20蜘蛛开店教学教(学)案教学设计(部编版)
部编《蜘蛛开店》的教学设计
部编《蜘蛛开店》的教学设计部编《蜘蛛开店》的教学设计（通用5篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是本店铺整理的部编《蜘蛛开店》的教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
部编《蜘蛛开店》的教学设计1教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1、通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2、创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3、展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1、会认15个生字，会写2个生字。
2、朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1、展开想象，续编故事。
2、让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1、学会本课生字新词。
2、朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1、师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2、谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（使学生产生浓厚兴趣）四、初读课文，学习生字新词1、播放课件听朗读，注意生字的读音。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计推荐3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。
你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2.正音：听4个小朋友接读故事。
3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。
三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。
这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。
一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
（1）指名读。
（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
课题
20蜘蛛开店
授课者
温故
知新
1、学生预习课文。2、初步感知课文内容。
教学
目标
1、会认15个生字、会写“店”生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
重点
难点
1、掌握生字。 2、初步了解课文内容。
问题
设计
1、蜘蛛为什么要开店？
2、蜘蛛都开了什么店？它的顾客都有谁？
教学过程
学生学习活动：自学、小组合作
提问：1、同学们，蜘蛛为什么要开店？
2、蜘蛛都开了哪几种店？
3、蜘蛛的顾客都有谁？
五、总结：这节课你们有什么收获？
六、作业布置：
1、抄写生字2、熟读课文
板书
设计
20蜘蛛开店
教学
反思
5、小组检查预习，“我会读”的生字。
6、认识生字结构部首
7、多种方法学习生字词。（小组读、开火车 点名读）
三、品读课文句子：
1、有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。（指名学生读）
3、2、蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。……
四、朗读课文，初步了解课文内容：
本节课主要通过学生课前预习，多种方法识字，朗读，课堂检查总结等方法学习。
教师教学活动：检查、讲授、朗读点评
随笔
一、谈话导入新课：
师：1、同学们， 今天麦老师考考大家，看谁认识的生字最多，把你认识的字读出来，（……）今天我们要学的课文， 也是有个“店”字。
2、板书课题：20蜘蛛开店
3、（齐读课题）：蜘蛛开店。
二、新授：
1、引导书写“店”字。
2、提问：看到课题你们有什么问题吗？（学生答）
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
《蜘蛛开店》教学设计第一课时教学目标：1.会认“店、蹲、寂、寞”等15个生字；会写“商、店”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
3.培养学生的语文阅读能力，能抓住关键词结合示意图讲述故事。
教学重点：能识记15个生字。
难点：理清课文的段落层次。
教学过程：一、导入1.齐读蜘蛛一词。
2、瞧，他来了！请一个同学来读一读这一段话。
（出示第一段，指生读）（出示卡片）请读三遍：蹲在。
“蹲”是个动词，请一个同学上讲台听口令做动作：半蹲全蹲。
师读第一段，生接读——好寂寞，好无聊啊（寂寞、无聊）出示：寂寞，认读词语，读两遍。
你有过寂寞的时候吗？生交流了解“寂寞”两个字。
讲解：寂、寞两个字都是宝盖头，说明和房子有关，“寂寞”的意思就是指房子里寂静无声、空虚无物。
（出示PPT释义）齐读一遍。
