交通运输备课

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教师课时备课模板交通运输

临沭县石门镇石门初级中学教师课时备课
学期总编号：18
课题
第一节交通运输
课时
第1课时（总1课时）
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
了解现代交通运输，学会选择交通运输方式，掌握主要铁路线
过程与方法
通过图文阅读，掌握我国的主要铁路干线。
情感、态度
与价值观
树立积极探究，合理分析，小组合作互助的学习理念。
重点
难点
现代交通运输的选择和主要铁路线
4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。
【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。
（从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。）
【分析归纳】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。
客运：人数、运费、速度、目的
货运：运量、货物性质、运费、距离、时间
要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。
同学们知道我国目前最主要的交通运输是什么吗？（铁路）
下面我们就一起来识记我国的主要铁路线
三横1、京包---包兰线
2、陇海----兰新线、
3、沪杭---浙赣---湘黔---贵昆线
五纵1京沪线2京九线3京哈-----京广线
4同蒲---太焦---焦柳线5宝成-----成昆线
【学生活动】先在小组内交流，然后在班内分别交流；教师注意总结交通运输的定义及现代主要交通方式。（应让学生明确地铁、管道也属于交通运输工具）
【教师引导】指导学生读P87的两则新闻报道，让学生思考其说明的问题。
（加深学生对交通运输的重要意义的理解）
教学
环节
教学过程
二次备课
估时
自

第4课《交通运输》教案

七年级地理下册
第4课《交通运输》教案
一、教学目标：
知识目标：了解我国目前交通运输方式有哪些；
技能目标：能根据不同的情况选择合适的交通运输方式；
情感目标：培养学生对地理的热爱:
二、教学重难点：
教学重点：了解不同的交通运输方式的不同特点；
教学难点：能根据不同的情况选择合适的交通运输方式；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道，我国目前主要有哪些交通运输方式吗？它们各自拥有什么特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《交通运输》；
二、主要的交通运输方式有哪些？
师：课件出示我国交通运输情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：我国目前主要的交通运输方式有哪些？它们各自有什么特点？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答;
师：及时总结；
三、如何选择合适的交通运输方式？
师：通过学习，刚才我们了解了我国目前主要的交通运输方式和它们的特点。

师：现在请同学结合课文内容想一想，我们如何根据不同的情况，选择不同的交通运输方式？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。

构建学生交通运输知识认知进阶过程的教学设计赵文婧

构建学生交通运输知识认知进阶过程的教学设计赵文婧摘要：大多数学校初中地理课堂每周约为两节课，有限的时间既要提高学生能力，又要提升学习成绩，这就要求提高课堂教学时效性，只有上好课，在教学的过程中高效率，是当下决定地理教学质量的关键。

备课是为上课做准备，是为教学工作的展开做计划的，教师在备课阶段可以对要上课的内容做出整体计划和设想，这是上好一节课的前提和基础，也是提高课堂教学的重要保证。

学习的主人的学生，教师要适当放手，让学生自主学习，做到知学生“会”，从而“不教”。

关键词：时效性备课交通随着课程改革的深入，课堂教学的时效性也越来越被重视。

要求教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

它要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习。

余文森教授解说：“课堂教学的时效性是指通过课堂教学活动，学生学业上有收获、有提高、有进步。

具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

”这就要求教师在整个教学中对教材和学生都要有准确的掌握。

一、准备在整个教学过程中主要运用交互式电子白板进行课件的制作，运用了电子白板的资源库功能、拖动、视频播放、双笔书写等功能，进行点拨、对比和拓展，开阔了学生的知识面。

同时引导学生利用互联网搜集资料，分析和归纳资料，提升了学生综合分析问题的能力。

1．教材分析本部分内容是湘教版《初中地理》八年级第一章中国的主要产业的第四节交通运输业。

本节教材是在学生了解了我国的政区、地形、气候、河流和我国农业、工业、高新技术产业等的基础上学习的，对于交通运输业及其作用的认识水到渠成，有利于学生的理解和掌握。

教材主要介绍了交通运输业的作用、发展和主要的运输方式( 公路、铁路、海洋、管道、航空等)的特点、主要干线，教材设计了各种活动，通过活动去体验、去感悟，从而激发学生学习地理的兴趣，增强学科的学习魅力。

