2018版高考生物大一轮复习配套课件:第九单元 植物的激素调节 (共70张PPT)
高考生物一轮复习分层练习第九章植物生命活动的调节课时2其他植物激素植物生长调节剂及环境因素对植物生命

课时2 其他植物激素、植物生长调节剂及环境因素对植物生命活动的影响1.[2023阜阳模拟]植物的生命活动主要受多种植物激素的调节。
下列叙述正确的是(A)A.乙烯在花、叶和果实的脱落方面起着重要作用B.赤霉素能促进种子萌发,抑制开花和果实的发育C.细胞分裂素在根、胚、果实中形成,主要分布在成熟果实中D.植物激素全部是在一个部位产生,运输到另一部位起作用的解析赤霉素能促进种子萌发,促进开花和果实发育等,B错误;细胞分裂素主要在根尖形成,在进行细胞分裂的器官中含量较高,成熟果实中分布较少,C错误;植物激素往往是由植物体的某一部位产生,然后运输到另一部位起作用,也可在产生部位发挥作用,D 错误。
2.[2024浙江第二次联考]某研学小组进行了2,4-D对扦插铁皮石斛种苗生根作用的探究实验。
下列说法正确的是(D)A.插条保留相同数目的芽以避免养分竞争B.插条的不同处理方法应避免使用较高浓度的2,4-DC.本实验不需要单独设置空白对照组D.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过强解析为提高扦插枝条的成活率,插条一般保留3~4个芽,因为芽能产生生长素,有利于插条生根,因此插条保留相同数目的芽可避免对实验结果造成影响,A错误;根对生长素较敏感,故实验不应使用较高浓度的2,4-D,B错误;本实验需要单独设置空白对照组,C错误;当插条上叶片较多时,蒸腾作用过于旺盛,可能会导致插条失水过多死亡,因此插条应剪去多数叶片以降低蒸腾作用,D正确。
3.[2024广东七校第一次联考]我国劳动人民在漫长的历史进程中,积累了丰富的生产、生活经验,并在实践中应用。
生产和生活中常采取的一些措施如下。
关于这些措施,下列说法合理的是(B)①嫁接矮果时,用小便反复浸过并晒干的黄泥封住树枝促进生根②春化处理,即对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理③开花传粉遇上连续阴雨天,对作物及时喷洒一定浓度的生长素④光周期处理,即在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长A.措施①的原理是生长激素在浓度较低时促进植物生根B.措施②体现了高等植物的生命活动受环境因素调节C.措施③可以用于连续阴雨天气油菜传粉失败的补救,提高油菜种子的产量D.措施④反映了光直接调控植物的生长解析用小便反复浸过并晒干的黄泥封住树枝可促进生根是因为小便中含有生长素,而不是含有生长激素,A不合理;春化处理可以促进植物花芽形成,体现了高等植物的生命活动受环境因素调节,B合理;种植油菜是为了收获种子,传粉失败就不能形成种子,喷洒一定浓度的生长素不能促进传粉,C不合理;光周期处理反映了昼夜长短与作物开花的关系,不能反映光可直接调控植物的生长,D不合理。
第植物的激素调节课件高考生物一轮复习

多
少
快于
返回
【名校课堂】获奖PPT-第植物的激素 调节课 件高考 生物一 轮复习 (最新 版本) 推荐
1.判断下列叙述的正误
(1)细胞分裂素能延缓植物离体叶片的衰老( √ )
(2017·全国卷Ⅰ,T3A改编)
(2)脱落酸能加速秋天银杏的叶由绿变黄的过程( √ )
(2017·全国卷Ⅰ,T3D改编)
(3)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素( √ )
考点一
1.植物生长素的发现过程
达尔文
植物生长胚芽素鞘的发尖现端能产生某种影响,单侧
光照射使该影响传递到下部伸长区, 造成 面比背__光______ 向光面生 长快
鲍森·詹森
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过 琼脂传片递给下部
拜尔
胚芽鞘的弯曲生长,是尖端产生的 影响在其下部分布不均匀造成的
温特
造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学 物质,这种物质后被命名为 生长。素
【名校课堂】获奖PPT-第植物的激素 调节课 件高考 生物一 轮复习 (最新 版本) 推荐
A.②⑤⑦ B.①②③⑤⑧ C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑧
①a、b琼脂块中的生长素浓度相同,故直立生
长;②向右弯曲生长;③直立生长;④直立生
长;⑤向右弯曲生长;⑥不生长也不弯曲;⑦
只有暗室内的幼苗旋转,幼苗各侧受到的光照
返回
2.生长素的产生、运输和分布
色氨酸
芽、返回
【名校课堂】获奖PPT-第植物的激素 调节课 件高考 生物一 轮复习 (最新 版本) 推荐
3.植物产生向光性的原因
【名校课堂】获奖PPT-第植物的激素 调节课 件高考 生物一 轮复习 (最新 版本) 推荐
生长素 单侧光
不均匀
高三生物一轮复习植物的激素调节课件