你能给它找找近义词吗？你有过寂寞的时候吗？指生用“寂寞”说话。
是呀，这只小蜘蛛，他整天蹲在网上既没有人也没有声音，他觉得——好寂寞，好无聊啊（指导朗读，感受寂寞，声音轻小）3、(出示句子PPT)于是，蜘蛛决定-----开一家商店。
（出示卡片商店）蜘蛛不认识这两个字，请你们教他读三遍。
（出示PPT商店）这只小蜘蛛也不会写“商店”两个字，谁愿意来教教来教教他。
指生说，师范写，生书空，闭眼，书空默写这两个字。
孩子们，让我们抱以十分的热情庆祝蜘蛛开店吧。
齐读课题。
二、学文一1.（出示自学提示）蜘蛛的店开起来了，那它开了什么店？卖些什么产品呢？请同学们打开语文书89页，根据老师的自学提示，完成相关任务。
请一个同学大声将自学提示读给大家听。
2.汇报交流。
蜘蛛开了什么店？你找到了哪几句话？3.出示三个句子PPT：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱……（这就是蜘蛛开店时挂出来的招牌，我们一起来帮他招揽招揽客人吧！）练习读句子，指导朗读。
相机指导“只需”“一元钱”读重。
4.句子里的这些词你认识吗？出示词语PPT：编织、口罩、顾客、付钱、袜子（带拼音）小老师带读。
20 蜘蛛开店 教学教案
20 蜘蛛开店教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，了解蜘蛛开店的过程。
2. 培养学生爱护小动物，乐于助人的品质。
3. 教育学生要有恒心，有毅力，不怕困难，勇往直前。
二、教学重点：1. 理解故事内容，了解蜘蛛开店的过程。
2. 学会生字词，能够正确书写。
三、教学难点：1. 学会生字词，能够正确书写。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 生字词卡片3. 故事课件五、教学过程：1. 导入新课1.1 激发学生兴趣：同学们，你们听说过蜘蛛开店吗？今天我们就来学习一个关于蜘蛛开店的故事。
1.2 板书课题：20 蜘蛛开店2. 教学过程2.1 自主学习：请同学们自由朗读课文，边读边思考，故事中蜘蛛开店的过程是怎样的？2.2 集中讲解：教师根据学生的回答，讲解故事中蜘蛛开店的过程，引导学生理解故事内容。
2.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写生字词。
2.4 理解故事道理：教师引导学生讨论，蜘蛛开店的过程中，蜘蛛遇到了哪些困难？它是怎样克服困难的？教育学生要有恒心，有毅力，不怕困难，勇往直前。
2.5 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调蜘蛛开店的过程和故事中的道理。
3. 课堂练习3.1 书写生字词3.2 复述故事内容3.3 谈一谈你对蜘蛛开店过程的理解和感受4. 课后作业4.1 家庭作业：请同学们回家后，把故事讲给家长听，让家长了解蜘蛛开店的过程和故事中的道理。
4.2 拓展作业：请同学们发挥想象，蜘蛛开店还会遇到哪些困难？它又是怎样克服困难的？把你的想法写下来。
六、教学评价：1. 评价学生对故事内容的掌握情况，了解学生对蜘蛛开店过程的理解。
2. 检查学生生字词的书写情况，评估学生的词汇掌握水平。
3. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的理解和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演蜘蛛和其他动物，亲身体验蜘蛛开店的过程。
2. 邀请家长参与课堂，一起分享蜘蛛开店的故事，增进家校互动。
新部编版二年级下册语文第20课《蜘蛛开店》教学设计板书设计教案
新部编版二年级下册语文第20课《蜘蛛开店》教学设计板书设计教案教学目标：1.学生能够认读16个生字和写出9个生字。
2.学生能够流利、正确、有感情地朗读课文，并讲述故事。
3.学生能够续编故事，并明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重点：1.认读生字和理解故事情节。
2.朗读课文并讲述故事。
教学课时：2课时第一课时教学过程：达标检测一、趣味导入上节课我们研究了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示图片：蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣。
（学生自由举手回答）2.同学们真棒，都答对了。
那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来研究新课文《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知，研究生字1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
3.全班交流汇报，教师识字方法引导。
（出示课件）1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣2）加偏旁识字：店、编、露3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”4）齐读、开火车读、指名读。
4.检查单字的认读情况。
（出示课件）2.读一读，连一连。
编jǐng颈gōng___换biān罩dūn___蹲mò三、朗读课文1.指名分自然段读课文，师生共同正音。
2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。