4.1交通运输(第1课时) (导学案)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)_1

4.1《交通运输》第一课时导学案姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________【学习目标】1.了解我国现代的主要运输方式。

2.比较不同交通运输方式的特点，根据实际需要选择恰当的交通运输方式。

【学习重难点】1.重点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。

2.难点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。

【自主学习——知识清单】1.人们把交通运输现象的比喻为“____________________”。

2.现代交通运输是指使用________，________，________，________等运输工具。

3现代交通运输方式主要有________运输________运输________运输________运输________运输。

4.人们在选择交通运输方式的时候，会根据旅客出行的目的、货物本身的性质等，考虑_________的高低、__________的快慢、___________的多少等方面。

5.______运输运量最大，价格最低；______运输运量较大，价格较低；______运输机动灵活，价格较高；______运输速度最快，价格最高。

【学习探究】1.活动：思考讨论——交通运输方式的特点活动探究：根据课本的相关内容，小组合作完成下列学习任务，小组合作讨论分析五种交通运输方式各自的特点。

2.活动：探究学习——选择合适的交通运输方式活动安排：根据不同运输方式的特点，结合实际选择合适的交通运输方式，读图完成下列学习任务。

资料一我国各种运输方式的客货周转量所占比重表资料二各种运输方式的运费与运输距离相关曲线图3.活动：难点突破——知识整合和分析活动安排：近年来我国高速公路发展迅速，结合交通运输的相关知识，阅读下列材料，完成下列学习任务。

材料一2021年6月30日，被誉为中国最美公路之一的京新高速公路正式开通。

京新高速公路是世界上最长的穿越沙漠的高速公路，全长约2768千米，连接六个省级行政区域，是继青藏铁路之后，又一个在艰苦地域建设的代表性工程。

地理教案交通运输

地理教案交通运输教案标题：地理教案交通运输一、教学目标：1. 了解交通运输在地理上的重要性和作用。

2. 掌握不同交通运输方式的特点和优缺点。

3. 理解交通运输对地理环境的影响。

4. 培养学生的地理观念和环境意识。

二、教学重点和难点：1. 交通运输在地理上的作用和影响。

2. 不同交通运输方式的特点和优缺点。

3. 交通运输对地理环境的影响。

三、教学内容和步骤：1. 交通运输在地理上的作用和影响（15分钟）a. 通过图片、视频等多媒体资料介绍交通运输在地理上的重要性和作用。

b. 讨论交通运输对地理环境、人口分布、经济发展等方面的影响。

2. 不同交通运输方式的特点和优缺点（20分钟）a. 分别介绍陆路、水路、铁路、航空等交通运输方式的特点和优缺点。

b. 组织学生进行小组讨论，总结各种交通运输方式的适用条件和局限性。

3. 交通运输对地理环境的影响（20分钟）a. 分析交通运输对地理环境的影响，包括资源消耗、污染、生态破坏等方面。

b. 引导学生思考如何减少交通运输对地理环境的负面影响。

四、教学方法：1. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资料直观展示交通运输的作用和影响。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和观点交流。

3. 案例分析法：通过案例分析交通运输对地理环境的影响，引导学生深入思考和分析。

五、教学评价：1. 课堂练习：针对交通运输的相关知识进行课堂练习，检验学生对知识的掌握程度。

2. 作业布置：布置相关作业，要求学生对交通运输的影响进行深入思考和总结。

通过以上教学内容和步骤的设计，学生将能够全面了解交通运输在地理上的作用和影响，掌握不同交通运输方式的特点和优缺点，理解交通运输对地理环境的影响，培养地理观念和环境意识。

