一年级上册语文教案《an-en-in-un-ün》人教部编版
部编一年级上册 第三单元汉语拼音12 ɑn en in un ün新教案
《a n en in un ün》教学设计（一）复习旧知1．出示复韵母卡片a n、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
（开火车读：小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词语说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想象的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想象，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。
）师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。
指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。
）（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
一年级上册语文教案 《an en in un ün》教案设计 人教部编版
# 一年级上册语文教案《an en in un ün》教案设计教学目标通过本节课的学习，学生能够认识唇音辅音an、en、in、un、ün，并掌握其汉语发音和拼音表示方法，提高语音敏感性教学重点和难点•教学重点: 学习和掌握唇音辅音an、en、in、un、ün的发音。
•教学难点: 区分唇音辅音an、en、in、un、ün的发音差异，掌握发音技巧。
教学内容•【导入】1.呈现图片，让学生猜测图片内容，加深学生对音的认知。
（PPT呈现一张鹅/pen/的图片）。
2.提问：这是什么？我的声音发出来了什么音？•【新授】1.讲解唇音辅音：an、en、in、un、ün。
2.引导学生发音，并纠正发音。
3.示例：an-鹅、en-盆、in-针、un-云、ün-运动员。
4.教师读音示范，让学生做出对应的动作，模仿教师。
•【巩固】1.呈现图片，要求学生进行发音并给出相应的注音。
（PPT呈现an、en、in、un、ün的图片）2.接龙游戏，学生从“鹅”“盆”“针”“云”“运动员”中选择一个单词，然后下一个学生接着说下一个单词。
•【拓展】1.挑战读音，让学生听词语并选取相应的汉字写出来。
（PPT呈现一组单词，学生选择正确拼音）教学方法•演示法•演唱法•演说法•听说法教学时间40分钟学情分析•许多小学一年级的学生还没有学习到汉字拼音，但他们已具备一定的语音敏感性、辨音能力和模仿能力。
本课程侧重于帮助他们通过复杂的音素间相互区别的训练，进一步提高学生的语音感知能力，为孩子学习语文打下更好的基础。
教学反思本节课的教学，我在导入环节采用了一种新的方式，即通过图片呈现的方式来启发学生的联想，能够引起学生的注意力，为更好的课堂展开打下基础。
接下来的新授环节，我结合现实生活中的例子，讲解唇音辅音，并且鼓励学生多多模仿，考虑到一年级学生的认知能力有限，因此我为他们提供了足够的机会来感受和理解不同的音，以便更好地掌握发音技巧。
部编版一年级语文上册《an en in un ün》 优质课 教学设计
部编版一年级语文上册《an en in un ün》优质课教学设计一、教学目标知识目标•认识并掌握音节an, en, in, un, ün的发音及相关字词。
•认识相关字词的汉字拼音及其意义。
能力目标•能够正确书写相关字词并且能流利的朗读。
•能够正确区分发音相近的字词。
•能够通过课文理解故事情节，树立正确的价值观念。
情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
•培养学生的正确发音习惯和语言表达能力。
•培养学生的合作意识和分享精神。
二、教学重点和难点重点•正确发音an, en, in, un, ün的音节。
•理解课文内容，树立正确的情感态度。
难点•区分发音相近的字词。
•理解并表达课文思想。
三、教学过程一、导入1.利用图片、视频等多媒体形式引入课题。
2.通过问答互动的方式，引出本课学习的重点。
二、学习新知1.学生跟读音频，感受音节发音。
2.教师讲解相关字词的发音和意义。
3.带领学生进行发音练习和辨音练习。
三、课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.讲解生字词语、生词的意思并进行巩固。
3.学生分组朗读课文，加深对课文的理解。
4.提出问题，引导学生分析课文中的人物情感。
四、语言实践1.学生根据课文情节进行小组合作口头表达。
2.学生就课文中的人物形象展开描述，培养语言表达能力。
五、拓展练习1.提出更多的发音练习题目，让学生熟练掌握an, en, in, un, ün的发音规律。
2.以课文内容为基础，编写相关练习题目巩固所学知识。
六、巩固提高1.课堂进行复习，检查学生掌握情况。
2.布置合适的家庭作业，加强对本节课内容的巩固。
四、教学反思本节课主要以an, en, in, un, ün音节为重点，通过课文的学习，帮助学生掌握这些音节的发音和相关字词。
在教学过程中，学生参与度高，积极主动，但是在发音练习中也出现了一些学生难以区分的情况，需要加强练习。
未来我会更加注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习积极性。
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标1.能够正确认读字母an、en、in、un、ün的发音。
2.能够朗读和书写相关的单词和句子。
3.能够理解并复述故事内容。
情感态度价值观目标1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对书写和朗读的热情。