找一找：1）蜘蛛为什么要开店？2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？3）交流反馈。
3.根据课文内容填空。
蜘蛛想要开店是因为，他最后开了一家店，先后卖了口罩和围巾。
四、研究第1自然段1.指名学生读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（因为他感到寂寞和无聊）3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？4.教师结合生活实际讲解词语。
二年级语文下册(统编版)第20课《蜘蛛开店》教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和创新能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于《蜘蛛开店》的故事续写。要求：结合课文情节，发挥自己的想象力，描述蜘蛛开店后发生的新奇事件，字数不限。通过此项作业，让学生在创作过程中进一步理解课文内容，提高写作能力。
2.制作一份关于蜘蛛开店的手抄报。要求：包含课文中的关键信息，如蜘蛛开店的原因、过程和结果，以及学生自己对故事的理解和感悟。此项作业旨在培养学生的审美观和动手能力，同时加深对课文内容的记忆。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握生字词，能用自己的话复述故事，体会故事寓意。
2.难点：把握课文细节，理解蜘蛛开店的原因和过程，以及其中所蕴含的情感。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
（1）利用多媒体展示蜘蛛的生活环境和特点，帮助学生建立对蜘蛛的直观认识，激发学生的学习兴趣。
4.读写结合：引导学生通过阅读理解、写作实践，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的责任感：让学生明白蜘蛛开店是为了生活，从而认识到每个人都应该为自己的生活负责。
2.培养学生的同理心：让学生体会到蜘蛛开店过程中的艰辛，学会关心他人，体谅他人的不易。
3.培养学生的耐心与毅力：通过蜘蛛开店的过程，让学生认识到做事情要有耐心，不怕困难，勇于克服挫折。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习，针对本课的重点知识和技能进行巩固。
a.词语填空：让学生根据课文内容，完成生字词的填空练习。
b.阅读理解：设计问题，让学生回答，检验学生对课文的理解程度。
c.表达与交流：让学生用自己的话复述故事，提高学生的表达与交流能力。
20《蜘蛛开店》(教案)部编版语文二年级下册
统编小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计【教材解读】《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。
本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。
单元核心的语文要素是借助提示讲故事。
《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。
纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。
他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。
这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。
2.反复式结构。
这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
【教学目标】1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字。
2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事。
【教学重、难点】教学重点是借助提示讲故事，体会到蜘蛛的心情变化。
【教学设计】一、创设情境——在情境中学习1.创设情境：告诉大家一个好消息，我们班级要评选“故事小达人”，大家可以通过视频形式参赛。
人人有机会，为了让大家在大赛中取得优秀成绩，这节课老师就带领大家学习怎么讲好故事。
2.揭示课题：这节课我们一起学习讲一篇有趣的童话故事《蜘蛛开店》，板书课题。
学写生字“店商”。
3.梳理主要信息：读了课题，你知道这个故事的主人公是谁？做什么事呢？4.课题质疑：看着课题你能提出哪些问题？（预设：蜘蛛会开什么店，会来哪些顾客？）你们真是爱思考的孩子，让我们带着问题走进课文。
二年级-统编版-语文-下册-[教学设计] 第20课 蜘蛛开店(第1课时)
![二年级-统编版-语文-下册-[教学设计] 第20课 蜘蛛开店(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/88c66f92a0c7aa00b52acfc789eb172dec639946.png)
第20课蜘蛛开店（第1课时）教学目标1．认识“店﹑蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商、夫”5个字，会写“决定、商店、工夫、终于”4个词语。
2．学习课文第1～4自然段，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。
