高频电路课程设计报告
高频电子线路课程报告
高频电子线路课程报告引言高频电子线路是电子工程领域中的重要课程之一。
本文将介绍高频电子线路的基本概念、设计步骤以及常见的问题与解决方法。
1. 高频电子线路的基本概念高频电子线路主要涉及电信号的传输与处理。
与低频电子线路相比，高频电子线路的特点是频率较高，信号传输速度较快。
因此，设计高频电子线路时需要考虑更多的因素，如传输线特性阻抗匹配、信号衰减、反射等。
2. 高频电子线路的设计步骤设计高频电子线路时，需要经过一系列的步骤，以确保线路的稳定性和性能。
步骤一：需求分析在设计高频电子线路之前，首先需要明确线路的需求。
这包括信号频率范围、输入输出阻抗等参数。
需求分析的目的是为了确定设计的目标和约束条件。
步骤二：电路拓扑设计基于需求分析的结果，可以开始进行电路拓扑设计。
电路拓扑设计是指确定电路的整体结构和连接方式。
常见的高频电子线路拓扑有共射极放大器、共基极放大器等。
步骤三：元器件选择在进行电路拓扑设计后，需要选择适合的元器件。
这包括晶体管、电容器、电感器等。
元器件的选择应根据设计需求和性能指标进行。
步骤四：电路仿真与优化在确定了电路拓扑和元器件后，可以进行电路仿真与优化。
通过电路仿真软件，可以验证电路的性能，并进行参数调整以优化电路性能。
步骤五：PCB设计与布局当电路设计满足需求后，需要进行PCB设计与布局。
PCB设计是将电路元件布置在PCB板上，并进行连线的过程。
良好的PCB设计可以降低电路的噪声和干扰。
步骤六：电路测试与验证完成PCB设计与布局后，需要对电路进行测试与验证。
这包括对信号传输、阻抗匹配等进行测试，并与设计需求进行对比。
如果测试结果与设计需求一致，则电路设计成功。
3. 高频电子线路中的常见问题与解决方法在高频电子线路设计过程中，常会遇到一些问题。
以下列举几个常见问题及其解决方法。
问题一：信号衰减高频信号在传输过程中容易发生衰减，降低信号的质量。
解决方法可以采用衰减补偿电路、增加信号放大器等。
高频课程设计报告
高频电子线路课程设计论文目录摘要 (1)Abstract (2)绪论 (3)第一章联调原理与计算 (4)1、1中波调幅发射机 (4)1、2 超外差中波调幅收音机 (8)第二章联调过程 (12)第三章联调故障分析 (13)3、1 中波调幅发射机模块故障分析 (13)3、2 超外差中波调幅接收机模块故障分析 (14)第四章射频IC和手机模块分析 (15)4、1 射频IC和射频卡 (15)4、2 通信系统之手机模块 (17)总结 (18)谢辞 (19)附录 (20)摘要此次课程设计的论文主要把这次课程设计的重点通信系统中最重要的两部分--发射信号和接收信号描述清楚，对于实践过程中中波调幅发射机和超外差中波调幅接收机(联调)的原理和计算、联调的过程以及联调过程中出现的问题进行故障分析。
在解决了联调之后，将进一步拓展一下射频IC的知识及其运用，以及手机模块的分析。
将高频知识拓展到生活中的运用，理论联系实际。
这对于一个工科学生来说也是必要的，我们要学习理论知识，更要又动手能力，更要对于未知的领域用所学的只是去分析。
此次的高频电子线路对于我们每一个人的动手能力都是一个很好地锻炼。
学会分析电路板，查找故障原因，并将分立的实验板联调成一个简单的通信系统，这就是本次课程设计的主要目的，而本报告就总结了此次课程设计的成果。
AbstractThe curriculum design of the course design of the thesis mainly focus on communication system is the most important two parts - transmit and receive signal.In the process of practice medium wave amplitude modulation transmitter and superheterodyne medium wave amplitude modulation receiver (alignment) principle and calculation, alignment process and alignment process in failure analysis.In solving the alignment after, will further develop the RF IC knowledge and its application, and mobile phone module analysis.High frequency will be extended to the application of knowledge of life, link theory with practice. This for a engineering students is necessary, we want to learning theory knowledge, more and more practical ability, for unknown with what they have learned is just to analysis.The high frequency electronic circuit for each one of us to begin the ability is a very good exercise.Learn to analyze circuit board, find the cause of the problem, and the discrete experimental plate alignment into a simple communication system, this is the main purpose of the course design, and this report summarizes the results of the course design.绪论通信的意义是什么？是信息的传递，信号的传输。
高频电子线路优质课程设计基础报告
xxxx 大学高频电子线路课程设计报告设计题目超外差式收音机旳装配与调试学生专业班级学生姓名（学号）指导教师完成时间实习（设计）地点年月日一、课程设计目旳和任务（一）、目旳：1、理解超外差式调幅收音机旳工作原理。
2、学会阅读印刷电路板。
3、通过对一台调幅收音机旳安装、焊接及调试，理解电子产品旳装配过程。
4、掌握电子元器件旳辨认及质量检查。
5、学习整机旳装配工艺及基本旳手工焊接技巧。
6、培养自己旳动手能力及严谨旳工作作风。
（二）、任务：1、分析并读懂收音机电路图。
2、对照电原理图看懂接线电路图。
3、结识电路图上旳符号，并与实物相对照，结识个电子元器件。
4、根据技术指标测试各元器件旳重要参数。
5、纯熟焊接旳具体操作，认真细心地安装焊接。
6、按照技术规定进行调试。
