14白天与黑夜11

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小学五年级科学上册知识点(苏教版)

五年级科学上册学问点整理〔苏教版〕第一单元《白天和黑夜》1.早晨，太阳从〔东方〕升起来，影子在〔西边〕；中午太阳升到正南方，影子在〔北边〕；黄昏，太阳从〔西方〕落下去，影子在〔东边〕。

2.太阳运动的规律是：〔由东向西〕，太阳高度是〔低—高—低〕。

3.一天中，阳光下物体影子的变化规律是：〔由西向东〕，影子的长短变化是〔长—短—长〕。

4.一天中气温的变化是〔低—高—低〕。

5.〔早晨、黄昏〕时，影子〔长〕，说明太阳〔斜射地面〕，此时温度〔低〕；〔正午〕时，影子(短)，说明太阳〔直射地面〕，此时温度〔高〕。

6.很久以前，人们就留意到〔太阳的运动〕和〔投影的变化〕是有规律的，人们就利用这个规律来〔计算时间〕。

当时的〔计时工具〕被称为〔日晷〕或〔太阳钟〕。

〔日晷〕是测量时间的工具.7.〔太阳钟〕是利用太阳和影子的关系制成的。

8.〔日晷〕由〔晷面〕和〔晷针〕两局部构成。

9.日晷有〔赤道日晷〕和〔地平日晷〕两种。

10.使用手掌日晷时要留意：面对〔正南方〕，〔掌心〕向上，平端〔横放〕在胸前；上午用〔左手〕，下午用〔右手〕。

11.地球自转的方向是〔自西向东〕。

昼夜的形成缘由是(地球的自转)12.地球自转一周的时间大约是〔24 小时〕。

13.古希腊天文学家〔托勒密〕认为地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。

14.16 世纪〔波兰〕天文学家〔哥白尼〕提出了〔“日心说”〕——不是太阳在运动，而是地球围着太阳在旋转，〔昼夜的变化〕是〔地球自转〕的结果。

15.2023 年北京奥运会的开幕式定在晚上 8 点，那么，美国应当在〔上午〕，德国应当在〔中午〕，澳大利亚应当在〔晚上〕收看实况直播。

16.月球圆缺的样子叫做〔月相〕。

月相的周期性变化是(一个月).17.我们看到的月光是月球反射〔太阳〕的光。

18.随着月球围绕〔地球〕的公转运动，月相变化的挨次是〔月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—凸月—下弦月—蛾眉月〕。

大班主题优秀教案及教学反思《白天和黑夜》

大班主题优秀教案及教学反思《白天和黑夜》教学情况简介本次教学是在大班的语言活动中进行的，主题为《白天和黑夜》。

学生年龄为4-5岁，课堂时间为40分钟。

教学目标1.学会区分白天和黑夜的不同特征。

2.能够正确说出太阳和月亮在白天和黑夜出现的时间。

3.能够分辨日常生活中与白天和黑夜有关的物品。

教学准备1.课件：包含有白天和黑夜的图片、太阳和月亮的图片、相关的物品图片和文字表述等。

2.笔、纸、文件夹。

教学内容及流程第一步：观察图片1.让学生观察白天和黑夜的图片，问他们觉得这两个时段有什么不同。

2.学生回答后，教师在黑夜的图片上指出月亮，白天的图片上指出太阳。

第二步：对比太阳和月亮1.让学生观察太阳和月亮的图片，分别问他们出现在白天和黑夜，太阳和月亮代表了哪个时段。

2.教师指导学生分别说出太阳和月亮在白天和黑夜出现的时间。

第三步：识别与白天和黑夜有关的物品1.让学生观察与白天和黑夜有关的物品图片，如星星、日出、日落、闹钟等。

2.教师指导学生分辨这些物品和白天、黑夜的联系，并鼓励学生说出自己日常生活中的一些事情与白天和黑夜有关。

第四步：总结1.让学生回顾本节课的学习内容，询问学生在课堂上学到了什么。

2.教师提出问题引导学生总结白天和黑夜的特征以及太阳和月亮的不同作用等内容。

教学反思本节课主要通过图片的展示和学生的观察、辨认、回答等方式进行了知识的传授。

除此之外，教师还用些幽默的方式让学生轻松愉悦地学习，加深学生们对白天和黑夜的认知，使他们感到学习是一种快乐和享受，具有多样性和创造性。

但是，在这节课的时间分配上，我有些拿捏不准，导致有些环节给学生的时间过短，容易出现理解的难度，需要进行更好的调整。

小学科学11《白天与黑夜》教案

小学科学11《白天与黑夜》教案白天与黑夜是小学科学课本中一张非常有趣的画面，它帮助孩子们了解了地球运动和自然现象之间的关系，同时也引导学生对宇宙的好奇心。

本篇文章将通过教案的形式，向读者介绍关于白天与黑夜的知识，以帮助他们更好地理解这个主题。

一、教学目标：1. 了解地球自转和公转的基本概念；2. 理解白天与黑夜的形成原因；3. 通过观察太阳和星星的位置变化，理解白天与黑夜的变化过程；4. 培养学生对科学现象的观察和思考能力。

