北师范17春《学前儿童数学教育》离线作业

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东北师范大学小学数学教学论17秋在线作业3

东北师范大学小学数学教学论17秋在线作业3
一、单选题
1、A
2、C
3、C
4、D
5、D
一、单选题（共 14 道试题，共 35 分。

）V 1. 下列不是现代化教学手段的是
A. 算筹
B. 投影
C. 计算机
D. 录像
正确答案：A 满分：2.5 分
2. 小学数学作业从（）上可以分为课内作业和课外作业。

A. 内容
B. 性质
C. 时间
D. 空间
正确答案：C 满分：2.5 分
3. 作为学科的小学数学是数学科学的一部分，包括数与计算、空间与图形、、统计与概率初步知识，以及与这些知识有关的技能和方法等，这些内容与数学科学有密切的关系。

A. 几何初步
B. 函数初步
C. 代数初步
D. 微积分初步
正确答案：C 满分：2.5 分
4. （）包括知识准备和认知发展准备两个方面的内容。

A. 教学准备
B. 备课准备
C. 活动准备
D. 认知准备
正确答案：D 满分：2.5 分
5. （）意味着一个较为复杂开放性的问题情境，解决这样的问题需要经历提出假设、对数学情境作出解释，计划解题的方向，创造一个新的相关的问题或进行概括等等
A. 主观性问题
B. 客观性问题
C. 封闭性问题
D. 开放性问题
正确答案：D 满分：2.5 分
6. 根据（）主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习方面。

A. 人本
B. 存在
C. 建构
D. 实用
正确答案：C 满分：2.5 分
7. （）强调，学习不是简单地让学习者占有别人的知识，而是学习者主动建构自己的知。

Z853-作业与答案-《学前儿童数学教育》作业参考答案

《学前儿童数学教育》作业参考答案一、填空题1、主观性、含糊性、易受实际生活经验影响、易和空间关系混淆。

2、重叠对应排序、并置对应排序、独立排序。

3、幼儿知道整体是由若干个部分组成，逻辑相加4、对数量的感知阶段；数词和物体数量间的联系建立阶段；数的运算初期阶段5、分合；总数6、包含关系、相等关系7、活动开始、活动进行、活动结束三个环节。

8、认知的、情感态度的、动作技能的。

9、数学教学活动，活动区角中的数学活动，游戏中的数学活动，日常生活中的数学活动。

10、发展性原则、主体性原则、渗透性原则、系列性原则。

11、抽象性、逻辑性12、逻辑数理知识，逻辑思维能力13、从具体到抽象；从个别到一般；从外部动作到内部动作；从同化到顺应；从不自觉到自觉；从自我中心到社会化。

14、数、计数、测量、空间、模式15、认知的、情感的、动作技能的16、感知集合、10以内的数概念、10以内的加减运算、认识几何形体、量的比较及自然测量、空间与时间概念。

17、游戏、操作、小实验18、强调学习者的经验19、日常生活情境，团体游戏二、名词解释1、数守恒——指儿童对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。

其标志着儿童概念发展的水平。

2、情节性数学游戏——具有一定的游戏情节、内容和角色，特别适合于年龄小的儿童，通过游戏情节的安排来体现所要学习的数学知识的一种游戏。

3、对应比较——就是把两个物体一一对应进行比较。

4、分类——就是把一组物体分成各有其共同属性的几组。

分类既是计数的必要前提还是形成数概念的基础。

5、自然测量——是指利用自然物(如一柞、臂长、小棒、绳子、瓶子等)来测量物体的长短、高矮、粗细、轻重等，或用目测大小、步测远近等。

6、发现法——是在教学过程中，教师不把数学的初步知识和概念直接给儿童讲解，而是引导儿童依靠已有的数学知识和经验去发现和探索并获得初步数学知识的一种方法：7、求同——幼儿在体验的过程中发现并挑选出具有某种共同属性的物体，这种活动就叫做求同。

东北师范大学小学数学教学论17秋在线作业3-2

东北师范大学小学数学教学论17秋在线作业3一、单选题1、D2、C3、A4、B5、C一、单选题（共 14 道试题，共 35 分。

）V 1. 以下不属于计算机辅助教学的基本模式的是A. 咨询和问题求解B. 虚拟实验室C. 操练与练习D. 小组活动正确答案：D 满分：2.5 分2. 学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对（）的需求，这是学校教育的功能决定的。