7、初步掌握电子线路故障旳排除措施。
（三、实习器材：1、电烙铁2、螺丝刀、镊子、剪刀等必备工具3、松香和锡4、DS05-6电路板5、各元器件6、两节5号电池二、分析与设计1、设计任务分析①方案选择目前调频式或调幅式收音机，一般都采用超外差式，它具有敏捷度高、工作稳定、选择性好及失真度小等长处。
我们规定选用旳是超外差式调幅收音机。
收音机接受天线将广播电台播发旳高频旳调幅波接受下来，通过变频级把外来旳各调幅波信号变换成一种低频和高频之间旳固定频率—465KHz（中频），然后进行放大，再由检波级检出音频信号，送入低频放大级放大，推动喇叭发声。
不是把接受天线接受下来旳高频调幅波直接放大去检出音频信号（直放式）。
在设计中，是根据所规定旳内容、指标进行各单元旳设计，拟定单元电路，初步拟定电路元件参数；再根据组合起来旳系统电路进行核算，拟定整机电路。
最后通过安装调试达到规定旳电气性能指标，拟定最后旳电路元件参数，固定、封装，成为完整旳收音机产品。
②重要性能指标频率范畴：535～1065kHz中屡屡率：465kHz敏捷度：<1mV/m（能收到我省、我市以外较远旳电台及信号较弱旳电台）选择性：20lg21(1)(110)E MHzE MHz MHz>14dB输出功率：最大不失真功率≥100mW电源消耗：静态时，≤12mA，额定期约80Ma1.设计方案论证择中波晶体管超外差调幅收音机，其方框图如图1所示。
(完整版)高频电子线路课程设计(DOC)
通信与信息工程学院高频电子线路课程设计班级：通信工程姓名：学号：指导教师：设计时间：2016年1月4日－2016年1月8日成绩：评通信与信息工程学院二〇一三年摘要调幅式收音机一般都采用超外差式，它具有灵敏度高、功能工作稳定、选择性好及失真度小等优点。
所谓外差，是指天线输入信号和本机振荡信号产生一个固定中频信号的过程，超外差收音机在检波之前，先进行变频和中频放大，然后检波，音频信号经过低频放大送到扬声器。
由于其中的中频放大器对固定中频信号进行放大，所以该收音机的灵敏度和选择性课大大提高，但同时也会附带中频干扰。
关键词：收音机、组装、调试1．设计任务及目的1.1设计任务完成超外差式收音机的组装与调试1.2目的通过这次实验可以让我们更进一步理解巩固所学的基本理论和基本技能，培养运用仪器仪表检测元器件的能力以及焊接、布局、安装、调试电子线路的能力，培养及锻炼我们测试排查实际电子线路中故障的能力，加强对电子工艺流程的理解熟悉。
2. 超外差式调幅收音机的原理及电路图2.1 超外差式调幅收音机电路原理图如图2-1为超外差式收音机的电原理图：图2-12.2超外差式调幅收音机的工作原理分析超外差式收音机主要由输入电路、混频电路、中放电路、检波电路、前置低频放大器、功率放大电路和喇叭或耳机组成2.2.1输入调谐电路输入调谐电路由双连可变电容器的CA和T1的初级线圈Lab组成，是一并联谐振电路，Tl是磁性天线线圈，从天线接收进来的高频信号，通过输入调谐电路的谐振选出需要的电台信号，电台信号频率是f=l／2πLabCA，当改变CA时，就能收到不同频率的电台信号。
2.2.2变频电路本机振荡和混频合起来称为变频电路。
变频电路是以VT l为中心，它的作用是把通过输入调谐电路收到的不同频率电台信号(高频信号)变换成固定的465KHz的中频信号。
VTl、T2、Cb等元件组成本机振荡电路，它的任务是产生一个比输入信号频率高465 KHz的等幅高频振荡信号。
高频电子线路实验课程设计报告
物理与电子信息工程学院高频电子线路实验课程设计报告题目：晶体三极管混频电路实验专业班级：13级电子科学与技术班姓名(学号)：王彦明201305330134马军201305330142邹绩凯201305330131指导教师：黄小青完成日期：2015年12月20日XXXXXX设计任务书目录(四号宋体，加粗居中)(空一行)1 引言 ...................................................................................................... 错误！未定义书签。
2 XXX实验设计要求 (1)2.1 实验内容与要求 (1)2.2 XXX电路基本原理 (5)3 XXX电路的软件仿真设计 (5)3.1 XXX的仿真设计方案 (5)3.2 仿真结果及分析 (6)4 XXX电路的硬件设计 ........................................................................... 错误！未定义书签。
4.1 PCB板的绘制 (11)4.2 PCB板的制作与焊接 ................................................................ 错误！未定义书签。
4.3结果测试与分析 .......................................................................... 错误！未定义书签。
5 实验总结 .............................................................................................. 错误！未定义书签。
参考文献 .. (4)附录1 PCB原理图 (17)附录II实物图 (17)附录III元器件清单 (17)(目录小四黑体，行间距固定值20磅，一级标题顶格书写，二级标题空两个字符，三级标题空两格，页码从正文开始)1、引言(一级标题四号宋体加粗)此处写出该设计实验的目的与意义所在。
高频电子线路课程设计
高频电子线路课程设计背景高频电子线路是电子工程中重要的一门学科，它涉及到射频信号处理、微波电路、天线设计等领域。
基本电路设计知识在高频电子线路中同样适用，但需要深入理解和掌握高频电路特性和性能参数，设计复杂又具有挑战性。
本文将针对高频电子线路课程设计进行详细阐述，帮助学生加深对于高频电子线路的理解和知识，同时具备实际应用价值。
设计目标设计一个5GHz的放大器电路，输入信号功率为-10dBm，输出信号功率为18dBm，增益不小于15dB。
设计步骤1. 确定放大器类型初步确定本次设计需要采用低噪声放大器（LNA），由于输入信号功率较低，需要保证输入电路的低噪声水平，同时保证放大器输出功率足够。
2. 设计输入电路输入电路的设计需要注意两点：一是适应5GHz信号的高频特性，二是实现低噪声。
输入电路可以采用微带线或共面波导作为传输线，并且要与放大器贴片封装相匹配。
3. 选择放大器器件在选择放大器器件时，需要注意输入/输出功率、增益、稳定性、电源电压等参数。
按照本次设计的要求，需要满足输入功率为-10dBm，输出功率为18dBm，且增益大于15dB。
因此，可以选择如下几个型号的器件：•Avago ATF-54143•NXP BFG425W/X•Linear Technology LTC2216CUJ-TRPBF4. 设计放大器电路放大器电路分为两个部分：共源放大器和输出级放大器。