2.培养学生正确认识汉语拼音的重要性，懂得如何学习拼音以及拼音的应用。
二、教学重点与难点教学重点1.字母an、en、in、un、ün的认读和发音。
2.与这些字母相关的单词和句子的书写和朗读。
教学难点1.区分字母an、en、in、un、ün的发音，避免混淆。
2.正确书写和朗读相关单词和句子。
三、教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》第12课内容。
2.课件或挂图展示字母an、en、in、un、ün的形式和发音。
3.准备相关图片或道具用于教学辅助。
4.教案、教具和学具。
四、教学过程一、导入（1）以唤起学生对汉语拼音的熟悉度，让学生复习之前学过的相关内容。
（2）通过引入与“an en in un ün”相关的图片或游戏等形式，吸引学生注意力。
二、学习（1）教师先带领学生学习并读准字母an、en、in、un、ün的发音。
（2）展示相关单词和句子，让学生跟读并书写。
（3）逐步引导学生复述故事内容，体会字母的应用。
三、拓展（1）通过游戏或活动加深学生对an、en、in、un、ün的印象，巩固所学知识。
（2）让学生尝试写一些新的单词和句子，扩展词汇量。
四、作业（1）布置相关练习，要求学生完成书写和朗读的练习。
（2）鼓励学生在家和家长一起复习所学内容，以巩固知识点。
五、教学反思本节课以“an en in un ün”为关键词，通过多种形式引导学生学习相关字母的发音和应用，激发了学生学习语文的兴趣。
但在教学过程中，发现有些学生对发音仍有困惑，需要在复习中加强。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
部编版小学语文一年级上册-《an en in un ün 》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《an en in un ün 》(教案）一、教学目的1.能够正确识读并书写小学一年级用到的an、en、in、un、ün音节的汉字；2.能够联想并理解an、en、in、un、ün音节所表示的汉字；3.能够口头表达以及书面表达相关的词汇。
二、教学内容1. 识读并学写特定音节的汉字1.an: 耳、蚓、年、安、庵、鹌鹑、桉树、岸。
2.en: 烟、门、棵、儿、恩、吞、奔、深、沉甸甸。
3.in: 银、音、滢、隐、葱、姻。
4.un: 眼、雲、运、坟、吨、蕴。
5.ün: 准、吕、纶、抡。
2. 认识汉字的部首以及联想记忆方法1.耳：口中有耳，耳朵在口边。
2.鹌鹑：上面是鸟，下面是兔，中间是一匹马，驮着个蛋来。
3.烟：上面两点火，下面一人工。
4.吞：口中有忘，可吞可咽都不忘。
5.坟：土块被压扁，扁上加个寸头就是坟。
6.准：上面是刀，下面是人，心里真正想是谁，手就准备用它。
3. 学唱歌曲《爱国歌》1.根据歌词，学唱歌曲《爱国歌》。
2.理解并传达歌曲中所表达的情感和思想。
三、教学方法1.观察演示：老师在黑板上写出部首和相应的汉字卡片，并向学生展示正确的笔画和读音。
2.联想记忆：采用口诀、偏旁部首等方式帮助学生更好的记忆。
3.合作学习：让学生分组，共同学习和练习目标内容。
4.动手实践：鼓励学生在纸上或黑板上书写汉字，检查其笔画和发音是否正确。
四、教学流程1. 给学生介绍本节课内容。
1.老师向学生介绍本节课的学习目标和内容，以及与学术知识的相关性。
2. 观察演示1.老师在黑板上展示部首和相应的汉字卡片。
2.老师展示正确的笔画和读音。
3. 联想记忆1.老师给学生介绍联想记忆的方法，例如口诀、偏旁部首等方式。
2.老师让学生根据字卡和口诀进行记忆。
4. 合作学习1.老师让学生分组，共同练习拼音和笔顺。
2.学生相互帮助、互相练习掌握正确的拼音和字形。
5. 动手实践1.老师给每个学生分发纸和笔，让每个学生在纸上书写汉字。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音12aneninunün》
《汉语拼音12aneninunün》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学会an、en、in、un、ün五个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，并能正确书写。
2. 过程与方法目标：通过观察、发现、交流，发现an、en、in、un、ün发音要领，学会看图讲述故事，培养口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点、难点教学重点：掌握an、en、in、un、ün的发音及书写。
教学难点：an、en、in、un、ün的发音及n和l的区别。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察图片，引出本课内容。
2. 自主探究（1）出示课件，引导学生观察，发现an、en、in、un、ün的发音要领。
（2）学生尝试发音，教师指导。
（3）出示词语卡片，学生认读，巩固发音。
3. 实践活动（1）听录音，跟读词语。
（2）学生分角色扮演小动物，用所学词语进行对话。
（3）小组合作，编排小故事，用所学词语进行讲述。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握an、en、in、un、ün的发音及书写，培养学生的口头表达能力，激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
四、作业布置1. 抄写an、en、in、un、ün及四声。
2. 用所学词语编写小故事。
3. 预习下一课。
五、板书设计《汉语拼音12aneninunün》1. an、en、in、un、ün的发音及书写。
2. n和l的区别。
3. 口头表达能力培养。
4. 合作意识培养。
5. 热爱母语，乐于学习拼音。
