2016秋湘艺版音乐二年级上册第7课《交城山》课件1[www.7cxk.net]
二年级音乐上册第7课《交城山》教案湘艺版
交城山教学目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。
教具准备：录音机，电子琴。
教学过程：一、导入揭题1、师介绍歌曲。
《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。
二、明确学习目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
三、歌曲教学1、初步感受歌曲旋律2、请同学们随着音乐边唱边做一些基本动作。
3、学唱歌曲旋律（1）老师分句弹奏旋律，学生分句视唱歌谱。
（2）随琴声唱一唱歌谱。
（3）分组自学歌谱，教师巡视指导。
（4）随琴声齐唱歌谱。
4、学唱歌词（1）老师用琴分句弹奏歌谱，学生随琴唱词。
（2）让学生分组学唱歌词。
（3）指名学生演唱，检查学生学唱情况。
（4）老师给予指正，并教唱歌词。
四、编创、与实践活动歌曲表演1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
五、课堂小结这节课我们学唱了山西民歌《交城山》，希望大家能够在以后的音乐课中感受更多不同风格的民歌。
六、反思：歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。
因此在本课中，让学生走进西部、了解山西省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。
在课中，我将民歌以“歌、舞、乐”的形式展现给学生，目的是让学生在听、唱、奏、跳一系列音乐实践活动中，了解山西的风土人情及灿烂文化，感受、体验山西民间音乐的独特风格特点、韵味及其内涵的情感和精神，使学生的民族意识和爱国主义情操在潜移默化的音乐活动中得到升华，从而体现弘扬民族音乐的基本理念，成为提高孩子们学习兴趣的一种自觉动力。
2019秋湘艺版音乐二上第7课《交城山》word教案
2019秋湘艺版音乐二上第7课《交城山》word教案教学内容：二年级上册第七课《交城山》编号：y21071主备教师：祁丽萍上课教师：备课组长签名：教学目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。
教具准备：录音机，电子琴。
教学过程：一、导入揭题1、师介绍歌曲。
《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。
二、明确学习目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
三、歌曲教学1、初步感受歌曲旋律2、请同学们随着音乐边唱边做一些基本动作。
3、学唱歌曲旋律（1）老师分句弹奏旋律，学生分句视唱歌谱。
（2）随琴声唱一唱歌谱。
（3）分组自学歌谱，教师巡视指导。
（4）随琴声齐唱歌谱。
4、学唱歌词（1）老师用琴分句弹奏歌谱，学生随琴唱词。
（2）让学生分组学唱歌词。
（3）指名学生演唱，检查学生学唱情况。
（4）老师给予指正，并教唱歌词。
四、编创、与实践活动歌曲表演1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
五、课堂小结这节课我们学唱了山西民歌《交城山》，希望大家能够在以后的音乐课中感受更多不同风格的民歌。
六、反思：歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。
因此在本课中，让学生走进西部、了解山西省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。
(演唱)交城山-湘文艺版二年级音乐上册教案
(演唱) 交城山-湘文艺版二年级音乐上册教案理论基础教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解歌曲《交城山》的歌词含义。
2.正确掌握歌曲的韵律和节奏。
3.熟悉使用嗓音、语音语调等技巧进行演唱。
教学内容本节课的教学内容包括：1.歌曲《交城山》的歌词学习。
2.歌曲的旋律和节奏的学习。
3.演唱技巧的训练。
教学重点本节课的教学重点是：1.歌曲《交城山》的歌词和旋律的掌握。
2.演唱技巧的训练。
教学难点本节课的教学难点是：1.歌曲的节奏感和韵律掌握。
2.演唱技巧的运用。
教学方法本节课将采用以下教学方法：1.讲授：通过讲解歌曲的歌词和旋律，帮助学生理解歌曲，并掌握歌曲的韵律和节奏。
2.示范：老师通过演唱示范，帮助学生更好地理解歌曲的演唱技巧，并进行模仿训练。
3.练习：学生进行歌曲练习，以巩固掌握歌曲的演唱技巧。
教学流程本节课的教学流程如下：第一步：引入1.根据学生的实际情况，简单介绍一下交城山的历史和特点，让学生对交城山产生一定的了解和兴趣。
2.播放一段交城山的音乐，让学生感受一下交城山的美丽和神奇之处。
第二步：讲解歌词和旋律1.通过投影仪或黑板，展示《交城山》的歌词，讲解歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲的主题和情感。
2.播放一段歌曲的旋律，让学生跟着拍手，感受歌曲的节奏和韵律。
第三步：示范演唱技巧1.老师进行歌曲演唱，同时注重演唱技巧的运用，例如使用不同的语气、语调等技巧。
2.帮助学生分析老师的演唱技巧，以便更好地学习和模仿。
第四步：练习演唱1.学生进行歌曲演唱练习，重点训练歌曲的节奏感和韵律，同时注重演唱技巧的运用。