二、教学准备：1. 课本《小学科学11》；2. 环球仪或地球仪；3. 太阳、月亮、星星的图片或模型；4. 纸板、剪刀、彩笔。

三、教学过程：1. 导入：教师通过简单的问答，引导学生回忆起昨天白天和晚上的天空有什么不同。

引导学生思考，为什么有白天和黑夜的交替。

2. 概念讲解：教师播放地球自转和公转的动画视频，向学生解释地球自转和公转的概念，并与习题课本中的插图结合起来展示。

3. 班内实验：将地球仪或环球仪放在教室的中央，让学生围绕地球仪站成一个圆形。

教师手持小太阳模型，代表太阳的位置。

教师模拟地球自转的运动，引导学生观察在不同的位置，太阳的位置相对于地球和学生的变化情况。

4. 观察太阳的位置：老师要求学生每天观察太阳的位置并记录下来。

学生可以使用自己制作的简易天球仪，通过在纸板上粘贴太阳、月亮和星星的图案，然后移动纸板以模拟地球自转和公转运动。

5. 组织班外实验：学校的校园中选择一个开阔的场地，例如操场。

教师安排学生在早晨、正午和傍晚这三个时段，观察太阳的位置，并记录下来。

学生可以形成小组，每个小组选择一个位置观察太阳的位置变化。

6. 实验结果分析：回到教室后，教师组织学生分析和讨论他们观察到的实验结果。

学生应该能够发现，在早晨太阳从东方升起，到正午时太阳位于最高点，然后再从西方落下。

7. 引导思考：通过问题和示意图，教师引导学生思考地球自转和公转对白天与黑夜的形成过程的影响。

学生应该能够明白地球自转导致了白天和黑夜的周期性交替。

人教鄂教版五年级下册教学《白天与黑夜》教学设计

组织学生汇报。
变化。
2 讲述：夜空中的月亮和太阳一样，也学生明确月亮在天空收集更多的
是每天从东边升起，向西边移动并落中是自西向东运动的。有规律变化
下。
的现象，为提
板书：月亮东升西落
学生举例，预设：
出昼夜交替
5
3. 提问：除此之外，还有哪些有规律（1）对人类生产生活现象的成因、
不动
不动
否
比较、分析，确定可能
不动
自转
是
出现昼夜交替现象的
不动
公转+自转是
的模型。
不动
公转
是
围绕地球转动不动
是
6.谈话：其实在人类认识地球的不同阶
段，这些想法都曾出现过，尽管有些想
法已经不符合现在人们的一些认识了，
但是它在当时就是合理的，这也是科学
发展的规律，总是随着科技手段的进
学生以实验
步，而不断发展着。
自转
不动
公转+自转
不动
公转
围绕地球转动不动
（二）设计、开展模拟实验，筛选各种
明确实验方
模型
学生根据经验寻找解法，规范实验
1.过渡语：同学们根据经验，对昼夜交决办法。预设学生能够操作，从而获
替现象的成因做出了猜想，并建立了相利用发光的电灯、蜡烛得真实有效
应的模型，接下来我们需要通过实验来灯代替太阳，利用地球的实验数据。
记录。
度、位置和太阳在天空化规律关联
板书：
中位置的关系。
起来。这样不
生活中的现象
仅有利于引
4
时间
早上中午傍晚
导学生建立

苏教版五年级科学上册复习题及答案(最全版)

