2019-2020学年八年级语文上册 第五单元 第21课《桃花源记》(第2课时)教案(新人教版).doc
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3．熟读并背诵全文。
速读
自主合作
1、关 于作者陶渊明
展示交流
互动交流
1、辨明字音 ；2、辨明字形；
3、重点词语；4、多音字；
5、一词多义；6、古今异义
作标记
巩固达标
在读 准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情读出韵律。
学生自由朗读
学习内容2
自主合作
特殊句式的理解
词句难点及本课出现的成语。
合作探究目标
肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。引导学生感受桃花源优美 的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食、的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。
合作重点
引导学生感受桃花源优美的环பைடு நூலகம்，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主
平等、其乐融融的人际关系。
合作难点
把握 本文虚景实写，实中有虚的写作手法，认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
2019-2020学年八年级语文上册第五单元第21课《桃花源记》（第2课时）教案(新人教版)
学科
语文
教学内容
桃花源记
年级
执教
授课时间
自主学习目标
1．积累一些常见的文言词语。2．了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。3．熟读并背诵全文。
合作学习目标
1．加强朗读训练，提高诵读能力。2．把握本文虚景实写，实中有虚的写作手法，认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
教学流程
教学环节
教师行为
学生活动
引入课题
创境引入
导入（5分钟）今天在上课的开头我先请大家来听一首民歌，大家可以先闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边勾勒出一副风景画，等到音乐结束。我要请同学来描述一下他的感受。（音乐《梦入桃花源》，约2 分钟）
听音乐，语言描述
展标导学
1．积累一些常见的文言词语。
2．了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。
细读课文
互动交流
本文的 线索是什么？
展示交流
归纳拓展
说
速读
自主合作
1、关 于作者陶渊明
展示交流
互动交流
1、辨明字音 ；2、辨明字形；
3、重点词语；4、多音字；
5、一词多义；6、古今异义
作标记
巩固达标
在读 准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情读出韵律。
学生自由朗读
学习内容2
自主合作
特殊句式的理解
词句难点及本课出现的成语。
合作探究目标
肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。引导学生感受桃花源优美 的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食、的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。
合作重点
引导学生感受桃花源优美的环பைடு நூலகம்，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主
平等、其乐融融的人际关系。
合作难点
把握 本文虚景实写，实中有虚的写作手法，认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
2019-2020学年八年级语文上册第五单元第21课《桃花源记》（第2课时）教案(新人教版)
学科
语文
教学内容
桃花源记
年级
执教
授课时间
自主学习目标
1．积累一些常见的文言词语。2．了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。3．熟读并背诵全文。
合作学习目标
1．加强朗读训练，提高诵读能力。2．把握本文虚景实写，实中有虚的写作手法，认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
教学流程
教学环节
教师行为
学生活动
引入课题
创境引入
导入（5分钟）今天在上课的开头我先请大家来听一首民歌，大家可以先闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边勾勒出一副风景画，等到音乐结束。我要请同学来描述一下他的感受。（音乐《梦入桃花源》，约2 分钟）
听音乐，语言描述
展标导学
1．积累一些常见的文言词语。
2．了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。
细读课文
互动交流
本文的 线索是什么？
展示交流
归纳拓展
说