教学重点1．用多种方法认识生字。
2．学习课文第1～4自然段，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。
教学难点学习课文第1～4自然段，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。
教学过程新课导入1．谈话导入。
引导学生说一说对蜘蛛的了解。
教师：蜘蛛能织网捕捉害虫，本领可真不小！不过最近蜘蛛想开个店做生意，他为什么有这个打算？他会卖什么？生意红不红火呢？我们一起走进课文《蜘蛛开店》去看一看吧！2．出示课题，学生齐读课题。
教师相机进行指导：“蜘、蛛”是翘舌音。
探究新知合作探究（一）探究一：初读课文，识记生字。
1．学生自由读课文，同桌合作读生字。
要求：①借助拼音，将课文读准确；遇到不认识的字多读几遍。
②边读边标出自然段序号。
③同桌合作读生字，相互指正。
2．检查字音。
店蹲寂寞罩编顾付夫换颈袜匆蜈蚣（1）教师指名读，并相机正音。
点拨：“罩”是翘舌音，“匆”是平舌音。
“颈”是后鼻韵母，可与形近字读音进行比较，如，使劲（jìn）——长颈（jǐng）鹿。
（2）学生开火车读。
（3）教师遮住拼音指名读，班级齐读。
3．同桌交流识字方法。
4．教师汇总并补充：①利用熟字识记。
如：寸—付，大—夫，葱—匆，唤—换，遍—编等。
②联系语境识记。
如：由“商店里来了一位顾客”识记“店、顾”等。
③偏旁归类识记。
如：带“宀”的“寂、寞”，带“虫”的“蜈、蚣”。
④结合生活识记。
如：“罩、袜”可以结合日常用品“口罩、袜子”识记。
⑤利用形声字规律识记。
如：“编、蹲、蜈、蚣”等。
⑥做动作识记。
如表演“蹲下”“交换物品”等。
5．开火车给生字组词，加强识记。
（二）探究二：了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。
1．自由朗读课文第1自然段，找出蜘蛛开店的原因。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
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20蜘蛛开店教学教案教学设计(部编版)
20蜘蛛开店教学教案教学设计(部编版)部编版二年级下册20 蜘蛛开店（第一课时）教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“商、店”2个生字。
2.会正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。
3.认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。
教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。
教学难点：认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。
教学准备：课件、生字卡片课前游戏：萝卜蹲（学习生字：蹲）1.出示卡片蹲，2生读，齐读2.谁来做做这个动作，蹲就是像她这样两腿弯曲，怪不得部首是----足字旁3.看到这个字，你会想起哪个游戏呢？师出示---萝卜蹲（师说游戏规则）4.看你们现在坐得这么端正，是不是可以准备上课了呢？教学流程一、情境导入，揭示课题1.图文结合，创设情境师：这节课，吴老师给你们带来一个童话故事，瞧，故事的主角，闪亮登场了，谁来跟它打打招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音念得真标准。
齐读）（板书：蜘蛛）师：小朋友，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手。
评：你的课外知识真丰富！）今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事，齐读课题。
2..学习“店”字师：小朋友，“店”是生字，你怎么记住这个店字的？（预设：广加占）对呀，这个广字头表示房子。
那你们见过哪些店呢？（评价：你们都是生活的有心人）师：这个字就在我们身边呢！(出示图片)瞧，这是一家（水果店）——大酒店——小朋友很喜欢的玩具店——小蜘蛛开的商店。
3.指导书写“店”字师：现在，我们就把这个“店”字请到田字格上吧。
它是个左上半包围，写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。
竖要写在竖中线上，师范写，生描一写一。
二、学习第一段，了解起因1.读起因。
师：蜘蛛为什么要开店？谁来读读这句话？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
《蜘蛛开店》教学设计【优秀11篇】
《蜘蛛开店》教学设计【优秀11篇】蜘蛛开店教学设计篇一教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
教学方法：情境教学法、归纳总结法、品读分析法教学过程：《蜘蛛开店》第二课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。
还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。
那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。
