2019四年级上册语文教案19奇妙的国际互联网苏教版语文
苏教版小学语文四年级上册19.奇妙的国际互联网第一课时教学设计
苏教版小学语文四年级上册19．奇妙的国际互联网第一课时教学设计淮安市延安路小学朱素梅教学目标：知识与技能：1.学习生字词。
2.了解国际互联网的结构、作用及与人们的密切关系。
过程与方法：正确流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
情感态度和价值观：初步体会互联网的神奇，激发学生探究精神。
教学重点、难点分析：1．朗读课文，体会语言文字的准确生动；2．了解互联网与人们生活的密切联系。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入。
1．同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
（点击出示）床前明月光，（疑是地上霜）。
独在异乡为异客，（每逢佳节倍思亲）。
故人西辞黄鹤楼，（烟花三月下扬州）。
出示：海内存知己（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那么即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。
当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
二、理解句义，启发质疑。
1．齐读（请同学们齐读两遍）2．你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。
3．这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句, 还是后半句呢？谁能读好这句话呢？指名读。
开火车读（一组同学读前半句,其他组齐读后半句。
）4．全班齐读。
（我们再一起读一遍）5．同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？板书：国际互联网（请同学们齐读两遍）今天我们就一起走近国际互联网。
6．对课题进行提问（读了课题，你想知道些什么？）点击课件(学生提问) 老师：同学们想了解的内容还真不少，限于时间有限，我想课堂上我们只能解决其中一部分，其他的问题就留给同学们课后探究了。
2019精选教育苏教版四上19课《奇妙的国际互联网》教学实录.doc
苏教版四上19 课《奇妙的国际互联网》教学实录一、整体感知，比试激趣。
师：通过上一节课的学习，我们初步认识了国际互联网的奇妙：它快捷方便，内容丰富多彩，与我们的生活息息相关。
的确太神奇了! 可是有个人不服气，他就是大家非常熟悉的齐天大圣孙悟空。
（课件中孙悟空说：我是齐天大圣孙悟空，我的本领可大了，一个跟头能翻十万八千里，听说国际互联网比我还快，我想领教领教。
）孙悟空和国际互联网，到底谁的本领更大呢?大家不妨猜一猜!二、精选语段，读品悟写。
师：猜测要有依据，这样才会让人信服。
接下来就请大家自由读第 2 自然段，边读边画出表明国际互联网本领大的语句。
生：“这些‘ 线’ 上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
”充分体现了互联网本领大的特征。
师：是的，你真会读书，那么，从这句话中你读懂了什么呢?生：我感受到了互联网的快捷。
师：哦，几秒钟就能跨过万水千山，的确太快了! 互联网真是太奇妙了!（出示：“比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
” ）北京到悉尼大约9000 千米，就是火车昼夜不停地开也要 5 天! 即使乘飞机到悉尼也需要12 个小时，可国际互联网只需“嘀嗒、嘀嗒”几秒钟。
你们说快吗?真是太奇妙了! 为了说明互联网速度快，作者在这句话中用了好几种说明方法，能发现吗?生：“比如说”，运用了举例子，把互联网的快表现得直观具体。
生：“几秒钟”，运用了列数据，用数字说话，对互联网的介绍更有说服力。
生：“不知快了多少倍。
”在和普通邮寄鲜明对比中，把互联网的快捷表现得入木三分。
师：是的，这句话综合运用举例子、列数据、作比较等说明方法，把互联网的奇妙表现得淋漓尽致!师：这句还说明了互联网有什么本领? 生：还能传递图像、声音呢!太奇妙了!师：（引读）是的，真是太奇妙了! 有了互联网，我们还可以在网上和亲朋好友电脑里不仅能，还能，虽然对方远在天涯，。
四年级上册语文教案-19奇妙的国际互联网 苏教版
19奇妙的国际互联网《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍,让我们了解到国际互联网的奇妙之处,认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
课文多处运用了比喻、比较、举例子等方法,生动浅显,准确活泼,是一篇融知识性、趣味性于一体的科普文章。
全文可分三个部分。
第1自然段从人们平时谈论的话题切入文章,引出——“‘网’是怎么回事”。
第2、3自然段解答问题,具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。
第4自然段总结课文,指出互联网对我们的意义和价值。
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文或生活体验理解、积累“息息相关、天涯、咫尺”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会语言文字的准确、生动。