2.学生进行小组练习，互相帮助、交流，提高演唱技巧。
第五步：课堂表演1.小组代表进行课堂表演，展示自己的演唱水平。
2.老师给予评价和指导，帮助学生不断提高演唱技巧。
教学考核本节课的教学考核主要采用以下方式：1.学生个别表演演唱，考察学生演唱技巧的掌握程度。
2.学生填写反馈表，反馈本节课的教学效果以及针对演唱技巧的训练建议。
二年级上册音乐教案第七课演唱《交城山》湘艺版
教师范唱曲谱，请学生在曲谱中找出“4、7”两个音，并补充到前面的音阶中。然后完整地演唱音阶。56712345
二、学唱歌曲《交城山》
1.跟随老师用铃鼓伴奏。
2.轻声哼唱。
3.教师将难点部分教唱。
教师：同学们请看老师在做什么？请同学观察并跟着老师一起跟唱。
教 学
准 备
多媒体 电子琴
板书设计示意图
交城山
56712345
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
一、复习导入
1.复习音阶
教师在音阶“4、7”处留出空白，先让学生边做手势边唱一唱五声音阶。
2.教师范唱曲谱，请学生在曲谱中找出课后“练一练”中的四个音组，并能随琴正确地演唱出来。在这个环节，教师可采用互动的形式，让学生唱音组，教师做手势，或是教师唱音组，学生做手势，从而巩固学生对音高、音准的把握。
4.教师唱前面与后面部分，学生清唱一字四音。
5.演唱歌曲。
三、练一练
1.完成练习。
你能将《交城山》中所用的音从低到高排列吗？
作业布置
教学反思
课题
演唱《交城山》
备课日期
教学重点
1学会用自然明亮的声音演唱歌曲《交城山》，能运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点
2.唱好一字四音，小二度、六度音准把握好。
教 学
目 标
1.学会用自然明亮的声音演唱歌曲《交城山》，能运用打击乐器为歌曲伴奏。
2.巩固：“4、7”；两个音的音高、唱名、手势，能唱好徵调式音阶56712345，并能运用到“练一练”和歌曲学唱中。
湘艺版二年级上册音乐第七课交城山(课件)
15.67万平方公里，东有太行山，西有吕梁山，山区面积
约占全山西行政区轮廓略呈东北斜向西南的平行四边形，
下辖11个地级市，119个县级行政单位（23个市辖区、
11个县级市、85个县），总人口3610.8万（2012年）。
辖区地理坐标为北纬34°34′~40°44′，东经
110°14′~114°33′。
鼓励学生参与创作，让学生 模仿民歌的节奏，用do、re、mi、 sol、la五个音哼唱成曲，并尝试 用sol作为结束音，创编出两至四 小节乐曲。
山西是典型的为黄土广泛覆盖 的山地高原，地势东北高西南低。 境内大部分地区海拔在1500米以上， 最高点为五台山主峰叶斗峰，海拔 3061.1米，为华北最高峰，有“华 北屋脊”之称；最低点在垣曲县境 内西阳河入黄河处，海拔仅180米。 高原内部起伏不平，河谷纵横，地 貌类型复杂多样，有山地、丘陵、 台地、平原，山多川少，山地、丘 陵面积占全省总面积的80.1%，平川、 河谷面积占总面积的19.9%。
交城山
教 学 重 点
在演唱中引导学生掌握歌曲的风格。
课
程
山西省因居太行山之西而得名，简称“晋”，又称
导
“三晋”，省会太原市。东以太行山与河北接壤，北以
入
古长城与内蒙古为界，西、南以黄河与陕西、河南相望， 柳宗元称之为“表里山河”。
山西有文字记载的历史达三千年，被誉为“华夏文
明摇篮”，素有“中国古代文化博物馆”之称。总面积
山西的民间文化代 表：山西民间社火、跑 旱船、踩高跷、放烟火、 放烟火、跑竹马、小车 舞、狮子舞、挑椅舞、 龙舞、倒悬花鼓、中黄 高台、龙舟舞、太原铁 棍和背棍、渔翁戏海蚌、 沈老爷坐轿、山西民间 锣鼓、山西民间木版画、 炕围画、山西民间刺绣、 太原曲艺、绛州鼓乐、 山西民间剪纸等。
湘艺版音乐二年级上册第7课《交城山-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第7课《交城山-范唱》说课稿一. 教材分析《交城山-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以山西交城的山川美景为题材，歌词描绘了交城山的美丽风光，歌曲旋律优美，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的地理风光，感受地方音乐的魅力，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对于地方音乐的认知度较低，通过学习《交城山-范唱》，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对我国地方音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过学唱《交城山-范唱》，提高学生的音乐审美能力，培养音乐素养。
3.知识与技能：学会《交城山-范唱》的歌词和旋律，了解山西交城的风光地貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《交城山-范唱》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的方言词汇和地域特色，以及旋律中的音准、节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，生动形象地展示山西交城的风光地貌，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放山西交城的风光短片，引导学生欣赏，激发学生对家乡的热爱之情。
