人教版小学二年级美术下册《奇妙的脚印》教学设计
人教版美术二年级下册【人教版美术二年级下册第10课《奇妙的脚印》教案】
人教版美术二年级下册【人教版美术二年级下册第10 课《奇妙的脚迹》教课设计】课题：巧妙的脚迹学习领域：想象与表现课时一课时教课目的：1、指引学生依据人的脚迹和动物的脚迹，想象出各样形象。
2、培育学生的察看力、想象力和形象思想的能力。
教课重要点：培育学生从具现到形象的再创建的能力。
难点：学生想象力的创新。
教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教课过程教课企图一、组织教课二、导入课题以兴趣性的实验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，而后将脚低印在地板上。
2、指引学生察看自己的脚迹，想象着自己的脚迹象什么。
师指生点名回答。
夸奖有丰富想象力的学生。
3、小组议论，说出动物脚迹的样子。
比一比哪一组说出最多种动物脚迹的样子。
4、出示课题——巧妙的脚迹三、察看认识各样动物的脚迹，师生议论脚迹的模样1、师详细逐一播放动物的脚迹，请同学赏识察看并议论它们的造型特点、以及你所想象的其余形象。
2、赏识课本第十四页，让学生认识一些动物的脚迹并让学生说出为何其余的小朋友会有这样的想法3、师小结：我们感觉大千世界的漂亮，就别忽视了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚迹。
这小小的脚迹能为小朋友们带来许很多多的想象力，我们能够从它的外形，特点来睁开丰富的想象。
四、研究怎样将各样脚迹睁开巧妙的想象指引学生于小组为单位议论：每个学生将它对某种动物的脚迹有什么样的想法说出来，而后经小组议论。
先考虑你对哪一种动物的脚迹比较熟习，能够先从它的形状翻开思路。
师提示学生睁开思路，以脚迹本来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去睁开想象。
师将各样脚迹扩大挂在黑板上供学生察看。
五、想象与绘画1、指引学生独立绘画自己最喜爱的脚迹，并将一般的脚迹经过你的勇敢与丰富的想象将它变为一副精巧的图画2、以小组为单位，部署一组脚迹的世界。
3、达成作业的手法能够多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展现作业，总结评论1、否有集体合作的精神。
人教版二年级下册美术《奇妙的脚印》教学设计教案
人教版二年级下册美术《奇妙的脚印》
教学设计教案
人教版二年级下册美术《奇妙的脚印》教学设计教案
课题：奇妙的脚印
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
教学重难点：
1、培养学生从具现到形象的再创造的能力。
2、学生想象力的创新。
教具学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：
说出动物脚印的样子。
比一比谁说出最多种动物脚印的样子。
2、出示课题——奇妙的脚印
3、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
欣赏课本，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法。
师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
4、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象：每个学生将他对某种动物的脚印有什么样的想法说出来（先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。
如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。
）
三、学生作画，教师辅导
引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。
完成作业的手法可以多样，但以绘画为主。
四、展示作业，总结评价。
人教版小学二年级美术下册《奇妙的脚印》教学设计及反思
奇妙的脚印一、教材分析：学情分析：二年级的学生属于想象力丰富且具有一定造型能力的时期。