3.引导学生进一步体会排比句式的优美,领会作者的表达方法并初步学会应用。
4.能联系课文内容知道课文中引号及关联词语的表达作用。
5.通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
【重点】1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文或生活体验理解、积累“息息相关、天涯、咫尺”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生进一步体会排比句式的优美,领会作者的表达方法并初步学会应用。
4.体会语言文字的准确、生动。
能联系课文内容知道课文中引号及关联词语的表达作用。
【难点】通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
1.通过检查预习、重点指导生字的书写以及抄写感兴趣的语段、结合生活体验谈体会、说句子等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况。
2.通过默读、圈画、简单写感受、同桌互学、合作交流、感情朗读等方式考查学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。
3.通过抓住关键词句、联系生活实际感悟国际互联网的神奇之处,体会其表情达意的作用,以及对文章主要内容的把握等方式检验学生精读课文的能力。
四年级上语文说课19奇妙的国际互联网_苏教版
四年级上语文说课19奇妙的国际互联网_苏教版四年级上语文说课-19奇妙的国际互联网苏教版（2019）一、说教材《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构，工作原理与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越来多。
本课的教学目标是:1>理解课文内容，了解国际互联网的结构、工作原理和人们密切的关系。
2>感悟、体会国际互联网的奇妙之处。
3>激发学生爱科学，用科学的兴趣和感情。
教学重点：了解它的工作原理、构造和作用，体会起奇妙之处。
二、说教法和学法：本课选择了目标教学法，谈话教学法。
用运多媒体课件。
语文课，重在通过对语文文字的接触、揣摩，培养学生的语感，积淀语言。
如何在说明性文体课上上出语文味，是一大难点。
但本设计应突出了语文学科的第一特性。
根据本课的特点及学生的认知规律，选择以读代讲，以合作探究代讲以图引文，图文结合。
利用多媒体手段，抓住文中重点句子体会互联网的奇妙。
通过课前预习、读、疑、想、议启发学生提出问题，到课文中去解决问题。
在解决问题的过程中，启发学生思维，鼓励学生表达。
三、说教学程序几方面说明了国际互联网的奇妙，但这只是网络知识的一个很小的方面，犹如冰山一角，还有许多需要同学们不断的学习、探索。
6）课外作业巧布置，你把你的作业发送到老师的电子信箱，老师将在网上批改你的作业。
这样的作业和课文内容紧密结合，这应该是学生所喜欢的一种方式。
四、说这节课的得失这节课有以下两个优点：1、注重学生各项能力的培养。
2、教学中，注意了教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。
不足之处：没能很好利用网络，让学生亲自感受作用之大、之奇妙。
由于时间关系，没能点明沉溺网络的危害。
苏教版小学语文4上19奇妙的国际互联网 教案
19、奇妙的国际互联网
相关搜索：
网络是什么
有人说，网络是广袤的草原，你要是骏马，它让你任意驰骋；网络是无垠的天空，你要是雄鹰，它让你自由翱翔；网络是无边的大海，你要是鱼儿，它让你开怀畅游。
也有人说，网络像个大花园，百花齐放，春花灿烂，万紫千红，弥漫着诱人的芳香，让你沉醉其中，不能自拔，险些忘了归家的路。
网络，像个大杂院，居住着三教九流，仁人志士。
有的伸张正义，有的闲侃无聊；有的加点色彩，有的天天吵闹。
网络，像个大森林，百鸟朝凤，百兽群居。
林子大了，什么鸟没有？千万分清敌和友，认清狼还是羊。
网络，像一锅粥，五彩缤纷，色味俱全。
有的人喜欢细细品尝，有的人囫囵吞枣；要解其中味，还要自品味。
酸辣苦辣甜，你要慎选择。
网络，像个大市场，琳琅满目，色彩斑斓，叫买叫卖，好不热闹。
有的和气生财；有的倒买倒卖，欺骗别人，害了自己。
网络，象个大港口，停靠着各种各样的船舶，上面装着众多物品。
有的可食，有的可穿，有的可用，有的会腐蚀你灵魂。
网络，像个电影院，天天放着七彩人生。
有时开怀，有时悲伤，尽显不同的人生之旅。
网络，也是一个温馨的家。
多了兄弟姐妹，多了朋友亲情，那快乐就常驻在心中。
苏教版小学语文四年级上册19.奇妙的国际互联网第二课时教学设计
苏教版小学语文四年级上册19.奇妙的国际互联网第二课时教学设计19 奇妙的国际互联网Array教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情的朗读课文，领悟说明性质的文章的读法。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
过程与方法：1.理解生字组成的词语。
2.初步感受本课的说明方法，了解国际互联网的奇妙之处。
情感态度和价值观：1.认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
2.认识课文中引号的作用。
教学重难点：1、课文2、3自然段。
教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
