冷水和热水五年级科学教研课件

合集下载

13冷水和热水PPT优秀课件

3、沸腾的水的温度是（100℃），人体的温度是（37℃），生长成熟的鸡的温度是（41.5℃），结冰的水的温度是（0℃）。
4、当我们把盛有冷水的玻璃容器放入盛有热水的容器中时，容器中的冷水会逐渐变（热），热水会逐渐变（冷），最终会（一样高）。这说明热是从（温度高）的物体传向（温度低）的物体的。
3
温度计人们用温度来描述物体的冷热程
度，并用温度计来测量温度的高低，以摄氏度（oC）或华氏度（oF）作为单位。温度计的种类很多，在测量温度之前，先要根据被测物体选择合适的温度计。
4
各种温度计及名称
电子温度计
干湿温度计
数字温度计
压力温度计
体温计
实验室温度计
5
认识温度计
摄氏温度
刻度
水银柱
15
实验记录表
时间（分钟）
烧杯中水的温度（℃）锥形瓶中水的温度（℃）
0 12345678
16
实验方法：
(1)、向烧杯中加入一定量的热水，向锥形瓶中加入一定量的冷水。 (2)、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。 (3)、将两只温度计分别放入热水和冷水中； (4)、每个一分钟观测两个容器中水温变化。
实验现象：烧杯中的热水逐渐变冷，锥形瓶中的冷水逐渐变热，最后水温相同。实验结论：热是从温度高的物体传向温度低的物体。
17
说一说：
热在冷水和热水中是怎
19
20
21
填空：
1.手指不能准确感知水的冷热程度，需要借助工具进行更为科学的测量。
2、人们用（温度）来描述物体的冷热程度，并用（温度计）来测量温度的高低，以（摄氏度）或（华氏度）作为单位。
科学五年级（上）

五年级上科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (17页PPT)

冀教版科学五年级（上）
冷水和热水
授课教师：甄红辉东旺乡支曹小学
我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎，那么，应该怎样科学的描述冬天和夏天？
同学们，用哪一个字描述一下冬天和夏天？
活动1 手指的感觉
将自己的左手食指浸入冷水中，右手食指浸入热水中，体会手指的感觉。1分钟后，将两个手指同时浸入温水中。两个手指的感觉一样吗？
五年级上科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (17页PPT)
实验记录表
时间（分钟）
烧杯中水的温度（℃）锥形瓶中水的温度（℃）
0 12345678
五年级上科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (17页PPT)
五年级上科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (17页PPT)
实验方法：
五年级上科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (17页PPT)
实验方法：
3.把两支温度计分别放入冷水和热水中,调整温度计的位置。
调整温度及位置时要注意：
1.温度计的玻璃泡要位于水的中间部位。 2.温度计不能接触
到容器的玻璃壁。
五年级上科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (17页PPT)
五年级上科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (17页PPT)
五年级上科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (17页PPT)
1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。
1.向烧杯中加入250毫升热水，向锥形瓶中加入100毫升冷
水，并测量冷水和热水的初始温度。
2.把锥形瓶放入烧杯中用隔热板盖住杯口，在隔热板

五年级科学上册第13课冷水和热水课件3 小学五年级上册自然科学课件

人体
37 ℃
生长成熟的鸡 41.5 ℃
结冰的水
0℃
12/13/2021
温度计的使用说明：
（1）手拿温度计上端。（2）将温度计下端侵入水中，不能碰到容器
的底和壁。（3）读书时，视线与温度计的液面持平（4）在液柱不在上升或下降时读数（5）读书时不能离开被测的水注意事项：使用温度计时要看清温度计测量范
12/13/2021
画出烧杯和锥形瓶中水的温度变化曲线图
12/13/2021
谢谢观看！
12/13/2021
围
12/13来描述物体的冷热程度，并用（）来测量温度的高低。以（）或（）作为单位。
2、温度计的种类很多，在测量温度之前，先要根据被测无题选择合适的（）。
3、想知道一杯水的冷热程度，最精确的方法是（）。
4、沸腾的水（）℃，结冰的水（）℃。
冷水与热水
12/13/2021
冬天和夏天
12/13/2021
温度计
12/13/2021
体温计
常
电
见
子
体
体
温
温
计
计
12/13/2021
气体温度计
12/13/2021
电阻温度计
12/13/2021
煤油温度计和水银温度计
12/13/2021
一些常见物体的温度
一些常见物体的温度
沸腾的水
100℃

