果树学科教师考察青岛农业大学

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束怀瑞院士等果树专家云集泰山脚下研讨果树苗木脱毒快繁与工业化生产

束怀瑞院士等果树专家云集泰山脚下研讨果树苗木脱毒快繁与工业化生产本报讯日前，中国工程院院士束怀瑞、中国农业大学韩振海教授、河北农业大学孙建设教授、山东农业大学翟衡教授、中国农科院果树研究所程存刚研究员、山东省果茶站站长王志刚、中国农科院郑州果树研究所王齐敏研究员、山东省果树研究所王金政、李晓军研究员、泰安市林业科学院冯殿齐研究员等果树专家云集泰山脚下，出席山东泰山果树研究院第二届年会暨全国果树产业高质量发展科技战略研讨会，重点围绕现代果树苗木脱毒与工业化生产等问题进行研讨。

束怀瑞院士在会上强调提出，泰山果树研究院作为一家公益性、创新型、社会化果树科研机构，必须以科技创新为中心，以产业发展及市场需求为导向，以经济效益为目标，充分发挥果树矮化砧木组培快繁和工业化生产的优势，为我国果树产业转型升级和更新换代以及高质量发展生产更多优质高档苗木，为乡村振兴和农民致富做出新的更大贡献。

山东泰山果树研究院，是一家以果树育种、苗木繁育、产业技术研发为主的社会化、综合性果树科研机构，由山东惠农园艺科技有限公司捐资500万元，支持山东泰山果树研究院的建设和发展。

泰山果树研究院自成立以来，在果树新品种和优良矮化砧木选育以及开发利用研究方面取得一系列科研成果，推出一批适宜我国北方落叶果树产区栽培的苹果、大樱桃优良品种和广适、多抗、矮化砧木，为我国果树品种的更新换代、结构调整和产业化发展，以及果树栽培制度的变革与转型升级，做出了重要贡献。

先后引进苹果品种28个，经多年试栽观察，烟富3、元富红、烟富10、维纳斯黄金、王林表现优良;引进大樱桃品种12个，经多年观察评价，筛选出布鲁克斯、美早、萨米托、俄罗斯8号等综合经济性状优良的新品种;突破了主要果树矮化砧木外植体建立、愈伤组织诱导、分化培养、生长增殖、生根、移植等系统关键技术，建立了苹果、梨、樱桃等果树矮化抗性砧木组培快繁、标准化生产技术体系，实现了M系、SH系、KC系、B系、P系苹果矮化砧木，吉塞拉5号、6号、12号等大樱桃矮化砧木的工业化、规模化生产。

果树栽培实践教学现代化改革探索

果树栽培实践教学是农业高等院校园艺专业学生学习园艺植物栽培原理、果树栽培学及设施果树栽培学等课程理论与实践相结合的一个教学环节，是提高学生果树生产能力及培养创新型人才的一个重要教学过程。

但在当前果树栽培实践教学中，还存在一些突出的问题：第一，果树品种、知识、技术不断更新，果树栽培制度不断发展，理论及实践教学明显跟不上果树栽培技术发展的步伐，社会岗位需求与专业人才培养脱节；第二，目前果树实践教学过多关注果树修剪，让学生错误认为果树栽培就是果树修剪，忽略果树生产过程中其他方面的实践教学；第三，学生不愿意学、不爱学果树栽培等相关专业课，认为从事果树栽培是劳动强度大，工作辛苦，在田间劳作风吹日晒。

因此，在果树相关课程教学中，以实践教学为出发点，及时更新相关理论及技术，改进实践教学，改变学生旧有的观点，培养学生创新能力，以适应现代园艺产业发展的实际需求。

青岛农业大学位于胶州半岛，与国际同行交流非常频繁，与美国康奈尔大学每年秋季在胶州半岛联合举办苹果栽培技术培训。

同时，经学校努力把由意大利单独举办的国际水果产业装备博览会改为中国威海与意大利两地轮流举办。

目前我校的果树栽培技术、果园机械使用和研究一直居于全国领先水平，因此，更应该把这种优势体现在果树实践教学中。

一、果树实践教学现代化改革的目标（一）把国家重点研发计划及山东省水果产业体系共享新技术零距离应用到实践教学中苹果树修剪一直认为是比较难于掌握的技术，因为苹果的生物学特性是萌芽力低，对修剪技术要求较高。