2、体会课文怎样写出国际互联网的奇妙之处。
教学时间：两课时教学过程:第二课时教学过程：一、复习。
1、听写词语（课后3题词语）。
2、同桌互改，自己订正。
全对的画2颗星，订正的画1颗星。
学习就要养成自觉订正错题的习惯。
3、齐读词语。
二、整体把稳内容，构建教学话题。
1、齐读课题，快速浏览课文，标出概括课文主要内容的段落。
指名汇报。
2、出示末段文字片，要求学生自读课文末段，表达出自己的理解。
指名朗读，相机理解“息息相关”，让学生抓住重点词语提出问题（课后5题）。
3、用上“因为……所以……”的句式，就用末段的语言回答（感受末段句间关系）（板书：息息相关）。
4、构建进一步学习的话题：国际互联网有些什么特点，能使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩？三、感悟互联网特点，感情朗读课文。
1、自读2自然段，你感受到国际互联网有些什么的特点？勾画批注。
（汇报时，不用学生用自己的话回答，请学生通过朗读来表达。
）2、感悟“大”。
出示文字片：国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
（1）指名读，提问：你们从他的读中听出互联网有个什么特点？（圈点“大”并板书）齐读这个句子。
（2）你还从哪些地方感受到互联网“大”的特点？组织交流，指导朗读。
相机：想象蜘蛛网包住地球的情景；感悟说明方法（比喻说明、数字说明）；比较两个“这张”的不同指代对象，感悟“不过”的转折用法。
四年级语文上册19奇妙的国际互联网教案苏教版
19奇妙的国际互联网 教学要求 1.了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点 难点 1.了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
2.理解、感悟国际互联网的奇妙。
教学 课时两课时1奇妙的国际互联网们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题,你知道他们所说的“网”是怎么回事吗?[①“入网”“上网”“网”为什么要加引号?]2段导读:开门见山地提出问题,引起下文。
第一部分(第1自然段):以人们时常提出的话题切入,提出问题,引导人们思考“网”是怎么回事。
3实,这种“网”不是一般的网,而是指国际互联网。
你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
[②这句话运用了什么说明方法?]4不过,这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆❶、光缆❷,也有的是看不见的无线电波❸。
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。
[句导读:“飞速”“几秒钟内”“世界各地”等词语说明了互联网信息传输非常迅速的特点。
]比如说,5我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,只要几秒钟,对方就能收到,这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象。
虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫(zhǐ)尺。
6[③“只要……就……”“不仅……还……”“虽然……却……”等关联词说明了什么?]国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们现在生活的世界真像一个1 知识点详解 ☜2①这些引号表示这几个词有特殊的意思,不是平时所说的一般的网。
3②难句解析:这句话运用了打比方的说明方法,形象地把国际互联网比作一张能包住整个地球的大网。
苏教版小学语文四年级上册《19奇妙的国际互联网》教案
19.奇妙的国际互联网教材分析：这是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
设计意图：设计本篇的教学注意以下几点：必须顾及学生的生活实际和知识实际，防止抽象化。
标题是“奇妙的国际互联网”，介绍对象十分明确，而介绍的重点就在“奇妙”二字上，教学中要引导学生紧扣中心，深入理解国际互联网的“奇妙”。
讲究教学艺术，适当兼顾文中的引号运用，比喻运用，成语反用，结合内容理解完成。
教学目标：1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重点和难点：教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
教法：情境式启发式读悟式学法：自主合作探究教学准备：远程教育课件教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学目标：1、初读课文，整体感知课文内容。
2、学习生字新词。
教学过程：一、激趣导入1、导入课题同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。
当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。
一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”(1) 齐读(2) 找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