A. 教师专业B. 社会发展C. 学生未来数学素养D. 科技进步正确答案：C 满分：2.5 分3. （）中学生们可突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。

A. 计算机支持合作学习B. 练习模式C. 指导模式D. 咨询模式正确答案：A 满分：2.5 分4. 数学课程目标的制定应更多地考虑（）和促进学生的发展A. 教师的需要B. 学生的需要C. 社会的需要D. 科技的进步正确答案：B 满分：2.5 分5. （）作为一种物质化的资料可以显示学生在学习各方面持续进步的信息。

A. 口头测试B. 数学彩条C. 评语D. 成长记录袋正确答案：C 满分：2.5 分6. 不属于《标准》对“空间与图形”领域削弱内容的是（）A. 单纯的平面图形面积B. 体积计算C. 周长计算D. 图形认识正确答案：D 满分：2.5 分7. 以下不属于图形变换内容的是（）A. 周长计算B. 对称的认识C. 旋转D. 平移正确答案：A 满分：2.5 分8. “空间与图形”领域分为四个方面内容：图形的认识、（）、图形与变换和图形与位置。

A. 概率B. 统计C. 计算D. 测量正确答案：D 满分：2.5 分9. 评价应以（）评价为主A. 横向B. 纵向C. 自我评价D. 个人评价正确答案：B 满分：2.5 分10. 下列不属于客观性试题的有（）A. 填空题B. 匹配题C. 是非题D. 简答题正确答案：D 满分：2.5 分11. 自学辅导的实验研究开始是借鉴西方的（）的原理，实行小步子、多反馈的教学原则。

东北师范大学数学教育学17秋在线作业1-4

东北师范大学数学教育学17秋在线作业1
一、单选题
1、C
2、D
3、B
4、C
5、B
一、单选题（共 7 道试题，共 17.5 分。

）V 1. 先前的学习会影响到以后的学习的影响叫做顺迁移；后面的学习对以前的学习的影响叫( )。

A. 正迁移
B. 顺迁移
C. 逆迁移
D. 反迁移
正确答案：C 满分：2.5 分
2. 任何事物的运动都有（）形式。

A. 相对的静止
B. 绝对的运动
C. 绝对的静止
D. 相对的静止和绝对的运动
正确答案：D 满分：2.5 分
3. 所谓学科的基本结构就是最能反映该学科本质的:
A. 学科基本的本质
B. 基本概念、原理和规则
C. 可帮助记忆。

D. 领会基本原理
正确答案：B 满分：2.5 分
4. 数学是一个( ),是科学思考与行动的基础。

A. 无机的个体
B. 无机的整体
C. 有机的整体
D. 有机的个体
正确答案：C 满分：2.5 分
5. 目标题和例题具有相同解法有
A. 不同型目标题
B. 同型目标题
C. 合并型目标题
D. 分散型目标题
正确答案：B 满分：2.5 分
6. 数学教育的价：
A. 实践价值、认识价值、美育价值、德育价值
B. 实践价值、认识价值、美育价值
C. 实践价值、认识价值
D. 实践价值
正确答案：A 满分：2.5 分
7. 根据数学的特点，考虑数学知识结构时，应遵循的原则是：
A. 逻辑性原则、应用的广泛性原则、统一性原则
B. 逻辑性原则、应用原则、统一性原则。