交通运输第二课时教学设计

巡视指导，发现问题及时指导。
线的名称,看看是怎样给它们命名的。
5、举例说明什么是铁路枢纽。
合合作探究:
作探究学习任
一、阅读教材 p87--88 内容，4.4 图、4.5 图，完成下列问题：
以同桌或小组为单位合作探究学习，说出序号所代表的铁路线的名称，并写在黑板上的相应位置上。
教师对学生有疑问的知识点适当的启发、引导。对学生总结的知识点及时鼓励、点评，激发学习主动性。白板出示铁路线的简图。
导
教
学媒
多媒体课件
课时安排
共 1 课时
体
预
习内
教材 P86—88 内容。
容
教学
学生活动
过
程
教师活动
ofrualdinkgwtesc,pbyhm
复习导入 — 展示目
思考：我国主要的交通运输方式。
引导学生复习主要的交通运输方
式，从而导入本节课的学习。
明确学习目标。
1、能够运用地图说出我国铁路干线的分布格局，了解铁路线命名的方法。
2、记住我国的主要铁路干线和重要的铁路枢纽。（学习重点）
强调重难点
标
（一）交通运输网分布特点及原因。
1、阅读 p87 4.4 图说出我国铁路干线的分布特点？为什么？
东密西疏。从：人口分布、地形、气候、资源、经济回
答等。差不多即可。
自主学习任务
承转：从刚刚看到的铁路干线图可知，我国铁路东密西疏，下面我们先来熟悉我国主要的一些铁路干线。
难难点：旅游线路设计
点
教
学
本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问

地理仁爱科普版八上4.3国民经济发展的动脉——交通运输业教学设计

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实际问题较为关注，对交通运输业的发展有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度审视问题。在学习风格上，学生喜欢互动交流、合作探讨，对于小组讨论和案例分析等教学活动较为感兴趣。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解交通运输业的分类、特点和功能等方面可能存在一定的困难。此外，对于交通运输业在国民经济中的地位和作用、我国交通运输业的发展现状和未来发展趋势等内容的理解可能有一定挑战。同时，学生可能对交通运输业的实际应用场景和案例分析等方面的知识较为匮乏，需要通过课堂讨论和实践活动等方式加以引导和拓展。
- 概念：交通运输业是指利用各种运输工具，实现人员、物资、信息等在空间上的流动和转移的生产部门。
- 分类：铁路、公路、水路、航空、管道运输等。
2. 交通运输业的功能与地位
- 功能：连接工业、农业、服务业等重要产业，促进区域经济发展，优化产业结构，提高人民生活质量。
- 地位：国民经济发展的动脉，促进城乡一体化发展，改善人们出行条件。
(3) 引导学生进行数据分析，让学生运用数学、统计学等知识，对交通运输业的发展数据进行处理和分析，得出结论。
(4) 鼓励学生进行研究性学习，让学生选择一个交通运输业发展的主题，进行深入调查和研究，撰写研究报告。
(5) 举办知识竞赛或辩论赛，让学生通过竞赛或辩论，巩固和拓展交通运输业的知识。
板书设计
1. 交通运输业的概念与分类
教学资源拓展
1. 拓展资源：
(1) 地图：提供中国及世界各地交通运输业的分布图、交通地图等，帮助学生更直观地了解交通运输业的空间分布和线路规划。
(2) 案例：搜集一些国内外交通运输业发展的成功案例，如北京地铁、上海虹桥火车站、香港国际机场等，分析其发展经验和对其他地区的启示。