五年级上册科学课件-13冷水和热水｜冀教版 (共18张PPT)

河北人民出版社小学科学五年级（上）册
冷水和热水
提出问题
两个容器中水的温度会发生怎样的
变化？
大胆预测
我认为，冷水会逐渐 -------，热水会逐渐-----------。
实验验证
实验名称：测量水温的变化
实验材料？
实验材料
烧杯、锥形瓶、温度计、铁架台、纸板、热水、冷水
实验方法
1.测量两个容器中水的初始温度。
温馨提示
实验中应注意哪些地方？
1.实验器材轻拿轻放。 2.温度计的使用。
实验方法
1.测量两个容器中水的初始温度。 2.把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。 3.把两支温度计分别放入热水和冷水中。 4.用纸板盖住杯口。 5.观察冷水和热水每隔1分钟的温度变化。
实验现象
冷水会逐渐----，热水会逐渐----。
实验方法
2.把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。
实验方法
3.把两支温度计分别放入热水和冷水中。
实验方法
4.用纸板盖住杯口。
实验方法
5.观察冷水和热水每隔1分钟的温度变化。
实验方法
填写记录表。
时间 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
烧杯中水的温度锥形瓶中水的温度
制作曲线图
烧杯中的水——锥形瓶中的水——
说一说热在冷水和热水中是怎体传到——的物体，直至两个物体的温度——。

五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共14张PPT)

测量手心温度
1、一只手拿温度计上端，被测量手握住温度计下面的玻璃泡。
2、在液柱不再上升或下降时度数。 3、读数时视线与温度计保持水平。
ห้องสมุดไป่ตู้
冷水和热水
温度计的组成部分
温度计上有摄氏度的标志吗？
观察温度计上每一个小格表示多少？
最低的最高的温度是多少
观察记录表
20
五摄氏度
10 0
20
读作十三摄氏度
10
写作：13℃
0
20
读作零摄氏度
10
写作：0℃
0
读作：零下八摄氏度
0
写作：－8 ℃
10
40 读作：三十七摄氏度写作：37 ℃
30
10 读作：零下十三摄氏度写作：－13 ℃
20
A俯视 B平视
C仰视
从不同的角度看温度计的液面，可以读出几个不同的温度，我们应该选择哪个角度观察温度计上的读数作为测得的温度呢？
提示
1、查看测量范围。 2、手持温度计上端。 3、屏住呼吸，注意每格所代表的的温度。 4、读数时，视线与温度计保持水平。

科学《冷水和热水》课件

第十五页，共二十页。
热水(rè shuǐ)和冷水灭火哪个效果好
研究表明，开水(kāishuǐ)的灭火效果要比热水高
5倍，比冷水效果高10倍以上。在灭火实践中， 1升热水每秒钟所起的作用相当于20～30升的冷水。假如用开水灭火，5名消防队员就可完
成数十名消防队员的工作量，事半而功倍，有条件的地方，应广泛使用热水灭火，但有一点要引起高度重视，避免热水烫伤人。
我认为：冷水会逐渐变（
热）；热水
会逐渐变（
冷）。
第五页，共二十页。
科学实验(shíyàn)是验证真理的最有效方法，让我们用实验(shíyàn)来验证自己的假设吧！
第六页，共二十页。
活动2 测量(cèliáng)水温的变化
实验材料 (shíyàn)
：
烧杯、锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板
实验(shíyàn)记录表
时间（分钟）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
烧杯中水的温度（℃）
锥形瓶中水的温度（℃）
第十一页，共二十页。
第十二页，共二十页。
说一说：
热在冷水和热水中是
怎样传递的？ (zěnyàng)
冷水(lěngshuǐ)逐渐变热（
），热水逐渐变冷
（）。
第十六页，共二十页。
小结： (xiǎojié)
这节课你学到了什么？
第十七页，共二十页。
课下讨论：
常用测量体温的温度计我们叫做体温计，体温计大多是水银温度计，为什么体温计可以离开(lí kāi)人体进行读数呢？
第十八页，共二十页。
再见 (zàijiàn) 第十九页，共二十页。
内容(nèiróng)总结

