中学生自我效能感在英语阅读教学中的运用

该 种 学 习 心 理 主要 具 有 如 下 特 点 ： １ 主 体 性 ， 学 生 根 （） 即 据 自己 的 学 习 认 知 基 础 情 况 来 把 握 调 整 自 己 的 学 习 思 维 模 式 ； ２ 激 励 性 ， 生 以 自我 为 中心 ， 过 激 发 自身 的 潜 能 来 鼓 （） 学 通 励 自 己 ， 强 自身 的学 习 自信 心 ；３ 生 成 性 ， 生 在 该 种 心 理 增 （） 学 活动引导下 ， 能够 有 效 促 进 自身 知识 和技 能 的 内 化 生 成 。 ２ 自我 效 能 感 在 英 语 阅读 教 学 中 的 运 用 ． ２１ 养 学 生 的 自主 阅读 能 力 ． 味 文 章 主 题 ．培 体 学 生 是 阅读 学 习 的 主 体 ， 庸 置 疑 。 学 生 在 学 习 中 首 先 毋 应 该 通 过 自我 的 阅 读 理 解 来 深 入 探 究 文 本 中 表 达 的 思 想 内 涵和情感 ， 以此 来 促 进 他 们 知 识 和 技 能 的 有 效 内 化 生 成 。 正 是 基 于这 样 的 分 析 ， 认 为 ， 养 学 生 的 自主 阅 读 能 力 ， 仅 我 培 不 体 现 了学 生 是 课 程 学 习 的 主 体 ． 能 够 培 养 学 生 的 整 体 理 解 还 感悟能力 。 注 重 学 生 自主 阅 读 能 力 的 培 养 ． 主 要 表 现 在 如 下 几 方 面 ： １ 尊 重 学 生 的 阅读 学 习 习 惯 ， 励 学 生 选 用 自 己喜 欢 的 （） 鼓 方 式 参 与 阅读 ；２ 培 养 学 生 良好 的 阅读 学 习 习 惯 ， 议 学 生 （） 建
到有 效 的 推 动 作 用 １学 生 自 我 效 能 感 的 理 解 ． 自我 效 能 感 （ｅ ｓ ｆ ｅ — ｆ ｃ ｃ ） 指 学 生 在 学 习 过 程 ｓｎｅ ｌ ｅ ａｙ 是 ｏ ｓｆ ｉ 中对 能 否 成 功 地 从 事 某 项 任 务 或 进 行 某 种 活 动 的 一 种 能 力 判
断 。 种学 习心 理 能 够 帮 助 学 生增 强学 习 的 自信 心 ， 效 地 促 这 有
进 学 生 语 言 知 识 和 技 能 的 内 化 生 成 。将 该 种 学 习 心 理 运 用 于 阅读 教 学 中 ， 能够 在 充 分 激 活 学 生 阅读 思 维 的 基 础 上 ， 高 他 提 们 的综 合 语 言 运 用 能 力 。
运用 做 笔 记 等 形 式 来 深 人 体 味 文 章 的主 题 大 意 ：３ 培 养 学 生 （） 的语 篇理 解 能 力 ，要 求 学生 在 通 读 全 文 的基 础上 运用 文 本 中 的 核 心词 汇 短 语 概 括 文 章 的 大 意 。 我 在 近几 年 的 《 津 高 中 英 语 》 ｄ ｏｂ ｗ ｔ ｎ ｌ ｈ （ 牛 ｖｌ ｅ ｉ ｃ ｈＥ ｇｉ ） 下 ｓ 同 ） ｅ ｄｎ 教 学 中发 现 ， 用 如 下 的 方 法 进 行 教 学 ， 够 达 的Ｒ ａ ｉｇ 运 能 到 上 述 教 学 目标 要 求 ： 先 ， 议 学 生 运 用 朗读 、 读 等 形 式 首 建 默 来 自主 阅 读 文 章 ， 结 合 Ｒ ａ ｉ 并 ｅ ｄｎ ｇＡ中 的 思 考 题 目 ： 次 ， 求 其 要 学 生 运 用 不 超 过 １ ０ 词 来 概 括 文 章 表 达 的 主题 大 意 ：最 后 ． ０个 建 议 学 生 在 口语 或 者 书 面 表 达 的 基 础 上 予 以归 纳 表 达 。 ２２ 养 学 生 的 自悟 理 解 能 力 ， 宽 阅读 学 习思 维 。 Ｉ培 拓 学 生 的 自悟 理 解 能 力 也 是 不 可 忽 视 的 重 要 内容 。 在 阅 读 教 学 中 ， 养 学 生 的 自悟 能力 ， 仅 能 够 帮 助 学 生 加 深 对 语 言 培 不 文 本 的理 解 感 悟 ，还 能 够 让 学 生 在 理 解 感 悟 的过 程 中拓 宽 阅 读 学 习思 维 ． 提 高 阅 读 学 习 效 果 以 这 种 自悟 理 解 能力 的 培 养 主 要 体 现 在 如 下 几 方 面 ： １ 培 （） 养 学 生 的大 胆 质 疑 阅读 学 习 精 神 ，要 求 学 生 在 理 解 文 章 主题 大 意 的基 础 上 就 某 些 细 节 之 处 予 以质 疑 ，以 此 来 帮 助 学 生 理 解 ； ２ 培 养 学 生 的 丰 富 想 象 思 维 ， 求 学 生 就 文 章 中 的 理 解 （） 要 感 悟 发 挥 好 自身 的 想 象 思 维 ， 以提 高 他 们 的 阅 读 学 习 效 果 ： （ 鼓励学生 尝试和探 索对 阅读学习 文本语意 的改编 、 写 、 ３） 缩 扩 写 、 写 等 ， 此 来 帮 助 他 们 拓 宽 阅 读 学 习 思 维 ， 进 他 们 续 以 促 知 识 和 技 能 的 内化 生 成 。 ２３ 养 学 生 的发 展 延 伸 能 力 ． 华 阅读 学 习过 程 －培 升 学 生在 阅读 学 习中 的感悟 也是 值得 我们 关注 的教 学 内 容 。 是 因 为 文 本 的 阅读 仅仅 告诉 了 学 生语 言 知 识 内 容 ． 多 这 更 的 是 需 要 对 此 进 行 阅读 理 解 ，并 能 够 在此 基 础 上 进 行 拓 展 延 伸， 以此 来 培 养学 生 的 发 展 创 新 精 神 。 我认 为 ， 养 学生 的发展延 伸能力 主要体现在 ： 先 ． 培 首 应 该 优 化 阅 读 学 习过 程 ，鼓 励 学 生 运 用 多种 学 习 思 维 模 式 参 与 文 本 学 习 ， 富 学 习 思 维 ； 次 ， 为 学 生 的 学 习 发 展 提 供 可 丰 其 应 展 示 的 平 台 ， 议 学 生 对 文 本 中 的某 些 精 彩 之 处 语 意 表 达 ： 建 最 后 ， 励学生大 胆创新表 达 ， 养他们 多元化 的学 习思维 ， 鼓 培 以 此 来 提 高 他 们 的 综 合 语 言 运 用 能 力 和 学 科 综 合 素 养 ３． 自我 效 能 感 在 英 语 阅读 教 学 中 的运 用 和 思 考 ３１ ． 自我 效 能 感 在 英 语 阅 读 教 学 中 的 运 用 应 该 注 重 学 生 的 阅 读 学 习 个 体 差 异 ，通 过 制 定 适 宜 的阅 读 学 习 目标 和 要 求 让 学 生 在 各 自最 近 发 展 区域 内得 到 发 展 ３２自我 效 能 感 在 英 语 阅 读 教 学 中 的 运 用 应 该 发 挥 好 教 ． 师 的 引 导 作用 。 通 过 运 用 多 元 化 的 方 法 来 优 化 学 生 的 阅 读 学 习思 维 ， 励 学 生 形 成 有 效 的 阅读 学 习策 略 。 