中国的经济发展单元备课

《第四章中国的经济发展》单元备课一、教学内容《交通运输》《农业》《工业》二、章节分析第四章介绍中国的经济发展状况，包括交通、农业与工业三方面的内容。

由于工业和农业的分布都受到交通的制约所以要了解中国的工业和农业就必须掌握好交通运输的知识因此交通运势被放在了本章第一节。

本章内容的学习要在充分识图的基础上准确地把主要交通枢纽、主要工业中心落实在图上，把握其位置。

对于农业要在气候、河流知识的基础上掌握如何因地制宜地发展农业，要结合第二章自然环境中的相关知识点来学习。

工业的分布这一部分采取由面到点的呈现方法，重点培养学生的分析问题能力。

本章教材设置了三节内容：交通运输、农业、工业。

本单元设计把这三节内容整合为三个专题。

专题一：交通方面，联系当地实际，教材设置了活动，使学生了解交通运输业在我国经济发展中的地位，即是经济发展的“先行官”。

结合“我国人口密度图”“我国地形分布大势”图等，分析交通运输网东密西疏的原因。

结合“我国的交通运输网”图以及活动熟悉主要铁路干线及铁路枢纽的分布。

把“我国铁路干线的分布”图做成空白图填写主要铁路干线的起止点、名称和沿途经过的重要城市，并标注重要的铁路枢纽加以巩固。

联系实际并结合“选择客运方式要考虑的要素”图、“选择货运方式要考虑的因素”图及活动了解各种交通运输方式的特点，学会合理的选择运输方式。

专题二：了解农业概念，区分了狭义和广义的农业的区别与包含关系。

结合图使学生了解我国农业的东西差异、南北差异、山区的垂直差异，农作物的分布差异，主要是分析形成各种差异的原因。

结合生活实际，科普知识引导学生了解我国农业生产的现状，因地制宜的重要性，同时明确我国农业未来发展的方向。

专题三：结合图文了解工业生产的一般过程和工业分类，各部门之间的关系，强调工业在国民经济中的主导地位和作用。

结合图片了解我国工业的分布，同时分析影响工业分布和发展的主要因素，这是第三个专题的主要内容。

最后介绍了高新技术在我国的现状，未来的发展趋势。

集体备课教学设计说课

第一节交通运输一、教学目标：知识与技能：1、比较不同的交通运输方式的特点，使学生初步学会选择恰当的交通运输方式。

2、使学生记住我国主要的铁路线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。

过程与方法目标：1、通过制作表格、比较等方法比较不同交通运输方式的特点，让学生学会选择恰当的交通运输方式。

2、通过读图分析，边读边画，并通过问题设计强化训练的方式，形成铁路干线网络，（同时结合亲身体验，让学生学会运用列车时刻表）——这一部分应去掉情感、态度、价值观目标：1、能依据我国铁路干线分布图设计合理、经济的旅游路线。

2、通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。

二、教学重点：1、会选择恰当的交通运输方式。

2、主要铁路干线的名称与分布。

三、教学难点：“五纵三横”铁路干线的名称、分布和画法。

四、教学方法：1、讨论比较法：本节课要注意联系生活实际，运用直观法、对比法等教学方法，分析归纳总结，让学生在探索中获取知识。

2、读图分析法：教学中强调地图运用，（设计问题情景）——去掉，引导学生思考问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。

3、绘图法五、教材分析：本节教材选自八年级上册第四单元第第一节。

第四单元介绍中国的经济发展状况，主要包括农业与工业、交通三方面的内容。

交通运输的发展状况直接影响着经济的发展，而作为我国最重要的运输方式铁路运输就成了重中之重，因此，本节的学习在本单元中起着举足轻重的作用，而且与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理基本理念。

六、学情分析本节教材是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源等方面的知识对中国的交通已经有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动脑能力。

6.1掌握公路货物运输法律制度教案《物流法律与法规》(上海交通大学出版社)

4.公共参与：通过案例分析，培养学生关注社会问题、积极参与公共事务的能力，提高学生的社会责任感和公民意识。
学情分析
本节课的授课对象为物流专业的大一学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：
1.知识基础：学生在高中阶段已经学习了政治、经济、法律等相关知识，对物流行业有一定的了解。然而，他们对公路货物运输法律制度的认识尚浅，需要通过本节课的学习来加深理解。
2.学习能力：物流专业的学生具有较强的学习能力和自主探究精神，能够通过阅读教材、查阅资料等方式获取知识。但他们对公路货物运输法律制度的实践应用能力较弱，需要通过案例分析、小组讨论等方式加以培养。
3.素质方面：学生具有较强的团队合作精神和沟通能力，能够积极参与课堂讨论。然而，他们在法治意识、公共参与等方面仍有待提高，需要通过本节课的学习来加强。
1.政治认同：通过学习公路货物运输法律制度，使学生认识到我国物流行业在国家经济发展中的重要作用，增强对我神：引导学生运用科学的方法分析公路货物运输法律关系，培养学生的逻辑思维能力和实证分析能力。
3.法治意识：通过学习公路货物运输合同的签订、履行、变更、解除和违约责任等方面的知识，使学生树立正确的法治观念，自觉遵守法律法规。
4.行为习惯：学生在课堂上的表现较为积极，能够认真听讲、做好笔记。但在课后的自主学习方面，部分学生存在拖延、懈怠等现象，需要教师加以引导和督促。
5.对课程学习的影响：学生对物流法律与法规课程的兴趣较高，但对抽象的理论知识有一定的抵触情绪。因此，教师在授课过程中应注重理论与实践相结合，以案例分析、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调公路货物运输合同的签订和履行这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