2.新课导入：教师介绍《交城山-范唱》的背景、歌词含义，引导学生了解歌曲的地域特色。
3.学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导音准、节奏，让学生感受地方音乐的魅力。
4.分组练习：学生分组，进行歌曲接龙、对唱等实践活动，提高学生的合作能力。
5.歌曲展示：每组选出代表，进行歌曲展示，培养学生的自信心。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调地方音乐的重要性。
最新二年级音乐上册第7课交城山课件2湘艺版优选教学课件
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……看到有一段话：如果真的有下辈子，我们别再遇见了吧，因为这辈子，一个遇见让我认真了。 做不成伴侣，却放不下情感；做不成知己，却忍不住联系。爱了，没有结果；散了，思念来袭。 看到这段话，你心里想起了谁？ 也许很多人心里都藏着一个爱而不得的人吧，当你想念的时候，你听的歌都在唱她，你走的路都在靠近她，你看每个人都很像她，可那都不是她。拿起笔习惯的画出她的轮廓。
二年级上册音乐第7课交城山(1)
教法：情境教学法、启发法、谈话法
学法：自主探究法、合作学习法
学习过程
二次复备
学习过程：
一、组织教学。
师生问好，安定情绪。
二、新课教学
（一）、导入
1、师介绍歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
襄阳市松鹤路小学教育集团音乐教学设计
二年级上册第7课
课题：《交城山》课型：唱歌课主备人：侯芳
教学目标：
1、我能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、我能学唱山西民歌《交城山》
3、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。
（二）、学唱歌曲。
1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词。
4、随琴唱歌词。
（三）、歌曲表演。
1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
三、为歌曲伴奏。
1、选几种方式为歌曲伴奏。
2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。
5、活动评价
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。
板书设计
交城山
湘艺版二年级音乐上册第七课教学设计
湘艺版二年级音乐上册第七课教学设计1、交城山教学目标：1、学唱山西民歌《交城山》。
2、能用语言表达对这首民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
3、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。
4、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
教学准备：电子琴、竹竿、鼓、竹竿舞音乐。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。
教学难点：充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极地投入表演，而且想方设法表现与众不同。
教学课时：两课时教学过程：第一课时：一、组织教学。
师生问好，安定情绪。
二、新课教学（一）、导入1、师介绍歌曲。
《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。
（二）、学唱歌曲。
1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词。
4、随琴唱歌词。
（三）、歌曲表演。
1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
三、为歌曲伴奏。
1、选几种方式为歌曲伴奏。
2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。
5、活动评价教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表达意识。
第二课时一、情景表演导入。
1、观看表演。
提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？2、听音乐。
提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？音乐中还藏了很多唢呐的声音，如果你找到了唢呐的声音，就请你做做吹唢呐的动作。
二、学习竹竿舞。
1、看图谱，学习唢呐动作。
提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。
2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。
3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。
二年级上册音乐教案- 第七课 交城山｜湘艺版
交城山
课型
综合科
三维教
学
目
标