这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，二、细读课文，理解体会（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。
部编版语文二下 20《蜘蛛开店》教学设计
20 《蜘蛛开店》教案设计教学目标1、会认本课生字，会写“店”，积累新词。
2、正确、流利地朗读课文；了解课文主要内容。
3、能根据示意图讲蜘蛛“卖口罩”的故事；能借助循环反复的语言和情节特点，提取信息，讲述蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
教学过程一、图片导入，补充课题出示蜘蛛图片，学生说。
师读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
”于是它决定做一件大事，它要——开店。
学生补充，师板书。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，伸手和老师一起写，再读课题。
二、认读生字词带拼音读，去掉拼音读。
三、由“寂寞”走进故事理解“寂寞”。
1.师生共读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
”2.做动作认识生字“蹲”。
3.引读，理解“每天”：蜘蛛如此寂寞、无聊，于是它决定要做一件大事，它要开店啦！四、扶——聚焦“蜘蛛卖口罩”板块一：角色体验，读好“蜘蛛卖口罩”1、自由读2--11自然段，边读边思考（课件出示）：蜘蛛想卖什么？用“______”画出；来了哪些顾客？用“～～～”画出。
2、用句式汇报交流（课件展示）：蜘蛛想卖______，_______来了。
阅读要求：细读课文2-5段，想想蜘蛛是怎么卖口罩的？3、读好招牌，招揽生意。
4、默读第四段，圈画出能表现口罩难织的的字词。
（1）汇报交流。
（好难织啊、一整天、终于）（2）抓“一整天”体会用时长。
（3）指名读本段。
5、进入情境，谈想法。
提醒：看来卖口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难。
6、朗读课文第2-5段。
板块二：借助支架，讲好“蜘蛛卖口罩”（1）根据上面的提示来讲讲这个故事吗？（2）“故事大王”擂台赛。
（3）同桌互讲互评。
（4）请3-4名孩子上台展示。
五、放——蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”1、自读课文6-11段，想想：蜘蛛是怎么“卖围巾”和“卖袜子”的？这两个故事和“卖口罩”的故事有什么相似点？2、圈画、提取蜘蛛卖围巾的剩余信息：“脖子长”、“一星期”、“脚很多”。
20.蜘蛛开店(教案)部编版语文二年级下册
20 蜘蛛开店教学目标1、学会认：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣15个字。
学会写：商、店。
2、有感情朗读课文，读出“顾客来了”蜘蛛心情变化的语句，读出蜘蛛编织情况和开店最后结局的句子。
3、根据提示中的关键词语讲故事。
教学重难点教学重点：会认字、会写字掌握。
教学难点：学生根据提示图中的关键词语讲故事，把故事讲完整。
激发学生阅读通话故事。
教学方法讲授法、情境法、讨论法、自主学习法教学过程一、谜语导入1、师：老师带来一个谜语，请同学们认真倾听。
猜谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
（猜一动物）生：蜘蛛师：真聪明，谜底就是蜘蛛。
今天，我们学习的课文就与蜘蛛有关，我们一起学习20课《蜘蛛开店》。
请拿出书空笔和老师一起书写课题。
2、书写蜘蛛师：蜘蛛都是虫字旁。
写虫子旁的时候，变横为提。
3、学习生字商、店，板书课题1）学习店字，师范写师：店字是我们这一节课要求会写的字，它的偏旁是广字头，写的时候注意广字头的撇写舒展。
里面的口字写稍微大一点。
组词：商店2）学习商字，师范写商字，第二笔横稍微写长一点，商字笔画多，里面的口字写得小一点。
师：拿起铅笔，翻到91页，请你们描红写一个商字，写一个店字。
（提升生的坐姿，提醒生商的口小一点，店的口大一点，只写一个）二、自由读课文，学习生字1、瞧，蜘蛛来了，谁来读一读？出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（不要紧张，再来读一次。
你瞧，孩子们一下就改过来了。
）1）学习词语：蹲在师：刚刚你有一个词语读得特别好，我想让你教教同学们。
（卡片：蹲在）师：如果你是蜘蛛的话，你蹲在网上干什么呢？我蹲在网上___________________________。
（把话说完整）我蹲在网上等小飞虫，我蹲在网上织网。
2）学习词语寂寞，体会蜘蛛的寂寞和无聊。
师：是呀，蜘蛛每天蹲在网上等小飞虫，它感觉怎么样？生：寂寞、无聊师：蜘蛛没有人跟它说话，没有人跟它玩游戏，这叫做——寂寞（卡片：寂寞）寂寞两个字都是宝盖头，说明与我们的房子有关，房子里没有人的时候叫寞，房子里没有声音叫做寞。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思【第1篇】蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
借助重点词语，示范讲逑故事“卖口罩”，培养把故事讲具体、讲生动的能力。
随文学习并指导写好“夫”这个字。
1.了解故事情节
（1）指导读好第二自然段，突出“很简单”。
决定卖口罩后，先得挂招牌。出示招牌上的文字：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。板贴招牌。