本课属于“造型.表现”学习领域，本课学习内容具有较强的趣味性和探索性，因此教师在教学过程中要充分挖掘学生的想象力，以想象、游戏等形式增加课堂的趣味性。
二、教学目标：1、学生能够认识五种以上小动物的脚印，并能说出它们的特征。
2、学生充分的展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。
3、通过本节课的学习，学生知道要爱护小动物，培养学生的爱心。
三、教学方法：想象、探究、交流教学过程：一、导入新课：同学们，在遥远的一个国家里，冬天雪下得很大，覆盖了整个森林，人们很难获得食物，只能出去打猎，他们中有个猎人非常聪明，每次捕捉的猎物都比别人多，这是为什么？他是用什么方法能够很快地找到动物们的踪迹？你说，你真聪明，一下就猜中了！对，是脚印，我们今天要学的内容啊，就和脚印有关系，现在请同学们伸出右手的食指，和老师一起书写课题，看谁的小手指最灵活。
（师板书课题：奇妙的脚印）二、学习新课1、组合添画师：同学们，听说森林里的小动物们在举行“才艺展演”，我们一起去看看好吗？师：（点击出现动物脚印）咦，怎么只有一些脚印呢？它们都是谁？你们能知道吗？老师看有的同学露出疑惑的表情来，没有关系，我们课本上有一些小动物的脚印，同学们能不能通过自己的努力，来判断一下都有哪些小动物参加了才艺展示。
师：好，老师给两分钟的时间，小组共同的合作探讨一下，看哪个小组的同学能最先认出所有的小动物。
师：小动物们来了以后啊，都在那忙着准备自己的才艺呢？只有小狐狸，显得好像很轻松，在那东瞅瞅，西逛逛，它准备展示什么呢？时间过的真快，终于轮到小狐狸出场了。
同学们想知道它展示的是什么吗？师：好，看屏幕，漂亮吗？（出示鱼的图画）师：老师已经将小狐狸的作品放到了同学们的桌子上了，小组的成员可以互相的探讨一下，小狐狸是怎么画的这幅画。
老师给两分钟的时间，最后可以选派一个代表发言。
人教版小学二年级美术下册《奇妙的脚印》教案
《奇妙的脚印》教案课题：奇妙的脚印课时：1课时课题类型：造型表现教学目标：1、认识多种脚印并且能根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象、创造力和形象思维的能力。
教学重点:培养学生从具象到形象的再创造的能力。
教学难点：提高学生想象、创造力。
教具准备：课件、各类图片、小脚印章、双面胶等。
学具准备：多张脚印图片、水彩笔等。
教学过程：一、引导阶段：1、故事导入、激发兴趣：同学们，喜欢听故事吗？听完后，老师要看哪个同学最聪明？冬天到了，下了很大的雪，覆盖了整个山林，山里的人们很难捉到猎物，可是有一个猎人每次都比别人猎到的动物多，猜一猜，他是怎样找到动物踪迹的呢？（根据动物的脚印）小结：动物不同，脚印也各不相同，这节课让我们一起画画漂亮的脚印，好吗？（板书课题：漂亮的脚印）二、发展阶段：（体现学生的自主、发现、探究）1、交流、感知脚印：（1）、同桌互相交流搜集脚印图片情况：课下，老师让同学们搜集脚印图片，你搜集了吗？同桌之间先互相欣赏欣赏。
（老师了解情况）学生展示搜集脚印的情况，教师及时做出表扬。
（2）、欣赏教材、感知脚印：课本上也给同学们提供了许多动物的脚印，欣赏欣赏，看你最喜欢哪一个？为什么？生谈看法，说出理由。
2、猜一猜、深入了解脚印：想不想看老师搜集的脚印图片？猜一猜，左边这些脚印分别是右边哪个小动物的？并对个别脚印进行想象。
（播放幻灯片）小结：咱们同学观察真仔细，非常了不起，都猜对了。
3、设计变魔术游戏、发展学生想象、创造力。
今天，老师还要教给同学们变魔术，你想不想学？想学的同学都做好了。
（激发学习兴趣）（1）老师变魔术：老师现在选择一个最喜欢的脚印（出示马的脚印）这是谁的脚印？看老师把马的脚印变成了什么？（出示桃子图片）看老师又把马的脚印变成了什么？（出示图片）你有没有发现还运用了其它的脚印？（生答）(2) 学生想象：（发散思维培养）马的脚印还能变成什么？（老师变换马的脚印的方向，添加其它脚印）老师及时表扬想象力丰富的同学。
小学美术教案精篇《奇妙的脚印》教学设计
小学美术教案精篇《奇妙的脚印》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握脚印的基本知识，知道脚印的形状、大小、深浅等特征。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，鼓励学生发挥想象，创作出独特的脚印作品。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生审美意识和审美能力。