六、课后反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现、交流，使学生掌握了an、en、in、un、ün的发音及书写。
同时，通过实践活动，培养了学生的口头表达能力，激发了学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
在今后的教学中，我要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
人教部编版小学语文一年级上册12.an en in un ün(教案)
12ɑn en in un ün【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3 个生字。
【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】前鼻韵母 un、ün 和整体认读音节 yuan、yun 的正确认读；ɡ、k、h 与介母u、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母ü、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。
【教学课时】3课时第一课时第二课时【课时目标】2.第三课时【课时目标】1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
2.认识“草、家、是”3 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】板书设计12 ɑn、en、in un ünɑn en in un ün课后反思成功之处：学生学习汉语拼音已一个多月了，已经养成了良好的学习习惯，积累了一些学习汉语拼音的经验。
现将我执教《an en in》一课的收获作以简单总结:1.学拼音，找规律。
在学习an、en、in un ün发音时，我首先让学生自己观察、找规律，然后再进行尾音－n的发音教学，掌握发音规律。
之后学生能在互相交流中得出韵母“an en in ”的发音方法,使学生学得快，掌握得好。
在检测时，我发现学生基本都能准确地读出2.扶一扶，放一放。
在教学声母与an、en、in un ün相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法。
一年级上册语文教案《汉语拼音an en in un ün》第一课时(人教部编版)
《汉语拼音an en in un ün》第一课时教案一、教学目标1. 学会an en in un ün五个前鼻韵母，能够正确书写yun yun的音节。
2. 能够读准声母与an en in un ün相拼的音节，并能正确书写。
3. 能够读出带调的音节，注意声调的变化。
4. 能够根据音节进行简单的口头组词。
二、教学内容1. 学习an en in un ün五个前鼻韵母，yun yun的音节。
2. 学习声母与an en in un ün相拼的音节。
3. 学习带调的音节。
4. 口头组词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确书写an en in un ün五个前鼻韵母，yun yun的音节；读准声母与an en in un ün相拼的音节；读出带调的音节。
2. 教学难点：声母与an en in un ün相拼的音节的正确书写；带调音节的声调变化。
四、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌的方式，让学生复习已学的拼音知识，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 学习an en in un ün五个前鼻韵母：通过图片、手势等方式，让学生直观地感受每个韵母的发音特点，引导学生模仿发音，并进行口头练习。
3. 学习yun yun的音节：通过出示yun yun的图片，让学生了解yun yun的发音，并进行口头练习。
4. 学习声母与an en in un ün相拼的音节：通过出示声母卡片，让学生将声母与an en in un ün相拼，形成音节，并进行口头练习。
5. 学习带调的音节：通过出示带调音节的卡片，让学生模仿发音，注意声调的变化，并进行口头练习。
6. 口头组词：教师出示一些简单的词语卡片，让学生根据音节进行口头组词，巩固所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相应的作业，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过图片、手势等多种教学手段，让学生直观地感受每个韵母的发音特点，引导学生模仿发音，并进行口头练习。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案含教学反思一、教学目标1.能正确书写和认读“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”五个音节。
2.能够流利朗读包含这五个音节的词语。
3.了解这五个音节在汉语拼音中的发音规律。
二、教学准备1.课堂布置：准备好让学生集中注意力的环境，如清晰可见的黑板、教学画板等。
2.教具准备：制作好包含“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”音节的卡片或图片。
3.其他准备：备好课本、故事书或相关教材，以便引导学生学习。
三、教学过程第一节：引入在黑板上写出“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”这五个音节，让学生观察并尝试朗读。
通过一些有趣的唱歌活动或游戏引入，激发学生学习的兴趣。
第二节：学习新知识1.讲解五个音节的发音规律，可以通过拆音节、联想词语等方式帮助学生记忆和掌握。
