北师版数学三上第6单元乘法第4节 去奶奶家
北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》教案
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
-掌握去奶奶家情景中的数学问题,如路程计算、时间计算等。
举例解释:
-在讲解100以内整数加减法时,重点强调加法的“合并”和减法的“分离”概念,确保学生理解运算的本质。
-通过具体的图示和数线,让学生直观感受加减法运算过程中数的变化,强化对运算Байду номын сангаас则的理解。
-以去奶奶家的情景为例,重点讲解如何将实际问题转化为数学表达式,并求解。
-在实际情境中,学生可能难以从复杂的情景中抽象出数学问题,教师需要引导学生学会筛选信息,抓住关键数学元素。
-进位和退位的概念对于部分学生来说可能较为困难,教学中应利用具体的教具或动画演示,帮助学生形象地理解进位和退位的过程。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《去奶奶家》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过计算时间或距离的情况?”比如,计算从家里到学校需要多长时间。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索100以内整数加减法的奥秘。
本节课的核心素养目标旨在让学生在学习100以内整数加减法的基础上,全面提升数学学科素养,为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
北师大版三年级上册数学 6-4 去奶奶家 求路线中的总路程 知识点梳理重点题型练习课件
求路线中的总路程
知 识 点 1 利用画图法求出总路程
1.天天放暑假时去姥姥家,先乘 3 时的火车,再乘 2 时的汽车。
(1)你知道了哪些数学信75
解析:根据题意可知,从天天家到东口站需乘坐 3 时的火车,火车每时行驶 118 千米;从东口站到姥 姥家需乘坐 2 时的汽车,汽车每时行驶 75 千米。
(3)从梦梦家到学校共有多少米?
612×6=3672(米) 128×4=512(米) 3672 + 512=4184(米) 答:从梦梦家到学校共有 4184 米。
解析:观察题图可知,梦梦家到学校的距离应分为 两段:梦梦家到邮局站,邮局站到学校,分别求出 每段的距离,然后再相加即可求出梦梦家到学校的 距离。
提 升 点 解决综合性的路程问题
3.(易错题)下图是梦梦从家去学校的路线图。
梦梦每天上学要先乘 6 分公交车,在邮局站下车, 再步行 4 分到学校。 (1)请你画图表示题目的意思。
(2)梦梦早上 7:50 从家出发,到 7:57她大约在什么 位置?在路线图上用 “○”标出来。
略
解析:已知梦梦早上 7:50 从家出发,到 7:57经过了 7分,且梦梦家到邮局站需要 6分,7 > 6,所以此 时梦梦已过了邮局站,且从邮局站到学校走了 1 分, 走了 128 米。所以 7:57 她大约在邮局右侧 128 米的 位置。
2.(易错题) 在第 1 题中,天天 9:00 乘火车出发, 10:30 火车约行驶到什么位置?用“△”在图中标 出来。
略
解析:根据题图可知,从天天家到东口站需乘坐 3 时的火车,若天天 9:00 乘火车出发,到10:30 行 驶了 1 时 30 分,且 1 时 30 分为 3 时的一半,则 10:30 火车行驶到天天家和东口站的中间位置,图略。
北师大三年级数学上册教学设计《去奶奶家》教案
《去奶奶家》本小节主要是运用乘法混合去处的有关知识解决生活中的实际问题。
从解决问题的角度,需要学生联系生活实际思考解决问题的方法与策略,有一定的挑战性。
因此教材紧密结合直观图示,通过细致观察、相互交流,引导学生逐步理解数量关系,找到合适的方法,并从中学会解决问题的策略,进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
“去奶奶家”这一情境,呈现了淘气去奶奶家乘火车和汽车的路线图,有换车地点、火车和汽车每小时行驶的千米数、乘坐的时间等等,与以前的情境相比,信息丰富、相对复杂,因此教材将重点放在如何引导学生读懂图意上。
1、结合“去奶奶家”的具体情境,学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。
2、在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。
3、在学习活动中体会数学与生活的密切联系,感受数学学习的乐趣和价值。
【教学重点】综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。