二、教学内容1. 脚印的形状、大小、深浅等特征。
2. 脚印在生活中的应用，如脚印化石、脚印图案等。
3. 创作方法及技巧，如脚印拓印、脚印绘画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握脚印的基本知识，培养学生观察、思考、创新的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的脚印作品。
四、教学准备1. 教师准备脚印图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品、拓印材料等。
五、教学过程1. 导入：展示脚印图片，引导学生关注脚印的形状、大小、深浅等特征。
2. 讲解：讲解脚印的基本知识，如脚印的形成、分类等。
3. 示范：教师示范脚印拓印、脚印绘画等创作方法。
4. 练习：学生分组进行脚印创作，可以采用拓印、绘画等方式。
5. 展示：学生展示作品，互相评价、交流。
7. 拓展：鼓励学生在生活中关注脚印，发现美的瞬间，培养学生的审美能力。
六、教学评估1. 观察学生在创作过程中的表现，了解学生对脚印知识的掌握程度。
2. 评价学生的作品，关注学生的创新意识和审美能力。
3. 收集学生反馈，了解学生在课堂中的学习效果。
七、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 探索更多有趣的脚印创作主题，丰富学生的美术学习经历。
八、教学延伸1. 邀请家长参与脚印创作活动，增进家校互动，培养学生的家庭审美意识。
2. 组织脚印创作比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的竞争意识。
3. 将脚印创作与其他学科相结合，如科学、地理等，拓宽学生的知识视野。
九、教学资源1. 脚印图片、视频等教学资源。
2. 绘画用品、拓印材料等。
3. 相关学科教材、参考资料。
人教版美术二年级下册《奇妙的脚印》课件
ppt课件
目录
• 课程导入 • 脚印的奇妙之处 • 学生创作环节 • 课程总结与延伸
01
课程导入
引入脚印的话题
总结词：自然引入
详细描述：通过展示动物和人类的脚印图片，引导学生观察并讨论脚印的特点和 作用，自然地引入脚印这一话题。
激发学生兴趣
总结词：趣味互动
D
脚印在艺术创作中的应用
01
脚印拼贴画
利用不同动物的脚印特点，拼贴成一幅有趣的画面，可 以培养孩子的想象力和创造力。
03
02
脚印绘画
利用脚印作为绘画的素材，可以让孩子了解不同动物的 脚印特点，同时也可以培养他们的绘画技巧和观察能力 。
脚印雕塑
利用脚印作为雕塑的素材，可以让孩子了解不同动物的 脚印特点，同时也可以培养他们的空间感和动手能力。
脚印的创意绘画
01
利用不同动物的脚印特点，结合 其他绘画技巧和元素，创作出具 有创意和想象力的绘画作品。
02
通过观察和模仿不同动物的脚印 特点，让孩子了解动物的生活习 性和特点，同时也可以培养他们 的观察力和表现力。
03 学生创作环节
创作前的准备
01
02
03
材料准备
引导学生准备绘画纸、水 彩笔、油画棒等绘画工具 ，以及剪刀、胶水等手工 材料。
引导学生思考如何将所学应用于生活
创作生活用品
可以将学到的脚印图案应用到生 活用品上，如手帕、桌布等。
装饰画制作
利用脚印图案制作装饰画，装点家 居环境。
创意写作
结合学到的脚印知识，创作有关动 物的故事或诗歌。
推荐相关资源与书籍
《奇趣动物脚印》图书
详细介绍了各种动物的脚印特征和习性。
小学美术人教课标版二年级下第10课 奇妙的脚印
《奇妙的脚印》教案
建襄小学方漩
课时：一课时
类别：绘画
知识与技能：认识了解各种动物的脚印,能把动物的脚印想象成其他形象。
能用脚印组合的方法设计想象，完成一张脚印的想象画。
过程与方法: 通过讨论,交流,了解各种动物的脚印。
通过观察脚印的特征,展开充分的想象。
学习脚印组合的设计方法，通过练习评议，掌握脚印组合的小窍门。
运用构图和色彩的知识，完成一幅奇妙的脚印想象画。
情感态度价值观：了解大自然动物脚印的美丽,培养细致观察的能力，学习对事物进行联想与再造想象。
通过把奇妙的脚印组合成一张画，让学生感受想象与创作的快乐。
活跃学生的美术思维.