(3) 这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句, 还是后半句呢？(4) 指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
四年级语文上册-19奇妙的国际互联网教案-苏教版
四年级语文上册-19奇妙的国际互联网教案-苏教版一、教学目标1.了解互联网的基础知识。
2.了解互联网的应用和发展。
3.培养学生良好的上网习惯。
4.增强学生的信息获取和处理能力。
二、教学重点1.互联网的基本概念和功能。
2.互联网的应用和发展。
三、教学难点1.培养学生良好的上网习惯。
2.增强学生的信息获取和处理能力。
四、教学过程1. 导入老师可以通过提问和互动形式来引起学生的兴趣，引导学生回忆使用互联网的经历。
2. 互联网的定义和构成互联网是由众多计算机网络互相连接而成的全球性电子信息网络。
由网络中的各种硬件设备和软件系统相互配合、通信协议约定而形成。
3. 互联网的应用互联网的应用非常广泛，覆盖面很广，如电子邮件、网络电话、在线游戏、网上购物、在线学习等等。
学生可以分享自己在互联网上的使用体验。
4. 互联网的发展历程互联网的发展历程可以分为三个阶段：研究阶段、商业化应用阶段和普及阶段。
老师可以通过多媒体资料和图表来向学生展示。
5. 培养学生良好的上网习惯在使用互联网时，学生必须遵守的规则和准则有很多，如保护个人隐私、防止网络欺凌、杜绝网络依赖等等。
老师可以提供案例和教材进行讲解，让学生明白正确的网络安全观念。
6. 增强学生的信息获取和处理能力在互联网上，信息的获取和处理能力是很重要的。
作为一个信息时代的学生，必须具备快速获取、准确筛选和有效组织信息的能力。
学生可以通过练习在互联网上搜索、筛选信息，并组织成一篇合理的文字来提高信息获取和处理能力。
五、教学反思本课教学通过多方面的展示和交流，激发了学生对互联网的兴趣和了解。
通过提供各种案例和讲解，使学生掌握了正确的上网方法和习惯。
通过练习和实践，增强了学生的信息获取和处理能力。
在实施教学时，还可加强与家长沟通交流，以配合家庭教育工作，共同培养家长对儿童网络安全保护的意识和知识，促进儿童安全上网的环境建设和保护。
苏教版小学四年级上册《19.奇妙的国际互联网》第二课时教学设计
19.《奇妙的国际互联网》教学设计【教案背景】本教学设计适用于苏教版小学语文四年级上册第六单元第19课《奇妙的国际互联网》第二课时教学使用。
本组编排了四篇课文，都与培养学生探索精神和科学兴趣有关。
本课是继《维生素C的故事》之后的又一篇科普文章，全文紧扣“奇妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出。
在教学中应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长科学知识，并联系实际培养学生探索科学的精神。
【教材分析】本课是一篇介绍现代高科技的说明文。
全文紧扣“奇妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性。
课文通过对国际互联网的结构，工作原理与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越来多。
【教学目标】知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，启发学生自主合作探究课文内容，了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩，感悟、体会其奇妙之处。
2．引导学生进一步排比句式的优美，领会作者的表达方法并初步学会应用。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，通过研读语言文字和合理的想象体会出互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关，体会语言文字的准确、生动。
情感态度与价值观：认识国际互联网和我们息息相关，初步体会互联网的神奇，激发学生爱科学、学科学、用科学的情感及探究精神。
【教学重、难点分析】教学重点：结合现实生活启发学生了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩，感悟、体会其奇妙之处。
教学难点：认识排比句式，并初步学会应用。
【教学方法】1.激趣导入法，学生通过谈谈自身对网络的快乐体验产生强烈的探知欲望。
2.直观教学方法，让学生更实际的感受究竟什么是国际互联网以及其巨大作用，将抽象问题形象化。
3.比较学习法，将文本资料与学生的生活经验相比较，让学生明确地感受网络的奇妙。
4.启发引导和相机练习训练相结合，让学生掌握如何正确使用排比句式。
最新苏教版四年级上册语文教案《奇妙的国际互联网》教学设计-word文档
苏教版四年级上册语文教案《奇妙的国际互联网》教学设计教学目标：1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重点、难点：教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：1、初读课文，整体感知课文内容。
2、学习生字新词。