提高产量和品质的应用
提高产量
通过合理使用植物激素,可以促进植物的光合作用和营养物质的运输,从而提高 作物的产量。例如,使用生长素可以促进子房发育成果实,从而提高果实的产量 。
改善品质
植物激素还可以改善作物的品质,如增加果实中的糖分含量、改善蔬菜的口感和 色泽等。这些激素可以调节植物内部的代谢过程,从而影响作物的品质。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
生长素的发现和作用
生长素的发现
生长素是最早发现的植物激素, 由荷兰科学家詹·英根豪斯发现。 他注意到植物的向光性,并从植 物中分离出生长素。
生长素的作用
生长素在植物中起着调节生长的 作用,能够促进细胞分裂和伸长 ,影响植物的形态建成。
果实成熟和采摘期的调控
果实成熟调控
通过植物激素的应用,可以调控果实 的成熟时间,使果实提前或延迟成熟 ,满足市场需求。
提高果实品质
适当的植物激素处理可以改善果实的 品质,如增加果实大小、提高果实色 泽等。
园艺植物造型的控制
植物矮化
使用植物激素如矮壮素等,可以使植物矮化,便于园艺造型和盆景制作。
定向生长
03
植物激素调节在农业生产中的应用
促进或抑制生长的应用
促进生长
通过使用植物激素,如赤霉素、细胞分裂素等,可以促进植物的生长和发育。 这些激素可以刺激细胞分裂和伸长,从而增加植物的株高、叶片面积等。
抑制生长
某些植物激素,如脱落酸,可以抑制植物的生长。这些激素可以诱导植物进入 休眠状态,或者抑制某些器官或组织的生长,如侧芽、花朵等。
使用方法
按照说明书正确使用,避免过 量或不足导致效果不佳或产生 副作用。
2018届高考生物大二轮复习专题十一植物的激素调节复习指导课件

据图推测,用30ppm的甲处理莴苣幼芽可促进其生长,D项错误。
1.理解生长素的三类运输方式
下端 上端 →形态学___________ 方向:形态学____________ (1)极性运输 主动运输 方式:______________ 筛管 (2)非极性运输:在成熟组织中,生长素通过韧皮部的 _________ 进行非极性
较高(如大于50ppm)时对根生长都有抑制作用,所以体现了低浓度促进、高浓度 抑制的特性,即均具有两重性,A项正确;在0~20ppm范围内,甲对莴苣幼根 的 促 进 作 用 大 于 丙 , B 项 正 确 ; 乙 的 浓 度 大 于 20ppm 后 , 根 长 相 对 值 小 于 100%,对莴苣幼根生长起抑制作用,C项正确;根比芽对生长素更敏感,因此
(2)与同一植物不同器官的关系:
曲线 曲线中各段(点)解读 A′、B′、C′之前对 应的浓度依次促进根、 芽、茎生长,高于 A′、 B′、C′的浓变,依次 抑制根、芽、茎生长 结论(应用) 不同器官对生长素敏感性不
根>芽>茎 ;生长 同——_____________
素对三种器官均显示“两重 性”
(3)与植物种类的关系: 曲线 曲线解读 结论(应用) 可以用适宜浓度的生长素
知识网络构建
考 向 梳 理
考向一
生长素的发现、运输、作用及特性
1. (2016·全国卷 Ⅲ) 为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段 随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度 IAA的琼脂块,对照 组胚芽鞘上端同侧放置不含 IAA 的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含 IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无 弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列 叙述正确的是( D )
高三生物复习课件 植物的激素调节共69页