教学重点：认识各种动物的脚印, 对动物的脚印进行想象
教学难点：学习用脚印组合的方法设计想象，完成一幅奇妙的脚印作品
教学技术与学习资源的运用: 课件, 学生动物脚印的资料，人脚印的练习纸,,彩纸,画笔,油画棒。
人教版美术二下 《奇妙的脚印》教学设计
人教版美术二下《奇妙的脚印》教学设计奇妙的脚印教学目标：1.能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。
3.在动物脚印上用添画的方法完成1～2幅绘画作品。
教学重点：充分发挥想象力，把动物脚印变化成另外形象，并用添画的方法完成1～2幅作品。
教学准备：教师：课件，教材，范画。
学生：教材，图画本，铅笔，色彩笔。
教学过程：一、引导阶段提问：同学们，你们知道人的脚印是怎样的吗？那么你们还见过其它动物的脚印吗？他们是怎样的呢？二、开展阶段1.根据图片学习。
（1）放两张动物脚印的图片。
提问：这两只是什么动物的脚印？你能发现它的美丽吗？你能利用它们创造美丽吗？（2）放两张通过艺术处理的脚印图片。
提问：左边这张图片，把这两只小脚印怎么处理了呢？作者加上了那些小光点，再加上文字，我们可以把这张图用在什么地方？右边这幅图是人的脚印，它的颜色搭配如何呢？看到它你想到了什么？（3）放一张纯脚印平面图。
提问：这张图把一个个小脚印排列了起来，像这种图案我们可以用在什么地方？2.认识脚印特征。
（1）播放各种动物脚印，并讲解。
（2）提问：同学们还见过什么脚印，他们有什么特征？3.引导创作。
提问：脚印带给人类无限的美丽，它可以用在我们生活中的什么地方呢？举例：我们的瓷砖能否用脚印做图案呢？我们的窗帘能否用上一个个小脚印排列成图案呢？还有我们用的枕头能否做成脚印的形状呢？花瓶上插的花能否用脚印来代替呢？总结：脚印的美丽是靠人类去创造的，现在请同学们把你想到的脚印形象画在图画本上。
三、练习1.教师出示自己的范画。
2.指导绘画，把画得比较好的同学的作品放在投影仪下给大家看。
小学美术《奇妙的脚印》教案
2.过程与方法：培养学生善于观察、乐于探究的习惯，提高动手操作能力，学会运用拓印、剪贴等多种技法进行美术创作。
3.情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养创新意识和审美观念，增强对自然和生活的热爱。
1.讨论主题：学生将围绕“脚印在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脚印相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拓印实验操作。这个操作将演示如何将脚印从实物转移到纸上。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但部分小组在成果展示时表达能力较弱。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的课程中增加一些口语表达训练，让学生在课堂上多加练习。
4.学生小组讨论环节，大家围绕脚印在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有创意的想法。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好，比如在提问时更加开放，鼓励学生多角度思考问题。
本节课旨在帮助学生将美术学科核心素养融入脚印画作创作中，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
奇妙的脚印教学设计
人美版二年级下册奇妙的脚印教学设计溢水镇下腰店小学舒玲玲教学目标1、知识领域：能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2、技能领域：充分展开想象将动物的脚印变化成另外的形象，能用绘画形式表现出来。
3、情感领域：提高学生想象力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美感和成功感。
教学重点 : 展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。
教学难点:将想象动物的脚印，采用添画的方法完成绘画作品。
教具学具: 1、动物脚印的图片资料 2、课件，范画 3、画笔画本教学过程：引导 1、小朋友们以前我们学过一篇课文叫做《雪地里的小画家》，你还记得吗？现在就让我们带着感情一起来读一读吧。
“下雪了，下雪了，雪地里来了群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用笔来不用墨，几步就成一幅画”（出示课件）。
2、这些小画家们，不用笔不用墨，它们是用什么作画的呢？3、小朋友，这些小画家们走几步，自己的脚印就是一幅画，你感觉这些脚印是不是很奇妙呢？4、出示课题：这节课，我们就来了解《奇妙的脚印》板书5、今天老师还带来了两个小朋友，他们也发现了许多的脚印，让我们一起去看看吧。