第四章第一节交通运输第一课时教学设计(表格式)人教版地理八年级上册

8分钟
交通运输
方式的比
较
教师：提供图文资料，引导学生总结归纳出不同交通运输方式
的运输工具及Байду номын сангаас点
学生：学生讨论，比较交通运输方式的运量、运费、运速等方面的优缺点并填写在表中。
3分钟
交通运输
方式的选
择
教师：给出实例。
学生：思考回答问题，依据通运输方式的特点选择交通运输工具
3分钟
过渡
教师：交通运输方式选择要从多方面考虑。
学生：理解交通运输在国名经济中的作用
5分钟
现代交通
运输的概
念
教师：引导学生读“交通运输工具的发展”、“交通运输工具”、
“交通运输方式”等图，认识现代交通运输方式及工具。
学生：明确概念，认识交通运输方式及相应概念
4分钟
选择交通
运输方式
应考虑的
因素
教师：组织学生讨论
学生：各抒己见，提出交通选择交通运输方式应考虑哪些因素
学生：形成观念，综合地看待问题
11
分
钟
比较与选择交通运输方式
教师：展示图文资料，组织学生讨论，根据不同的运输需求和
相应的交通运输方式的特点，选择合适的交通运输方式和工具
学生：讨论活动，总结归纳
4分钟
知识梳理
教师：梳理本节知识结构。
学生：跟随教师总结。
课题
交通运输（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
2. 通过小组合作，初步培养学生比较归纳和运用知识解决实际问题的能力
教学重点：
比较不同交通运输方式的特点
教学难点：
根据需要选择合适的交通运输方式

集体备课教案

交通运输业集体备课教案备课内容:湘教版八年级一理(下)第一章第四节交通运输业教学目标：知识与技能:（1）了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

（2）通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。

（3）了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。

（4）了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。

（5）了解我国航空运输的成就，记住我国主要的国际航空港。

（6）培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。

过程与方法:交通运输业与工农业生产和人们生活的关系极为密切。

在教学过程中应注意以下几点：（1）尽可能地联系学生的生活实际和当地实际，采用启发式教学（2）运用比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点。

通过比较，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。

教学时，还可列表进行比较。

教师可在黑板上画出表格，列出运价、运速、运量，让学生比较分析后填表格。

（3）充分运用图像进行教学，以增强直观性。

根据课本和地图册中的图像，指导学生读图，绘简易示意图，让学生动脑、动口、动手，引导学生从读图中获取知识。

（4）边讲边练，做到理论联系实际，学以致用。

如指导学生完成课后的活动题。

情感态度与价值观:通过了解我国交通运输业发展的巨大成就,使学生认识社会主义制度的优越性和改革开放政策的正确性.教学重难点重点:掌握我国的主要公路线、铁路线、航空线和分布；能根据实际需要选择合适的交通工具及合理的交通路线；学会分析统计表。