山东省水果产业技术体系多年来对胶州半岛新建果园推广密植纺缍形栽培，进行修剪量化，易于掌握。

把这种技术体现在实践教学中，学生仅经过6个学时的学习，基本上能掌握技术要点，并能亲自动手修剪。

（二）改变学生对果树生产旧有的观念传统果树喷药是脏、累、苦，并有中毒风险，现在采用现代化机械喷药，甚至是无人机喷药，具有安全性和舒适性，且工作效率显著提高。

推广水肥一体化技术，劳动强度显著降低。

果树学实习教学改革及启示分析

11/2020果树学实习教学改革及启示分析◆孙平平张磊马强李小燕李正男（内蒙古农业大学园艺与植物保护学院）【摘要】果树学是园艺学的重要课程内容，学科的实践性比较强。

教学过程中不仅需要教授相关的理论知识，更需要引导学生将所学理论、知识合理地运用到实践当中，重视实践教学的开展，重视实习环节的设置。

通过实习教学，锻炼学生的实际操作能力，引导学生灵活地运用所学的理论知识，灵活地运用实践课程中掌握的原理和技巧解决实际问题。

在教学实践和实习活动的过程中，提高教学的质量，增强教学的效果。

主要探究分析了果树学实习教学改革的成效，改革的措施，希望对推动果树学实习教学发展有所帮助。

【关键词】果树学实习教学改革成效改革措施果树学是一门实践性比较强的学科，在教学的过程当中需要重视为学生的实践教学和实习教学提供机会。

通过实践教学，让学生掌握理论知识、方法技巧；通过实习教学，强化学生对理论和技巧的掌握和运用。

果树学实习课程的开展需要针对不同层次的人群展开更具有针对性的教学，重视提高学生的应变能力、实际操作能力、自主学习能力、知识应用能力等，有效的解决实际的问题。

通过实施果树学实习改革，实行某一时间段内的集中实习，增强实习的质量效果。

一、果树学实习教学改革成效１．实习过程连贯以往的实习教学当中没有明确地规定学生需要遵守的上课时间，主要依靠的是教师和学生学习的主动性和学习的积极性，实习的内容也多是以教师的安排为主。

在实习改革之后，通过实行集中实习，学生学习的时间相对比较长，学生可以充分的利用更多的时间去操作和实践，在操作和实践中去体会和理解所学的知识，强化对知识的理解与认知。

例如，引导学生学习果实套袋等，首先需要引导学生喷洒杀虫剂、检查果实的状况、做好剪果、疏果等一系列的工作，然后做好套袋工作，并定期的做好果实的病虫害的监测和预防工作，做好果园的管理工作。

通过这一系列的活动的开展，促使学生在操作实践的过程当中不断的发现问题，科学合理的运用所学的知识，加深对知识的理解与记忆。

果树栽培学实践技能培养方法与实施技巧

果树栽培学实践技能培养方法与实施技巧
刘更森;樊连梅;王永章;刘成连;原永兵
【期刊名称】《现代农业科技》
【年(卷),期】2012(000)007
【摘要】根据果树栽培学课程实践性极强的特点和发展趋势,对专业人才实践技能培养模式进行了探讨,提出了切实可行的培养方法与实施技巧,为实施有效教学、提高教学水平、提高学生创新精神和实践能力提供参考。

【总页数】2页(P35-36)
【作者】刘更森;樊连梅;王永章;刘成连;原永兵
【作者单位】青岛农业大学园林园艺学院,山东青岛266109;青岛农业大学园林园艺学院,山东青岛266109;青岛农业大学园林园艺学院,山东青岛266109;青岛农业大学园林园艺学院,山东青岛266109;青岛农业大学园林园艺学院,山东青岛266109
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.果树栽培学实践课程教学体系的改革与实施 [J], 迟丽华;郑永春
2.烹饪专业实践技能课培养方法新探 [J], 王政
3.果树栽培学课程实践技能考核体系的研究 [J], 王海;陈佰鸿;王延秀;毛娟
4.焊接专业学生实践技能培养方法与途径研究 [J], 李荣雪;刘华刚
5."课程思政"在高校果树栽培学课程中的实施设计探索
——以六盘水师范学院为例 [J], 郭丽娜
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提高果树栽培学教学效果的研究