在搭建放大器电路之前，需要评估器件的参数，包括输入阻抗、输出阻抗、谐振频率等。
放大器电路中还需要加入偏置电路，以保证放大器器件工作的稳定性。
具体放大器电路设计如下：5. 仿真和调试在完成放大器电路设计后，需要进行仿真和调试。
使用ADS软件对放大器电路进行仿真，评估电路的性能，如增益、频率响应、稳定性等。
在仿真过程中，可以通过调整偏置电路的元件值、调整电缆长度、改变传输线贴片等方式对电路进行调整，直到达到设计要求。
仿真结果如下：6. 实验验证在验证电路的性能之前，需要制作PCB板，将电路固定在板子上。
《高频电子线路》课程设计报告
《系统仿真》课程设计报告成绩：高频电子线路仿真姓名：班级：授课教师：学号：手机：2015年01月仿真一 RLC串联谐振电路仿真一、仿真目的：1.设计电路2.输出并观察波形二、仿真原理：一个优质电容器可以认为是无损耗的（即不计其漏电阻），而一个实际线圈通常具有不可忽略的电阻。
把频率可变的正弦交流电压加至电容器和线圈相串联的电路上。
若R、L、C和U的大小不变，阻抗角和电流将随着信号电压频率的改变而改变，这种关系称之为频率特性。
当信号频率为f=012fLC 时，即出现谐振现象，且电路具有以下特性：（1）电路呈纯电阻性，所以电路阻抗具有最小值。
（2）I=I。
=U/R 即电路中的电流最大，因而电路消耗的功率最大。
同时线圈磁场和电容电厂之间具有最大的能量互换。
工程上把谐振时线圈的感抗压降与电源电压之比称之为线圈的品质因数Q。
三、仿真内容及步骤：1、设计电路自选元器件及设定参数。
设计RLC串联谐振电路图如下图：四、仿真结果仿真二 RLC并联谐振电路仿真一、仿真目的：1.利用计算机分析并联谐振电路的特性2.理解并联谐振的谐振条件和谐振频率二、仿真原理：1、RLC并联电路的电压、电流关系RLC并联电路发生谐振的条件是XL=XC，则IL=IC，根据谐振条件，可求出谐振角频率。
RLC并联谐振电路的性质有些与串联谐振电路相似，有些与串联谐振相反。
其特性如下：（1）当电压一定时并联谐振电路的电流最小，这与串联谐振电路相反。
电感支路的电流与电容支路的电流完全补偿，总电流I=IR最小。
（2）并联谐振电路的总阻抗最大，这与串联谐振电路相反。
（3）并联谐振频率与串联谐振频率相同。
（4）谐振时，总电流与电压相同，电路呈电阻性，这与串联谐振电路相同。
三、仿真内容及步骤：串联谐振电路如下图：四、仿真结果：仿真三 电感三端式振荡电路仿真一、 仿真目的：1. 设计电路 2．输出并观察波形 二、仿真原理：1、平衡条件振荡器的平衡条件即为()jw T =K(jw)F(jw)=1也可以表示为 |T （jw ）|=KF=1ϕϕϕfkr+=即为振幅平衡条件和相位平衡条件。
高频电路课程设计
高频电路课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握高频电路的基本概念、特点和应用，了解高频电路的分析和设计方法，提高学生对电磁波的理解和应用能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解高频电路的定义和特点；2.掌握高频电路的分析和设计方法；3.了解高频电路在实际应用中的例子。
技能目标包括：1.能够运用高频电路的基本原理解决实际问题；2.能够阅读和理解有关高频电路的文献和资料；3.能够独立进行高频电路的设计和实验。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对科学探究的兴趣和热情；2.培养学生团队合作意识和沟通能力；3.培养学生对高频电路应用的认知和责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括高频电路的基本概念、特点和应用，以及高频电路的分析和设计方法。
具体安排如下：1.第一部分：介绍高频电路的定义和特点，包括频率范围、信号传输特性等；2.第二部分：讲解高频电路的分析和设计方法，包括谐振电路、放大电路等；3.第三部分：介绍高频电路在实际应用中的例子，如无线电通信、雷达等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解高频电路的基本概念和原理，使学生掌握相关知识；2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生思考和交流；3.案例分析法：分析实际应用中的高频电路案例，帮助学生了解高频电路的实际应用；4.实验法：安排学生进行高频电路实验，培养学生动手能力和实际问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的高频电路教材，为学生提供系统的高频电路知识；2.参考书：提供相关的高频电路参考书籍，供学生深入学习；3.多媒体资料：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示高频电路的原理和应用；4.实验设备：准备充足的高频电路实验设备，确保每个学生都能进行实验操作。
高频电子线路课程设计
电路设计与仿真
学生根据设计方案使用电路仿真软件进行电路设 计和仿真，验证设计的可行性和正确性。这一阶 段通常需要2-3周的时间。
撰写报告与答辩
学生完成实验后，需撰写课程设计报告，并根据 指导教师的要求准备答辩。这一阶段通常需要1-2 周的时间。
02 高频电子线路基础知识
高频电子线路的基本概念
信号频率
图表绘制
根据实际需要，绘制相应的图表，如电路原理图、波形图等，使报告 更加直观易懂。
文字表述
使用准确、简洁的语言描述设计过程和结果，避免出现技术性错误和 歧义。
报告提交
按照学校或课程要求，将设计报告提交给指导老师或相关部门进行评 审。
05 课程设计总结与展望
课程设计的收获和不足
01
收获
02
深入理解高频电子线路的基本原理和应用。
03
电容
在高频电路中，电容的作 用主要是隔直流通交流， 对高频信号呈现较小的阻 抗。
电感
电感在高频电路中的作用 主要是阻止高频信号通过， 对直流呈现较小的阻抗。
电阻
在高频电路中，电阻的作 用与低频电路相似，用于 限制电流。
高频电子线路的基本电路
调谐电路
调谐电路是高频电子线路中的基本电路之一，用 于选择特定频率的信号。
高频电子线路课程设 计
目录
CONTENTS
• 课程设计概述 • 高频电子线路基础知识 • 课程设计题目解析 • 课程设计实践 • 课程设计总结与展望
01 课程设计概述
课程设计的目标
01
掌握高频电子线路的基本原理和应用
通过课程设计，学生将深入理解高频电子线路的基本原理，包括信号传
输、放大、滤波等，并能够掌握其在通信、雷达、无线电等领域的应用。
高频电子线路课程设计集电极调幅电路
目录一．背景简介............................................................................................... 错误!未定义书签。