难点：建立我国交通运输线路的空间概念是本节课的难点。

教学突破：本节课要求识记的内容较多，但客观性较强。

地理八年级上册《交通运输业》教案

〖生〗在教师的指导下画铁路干线图，标注铁路干线名称以及重要的铁路枢纽。
〖师〗总结识记铁路干线的关键“以北京为中心，呈现六纵四横的格局”。并指导学生完成课本P104活动第一题。
三）交通运输方式的特点及选择
〖师〗多媒体出示火车及铁轨、汽车和公路、帆船和水体、飞机和天空、石油或天然气与管道。注意：左面一排是交通工具，右面一排是场地，要求搭配错乱，让学生连线。
二、四通八达的交通运输网
三、交通运输方式的特点及选择
教学反思（教学内容、过程、策略）：
初中20—20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
授课时间
课题
第三节交通运输业
课型
新授课
教学目标
1.了解交通运输业的作用和特点。
2.了解我国交通运输业的发展情况，培养学生热爱祖国的情感。
3.理解记忆我国几种现代化交通运输方式的特点，然后在实际生活中学会交通运输方式的选择。
4.尝试动手绘制我国主要的铁路干线图，并记住重要的铁路枢纽。
〖师〗同学们是怎样理解交通运输业的呢？
〖生〗交通运输业是指利用各种运输工具，使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。
〖师〗〔补充〕书上的交通运输业的概念是比较专业的。同学们应该结合生活实际和自身经验去理解。需要指出的一点是，交通运输业是与农业、工业并列的产业之一，包括客运和货运两种方式。
〔提问〕交通运输业的作用又是什么呢？
二）四通八达的交通运输网
〖师〗〔提问〕我国现代化的交通运输方式有哪些呢？那种运输方式的地位最突出？
〖生〗主要有铁路、公路、水路、航空和管道运输。其中，铁路的地位尤为突出。
〖师〗〔提问〕目前我国已形成一个以北京为中心，呈现“六纵四横”格局的全国铁路网。南北向的干线有京哈线、京沪线、京九线、京广线、太焦——焦柳线、宝成——成昆线；东西向干线有滨洲——滨绥线、京包——包兰线、陇海——兰新线。

人教版地理八年级上册第一节《交通运输》教学设计3

人教版地理八年级上册第一节《交通运输》教学设计3一. 教材分析《交通运输》是人教版地理八年级上册的一节内容，主要让学生了解和掌握各种交通运输方式的特点、优缺点以及它们在人们生活中的作用。

本节课的内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和接受。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了各种交通运输方式的发展和应用，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识和生活经验，对交通运输有一定的了解。

但他们对各种交通运输方式的特点、优缺点以及它们在生活中的应用还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解交通运输的知识，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解各种交通运输方式的特点、优缺点，掌握它们在人们生活中的作用。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱生活的情感，提高他们节约资源、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.各种交通运输方式的特点、优缺点。

2.交通运输在人们生活中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。

3.案例分析法：教师提供典型案例，让学生分析、总结交通运输方式的特点、优缺点。

4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖各种交通运输方式的图片、图表、视频等。

2.案例材料：收集与交通运输相关的典型案例。

3.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示各种交通运输方式，如火车、汽车、飞机、船舶等，引导学生关注交通运输在我们生活中的重要性。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍各种交通运输方式的特点、优缺点，如火车运输速度快、运量大，但能耗较高；汽车运输灵活、便捷，但运量较小；飞机运输速度最快，但成本较高；船舶运输运量大，但速度较慢，受天气影响较大等。

4.3交通运输业2023-2024学年八年级上册地理同步教学设计(湘教版)

5. 我国交通运输业的现状和未来发展趋势：我国交通运输业总体水平不断提高，但仍存在一些问题和挑战。未来，我国交通运输业将继续加大投入，推进交通基础设施建设，提高运输服务质量，实现交通运输业的可持续发展。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新与实践能力和情感态度价值观。通过学习，学生能理解交通运输业的概念、作用、分类和发展，提高地理核心素养；学会分析我国交通运输业的现状和未来发展趋势，培养信息素养；通过小组讨论、案例分析等方式，提高创新与实践能力；树立正确的交通运输观念，培养对交通运输业的热爱和责任感，提升情感态度价值观。
3. 交通运输业的分类有哪些？请举例说明。
答案：交通运输业分为铁路运输、公路运输、水运、航空运输和管道运输等几种方式。例如，铁路运输是以铁路为运输工具，将货物或人员从起点运送到终点的方式；公路运输是以公路为运输工具，将货物或人员从起点运送到终点的方式；水运是以水路为运输工具，将货物或人员从起点运送到终点的方式；航空运输是以航空器为运输工具，将货物或人员从起点运送到终点的方式；管道运输是以管道为运输工具，将气体、液体等物质从产地输送到消费地的运输方式。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交通运输业的知识应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通运输业的基本概念和知识点。
2. 《交通运输技术概述》：本书介绍了各种交通运输技术的基本原理、特点和应用，包括铁路、公路、航空、水运和管道运输等，有助于学生全面了解交通运输技术。