鼓 ３３自我 效 能 感 在 英 语 阅 读 教 学 中 的 运 用 应 该 培 养 学 生 ． 的发 展 创 新 精 神 。即要 求 学 生 在 阅读 思 考 探 究 的过 程 中 ， 够 能 运 用 适 当 的表 达 方 式 来 呈 现 学 习 内容 ，以 培 养 他 们 的发 展 创 新 精 神 相 关 知 识 ， 帮 助 学 生 解 决 阅读 过 程 中 出现 的 问题 ． 高 学 生 并 提 的阅 读 水 平 。
中 学 生 自 我 效 能 感 在 英 语 阅 读 教 学 中 的 运 用
张 丽 萍
（ 州市第三十五中学 ， 徐 江苏 徐 州 ２ ０ ３ ２１ ０ ）
Hale Waihona Puke 摘 要 ： 生 的 学 习 主 体 地 位 和 作 用 告 诉 我 们 ． 发 学 学 激 生 学 习 的 自我 效 能 感 不 仅 有 助 于 增 强 他 们 的 学 习 主 人 翁 精 神 ， 能 够让 学 生在 学 习 的 过 程 中更 好 地 学 习和 使 用 英语 ， 还 提 高他 们 的 综 舍 语 言 运 用 能 力 。 正 是 基 于 以上 的分 析 ．我 们 认 为 ， 重对 学 生 自我 学 习 效 能 感 的 培 养 。 够 在 激 发 学 生 学 习 注 能 主 动 性 和 积极 性 的 基 础 上 ， 帮助 学 生 加 深 对 语 言 文 本 的 理 解 感 悟 ， 而提 高他 们 的 学 习和 使 用 英 语 的 能 力 ， 从 满足 他 们 的 学 习发展 需要 。 学 生 自我 效 能 感 的 培 养 更 是 激 发 学 生语 言 学 习 潜 能 和 兴趣 的 有 效推 动 力 。 关键 词 ：高 中英 语 自我 效 能 感 英 语 阅读 能 力 运 用 《 日制 义 务 教 育 普 通 高 级 中 学 英 语 课 程 标 准 （ 验 全 实 稿） 》中认 为 ， 重 学 生 的 积 极 学 习情 感 有 助 于 提 高 学 生 的 英 注 语综 合语 言 运 用 能 力 。我 在 近 几 年 的 高 中 英 语 教 学 实 践 中 发 现 ， 重 培 养 学 生 的 自我 效 能 感 ， 仅 能 够 增 强 学 生 的 语 言 注 不
学 习 激 情 和 兴 趣 ， 能 够 增 强 学 生 的 语 言 学 习 自信 心 ， 助 还 帮 他 们 更 好 地 理 解 感 悟 文 本 内 容 在 教 学 中 。 养 学 生 的 自主 培 阅读 能 力 ， 味 文 章 表 达 的 主 题 ： 养 学 生 的 自悟 理 解 能 力 ， 体 培 拓 宽 阅读 学 习思 维 ； 养 学 生 发 展 延 伸 的 能 力 ， 华 阅 读 学 培 升 习 过 程 。 这 些 方 法 的 运 用 ， 学 生 学 习 主 体 作 用 的 发 挥 将 起 对
最佳 关 联 ， 得 相 应 语 境 ， 确 理 解 语 篇 。例 如 ： 京 师 范 大 学 获 正 北 出版 的 《 一 英 语 教 材 》 必 修 一 ） 有 这 样 一 段 话 。 “ ｉｄ ｗ 高 （ 上 Ｓｔ ｏ ｎ
ａ ｔｈ ＴＶ． ｅ ｅ’ ｈｅｒ ｍ ｏｅｃｏ ｔｏ１ Ｙｏ ｖ ｏ ｈ ｌ ｔ ｎｄｗａｃ Ｈ ｒ Ｓｔ ｅ ｔ ｎ ｒ ． ｎ’ ｅ ｇ ｔｔｅ ＷＯｒｄ ａ