，并鼓励他们思考古希腊为什么会有如此重要的地位。

4.作业（未来延伸）
布置学生按照教案内容，自主选择一个古希腊文化的方面进行深入研究，并准备一个PPT 展示。

同时要求学生在作业中写下自己对古希腊文化的认识和感悟。

教学方式：导入-发展-总结-作业
评价方式：课堂表现、作业完成情况
备注：本课是初中历史微课，教师需要在微课中利用多媒体素材和互动课堂，引导学生主动学习和思考，培养学生的历史兴趣和分析能力。

初中历史微格教案

初中历史微格教案
学习目标：
1. 了解封建社会的基本概念和特点
2. 理解封建社会的组织结构和政治体制
3. 掌握封建社会中的土地制度和农民生活情况
教学重点和难点：
重点：封建社会的定义和特点，土地制度和农民生活情况
难点：封建社会的组织结构和政治体制
教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 封建社会相关的图片和视频资料
3. 课堂活动所需的文具和材料
教学过程：
一、开场引入（5分钟）
通过展示古代中国的封建社会的图片和视频资料，引起学生对课题的兴趣和好奇心，激发学生对历史的探索欲望。

二、概念讲解（15分钟）
1. 介绍封建社会的定义和特点
2. 解释封建社会的组织结构和政治体制
3. 讨论封建社会中的土地制度和农民生活情况
三、案例分析（20分钟）
老师通过案例分析古代中国的封建社会，让学生了解实际发生的事例，深入掌握封建社会的情况和特点。

四、小组讨论（15分钟）
学生分成小组讨论封建社会的优缺点，以及对农民生活的影响，帮助学生理解封建社会的复杂性和多样性。

五、课堂总结（5分钟）
老师总结本节课的内容，强调封建社会的重要性和影响，并鼓励学生多了解历史知识，培养独立思考能力。

六、课后作业
1. 完成课后习题，巩固对封建社会的理解
2. 自选一个与封建社会相关的话题进行深入研究，并写一份小结分享给同学们
教学反思：
本节课通过多种教学方法，帮助学生全面了解古代中国的封建社会，使学生不仅能掌握知识，还能培养思考和分析问题的能力。

在今后的教学中，应继续注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，提升历史学习的效果和效率。

历史教学论

历史教学法一、名词解释：1、历史课程标准历史课程标准是历史教学的纲领性和规范性文件，规定了历史教学的目标、过程、范围及教学要求等重要内容，对中学历史教科书的编写、教学组织与实施、教学评估有着重要的指导意义。

2、教学方法、教学方法就是为达到教学目的、实现教学内容、运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式所组成的，师生相互作用的活动。

教学方法的确定，要考虑教学目的、教学内容、学生的年龄特征、教学设备及教师本身的教学特长等因素。

3、微格教学也称微型教学或小型教学。

就是将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体单一技能，如“导课技能”、“结尾技能”等，并对每一种技能提出训练目标，在较短时间内对师范生或在职教师进行反复训练，以提高受训者教学技能的师资培训模式。

4、讲述法讲述法是由教师运用口头语言传授知识的一种教学方法，是历史课堂教学的主要方法。

5、叙述法叙述法就是按照历史事件发展或历史人物活动的时间顺序，对其史实进行全面、系统的讲授。

6、描述法为了帮助学生在头脑中重现逼真的历史场面，增强课堂教学效果，历史教师在必要时还要对某些重大历史事件的场面、某些重要历史人物的外貌形象进行描述。

7、讲解法讲解法是对史实运用分析、综合、对比的方法进行科学的论证，形成历史历史概念和提示历规律的讲授方法。

8、图表示意教学法简称图示法，就是用简明的文字、字母、数字、表格、符号等表示历史事实或历史概念，用来进行教学的一种方法。

9、谈话法教师和学生通过交谈而进行教学的一种方法10、讨论教学法讨论教学法是由教师提出问题，组织学生在课堂上讨论，交换意见，从而达到互相启发、弄懂问题的一种教学方法。

11、提问技能提问技能是指教师在课堂教学过程中向学生提出问题并对学生回答作出反应的能力技巧和艺术。

12、变化技能变化技能是指在课堂教学过程中信息传递、师生双边互动、学生多边交流以及教学媒体等的转化技能。

13、演示技能演示技能是指在课堂教学过程中，借助向学生展示直观教具和示范实验来向学生传递知识信息，以使学生获得对历史事件、历史人物和历史现象的感性认识的一种教学行为方式。

微型课获奖教案初中历史

微型课获奖教案初中历史
教学目标：
1. 了解清朝中期的改革措施及其影响；
2. 掌握清朝中期的开放政策和对外关系；
3. 能够分析清朝中期的政治、经济和社会变革。

教学重点：
1. 清朝中期的改革措施；
2. 清朝中期的对外开放政策；
3. 清朝中期的政治、经济和社会变革。

教学难点：
1. 清朝中期改革的失败原因；
2. 清朝中期对外开放政策的影响。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过图片、视频等方式呈现清朝中期的政治、经济和社会情况，引起学生的兴趣和好奇心。