苏教版五年级科学上册复习题及答案(最全版)第一单元《白天和黑夜》1、一天中；太阳位置的变化规律是（自东向西）.太阳高度的变化规律是（低—高—低）.*2、一天中；阳光下物体影子变化的规律是：（自西向东）；影子的长短变化规律是（长—短—长）.3、影子的方向和太阳的方向（相反）.*4、一天中气温变化的规律是（低—高—低）.*5（日晷）也叫（太阳钟）,是测量时间的工具；是根据太阳和影子的关系制成的.6、日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种.7、使用手掌日晷时要注意：面向（正南方）；（掌心）向上；平端（横放）在胸前；上午用（左手）；下午用（右手）.*8、（地球自转）是产生昼夜交替现象的原因.9、地球自转的方向是（自西向东）；地球自转一周的时间大约是（24小时）. *10、古希腊天文学家（托勒密）提出（“地心说”）；他认为（地球）是宇宙的中心；日月星辰都是围绕地球旋转；这样就形成了白天和黑夜.*11、波兰天文学家（哥白尼）提出（“日心说”）；他认为不是太阳在运动；而是地球绕着太阳在旋转；昼夜的变化是（地球自转）的结果.*12、2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点；那么；美国应该在（上午）；德国应该在（中午）；澳大利亚应该在（晚上）收看实况直播.13、我们看到的月光是月球反射（太阳）的光.*14、月相变化的规律是（新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—凸月—下弦月—蛾眉月）.*15、月球自转的方向是（自西向东）；月球自转一周的时间大约是（农历的一个月）.*16（昼夜的交替变化）会对动植物产生影响.动植物、人体都有自己的（生物钟）.17、早晨；太阳从（东方）升起来；影子在（西边）；中午太阳升到正南方；影子在（北边）；傍晚；太阳从（西方）落下去；影子在（东边）.18、太阳运动的规律是：（由东向西）；太阳高度是（低—高—低）.19、（早晨、黄昏）时；影子（长）；说明太阳（斜射地面）；此时温度（低）；（正午）时；影子(短)；说明太阳（直射地面）；此时温度（高）.20、很久以前；人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的；人们就利用这个规律来（计算时间）.当时的（计时工具）被称为（日晷）或（太阳钟）.21、（太阳钟）是利用太阳和影子的关系制成的.22、（日晷）由（晷面）和（晷针）两部分构成.23、使用手掌日晷时要注意：面向（正南方）；（掌心）向上；平端（横放）在胸前；上午用（左手）；下午用（右手）.24、地球自转的方向是（自西向东）.25、地球自转一周的时间大约是（24小时）.26、月球圆缺的样子叫做（月相）.27、我们看到的月光是月球反射（太阳）的光.28、月球自转的方向是（自西向东）.29、月球自转一周的时间大约是（农历的一个月）.30、动植物、人体都有自己的（生物钟）.31、（昼夜的交替变化）会对动植物产生影响.32、（白天）；郁金香随太阳升起而（开放）；（晚上）；郁金香会（收拢花瓣）.33、像郁金香这样会随着（昼夜的交替）而变化的植物还有：（牵牛花）、（合欢树）、（昙花）、（夜来香）等.34、植物不仅会在不同季节里开花；有的还会在一天的固定时刻开放或闭合.瑞典生物学家（林奈）根据这一现象编排了（花钟）.35、白天活动的动物有：（狗）、（公鸡）、（蝴蝶）、（蜜蜂）等；夜间活动的动物有：（猫头鹰）、（蛾）、（蝙蝠）、（刺猬）等.36、调查夜间小动物的活动时要注意：（1）不伤害小动物.（2）不惊动小动物.（3）留下小动物活动痕迹.（4）收集小动物留下的东西.（5）不尝小动物留下的东西.（6）调查后；恢复小动物原来的生活环境.简答题：1、问：影子的方向和太阳的位置有什么关系？1、影子的长短和太阳的高度有什么关系？答：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短.太阳在东；影子在西……太阳高度高；影子则短；太阳高度低；影子则长.2、问：预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系？答：影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长；气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯；而是在下午1——2点之间；这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多；故气温最高.3、问：人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？太阳的变化和影子的变化之间的规律4、问：根据太阳东升西落现象；你认为地球仪应该朝哪个方向转动？答：逆时针转动（或自西向东自转）5、问：如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点；那么；美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别什么时候收看实况直播？答：美国（华盛顿）7：00、德国13：00、澳大利亚22：00、当北京是白天时；（中午）；华盛顿是黑夜；巴黎是清晨；夏威夷是黄昏.1 / 46、问：阅读了古人对昼夜交替的解释的资料后；你有什么想法？答：科技是在不断发展的；科学事业也是在争论中不断进步的.7、昼夜对动植物的影响刺猬：喜静怕光；白天休息；夜晚活动蛾：常在夜间活动狗：一般根据主人的生活习性而定；狗一般早晨起得较早；晚上睡得较晚（和主人差不多）；当然晚上有事也会“加班”；狗是很尽职的；夜视能力较强；因此保留了夜行的本能.蝴蝶：为典型的昼间活动性昆虫（有些种类喜欢在强光下飞行；有些则爱好在阴暗处飞行）.猫头鹰：夜间活动；白天视力变差；如不小心现身还会被其他鸟欺负公鸡：在夜间不能够看到东西；早晨一看到光亮就打鸣；因此属于白天活动的动物蜜蜂：白天采蜜；晚上回巢蝙蝠：昼伏夜出减少光照时间可以使菊花提前开放：菊花是短日照花卉.短日照花卉需要每天8-12小时数；就能加快发育提前开花.反之；如果超过12小时日照时数就会推迟开花.除菊花外；一品红、蟹爪兰等也属于短日照花卉.延长光照时间可以增加鸡的产蛋量：合理的光照能刺激排卵；增加产蛋量.第二单元《光与色彩》*1、发光的物体叫做（光源）.光源分为（自然光源）和（人造光源）.*2、光在同一种物质中；是沿（直线）行进的.3、2000多年前；中国古代的学者（墨子）发现：光从窗户上的小孔射进来；会在对面的墙上形成外面景物的（倒像）；这种现象被称为（小孔成像）.*4、小孔成像的原理是（光沿直线传播）.小孔成的像不仅（上下颠倒）；而且（左右颠倒）.*5、当光线照射到（镜子）、（幕墙）、（月亮）的表面后会（返回来）；这种现象叫（反射）；（潜望镜）就是利用了光的反射的原理.*6、越（光滑）的表面；反射效果越好.（镜子）是最好的反光物体.*7、镜子中的影像与实际物体是（左右相反）的.8、（凸面镜）中的影像是（正立）的；（凹面镜）中的影像是（上下颠倒）的. *9、（光线）从一种透明物体进入另一种透明物体时；（传播方向）会在（交界面）上发生（弯折）；这种现象叫（光的折射）.*10、中间厚、边缘薄的透明镜片叫（凸透镜）；中间薄、边缘厚的透明镜片叫（凹透镜）.*11（凸透镜）有（放大）作用；能使光线（聚焦）；能使物体在屏上成（倒立的像）.*12（凹透镜）有（缩小）作用；能使光线（发散）；不能使物体在屏上成倒立的像.13、放大镜和老花镜的镜片都是（凸透镜）；近视眼镜的镜片是（凹透镜）.*14、（水滴）是中间厚、边缘薄的透明体；与凸透镜相似；所以是天然的（放大镜）.15、用一个凹透镜；一个凸透镜做成的望远镜看到的是（正像）；用两个度数不同的凸透镜做成的望远镜看到的是（倒像）.*16、空气中的（小水滴）使阳光发生折射；形成（彩虹）.我们可以（背对着太阳）喷水制造彩虹.*17、白色的太阳光由（七种单色光）构成；在一定条件下；七色光又能合成（白色光）.*18、阳光可以被分解为（红）、(橙)、(黄)、（绿）、（蓝）、（靛）、（紫）七色光.18、白光是由色光组成的.如果想得到某种（彩色光）；可以用这种颜色的玻璃纸把其他颜色的光（过滤）掉.19、（太阳）、（灯泡）、（萤火虫）等是光源；（月亮）、（镜子）不是光源.20、两面镜子的夹角（越小）；出现的影像就（越多）.21、可以用两面（平面镜）制作一架潜望镜.22、（万花筒）和（潜望镜）利用了（光的反射）的原理.23、（凸透镜）和（凹透镜）都是根据（光的折射）的原理制成的.24、中间厚、边缘薄的透明镜片叫（凸透镜）；中间薄、边缘厚的透明镜片叫（凹透镜）.25、（凸透镜）能使光线（聚焦）；（凹透镜）能使光线（发散）.26、（凸透镜）能使物体在屏上成倒立的像；（凹透镜）不能.27、放大镜和老花镜的镜片都是（凸透镜）；近视眼镜的镜片是（凹透镜）.28、彩虹是由（红）、(橙)、(黄)、（绿）、（蓝）、（靛）、（紫）七种颜色组成的.29、1666年；（英国）科学家（牛顿）在暗室中；让阳光通过（三棱镜）折射到墙上；结果太阳光被分解成七种颜色的光.一、1.光在同一种物质(空气、水中、真空）里沿直线传播.2."小孔成像”是古代墨子发现的；成像原理是：光的直线传播；成像特点：上下颠倒；左右向反.3.