二．选题概述............................................................................................... 错误!未定义书签。
1集电极振幅调幅器旳工作原理 ............................................................ 错误!未定义书签。
2集电极电路脉冲旳变化状况................................................................ 错误!未定义书签。
3集电极调幅波形图................................................................................ 错误!未定义书签。
4集电极调幅旳静态调制特性 ................................................................ 错误!未定义书签。
三．设计规定与任务................................................................................... 错误!未定义书签。
四．设计思绪 (5)1调幅波旳数学表达式推导 (5)2集电极调幅电路旳工作状态分析 (5)五．设计采用硬件及软件环境概述 (6)1仿真软件MULTISIM14概述 (6)1.1仿真软件概述 (6)1.2界面预览 (6)1.3元器件库旳阐明 (7)1.4注意事项及也许碰到旳问题 (7)2元器件阐明 (7)六．设计过程及设计电路 (8)1集电极振幅调制设计电路 (8)2集电极振幅调制仿真电路 (9)3调制信号波形和集电极调幅输出波形旳比较和分析 (9)4电路旳改善 (10)4.1此电路旳优缺陷 (10)4.2改善方案 (10)七．成果..................................................................................................... 错误!未定义书签。
高频电子线路课程设计实验报告
高频电子线路课程设计报告班级姓名指导教师日期前言：课程设计是电子技术课程的实践性教学环节，是对学生学习电子技术的综合性训练，该训练通过学生独立进行某一课题的设计、安装和调试来完成。
学生通过动脑、动手解决若干个实际问题，巩固和运用在高频电子线路课程中所学的理论知识和实验技能，基本掌握常用电子电路的一般设计方法，提高设计能力和实验技能，为以后从事电子电路设计、研制电子产品打下基础。
本文设计了包括选频网络的设计、超外差技术的应用和三点式振荡器在内的基础设计以及振幅调制与解调电路的设计。
选频网络应用非常广泛，可以用作放大器的负载，具有阻抗变换、频率选择和滤波的功能；超外差技术是指利用本地产生的振荡波与输入信号混频，将输入信号频率变换为某个预定的频率的电路，主要指混频电路；三点式振荡器用于产生稳定的高频振荡波，在通信领域应用广泛；振幅调制解调都属于频谱的线性搬移电路，是通信系统及其它电子线路的重要部件。
在设计过程中查阅了大量相关资料，对所要设计的内容进行了初步系统的了解，并与老师和同学进行了充分的讨论与交流，最终通过独立思考，完成了对题目的设计。
实验过程及报告的完成中存在的不足，希望老师给予纠正。
目录摘要 4设计内容...................................................................... (5)设计要求...................................................................... (5)1、基础设计...................................................................... . (6)1、选频网络的设计...................................................................... (6)2、超外差技术的设计...................................................................... ..93、三点式振荡器的设计 (11)二、综合设计：调幅解调电路的设计 151、调幅电路的设计： 152、解调电路的设计 20结束语 26参考文献： 26心得体会...................................................................... . (27)高频电子线路课程设计摘要本次课程设计主要任务是完成选频网络的设计、超外差技术的应用、三点式振荡器的设计这三个基础设计以及调幅解调电路的综合设计。
高频电子电路课程设计
高频电子电路课程设计概述在高频电子电路这门课程中，我们会学习到高频电路的基本知识，包括二极管、晶体管、场效应管等器件的特性，以及放大器、滤波器、混频器等电路的设计与分析方法。
本文档将介绍我们本学期完成的高频电子电路课程设计，其中包括设计过程、结果分析和改进思路等。
设计内容我们本学期的高频电子电路课程设计内容是设计一个工作频率为1GHz的放大器电路。
放大器的输入功率为5dBm，输出功率需达到30dBm，同时要求保证较好的线性度和稳定性。
设计过程首先，我们进行了器件的选取。
考虑到需要较高的输出功率和良好的线性度，我们选择了一对反向耦合场效应管（RCA3810）。
RCA3810由两个相互耦合的n沟道MOSFET管组成，可以较好地满足我们的设计需求。
接下来，我们进行了放大器电路的设计。
我们采用了共源放大器的结构，并采用电压偏置方式作为偏置调整方法。
同时，为了保证稳定性，在输入端加入了一个电容C1，以防止输入信号的反向耦合。
在输出端，我们采用共阴极的结构。
接下来进入仿真设计环节。
我们使用ADS软件进行了电路的仿真设计。
仿真结果表明，我们的设计能够达到预期要求，即工作频率为1GHz，输出功率可达30dBm，同时保证了较好的线性度和稳定性。
结果分析我们将仿真得到的放大器电路输出波形及SPICE仿真电路截图如图所示：放大器电路输出波形放大器电路输出波形图1 放大器电路输出波形SPICE仿真电路截图SPICE仿真电路截图图2 SPICE仿真电路截图从图1中可以看出，我们的放大器电路能够较好地放大输入信号，并将其转换为输出信号。
同时，从图2中可以看出，我们的电路经过了建模和仿真，在输出功率、线性度和稳定性等方面都能够满足我们的设计要求。
改进思路虽然我们的设计已经能够满足我们本次的设计要求，但我们还是发现一些可以进一步改进的地方。
首先，我们可以考虑优化器件的选取，并采用更好的电路结构，以进一步提高功率和稳定性。