【教学难点】在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。
相应课件。
【情境导入】1、师:同学们,你们节假日去爷爷奶奶家欢度节日吗?你们是怎样从自己家到奶奶家的?学生交流,教师明确揭示并板书课题——去奶奶家。
【探索新知】1、(出示教材情境图)师:从情境图中你知道了什么?同桌之间互相说一说。
2、学生交流,教师引导明确:(1)、淘气去奶奶家先乘了火车,又乘了汽车。
(2)、图中黑白相间的路线表示的是火车路线;红色的路线表示的是汽车路线。
(3)、淘气乘的火车每时行115千米,他乘了4时;淘气乘的汽车每时行45千米,他乘了2时。
3、师:你能用自已喜欢的方法画出淘气是怎样乘车到奶奶家的吗?4、学生尝试画图,教师巡视指导。
5、学生交流,教师引导明确不同的方法,师生共同评析。
6、(出示教材中三位同学画的示意图)师:这三幅图,是三个同学根据这幅情境图画出来的,请同学们仔细看一看,并说一说,每幅图分别是怎样表示淘气的行驶路线的?7、学生交流,教师引导明确想法。
三年级上册数学教案-第6单元去奶奶家北师大版
三年级上册数学教案第6单元去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第6单元《去奶奶家》。
这一单元主要让我们掌握在具体情境中,如何通过方向和距离来确定物体的位置。
我们将通过实际问题引入,学习使用数对表示物体位置的方法。
二、教学目标1. 让学生能够在具体情境中,通过观察和思考,用数对表示物体的位置。
2. 培养学生与同伴交流、合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握用数对表示物体位置的方法。
难点:在实际情境中,培养学生观察、思考、交流和合作解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔学具:练习本、笔五、教学过程1. 情景引入:上课之初,我会在PPT上展示一幅“去奶奶家”的图片,让学生观察并描述图中物体的位置。
2. 讲解新课:接着,我会讲解数对表示物体位置的方法,并举例说明。
3. 实践练习:我会设计一些练习题,让学生运用新学的知识,用数对表示物体位置。
4. 小组讨论:我会让学生分成小组,相互讨论并解决练习题,培养他们的合作能力。
六、板书设计板书设计将包括数对表示物体位置的公式,以及一些关键的点和线,帮助学生直观地理解。
七、作业设计作业题目:1. 用数对表示下列物体的位置:桌子在教室的左边,离墙3米;椅子在桌子的右边,离墙2米。
2. 画出一幅你家的平面图,用数对表示家具的位置。
答案:1. 桌子:(3,2),椅子:(5,2)2. 略八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思本节课的教学效果,看学生是否掌握了数对表示物体位置的方法,同时也观察他们在实际情境中解决问题的能力。
对于那些还没有完全掌握的学生,我会个别辅导,帮助他们提高。
拓展延伸:让学生在家里试着用数对表示家具的位置,并画出平面图,这样可以让他们在实际生活中运用所学知识,提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、实践练习环节的设计在实践练习环节,我设计了一些具有实际意义的题目,让学生在具体情境中用数对表示物体位置。
北师大版小学数学三年级上册知识点总结
小学数学三年级上册学问点总结第一单元混合运算混合运算包括:加、减、乘、除四种运算。
1.1小熊购物〔乘加、乘减混合运算及其应用〕学问点:1、一个混合算式中只有乘法和减法两种运算的计算方法:先算乘法,后算减法。
2、在乘加混合运算中,要先算乘法,后算加法,第一步不参与运算的数要抄下来。
1.2买文具〔除加、除减混合运算及其应用〕1、一个混合算式中只有除法和减法两种运算的计算方法:先算除法,后算减法。
2、在除加混合运算中,要先算除法,后算加法。
1.3过河〔带有小括号的两步混合运算及其应用〕1、在混合算式里,假设有小括号的要先算小括号里面的,再算小括号外面的。
2、混合运算中既有除法,又有加法,假设想先算加法,就要给加法加上小括号。
其次单元观看物体依据要求正确搭建图形搭建图形通过提问与答复进展搭建观看物体从不同的角度观看立体图形观看图形用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置2.1看一看〔1〕〔从相对位置观看一个物体〕学问点:1、站在不同位置观看物体,看到的面都不一样。
2、站在一个位置上观看,最多能看到三个面。
2.2看一看(2〕〔从不同位置观看两个物体的相互关系〕学问点:观看两个物体时,从不同的位置看到物体的相对位置可能是不同的。
第三单元加与减3.1捐书活动(三位数连加运算) 学问点:1、在计算脱式计算连加时,按从左到右的挨次,先把前两个数相加,再加第三个数,也可以把三个数直接用一个竖式计算一样数位对齐,从个位加起,哪一位上的数字满几十就要向前一位进几,不要认为满十进一。