一般指能够发出可见光的物体叫光源；通常分为自然光源和人造光源.二、4.光线照射到不透明物体表面时发生反射；表面越光滑的物体反射效果越好；镜子是最好的反射物.例如:潜望镜和万花筒5.镜子中的影像与实际物体的像左右是相反的；两面直立的镜子的夹角越小；所成的像越多；镜子与物体角度不同；所成的方向也不同.三、6.光线从一种透明物体进入另一种透明物时；传播方向会在交界面上发生弯2 / 4折；这种现象叫光的折射.7.凸透镜的镜片特点：中间厚；边缘薄.作用：扩大；可聚光.成像特点：放大倒立.如：放大镜、老花眼镜片.凹透镜的镜片特点:中间薄；边缘厚.作用：缩小；使光发散.成像特点：缩小正立.如：近视眼镜片.8、望远镜是把凹凸镜片（凸在前；凹在后）看到正立像；两个凸透镜放在一起；出现放大倒立的像.四、9、白光是由七种单色光（红橙黄绿蓝靛紫）构成的.不同的单色光会合成不同的彩色光.10、如果想得到某种彩色光；可以用这种颜色的玻璃纸把其他的颜色过滤掉.五、问答题：1、彩虹是怎么形成的？我们可以用什么方法制造彩虹？空气中的小水滴使阳光发生色散；形成彩虹.我们可以背对着太阳喷水制造彩虹.2.为什么水滴是天然的放大镜？答:因为水滴是中间厚；边缘薄的透明体；与凸透镜的形状相同.3小孔所成的像左右颠倒吗？为什么？.答:是的；小孔所成的像左右也颠倒；因为物体左侧发出的光线沿直线穿过小孔后会投在屏的右侧；右侧发出的光线沿直线穿过小孔后会投在屏的左侧. 试用光的折射道理解释水中的物质弯折现象1、光的行进自然光：闪电太阳萤火人造光：灯泡蜡烛焰火解释光的现象：因为光是沿直线传播的.用什么办法可以观察光在水中行进的方向？可以在水中加入细小颗粒的物质；如粉笔灰.2、照镜子照镜子发现哪些有趣的现象：1、在镜子中看见你；你也能看见我；光路是可逆的.2、镜子中的影像与实际物体是左右相反的.两面镜子成90度；镜中出现三辆车；如果成60度；将出现五辆车；夹角越小；出现的影像越多；这是因为两个镜子互相映照产生的.3、研究透镜透过不同镜片观察物体；凸透镜有放大作用；凹透镜有缩小作用.用一个凹透镜和一个凸透镜做成的望远镜看到是正像.如果把两个度数不同的凸透镜放在一起做成的望远镜；看到的是倒像.4、彩虹的颜色彩虹由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成当圆盘旋转起来时；彩色顿时就会消失；而呈现出一片灰白色.白色的太阳光由七种单色光构成；而在一定条件下；七彩光又能合成白色光.都是电池惹的祸第三单元《电和磁》*1、一个简单电路要由（电源）、（导线）、（用电器）、（开关）四部分组成.*2、连接灯泡的导线两端应分别接在电池的（正极）和（负极）上；形成（电流）的通路；灯泡才会亮起来.*3、开关的作用是（决定是否让电流通过）.*4、只能使用（电池）实验；不能从插座接电.*5、利用（电池、导线、小灯泡）组合成一个（检验器）；检验连接在两条导线间的物品能否使（电流）通过.*6、（容易导电）的物体叫（导体）；（不容易导电）的物体叫（绝缘体）.*7、常见的导体有：各种金属（金、银、铜、铁、铝等）；酸、碱、盐的水溶液（硫酸、盐酸等）；人体；大地；自然界的水；盐水；湿木头*8、常见的绝缘体有：塑料（塑料梳子）；橡胶（橡皮）；玻璃；陶瓷；干燥的木头；木铅笔等.*9、避免触电的方法有：（不要在电线上晾晒湿衣服）、（不要在高压线附近放风筝）、（不要用湿毛巾擦电器）、（不要把几个电器插在一个电源插座上）.10、通过（连接一个简单电路）；看小灯泡亮不亮；判断电线是否连着.利用这个检测器可以检测暗盒里的电路.*11、探测暗盒里的电路时；小灯泡不亮——电路不通；小灯泡亮了——电路通了；小灯泡变暗了——电路通了；但增加了用电器；小灯泡变亮了——增加了电池.12、常见的磁铁有（环形磁铁）、（马蹄形磁铁）、（条形磁铁）、（菱形磁铁）13、磁铁有两个（磁极）；指向北的一端叫做（北极）；用（ N ）表示；指向南的一端叫做（南极）；用（ S ）表示.*14、磁铁的性质有：（磁铁能吸铁）、（磁性可以传递）、（磁铁两极的磁性最强）、（磁极可以指示南北方向）、（磁铁同极相斥、异极相吸）等.*15、（指南针）是我国的四大发明之一；战国的时候被称为（司南） .*16、用（磁铁）在缝衣针上沿（同一方向）摩擦几十次；就做成了（指南针）.17、消去缝衣针磁性的方法有：（用木棒敲）、（在火上烤）、（与大磁铁放在一起）18、指南针总是一头指南；一头指北；是因为：地球本身就是一个巨大的（磁体）；（地球的北极）吸磁铁的（N端）；（地球的南极）吸磁铁的（S端）.*19、磁铁在生活中的应用有：（磁性黑板）、（磁带）、（磁卡）、（软盘）、（带磁性的冰箱门）、（门吸）、（磁性铅笔盒）等.*20、在通电状态下具有磁性的装置叫（电磁铁）；它由（电池）、(导线)、（铁钉）三部分组成.3 / 4*21（电磁铁）的制作方法是：把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上；再接通电路.22、给电磁铁通电时有（磁性）；切断电流后（磁性消失）.*23、电磁铁的磁力大小与（电池的数量）、（线圈的匝数）有关.*24改变电磁铁的（电池正负极方向）或（绕线方向）；可以改变电磁铁的（磁极）.*25、电磁铁和永久磁铁的相同点是：（都能吸铁）、（都有磁性）、（都有磁极）、（都能指示方向）.*26、电磁铁和永久磁铁的不同点是：电磁铁的（磁性）、（磁力大小）和（磁极的方向）可以控制和改变；磁铁却不可以.*27、电磁铁的应用有：（电铃）、（电动机）、（电扇）、（电磁起重机）、（电话）、（磁悬浮列车）.2、导体和绝缘体潮湿的物体和大部分的风筝线都是导体；易触电3、探测暗盒里的电路如何判定手心里的电线是连着的还是断开的：用电池和灯泡将电线连成电路；灯泡亮起来电线就是连着的；反之是断开的. 消去缝衣针的磁性的方法：加热、砸打5、电磁铁磁力大小与哪些因素有关磁力大小与哪些因素有关？电流大小线圈匝数两极变化和哪些因素有关？线圈绕向、电池正负极接法有关.电磁铁和磁铁的相同与不同之处相同：都有磁性不同：磁铁磁性是永久的；电磁铁在通电时有磁性；断电后磁性消失第四单元《呼吸和血液循环》1、因为运动时身体需要消耗大量的氧气、养料；所以运动会使（心跳）和（呼吸）迅速加快；休息后心跳呼吸又会慢慢恢复.*2、心跳、呼吸的快慢和（运动的剧烈程度）有关.3、人在安静状态下；一般每分钟呼吸（20次）左右；心跳（80次）左右.*4、呼吸器官包括（鼻）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）、（肺）. *5、呼吸让我们吸进富有（氧气）的空气；呼出体内产生的（二氧化碳）.*6、可以用（澄清石灰水）来比较吸进的空气和呼出的气体有什么不同；（呼出的气体）能够使澄清石灰水变浑浊；说明呼出的气体中含有大量的（二氧化碳）.7、我们要呼吸是因为：人体必须利用大量的（氧气）把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西；同时需要把体内产生的（二氧化碳）及时排出体外. *8、（肺）是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官.肺活量越大；呼吸功能越强. *9、一次用力吸气后；再尽力呼出的气体总量；就是你的（肺活量）.10、测肺活量的方法：深吸一口气吹大一个气球；测气球最宽处的周长；或将装满水的塑料瓶倒立；吸一口气后用吸管向水里吹气；排出的水量就是肺活量.11、肺活量大对健康的好处是：能为身体提供足够多的（氧气）；能够胜任比较大的体能消耗任务.*12、保护呼吸器官的方法有：（保持室内空气清新）、（呼吸富含氧气的空气）、（扫地前洒水）、（预防呼吸道传染病）、（不要吸烟）.*13、（心脏）和（血管）是人体的血液循环器官.14、心脏的形状像（桃子）；大小和自己的（拳头）差不多；位于（左胸部）；在胸骨后面；肋骨内侧.*15、（心跳）就是心脏的（收缩和舒张）.心脏每（收缩、舒张一次）；我们就会感觉到一次心跳.*16、每分钟的心跳次数和脉搏次数（相同）.*17、（心脏）是人体的（“泵”）；推动血液在血管里不停地循环流动.*18、（血液）相当于（“运输兵”）；人体通过血液循环；把肺吸进的（氧气）、小肠吸收的（养料）带给身体各部分；又把身体各部分产生的（二氧化碳）和（其他废物）运走；交给肺和排泄器官排出体外.*19、保护心脏的方法有：（经常运动）、（合理饮食）、（保持良好的情绪）.第五单元《解释与建立模型》*1、（解释）就是在观察的基础上进行思考；合理地说明事物变化的（原因）、事物之间的（联系）；或者是事物发展的规律.*2、做出正确解释；需要有充分的（证据）；利用（已有知识）；进行合理思考.3、（解释）不一定就是（事实）；它可能正确；也可能不正确.4、许多科学结论就是令人信服的（解释）；它们是科学家长期观察、调查、实验、分析、思考并不断修改完善的结果.5、颜色的三原色是（红）、（黄）、（蓝）；光的三原色是：（红）、（绿）、（蓝）.*6、对发生在吸水纸上颜色分解的解释是：一些颜色并不是我们所看见的那样；而是由不同颜色混合后组成的.*7、科学家对“人眼是如何看到东西的”解释：毕达哥拉斯——眼睛发出不可见的光接触物体；柏拉图——看见物体前；阳光与眼睛内部发出的光先混合；亚里士多德——通过发光物体发出的光来看见东西；托勒密——物体像镜子那样反射射向它的光.阿尔哈曾——光由物体发出；照射到物体上反射到眼睛.*8、（模型）能方便我们解释（难以直接观察到）的事物以及事物之间的关系.4 / 4。