同时，我们可以加强仿真和实验验证，以进一步检验我们的设计并发现潜在问题。
高频电子课程设计
高频电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握高频电子电路的基本原理，理解并掌握振荡器、放大器、滤波器等高频元件的工作原理；2. 使学生了解高频电路在实际应用中的技术指标，如频率范围、带宽、增益等；3. 引导学生掌握高频电路的调试与测试方法，了解各类高频电子仪器的使用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计简单高频电子电路的能力；2. 提高学生分析高频电路故障并进行调试的能力；3. 培养学生运用高频电子技术解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对高频电子技术的兴趣，激发学生探索科学技术的热情；2. 培养学生的团队协作意识，提高学生在团队中沟通、协作的能力；3. 引导学生认识高频电子技术在我国科技发展中的重要作用，增强学生的民族自豪感和社会责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成振荡器、放大器、滤波器等高频元件的原理图绘制；2. 学生能够使用高频电子仪器进行电路测试，分析并解决实际问题；3. 学生能够在团队中发挥积极作用，共同完成高频电子电路的设计与调试。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 高频电子电路基本原理：- 振荡器原理及其分类；- 放大器原理及高频放大器的设计；- 滤波器原理及其分类。
2. 高频电路实际应用及相关技术指标：- 频率范围、带宽、增益等参数的介绍；- 各类高频电路在实际应用中的性能分析；- 高频电路的阻抗匹配原理。
3. 高频电路调试与测试方法：- 高频电子仪器的使用及操作方法；- 高频电路调试的基本流程和技巧；- 故障分析与解决方法。
具体教学大纲安排如下：1. 第1-2课时：高频电子电路基本原理；2. 第3-4课时：高频电路实际应用及相关技术指标；3. 第5-6课时：高频电路调试与测试方法。
教材章节及内容：1. 教材第3章：振荡器、放大器、滤波器基本原理；2. 教材第4章：高频电路在实际应用中的性能分析；3. 教材第5章：高频电路调试与测试方法。
高频电子课程设计报告资料
指导老师：学生姓名：班级：学号：完成日期：2010年12月26日高频电子课程设计报告一、课程设计目的本课程设计是作为高频电子线路课程的重要组成部分，目的是使学生进一步理解课程内容，基本掌握高频电子线路设计和调试的方法，增加模拟电路应用知识，培养学生实际动手能力以及分析、解决问题的能力。
按照本学科教学培养计划要求，在学完专业基础课电路与电子技术后，应安排课程设计教学实践项目，其目的是使学生更好地巩固和加深对专业基础知识的理解，学会设计中、小型电子线路的方法，独立完成调试过程，增强学生理论联系实际的能力，提高学生电路分析和设计能力。
通过实践教学引导学生在理论指导下有所创新，为专业课的学习和日后工程实践奠定基础。
此次课程设计，我选择的课题为：超外差式收音机原理分析与调试。
通过本课题设计与装配、调试，提高学生的实际动手能力，巩固已学的理论知识，能够使学生建立无线电接收机的整机概念，了解接收机整机各单元电路之间的关系及相互影响，从而能正确设计、计算接收机的各个单元电路：输入网络、变频级、中放级、检波级及音频放大器。
初步掌握小型调幅波接收机的调整及测试方法。
二、设计要求和设计指标超外差式AM接收机设计参数：1) 接收AM 信号频率范围535kHz～1605kHz ;2) 调制信号频率范围100Hz～15kHz;3) 最大不失真功率≥100mW;4) 镜像抑制比优于20dB ;5) 接收机灵敏度≤1mV ;6）电源：3V 单电源供电此外,还要适当考虑接收机的效率,输出波形失真等。
三、超外差式收音机原理分析（一）七管超外差收音机原理框图（二）七管超外差收音机电原理图（三）七管超外差收音机电原理图分析1、功放级、前置低放级原理（1）如原理图示，功放级是由BG6、BG7和输入变压器B3组成的乙类推挽功放电路（即有输入变压器和但无输出变压器功率放大电路也称OTL电路）。
在原理图中，对直流通路而言，BG6、BG7是相互串联的，如图2示；对交流通路而言，BG6、BG7是相互并联的，如图3示。
高频电子线路课程设计
高频电子线路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握高频电子线路的基本原理，理解高频信号的特点及其传输方式。
2. 使学生掌握常用高频元器件的原理、功能及应用，并能正确选用。
3. 培养学生分析并设计简单高频电子线路的能力。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行高频电子线路搭建、调试及故障排除的能力。
2. 提高学生运用仿真软件进行高频电子线路设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱电子技术，对高频电子线路产生浓厚的兴趣。
2. 培养学生具备团队协作精神，善于沟通交流，敢于面对挑战。
3. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养，注重实践与创新。
本课程针对高年级电子专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，使学生能够掌握高频电子线路的基本知识，具备实际操作能力，并在此基础上培养学生的创新意识和团队协作能力，为后续的专业课程学习和职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 高频电子线路基本原理- 高频信号特点及其传输方式- 高频电路的基本组成与功能- 常用高频元器件的原理、功能及应用教学内容参考教材第1章至第3章，让学生掌握高频电子线路的基本概念和原理。
2. 高频电子线路设计与实践- 高频放大器、振荡器、混频器的设计原理- 高频电路的PCB设计技巧- 高频电子线路的搭建、调试及故障排除教学内容参考教材第4章至第6章，通过实践操作，提高学生的高频电子线路设计和实践能力。
3. 仿真软件在高频电子线路设计中的应用- 仿真软件的基本操作与使用方法- 高频电子线路仿真案例分析- 仿真软件在实际高频电子线路设计中的应用教学内容参考教材第7章，使学生掌握仿真软件在高频电子线路设计中的应用。
教学进度安排如下：1-2周：高频电子线路基本原理3-4周：高频电子线路设计与实践5-6周：仿真软件在高频电子线路设计中的应用教学内容具有科学性和系统性，结合教材章节和实际教学需求，旨在帮助学生全面掌握高频电子线路的相关知识和技能。
高频电子线路课程设计报告书