教学过程：一、导入课题1、同学们, 你们家有电脑吗？上网了吗？2、板书课题：奇妙的国际互联网齐读4、学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？5、让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。
二、初读课文。
1、出示自学题，学生自学。
2、检查自学（1）生字卡片正音（2）联系上下文或查字典理解词语。
（3）分自然段指名朗读。
3、出示问题：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎么工作的？（3）国际互联网与我们人类有什么关系？4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？三、指导写字四、作业：1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文第二课时教学要求：1、有感情地朗读课文。
2、认识文中引号的作用。
3、凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。
4、用“奇妙”“甚至”造句。
一复习：1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？二、、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
3、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
四年级上册语文教案19奇妙的国际互联网 苏教版
19、《奇妙的国际互联网》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6/9个生字。
理解由生字组成的词语，会用“奇妙”、“甚至”造句。
3.通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6/9个生字。
理解由生字组成的词语，会用“奇妙”、“甚至”造句。
教学难点：理解国际互联网和我们息息相关。
教学设计：一、复习检查：1.听写词语2.指明读课文二、细读课文1.第一自然段（1）指名读（2）第一自然段只有一句话，这是一个什么句？（问句）这一段提出了什么问题？为什么“入网”、“上网”和“网”这几个词语都加上了引号？（表示它们有特殊的意思，不是通常所说的用绳或线结成的网，这是引号的一种用法。
）（3）想一想：这第一自然短有什么作用？（开头提出问题，可以引起读者注意要说明的问题）这句话该怎么度？（疑问的语气）（4）齐读第一段2.学习第二、三自然段①指名读②这一自然段第一句说了什么？它在文章中起什么作用？（扣题，点出课文要说明的中心）③国际互联网是怎样构成的，它有什么功能，请读第二至六句。
板书：大网、包住地球、“线”、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人“想象”？想象什么？（因为“国际互联网”实在太大，所以只好让人去想象，把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的“大网”）有网就有无数的线，这“线”是什么？（有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波）提示：这就说明了国际互联网的结构，“网”是能包住地球的大网，“线”是能够吧亿万台电视连起来的电缆、光缆和无线电波，这是多么奇妙啊！再看这“大网”和“线”的功能，这些“线”上飞速流动者文字、图象、声音，能够在短短几秒钟跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
让人从屏幕上看到，这又是多么奇妙！请看书上的插图。
④作者举了什么例子来说明国际互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？（悉尼是澳大利亚的一个港口。
2019精选教育苏教版四年级上册语文教案《奇妙的国际互联网》教学设计.doc
苏教版四年级上册语文教案《奇妙的国际互联网》教学设计教学目标：1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重点、难点：教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：1、初读课文，整体感知课文内容。
2、学习生字新词。
教学过程：一、导入课题1、同学们, 你们家有电脑吗？上网了吗？2、板书课题：奇妙的国际互联网齐读4、学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？5、让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。
二、初读课文。
1、出示自学题，学生自学。
2、检查自学（1）生字卡片正音（2）联系上下文或查字典理解词语。
（3）分自然段指名朗读。
3、出示问题：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎么工作的？（3）国际互联网与我们人类有什么关系？4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？三、指导写字四、作业：1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文第二课时教学要求：1、有感情地朗读课文。
2、认识文中引号的作用。
3、凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。