大班主题教案及教学反思《白天和黑夜》

大班主题教案及教学反思《白天和黑夜》一、教学目标1.让幼儿学会认识白天和黑夜两个概念，了解日夜交替的规律。

2.通过多种活动形式让幼儿感知和体验白天和黑夜的不同。

3.提高幼儿语言表达和沟通能力，增强幼儿情感体验、想象力和创造力。

4.培养幼儿观察和思考问题的能力。

二、教学内容及方法1. 教学内容：《白天和黑夜》2. 教学方法：1.聚散法：以班级为整体，围绕主题展开多种教学活动。

2.多感官体验法：通过带有声音、图像、手势等元素的故事、游戏、歌谣等形式引导幼儿感知白天和黑夜的不同。

3.互动法：让幼儿参与其中、独立思考、积极表达，体验感受并分享经验。

三、教学活动1. 教学准备：1.《白天和黑夜》的故事书籍。

2.白天和黑夜的图片展板、模型或插图等。

3.黑夜下的玩具、灯等道具。

4.针对幼儿的口头指令、简单的活动方案及教案手册。

2. 活动内容：活动一：听故事让孩子聚集在一起，讲述关于白天和黑夜的故事。

故事要温馨而引人入胜，同时又循序渐进地涵盖日夜交替、黑夜的音乐、星空等相关知识点。

故事讲述完成后，可以对幼儿提问，让孩子自己口述故事内容，增强孩子的语言表达和思考问题的能力。

活动二：白天和黑夜的不同教师将白天和黑夜的图片、模型或插图等展示出来，提出以下问题：1.白天和黑夜的不同的地方在哪里？2.你们喜欢在白天还是黑夜的时候玩游戏？3.在黑夜里，有哪些东西会发光？通过幼儿的表达，老师可以引导孩子去发现和体验白天和黑夜的不同。

活动三：黑夜的音乐教师带领幼儿听黑夜中的不同声音：蟋蟀叫声、狗叫声、雨滴声等等。

并以此制作黑夜的音乐，让孩子了解万物在黑夜下也能活跃生动。

活动四：星空的启示让孩子们在黑色背景上用灰色和白色画笔绘画，在绘画的过程当中，教师可以与孩子们讨论一些问题，让孩子们去发现和体验黑夜的美好，激发孩子们的想象力。

活动五：黑夜下的宝宝灯分园活动，让每个孩子自己动手制作一个小灯，在黑夜降临之时，孩子会感觉到它们发出的亮光非常有用。

大班主题活动教案：白天和黑夜

大班主题活动教案：白天和黑夜教学目标1.了解白天和黑夜的概念以及它们之间的转换2.认识日出和日落的时间，以及它们的周期性3.学习常见的白天和黑夜活动以及它们的意义教学准备1.白天和黑夜照片或画作2.表示日出和日落的时钟3.用于展示白天和黑夜活动的图片或视频教学内容及步骤步骤一：概念介绍1.引导学生们观察图片，让他们说出白天和黑夜的不同之处。

2.让学生们描述认为白天和黑夜是如何产生的。

3.引导学生们思考，询问他们是否知道日出和日落是什么？它们是如何发生的？步骤二：白天和黑夜的转换1.说明地球自传和公转两个概念，帮助学生们理解白天和黑夜是如何转换的。

2.使用时钟，展示日出和日落的时间，让学生们知道白天和黑夜时长的差异。

3.让学生们演示地球公转和自传的过程，以帮助他们理解太阳的位置对于白天和黑夜的影响。

步骤三：白天和黑夜的活动1.展示各种白天和黑夜的活动，让学生们了解它们之间的差异。

2.对于每个活动，询问学生们它们的意义以及为什么在白天或黑夜进行。

3.让学生们尝试通过画画或模拟来表达白天和黑夜活动的不同。

教学评估1.回答问题：询问学生们白天和黑夜的不同之处、日出和日落是什么？2.画画评估：让学生们画出两张图表达白天和黑夜的不同，并在上面标注日出和日落的时间。

3.视频评估：询问学生们选择一个白天和一个黑夜活动，在视频中表现它们的不同。

扩展活动1.观察明星：让学生们参观夜空，观察明星的位置和形状。

帮助他们理解夜晚的特点和变化。

2.自然手机：让学生们在校内观察不同花草树木在白天和黑夜的变化，帮助了解自然的周期性转化。

3.白天和黑夜的餐食：让学生们研究常见的白天和黑夜餐食种类及其意义。

4.常见节日：让学生们了解不同节日的白天和黑夜活动，以及它们的文化和历史背景。

结语通过这项教案，我们希望能帮助学生们理解白天和黑夜的概念，认识日出和日落的周期性，以及更好地理解白天和黑夜活动的丰富意义。

同时，该教案为学生们创造了各种有趣的活动，让他们在不断地学习中体验、发现和成长。

幼儿园大班科学优秀教案《白天与黑夜》含反思

幼儿园大班科学优秀教案《白天与黑夜》含反思一、教学目标1.认识太阳和月亮，并知道白天和黑夜的概念。

2.了解太阳和月亮的差异，知道太阳是光源，月亮是反射光。

3.通过操作，初步探究光源和反射光的特点。

二、教学内容1.白天和黑夜的概念。

2.太阳和月亮的认识。

3.太阳和月亮的差异。

4.光源和反射光的特点。

三、教学过程1. 导入环节老师向孩子们展示太阳和月亮的图片，问孩子们这是什么，孩子们喊出答案。

老师介绍太阳和月亮，并询问孩子们日常接触到的时间与太阳和月亮有什么关系，引出白天和黑夜的概念。

2. 操作实验实验1. 太阳和月亮的差异1.老师向孩子们展示太阳和月亮的照片，在白板上写下两个词：太阳和月亮。

2.老师询问孩子们：太阳和月亮有什么不同之处？孩子们通过观察照片发现：太阳是圆形的，月亮是弯形的；太阳很亮，月亮不亮；太阳是金黄色的，月亮是白色的。

3.老师鼓励孩子们描述他们找到的太阳和月亮的差异，并帮助孩子们形成概念。

实验2. 探究光源和反射光的特点1.老师让孩子们坐在教室里，关掉灯，在黑暗中观察。

2.老师询问孩子们：为什么我们在黑暗里什么也看不见？孩子们可能会回答：“因为没有光。

”3.老师告诉孩子们：要看清东西，就需要有光。

光通过眼睛进入大脑，我们才能看到东西。

4.老师拿出手电筒，照在白纸上，让孩子们发现屏幕照亮了，说：“我们照这张纸的手电，就是光源，照出来的光叫反射光，这个现象叫做光的反射。

”5.老师用黑色卡纸遮挡手电，孩子们发现反射光消失了。

6.老师让孩子们试着用手挡住手电筒的光，发现挡住后反射光也消失了。

3. 总结回顾1.通过实验，孩子们初步认识了光的反射和光源的特点。

2.知道了白天和黑夜的概念，太阳和月亮的差异，并简单了解了它们的特点。

四、教学反思1.本节课采用了图片和实验相结合的方式进行授课，使孩子们更直观地认识到异同之处。

2.实验设计合理，方便孩子们观察与发现，使教育活动更具针对性。

3.需进一步完善探究活动，鼓励孩子们进行积极思考，提高自主发掘问题的能力。

小班数学优质课教案及教学反思《白天和黑夜》

小班数学优质课教案及教学反思《白天和黑夜》教学背景本次数学课是小班级的数学知识累积课，时间为40分钟。

课程目标是帮助学生了解白天和黑夜的概念，掌握日夜变化的规律，培养学生的观察力和思维逻辑能力。

教学内容教学目标1.了解白天和黑夜的概念，并能说出白天和黑夜的特点；2.能够掌握日夜变化的规律，说出早晨、中午、傍晚、夜晚四个时段的特点；3.培养学生的观察力和思维逻辑能力。