(五上)科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 PPT(23页)

•
2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确认，转基因食品究竟有无可能对生态环境、人体健康造成重大伤害。在这样的背景下，转基因食品的商业化，特别是主粮的商业化问题显得有些敏感。
水温不要太高，小心热水烫手
从热水里出来的感觉凉，从冷水里出来的感觉热。
手指能感受冷和热，但能准确说出两杯水的温度吗？
怎样能准确知道物体的冷和热呢？
使用温度计
温度计
人们用温度来描述物体的冷
热程度，并用温度计来测量温度的高低，以摄氏度（oC）或华氏度（oF）作为单位。温度计的种类很多，在测量温度之前，先要根据被测物体选择合适的温度计。
河北人民出版社小学科学五年级（上）册
冷水和热水
滦州市古城街道桃园小学梁文英我们都感受过冬天的寒风刺
骨和夏天的烈日炎炎，那么，应该怎样科学的描述冷和热？
活动1：手指的感觉
将自活己动的要左求手：食指浸入凉水中，右手食指
浸入热水中，体会手的感觉。1分钟后，将两个手指同时浸入温水中（或触摸木头桌面）。看看两个手指的感觉一样吗？
学生活动：练习使用温度计
你能用温度计测量一下冷水的温度吗？
活动2 测量水温的变化
1.问题与猜想：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化？
冷水会逐渐变热，热水会逐渐变冷。
实验器材：
400毫升烧杯、100毫升锥形瓶、热水、冷水、 2个温度计、铁架台、保温板
实验步骤：
1、向烧杯中加入280毫升热水（80℃左右），向锥形瓶中加入80毫升冷水，测量两个容器中水的初始温度并记录。

五年级上册科学课件3 冷水和热水丨冀教版 (共23页)PPT

实验步骤：
4、观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化。
实验记录表
小组讨论：
1. 曲线图告诉我们什么？ 2.热在冷水和热水中是怎样传递的？ 3.最后结果怎样？
实验结论：
①冷水温度升高，热水温度下降。 ②热从热水传向冷水。 ③冷水和热水的温度变得相同。
拓展
在寒冷的冬天，你想喝旺仔牛奶，你用什么办法可以将它变热？为什么？
1、向烧杯中加入280毫升热水（80℃左右），向锥形瓶中加入80毫升冷水，测量两个容器中水的初始温度并记录。
实验步骤：
2、把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。
实验步骤：
3、把两支温度计分别放入冷水和热水中, 调整温度计的位置。
调整温度计位置时要注意： 1、温度计的玻璃泡要位于水的中间部位。 2、温度计不能接触到容器的玻璃壁。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。

(五上)科学PPT课件3 冷水和热水丨冀教版 (22张)

13课. 冷水和热水
教学过程
• 请同学们说说夏天和冬天的感受
• 请同学们来感受一下老师桌子上的这三杯水。
• 我们用温度来描述物体的冷热程度。 • 如何准确的测量出物体温度的高低呢？ • ———温度计
使用普通玻璃温度计的正确方法
ˇ
正确读数方法
火眼金睛
探究实验
• 提供材料：冷水，热水，温度计
谢谢大家！！！
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
• 活动2：“测量水温的变化”通过实验，整理信息，使学生观察到冷和热相互作用及达到平衡的现象，初步懂得热在冷水和热水中是如何传递的。这是一个完整的探究过程，重在培养学生通过实验探究科学问题的能力及学会用曲线图整理记录信息，分析实验数据，得出科学结论的探究能力。
教学重难点
• 重点：体验完整的探究实验过程（提出问题—猜想和预测—实验观察记录— 信息整理— 交流与评价）
中。
• 3.把两只温度计分别放入冷水和热水中，调整温度计的位置。
• 4.用保温板盖住杯口。 • 5.观测冷水和热水每隔一分钟的温度变化，
并做好记录。（P52页表格）