多种感官刺激，最大限度地调动学生学习的积极性。
１立足实际，进教学内容改
一
般农业类高校所使用的教材为全国高等农业院校
通用的由张玉星主编的《果树栽培学各论》北方本）（第三
版，材涵盖面广，不能体现地区性特点，时，一章教但同每
学、启发式教学、简单形式等措施提高授课效果；强实践教学，高学生技能；用综合评定，加提采严把考核关４个方面
进行研究探讨，以期提高教学效果。
关键词：果树栽培学；学效果；学方法教教
中图分类号￥８６８文献标识码Ａ文章编号１０７３（０１１２０— ２０７— ７１２１）５— ４０
尽量安排在花期。第三，注意各树种侧重点与果树栽培管
理的整体性相结合，杏树注重讲授自然灾害的预防，如梨
哪种架式适宜用哪种整枝方式不易掌握；用图表的形改式，出不同架式与整枝方式配搭表，于学生对葡萄架列便
定要使多媒体课件更精、更活、更美。第一，精简字
幕，张幻灯片应少小于７字，太多，小，一行字太学生看不
清，字号最好大于２。以前因课时有限，个课时讲一个４两
学、科研２０余年，深深地体会到教对学生来说这么多概念容易弄混淆，；
多些，、、梨桃杏课时少些；树莓、阿月浑子等一些树种安排学生自学。第二，根据果树物候期合理安排教学内容，在

“果树栽培学”本科教学中思政元素的挖掘

“果树栽培学”本科教学中思政元素的挖掘果树栽培学是农学中的重要学科之一，涉及到果树的品种选择、栽培技术、病虫害防治等内容。

在果树栽培学的本科教学中，思政元素的挖掘是非常重要的。

通过将思政元素融入到果树栽培学教学中，可以帮助学生更好地理解果树栽培学知识，培养其爱国爱民的思想情感，提高其社会责任感和环境保护意识。

下面将具体分析果树栽培学本科教学中思政元素的挖掘。

首先，在果树栽培学的教学中，可以通过案例教学的方式引入一些国内外优秀果树栽培师的事迹。

通过介绍这些先进典范，可以引导学生学习他们的爱国爱民精神，向他们学习为果树事业付出的努力和奉献。

例如，可以介绍我国著名果树栽培专家袁隆平的事迹，他致力于改良水稻品种、提高粮食产量，为我国粮食安全做出了重大贡献。

通过这样的案例教学，可以激发学生的爱国爱民情感，引导他们树立正确的人生观和价值观。

其次，在果树栽培学的教学中，可以通过开展社会实践活动，让学生亲身感受果树栽培工作的重要性。

学校可以组织学生前往果园参观，了解果树的生长规律和栽培技术，亲自体验栽培过程，加深对果树栽培学知识的理解和认识。

在实践中，学生可以体会到农民的辛勤劳作和对生态环境的关注，增强他们的社会责任感和环境保护意识。

另外，在果树栽培学的教学中，可以加强对国家果树政策法规的宣传和解读。

通过讲解相关政策法规，让学生了解国家对果树产业的支持政策和发展方向，引导他们积极参与果树产业发展，推动我国果树产业的健康发展。

同时，可以通过对果树病虫害防治技术的介绍，引导学生注重环境保护，提倡绿色栽培，促进生态文明建设。

总之，在果树栽培学本科教学中，思政元素的挖掘是非常重要的。

通过引入案例教学、社会实践活动和宣传政策法规等方式，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养其爱国爱民的思想情感，提高其社会责任感和环境保护意识。