6、认知脚印：你知道这都是谁的脚印吗？(播放课件) 很多小朋友可能都猜到，好，别着急我们一个一个来猜一猜。
（教师指示）如果他答对了，请你用最热烈的掌声告诉她。
7、小朋友们知道的可真多啊，老师这里还收集了一些动物脚印，让我们来看看吧。
8、我们感受世界美丽的同时，千万不要忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能画出怎样美丽的图画呢，这里有四张图片，我们来看看。
（出示课件）为什么她会说奇怪呢？奇怪在哪里？9、那就请你和我一起画画吧。
教师演示（1）在画的时候，我们第一步要做什么呢？（板书构思…..）课件展示（2）想完了第二步我们要做什么呢？（绘画）老师想画一些竹子。
（3）竹子有了，可是缺少了一些竹叶。
第三步我们要怎么办？（添加）小朋友注意看，在植物中，都会有主干和枝干，主干就比较粗一些，而枝干就比较细一些，另外竹叶的生长方向是向下的，小朋友在画的时候也要注意哦。
人教版二年级下册美术奇异的脚印教学设计教案
人教版二年级下册美术《奇异的脚印》教学设计教案人教版二年级下册美术《奇异的脚印》教学设计教案课题：奇异的脚印课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：一、引导学生依照人的脚印和动物的脚印，想象出各类形象。
二、培育学生的观看力、想象力和形象思维的能力。
教学重难点：一、培育学生从具现到形象的再制造的能力。
二、学生想象力的创新。
教具学具：彩笔、彩纸、剪子、双面胶等教学进程：一、组织教学：二、教学新课：一、导入：说出动物脚印的样子。
比一比谁说出最多种动物脚印的样子。
二、出示课题——奇异的脚印3、观看了解各类动物的脚印，师生讨论脚印的样子欣赏讲义，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出什么缘故其他的小朋友会有如此的方式。
师小结：咱们感受大千世界的漂亮，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，咱们能够从它的外形，特点来展开丰硕的想象。
4、探讨如何将各类脚印展开奇异的想象：每一个学生将他对某种动物的脚印有什么样的方式说出来（先考虑你对哪一种动物的脚印比较熟悉，能够先从它的形状打开思路。
如圆形，半圆形，不规那么形等去展开想象。
）三、学生作画，教师辅导引导学生独立绘画自己最喜爱的脚印，并将一般的脚印通过你的斗胆与丰硕的想象将它变成一副精美的图画。
完成作业的手法能够多样，但以绘画为主。
四、展现作业，总结评判。
人教版二年级下册美术《奇异的脚印》教学设计教案课题：奇异的脚印课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：一、引导学生依照人的脚印和动物的脚印，想象出各类形象。
二、培育学生的观看力、想象力和形象思维的能力。
教学重难点：一、培育学生从具现到形象的再制造的能力。
二、学生想象力的创新。
教具学具：彩笔、彩纸、剪子、双面胶等教学进程：一、组织教学：二、教学新课：一、导入：说出动物脚印的样子。
比一比谁说出最多种动物脚印的样子。
二、出示课题——奇异的脚印3、观看了解各类动物的脚印，师生讨论脚印的样子欣赏讲义，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出什么缘故其他的小朋友会有如此的方式。
奇妙的脚印教案幼儿
奇妙的脚印教案幼儿教学目标1、知识领域：能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2、技能领域：充分展开想象将动物的脚印变化成另外的形象，能用绘画形式表现出来。
3、情感领域：提高学生想象力的创新和表现。
教学重点展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。
教学难点将想象动物的脚印，采用添画的方法完成绘画作品。
教具学具动物脚印的图片资料教学过程一、导入阶段1、播放《雪地里的小画家》2、谁能告诉老师，这些小动物不用笔不用墨，是用什么来作画的呀？3、你们刚才都看见了哪些动物的脚印？小鸡狗鸭马它们的脚印能作画，你们感觉奇妙吗？4揭示课题：今天我们一起来学习《奇妙的脚印》二、新授阶段1、同学们，你们想一想，除了这些动物的脚印，你还知道哪些动物的脚印？是什么样的？像什么？小结：同学们在今后的生活中一定要细心的观察，你会有更多的发现。
2、老师也收集了一些动物的脚印，同学们愿不愿意和老师一起认识一下呢？出示各种动物脚印3、这么多的脚印，选择一种你最喜欢的，说说它的外形像什么，有什么特点？还有谁喜欢这个脚印？4、我们试一试如果把脚印变换方向，又会联想到什么？以小马脚印为例。
竖着横着像什么倒着像什么5、你们觉得有趣吗？小结：老师用了同一种动物的脚印，通过变换不用的颜色，改变不用的角度，我们是不是有了不同的感觉?更有了不同的创意。