教学重点1.白天和黑夜的概念及其特点；2.日夜变化的规律；3.早晨、中午、傍晚、夜晚四个时段的特点。

教学难点1.如何帮助学生准确地掌握日夜变化的规律；2.如何培养学生的观察力和思维逻辑能力。

教学方法1.教师讲解：通过图片、PPT等形式帮助学生向新概念迈进，建立框架，了解新的知识点；2.小组合作：让学生在小组内互相讨论，思考如何归纳日夜变化的规律，培养合作精神和解决问题的能力；3.游戏：通过游戏激发学生兴趣，提高他们的参与度和记忆力。

教学过程教师引导1.导入：让学生看一张太阳和月亮的图，问他们知道什么是太阳和月亮吗，它们有什么共同点和不同点？2.引导：让学生自由发挥，提问：“你们有没有看到过白天和黑夜呢？”，“在白天，太阳在哪里？”，“在黑夜，月亮在哪里？”，“什么是黎明？什么是黄昏？”等。

小组活动1.分小组，让学生观察一幅图，绘制昼夜交替的变化，呈现在黑板上；2.让学生自由讨论，总结日夜变化的规律，并在黑板上以图表、词语等方式整理总结；3.让小组代表进行汇报，引导学生进一步理解日夜交替规律。

同时，老师讲解早晨、中午、傍晚、夜晚四个时段的特点。

游戏时间1.让学生进行总结，在把四个时段的特点分别写到不同颜色的纸条上，然后让学生进行配对；2.老师向学生提出一些题目，如“在白天，太阳在哪里？”等，让学生竞相抢答，加深记忆。

评价与反思此节数学课主要针对小班的学生，通过教师讲解、小组合作、游戏等方式呈现白天和黑夜的概念、日夜变化的规律以及早晨、中午、傍晚、夜晚四个时段的特点。

白天和黑夜教案反思

教案：白天和黑夜教学目标•了解白天和黑夜的概念及其产生的原因；•掌握区分白天和黑夜的特征；•理解地球自转和公转对白天和黑夜的影响；•培养学生观察、思考和探索的能力。

教学内容1.白天和黑夜的概念及其产生原因：–通过图片、视频等多媒体展示，引导学生了解白天和黑夜是地球自转产生的结果；–引导学生思考为什么白天有阳光而黑夜没有阳光。

2.区分白天和黑夜的特征：–分析白天和黑夜在天空颜色、阳光强度、温度等方面的差异；–利用实验或模拟实验，让学生亲身体验白天和黑夜的不同特征。

3.地球自转和公转对白天和黑夜的影响：–通过模型或图片演示，让学生理解地球自转导致了日出日落，从而形成了白天和黑夜；–通过模型或动画演示，让学生理解地球公转导致了四季的变化。

4.观察、思考和探索：–分组或个人活动，让学生观察不同时间的天空颜色、阳光强度等现象，并思考其原因；–引导学生提出问题，进行小组讨论和探索，培养他们的科学探究能力。

教学方法1.多媒体展示法：通过图片、视频等多媒体素材，生动形象地展示白天和黑夜的概念及其产生原因，激发学生的兴趣。

2.实验教学法：利用实验或模拟实验，让学生亲身体验白天和黑夜的不同特征，培养他们的观察和实验能力。

3.模型演示法：通过模型或图片演示地球自转和公转对白天和黑夜的影响，帮助学生更好地理解相关概念。

4.小组讨论法：分组或个人活动中，引导学生观察、思考和探索，培养他们的合作与交流能力，并激发思维。

1.观察记录评价：观察学生在实验或模拟实验中的表现，记录他们的观察数据、提出的问题和思考过程。

2.活动评价：评价学生在小组讨论和探索活动中的参与度、合作态度和贡献程度。

3.口头回答评价：设置问题，让学生口头回答，评价他们对白天和黑夜概念及其原因的理解程度。

4.总结性评价：通过课堂小结或作业等形式，让学生总结白天和黑夜的特征以及地球自转和公转对其影响的内容。

教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或视频展示白天和黑夜的场景，引起学生的兴趣；–引导学生思考为什么白天有阳光而黑夜没有阳光。

大班主题教案及教学反思《白天和黑夜》

大班主题教案及教学反思《白天和黑夜》教学目标1.通过《白天和黑夜》这个故事，让大班幼儿了解白天和黑夜的概念；2.培养幼儿对白天和黑夜的感知，并能言语表达自己对白天和黑夜的认识；3.帮助幼儿形成正确的作息习惯，区分白天和黑夜的不同活动。

教学准备1.故事《白天和黑夜》的绘本或故事卡片；2.用于讨论的图片和图表。

教学过程引入（10分钟）1.创设情境：老师向幼儿提问，“你们知道什么是白天和黑夜吗？”2.让幼儿自由发表意见，并记录他们的回答。

3.展示一张白天的图片，并向幼儿解释：“当太阳升起来的时候，天空是明亮的，这个时候就是白天。

”4.展示一张黑夜的图片，并向幼儿解释：“当太阳下山了，天空变得黑暗，这个时候就是黑夜。

”故事阅读（15分钟）1.给每个幼儿发一本《白天和黑夜》的绘本或故事卡片。

2.让幼儿在小组或与伙伴一起读这个故事。

3.鼓励幼儿描述故事中白天和黑夜的变化。

概念学习（20分钟）1.展示一个图表，上面有白天和黑夜的图片（不带文字）。

2.让幼儿观察并说出这两张图片的区别。

3.引导幼儿发现白天的特点，比如亮、太阳、人们在做各种活动，然后帮助幼儿形成对白天的理解。

4.引导幼儿发现黑夜的特点，比如暗、星星、人们在休息，然后帮助幼儿形成对黑夜的理解。

活动探究（30分钟）1.分为小组，让每个小组选择一个时间段，比如早晨、中午、傍晚、晚上。

2.让每个小组画出相应时间段的活动图，描述在这个时间段里人们都在做什么。

3.每个小组轮流向大班展示他们的活动图，并解释一下这个时间段是白天还是黑夜。

教学反思通过这堂课，幼儿能够初步理解白天和黑夜的概念，并能用简单的语言描述他们的认识。

他们也能区分白天和黑夜的不同活动，学会了用时间段来表达一天的不同阶段。

在活动探究环节，幼儿兴趣高涨，积极参与小组讨论和展示，达到了预期的教学目标。

然而，对于一些年龄较小的幼儿来说，理解白天和黑夜的概念可能有一定困难，因此，我们在引入环节时会增加更多的可视辅助材料，让幼儿更直观地感知白天和黑夜的变化。

苏教版五年级科学上册第二单元知识点

苏教版五年级科学上册第二单元知识点【篇一：苏教版五年级科学上册第二单元知识点】2013 苏教版科学五年级上册各单元知识点第一单元：《白天和黑夜》 1、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。

太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。

太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。

2、影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低，但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午 12 点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。