这样不仅有助于学生更好地理解果树栽培学知识，还可以培养他们成为具有社会责任感和环保意识的优秀果树栽培人才。

新形势下青岛农业大学《果树生理》的教学改革

课程的参考教材《果树栽培生理学》（１９９７，束怀瑞
主编）、《果树生理学》（１９９２，曾骧主编）、《果树生理》（１９８２，吕忠恕编著）、等内容均较陈旧；还有一
些参考教材如《果实品质生理》（２００８，关军锋主编）、《果树钙素与营养》（２００５，关军锋主编）、《果树
研结合 ’ 的教学模式以及 ‘ 培养应用型人才 ’ 的目标的实现，必然离不开果树学课程体系的改革和专业
课程的建设。
‘ 果树生理 ’ 是研究果树生命活动规律的科
学，是果树学的一个重要领域，是一门交叉学
味课堂，深化教学手段和教学方法的改革，变革考核方式等。关键词：果树生理；教学改革；综合性实验；名校工程
中图分类号：Ｇ６４０文献标识码：Ａ文章编号：１００４—１８６９（２０１３）０４— ００６１— ０３
盘，使同学们了解矮密种植的原理、技术与标准等；
因Ｊ。传统的果树生理仍然遵循 “ 填鸭式” ‘ 满堂
灌’ 的教学方法，课堂气氛不够活跃，学生学习的主
动性不高。因此，采用先进的教学方法和教学手段
２０１３年１２月
阴山学刊
ＹＩＮＳＨＡＮＡＣＡＤＥＭＩＣＪＯＵＲＮＡＬ

果树栽培学(山东联盟)智慧树知到答案章节测试2023年青岛农业大学

第一章测试1.梨开花的顺序是。

A:不一定B:边花先开C:中心花先开答案:B2.按生态适应性分类，苹果和梨属于。

A:寒带果树B:温带果树C:亚热带果树答案:B3.梨小食心虫为害拇指大小的梨果，梨大食心虫为害近成熟的大梨果A:错B:对答案:A4.梨和苹果相比，成枝力较，而萌芽力较。

A:强、强B:弱、弱C:强、弱D:弱、强答案:D5.苹果、梨的大多为品种是自花不结实果树，需配授粉树A:对B:错答案:A第二章测试1.中油5号油桃系中国农科院郑州果树所杂交并育成。

A:对B:错答案:A2.桃树为落叶小乔树，自然生长时，中心干易于消失而形成开张树冠A:错B:对答案:B3.桃为浅根性果树A:错B:对答案:B4.桃树的下列果枝，哪种不截。

A:徒长性果枝B:花束状果枝C:短果枝答案:B5.桃树的花芽是。

A:纯花芽B:混合芽C:腋芽D:顶芽答案:A第三章测试1.葡萄的叶片是对生的A:对B:错答案:B2.葡萄的冬芽无论采取何种措施，都要至次年春才能萌发A:对B:错答案:B3.用赤霉素处理有核葡萄，可使葡萄无核化A:错B:对答案:B4.现代栽培的葡萄是我国原产的A:对B:错答案:B5.葡萄冬季修剪一般在落叶后至次年伤流期来临前20天进行A:错B:对答案:B。

综合实践《果树栽培技术》教学设计

综合实践《果树栽培技术》教学设计果树栽培课程纲要：《基础教育课程改革纲要》明确指出：为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。

这为校本课程的开发与实施提供了机遇，为此我们结合农村当地经济发展的实际情况（即当地经济发展的远景规划是山上花果山，山下米粮川, 村村有特色，牛羊成群猪满圈）, 针对改革开放的新形势和农村特色经济的快速发展，开发农村课程资源，完善农村初中课程结构，培养学生创新意识和实践能力，适应农村经济和社会发展的需要。

掌握一技之长，为农村经济发展服务，使学生成为“升学有基础，就业有技术，创业有能力，发展有潜力”的社会主义现代化建设者。

具体内容：1 、果树的树体组成2 、枝条和枝组3 、整形与修剪实现目标：1 、知识目标：（ 1 ）使学生了解果树结构及各部分特征（ 2 ）初步学习和掌握果树的整形和修剪技术2 、能力目标：（ 1 ）培养学生识别花芽、叶芽、营养枝及结果枝的能力（ 2 ）培养学生实际操作能力3 、情感态度价值观：（ 1 ）培养学生学习兴趣，掌握一技之长，为当地农村经济发展服务（ 2 ）让学生感受成功的快乐和喜悦（ 3 ）培养学生合作交流的能力课时安排：一课时课程类型：集中辅导实地操作课程实施建议：师生互动平等交流注重人文关怀课程评价：将口头评价贯穿于教学全过程，激励学生积极参与，大胆操作。