2.通过示范和练习让学生模仿正确发音，纠正他们可能存在的错误。
3.利用互动式的教学方式，让学生在实践中掌握这五个音节。
第三节：巩固练习1.布置相关练习题目，让学生在课堂上或课后巩固练习。
2.组织互动游戏或小组合作练习，增强学生对这五个音节的记忆和理解。
第四节：拓展活动1.结合学生生活实际，设计一些与“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”相关的拓展活动，如点读、填词、环节游戏等。
2.鼓励学生应用所学知识，编写简单的句子或段落，并进行朗读。
四、教学反思在教学过程中，发现学生在记忨过程中易混淆同音异义字，故后续要加强练习巩固。
另外，教学中也要注意巩固前述音节的同时，引导学生正确理解音节在拼音中的重要性，避免片面记忆而不理解发音规律。
同时，需要持续注重学生的口语表达，鼓励他们在学习中大胆尝试，形成积极的学习氛围。
以上是关于部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案的概要内容，希望对您的教学有所帮助。
部编版2019版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》 教案含教学反思
部编版2019版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》教案含教学反思一、教学目标1.能正确念出汉语拼音中含有an、en、in、un、ün音的字母，认识对应的汉字。
2.能准确书写带有an、en、in、un、ün音的汉字。
3.能辨认并朗读相关汉字。
4.培养学生对于拼音的正确理解和运用能力。
二、教学内容1.汉语拼音an、en、in、un、ün的发音练习与认识。
2.相关汉字书写练习。
3.通过课文和相关练习巩固所学内容。
三、教学步骤1. 引入老师通过字母卡片或图像展示五音字母an、en、in、un、ün，让学生尝试发音并讨论这些发音在拼音中的位置。
2. 学习和练习•让学生跟读带有这些音的词语，帮助他们熟悉发音规则。
•学生通过书写练习掌握相关汉字，并加深理解拼音和汉字之间的联系。
•配合课文内容，进行朗读练习和情景模拟，巩固所学内容。
3. 拓展与应用•让学生在课后复习巩固所学内容，可通过拼音字卡游戏或小组竞赛等方式。
•鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，如写字、读书等。
四、教学反思本节课教学中，教师需要特别注意：- 确保学生能准确理解和发音an、en、in、un、ün音，帮助他们避免对这些音的混淆。
- 需要鼓励学生参与课堂互动，多进行口语练习，巩固所学内容。
- 在教学中要引导学生尊重汉语语音和文字，培养对语言的热爱和认同感。
通过本节课的教学，希望学生在学习汉语拼音时能够更加有信心和乐趣，同时也能够对汉字有更深入的认识和熟练运用。
教师可以不断调整教学方法，使教学内容更具生动性和有效性，满足学生的学习需求。
部编版一年级上册语文教案：an en in un ün
部编版一年级上册语文教案：an en in un ün一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音字母an en in un ün。
2. 学生能够准确拼读并书写含an en in un ün的音节。
3. 学生能够理解并运用含an en in un ün的音节进行简单口语表达。
4. 学生能够通过学习，提高对汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 拼音字母an en in un ün的认读和书写。
2. 含an en in un ün的音节的拼读和书写。
3. 含an en in un ün的音节在口语中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音字母an en in un ün的认读和书写，含an en in un ün 的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：准确拼读含an en in un ün的音节，理解并运用含an en in un ün的音节进行简单口语表达。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入通过歌曲、故事等形式引起学生对汉语拼音的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示1. 利用多媒体展示拼音字母an en in un ün的卡通形象，引导学生观察并认读。
2. 示范书写拼音字母an en in un ün，讲解书写要领，指导学生进行书写练习。
3. 利用图片、实物等引导学生拼读含an en in un ün的音节，并进行书写练习。
3. 口语练习1. 设计简单的口语交际场景，引导学生运用含an en in un ün的音节进行口语表达。
2. 鼓励学生相互交流，提高口语表达能力。
4. 总结与作业布置1. 对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
2. 布置课后作业，要求学生加强对含an en in un ün的音节的认读和书写练习。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 an en in un ün 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün 教案一、教学目标1.掌握汉语拼音an、en、in、un、ün的发音及书写方法。
2.熟练掌握与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语。
3.了解和掌握相关的学习方法。