学前儿童数学教育活动指导形考作业3

学前儿童数学教育活动指导形考作业3近年来，越来越多的家长和教育者开始重视学前儿童的数学教育，意识到数学对孩子的认知和逻辑能力的重要性。

而针对学前儿童的数学教育活动指导形考作业3，更是成为了家长和老师们关注的焦点之一。

我们需要明确的是，学前儿童数学教育并非是要求孩子们掌握复杂的数学理论和公式，而是通过寓教于乐的方式，培养他们对数学的兴趣和直观的认知能力。

在进行数学教育活动指导形考作业3时，我们需要充分考虑到学前儿童的认知水平和心理特点，从而设计出合适的教育活动和考核形式。

关于数学教育活动指导形考作业3，我们可以从几个方面来进行评估。

首先是活动的设计是否具有足够的趣味性和吸引力，能否激发学前儿童的主动参与和学习兴趣。

其次是活动的难度和复杂度是否能够适应不同芳龄阶段的学前儿童，以及能否顺利地引导他们进行学习。

最后是活动的目标和效果，即通过这个活动，学前儿童能否达到对数学基本概念和方法的初步理解和掌握。

在具体的活动指导形考作业3中，我们可以设计一些针对学前儿童的数学游戏，比如数学拼图、数学认知绘本阅读、简单的数学实物计数游戏等。

这些活动不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能锻炼他们的观察能力、逻辑思维和合作意识。

在进行形考作业时，我们可以根据孩子们的表现和反馈，来评估他们对数学活动的理解和应用能力，从而为他们制定更科学的学习计划，并及时发现和纠正问题。

总结来说，学前儿童数学教育活动指导形考作业3的重要性不言而喻。

通过细致的评估和科学的设计，我们可以为孩子们打下扎实的数学基础，培养他们的数学兴趣和逻辑思维能力。

然而，我们也要意识到每个孩子的差异性，不断调整教育活动的方式和形式，以便更好地满足他们的学习需求。

希望在未来，学前儿童的数学教育能够得到更多的重视和关注，为他们的成长和发展提供更全面的支持和指导。

我个人认为，学前儿童数学教育是一个很有意义的工作，因为这些宝贝们正处于认知能力敏感期，我们可以通过科学的教育活动，帮助他们打下坚实的数学基础，在未来的学习中更加游刃有余。

东北师范大学-学前教育研究方法(离线作业)

期末作业考核《学前教育研究方法》满分100分一、名词解释（每小题5分,共30分）1。

实验室观察法答:实验室观察法是在实验室中,在控制有关变量的情况下进行观察、获得材料的一种方法。

在实验条件下,影响被试的有关条件受到控制,被试的言行等方面会产生相应的反应，这些反应也需经观察而被实验者感知到。

实验室观察法服从于实验法的特点和要求，广义上属于教育实验法的范畴,但也可视为教育观察法的一种类型。

2。

解释性假设答：解释性假设是揭示事物的内部联系,指出现象质的方面，说明事物原因的一种更复杂、更重要的假设，这是比描述性假设更高一级的形式，是更复杂、更重要的一种假设。

在研究中，处于解释这一层次的假设，是从整体上揭示事物各部分相互作用的机制，揭示条件与结果、研究主体的最初状态和最终状态的因果关系原理.3。

追踪法答:追踪法是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪,收集各种相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。

4。

文献答：文献是使用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信息载体，是人类脑力劳动成果的一种表现形式.5.应用性研究答：应用性研究是教育科研中最主要类型之一。

应用性研究是运用基础理论研究的成果，探索、开辟应用的新途径。

它着重研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教学技能、教学方法和教学手段，使教育科学理论知识同实际教学衔接起来,达到某种具体和预定的实际目标。

6。

研究情景的生态化答：研究情景的生态化就是强调在现实生活或自然情景中，在一定的条件控制下，研究儿童的心理与行为，揭示他们的心理发展与变化规律。

生态化的研究，其研究范围、内容、条件不再受实验室控制，在自然环境中进行研究，虽然也有一定的条件控制，但是也不像实验室那样，儿童的心理及行为的变化仍然是现实中各种因素综合作用的结果，儿童的表现真实自然，这样研究者就能获得最客观真实的资料。

生态化的研究将严格的实验控制应用于自然环境，能同时保证研究的外部效度与内部效度。

学前儿童数学的教育作业的答案详解

《学前儿童数学教育》作业注：本学期开设的此课程为考查科目，不再参加课程考试！考查内容包含两部分：学期课程作业、依照考查办法需完成的相应文档或作品，缺一不可！请各位考生届时参照主页上所发布的通知附件：《本学期考查办法》提交相关文档或作品！一、填空题1、学前儿童时间概念发展的一般特点是（易受生活实际经验的影响）（易受知觉影响，把时间和空间等同起来理解）（更易理解的短周期时间顺序）（表达时间的词语发展存在一定困难）。

2、幼儿学习排序的方法有（循环）（比较）（学习）。

3、幼儿在自然测量过程中包括两种逻辑活动：一是（幼儿知道整体是由若干个部分组成的）；二是（逻辑相加，进行易位和替换的过程。

即把每一次测量的部分和另一部分连接起来，建立测量单位体系）4、学前儿童数概念发展的三个阶段是（是对数量的感知运动阶段）（建立数词和物体数量间联系的阶段）（数的运算初期阶段）。