高频电子线路课程设计报告书一､课题名称:基于MC1496的简易调幅发射机二､简要说明集成模拟乘法器性能好,外围电路结构简单,可实现振幅调制､同步检波､混频､倍频､鉴频等过程,目前在无线通信､广播电视等领域应用较多｡常见的产品型号有MC1495/1496､LM1595/1596等,本课题选用常用的MC1496作为乘法器｡本课题的目的是练习集成模拟乘法器的使用,掌握幅度调制的原理｡三､基本原理图1是调幅发射机系统的基本组成原理图:图11､调幅发射系统分析图1为最基本的调幅发射系统框图｡主要由主振荡器､缓冲级､高频小信号放大器､调制器､高频功率放大器､低频电压放大器等电路组成｡在组成电路中,除了主振器､调制器､调制信号是最基本的组成单元,不能缺少外,其他单元电路的选择,主要根据设计指标要求来确定｡缓冲级将主振器与其后一级隔离,以减小后级对振荡器频率稳定度及振荡波形的影响｡所以,是否选择该单元电路,主要根据电路对稳定性的要求高低｡一般情况下,需要选择该电路｡高频放大器的任务是将振荡电压放大以后送到振幅调制,为驱动调制级提供足够的增益｡是否选择该单元电路,主要根据所选择的振幅调制电路决定｡即:如果选用低电平调幅电路(如用集成模拟乘法器做振幅调制器),由于这种调制器为小信号输入,振荡器输出电压一般能够满足要求,就不需要该放大电路;而如果采用高电平调幅电路(如集电极调幅电路),由于它要求大信号输入,振荡器输出电压不能满足时,就要使用一至二级高频放大器｡功率放大器是调幅发射系统的末级,它的任务是提供发射系统所需要的输出功率｡是否选择该电路,主要根据系统对发射功率的要求｡如果由调幅电路输出的功率能满足性能要求的话,就可以不再其后加功率放大电路,否则,就不能省略｡2､调幅发射机系统各单元电路的分析(1)主振器主振器就是高频振荡器,根据载波频率的高低和频率稳定度来确定电路形式｡在频率稳定度要求不高的情况下,可以采用电容反馈三点式振荡电路,如克拉泼､西勒电路｡频率稳定度要求高的情况下,可以采用晶体振荡器,也可以采用单片集成振荡电路｡(2)缓冲级缓冲级通常采用射极跟随器,基本原理是利用它的输入电阻高和输出电阻低的特点,在电路中起着阻抗变换的作用｡(3)高频放大器高频放大器属于线性放大器｡根据电路所需要的电压增益和选择性,来确定电路形式｡一般电路形式有单调谐放大器和双调谐放大器｡在对放大器选择性要求不高的场合,可以选用单调谐放大器｡为提高放大器的电压增益,可以选择多级放大器级联的电路形式｡(4)振幅调制器振幅调制器的任务是将所需传送的信息“加载”到高频振荡中,以调幅波的形式传送出去｡通常有低电平调幅和高电平调幅两种实现电路｡低电平调幅电路输出功率小,适用于低功率系统｡它的电路形式有多种,如斩波调幅器､平衡调幅器､模拟乘法器调幅等,比较常用的是采用模拟乘法器形式制成的集成调幅电路,即集成模拟乘法器调幅｡这种集成电路的出现,使产生高质量调幅信号的过程变得极为简单,而且成本很低｡高电平调幅电路输出功率大,一般在系统末级直接产生满足发射要求的调幅波｡它的电路形式主要有集电极调幅和基极调幅两种｡集电极调幅电路的优点是效率高,晶体管获得充分的应用;缺点是需要大功率的调制信号源｡基极调幅电路的优缺点正好与之相反,它的平均集电极效率不高,但所需的调制功率很小,有利于调幅发射系统整机的小型化｡(5)功率放大器功率放大器主要有甲类､甲乙类或乙类(限于推挽电路)､丙类功放,根据功放的输出功率和效率来确定选择哪一种｡采用低电平调幅电路的系统,由于调制器输出信号为调幅波,其后的功率放大器必须是线性的(如甲类､甲乙类或乙类功放);而采用高电平调幅电路的系统,则在末级直接产生达到输出功率要求的调幅波,多以丙类放大器作为此时的末级电路｡四､基本要求工作频率 5MHz;载波频率稳定度优于10-3/分钟,调制度m a=30%~80%可调,调制信号(由低频信号发生器产生)频率F=500Hz~3kHz｡直流电源电压+12V,-8V｡五､电路分析图2是调制信号发生器:图2图3是高频载波发生器电路图:图3图4是乘法器电路:图4六､高频电路的调试由于工作频率的升高,分布参数及各种耦合与干扰对高频电路的影响,比低频电路更加明显｡因此,理论估算的工作状态与实际电路测试到的状态之间,往往会存在一定的差异｡有时,在整机调试过程中元件参数甚至需要较大的修改,才能达到预期的效果｡所以,高频电路的调试过程与其设计过程同样重要,有时比设计过程更复杂,除了需要经验以外,更需要细致。
哈工程高频课程设计报告
哈工程高频课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握高频电子电路的基本原理，包括振荡器、放大器、滤波器等关键组件的工作原理和性能指标。
2. 学会分析高频电路的频谱特性，理解信号传输与接收过程中噪声的影响及抗干扰措施。
3. 掌握高频电路设计的基本流程和方法，能够阅读并理解相关电路图。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的射频通信电路，并进行仿真测试。
2. 培养学生动手实践能力，能够搭建并调试高频电路，解决实际操作中遇到的问题。
3. 提高学生的团队协作能力，通过分组讨论和项目实施，培养学生的沟通表达和协作解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对高频电子技术的兴趣，激发学生的学习热情，形成积极向上的学习态度。
2. 培养学生的创新意识和探索精神，鼓励学生勇于尝试，面对挑战。
3. 强化学生的工程伦理观念，让学生认识到高频技术在实际应用中的重要作用，以及工程师应承担的社会责任。
本课程针对哈尔滨工程大学电子工程及相关专业的高年级学生，课程性质为专业核心课程。
结合学生特点，课程目标旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实际工程能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，强化学生的动手实践能力，培养符合我国高频技术领域发展需求的高素质人才。
通过本课程的学习，学生将能够具备高频电子电路设计与分析的基本能力，为后续深造和就业奠定坚实基础。
二、教学内容1. 高频电路基础理论：包括高频电路的基本概念、特点、应用领域；振荡器、放大器、滤波器等关键组件的工作原理及性能分析。
教材章节：第1章 高频电路概述，第2章 振荡器，第3章 放大器，第4章 滤波器2. 信号传输与接收：分析信号传输过程中的噪声与干扰，介绍抗干扰措施及信号接收技术。
教材章节：第5章 信号传输与接收，第6章 噪声与干扰3. 高频电路设计方法：讲解高频电路设计的基本流程、方法及注意事项，结合实例进行分析。
教材章节：第7章 高频电路设计方法，第8章 设计实例分析4. 动手实践与项目实施：分组进行高频电路设计与搭建，进行仿真测试，解决实际操作中遇到的问题。
高频课设报告 - 通信电子线路课程设计——电容三点式正弦波振荡器