教学过程：一、引言导入新课：随着改革开放的深入发展，党中央提出建设社会主义新农村，构建和谐社会，制定了一系列的强国富民政策，鼓励人们脱贫致富。

我们乡制定了中长远目标即山上花果山，山下米粮川，村村有品牌，牛羊成群猪满圈，为响应乡党委的号召，实施科教兴农，服从“三农”。

今天我们学习果树整形与修剪技术。

二、新课：（一）果树的树体组成：果树植株有地下和地上两大部分组成，我们主要介绍地上部分。

主干：中心干延长枝主枝侧枝（二）枝条和枝组：1 、枝条：是指生在中心干和各级骨干枝上的各种类型的小枝（ 1 ）枝条按年龄可分为：新梢、一年生、二年、三年以上称多年生枝（ 2 ）按性质可分为营养枝和结果枝2 、果树的芽：（ 1 ）按性质分：叶芽和花芽（ 2 ）位置：顶芽、侧芽（三）整形与修剪1 、整形：应用修剪和其他措施，把果树树冠整成一定形状和结构，是果树充分利用空间和光热资源的技术本地树型: (1) 中心干形(2) 无中心干形2 、修剪：通过疏除、短截枝条或改变枝条生长方位、姿态，调整果树树冠结构，协调生长结果关系的技术(1) 修剪时期: 冬剪生长季修剪(2) 修剪方法: A ﹑短截 B ﹑疏剪 C ﹑缩剪D ﹑长放E ﹑曲枝3 、修剪的作用：（1）调整果树与环境之间的关系（2）调节果树的生长势（3）均衡营养（4）促进果树生长( 四) 果树基地实地操作: 注意引导学生, 因地制宜。

辛勤耕耘结硕果——访果树学专家李道高教授

维普资讯
Ｍｏｅｎｓｉｎｅｄｒｃｅｃ
… 一一
越新…
…
…
…
…
…
…
…
…
一
辛பைடு நூலகம்勤耕耘结硕果
访果树学专家李道高教授
。本刊记者杨义
果树产业发展研究 ” ，获重庆市１９年９９
记
路呢？
者：您是如何走上果树研究道
学园艺园林学院李道高教授。
记者：很荣幸能采访到李教授，
李道高：我同果树可以说是很有缘的，早在读高小时期，我寄居在外祖父家，就在劳动中参加了防治柑橘蛆柑
大学（西南农业大学和原西南师范大原
记
吗？
者：您在果树领域的主要研究
方向是什么？请谈谈您的科研经历好李道高：我主要做的是果树生理生
态及优质丰产栽培方面的研究。迄今为
止我主持、主研过省部级科技项目１２
工作者。
论》；硕士生必修课程《果树科学研究进展》以及博士生必修课程《现代果树
科学进展》、《代园艺科学进展》。现其次多次参与全国农业院校教材建设规划讨论和教材编写工作。主编农业部全国高等农业院校教材《橘学》；柑参编全国高等学校农林规划教材《树果栽培学总论》（三版）、《第园艺植物