3、人们利用太阳的变化和影子的变化之间的规律来制造不同形状的日晷。

4、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是地球自西向东自转形成的。

5、 16 世纪波兰天文学家哥白尼提出了日心说6、当北京是白天时（中午），华盛顿是黑夜，巴黎是清晨，夏威夷是黄昏。

7、月相变化的规律依次为：新月－蛾眉月－上弦月－凸月－满月－残月－下弦月－蛾眉月－新月 8、 2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上 20 点，美国（华盛顿） 7： 00、德国 13： 00、澳大利亚22： 00 收看实况直播。

9、白天郁金香随太阳升起而开放；晚上，郁金香会收拢花瓣。

牵牛花凌晨 4 点开放，夜里闭合。

合欢树白天叶子张开，夜晚叶子闭合。

10、菊花是短日照花卉，减少光照时间可以提前开放：。

除菊花外，一品红、蟹爪兰等也属于短日照花卉。

11、延长光照时间可以增加鸡的产蛋量是因为合理的光照能刺激排卵，增加产蛋量。

第二单元：《光与色彩》 1、自然光：闪电太阳萤火人造光：灯泡蜡烛焰火 2、光是沿直线传播的。

两千多年前，墨子发现的小孔成像现象可以用光沿直线传播的原理来解释。

3、可以在水中加入细小颗粒的物质，如粉笔灰来观察光在水中行进的方向。

4、当光线照射到镜子、幕墙、月亮的表面后会返回来，这种现象叫反射。

几乎每样东西都可以反射光，越光滑的表面，反射效果越好。

5、照镜子发现哪些有趣的现象：（1）在镜子中看见你，你也能看见我，说明光路是可逆的。

白天和黑夜教案反思

白天和黑夜教案反思教案标题：白天和黑夜教案反思教案目标：1. 让学生了解白天和黑夜的基本特征和区别。

2. 帮助学生理解太阳和月亮对于白天和黑夜的作用。

3. 培养学生观察和描述天气变化的能力。

4. 通过实践活动，激发学生对自然界的好奇心和探索精神。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对白天和黑夜的理解，鼓励他们分享自己的观察和经验。

2. 展示一张描绘白天和黑夜的图片，并引导学生观察图片中的不同元素。

知识讲解：3. 通过简单的语言和图示，向学生解释白天和黑夜的概念，并介绍太阳和月亮对于白天和黑夜的作用。

4. 引导学生思考太阳和月亮在天空中的位置和运动方式，以及它们对地球的影响。

实践活动：5. 组织学生进行户外实践活动，让他们观察并记录白天和黑夜的特征。

他们可以观察太阳的位置、云的形状、光线的强弱等等。

6. 引导学生在小组内分享他们的观察结果，并鼓励他们提出问题和做出解释。

讨论与总结：7. 引导学生回顾他们的观察结果，并进行讨论。

鼓励他们互相提问、分享自己的理解和观点。

8. 总结白天和黑夜的特征和区别，并强调太阳和月亮对于白天和黑夜的作用。

教案评估：9. 给学生分发绘画纸和颜料，要求他们绘制白天和黑夜的场景，并用简短的文字描述他们绘制的内容。

10. 收集学生的绘画作品，并评估他们对于白天和黑夜的理解和表达能力。

教案延伸：11. 鼓励学生在家中观察并记录不同天气条件下的白天和黑夜的特征。

他们可以使用相机拍摄照片，并在下一堂课上分享他们的观察结果。

教案反思：此教案通过引导学生观察和实践活动，帮助他们深入理解白天和黑夜的概念。

通过讨论和绘画活动，学生得到了对于白天和黑夜的进一步认识，并培养了他们的观察和描述能力。

然而，在未来的教学中，可以加入更多的多媒体资源和实地考察，以提供更丰富的学习体验。

白天和黑夜故事幼儿园教案

白天和黑夜故事幼儿园教案
教学目标
1.帮助幼儿们了解白天和黑夜的概念
2.帮助幼儿们认识昼夜现象的原因
3.增强幼儿们的语言表达能力和想象力
4.培养幼儿们爱好阅读的能力
教学准备
1.教师准备教案和幼儿绘本
2.教师准备反光板和灯光道具
3.教室环境营造
教学内容
正文
第一堂课
活动一：白天和黑夜绘本阅读
1.教师选择经典白天和黑夜绘本，向孩子们展示绘本图片、讲解绘本内容。

2.鼓励幼儿们展开联想、说出自己的看法，增强幼儿们的思考能力和想象力。

活动二：黑夜与白天的区别
1.安排动手活动，将黑色和白色的卡纸放在两个盒子里，让幼儿们自己选择相应的卡纸，增强幼儿们对颜色的辨别。

2.通过展示反光板和灯光道具，向幼儿们解释白天和黑夜的区别。

第二堂课
活动一：生活中的昼夜现象
1.教师通过多媒体放映太阳和月亮变化的视频，向幼儿展示生活中的昼夜现象。

2.教师导引幼儿发现身边的昼夜现象，增强幼儿们对日常生活的观察力。

活动二：幼儿情景模拟
1.安排情景模拟，幼儿们分别扮演白天和黑夜场景中的角色，增强环境感知能力。

2.教师借助图片，引导幼儿阐述自己在不同时段的活动，增强幼儿对昼
夜现象的认识。

教学小结
通过整个教学活动的开展，幼儿们更深刻地认识了昼夜现象，了解了白天和黑夜的概念，并认识到黑夜和白天的区别。

同时，幼儿们在教学活动的过程中增强了自己的观察力和想象力，培养了爱好阅读的能力。

苏教版五年级上册科学复习资料完整版

第一单元《白天与黑夜》1、一天中，太阳位置的变更规律是（自东向西）。

太阳高度的变更规律是（低—高—低）。

2、一天中，阳光下物体影子变更的规律是：（自西向东），影子的长短变更规律是（长—短—长）。

3、影子的方向与太阳的方向（相反）。

4、一天中气温变更的规律是（低—高—低）。

5（日晷）也叫（太阳钟）,是测量时间的工具，是依据太阳与影子的关系制成的。

6、日晷有（赤道日晷）与（地平日晷）两种。

7、运用手掌日晷时要留意：面对（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。

8、（地球自转）是产生昼夜交替现象的缘由。

9、地球自转的方向是（自西向东），地球自转一周的时间大约是（24小时）。

10、古希腊天文学家（托勒密）提出（“地心说”），他认为（地球）是宇宙的中心，日月星辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白天与黑夜。

11、波兰天文学家（哥白尼）提出（“日心说”），他认为不是太阳在运动，而是地球围着太阳在旋转，昼夜的变更是（地球自转）的结果。

12、2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点，那么，美国应当在（上午），德国应当在（中午），澳大利亚应当在（晚上）收看实况直播。

13、我们看到的月光是月球反射（太阳）的光。

14、月相变更的规律是（新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—残月—下弦月—蛾眉月）。

15、月球自转的方向是（自西向东），月球自转一周的时间大约是（农历的一个月）。

16（昼夜的交替变更）会对动植物产生影响。

动植物、人体都有自己的（生物钟）。

第二单元《光与色调》1、发光的物体叫做（光源）。

光源分为（自然光源）与（人造光源）。

2、光在同一种物质中，是沿（直线）行进的。

3、2000多年前，中国古代的学者（墨子）发觉：光从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的（倒像），这种现象被称为（小孔成像）。