目录一课程设计目的 (2)二课程设计题目 (2)三课程设计内容 (2)3.1 仿真设计部分 (2)3.1.1设计方案的选择 (2)3.1.2振荡器的原理概述 (3)3.1.3方案对比与选择 (5)3.1.4电路设计方案 (7)3.1.5元器件的选择 (9)3.1.6电路仿真 (9)3.1.7元器件清单 (12)3.2系统制作和调试 (13)3.2.1系统结构 (13)3.2.2系统制作 (15)3.2.3调试分析 (16)四课后总结和体会 (17)参考文献 (17)一课程设计目的《高频电子线路》课程是电子信息专业继《电路理论》、《电子线路(线性部分)》之后必修的主要技术基础课，同时也是一门工程性和实践性都很强的课程。
课程设计是在课程内容学习结束，学生基本掌握了该课程的基本理论和方法后，通过完成特定电子电路的设计、安装和调试，培养学生灵活运用所学理论知识分析、解决实际问题的能力，具有一定的独立进行资料查阅、电路方案设计及组织实验的能力。
通过设计，进一步培养学生的动手能力。
二课程设计题目1、模块电路设计（采用Multisim软件仿真设计电路）1）采用晶体三极管或集成电路，场效应管构成一个正弦波振荡器；2）额定电源电压5.0V ，电流1～3mA;输出中心频率 6 MHz （具一定的变化范围）；2、高频电路制作、调试LC高频振荡器的制作和调试三课程设计内容3.1 仿真设计部分3.1.1设计方案的选择电容反馈式振荡电路的基本电路就是通常所说的三端式（又称三点式）的振荡器，即LC回路的三个端点与晶体管的三个电极分别连接而成的电路，如图2-0所示。
由图可见，除晶体管外还有三个电抗元件X1、X2、X3，它们构成了决定振荡器频率的并联谐振回路，同时构成了正反馈所需的网络，为此根据振荡器组成原则，三端式振荡器有两种基本电路，如图2-0所示。
图2-0中X1和X2为容性，X3为感性，满足三端式振荡器的组成原则，反馈网络是由电容元件完成的，称电容反馈振荡器图2-1 三端式振荡器基本电路电容反馈式振荡电路的设计及原理分析电路由放大电路、选频网络、正反馈网络组成。
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目录一、绪论 (2)1.1设计目的 (2)1.2设计内容 (2)1.3设计要求 (2)1.4设计流程 (3)二、课程设计详细内容及步骤 (4)2.1信号源产生模块 (4)2.2载频信号产生模块 (6)2.3AM调制器模块 (8)2.4AM解调器模块 (10)三、课程设计过程分析 (12)3.1仿真分析 (12)3.2焊接连线调试分析过程 (15)3.3遇到问题及解决办法 (19)四、参考文献 (20)附录A工具元件清单附录B完整原理图一、绪论1.1设计目的(1)将学生专业知识（信号与系统、现代通信电路及通信原理）、专业技能（数电、模电、电工电子）及常用开发工具（EDA、DSP、单片机技术）相结合，在实际中进行综合运用。
(2)培养学生从零开始自己动手进行电路设计的能力，同时一般要求在进行综合设计时具有较高的成功率，。
这是学生第一次动手设计自己的作品，是今后毕业工作的起点、浓缩、简化版，同时增强学生的信心也是综合设计的一个重要任务。
1.2设计内容题目：AM传输系统的设计包含项目：1、信号源产生模块（模拟——语音信号）；2、载频信号产生（模拟——载波）；3、AM调制器：平衡调制器；4、AM解调器：解调AM信号。
1.3设计要求（1）巩固加深对高频电子线路基本知识的理解，提高学生综合运用课程所学知识的能力。
（2）培养学生根据课题需要选学参考书籍，查阅手册和文献资料的自学能力。
（3）通过独立思考，深入钻研有关问题，掌握分析问题的方法。
（4）通过实际电路方案的分析比较，设计计算，原件选取，安装调试等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
（5）掌握常用的仪器设备的正确使用，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，提高学生的动手能力，能在教师的指导下完成课题任务。
（6）了解与课题有关的电子线路以及元器件工程技术规范，能按课程设计任务书的要求完成，能正确反映设计和实验成果，能正确绘制电路图等。
（7）培养严肃认真的工作作风和科学态度。
通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确的生产观点，经济观点和全局观点。
1.4设计流程↓↓AM 传输系统设计框图：→→ ↑二、课程设计详细内容及步骤2.1信号产生模块实现方法：RC 振荡器 相关参数：R101=160K R102=4.95K R103=10K R104=160K R105=10K C1=101nF C102=1nFC103=10mFC104=10mF电路图：仿真波形图：注意事项：（1）正弦波振荡电路就是一个没有输入信号的带选频网络的正反馈放大电路。
因此电路设计时要注意其振荡条件，即振幅平衡条件和相位平衡条件。
（2）此电路可在通用模块上实现，注意与其他模块之间要有相同的标准。
（3）要求输出频率稳定，可调。
（基带信号频率1KHz,载频>100KHz）（4）学会处理常见电路故障及各种波失真的方法。
2.2载频信号产生模块相关参数：JH01:电源连接插座JH02：信号连接插座UH02 MM4046:锁相环R201=51 R202=51 R203=5.1KR204=51 R205=10K R206=10KR207=10K R208=10K R209=51R210=51 R211=30 R212=10KC201=334 C202= 0.1uF C203=0.1 uFC204=560PKH01:开关器件电路图：2.3 AM 调制模块此模块采用双平衡乘法器，从相应接口输入即可完成两信号相乘。
电路实现方法（乘法器电路）：相关参数：U601 MC1496:乘法器U603A.B TL084: 运算放大器R301=10K R302=1K R303=10KR304=10K R305=1K R306=1KR307=10K R308=51 R309=1KR310=1 R311=1K R312=3.9KR313=3.9K R314=10K R315=100KR316=10K R317=22K R318=2.2KR319=1K C301=0.1uF C302=1uFC303=0.1 uF C304=0.1u F C305=0.1uFC306=105 C307= 10 C308=104模块电路图：乘法器：信号从测试孔TPF01输入，载波信号从TPF02输入，输出信号经放大后从测试孔TPF03输出。
注意事项：UF01,2：乘法器；UF03：运算放大器TL084;JF01：电源连接插座；JF02：信号连接插座；WF01:电位器（可选择0到50K之间的阻值），用于调节载波泄漏。
输入信号TPF06只有测试孔，其信号与测试双排针之间没有信号连接线。
运算模块：实现两信号相加、减以及单个信号的反相。
①两信号相加：信号电路板右排插针JA02的引脚1、5输入，结果从引脚9输出。