二、教学重难点1.教学重点：an、en、in、un、ün的发音和书写方法；2.教学难点：un、ün的区别与应用。
三、教学内容及过程3.1 教学内容3.1.1 字母an的发音和书写方法•声母：a•韵母：n•发音：ān•书写方法：a+n3.1.2 字母en的发音和书写方法•声母：e•韵母：n•发音：ēn•书写方法：e+n3.1.3 字母in的发音和书写方法•声母：i•韵母：n•发音：īn•书写方法：i+n3.1.4 字母un的发音和书写方法•声母：u•韵母：n•发音：ūn•书写方法：u+n3.1.5 字母ün的发音和书写方法•声母：ü•韵母：n•发音：yún•书写方法：yu+n3.1.6 与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语1.an：安、鸭蛋、干脆、丹、宴、黯淡、板凳、扇等；2.en：恩人、垃圾桶、磕巴、钱包、扔、窗帘、鸭舌帽等；3.in：铅笔、新年、青蛙、身体、明天、性别、勤奋、钢琴等；4.un：顺口溜、困难、冬天、运动、口红、群众、嘟嘟车、茶杯等；5.ün：晕厥、晕车、晕眩、传说、运输、孕妇、纳豆、闻。
3.2 教学过程3.2.1 复习1.初步了解并反复朗读“a”、“o”、“e”、“i”、“u”五个元音字母。
2.开始学习字母组合的拼音及其发音和书写。
3.2.2 单元授课1.首先，介绍字母an的发音和书写方法，并给学生一些练习的机会。
2.接下来，给学生听读一些与an有关的汉字和词语，并让学生读、写与之相关的词语。
3.然后，介绍字母en的发音和书写方法，并给学生练习的机会。
部编版《aneninunün》教案完整版
一年级上册语文导学案-12《an en in un ün》人教（部编版）12an en in un ün导学案设计一年级上册语文教案-《iuüyw》人教部编版《i u ü y w》教学设计教材分析:本课有4部分内容。
第一部分是3个单韵母,2个声母和3个整体认读音节。
配有一幅乡村生活情景图。
晾衣杆上晒着一件衣服，其中衣服的“衣”提示音i,y,yi,的音。
树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
乌鸦和乌龟提示u w wu 的音，屋顶的形状提示w 的形。
第二部分是单韵母i u ü 和整体认读音节yi wu yu 的四声。
第三部分是y-i-yi w-u-wu y-ü-yu 的比较。
第四部分是书写。
教学目标：1.正确认读单韵母i u ü 和声母y w,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi wu yu，知道y和ü在一起组成音节的规则。
3.正确书写i u ü yi wu yu 四声。
教学重难点：正确认读整体认读音节yi wu yu，知道y和ü在一起组成音节的规则。
课前准备：1.教师准备拼音卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.学生预习课文和拼音。
教学过程:一、复习导入1.复习第一课的内容：a o e3个单韵母及四声。
2.出示课题【设计意图】刚接触拼音，还要多加以复习和巩固，借由就只导入新知，既是因为在内容和学习方法上的关联性很大，也是一种检查学习内容掌握情况的方法。
二、结合图画，学习韵母1.学生看课本插图，说说图上画的是什么地方，画了哪些景物，有什么人，人在干什么？2.借助图上的“衣、乌、鱼”，教师引出单韵母“i,u,ü”,告诉学生这是这节课要学习的三个单韵母。
3.教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4.教师指名读，师生共同正音。
5.教师利用插图，引导学生自主记忆，并和小组同学交流自己的发现，然后全班交流，找到识记字母最好的方法。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün（教案）一、教学目标1.掌握拼写汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.能正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词；3.通过拼音学习，提高学生对汉字的理解和认识能力。
二、教学重点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词。
三、教学难点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出复合字中的汉语拼音an en in un ün。
四、教学过程1. 教师引入教师给学生出示一些带有拼音an en in un ün的汉字，让学生通过观察和发现的方式，对汉语拼音的an en in un ün进行初步了解。
2. 拼读音节教师给学生逐个介绍an en in un ün的发音规律，如下图所示：汉语拼音音节组合发音规律an an安读aen en恩读ein in因读iun un温读uün u+¨n均读ue3. 学生跟读教师通过示范，将an en in un ün的发音表现得非常清晰明了。
然后，让学生跟着教师学习发音，直到熟练掌握为止。
4. 练字学生在掌握了an en in un ün的发音规律之后，教师将一些带有an en inun ün的汉字写在黑板上，让学生用汉语拼音拼读并认真书写，强化对汉语拼音的认识和记忆。
5. 学生合读句子教师将一些带有an en in un ün的汉字组成的句子写在黑板上，让学生在发音和书写的基础上，逐字逐句地合读，并加深对汉语拼音的认识和理解能力。
6. 教师纠错教师在学生合读句子的过程中，逐个点名学生，让学生朗读对应的拼音或字词，对出现的错误加以纠正，并帮助学生全面掌握汉语拼音的an en in un ün的基础知识。
部编版小学一年级上册语文拼音《aneninunün》教案三篇
【导语】教学是⼀种创造性劳动。