6、你能不能像老师一样，通过改变不同的角度，不同的颜色进行创意变身？好不好？小组进行讨论7、我们除了对脚印的外形进行想象，还可以用它来做什么呢？这幅图画的是什么？和普通的花瓶有什么不同？小结：现在我们知道了，除了可以对单个脚印进行联想，脚印的组合更能变成一幅精美的画面。
8、脚印给我们带来了无限的美，它可以用在我们生活中什么地方呢？家里的瓷砖可以用脚印做图案吗？我们的窗帘可以用脚印排列吗？还有什么可以用脚印代替呢？总结：脚印的美丽是靠人类去创造的，我们该如果完成一幅作品呢？9、首先要选择自己喜欢的脚印，勾画出脚印的外轮廓，根据轮廓填画出我们喜欢的形象，接下来可以涂上各种不同的颜色和相关的背景，使整个画面形象突出，构图饱满。
人教版小学二年级美术下册奇妙的脚印课堂实录
情感态度价值观目标：ABC层培养学生大胆联想，积极参与的学习态度，学会用美术语言表现生活中的美。
教学方法：想象、探究、交流
教学过程
落实目标
课前活动：
同学们，我们一起来玩一会好吗？生：好
师：注意看老师画了个什么？生：……
二、新授
师：同学们，听说森林里的小动物们在沙滩上举行“才艺展演”，我们一起去看看好吗？生：好
师：（点击出现动物脚印）咦，怎么只有一些脚印呢？没有关系，我们课本上有一些小动物的脚印，同学们能不能通过自己的努力，来判断一下都有哪些小动物参加了才艺展示。生：能
师：好，老师给两分钟的时间，小组共同的合作探讨一下，看哪个小组的同学能最先认出所有的小动物。
师："老师为你的出色表现而自豪！"
师：再大一些，使劲往大的方面想
A层生地球、宇宙……
师："大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。"
师：多有创造性的思考，你真棒！
师：老师为同学们出色的表现而自豪，现在我们准备上课了，同学们，准备好了吗？生：好了
师：好，上课
一、导入新课：
师：同学们，我们先来玩一个“我画你猜”的小游戏，好吗？生：好
生：……
师：他的表现真不错，大家给他一些鼓励！
师：很好，小组内还有成员有补充吗？
师：集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。
师：你猜老师想到了什么？生：什么？
师：你看（课件展示）
师：同学们的想法太奇妙了，只要动动脑筋，小脚印就会带给我们无限的美丽。今天，我们也来创作一幅有趣的脚印画好吗？（教师提出作业要求）
人教版小学二年级美术下册奇妙的脚印教案及反思
人教版小学二年级美术下册奇异的脚印教案及反思课题：奇异的脚印课时：2课时学习领域：造型x表现教学目标：1.能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成其它的形象。
3.在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品。
教学重、难点：1.引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.鼓舞学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象。
教学打算：1.教师：提前搜集有关动物脚印的图片、影像资料，多媒体教学系统。
假设干动物脚印模板，印泥。
2.学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。
图画纸、宣纸、水粉颜料等。
彩卡纸、剪刀、双面胶。
教学活动过程：第—节施教时间：4月5日——4月7日活动一：教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文（雪地里的小画家），请几位同学到黑板上，将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来。
请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印，并说明是凭什么特征区分出来的。
出示课题：奇异的脚印活动二：让学生交流他们所了解的动物的脚印，可以用言语来描述，也可以用造型言语来表达。
教师播放有关动物脚印的影像资料，通过生动有趣的画面引导学生用言语概括常见动物的脚印的特点，引导学生分清至少五种常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
活动三：教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印，渐渐旋转，让学生看看它转到各个角度时分别像什么，教师操作课件进行添画，使形象更具体。
教师将打算好的模板发到各组，指导学生用模板和印泥敲击一个大脚印，变换角度进行观察想象，并添画使之变成另一个形象。
活动四：展示作业，小组商量并交流：还可以怎样变？依据自己的设想，敲印或绘画多个脚印，然后进行添画、变化。
安排学生下节课带彩纸、剪刀、双面胶。
第二节施教时间：4月7日——4月9日活动一：观赏上节课用绘画的形式添画的脚印图案，出示用彩纸剪贴法添加而成的脚印图案。
通过比照使学生体会另一种材料言语所描绘的想象的天空。
人教版小学二年级美术下册奇妙的脚印教学实录