②两信号相减：被减信号从JA02的引脚14输入，减信号从引脚18输入，结果从引脚10输出。
③单个信号的反相：信号从JA02的引脚13输入，反相信号从引脚17输出。
其中，U101：运算放大器TL084；JA01：电源连接插座；JA02：信号连接插座；WAXX：电位器。
2.4 AM解调模块解调方法：二极管峰值包络检波法相关参数：R1=10K R2=10K R3=10KC1=10nF C2=104 C3=104 C4=0.01nF电路图：仿真波形图：说明：包络检波是指解调器输出电压与输入已调波的包络成正比的检波方法检测过程就是信号源通过二极管给电容充电与放电的交替重复过程。
三、课程设计过程分析3.1仿真分析①RC振荡电路部分：R1、Rf的比值满足Rf≥2R1时电路才能起振，故当Rf取10KΩ时，R1取值不同时得到的波形也不相同，通过比较选择出R1和Rf的最佳比值。
经多次实验可知在R1=4.95K时波形最好。
如下图所示：对于振荡器，给定电路参数时，要使它满足起振条件，而且，要有能满足起振后有稳幅能力的非线性器件，故Rf稍大于2R1，由以上仿真波形可以看出这一点。
②检波、滤波部分：m=0.5，Fc=20 KHZ , F=1KHZ时的AM信号波形如下：未加滤波电路的解调信号波形：电路中高频干扰较大，应加滤波电路滤掉其中的高频成分。
在检波电路的输出端加上一RC低通滤波电路，滤除高频成分。
经仿真后知道当R=10K,C=0.01uF时为最佳。
如下图所示：3.2焊接连线调试分析过程（1）焊接连线：实际焊接中RC部分的R105为可调电位器，要注意电位器与电阻R102的位置，不能焊反。
本次实际操作部分使用的是ZH5006综合设计实验箱，其包括三部分：①主板：提供了一个灵活的工作平台；②标准模块：提供了80C31、EPLD、乘法器等标准模块；③通用设计模块：提供了一个可进行焊接的通用调用化模块；在ZH5006实验箱中最多可以插入两种类型的九块模块，其中模块1~3的结构一样，模块4~9的结构一样。
两类模块的差别在于它们的右边双排针的信号定义上的差别。
这两类模块的左排插针JX01连接电源和地，右排插针JX02连接信号，下方或上方有十个标准测试孔CJX01~CJX10用于信号线的连接及测量，U形测试孔TPXXX用于就近接地。
图A—1 JX01的电源脚定义图A—2 模块0~3的JX02的信号引脚定义TL084管脚：图示为TL084管脚MC1496管脚图：图示为MC1496管脚定义本次需要焊接的模块分别为信号源产生模块和检波模块。
将焊接好的模块插入主机板上，打开实验箱电源，各模块之间连接起来，然后进行调试。
（2）调试过程分析：电路连接：①RC振荡器信号的输出口：TPA09②载波的输出口：CJH04③乘法器：信号从TPF06输入，载波从TPF07输入;从TPF08输出④二极管检波：从CJ303输入，从CJ305输出⑤滤波：从TPI05输入，从TPI06输出注意：乘法器的输出接到二极管检波电路，二极管检波后的输出接到滤波电路。
下面就是调试过程中各个步骤的实图，如下所示：（1）调制信号的波形图，频率F=1.461KHz（2）载波的波形图，频率F=276.2KHz（3）经乘法器调制后的信号波形图，频率F=1.381KHz(4)检波后的信号波形图，频率F=1.488KHz（5）滤波后的信号波形图，频率F=1.506KHz3.3遇到的问题及解决办法在仿真方面遇到一些问题，最主要的就是参数的搭配选择。
首先，在信号源产生模块我们使用的是RC振荡器，它的优点就是起振容易，波形好，频率合适，当然前提条件就是要选择合适的参数。
前面的仿真分析时就说过，只有当Rf≥2R1时电路才能起振，而我们Rf取的是10K，在仿真过程中R1的值我们开始一直在 4.5K左右徘徊,但是总得不到理想的波形，最后还是在老师的指导下又从 4.5K一直到5K，寻找比较合适的波形，最后确定了R1=4.95K。
检波部分，根据电路图调出来的波形有点失真，开始不知道，以为出了问题，最后还是老师告诉因为没有加滤波部分所以这个仿真会有失真，只需要得到正确的波形形状即可。
因为老师具体讲的比较清楚，所以在焊接以及连线部分没有什么大的问题，我们尽量在正确连接电路的同时确保美观。
焊好元器件，然后就打开电源接到示波器上开始调试，没有遇到什么困难，就按着顺序把五个波形图都调了出来。
本次的课程设计总体来说不是很难，一是指导书上的内容和电路图给的比较详细，二是老师补充讲解的也比较透彻。
我们组一共六名成员，大家各自分工。
大家先是一起商量把各个模块所使用的方法确定下来，然后再分为两个小组，一组负责用EWB仿真振荡器和检波部分，另一小组负责用Protel把整体的电路图制作下来，然后再互相讲解。
在焊接连线之前，先把发下来的元器件参数记下，然后大家两人一组轮流着焊接。
调试的过程也大致这样，大家轮流着熟悉操作。
我们整个过程完成的都比较顺利，也比较快，我想这不仅得益于我们的分工明确，更是大家用心，团结协作的成果。
课程设计的确是一种可以把理论与实践完美结合的锻炼方法，每做完一次课设我都认真的总结自己，虚心向别人求教学习、努力改掉自己的不足之处。
四、参考文献：[1]曾兴雯，刘乃安，陈健等. 高频电路原理与分析[M].西安：西安电子科技大学出版社2010[2]郭强，高丽著. 现代通信电路实验指导书[M].郑州：中原工学院电子信息教研室，2004[3]魏平俊著. 现代通信电路课程设计指导书[M].郑州：中原工学院电子信息教研室，2004[4]康华光著. 电子技术基础[M].北京：高等教育出版社附录AEWB、Protel软件、ZH5006实验箱、示波器、电烙铁导线等0,1uF C203 10K R403 104 C4030.1uF C303 10K R103 104 C3080.1uF C301 10K R402 104 C3070.01uF C404 10K R208 104 C4020.1uF C202 10K R401 105 C3060.1uF C304 10K R301 160K R1040.1uF C305 10K R304 160K R1010~100K W601 10K R314 334 C201 1K R310 10K R316 560P C204 1K R309 10K R307 DIODE D601 1K R319 10K WH200 KH011K R306 10K R212 MC1496 U601 1K R302 10K R303 RES2 R311 1K R305 10mF C103 TL082 UH04 1nF C102 10mF C104 TL084 U604 1nF C101 10nF C401 TL084 U603 1uF C302 22K R3172.2K R318 30 R2113.9K R313 51 R2013.9K R312 51 R2044.95K R102 51 R2025.1K R203 51 R30810K R207 51 R21010K R205 51 R20910K R206 100K R31510K R105。