1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
高考生物总复习第九单元植物的激素调节课件

部位:胚芽鞘 、芽、幼叶和幼根
极性
运输 —
方向:从形态学 上端
运输到形
运输
态学 下端
非极性 运输
—在成熟组织中通过 韧皮部
进行
分布 相对集中地分布在 生长旺盛的部位
考点一
考点二
考点三
知识 突破
3.植物产生向光性的原因
考点四
生长素 单侧光
不均匀
多
少
快于
琼脂块不能感光,并且对生长素的运输和传递没有影响。
考点一
考点二
考点三
考点四
知识
3.下图表示胚芽鞘、芽和根等处的生长素的运输,依图
突破
分析下列问题:
(1)甲图中的a、b、c分别表示哪种方式的运输? a表示的是横向运输,b表示的是极性运输,c表示的是非极
性运输。 (2)乙图中哪些箭头表示的是横向运输?哪些表示的是极性运 输?
考点一
考点二
考点三
考点四
知识 突破
【教材深挖】
1.鲍森·詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向 下传递,但实验并没有充分证明,如何补充实验可以充分证明胚芽鞘 尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用?
答:设置对照组,将琼脂片换成云母片或玻璃片,其他均相同。
2.琼脂块能否感光?通过实验可以看出琼脂块对生长素的运输 和传递有无影响?
考点一
考点二
考点三
考点四
知识 突破
2.用燕麦胚芽鞘及幼苗①~⑧进行下图所示的实验,一段时间后,
会引起弯曲现象的是( D )
A.②⑤⑦ B.①②③⑤⑧ C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑧
【解析】①a、b琼脂块中的生长素浓度相同,故直立生长;② 向右弯曲生长;③直立生长;④直立生长;⑤向右弯曲生长; ⑥不生长也不弯曲;⑦只有暗室内的幼苗旋转,单侧光不影响 生长素的分布,直立生长;⑧向小孔方向弯曲生长。
高考生物一轮复习教材基础练第九章植物生命活动的调节第3节环境因素参与调节植物的生命活动教学课件

3.C 对比题图三种光照条件下该短日照植物的开花情况可知,控制开花的因素是持续不断的夜间的长 度,而不是日照的长度,A正确;夜间照明使黑暗环境中断,短夜环境使短日照植物不开花,因此在短日照植 物临近开花季节,夜间照明会使开花时间推迟,B正确;若将实验植物换成长日照植物,在暗期内不断闪光, 缩短黑暗环境,会使其提前开花,C错误;在夏天将短日照植物每天遮光数小时,延长黑暗环境,可使其提 前开花,D正确。
教材素材变式
4 在自然界中,种子的萌发受到光的调控,光敏色素是一种植物接受光信号的分子。科学家利用不同的光照方法对
一批莴苣种子进行处理,然后将这些种子置于暗处放置2天,之后统计种子萌发率,结果如表所示。下列说法错误的
是
处理方法
无(黑暗对照组) 红光 红光→红外光 红光→红外光→红光 红光→红外光→红光→红外光
教材素材变式
答案
5.B 细胞中某些化学反应能产生H2O2,产生的H2O2一般不会引起植物的根出现背地生长现象,A正确。 根背地生长时,近地侧即弯曲外侧,远地侧即弯曲内侧,分析题图可知,近地侧生长素浓度低于远地侧,B错 误。植物对重力的感受依靠“淀粉体”实现,图中显示随着H2O2浓度的升高,淀粉含量逐渐下降,使得根 对重力的感应减弱,出现背地生长现象,C正确。根据根背地生长时,近地侧生长素浓度低于远地侧,推测 根能表现出背地生长与根对生长素比较敏感有关,D正确。
第3节 环境因素参与调节植物的生命活动
知识点70 光对植物生长发育的调节
教材知识萃取
教材素材变式
多维变式,夯基础
教材素材变式
1 植物开花过程与光、温度等环境信号密切相关,下列叙述正确的是 A.光敏色素能接受光信号,参与光合作用的光反应阶段 B.可以通过人为控制光照时间达到花卉分批上市的目的 C.日照时间对植物开花的调节本质上是对植物激素的调节 D.冬小麦具有春化作用说明光照参与了植物生长发育的调节
高三生物复习 植物的激素调节PPT课件