《奇妙的脚印》新授课教学实录一场景导入老师：上课，同学们好！学生：老师好！老师：今天老师遇到了一件苦恼的事，早上老师还没起床呢，就听见房间里面传来了这样一个声音（ppt播放花瓶打碎的声音）。
我赶紧推开门一看，发现老师最喜爱的花瓶被打碎了（PPT展示破碎的花瓶）。
现场只留下了这样一串脚印（PPT展示脚印）学生：老师我知道是谁！老师：你来说说看。
学生：“小狗！”老师：先别急，老师向喜羊羊求助，热心的喜羊羊为老师搜集了好多动物的脚印，我们今天做一回小侦探，一起帮老师找到罪魁祸首。
学生：好！（PPT依次展示小马，小鸡，小鸭，小狗的脚印图片）老师：是小马？小鸡？小鸭？还是……？学生：“不是”、“不是”、“不是”，“是”/“不是”老师：哦，老师听到了两种不同的答案。
那倒是是不是小狗呢？学生：不是，因为小狗的脚印有脚趾甲留下的尖印，而现场的脚印没有！老师：恩，你观察的真仔细，不然我们该冤枉善良的小狗了。
那到底是谁呢，老师这里还有一张图。
（PPT出示小猫的脚印）学生：是小猫！老师：哈哈，终于被我们找到了，原来就是这只淘气的小猫呀~这个不禁让老师想到有一些小画家，是这样画画的。
（PPT播放《雪地里的小画家》的视频）学生：雪地里的小画家~！老师：没错，脚印不仅仅可以帮老师找到谁打翻了花瓶，还可以通过联想变成一幅幅画。
（板书“联想”）我们今天也来用脚印来联想一番，好吗！（贴上教具用脚印写的“脚印”并添上de）学生：好！二，情景跟进，深入研究脚印老师：我们刚刚一起认识了小马、小鸭、小鸡、小狗、小猫的脚印，那除了这些脚印肯定还有很多不同的脚印，就让见多识广的喜羊羊带我们一起去探险，看看还有那些奇妙的脚印。
我们一起出发吧！首先，我们来到了第一站，是茂密的大森林。
哇，刚走进森林就发现这么多脚印呀，可是它们太小了，我们走近些看看吧！（PPT展示各种野生动物的脚印）这么多脚印看的老师眼花缭乱，谁来帮我讲解一下，这都是谁的脚印啊？你来！学生：“熊的脚印”“羚羊的脚印”等等。
人教版新课标美术二年级下册第十课《奇妙的脚印》
画一画——奇妙脚印是怎样完成的
1、选脚印 2、构图 3、涂色
学生作品欣赏
学生作品欣赏
小组活动： 选择一幅自己喜欢的脚印， 拿起手中的笔添添画画，让脚 印变的更奇妙！
作业要求：
选出自己喜欢的脚印，通 过大胆与丰富的想象将它变成 一幅精美的画面。
小提示：构图合理、线条流畅、 颜色鲜艳、涂色均匀
看看小画家是谁？它们在雪地上留下了什么？
人教新课标二年级美术下册
第十课 奇妙的脚印
沾化大高中心小学 杜倩倩
同学们你都认识哪些动 物，又知道哪些动物的 脚印呢？
认一认——脚印的形象
美洲野牛 黑尾鹿
羚羊
马
老虎 貘（mò)
看一看——脚印的特征
想一想—添添画画脚印变的更奇妙
单种脚印的添画法
多种脚印组合的添画法
看看、说说，谁画的脚印最奇妙
1、看脚印 2、看构图 3、看颜色
我们感受大千世界的 美丽，就别忽略它的每 一件馈赠，哪怕是一个 小小的脚印。
课后拓展：
希望同学们采取剪贴、拓印、手工制作 等形式创作一件有关脚印的手工艺品，美化 我们的生活。
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《奇妙的脚印》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
1．概括教学内容：《奇妙的脚印》是人教版美术教材二年级第四册（下）第十课，这是一节造型·表现课程。
我在本课中引导学生通过认识各种脚印，对脚印的外形展开联想，再运用美术的方法创作作品，最后引发学生关注脚印的图案在生活中的装饰作用，从而培养学生发现美，认识美，创造美和使用美的美术素养。
2．教学内容特点：本课教学的内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
教学环节流畅清晰，符合学生的年龄特点，充分吸引学生，并让学生在愉悦的氛围下收获美术知识和技能。
3．地位与作用：这是一节以各种脚印为创作元素的造型表现课，脚印在生活中常常被忽略，而脚印的形状却常常被应用于各种装饰，因此本课在学生以后的知识经验基础上，让学生去感受脚印、认识脚印、想象脚印、表现脚印、美化脚印，运用脚印特有的自然形象展示自己的想象。
重在培养学生在生活中发现美，感悟美和表现美的能力。
（二）教学对象分析
1．该学习领域在二年级阶段，该阶段的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。
强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。
2．二年级阶段的学生对一些常见的人或动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。
3．本课是通过引导学生观察各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。
而如何引发学生对相似形产生联想？并运用新的造型进行创作就成了本课的难点。
学生要对脚印的外形展开想象，使之创作成另一新的形象。