1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2 、能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
3、 熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。
2、师介绍山西风景。
师：上节课我们去到了蒙古，学习了蒙古民歌《蒙古小夜曲》，今天这节课老师要带你们去到山西，感受山西的音乐与风土人情。
师：首先跟李老师一起来欣赏一下山西的美景。
（播放课件）
师：山西的山美、水美，音乐更加具有特色，今天我们就一起去到山西的交城山看一下。
（二）、学唱歌曲。
师：不过咱们要去交城山做客，就需要先了解当地的音乐特色。李老师先来考考你们。
2、学生用串铃来伴奏
三、课外拓展 山西方言版——《交城山》
1、学音乐基本旋律
2、学唱主旋律，做科尔文手势
3、随音乐按节奏读歌词
师：你们唱得可真好，我们要去到交城山就需要夸一夸交城山。
老师先来夸一夸。（学习第一段歌词）
师：你们听，今天正好碰到交城山有一件大喜事，我们一起来听一听。
（学习第二段歌词）
3、随琴唱歌曲。
（三）、歌曲提炼。
1、师示范打击乐器为歌曲伴奏
4、 感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
教
材分析
教学重点：能用柯尔文手势唱准歌曲的音高
教学难点：充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
板书设计
第一课时（总课时25）
一、组织教学。
湘艺版音乐二年级上册第7课《交城山-伴奏》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第7课《交城山-伴奏》说课稿一. 教材分析《交城山-伴奏》是湘艺版音乐二年级上册第7课的教学内容。
本节课选用了一首具有代表性的山西民歌—《交城山》，歌曲以优美的旋律，描绘了交城山的美丽景色，展现了人们对美好生活的向往。
歌曲为F宫五声调式，一段体结构，节奏舒展，旋律起伏，富有浓郁的地方特色。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等基本音乐要素有一定的认识。
但二年级学生的注意力容易分散，因此在教学过程中，需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
同时，二年级学生的合作意识和团队协作能力也在逐步发展，可以适当引导他们进行小组合作学习。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《交城山-伴奏》，让学生感受山西民歌的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《交城山-伴奏》的演唱，了解山西民歌的特点，掌握简单的音乐欣赏方法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《交城山-伴奏》的演唱，能够用优美的声音表现歌曲的美感。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱腔处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的交城山图片引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：让学生聆听《交城山-伴奏》，感受歌曲的美感。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏、唱腔的处理。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流、互相学习。
5.展示：各小组轮流展示学习成果，鼓励学生大胆表现自己。
6.总结：对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《交城山-伴奏》的旋律简谱，另一部分是教学重点难点。
八. 说教学评价教学评价分为两个方面：过程性评价和终结性评价。
湘艺版音乐二年级上册第7课《交城山》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第7课《交城山》说课稿一. 教材分析《交城山》是一首二年级上册的湘艺版音乐教材。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了交城山的美丽景色，让学生在欣赏音乐的同时，了解和感受大自然的魅力。
歌曲采用了二声部合唱的形式，培养了学生的合作意识和团队精神。
教材还提供了丰富的教学资源，如音频、视频和图片等，帮助学生更好地学习和理解这首歌曲。
二. 学情分析二年级的学生已经有了初步的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对二声部合唱感到陌生，不太会处理音与音之间的关系。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步掌握合唱技巧。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受交城山的美丽景色，培养他们的审美情趣。
2.学会《交城山》这首歌曲，提高音乐素养。
3.掌握二声部合唱技巧，培养合作意识和团队精神。