5、数的组成包括数的分解与组合，又称作数的（分合）。

它是指一个数可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个（总数）。

6、集与子集的关系是（包含）（被包含）。

7、学前儿童数学教育活动过程包括（分类）（排序）（对应和比较）三个环节。

8、从幼儿发展的角度写活动目标一般包括（认知目标）（情感态度目标）（能力技能目标）。

9、幼儿园数学教育活动的类型有（专门的数学教育活动）（渗透的数学教育活动）（游戏中的数学教育渗透）。

10、幼儿园数学教育活动设计的原则有（发展幼儿思维结构的原则）（操作性、探索性的原则）（小组操作活动的系统性、层次性原则）（集体、小组和个别教学活动相结合的原则）。

11、数学知识本身具有（逻辑性）（抽象性）的特点。

12、儿童对数学知识的掌握，究其实质而言就是一种高度抽象化的（知识）的获得。

学前儿童要掌握和获得数学知识，必须具备一定的（逻辑观念），它是儿童学习数学的重要准备。

13、学前儿童学习数学的心理特点是（从具体到抽象）（从个别到一般）（从外部的动作到内化的动作）（从同化到顺应）（从不自觉到自觉）（从自我中心到社会化）。

学前儿童数学教育成教作业

学前儿童数学教育课程作业课程名称：学前儿童数学教育教学目标：了解幼儿数学的知识与理论；了解儿童数学教育的主要流派思想及研究动向；能够独立完成儿童数学教育的各种活动设计；能够熟练地组织与评价儿童数学教学活动。

电子教材：平台教材课程自学要求及作业：第一章学前儿童数学教育概述本章学习重点：学前儿童数学教育的意义；学前儿童的早期数学认知发展；学前儿童数学教育的任务。

作业题：1、简述学前儿童数学教育的意义。

2、简述学前儿童逻辑思维发展的特点。

3、在学前儿童早期数学教学活动中，其心理发展特点具体表现哪些方面？4、如何理解学前儿童数学教育的任务。

5、如何理解早期数学教育对儿童发展的价值与作用？6、结合实际，谈谈你对“数学是思维的体操”的理解与认识。

第二章学前儿童数学教育的目标和内容本章自学重点：学前儿童数学教育的目标；学前儿童数学教育的内容；作业题：1、简述学前儿童数学教育目标制定的依据。

2、简述学前儿童数学教育目标的分类结构。

3、简述学前儿童数学教学目标的内容。

4、简述选择学前儿童数学的内容，其选择的依据是什么。

5、试述各年龄段学前儿童数学教育包含哪些内容。

6、如何理解《幼儿园教育指导纲要（试行）》对科学领域目标和要求，结合实例或者幼儿园实地所见，谈谈你的认识。

第三章有关学前儿童数学教育的理论流派与研究动向本章学习重点；列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育；皮亚杰的儿童数学学习研究与建构主义数学教育；蒙台梭利与蒙台梭利课程课程中的数学教育；凯米、格里芬的数学教育思想与美国美国学前儿童数学教育；有关学前儿童数学教育的发展和研究动向。

作业题：1、简述列乌申娜的数学教育思想。

2、简述列乌申娜提出的七条数学教学原则。

3、简述皮亚杰数学教育理论的基本要点。

4、试述建构主义数学教育的节本主张。

5、简述蒙台梭利的数学教育方法。

6、简述凯米的数学教育的目标和原则。

7、简述格里芬“数学世界”儿童数学课程的教育目标。

北师范北师范17春《学前儿童心理学》离线作业

《学前儿童心理学》作业本课程作业由简答题和论述题两部分组成.
一、简答题（每题6分，共10题）
1.名词解释：习惯化分值：6
2.名词解释：客体永久性分值：6
3.名词解释：依恋分值：6
4.名词解释：移情分值：6
5.名词解释：守恒分值：6
6.名词解释：权威型教养方式分值：6
7.名词解释：序列设计分值：6
8.名词解释：过程质量分值：6
9.名词解释：科学研究分值：6
10.名词解释：效度分值：6
二、论述题
1.请访谈3岁、4岁、5岁、6岁幼儿对性别角色的认识。