果树基地实习成果报告

果树基地实习成果报告一、前言随着我国农业现代化进程的不断推进，果树产业作为农业的重要组成部分，其发展前景日益广阔。

为了提高果树产业的整体水平，培养果树技术人才，我于某年某月至某年某月在某果树基地进行了为期三个月的实习。

在这段时间里，我通过实践学习，对果树栽培、管理、病虫害防治等方面有了更深入的了解，现将实习成果报告如下。

二、实习内容1. 果树栽培与管理在实习期间，我参与了果树栽培的全过程，包括选址、挖坑、施肥、栽植、浇水、修剪等环节。

通过实践，我掌握了果树栽培的基本技术要领，并学会了如何根据地形、土壤、气候等条件选择合适的果树品种。

此外，我还学习了果树修剪的技术，了解到修剪对果树生长和果实品质的重要性。

2. 病虫害防治果树病虫害是影响果实产量和品质的重要因素。

在实习过程中，我学习了病虫害的识别、预防和治理方法。

通过观察、调查，我掌握了常见果树病虫害的发生规律，并学会了使用生物、化学、物理等多种方法进行防治。

同时，我还了解到农药的安全使用和残留监测，以确保果实产品的质量安全。

3. 果园经营与管理在实习期间，我参与了果园的日常经营管理，包括果实采摘、分选、包装、销售等环节。

通过实践，我了解到果园经营管理的重要性，学会了如何根据市场需求调整产业结构，提高果实产品的附加值。

同时，我还学习了果园土壤管理、水分管理、肥料管理等方面的知识，为果园的可持续发展提供了保障。

4. 果树繁殖技术在实习过程中，我学习了果树繁殖的技术，包括嫁接、扦插、压条等方法。

通过实践操作，我掌握了各种繁殖技术的操作要领，并了解到繁殖材料的选择、处理和保存。

此外，我还学会了如何根据实际情况选择合适的繁殖方法，以提高繁殖效率。

三、实习收获通过三个月的实习，我对果树产业有了更深入的了解，收获如下：1. 提高了果树栽培、管理、病虫害防治等方面的实践能力，为今后从事果树工作奠定了基础。

2. 学会了果园经营管理的方法，为果园的可持续发展提供了思路。

果树栽培的实训报告

一、实习背景随着我国农业现代化的推进，果树栽培产业在国民经济中占据越来越重要的地位。

为了提高果树栽培技术水平，增强学生的实践能力，我们园艺专业组织了一次果树栽培实训活动。

本次实训旨在让学生了解果树栽培的基本理论、掌握果树栽培的实践技能，并培养学生的团队合作精神。

二、实习目的1. 使学生了解果树栽培的基本理论，掌握果树栽培的实践技能。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和分析解决问题的能力。