运输特点:横向运输
从胚芽鞘尖端_向__光__一侧向 _背__光__一侧运输
极性运输 从植物体形态学__上_端___向 (主动运输) 形态学下__端__运输
植物为什么向光弯曲?
感受光刺激的部位是_胚__芽__鞘__尖__端 产生生长素的部位是_胚__芽__鞘__尖__端 运输方向:横__向__(__向__光_____背__光_)_ __极__性_(__上__端_____下__端__)________
生长素的化学本质 吲哚乙酸(IAA) 植物体内具有生长素效应的物质
苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)
由植物体内产生,能从产__生__部__位_运送到 作__用_部__位___,对植物生长发育有显著影响的微量 __有_机__物__。
生长素的产生部位 主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子。
生长素的分布 大多集中在生长旺盛的部位
整体概况
+ 概况1
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后。
概况2
+ 您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后。
概况3
+ 您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后。 2
一、引入
生命活动调节的基本形式:
植物:激素调节
人和动物:神经调节和体 液调节,其中神经调节处 于主导地位。
3
二、植物的向性运动 动画 水 动画 背
向性运动:植物体受到单一方向的外界刺激而 引起的定向运动。(幼苗的向光性生长、根的 向地性生长等)(区别感性运动)
意义:植物对于外界环境的适应。 4
1880年 达尔文向光性实验
A
B
C
D
弯向光 源生长
不生长 不弯曲
届第25讲通过激素的调节(2018届高三生物一轮复习)PPT课件

A.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的 B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌 胰液 C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威 观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰 腺分泌胰液
2.(肇庆模拟)为研究胰腺分泌活动的调节机制,研
强调:内分泌腺与外分泌腺的区别:
激素
消化液 汗液 皮脂等
没导管 由体液运输 有导管 由导管运输
促胰液素是人们发现的第一种激素。 此后,科学家又陆续发现了许多种激素, 弄清了这些激素的来源和作用。
你还记得初中学习过的几种激素吗?这些激 素分别是由什么器官分泌的?有什么作用?
2、动物激素的种类、内分泌腺和作用
切除通向该段小肠的神 经,只留下血管
➢ 沃泰默的解释:
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故, 所以是一个十分顽固的神经反射。
2.斯他林和贝利斯的实验:
➢ ①斯他林和贝利斯的假设:
这种实验现象不是神经调节的结果,而是 化学调节的结果:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生 了一种化学物质,这种物质进入血液后,随着血流 到达胰腺,引起胰液的分泌。
A 究人员对实验动物做了下列实验。下列推断最合理的是( )
A.胰液的分泌既受神经支配又受体液调节 B.胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液 C.引起胰液分泌量增加的物质是盐酸 D.胃酸刺激神经,使胰腺分泌量增加
三、激素调节
1.概 念
人和动物体的生命活动,除了受 神经系统的调节外,还存在着另一种调 节方式——由内分泌器官(或细胞)分 泌的化学物质进行调节,这就是激素调 节。
幼年生长 生长激素 幼年甲状腺 成年生长 激素过多 缺乏 激素缺乏 激素过多
高考生物一轮(课标通用)课件专题十九 植物的激素调节

D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
【答案】 C 生长素主要的合成部位是植物幼嫩的芽、叶和发育
中的种子,在这些部位,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,A
项正确;在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输,B
项正确;幼嫩细胞比成熟细胞对生长素敏感,C项错;豌豆幼苗切段
中,低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值
北京大学 张栋杰
学霸有招 高手洞考 高手锻造
高频考点 考纲内容 高考示例
考查频度 考查趋向
生长素 的发现 和作用
其他植 物激素 及相互 作用
植物生 长素的 发现和 作用Ⅱ
2016·课标全国
Ⅲ,4 2015·课标全国 Ⅰ,2
★★★☆☆ 5年3考
2014·大纲全国,5
1.其他植 2017·课标全国
物激素 Ⅰ,3
验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙
述正确的是( )
考点44 考点45
学霸有招
高手洞考
高手锻造
试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练
【答案】 D 由题意可知,琼脂块a不含IAA,故胚芽鞘b侧和c侧都 不含IAA,琼脂块a'含IAA,IAA会向下运输到b'侧,故胚芽鞘b'侧含有 IAA,c'侧不含IAA,所以IAA的含量为b'侧>b侧=c侧=c'侧,A、B两项 错误。胚芽鞘细胞均能运输IAA,C项错误。IAA在胚芽鞘中运输 时会有部分被氧化分解,所以琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的 输出量,D项正确。
考点44 考点45
学霸有招
高手洞考
高手锻造
试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练
高考生物一轮复习 植物的激素调节课件