每个年龄组选取4人，男女各半。

通过汇总和分析访谈资料，描述幼儿期性别角色的发展特点。

分值：25
2.父母教养方式的类型及各自表现出的特点？分值：15。

东北师范大学小学数学教学论17秋在线作业2-4

东北师范大学小学数学教学论17秋在线作业2一、单选题1、B2、B3、A4、C5、B一、单选题（共 14 道试题，共 35 分。

）V 1. （）是用于放映事先创作或临场书写的各种投影片，以透明材料制作的投影教具的教学仪器。

A. 计算机B. 投影仪C. 幻灯机D. 几何钉板正确答案：B 满分：2.5 分2. 谈话法的形式是（），核心是启发学生思维，培养学生思维的积极性、主动性和灵活性A. 生生对话B. 师生对话C. 人机对话D. 师生机对话正确答案：B 满分：2.5 分3. 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可使用计算器)。

(2)根据实际问题设计简单的调查表是第二学段“（）”的教学目标A. 简单数据统计过程B. 微积分初步知识C. 函数初步知识D. 综合应用正确答案：A 满分：2.5 分4. 学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对（）的需求，这是学校教育的功能决定的。

A. 教师专业B. 社会发展C. 学生未来数学素养D. 科技进步正确答案：C 满分：2.5 分5. （）从形式上可分为口头作业、书面作业和实践活动作业。

A. 练习作业B. 小学数学作业C. 活动作业D. 课内作业正确答案：B 满分：2.5 分6. 2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（）内容。

A. 数与代数B. 实践与综合应用C. 空间与图形D. 统计与概率正确答案：B 满分：2.5 分。

东北师范大学小学数学教学论17秋在线作业2-1

东北师范大学小学数学教学论17秋在线作业2
一、单选题
1、A
2、D
3、C
4、A
5、D
一、单选题（共 14 道试题，共 35 分。

）V 1. （）是理解数学、认识数学和应用数学必不可少的。

A. 数学的思想方法
B. 数学的技能训练
C. 数学的表达
D. 数学的看待问题
正确答案：A 满分：2.5 分
2. 发现法优点：（1）使学生增强学习的信心（2）培养学生解决问题的能力（3）提高学生的智慧，发挥学生的潜力，培养学生优良的思维品质。

（4）
A. 提高学生学习成绩
B. 培养学生实践能力
C. 提高教学质量
D. 有利于学生对知识的记忆和巩固
正确答案：D 满分：2.5 分
3. 下列属于绝对评分的是（）、
A. 标准分数
B. 档案袋评价
C. 百分制
D. 百分等级
正确答案：C 满分：2.5 分
4. “大众数学”包含以下三层涵义：人人学有价值的数学、（）、不同的人学习不同的数学。

A. 人人掌握数学
B. 人人了解数学
C. 人人知道数学
D. 人人应用数学
正确答案：A 满分：2.5 分
5. 下列不属于主观性试题的是（）
A. 解答题
B. 证明题
C. 作图题
D. 判断题
正确答案：D 满分：2.5 分
6. 开展实践活动并不是为了实践而实践，而是力求通过实践活动，促进学生（）、方法的优化及智慧的开发。

A. 技能的进步
B. 情感的提升
C. 知识的整合
D. 思维的发展
正确答案：C 满分：2.5 分。

东北师范大学数学教育学17秋在线作业3-2

东北师范大学数学教育学17秋在线作业3一、单选题1、D2、C3、B4、A5、B一、单选题（共 7 道试题，共 17.5 分。

）V 1. 数学是：A. 论证科学B. 精确的科学C. 循序渐进、逻辑性很强的抽象科学D. 论证科学、精确的科学、循序渐进、逻辑性很强的抽象科学正确答案：D 满分：2.5 分2. 教师的水平主要包括有：A. 教师的管理水平B. 教师的组织水平C. 教师的知识水平和教师的教学水平。

D. 教师的专业水平正确答案：C 满分：2.5 分3. 数学的（）带来了数学应用的广泛性。

A. 高度抽象性B. 高度抽象性和逻辑的严谨性C. 逻辑的严谨性D. 应用的抽象性正确答案：B 满分：2.5 分4. 心智活动技能是指:A. 数学活动的心智活动方式B. 新旧知识相互作用阶段C. 操作阶段D. 心智活动技能正确答案：A 满分：2.5 分5. 数学的认识价值是指（）及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。