4、用“奇妙”“甚至”造句。
一复习：1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？二、、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
3、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
2019年苏教版语文四年级语文上册优质课教案奇妙的国际互联网 3.
这一段录像是模拟国际互联网世界的，请同学们瞧仔细了。（观看模拟录像），看完录像后你对国际互联网又有什么新的认识、新的感受？是普通的线吗？从这一段话的描写中，你体会到国际互联网又有什么奇妙之处？
相机点评：怪不得课文说这是一张能够团团包住整个地球的“大网”。
（3）“地球村”：
（指名竞争读：你这张网已经能够包住整个教室了，但还不是国际互联网；你这张网已经能够包住我们的学校了，但这还只是比较小的局域网；凭个人的力量太单薄了，我们一起来组成一张能够包住地球的大网。）
（2）“线”：
A、（【课件出示】投影出示描写“线”的三句话）细心的同学一定已经发现了,“线”上有个------(引号),你们知道这是为什么吗?(因为这不是一条普通的线,而是……)
国际互联网真的有这么奇妙吗？这节课我们继续学习这篇课文。齐读课题。
同学们让我们走进课文,继续进行国际互联网的美妙旅行。
二、学习第2节，体会互联网自身的奇妙和带来的通讯便捷
1.轻声读课文第2自然段，想一想，画一画，什么地方让你觉得国际互联网非常奇妙呢的词语展开对话等学习活动。
出示：
“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉道在咫尺。”
3.同学们，到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
4.读了课文你想知道些什么？
5.让我们一起走进课文《奇妙的国际互联网》
二、检查预习
1.开火车读词语
2.学习词语意思
3.用自己喜欢的方式读课文，在课文中找到自己想了解的问题。
（1）说一说“国际互联网”奇妙在哪儿？
教学难点：理解国际互联网和我们的生活息息相关。
教学
资源
多媒体课件、学生阅读了解国际互联网在生活中的应用事例。
四年级语文上册-19奇妙的国际互联网教案-苏教版
四年级语文上册-19奇妙的国际互联网教案-苏教版教案目标在本节课中，学生们将会：•了解国际互联网的定义和意义•了解国际互联网的历史和发展•学会使用国际互联网查找和获取信息•能够正确、安全、有效地利用国际互联网进行学习和交流教学重难点•理解和掌握国际互联网的概念和发展历程。
•掌握人们如何使用国际互联网进行信息查找和交流。
•培养学生正确认识和使用国际互联网的意识。
教学准备•教师：电脑、投影仪、音响设备、PPT课件、教案、教材。
•学生：听课用笔、教材。
教学过程1.课前准备教师依次向学生出示如下问题，让学生思考并回答：•你们知道国际互联网是什么吗？•你们知道国际互联网的历史和发展吗？•你们在学习和生活中是否使用过国际互联网？2.导入教学在学生回答完上述问题后，教师向学生介绍本节课的主要内容和教学目标，并引导学生们思考如下问题：•你们觉得国际互联网对学习和生活有哪些影响？•你们有没有在使用国际互联网时遇到过什么不良的情况？3.概念讲解教师向学生讲解国际互联网的定义和意义，并引导学生们思考如下问题：•什么是互联网？它有什么作用？•什么是国际互联网？它有什么特点和意义？4.历史回顾教师向学生们介绍国际互联网的历史和发展，并引导学生们回忆如下问题：•互联网是谁发明的？发明的初衷是什么？•互联网的发展历程是什么样的？有哪些里程碑事件？5.使用技能教师向学生们介绍在国际互联网上查找和获取信息的方法和技巧，并示范如何利用搜索引擎查找相关的信息。
6.安全意识教师向学生们介绍在国际互联网上使用时需要注意的安全问题，并引导学生们思考如下问题：•在使用国际互联网时，如何确保信息的正确性和安全性？•如何防范网络诈骗和网络暴力等不良行为？7.课堂练习教师在课堂上让学生们分组，进行关于国际互联网的小组讨论，并要求每个小组在演示时讲述如下问题：•对国际互联网的定义和意义的理解。
•对国际互联网历史和发展的回顾。
•对利用国际互联网获取和交流信息的技巧和方法的演示。
四年级上册语文教案19奇妙的国际互联网苏教版
四年级上册语文教案19奇妙的国际互联网苏教版教学目的：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.学会本课6/9个生字。
了解由生字组成的词语，会用〝巧妙〞、〝甚至〞造句。
3.经过重复朗诵，了解国际互联网和我们毫不相关。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.学会本课6/9个生字。
了解由生字组成的词语，会用〝巧妙〞、〝甚至〞造句。
教学难点：了解国际互联网和我们毫不相关。
教学设计：一、温习反省：1.听写词语2.指明读课文二、细读课文1.第一自然段〔1〕指名读〔2〕第一自然段只要一句话，这是一个什么句？〔问句〕这一段提出了什么效果？为什么〝入网〞、〝上网〞和〝网〞这几个词语都加上了引号？〔表示它们有特殊的意思，不是通常所说的用绳或线结成的网，这是引号的一种用法。
〕（3）想一想：这第一自然短有什么作用？〔扫尾提出效果，可以惹起读者留意要说明的效果〕这句话该怎样度？〔疑问的语气〕〔4〕齐读第一段2.学习第二、三自然段①指名读②这一自然段第一句说了什么？它在文章中起什么作用？〔扣题，点出课文要说明的中心〕③国际互联网是怎样构成的，它有什么功用，请读第二至六句。