写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 第⼀课时 教学⽬的： 1．学会前⿐韵母an、en 2个复韵母，读准字⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的⾳节，准确拼读⾳节，读准三拼⾳节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读⾳节yuan。
教学重点： 1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准⾳，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的⾳节和整体认读⾳节。
教学难点： 学会介母是ü的三拼⾳节，读准⾳节juan、quan、xuan。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 我们到⽬前为⽌学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们⼀起来学习第13课，再认识⼏个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容⽐较多，有信⼼学好吗？下⾯我们先来学习前2个韵母及⾳节。
板书：13 an en ⼆、看图学习韵母an、en 1．学习韵母an （1）出⽰an图，问：图上画的是什么？ （2）⾃⼰试着发an（安） （3）教师指导发⾳：把嘴张⼤，摆好a的⼝形，让⽓流从前⿐腔⾥出来，也就是n的尾⾳。
（4）学⽣练习读，体会前⿐韵母的发⾳⽅法。
（5）同桌同学互读，纠正发⾳。
（6）指名读，开⽕车读。
2．学习韵母en （1）出⽰en图，问：你们看这个⼈在⼲什么？ （2）借助摁的第四声交成第⼀声学⽣练习发en的⾳。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发⾳时，先发e，嘴半闭，⾆尖抬起抵住上⽛床快速读，⿐⼦出⽓，⼀⼝⽓读出en的⾳。
三、书写韵母an和en 1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学⽣观察。
3．学⽣书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学⽣的写姿和执笔⽅法。
人教部编版一年级上语文《an en in un ün》教案
《an、en、in、un、ün》教案【教材解析】本课分为五个部分。
第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节。
配有一幅情境图:爸爸和妈妈在客厅里看电视，他们坐在一张绿色条纹的沙发上，沙发前是一张茶几，茶几上摆有一些饮料。
茶几，前面放着电视柜，电视柜旁躺着一只圆圆的足球。
爸爸正聚精会神地看着电视，电视里播放的是蓝天白云下的天安门城楼。
妈妈正摁着遥控器，打算换自己喜欢的节目看。
图中“天安门”的“安”提示an的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示un的音，“云”提示in和yun的音，“圆圆的”提示yuan的音。
第二部分是声母与五个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三个部分是词语，四个词语“蓝天、白云、草原、森林”都包含本节课新学的音节，其中“草”是本节课要认识的生字。
第四部分是儿歌《家》，其中lán、tiān、yún、lín、men是本节课新学的音节，“家、是”是本节课要认识的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”及要求会写的音节词“lún chuán”。
【教学策略与设计说明】语文课程的学习要求关注到学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求。
本课的设计本着开放性、趣味性和活动性的原则，使儿童在愉快轻松的氛围中学习拼音，提高拼读能力。
从而发挥汉语帮助识字、学习普通话的作用。
【教学目标】1.准确认读五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun。
2.准确拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。
3.利用图片，借助拼音，认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语:正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”三个生字。
能在四线三格中正确书写音节词“lún chuán”。
【教学重点】五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
人教部编版一年级上册语文版教案：园地三an en in un ün
人教部编版一年级上册语文教案：园地三an en in un ün教学目标1.学生掌握an、en、in、un、ün五个元音字母的发音和写法。
2.学生学会使用这些字母拼写单词，并且会积极运用这些字母在日常生活中。
3.学生能够阅读和识别使用这些字母拼成的单词，进一步提高学生的阅读能力。
教学内容1.学生观看教学视频，学习an、en、in、un、ün五个元音字母的发音和写法。
2.学生听老师念课文，领读并模仿老师朗读课文，提高学生的口语表达能力。
3.学生通过练习，能够掌握运用这些元音字母拼写的单词，如“桌子、花瓶、书架”等。
教学步骤第一步：引入老师用生动形象的图片和声音引入本讲的内容，引导学生进入课堂氛围，调动学生的学习兴趣。
第二步：学习an、en、in、un、ün五个元音字母的发音和写法教师播放教学视频，向学生展示每个元音字母的写法并通过多次重复演示它们在单词中的正确发音。