4、小孔成像的原理是（光沿直线传播）。

小孔成的像不仅（上下颠倒），而且（左右颠倒）。

《白天与黑夜》教学设计(通用11篇)

《白天与黑夜》教学设计（通用11篇）《白天与黑夜》教学设计1教学目标⑴通过具体问题的猜想与假设，初步培养学生“区分什么是假设，什么是事实”的能力。

⑵知道太阳东升西落，昼夜交替出现。

⑶能够通过搜集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。

教学准备：教学课件等。

教学过程一、认识昼夜的不同，提出问题激发兴趣。

1.观察图片（教师出示同一地点白天和夜晚的照片）师：同学们，我们先来看两张照片。

我们来比较一下这两张照片有什么相同的地方，又有什么不同的地方。

生：我发现这两张照片照的是同一个地方。

师：你是怎么发现的呢？生：我是比较了它们的建筑物，发现是一样的。

师：还有什么发现呢？生：我发现上边的这张照片是白天的景色，而下边的那张照片是美丽的夜景。

师：这一点相信大家都能轻松的发现。

每天清晨，太阳缓缓升起，给我们带来了光明，万物都清晰的呈现在我们的眼前。

傍晚，太阳慢慢西沉，夜幕悄悄降临。

昼夜交替，周而复始，那你们有没有想过这背后的奥秘究竟是什么呢？2.揭示课题。

今天，老师就和大家一起来探究这个秘密。

（教师板书：白天与黑夜）二、出示学习目标1.知道太阳每天东升西落，昼夜交替出现。

能猜想出这种现象形成的原因。

2.了解古人对昼夜交替现象的猜想和探索历程。

三、探究新知1.激发兴趣师：同学们，想一想，白天和黑夜的最大区别是什么？（白天有阳光照射，黑夜却没有阳光照射。

）师：我们居住的地球在什么情况下是白天，在什么情况下是黑夜？师：太阳每天从东方升起，向西方落下。

关于白天和黑夜不断的交替出现，你有哪些感兴趣的问题？生：我想知道白天和黑夜是怎样形成的。

生：我想知道太阳为什么总是从东方升起。

生：我想知道白天是怎样慢慢变成黑夜的'。

生：我还想知道昼夜的时间有什么不同。

生：……2.猜想与假设。

师：太阳每天从东方升起，向西方落下。

白天和黑夜不断的交替出现。

猜一猜，这种现象是怎么形成的？说一说，为什么这样猜想？（1）小组交流自己的猜想，并说出理由。

幼儿园白天和黑夜语言儿歌教案

幼儿园白天和黑夜语言儿歌教案教案标题：幼儿园白天和黑夜语言儿歌教案教学目标：1. 帮助幼儿了解白天和黑夜的概念，并能够区分它们之间的差异。

2. 培养幼儿对白天和黑夜的语言表达能力。

3. 通过儿歌的形式，激发幼儿对白天和黑夜的兴趣。

教学准备：1. 白天和黑夜的图片或卡片。

2. 与白天和黑夜相关的物品或道具。

3. 白天和黑夜的儿歌。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察教室窗外的天空，询问他们现在是白天还是黑夜。

2. 展示白天和黑夜的图片或卡片，让幼儿描述它们的特征。

主体活动：1. 听儿歌：播放一首关于白天和黑夜的儿歌，让幼儿聆听并观察歌曲中的图像或动作。

2. 合唱儿歌：带领幼儿一起唱儿歌，重复几次以加深对白天和黑夜的理解。

3. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组分配一张白天或黑夜的图片。

让他们观察图片并用自己的语言描述图片中的场景。

4. 角色扮演：准备一些与白天和黑夜相关的物品或道具，让幼儿分别扮演白天和黑夜的角色，模仿它们的动作和声音。

5. 制作绘本：让幼儿用彩纸、贴纸等材料制作一本关于白天和黑夜的绘本，他们可以在绘本中用自己的语言描述白天和黑夜的不同场景。

总结活动：1. 回顾教学内容：与幼儿一起回顾今天学习的内容，确保他们对白天和黑夜的概念有一定的理解。

2. 分享绘本：让每个小组展示他们制作的绘本，并用自己的语言描述绘本中的场景。

拓展活动：1. 家庭作业：要求幼儿与家人一起观察白天和黑夜的变化，并用自己的语言描述他们观察到的现象。

2. 播放白天和黑夜的儿歌：在幼儿园其他时间段，播放与白天和黑夜相关的儿歌，帮助幼儿巩固对这两个概念的理解。

教学反思：在教学过程中，要注意使用简单明了的语言和形象生动的图片或道具，以帮助幼儿更好地理解白天和黑夜的概念。

同时，要鼓励幼儿用自己的语言表达，培养他们的语言能力。

此外，通过儿歌和角色扮演等活动，能够激发幼儿的兴趣，增加他们对白天和黑夜的记忆和理解。

大班语言教案及教学反思《白天与黑夜》

大班语言教案及教学反思《白天与黑夜》教学背景本教学内容适用于大班幼儿，主要目的是帮助幼儿们理解白天和黑夜的不同特点及变化。

在教学过程中，我们将使用多种教学方法，包括讲解、互动问答、角色扮演等方式，为幼儿提供多样化的学习体验，促进他们的语言发展和认知能力的提升。

教学目标知识目标1.能够通过观察和讲解，理解白天和黑夜的不同特点及变化；2.能够使用简单的语言，描述白天和黑夜的不同特点；3.能够识别太阳和月亮，并能够用简单的语言解释它们的不同。

技能目标1.能够通过参与互动问答、角色扮演等活动，提高语言表达和沟通能力；2.能够积极参与教学活动，与他人合作，促进社交能力的发展。

情感目标1.培养幼儿的好奇心和探究精神，激发学习兴趣；2.培养幼儿的独立思考和创造性思维能力；3.培养幼儿的爱护自然、保护环境的意识。

教学内容及教学步骤教学内容1.白天和黑夜的不同特点及变化；2.太阳和月亮。

教学步骤第一步：引入1.老师向幼儿们展示一张白天和黑夜的图片，引导幼儿们描述图片中的不同之处；2.老师与幼儿们互动问答，引导幼儿们思考白天和黑夜有哪些不同的地方；3.老师通过讲解和演示，介绍白天和黑夜的不同特点及变化。

第二步：活动1-角色扮演1.老师组织幼儿进行角色扮演，幼儿们分别扮演太阳和月亮，了解它们的不同；2.老师引导幼儿们用简单的语言描述太阳和月亮的不同特点。

第三步：活动2-简单实验1.老师向幼儿们介绍利用灯泡和手电筒模拟白天和黑夜的方法；2.老师向幼儿们演示如何利用灯泡和手电筒模拟白天和黑夜；3.老师引导幼儿们进行实验，并让幼儿们描述实验过程中的观察结果。

第四步：总结和反思1.老师与幼儿们一起总结今天的学习内容；2.老师引导幼儿们回顾今天的教学过程，自评、互评；3.老师鼓励幼儿们表达自己的想法和感受。

教学反思在今天的教学过程中，我主要采用了讲解、互动问答、角色扮演、简单实验等多种教学方法，为幼儿提供了不同的学习体验，促进了幼儿的语言发展和认知能力的提升。