A. 学习和掌握社会科学知识B. 学习和掌握数学科学知识C. 学习和掌握语文科学知识D. 学习和掌握自然科学知识正确答案：B 满分：2.5 分6. 从发展的趋势看，数学教育学既应重视（）的观察、分析，又要注意微观的精细研究。

A. 微观B. 宏观C. 社会科学D. 数学科学正确答案：B 满分：2.5 分7. 数学抽象思维包括有：A. 概括性、简明性、严谨性、辨证性。

B. 简明性、严谨性、辨证性。

C. 严谨性、辨证性。

东北师范大学幼儿园教育评价17秋在线作业1-3

东北师范大学幼儿园教育评价17秋在线作业1一、单选题1、A2、D3、D4、D5、C一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。

）V 1. 1908 年提出以小学生为对象的客观化测试算术方法的是（）。

A. 斯通B. 桑代克C. 费舍尔D. 冯特正确答案：A 满分：2.5 分2. 一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字是（）。

A. 权重B. 权集C. 权量D. 权数正确答案：D 满分：2.5 分3. 对结果进行解释和应用时的心理现象是（）。

A. 组织过程心理B. 设计过程心理C. 实施过程心理D. 评价过程心理正确答案：D 满分：2.5 分4. 通过书面提出问题 , 要求一批被调查者在同一时限内阅读、回答 , 从而搜集被调查者对事物的看法、意见和态度等方面资料的方法是（）。

A. 观察法B. 访谈法C. 分析法D. 问卷法正确答案：D 满分：2.5 分5. 首因效应、近因效应、晕轮效应、遵从心理、逆反心理等属于（）。

A. 组织过程心理B. 设计过程心理C. 实施过程心理D. 评价过程心理正确答案：C 满分：2.5 分6. 主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的（）。

A. 宣传动员B. 收集评价资料C. 总结评价结果D. 分析评价资料正确答案：A 满分：2.5 分7. 评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指（）。

A. 类群效应B. 遵从心理C. 逆反心理D. 模式效应正确答案：D 满分：2.5 分8. 概括一组数据离散程度的统计量数是（）。

A. 比例。

东北师范大学小学数学教学论17秋在线作业1-1

东北师范大学小学数学教学论17秋在线作业1
一、单选题
1、C
2、B
3、B
4、B
5、C
一、单选题（共 14 道试题，共 35 分。

）V 1. （）较能反映学生的知识应用能力、较高层次的思维能力
A. 客观性试题
B. 判断题
C. 主观性试题
D. 选择题
正确答案：C 满分：2.5 分
2. 确定主题、落实调查对象，收集调查数据，分析整理调查数据是（）的方法
A. 小制作
B. 小调查
C. 小游戏
D. 小活动
正确答案：B 满分：2.5 分
3. 谈话法的形式是（），核心是启发学生思维，培养学生思维的积极性、主动性和灵活性
A. 生生对话
B. 师生对话
C. 人机对话
D. 师生机对话
正确答案：B 满分：2.5 分
4. 谈话法中提问要面向
A. 个别学生
B. 全体学生
C. 好学生
D. 问题学生
正确答案：B 满分：2.5 分
5. 启发式谈话法的运行过程由（）、倾听学生回答和教师做出反应三个环节组成。

A. 学生提问
B. 学生讨论
C. 教师提问
D. 教师讨论
正确答案：C 满分：2.5 分
6. 下列哪种颜色不属于数学彩条
A. 红色
B. 橙色
C. 绿色
D. 黑色
正确答案：D 满分：2.5 分
7. 下列不属于第一学段中“数据统计活动”的教学内容的是（）
A. 能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类。

[北京师范大学]19秋《学前儿童数学教育》离线作业(资料)

[北京师范大学]19秋《学前儿童数学教育》离线作业（资料）在线作业试卷列表单选1.数学教育的实施应渗透在日常生活之中，这体现的是数学教育（）原则。

分值：4A. 以课程为中心B. 重视幼儿的操作活动C. 密切联系生活D. 重视幼儿之间的交流2.在保持模式基本单元不变的基础上，按照一定的规律或规则依次建构的模式序列，称为（）。

分值：4A. 重复模式B. 关系模式C. 变化模式D. 递增模式3.教师在教学中收集幼儿数学学习与发展信息时最主要方法是（）分值：4A. 测验法B. 观察法C. 作品分析法D. 动态评价法4.对于一个给定的集合，它的任何两个元素都是不同的，这体现的是集合元素的（）。