二、讲授（15分钟）
1. 清朝中期的改革措施：重农抑商、兴利除弊、廉吏、肃贪等；
2. 清朝中期的对外开放政策：康熙、乾隆时期的海禁政策、嘉庆、道光时期的对外贸易开放；
3. 清朝中期的政治、经济和社会变革：改革失败的原因、对外关系的发展和影响。

三、讨论（15分钟）
学生根据所学知识，进行小组讨论，探讨清朝中期改革的意义、对外开放政策的影响以及改革失败的原因等问题。

四、总结（5分钟）
教师带领学生对本堂课所学内容进行总结，强调清朝中期改革与开放对中国历史的影响和启示。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：根据所学内容，撰写一篇文章，分析清朝中期的改革与开放政策对中国历史的影响。

教学反思：
通过本节微型课的教学，学生能够了解清朝中期的改革与开放政策，从而增强他们对历史知识的理解和应用能力。

同时，通过讨论和总结，学生的思维能力和合作能力也得到了锻炼和提升。

在以后的教学中，可以通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们对历史学科的学习效果。

初中历史微课精品教案

初中历史微课精品教案
教学内容：古希腊的起源、政治制度、文化成就等
教学目标：通过本节课的学习，让学生了解古希腊的历史背景、政治制度、文化成就，培养学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的思辨和批判能力。

教学过程：
一、导入
老师可以通过问答或视频等方式引入本节课的主题，让学生了解古希腊是一个什么样的文明，给学生一些概念性的了解。

二、讲解
1.古希腊的起源：讲解古希腊的地理位置、起源等，让学生了解古希腊是如何形成的。

2.古希腊的政治制度：讲解古希腊的民主制度、奴隶制度等，让学生了解古希腊的政治制度和社会结构。

3.古希腊的文化成就：讲解古希腊的哲学、艺术、文学等成就，让学生了解古希腊对西方文化的影响。

三、互动
老师可以与学生进行互动，引导学生讨论古希腊文明与中国古代文明的异同，培养学生批判和比较的能力。

四、总结
老师可以对本节课的内容进行总结，巩固学生的知识点，让学生对古希腊文明有一个整体的认识。

五、作业
布置一些与古希腊相关的作业，让学生巩固和拓展所学知识。

教学反思：
通过本节微课的教学，学生能够了解古希腊的起源、政治制度和文化成就，培养了对历史的兴趣和热爱，培养了学生的思辨和批判能力。

同时，通过互动环节和作业，加深了学生对古希腊文明的理解和记忆，提高了学生的学习兴趣和参与度。

初中历史微教案

初中历史微教案
目标：通过本课程的学习，学生能够了解唐代科技成就的重要性，掌握唐代的几项重要科技成就，如造纸术、火药、印刷术等。

时间：1个课时
教学步骤：
1. 导入：通过提问引发学生的思考，例如“唐代是我国科技发展的一个重要时期，你知道唐代有哪些科技成就吗？”或者“唐代的造纸术和火药在当时的科技发展中扮演了什么角色？”
2. 学习主体：介绍唐代的几项重要科技成就，包括造纸术、火药、印刷术等。

通过图片、视频等多种形式展示这些科技成就的应用和影响。

3. 拓展：与学生讨论唐代科技成就对当时社会的影响，例如造纸术的发展促进了知识传播和学术研究的发展，火药的应用提高了战争的效率等。

4. 总结：概括本节课的重点内容，引导学生对唐代科技成就有一个整体的认识，强调其在历史发展中的重要性。

5. 作业布置：要求学生通过查阅资料或者阅读相关书籍，进一步了解唐代科技成就，并写一篇小结，用于巩固本节课的学习成果。

教学方式：讲授、讨论、互动
教学资源：图片、视频、书籍
评价方法：课堂表现、作业完成情况
备注：根据学生的实际情况，可以适当调整教学内容和方式，以提高教学效果。

初中历史微型教案设计模板

初中历史微型教案设计模板
目标：了解商朝的起源、社会结构、政治制度以及经济发展。

教学内容安排：
1. 介绍商朝的起源和发展历程
- 商朝的起源背景
- 商朝的建立和发展过程
2. 商朝的社会结构和政治制度
- 商朝的社会阶层
- 商朝的政治组织和制度
3. 商朝的经济发展
- 商朝的农业生产
- 商朝的手工业和商业
教学活动设计：
1. 分组讨论商朝的起源和发展历程，每组根据教材和其他资料进行研讨，然后进行展示并
进行讨论。

2. 观看相关视频资料，了解商朝的社会结构和政治制度，然后让学生自行制作图表或笔记，总结出商朝的社会结构和政治制度。

3. 分析商朝的经济发展，学生可以通过小组讨论或个人思考，总结商朝的农业生产、手工
业和商业的特点，并给出自己的看法。

评估方式：
1. 口头表达评价：通过学生的小组讨论、个人展示以及课堂问答等方式，对学生的口头表
达能力进行评价。

2. 书面作业评价：让学生撰写一份关于商朝的笔记或总结，对学生的文字表达能力和逻辑
思维能力进行评价。

3. 综合评价：结合上述评估方式，对学生的综合能力进行评价，包括知识掌握情况、思维
能力和表达能力等。