⑴相互促进方面 ①促进果实成熟的植物激素:乙烯、脱落酸。 ②调节种子发芽的植物激素:细胞分裂素、赤霉素。 ③促进植物生长的植物激素:细胞分裂素、生长素。 ④诱导愈伤组织分化成根或芽的植物激素:生长素、细胞分裂素。 ⑤延缓叶片衰老的植物激素:生长素、细胞分裂素。 ⑥促进坐果和果实生长的植物激素:生长素、细胞分裂素、赤霉
4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。
(2)结果预测及结论 ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明 重力对生长素分布的影响大于单侧光。 ②若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧 光对生长素分布的影响大于重力。 ③若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对 生长素分布的影响与重力相等。
片衰老。
(2011·浙江高考)研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽 影响的实验,结果如图。
请回答: (1)比较曲线1、2、3、4,可知_顶__芽____对侧芽的生长有抑制作用, 其中起作用的主要激素是_____生__长,素而且____细__胞_(分激裂素素)能解除这 种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下,除了曲线3所采用的措 施外,还可通过喷施_____对__抗的生化长合素物促进侧芽生长。 (2)比较曲线4与5,可知赤霉素能明显促进_侧__芽__的__伸。长而在完整豌 豆植株的顶芽中,赤霉素产生于_分__生__区______组织。 (3)分析上图,推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内_植__物__激__素 ________浓度或比例的改变。
不同的植物对生长素的敏感性不同, 双子叶植物对生长素较单 子叶植物敏感。
双子叶植物
促
进 生
a
b 单子叶植物
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
解析
探究胚芽鞘感光部位的实验应将胚芽鞘的不同部位进行遮光。
然后同时进行单侧光照,所以就图示来讲可设置④⑤两组。植物向光性产 生的外因是单侧光照,所以此实验应设置均匀光照 (或无光照 )与单侧光照 进行对照。植物向光性产生的内因是尖端感光后生长素分布不均匀,所以 可设置②③探究植物向光性生长的内因。①~⑥中胚芽鞘向光弯曲生长的 有③⑤。 答案 A
2.植物向性运动的原因分析 (1)原因分析
外因:单侧光照射 (2)结论 内因:生长素分布不均匀
题 |组|微 |练 1.根据所学知识判断,下列说法正确的是( )
A.若探究胚芽鞘的感光部位,应设置④⑤进行对照 B.若探究植物产生向光性的外因,应设置②③进行对照 C.若探究植物产生向光性的内因,应设置①③进行对照 D.图中向光弯曲生长的是①③⑤
根 >芽 >茎 ),也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度 不同 。 A′、B′、C′ ④ 点分别表示对根、芽、茎的作用是既不促
进也不抑制。低于 A′、 B′、C′点对应的浓度,分别表现为 促进 作用,高于 A′、B′、C′点对应的浓度则分别起 抑制 作用。
3.顶端优势 (1)现象: 顶芽
优先生长, 侧芽
必修③ 稳态与环境
第九单元 植物的激素调节
微考点·大讲堂 微平台·大通关
【考情微解读】
微考点· 1.植物生长素的发现
生长素的发现过程及应用 知 |识|链 |接
以下是四位科学家在生长素发现过程中所做的实验:
(1)甲、乙、丙、丁四个实验中达尔文所做的实验是 丙 ,证明了 胚芽鞘在 单侧光 照射下,尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时,造 成 背光 验 面比
3.如下图所示,a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验,d 为一植株被 纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。下列对实验结果的描述,正确的 是( )
A.a、 b 向光弯曲生长,c 背光弯曲生长 B.a 直立生长,b、c 向光弯曲生长 C.图 d 中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长 D.图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生 长