分值：4A. 明确性B. 互异性C. 无序性D. 有序性5.幼儿按照物体的颜色、形状、材料、图案等进行的分析，其分类标准为（）。

分值：4A. 按物体的功用分类B. 按包含关系分析C. 按物体的量的差异分析D. 按物体的外部特征分类6.用来表示集合中元素的个数的数，被称为（）。

分值：4A. 序数B. 基数C. 对数D. 数量7.幼儿能够根据口头说出的数词或出示的书面数字取出相应数量的物品，这是（）的要求。

分值：4A. 数的守恒B. 按物点数C. 按数取物D. 数的转换8.小红比小丽高，小丽比小明高，那么小红比小明高，这体现的是量的（）。

分值：4A. 相对性B. 比较性C. 可逆性D. 传递性9.能够按照量的差异对5-7个物体进行排序，这是（）量的排序的教育目标。

分值：4A. 小班B. 中班C. 大班D. 学前班10.儿童形成不同类型的量的守恒的年龄有较大差异，儿童最早掌握的是（）。

分值：4A. 数量守恒B. 长度守恒C. 面积守恒D. 重量守恒11.前是相对于后而言、上是相对于下而言，这体现的是空间方位的（）特征。

分值：4A. 可变性B. 顺序性C. 相对性D. 连续性12.数学教育活动设计的主体部分是（）。

分值：4A. 活动目标B. 活动过程C. 活动准备D. 活动形式13.昨天、今天、明天三个时间中，幼儿首先习得的是（）。

福师17春秋学期《学前儿童数学教育》在线作业一

一、单选题（共15道试题，共30分。

）V1.幼儿计数能力的发展顺序是：（）。

A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。

2.幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标A.数学经验B.认知能力C.动作技能D.情感态度3.____是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。

A.观察法B.游戏法C.演示法D.比较法。

4.书写数字是结合（）教学进行。

A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数。

5.数的守恒教育一般安排在（）进行。

A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班。

6.幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：A.对操作材料的兴趣B.对活动过程的兴趣C.对活动结果的兴趣D.对活动内容的兴趣7.教师可采用（）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况A.任务分析B.问卷调查C.观察D.谈话8.分类教育一般安排在（）进行。

A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.小、中、大班。

9.总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。

A.11B.10C.12D.13。

10.小组活动形式存在着一些问题，主要有____。

A.对教师有较高的要求B.幼儿之间很难更多的交往和学习机会C.幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习D.教学目标上的整齐划一。

11.____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法A.操作法B.游戏法C.演示法D.试验法12.____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。

A.观察法B.游戏法C.操作法D.比较法。

13.数的组成中两个部分数之间存在（）关系。

A.互换B.互补C.函数D.等差。

14.相邻数中存在（）关系。

20春【福建师范】《学前儿童数学教育》在线作业一-3(答案资料)

【奥鹏】-[福建师范大学]福师《学前儿童数学教育》在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,幼儿学习数学的基本方法是（）A、游戏法B、操作法C、比较法D、讲解演示法正确答案:B第2题,____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法A、操作法B、游戏法C、演示法D、试验法正确答案:A第3题,____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。

A、观察法B、游戏法C、操作法D、比较法。

正确答案:D第4题,幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是____。

A、根据活动目标定名称B、用数学术语定名称C、用生活的语言定名称D、根据活动过程定名称。

正确答案:B第5题,每一个数学操作活动都由____个要素组成。

A、5B、6C、7D、8。

正确答案:B第6题,认读数字一般是结合（）教学进行A、数的组成B、加减法C、基数D、相邻数正确答案:C第7题,总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。

A、11B、10C、12D、13。

正确答案:C第8题,数的守恒教育一般安排在（）进行。

A、小班B、小班到大班C、小班到中班D、中班。

正确答案:D第9题,相邻数中存在（）关系A、可逆B、大小、多少C、传递D、等差正确答案:D第10题,____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。

A、操作法B、讲解法C、演示法D、试验法。

正确答案:C第11题,分类教育一般安排在（）进行。

A、小班B、小班到大班C、小班到中班D、小、中、大班。

正确答案:D第12题,分类教育一般安排在（）进行A、小班B、中班C、大班D、小、中、大班正确答案:D第13题,数的组成中两个部分数之间存在（）关系。