交通运输业学案(公开课) 湘教版新教材

第四章中国的主要产业第三节交通运输业导学案（第一课时）八年级地理备课组主备人：苏延清初审：张新兰终审：尚世伟课型：新授学习内容：交通运输业学习目标1.阅读教材101页-102页文字，并通过101页“活动”，知道交通运输业的概念，了解中国交通运输业的作用和发展成就。

2. 阅读教材103页文字，了解中国交通运输方式构成情况。

3. 阅读图4-34“中国铁路干线分布”，识记我国主要的铁路南北干线、东西干线和主要的铁路枢纽城市。

4.完成教材104页“活动”2，学会阅读铁路运输简明时刻表。

学习重点、难点：记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。

教学工具：多媒体课件学习方法：阅读、讨论、合作、探究学习流程一、新课导入（2分钟）1. 新闻背景，引出课题。

新华网乌鲁木齐１１月１６日消息 2014年１１月１６日１１时，随着一声响亮鸣笛，满载乘客的Ｄ８６０２次和谐号动车缓缓驶出乌鲁木齐南站。

这标志着兰新高铁新疆段正式通车运营，广大的西北地区由此跨入高铁新时代。

此次先期开通运营的兰新高铁乌鲁木齐至哈密段全长５３０千米，开通初期开行客运动车组４对，全线设乌鲁木齐南、吐鲁番北、鄯善北、吐哈、哈密５个客运营业站。

动车运行时速达２００千米，乌鲁木齐到哈密的时间由原来的５小时缩短至３小时左右。

2．板书标题：第三节交通运输业二、自主学习(10分钟)（一）参照学习目标、自学教材101-104页，并参考《配套练习》页《知识结构分析》完成下列问题。

知识点一：交通运输业的发展1.概念：交通运输业是指利用__________，促使客货沿特定路线实现空间位移的产业2.作用：在经济社会发展的过程中，交通运输业具有__________的特征。

3.发展：新中国成立以来，我国交通线路总长度，运输工具数量均大幅度增长，交通干线向__________和边疆逐渐延伸，交通网络基本形成，运输能力不断提高。

知识点二：四通八达的交通运输网1.现代交通网络体系：现代化的交通运输方式主要有__________、__________、__________、航空和管道运输五种。

交通运输类教案：运输方式概述

交通运输类教案：运输方式概述一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种运输方式的基本概念和特点。

2. 使学生能够分析各种运输方式的优势和不足。

3. 培养学生对交通运输行业的兴趣和热情。

二、教学内容1. 公路运输：定义、特点、优势、不足。

2. 铁路运输：定义、特点、优势、不足。

3. 航空运输：定义、特点、优势、不足。

4. 水运：定义、特点、优势、不足。

5. 管道运输：定义、特点、优势、不足。

三、教学过程1. 导入：通过展示各种交通运输方式的图片，引导学生思考什么是交通运输，以及交通运输在生活中的重要性。

2. 讲解：分别讲解公路、铁路、航空、水运和管道运输的定义、特点、优势和不足。

3. 分析：让学生举例说明各种运输方式在实际中的应用，并分析其优缺点。

4. 讨论：分组讨论各种运输方式在未来发展中的可能性，并提出自己的观点。

5. 总结：对各种运输方式进行总结，强调其在我国交通运输体系中的重要作用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解各种运输方式的定义、特点、优势和不足。

2. 案例分析法：让学生通过实际案例，分析各种运输方式的优缺点。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，以及提出的观点和分析。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度，以及学生的思考深度。

六、教学资源1. 教材：《交通运输概论》2. 图片：各种交通运输方式的图片3. 视频：交通运输场景的视频4. 网络资源：关于交通运输的新闻和报道七、教学重点与难点1. 教学重点：各种运输方式的定义、特点、优势和不足。