第三步：练习1.学生通过听音，跟读练习an、en、in、un、ün的发音。
2.老师板书单词，学生认读单词，重复读几遍，强化记忆和掌握。
第四步：巩固将所学内容运用到实际生活中，如书写、朗读课文，通过练习，巩固所学知识。
第五步：课堂总结老师引导学生自我总结，回顾课堂所学知识，巩固学生学到的新知识点。
必备素材1.讲义2.教学视频3.课堂PPT4.单词卡片课时安排本课时安排为1个课时，每个课时60分钟。
作业1.完成课堂练习，巩固所学知识。
2.根据教师分发的单词卡片，自主选择不少于10个单词进行拼写和朗读。
教学评价对学生的知识点掌握情况进行测评，使用单词听写和口头答题的方式进行评价。
根据学生个人情况来制定个性化教学，以提高学生的学习成绩。
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一年级上册语文教案-《aoe》人教部编版a o e教学设计教学目的：1.认识a o e三个韵母，能读准字母音，认清字母的形。
2.认识书写汉语拼音的拼音格，并掌握拼音格的书写规则。
能正确的把aoe书写在拼音格内。
教学重点：1.能读准a o e的音，认清a o e的形。
2.正确的书写a o e。
教学难点：拼音格的书写规则。
课时安排：2课时（此处为第一课时）教学准备：多媒体课件，拼音卡片和汉语拼音练习本教学过程：一．导入：同学们，从今天开始，我们就要学习汉语拼音了。
老师啊，将带领你们在汉语拼音王国里游玩了。
你们开心吗？汉语拼音王国可好玩了，你们准备好出发了吗？汉语拼音王国的国王啊，知道咱们要来他们城堡旅行，特意带来了他们的宣传册呢！咱们一起先来看看吧！跟着老师的步子，咱们一起走进汉语拼音王国的城堡吧！城堡可真大呀，城堡里的好些家族知道咱们要来，都争着想来欢迎咱们呢!瞧，那边的整体认读音节正在向我们挥手呢！再听，谁在喊：欢迎我们呢？哦！原来是声母家族的声母宝宝们。
咦，那边笑得最灿烂的是谁呀？原来是韵母家族啊，它们说想和咱们做朋友呢?你们愿意和它们交朋友吗？那咱们一起先到韵母家族去吧！韵母家族派出了它们的单韵母来欢迎我们，我们先跟它们交朋友好吗？二：初识单韵母a o e单韵母知道咱们班的小朋友都特别的聪明，所以呀，他们特意把自己藏进了画里，要咱们把它们给找出来呢！来，孩子们，用咱们的火眼金睛来找找咱们这顽皮的朋友吧！（一）认识a1．找a咱们先来找找第一位朋友，（出示课本上含有a的图片）哪位小朋友找到了？（生找）生回答师：呀，你真棒！比我找的还快呢？咱们呀一起来认识一下咱们这位新朋友a。
2.a的发音读法。
发a的音的时候，嘴巴要自然的张开，舌头要向下压，看，像老师这样，a。
3.练习读a现在呀，咱们知道a怎么读了，来咱们试试（生练读）。
你来试试，你来试试，（指名学生读），真棒，你们可真聪明，就认识第一位新朋友了呢？那咱们分小组的来跟咱们的朋友打打招呼好吗？（分小组读）（二）认识o咱们班的小朋友们可真棒，就已经找出了一位新朋友了，并已经和它打过招呼了。
可其他的单韵母朋友们还在等着咱们去找找呢，咱们再来看看，下一位朋友藏在哪里呢？1.找o（出示课文中含有单韵母o的图片）生找！师：诶，有没有发现，咱们的这位朋友o啊，样子看起来是个什么形状？嗯，没错圆形，它的读音呀，也和这个园形有点像呢?发它的读音的时候啊，嘴巴是圆圆的。
来，咱们一起试试。
（生练读）2.读o单韵母宝宝o说可以和你们成为朋友，可开心了！来，咱们大声的读读他们的名字好吗？（指名生读）谁也愿意和它交朋友的，来，和它打打招呼，（指名生读）（开火车读）咱们班的小朋友们可真热情，都愿意交新朋友呢！那咱们一起和他们打打招呼好吗？刚刚呀，你们在和a和o两个打招呼的时候，e跑过来找老师抱怨了，说咱们班的小朋友们好没找着它呢！快，，找找看，它藏在哪呢？（三）认识e1.找e（出示课本上含有e的图片），生找。
师：呀，你真是个善于观察的孩子，e因为有你们做朋友，可开心了呢！瞧，它正扬着脖子想为你歌唱呢！你要不要叫叫它？2..读e指名读。
分小组读。
开火车读。
三位新朋友咱们都找到了，刚刚韵母家族的族长给老师发来了表扬信表扬咱们班的小朋友呢，说咱们班的小朋友各个都是顶呱呱，来，咱们再和咱们的新朋友们一起打打招呼。
认识了新朋友了吗？记住它们的名字了吗？瞧，它们要带咱们到他们的苹果园去摘苹果玩呢，咱们一起去好吗？（出示图片摘苹果的游戏，是a o e 打乱顺序的单韵母）三．学会书写单韵母a o e咱们今天和新朋友玩的开心吗？美好的时光总是短暂的，瞧，天渐渐黑了，咱们的新朋友们要回家了，咱们帮忙一起把他们送回家好吗？（生答）要想送它们回家，咱们就要先认识它们的家在哪里？1..认识拼音格咱们一起来看看它们的家，你瞧，它们的家有几条线，几格？（生观察，然后答）没错，四条线，三格，所以它们的家，叫拼音格，也叫四线三格。
我们把最上面的那个格就叫上格，中间的就叫中格，住在最下面的这个就叫下格。
以后咱们要认识的一些其他拼音朋友们也都住在这里哦！咱们再来看看咱们今天的新朋友住在哪格？2.观察a o e住在什么位置。
（生观察）发现a o e都是住在中格的，。
3.学习拼音格的书写规则住在拼音格里的拼音宝宝们，可不是想怎么住就怎么住的呢，它们呀，要遵守拼音格里的居住条约，咱们一起来看看，是怎样的？（出示图片）拼音格书写规则：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面，住上格不顶线，住中格，写满顶两边，住下格，一半多一点。
咱们呀，把咱们的朋友送回家的时候可要送对房间呀，可不能走错了房门哦！4．书写a o e（1）先观察a o e的书写笔画，然后书空。
（2）生描红书上的书写。
（3）生练习书写，师巡视。
（4）展示书写优秀的作业。
四．作业。
1.把a o e在读一读。
2.把a o e格书写两行。
五．板书设计a o ea o e拼音格的书写规则：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格不顶线，住中格，写满顶两边，住下格，一半多一点。