（三）教学环境分析
根据本课教学内容的特点，以及学生的实际情况，打破常规的课堂教学形式，营造一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，我选择多媒体教室环境，制作多媒体课件，运用多媒体辅助教学，内容包括教学情境的设置，与脚印相关的图片、音像资料和教学的主干内容、相关练习。
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
欣赏，观察，认识各种动物的脚印，展开充分的想象。
（二）过程与方法目标：
拓印或画出动物的脚印，并进行组合和添画，创造出新的形象。
（三）情感态度与价值观目标：
通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力。
三、教学重点、难点
（一）教学重点:
以脚印为素材，展开想象，进行形象的再创造。
（二）教学难点:
学生对脚印的添画和组合想象力的创新。
四，教学过程
（一）教学流程图
创设情境
1.通过小朋友脚印动画导入课堂。
2．动画演示各种脚印在小画家笔下发生的奇妙变化，引出课题。
探索分析
1．不同角度的脚印变化2．不同形状的脚印组合
创作表现
1．师生合作创作2．分小组进行创作
分层评价1．自主互评2．团体“主题式评价”3．小组互评
总结延伸
多媒体课件展示图片，欣赏脚印在生活中的运用。
（二）教学环节设计
1．情境导入
创设情境，讲述脚印破案的故事，吸引学生注意力和兴趣。
初步感受认识脚印，引入课题（多媒体课件直观演示，新颖有趣）。
教学手段：多媒体课件播放脚印片段，深受学生喜爱。
多媒体课件动画演示各种脚印在小画家笔下发生的奇妙变化，引出课题。
【教学设计意图】：Flash动画导入，激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力。
运用多媒体辅助教学，创设情境，营造氛围，让学生直观感受动物脚印外形的奇妙变化，激发兴趣从而引入课堂。
2．探索新知
（1）想象脚印
通过“转一转看一看想一想说一说”一系列环节，让学生通过观察，想象出脚印相似的新形象。
教学手段：多媒体课件展示动物脚印，并演示多角度呈现脚印，突破难点，通过对比观察启发学生对脚印相似形的联想。
【教学设计意图】：认识脚印，引导学生从不同的角度观察脚印，通过多媒体辅助教学的运用，把静态的知识转化成动态的探索对象，让学生在探索中体验和想象，增强了教学的实效性。
（2）欣赏分析，脚印找一找。
组织学生自主学习课本中的脚印，欣赏课本作品，小组讨论交流，说一说自己喜欢的脚印外形像什么？并通过多媒体课件示范作品的观察，反馈自己找到的脚印组合。
教学手段：充分发挥学生的自主性，鼓励学生交流讨论，并通过多媒体课件出现“知识窗”图片的各种脚印让学生反馈，课件结合教材作品，呈现出动态的演示各种脚印的组合。
【教学设计意图】：引导学生自主学习课本中其他动物的脚印，进行想象。
利用多媒体显示及动画效果，更好的激发了学生的兴趣，增强课堂的实效性，有助于更好地欣赏分析作品，使学生懂得通过组合、
添加，创造出新的形象。
（3）师生合作，脚印印一印，画一画，变一变。
教学手段：在展示台上用马的脚印合作绘画完成大螃蟹，通过实物投影仪展示在学生眼前，同时讲解创作的方法过程，起到示范的作用。
【教学设计意图】：示范讲解创作绘画的过程，实物投影直观而具体的展现在学生眼前，刺激了学生的新鲜感和好奇心，进一步激发了他们求知和探索的欲望。
在互动绘画过程中，学生发挥自己的个性和创造能力，发挥课堂小主人的作用。
3．创作表现
创设情境，组织学生创作绘画，教师巡视指导学生作画。
教学手段：多媒体课件展示其他学生的创作作品，并播放轻松的音乐，创造愉悦的创作氛围。
巡视指导学生，在创意上进行引导，与学生交流从变换角度，脚印组合等方面展开创作，引导学生作画。
【教学设计意图】：结合多媒体，创设轻松愉悦的创作氛围，指导学生创作，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，身心得到舒展，情感得到释放，体验着美术活动的快乐。
４．欣赏评价
教师通过创作展示、师生互评、拓展等方式对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。
在评价中，强调画面的色彩、想象、构图的饱满等，鼓励学生在自评时，说出自己的优点。
如：想象，色彩，构图等。
教学手段：展示学生作品，引导学生欣赏同学作品，开展分层评价。
实物投影展示学生作品，予以评价。
【教学设计意图】：分层的评价，充分体现了美术教学评价的多元化，建立学生自信，使学生对作品有了更高层次的欣赏和评价。
５．总结延伸
总结课堂，引导学生把发现的美，创造的美运用到生活当中，美化生活。
教学手段：多媒体课件展示图片，欣赏脚印在生活中的运用，多媒体课件播放奥运开幕式上燃放的脚印烟火视频，具有视觉冲击力。
【教学设计意图】：升华主题，加强课本知识与现实的联系，培养学生创新精神与实践能力。
突出“美来源于生活，运用于生活”使这节美术课蕴含了更多艺术教育的内涵。