4.通过音乐教学，锻炼学生的表达能力、思维能力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《交城山》这首歌曲，掌握二声部合唱技巧。
2.教学难点：音与音之间的和谐搭配，合唱时的音准和节奏。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的场景中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
4.利用多媒体教学手段，如音频、视频和图片等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示交城山的美丽景色图片，引导学生感受大自然的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教唱《交城山》这首歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，了解和感受交城山的美丽。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行二声部合唱练习，引导学生掌握合唱技巧。
4.游戏互动：设计音乐游戏，让学生在游戏中锻炼音乐素养，提高协作能力。
5.展示环节：各小组展示学习成果，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
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山西是典型的为黄土广泛覆盖 的山地高原，地势东北高西南低。 境内大部分地区海拔在 1500 米以上， 最高点为五台山主峰叶斗峰，海拔 3061.1 米，为华北最高峰，有“华 北屋脊”之称；最低点在垣曲县境 内西阳河入黄河处，海拔仅180米。 高原内部起伏不平，河谷纵横，地 貌类型复杂多样，有山地、丘陵、 台地、平原，山多川少，山地、丘 陵面积占全省总面积的80.1%，平川、 河谷面积占总面积的19.9%。 山西境内主要山脉：太行山、 吕梁山、恒山、五台山、中条山、 太岳山等。 山西境内六大盆地：大同、忻 州、太原、临汾、运城、长治盆地； 此外，东部还散布着阳泉、寿阳、 襄垣、黎城、泽州等小盆地。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
山西民间面塑
炕围画
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点旺火，祈平安
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山西民间刺绣
山西大部分地区 使用晋语，少数地区 使用中原官话。 晋语是中国北方 的唯一一个非官话方 言。晋语别于官话的 最大特点就是保留入 声。多数晋语有五个 声调。晋语的声调有 极复杂的连续变调现 象。晋语古浊音今读 塞音、塞擦音的字平 声不送气。晋语保留 诸多古汉语特征。
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山西的八大文化品 牌：“华夏之根、黄河 之魂、佛教圣地、晋商 家园、边塞风情、关圣 故里、古建瑰宝、太行 神韵”。 山西的民间文化代 表：山西民间社火、跑 旱船、踩高跷、放烟火、 放烟火、跑竹马、小车 舞、狮子舞、挑椅舞、 龙舞、倒悬花鼓、中黄 高台、龙舟舞、太原铁 棍和背棍、渔翁戏海蚌、 沈老爷坐轿、山西民间 锣鼓、山西民间木版画、 炕围画、山西民间刺绣、 太原曲艺、绛州鼓乐、 山西民间剪纸等。
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让学生找出全曲中的几种主要节奏型，并用 手拍出来。 反复聆听录音，指导学生掌握衬词唱法，从 而把歌曲的风格特点。 鼓励学生参与创作，让学生模仿民歌的节奏， 用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成曲，并尝试 用sol作为结束音，创编出两至四小节乐曲。
交城山
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教 学 重 点
在演唱中引导学生掌握歌曲的风格。
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课 程 导 入
山西省因居太行山之西而得名，简称“晋”，又称 “三晋”，省会太原市。东以太行山与河北接壤，北以古 长城与内蒙古为界，西、南以黄河与陕西、河南相望，柳 宗元称之为“表里山河”。 山西有文字记载的历史达三千年，被誉为“华夏文明 摇篮”，素有“中国古代文化博物馆”之称。总面积 15.67万平方公里，东有太行山，西有吕梁山，山区面积 约占全省总面积的80%以上。 山西行政区轮廓略呈东北斜向西南的平行四边形，下 辖11个地级市，119个县级行政单位（23个市辖区、11个 县级市、85个县），总人口3610.8万（2012年）。辖区 地理坐标为北纬34°34′~40°44′，东经 110°14′~114°33′。
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山西风土人情
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交城县总体地势西北高，东南低。境内地貌复杂， 山多川少，海拔高度在750—2830.7米之间，海拔1000 米以上山峰有28座，最高山峰为县境西北与方山县交界 处的孝文山，海拔2830米，是华北第二大高峰。