一年级上册语文教案-《iuüyw》人教部编版《i u ü y w》教学设计教材分析:本课有4部分内容。
第一部分是3个单韵母,2个声母和3个整体认读音节。
配有一幅乡村生活情景图。
晾衣杆上晒着一件衣服，其中衣服的“衣”提示音i,y,yi,的音。
树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
乌鸦和乌龟提示u w wu 的音，屋顶的形状提示w的形。
第二部分是单韵母i u ü 和整体认读音节yi wu yu 的四声。
第三部分是y-i-yi w-u-wu y-ü-yu 的比较。
第四部分是书写。
教学目标：1.正确认读单韵母i u ü 和声母y w,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi wu yu，知道y和ü在一起组成音节的规则。
3.正确书写i u ü yi wu yu 四声。
教学重难点：正确认读整体认读音节yi wu yu，知道y和ü在一起组成音节的规则。
课前准备：1.教师准备拼音卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.学生预习课文和拼音。
教学过程:一、复习导入1.复习第一课的内容：a o e3个单韵母及四声。
2.出示课题【设计意图】刚接触拼音，还要多加以复习和巩固，借由就只导入新知，既是因为在内容和学习方法上的关联性很大，也是一种检查学习内容掌握情况的方法。
二、结合图画，学习韵母1.学生看课本插图，说说图上画的是什么地方，画了哪些景物，有什么人，人在干什么？2.借助图上的“衣、乌、鱼”，教师引出单韵母“i,u,ü”,告诉学生这是这节课要学习的三个单韵母。
3.教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4.教师指名读，师生共同正音。
5.教师利用插图，引导学生自主记忆，并和小组同学交流自己的发现，然后全班交流，找到识记字母最好的方法。
6.指导书写（1）学生观察i,u,ü在四线格中所站的位置，观察后交流自己的发现。
（2）教师范写，并强调笔画和笔顺。
i：短竖占中格；圆点·写在上个靠近第二线的地方，不要写在线上。
u：中格写竖弯，短竖写右边。
ü：小u写中间，两点写上面。
（3）学生练写7.练读i,u,ü 的四声。
（1）教师板书īíǐìūúǔùǖǘǚǜ（2）你发现了什么？（i叫声调时去除了一点。
）（3）标调歌：小i小i有礼貌，见到声调就摘帽。
（4）指名读，分组读，齐读。
【设计意图】用标调儿歌，帮助学生记忆i的四个声调，既形象又好理解。
因为第一课的学习，本课在学习声母i,u,ü时已经有基础，所以教师就不用面面俱到地讲而是要引导学生自主探究。
三、结合图画，学习声母1.认识声母：谈话引入：单韵母i和u，都有自己的爸爸妈妈，想认识它们吗？出示卡片y和w：小i的妈妈叫大y，小u的爸爸叫大w，大y和大w是声母，所以我们叫他们声母y ，w。
2.教师范读，提示学生注意：声母要读得轻而短。
学生试读。
3.引导学生练习图画，识记声母y、w的音和形。
仔细找找，图上哪些地方像声母y和w的形状？4.编口诀：树杈树杈yyy，屋顶屋顶。
5.动手做声母手指操。
会用自己的小手摆一摆大y和大w的形状吗？四、故事激趣，学习音节1.教师讲故事，认识yi wu yu。
2.给yi wu yu 取名字。
声母和韵母站在一起就可以直接用来给汉字注音了，那就是音节。
3.结合汉字“一”和“五”，认读音节。
4.标调歌：小ü见大y，脱帽行个礼。
小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
5.朗读儿歌，巩固音节。
wū云飞，下yǔ啦，ā yí下班回不了家。
来了yí个小娃娃，他把yǔ衣送给她。
四、板书设计1.i u ü y w声母y w整体认读音节yi wu yu教学反思：为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。
教学时，教师从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程： 1.把游戏引进课堂。
爱玩是孩子的天性。
拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。
教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。
2.运用儿歌，识记字母。
儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。
对于字母的发音方法，教师不是枯燥地讲解，而是运用儿歌引导学生发音。
如发y时，看插图，找到衣服和树杈，学习音和形。
接着教学儿歌：树杈树杈y y y。
这样学生一听就会发音了，效果挺好。
一年级上册语文教案《an-en-in-un-ün》人教部编版12. an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün，读准音，认清形，能正确书写，学会整体认读音节yuan、yin、yun。
2、掌握关于本节课韵母的简单两拼、三拼音节，能自主拼读教学重点：1、对课本导引图片的探索与发现（开发同学们的思维探索能力）教学难点：1、掌握本节课韵母新授课过程：一、复习回忆回忆学过的声母、单韵母、复韵母（整体背诵）二、观察拼音，找到共同点1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n。
3.师：同学们观察的很仔细，这后面都有一个相同的字母n，但是这个小尾巴，在这儿不读n，那么这个音该怎么读呢，请小朋友看老师的手势（这是小朋友上面一排牙齿，这是上齿背、舌头这是舌尖）读的时候要把舌尖轻轻地顶上去，顶到上齿背（做两遍）请小朋友听老师的发音，舌尖顶住，请大家跟老师读一读。
发这个音的时候气流要从鼻子里出来，对，轻轻地。