3. 增强学生的团队协作意识，提高综合素质。

三、实习内容1. 果树育苗技术（1）苗圃地的选择与规划：了解苗圃地选择的原则，如土壤、地势、水源等，并掌握苗圃地的规划方法。

（2）种子处理：学习种子消毒、催芽等处理技术。

（3）播种与育苗：掌握播种技术，包括播种时间、播种量、播种方法等。

（4）苗期管理：了解苗期水分、肥料、病虫害防治等管理技术。

2. 果树栽植技术（1）栽植时期：了解栽植时期的选择，如春季、秋季等。

（2）栽植方法：掌握栽植技术，包括栽植深度、栽植密度等。

（3）栽植后的管理：了解栽植后的水分、肥料、病虫害防治等管理技术。

3. 果树整形修剪技术（1）果树整形：了解不同果树的整形方法，如主干形、开心形等。

（2）修剪技术：掌握修剪工具的使用方法，如剪、锯、拉等。

（3）修剪原则：了解修剪原则，如平衡生长、提高产量等。

4. 果树病虫害防治技术（1）病虫害识别：掌握常见果树病虫害的识别方法。

（2）防治方法：了解病虫害防治方法，如化学防治、生物防治等。

（3）农药使用技术：了解农药的种类、使用方法、注意事项等。

四、实习过程1. 实习前，教师对实习内容进行了详细的讲解，使学生掌握了实习的基本要求。

2. 实习过程中，学生分组进行实际操作，教师现场指导。

3. 学生认真观察、动手实践，遇到问题及时请教教师。

4. 实习结束后，学生撰写实习报告，总结实习收获。

五、实习成果1. 学生掌握了果树栽培的基本理论，提高了实践操作能力。

2. 学生的观察能力、动手能力和分析解决问题的能力得到了锻炼。

果树研究所实习报告

实习报告一、实习背景及目的随着我国果树产业的快速发展，果树研究所在果树新品种选育、栽培技术、病虫害防治等方面发挥着重要作用。

为了提高自己的实践能力和专业素养，我选择了果树研究所进行为期一个月的实习。

本次实习的主要目的是了解果树研究的基本流程，学习果树新品种选育、栽培技术、病虫害防治等方面的知识，提高自己的实践操作能力。

二、实习内容及收获1.果树新品种选育在实习期间，我参与了果树新品种选育的工作。

通过观察、记录和分析不同果树品种的生长状况、果实品质等指标，了解了果树选育的基本方法。

同时，我还学会了如何对果树进行杂交、繁殖和栽培管理，以培育出更优质、更适应市场需求的新品种。

2.果树栽培技术在果树栽培方面，我学习了如何选择合适的种植地点、土壤改良、修剪、施肥、灌溉等关键技术。

通过亲身操作，掌握了果树修剪的基本技巧，了解了修剪对果树生长和果实品质的重要性。

此外，我还学会了如何根据不同果树的生长需求进行合理施肥和灌溉，以保证果树的健康生长。

3.病虫害防治在病虫害防治方面，我学习了如何识别常见的果树病虫害，掌握了防治方法，如生物防治、化学防治等。

同时，我还了解了果实套袋、果园生草等绿色防控技术，以减少病虫害的发生，提高果实品质。

4.果树繁殖技术在果树繁殖方面，我学习了果树嫁接、扦插、组织培养等繁殖技术。

通过实践操作，掌握了嫁接的基本技巧，了解了不同繁殖方法的特点和应用范围。

此外，我还学会了如何对繁殖材料进行消毒、生根、培养等处理，以提高繁殖成功率。

5.果园管理及采摘在实习期间，我参与了果园的管理和采摘工作。

学会了如何对果园进行整形、修剪、施肥、灌溉等管理措施，以保证果树的生长和果实品质。

在采摘过程中，我了解了采摘的技巧和注意事项，如如何避免果实受伤、如何分类分级等。

三、实习总结通过本次实习，我对果树研究所有了更深入的了解，学习了果树新品种选育、栽培技术、病虫害防治等方面的知识，提高了自己的实践操作能力。

同时，我也认识到果树研究是一个综合性很强的领域，需要掌握多方面的知识和技能。

鲁墨森山东省果树研究所研究员保鲜加工工程专家

鲁墨森山东省果树研究所研究员保鲜加工工程专家
佚名
【期刊名称】《落叶果树》
【年(卷),期】2006(38)4
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【关键词】山东省果树研究所;中国农业工程学会;保鲜加工;研究员;专家;贮藏加工;沾化县;农学院;果树学;研究室
【正文语种】中文
【中图分类】S665.1;S62-27
【相关文献】
1.用科技创新实现惠农梦想——记我校校友、山东省果树科学研究所研究员王家喜[J], 杨宇;
2.果树专家名录——王淑贞山东省果树研究所研究员硕士生导师 [J],
3.王金政山东省果树研究所果树遗传育种与栽培专家 [J],
4.刘庆忠山东省果树研究所研究员果树育种专家 [J],
5.果树专家名录：赵文东辽宁省果树科学研究所葡萄课题组组长研究员 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

果树学科教师培养科研创新型大学生的探索

果树学科教师培养科研创新型大学生的探索摘要：将科研融入教学、以科研促进教学，是提高教学质量、培养创新型人才的重要途径。

笔者从教师积极参与科研、将科研成果融入课堂教学、指导学生进行科研实践三个方面进行了农业高校科研促进教学的实践，取得了良好的效果。

关键词：教师；教学；科研；创新中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）18-0229-02高等农业学校的任务是通过教学来培养适应农业科技发展的创新人才，其基本职能是教学与科研。

高校教师集教学和科研于一身，培育创新人才是其应尽的义务；积极投身科学研究，是提升教师综合素质、实施高质量本科教学的夯实基础。

建设创新型大学和培养高质量人才必须重视与引导科学研究工作，没有高水平的科研，也不可能有高水平的人才培养质量[1]。

本文结合作者自身的教学科研体会，提出了高等农业院校果树学科教师培养科研创新型大学生的探索，如何做到成功，我认为应从以下几个方面着手。

一、教师要积极的参与、从事创新性科研活动科学研究工作会使教师思路开阔，能全面地把握本学科的学术动态，准确地认识所授课程的地位和课程内部的逻辑联系，从而提高教师的学术、教学水平[2]。

同时，教师钻研科研的精神，也会无形中影响学生。

再有，专业课教学内容要不断更新，与社会、时代发展潮流同步，也需要把最新的科研成果转化为教学内容。

因此，教师要重视科学研究，增强创新意识。

高校教师可通过以下途径提高自身的科研水平：①主持和参加科研项目来开展具体的科研活动；②参加学术交流来准确地把握本领域发展现状和前沿动态；③出国深造来了解和借鉴国外科研强国的科研平台；④深入生产实践，了解当前生产中的问题，以此为契机，开展科研活动，真正做到产学研紧密结合。

