2018版高考生物大一轮复习配套课件：第九单元 植物的激素调节 (共70张PPT)

解析
探究胚芽鞘感光部位的实验应将胚芽鞘的不同部位进行遮光。
然后同时进行单侧光照，所以就图示来讲可设置④⑤两组。植物向光性产 生的外因是单侧光照，所以此实验应设置均匀光照 (或无光照 )与单侧光照 进行对照。植物向光性产生的内因是尖端感光后生长素分布不均匀，所以 可设置②③探究植物向光性生长的内因。①～⑥中胚芽鞘向光弯曲生长的 有③⑤。 答案 A
2．植物向性运动的原因分析 (1)原因分析
外因：单侧光照射 (2)结论 内因：生长素分布不均匀
题 |组|微 |练 1．根据所学知识判断，下列说法正确的是( )
A．若探究胚芽鞘的感光部位，应设置④⑤进行对照 B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照 C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①③进行对照 D．图中向光弯曲生长的是①③⑤
根 >芽 >茎 )，也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度 不同 。 A′、B′、C′ ④ 点分别表示对根、芽、茎的作用是既不促
进也不抑制。低于 A′、 B′、C′点对应的浓度，分别表现为 促进 作用，高于 A′、B′、C′点对应的浓度则分别起 抑制 作用。
3．顶端优势 (1)现象： 顶芽
优先生长， 侧芽
必修③ 稳态与环境
第九单元 植物的激素调节
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【考情微解读】
微考点· 1．植物生长素的发现
生长素的发现过程及应用 知 |识|链 |接
以下是四位科学家在生长素发现过程中所做的实验：
(1)甲、乙、丙、丁四个实验中达尔文所做的实验是 丙 ，证明了 胚芽鞘在 单侧光 照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时，造 成 背光 验 面比
3.如下图所示，a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验，d 为一植株被 纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的 是( )
A．a、 b 向光弯曲生长，c 背光弯曲生长 B．a 直立生长，b、c 向光弯曲生长 C．图 d 中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D．图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生 长
，是由
(2)分布部位：植物体各器官中都有分布，相对集中地分布在生长旺盛
2．生长素的生理作用及特性
(2)下图表示不同浓度的生长素对不同器官的作用曲线。
①不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理作用 不同 (低浓度促进生长，高浓度抑制生长)。 ②同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理作用也 不同 。 如生长素的浓度为 10－ 6 mol/L 时，对根、芽、茎的作用分别是 抑制、既不促进也不抑制、促进 。 ③ A、 B、C 三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的 最适浓度 ，说明不同的器官对生长素的敏感性 不同 (敏感性大小：
长，b 抑制生长
考点二
生长素的产生及其生理作用 知 |识|链 |接
1．生长素的产生、运输和分布 (1)合成部位 ：主要是幼嫩的芽、叶和 色氨酸 (氨基酸)转化而来。 的部分。 (3)运输 运输到形态学的 下端 。 ②非极性运输：成熟组织中可以通过 韧皮部 进行运输。 ①极性运输：从形态学的 上端
发育中的种子
2．为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结 论，需要先利用琼脂块收集生长素， 之后再测定其含量。 假定在单侧光照射 下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示 )中， 正确的是( )
解析
本题考查生长素的运输及相关实验的知识。 A 选项图中，云母
片左侧的生长素无法运输到右侧，琼脂块收集到的生长素也不能分开； C 选项图中，左侧只有极少量的生长素能运输到右侧，琼脂块收集到的生长 素也不能分开； D 选项图中，虽然琼脂块中的生长素能分开，但胚芽鞘中 左侧的生长素不能运输到右侧。只有 B 选项图中胚芽鞘中左侧的生长素能 运输到右侧，并且琼脂块中的生长素也能分开。 答案 B
题 |组|微 |练 题组一 生长素的生理作用 1.(2017· 湖北协作体联考二 )甲图表示不同浓度生长素对植物茎生长的 影响， 乙图表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。 下列有关分析正确的是 ( )
A．甲图能说明用不同浓度生长素溶液处理扦插枝条，生根的数量一定 不同 B．乙图中根的向地性和胚芽鞘的向光性中生长素的作用原理相似 C． 甲图曲线的含义和乙图根的生长状况都能说明生长素的作用具有两 重性 D．乙图中 a 处生长素的浓度一定大于甲图中 M 处
发育受到抑制。
(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素 浓度 过高 ，发育受到 抑制 。 解除方法：去除顶芽。
4．茎的背地性和根的向重力性
5．不同的植物(单子叶植物、 双子叶植物)对生长素敏感程度曲线解读
上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单 高浓度生长素溶液 子叶植物 敏感 ，故可用 来杀死单子叶作物中的 双子叶杂草。
解析
图 a 中由于生长素不能透过玻璃片，故 a 直立生长；图 b 中生
长素能透过琼脂片，单侧光照使 b 向光弯曲生长；图 c 中由于胚芽鞘没有 尖端，对光不产生反应，c 向右侧弯曲生长；图 d 中固定植株，旋转纸盒， 植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因 此植株弯向纸盒开口方向生长。 答案 D
[整合提升] 生长素相关实验的图解分析 类别 遮盖 类 图解条件 相关结果 ①直立生长 ②向光生长
暗箱 类
①直立生长 ②向光(小孔 )生 长
①向右侧生长 插入 类 ②直立生长 ③向光生长 ④向光生长 ①直立生长 移植 类 ②向左侧生长 ③④中 IAA 的含 量 a＝b＋ c， b>c
①直立生长 旋转 类 ②向光生长 ③向小孔生长 ④茎向心生长，根离心生长 ①②中 IAA 含量及作用 横置 类 ①：a＝ b ②：a<b c＝ d，都促进生长 c<d，a、c、d 促进生
向光 面生长快。
(2)能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实 甲 。 (3)能证明胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部 分布不均匀 造成的是实验 乙 。 (4)能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验 丁 ，该实验是由 温特 完成的，他将该化学物质命名为 生长素 。