(五上)科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 PPT(11页)

五年级科学上
冷水和热水
长胜园子弟学校张少明
常用温度计的种类
室内温度计
人体温度计水温温度计
水温温度计的使用方法
（1）用手拿着温度计的上部。
（2）将温度计的玻璃泡浸在水中，不要碰容器和底。
（3）等温度计内的液柱静止后，读出温度。读数时，温度计的玻璃泡不能拿出水面，视线要和温度计液柱顶端相平。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确认，转基因食品究竟有无可能对生态环境、人体健康造成重大伤害。在这样的背景下，转基因食品的商业化，特别是主粮的商业化问题显得有些敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中国所引发的争议，看起来相当复杂，但归结起来，不外是科学逻辑与商业逻辑共同作用下的结果。从科学角度看，这件事情很麻烦，是因为转基因食品的安全性在短期内得不到明确认证。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安全性研究需要一个漫长的周期，主管部门断不可急于宣布转基因主粮的安全性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消费中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不会一致。但就原则而言，在没有明确的科学结论之前，任何对转基因食品在安全性之外其他方面的重大意义的欢呼，都不是一件明智之举。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦，具备了无限的属性。自然之子天真而崇高的想象力是对我们神五、神六的理想设计。当我们通过超越自身而实现人类对月的最好抵达。华夏人几千年的美好向往，终于与多少代人的热烈渴望有了一个完美的对称。

五年级上册科学课件3 冷水和热水丨冀教版 (共13页)PPT

•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典标志，掌握一些基本的交通规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。
进行假设
进行实验
活动二：测量水温的变化
进行实验
（1）测量两个容器中水的初始温度。（2）把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的容器中（教师提醒学生小心烫伤）。（3）把两只水温温度计分别放入两个容器中并调好位置。（4）用保温板盖住杯口（教师引导学生思考保温板的作用）。（5）观察两只温度计的数值变化，每隔一分钟做记录，数值相同两分钟后，实验结束。
冀教版五年级上册第四单元
高就小学魏亭亭
1.能利用感觉器官感知物体的冷热并能用语言描述物体的冷和热。
2.能通过实验了解热在冷水和热水中是怎样传递的。
3.学会画曲线图。
带给我们怎样不同的感受？
01 公司概况
CONTENTS
02 文化价值观
YOUR BRAND OR YOUR COMPANY
03 产品和服务
活动一：手指的感觉
一、根据生活经验谈一谈：
怎样感知杯中水的冷和热？
活动一：手指的感觉
二、进行触摸杯中水的实验
实验要求： 1、将自己的左手食指浸入凉水中，右手食指浸入热水中，体会并说出手的感觉。 2、1分钟后，将两个手指同时浸入温水中，体会并说出手的感觉。

五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共15张PPT)

• 当两个物体的温度不同时，热就会从温度高的物体传递到温度低的物体，直至两个物体的温度相等，也就是说热的传递是单向的。
活学活用巩固新知
课后作业
延
续
质疑
•
小实验：分别在热水和冷水杯中
滴入一滴红墨水，观察会有什么
思维
现象发生？这又说明什么呢？
拓
展
实验方法：
2、把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中，并用有孔的泡沫板盖住杯口。
实验方法：
3、把两支温度计从孔中穿入分别放入冷水和热水中,调整温度计的位置。
调整温度计及位置时要注意： 1、温度计的玻璃泡要位于水的中间部位。 2、温度计不能接触到容器的玻璃壁。
实验方法：
4、将烧杯放在泡沫板上。
步碰杯壁和杯底。
骤 4：将烧杯放入泡沫板上。
5：计时并观测冷水热水每隔1分钟温度的变化，并
记录。
1：仪器要轻拿轻放。 2：使用热水时要注意不要烫伤哦。 3：实验完毕后，将仪器整理好。
实验记录表
时间（分钟）
烧杯中水的温度（℃）锥形瓶中水的温度（℃）
0 12345678
整理数据、绘制曲线图整源自数据，归纳结论。冀教版五年级上册第四单元
冷水和热水
1、提出问题：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，这两个容器中水的温度会发生什么变化呢?
2、猜想与假设：我认为，冷水会逐渐变（热）；热水会逐渐变（冷）。
3、实验验证：
实验材料：烧杯、锥形瓶、热水、冷水、温度计2支、泡沫板、秒表
实验方法：
1.向锥形瓶中加入100ml冷水，测出冷水的初始温度，向烧杯中加入300ml的热水，测出热水的初始温度。