2. 教学难点：分析各种运输方式在实际中的应用和未来发展趋势。

八、教学准备1. 备课：详细讲解各种运输方式的内容，准备相关案例和讨论题目。

2. 准备教学资源：收集各种交通运输方式的图片和视频，准备网络资源。

四通八达的交通第一课时精编版

3.对，我就是乘坐汽车这种交通运输工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通运输”这个话题。
4.课件出示，课题：交通运输与我们息息相关
（设计意图：用谈话的方式引入，更能贴切学生的生活，引起学生的学习兴趣。）
二、认识各种交通运输工具（课件出示）
1.节假日的时候，同学们一定去了很多好玩的地方，去的时候你乘坐了什么交通工具呢？
科目
思品
年级
五年级课时第一课时 Nhomakorabea备课教师
田霞
课题
四通八达的交通
教学目标
让学生在了解交通运输工具和祖国交通事业飞速发展的基础上，知道交通运输如何与人们息息相关，感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。
教学
重点
能根据交通运输工具的特点和实际情况，依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，同时继续培养学生收集资料的能力。
3.同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，汽车、火车、飞机、轮船等，能将我们载到祖国各地、世界各地，方便极了。那么除此之外，交通运输工具还能帮助人类干些什么？
教学
难点
了解交通运输工具的特点，知道交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。
教学具
准备
让学生进行课前调查。
教学
方法
讲解法、讨论法、合作探究法
教
学
过
程
教学环节及内容
学生
活动
一、联系生活，引入课题。
1.同学们，你们今天上学都是怎么来的？
2.同学们的家住在学校附近，我家住的比较远，同学们猜猜我是怎么来的？
（设计意图：从学生的实际生活出发，用小组合作的方式来讨论交流交通运输工具的作用，一方面培养学生合作学习的精神品质，另一方面，使学生真实地感悟到交通运输与人们息息相关。）

课程思政教学设计方案

课程思政教学设计方案“汽车传动系统维修”课程作为交通运输类专业人才培养的重要环节，对学生的职业生涯规划、价值观念树立和职业发展等都有着潜移默化的影响。

教材将与“汽车传动系统维修”相关课程的思政元素进行了罗列，形成了“汽车传动系统维修”课程思政设计案例，希望教师能够将思政内容与实训教学内容结合，将“社会主义核心价值观、理想信念、工匠精神、创新精神”等落地、落实、落细于任务教学过程中，使学生通过“汽车传动系统维修”教学环节的学习，能够实现以知识为载体，树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握解决问题的方法，达到育德、育智、育能的统一。

在任务实施过程中，建议教师通过言传身教，将以劳动最光荣、劳动有价值、劳动塑品格，及细节决定成败、精益求精、严谨专注、持续创新等为核心的工匠精神的追求和体现，潜移默化地融于训练过程，实现润物无声的思政育人效果。

一、课程思政在学生职业能力方面的培养结合课程内容，建议从以下方面加强学生职业素养的培养。

1.培养学生对专业的了解与热爱，加强学生对专业发展、现状及方向的了解；2.培养学生沟通交流能力，使学生能够与客户良好地交流与沟通，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况，具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；3.培养学生协商、协调能力，使学生能够与客户进行协商，能与客户建立良好、持久的关系，能与各部门进行良好的协调，具有团队精神和协作精神；4.培养学生质量与安全意识，加强学生5S、7S管理的培养，使学生能够认识到安全无小事，增强安全观念；5.培养学生劳动能力和规范操作能力，使学生能够动手动脑，勇于创新，按照要求进行规范的操作，按照流程进行检修；6.培养学生思维逻辑，使学生能够独立制定维修计划，正确选择设备进行检修；7.培养学生法治观念，使学生能遵守相关法律、技术规定，保证维修质量；8.培养学生环保责任意识，使学生能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件；9.培养学生自学能力，使学生能自主学习新知识、新技术，能通过各种媒体资源查找所需信息；10.培养学生吃苦耐劳、精益求精的工匠精神，能踏实工作、认真负责、严谨求实，不断积累维修经验，从个案中寻找共性。