（2）可结果怎么样？
①交流读句。
仔细观察、规范表达的情况。
作业布置
1.借助故事情节图，试着讲述“蜘蛛开店”的整个故事。
2.根据课文内容续编故事，为蜘蛛再设计一个“招牌”。
板书设计
蜘蛛开店
失败
用了一整天功夫
河马
口罩 围巾 长颈鹿（脖子长） 足足忙了一个星期
口罩编织店 卖
简单 围巾编织店
袜子编织店
袜子 蜈蚣（脚多） 吓得匆忙跑回网上
第二课时
2.借助故事情节图，试着讲述“蜘蛛开店”的整个故事。
3.根据课文内容大胆展开想象，续编故事。
第一课时目标
第二课时目标
1.认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、袜、颈、蜈、蚣、顾、付”等生字，随文学习并指导写好“店、夫”这2个字，集中比较并指导写好“商、定、完”这3个字。
2.正确、流利地朗读课文，借助问题梳理课文内容，形成简单的故事情节示意图。运用示意图，讲述故事梗概。
板贴：用了一整天的功夫。板书、理解词语“工夫”，根据句子来理解词语意思，并指导写好“夫”字。
②“好难织啊”联系前文“织起来很简单”，你有什么疑问吗？
（3）交流，板贴：河马；他有什么特点？板贴：嘴巴大。
出示句子，指导朗读。
（4）现在你能说说蜘蛛一开始觉得织口罩很简单，后来却觉得口罩难织的理由了吗？
2.示范讲述故事。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
20 蜘蛛开店 教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色和情节。
（2）学会通过课文的描述，发挥想象，理解故事的发展。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态的意识。
（2）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解蜘蛛开店的过程中所遇到的困难及其解决办法。
（2）培养学生通过课文描述，发挥想象，理解故事的发展。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境，增强学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生提问、思考，激发学生的求知欲和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蜘蛛图片，引导学生关注蜘蛛。
（2）简要介绍蜘蛛的生活习性，引出课文主题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论蜘蛛开店的过程。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，让学生熟练掌握。
（2）分析故事中蜘蛛遇到的困难及其解决办法。
4. 互动环节（1）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演。
（2）引导学生提出问题，共同探讨蜘蛛开店的故事情节。
（1）引导学生关注生态，保护蜘蛛等小动物。
（2）鼓励学生勇于面对困难，积极解决问题。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，发挥想象，编写一个关于蜘蛛开店的故事。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作讨论的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
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部编版二年级下册
20 蜘蛛开店（第一课时）
教学目标：
1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“商、店”2个生字。
2.会正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。
3.认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。
教学重点：
1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。
教学难点：
认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。
教学准备：
课件、生字卡片
课前游戏：
萝卜蹲（学习生字：蹲）
1.出示卡片蹲，2生读，齐读
2.谁来做做这个动作，蹲就是像她这样两腿弯曲，怪不得部首是----足字旁
3.看到这个字，你会想起哪个游戏呢？师出示---萝卜蹲（师说游戏规则）
4.看你们现在坐得这么端正，是不是可以准备上课了呢？
教学流程
一、情境导入，揭示课题
1.图文结合，创设情境
师：这节课，吴老师给你们带来一个童话故事，瞧，故事的主角，闪亮登场了，谁来跟它打打招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音念得真标准。
齐读）（板书：蜘蛛）
师：小朋友，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手。
评：你的课外知识真丰富！）
今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事，齐读课题。
2..学习“店”字
师：小朋友，“店”是生字，你怎么记住这个店字的？（预设：广加占）对呀，这个广字头表示房子。