,是由
(2)分布部位:植物体各器官中都有分布,相对集中地分布在生长旺盛
2.生长素的生理作用及特性
(2)下图表示不同浓度的生长素对不同器官的作用曲线。
①不同浓度的生长素作用于同一器官上,所起的生理作用 不同 (低浓度促进生长,高浓度抑制生长)。 ②同一浓度的生长素作用于不同器官上,所起的生理作用也 不同 。 如生长素的浓度为 10- 6 mol/L 时,对根、芽、茎的作用分别是 抑制、既不促进也不抑制、促进 。 ③ A、 B、C 三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的 最适浓度 ,说明不同的器官对生长素的敏感性 不同 (敏感性大小:
长,b 抑制生长
考点二
生长素的产生及其生理作用 知 |识|链 |接
1.生长素的产生、运输和分布 (1)合成部位 :主要是幼嫩的芽、叶和 色氨酸 (氨基酸)转化而来。 的部分。 (3)运输 运输到形态学的 下端 。 ②非极性运输:成熟组织中可以通过 韧皮部 进行运输。 ①极性运输:从形态学的 上端
发育中的种子
2.为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结 论,需要先利用琼脂块收集生长素, 之后再测定其含量。 假定在单侧光照射 下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图示 )中, 正确的是( )
解析
本题考查生长素的运输及相关实验的知识。 A 选项图中,云母
片左侧的生长素无法运输到右侧,琼脂块收集到的生长素也不能分开; C 选项图中,左侧只有极少量的生长素能运输到右侧,琼脂块收集到的生长 素也不能分开; D 选项图中,虽然琼脂块中的生长素能分开,但胚芽鞘中 左侧的生长素不能运输到右侧。只有 B 选项图中胚芽鞘中左侧的生长素能 运输到右侧,并且琼脂块中的生长素也能分开。 答案 B
题 |组|微 |练 题组一 生长素的生理作用 1.(2017· 湖北协作体联考二 )甲图表示不同浓度生长素对植物茎生长的 影响, 乙图表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。 下列有关分析正确的是 ( )
A.甲图能说明用不同浓度生长素溶液处理扦插枝条,生根的数量一定 不同 B.乙图中根的向地性和胚芽鞘的向光性中生长素的作用原理相似 C. 甲图曲线的含义和乙图根的生长状况都能说明生长素的作用具有两 重性 D.乙图中 a 处生长素的浓度一定大于甲图中 M 处
发育受到抑制。
(2)原因:顶芽产生的生长素向下运输,积累到侧芽,侧芽附近生长素 浓度 过高 ,发育受到 抑制 。 解除方法:去除顶芽。
4.茎的背地性和根的向重力性
5.不同的植物(单子叶植物、 双子叶植物)对生长素敏感程度曲线解读
上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同,双子叶植物较单 高浓度生长素溶液 子叶植物 敏感 ,故可用 来杀死单子叶作物中的 双子叶杂草。
解析
图 a 中由于生长素不能透过玻璃片,故 a 直立生长;图 b 中生
长素能透过琼脂片,单侧光照使 b 向光弯曲生长;图 c 中由于胚芽鞘没有 尖端,对光不产生反应,c 向右侧弯曲生长;图 d 中固定植株,旋转纸盒, 植株向右弯曲生长,如果将纸盒和植株一起旋转,光只能从开口进入,因 此植株弯向纸盒开口方向生长。 答案 D
[整合提升] 生长素相关实验的图解分析 类别 遮盖 类 图解条件 相关结果 ①直立生长 ②向光生长
暗箱 类
①直立生长 ②向光(小孔 )生 长
①向右侧生长 插入 类 ②直立生长 ③向光生长 ④向光生长 ①直立生长 移植 类 ②向左侧生长 ③④中 IAA 的含 量 a=b+ c, b>c
①直立生长 旋转 类 ②向光生长 ③向小孔生长 ④茎向心生长,根离心生长 ①②中 IAA 含量及作用 横置 类 ①:a= b ②:a<b c= d,都促进生长 c<d,a、c、d 促进生
向光 面生长快。
(2)能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实 甲 。 (3)能证明胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的影响在其下部 分布不均匀 造成的是实验 乙 。 (4)能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验 丁 ,该实验是由 温特 完成的,他将该化学物质命名为 生长素 。