(五上)科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 PPT(13页)

•作出假设：我认为：冷水会逐渐变热；热水会逐渐变冷。
•明确思路，进行实验：出示实验步骤，确定人员分工。（三分钟）
•实验步骤：
(1) 测量两个容器中水的初始温度。 (2) 把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。 (3) 把两支温度计分别放入冷水和热水中，调整
温度计的位置。 (4) 用保温板盖住杯口。 (5) 观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化，并做
好记录。（P52表格）
水温温度计的使用方法
① 用手拿着温度计的上部。 ② 将温度计的玻璃泡浸在水中，不要碰容器
壁和底。 ③ 等温度计内的液柱静止后，读出温度。读
数时，温度计的玻璃泡不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
•整理数据，归纳结论
根据实验数据，在P52坐标图描点画出烧杯和锥形瓶中水的温度变化曲线图。
①
②
③
冷
热
温
科学在线
▪ 温度：人们用温度来描述物体的冷热程度。 ▪ 温度计：测量物体温度的工具。
压力式温度计常用温度计的种类
体
温
▪ 常见的数有字：温度计
计
干湿温度计
电子温度计
探究实验：测量水温的变化
▪ 实验材料：烧杯、锥形瓶、热水冷水、两支温度计、保温板
• 提出问题：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化？
▪
4.在我们看来，转基因食品在当下中国所引发的争议，看起来相当复杂，但归结起来，不外是科学逻辑与商业逻辑共同作用下的结果。从科学角度看，这件事情很麻烦，是因为转基因食品的安全性在短期内得不到明确认证。
▪
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安全性研究需要一个漫长的周期，主管部门断不可急于宣布转基因主粮的安全性。

(五上)科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 PPT(16页)

想一想：
通过实验，从数据中你能说出冷水和热水中的温度是怎样变化的吗？
实验结论：
冷水的温度会逐渐升高。热水的温度会逐渐降低。
• 热在冷水和热水中是怎样传递的？
热总是从温度高的物体传向温度低的物体，直到两物体的温度相同。
通过学习，你知道在我们的生活中，哪些现象与我们这节课的原理一样呢？
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安全性研究需要一个漫长的周期，主管部门断不可急于宣布转基因主粮的安全性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消费中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不会一致。但就原则而言，在没有明确的科学结论之前，任何对转基因食品在安全性之外其他方面的重大意义的欢呼，都不是一件明智之举。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦，具备了无限的属性。自然之子天真而崇高的想象力是对我们神五、神六的理想设计。当我们通过超越自身而实现人类对月的最好抵达。华夏人几千年的美好向往，终于与多少代人的热烈渴望有了一个完美的对称。
河北人民出版社五年级上册
冷水和热水
百禄桥镇中学孙苗
两杯水，你有什么办法来判断冷、热吗？
用手摸，摸水的温度……
用眼看，看杯壁上的水珠……
手指的感觉
将自己的左手浸在冷水中，右手浸在热水中，体会手的感觉。1分钟之后，将两只手同时进入温水中（或触摸木头桌面）。两个手指的感觉一样吗？
注意水温不要太热！小心烫手！
我的猜想：
冷水的温度会逐渐
。
热水的温度会逐渐
。
实验步骤：
1、向烧杯中加入300毫升热水（80℃左右），向锥形瓶中加入100毫升冷水。