板书：大网、包住地球、〝线〞、经过、飞速活动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人〝想象〞？想象什么？〔由于〝国际互联网〞真实太大，所以只好让人去想象，把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的〝大网〞〕有网就有有数的线，这〝线〞是什么？〔有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波〕提示：这就说明了国际互联网的结构，〝网〞是能包住地球的大网，〝线〞是可以吧亿万台电视连起来的电缆、光缆和无线电波，这是多么巧妙啊！再看这〝大网〞和〝线〞的功用，这些〝线〞上飞速活动者文字、图象、声响，可以在短短几秒钟跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
让人从屏幕上看到，这又是多么巧妙！请看书上的插图。
④作者举了什么例子来说明国际互联网的功用？悉尼在什么中央？为什么要举这个例子？〔悉尼是澳大利亚的一个港口。
四年级上册语文教案19.奇妙的国际互联网苏教版
四年级上册语文教案19【教材剖析】这是第七册的第19篇课文，是一篇讲读课文。
这是一篇引见现代高科技的说明文。
课文经过对国际互联网的结构、任务原理及与人们关系的详细引见，让我们了解到国际互联网的巧妙之处，看法到世界的丰厚多彩及迷信技术的飞速开展。
全文可分三个局部。
第1自然段从人们往常议论的话题切入文章，引出效果〝‘网’是怎样回事〞。
第2、3自然段解答效果，详细引见国际互联网的结构和任务原理以及跟人们的亲密关系。
第4自然段总结课文，指出互联网对我们的意义和价值。
【学情剖析】进入四年级，,先生末尾有了自我看法，对一些事物末尾有了自己的了解，不再一味依从教员，阅读了解与思想表达末尾进入特性化阶段。
阅读教学中，教员要以最大的开放态度看待先生，让先生发明思想的积极性失掉鼓舞。
另一方面，教员也要擅长引导先生尊重真理、尊重差异。
【教学战略与设计说明】本文分两个课时停止讲授，主要是经过阅读课文来了解国际互联网的巧妙之处，看法国际互联网与我们的生活毫不相关，激起先生爱迷信、用迷信的兴味和情感。
经过初读课文，让先生掌握课文大意，同时扫清生字词阻碍；再读课文时，那么是精读，详细品味其中的重点词句，学会说明文的一些写作手法。
最后是总结课文。
【教学目的】1.了解国际互联网的结构和任务原理。
2.了解国际互联网的巧妙之处，看法到国际互联网与我们的生活毫不相关，激起先生爱迷信、用迷信的兴味和情感。
3.看法引号在文中的作用。
4.有感情地朗诵课文。
【教学重点】1.看法引号在文中的作用。
2.了解国际互联网的巧妙之处，看法国际互联网与我们的生活毫不相关。
3.有感情地朗诵课文。
【教学难点】了解国际互联网的结构和任务原理，感悟、体会其巧妙之处。
【教学预备】先生：课前预习生字生词，掌握文章基本大意；了解说明文常用手法、特征。
教员：多媒体课件。
预备谜语题。
【课时布置】两课时。
【教学流程】第一课时：谜语导题，引出互联网；词语开路，解释词语；言语品析；写作延伸；布置作业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
19.奇妙的国际互联网
【教材分析】
这是第七册的第19篇课文，是一篇讲读课文。
这是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
全文可分三个部分。
第1自然段从人们平时谈论的话题切入文章，引出问题“‘网’是怎么回事”。
第2、3自然段解答问题，具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。
第4自然段总结课文，指出互联网对我们的意义和价值。
【学情分析】
进入四年级，,学生开始有了自我意识，对一些事物开始有了自己的理解，不再一味依从老师，阅读理解与思维表达开始进入个性化阶段。
阅读教学中，教师要以最大的开放态度对待学生，让学生创造思维的积极性得到鼓励。
另一方面，教师也要善于引导学生尊重真理、尊重差异。
【教学策略与设计说明】
本文分两个课时进行讲授，主要是通过阅读课文来了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
通过初读课文，让学生掌握课文大意，同时扫清生字词障碍；再读课文时，则是精读，具体品味其中的重点词句，学会说明文的一些写作手法。
最后是总结课文。
【教学目标】
1.了解国际互联网的结构和工作原理。
2.了解国际互联网的奇妙之处，认识到国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
3.认识引号在文中的作用。
4.有感情地朗读课文。
【教学重点】
1.认识引号在文中的作用。
2.了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关。
3.有感情地朗读课文。
【教学难点】
了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
【教学准备】
学生：课前预习生字生词，把握文章基本大意；了解说明文常用手法、特征。
教师：多媒体课件。
准备谜语题。
【课时安排】
两课时。
【教学流程】
第一课时：谜语导题，引出互联网；词语开路，解释词语；言语品析；写作延伸；布置作业。
第二课时：教学导入，回顾所学内容；精讲课文；总结课文。
【教学过程】
第一课时：。