那你们见过哪些店呢？（评价：你们都是生活的有心人）
师：这个字就在我们身边呢！(出示图片)
瞧，这是一家（水果店）——大酒店——小朋友很喜欢的玩具店——小蜘蛛开的商店。
3.指导书写“店”字
师：现在，我们就把这个“店”字请到田字格上吧。
它是个左上半包围，写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。
竖要写在竖中线上，师写，生描一写一。
二、学习第一段，了解起因
1.读起因。
师：蜘蛛为什么要开店？谁来读读这句话？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
）
师：这个句子可长了，吴老师帮你们做了停顿标注，谁来挑战一下呢？（2生读）
预设评价：1.停顿你做到了；2.哇，停顿得真好。
2.学习“寂寞”
1.师：你瞧，这只蜘蛛每天只蹲在网上，它觉得怎么样呢？
出示句子——-好寂寞，好无聊啊。
2.师：瞧这个词，（出示“寂寞”卡片）齐读。
你在字形上发现了什么？是呀，都是宝盖头，宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房间里很寂寞（齐读寂寞）。
小朋友，你什么时候会感到很寂寞呢？（2生反馈）
3.出示寂寞的两图片，你们看到了什么？（预设：1.看到一个人坐在那里好寂寞啊；2.一个小男孩没人陪他，只有狗陪着他，觉得好无聊啊，好冷清啊!）师：那你带着这样的心情来读读这段话。
（评价：1.看你都皱起了眉头呢；2.、两个好字读得真好）
师：要想读出这种心情，有一个小窍门哦，把“好”字要读得突出一点。
齐读
三、初读课文，整体感知
1.现在，请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（出示要求：
（1）请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.生反馈，师贴图
师：蜘蛛想卖什么？哪些顾客来了？（评：长颈鹿的颈念得特标准，谁也来念一下？）
师：看着贴图，谁能连起来把三次开店的经过说一说？
出示句子：
蜘蛛开了三次店。
第一次想卖（），（）来了。
第二次想卖（），（）来了。
第三次想卖（），（）来了。
四、研读第2至5自然段，学习“第一次开店”
过渡语：我们了解了蜘蛛开店的经过，先来看看蜘蛛卖口罩的故事吧。
1.出示第二段
2.学习“罩”
师：这儿还藏着一个生字呢！
（1）读准（2位）
（2）微课教学
对于这个字，微课小老师也有话想说，我们一起来听一听吧！
（课件播放）那遮住眼睛的东西呢？（眼罩）罩住嘴巴的东西呢？（口罩，齐读）
（师出示口罩实物，瞧，它就像网一样把嘴巴罩住）
师：为什么要卖口罩呢？（生：因为口罩织起来很简单）
谁能读起来让人感觉口罩织起来很简单呢？（1生读）
3.学习第三段
师：蜘蛛开店还挂了个招牌，谁来读读招牌上的话？出示句子——-口罩编织店
师：小朋友们，招牌上还藏着3个生字宝宝呢。
现在请小朋友（1.自由读；
2.指读；
3.开火车读——机动）再齐读招牌容。
师：小顾客们，你觉得口罩卖得怎么样？（很便宜）
4.学习第四段
师：小朋友们，瞧，河马顾客来了（出示嘴巴很大的河马图片）谁来说说河马怎么样？（预设:河马嘴巴很大很大，开嘴巴可以吞进一个人）师：河马嘴巴那么大，蜘蛛是怎么织口罩的呢？
出示句子——蜘蛛用了
学习“夫”字
师：出示一整天的工夫（强调工夫读轻声，若当它一个字的话读第一声）（2生读齐读）
师：那么一整天的功夫从什么时候到什么时候？（预设：从早上到晚上）出示句子：河马——-
师：谁来读读？（预设：老师听出来了，你好累；你织得好辛苦啊）齐读句子
师：我想采访一下，小蜘蛛你口罩织得怎么样？
（预设：我织得好辛苦；我织得好艰难；我织得筋疲力尽的。
）
5.学习第五段
师：织口罩真不容易啊，难怪到了晚上蜘蛛改变主意了，出示第五段，齐读。
五、研读第6至8自然段，学习“第二次开店”
1.学习第六段
师：第二天，蜘蛛的招牌换了，谁来读一下，出示招牌容
2.学习第7段
（1）师：这下，顾客来的是谁啊？（出示长颈鹿图片）。
说话练习，长颈鹿怎么样？（预设：脖子很长很长，它的脖子跟大树一样高）
出示句子：他的脖子——（谁来读出长颈鹿的高，2生读）
（2）师：瞧，长颈鹿正对着蜘蛛笑呢，可是蜘蛛要哭呢，它可不开心了，从哪里看出？出示图片(预设：我看到小蜘蛛的眼睛瞪得大大的，嘴巴都撅起来了）
（3）看到长颈鹿这么高，她是怎么想的？（预设：这可惨了，我要织多久啊；早知道我不卖围巾了；哎，这下，我眼泪都要织出来了）
3.学习第8段
师：这一下，蜘蛛织口罩是怎么织的，织了多久？（生：足足一个星期）
一个星期是从周一织到周日，才织完这条围巾。
六、复习巩固,指导写字
过渡语：蜘蛛卖口罩和卖围巾的故事有趣吗？
1.游戏认读,巩固识字
小蜘蛛说和人大班的小朋友一起学习也很有趣！它还想和你们合作编一词语网呢，你准备好了吗？瞧，他来了！（出示词语）开火车读。
齐读
2.指导书写“商”
（1）看来这些词语难不倒你们，这儿还藏着一个要写的字。
出示“商”，大家来看这个商字，这里面是什么？（八、口）是呀，八就像八字胡。
出示阿凡提图片，你看，他长着八字胡，能说又会道。
（2）记住这个字了吗？师写，点要高一点，宽帽子要写得宽宽的，提醒，这要写在横中线上方，小胡子要对称。
（3）书写展示，点评“商”和“店”。
（评价要点：商，里面的八口、对称，店，长撇、竖在竖中线）
七、小结延伸
小结：今天，我们学了蜘蛛开店的故事，知道蜘蛛要卖口罩，可是河马的嘴巴太大了，又改卖围巾，长颈鹿太长。
那么蜘蛛第三次开店又会发生什么有趣的故事呢？我们下节课学习。