作者近年来主持了国家青年基金项目（项目编号30900976）、省教育厅高校科技发展项目（项目编号j12lf06）和青岛农业大学高层次人才启动基金项目（项目编号630726），参加了973计划前期研究专项、948项目、瑞典国际科学基金（ifs）、教育部新世纪优秀人才支持计划项目、山东省自然基金项目和博士奖励基金等科研项目。

果树参观实习报告

一、前言为了提高我们对果树种植、管理及病虫害防治等方面的实践能力，我们于2023年X月X日组织了一次果树参观实习活动。

此次实习活动安排在XX市XX县某果树种植基地，通过实地参观、实践操作和专家讲解，使我们受益匪浅。

二、实习目的1. 了解果树种植的基本知识，掌握果树生长、发育规律。

2. 学习果树栽培技术，提高果树产量和品质。

3. 掌握果树病虫害防治方法，减少病虫害对果树的危害。

4. 增强团队协作能力，提高综合素质。

三、实习内容1. 实地参观实习当天，我们首先参观了果树种植基地。

在基地负责人的带领下，我们参观了各种果树，如苹果、梨、桃、杏等。

基地负责人详细介绍了果树的品种、生长周期、栽培技术等方面的知识。

2. 实践操作在参观过程中，我们还进行了实践操作。

首先，我们学习了如何修剪果树，包括修剪方法、修剪工具的选择等。

接着，我们亲自动手修剪了一棵苹果树，感受到了果树修剪的技巧。

3. 专家讲解在实践操作后，基地负责人邀请了一位果树种植专家为我们讲解果树病虫害防治知识。

专家详细介绍了各种病虫害的特点、防治方法及防治措施。

此外，专家还针对我们提出的问题进行了现场解答。

4. 团队协作在实习过程中，我们分组进行了团队协作。

每组负责一项任务，如观察果树生长情况、记录病虫害发生情况等。

通过团队协作，我们提高了沟通能力和团队凝聚力。

四、实习心得1. 果树种植是一门综合性很强的学科，涉及生物学、园艺学、土壤学等多个领域。

通过此次实习，我对果树种植有了更深入的了解。

2. 果树修剪是提高果树产量和品质的关键环节。

掌握修剪技巧，可以使果树生长更加旺盛，果实更加饱满。

3. 病虫害防治是果树种植过程中的一项重要工作。

了解病虫害的特点和防治方法，有助于我们更好地管理果树。

4. 团队协作是提高工作效率的重要途径。

在实习过程中，我们通过团队协作，共同完成了各项任务，提高了团队凝聚力。

五、实习总结通过此次果树参观实习，我们不仅学到了果树种植、管理及病虫害防治等方面的知识，还提高了自己的实践能力。

“果树栽培学”理论教学改革实践与探索

向：果树分子生物学。刘成连（９６）男，１５一，青岛农业大学园林园艺学院教授，硕士；究方向：研果树栽培生理。原永兵（９０）岛农业大学１６一，青
园林园艺学院教授，博士；研究方向：果树栽培生理。
悃
刊２２４０．１
原理、优质栽培技术和生产中拟解决的关键问题为主。以苹果果树矮化栽培技术为例，涉及内容至少包括：果矮化栽培技术沿革、化途径、苹矮叶幕
、
“ 果树栽培学” 论教学改革的必要性理
结构、整形修剪、花果管理和土肥水管理技术等。在教学实践中，可把矮化栽培技术作为一个专题
“ 树栽培学 ” 一门以现代生物学理论为基果是础的综合性应用技术科学，具有很强的理论性、实践性和应用性。 “ 树栽培学 ” 果理论教学如何适应学科特点，适应社会发展对创新型人才的需要是摆在教学工作者面前的一项重要课题。当前果树科学发展日新月异，为培养现代果树生产和科研
在传统教学中，教师授课以教材内容为主，这
些内容往往滞后于现代果树生产发展，且知识的
新能力的培养和实践技能的提高。第三，代果树现
延展性不强，以有必要优化和整合课程内容。任所课教师要瞄准学科发展前沿，在教学中适当介绍
（）学手段的创新与利用二教