2、在计算三个三位数连加时,假设哪两个数相加能凑成整百,整千数,就先将这两个数相加,再加另外那个数。
3.2运白菜〔三位数连减运算〕1、用脱式计算连减时,按从左到右的挨次,先把前两个数相减,再减第三个数。
也可以先把后两个数相加,写在小括号里面,再用第一个数减去这两个数的和。
2、假设哪两个数相加能凑成整百,整千数,就先将这两个数相加,再加另外那个数。
最新北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法说课稿
最新北师大2014版小学数学三年级上册第六单元乘法说课稿6 乘法 (1)6.1蚂蚁做操(两、三位数乘一位数(不进位))说课稿 (1)6.2去游乐场(两位数乘一位数(一次进位))说课稿 (2)6.3乘火车(两、三位数乘一位数(连续进位))说课稿 (3)6.4去奶奶家(解决问题)说课稿 (5)6.5 0×5=?(一个乘数中间或末尾有0的乘法)说课稿 (6)6.6买矿泉水(连乘)说课稿 (8)6 乘法6.1蚂蚁做操(两、三位数乘一位数(不进位))说课稿一、说教材《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第一课时的内容。
在此之前,学生已经学习了表内乘法,并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法,这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。
因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的基础,也是本单元的起始课,它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析,结合着三年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1.通过“蚂蚁做操”具体情景图,探究并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确计算。
2.借助点子图直观模型,理解乘法竖式的每一步含义,进一步体会乘法计算的多样性。
3.在交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法,逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
二、说教学目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法,并能正确的计算,培养学生的估算意识和能力。
2、借助点子图,理解乘法竖式每一步的含义,进一步体会算法的多样化。
3、运用不同的方法解决实际生活中的问题,感受数学与生活的密切联系。
三、说教法我们在以学生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到三年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。
根据本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:1.直观演示法:利用点子图等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》说课稿
北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》说课稿一. 教材分析《去奶奶家》这一单元的主题情境是依托生活情境,通过以方向和距离为要素,建立平面图形的初步认识。
通过这一单元的学习,让学生在实际情境中,感受大小的估计,初步认识简单的方向,会辨别东西南北,感受确定位置的方法,体会图形的放大与缩小,以及初步形成对简单几何图形的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验,对方向和距离有一定的认识,但还缺乏系统化和理论化的理解。
在空间观念方面,学生能辨别简单的方向,但对于复杂的图形,还难以进行准确的描述和分析。
因此,在教学过程中,需要注重培养学生的空间观念,提高他们的观察能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:通过学习,使学生能辨别东西南北,认识千米和米,能用千米和米表示实际物体的距离。
2.过程与方法:通过实际情境,培养学生用数学的眼光观察事物、解决问题的能力。
3.情感态度价值观:培养学生热爱生活,关注周围事物的情感。
四. 说教学重难点教学重点:能用千米和米表示实际物体的距离;能辨别东西南北。
教学难点:对千米和米实际长度的认识;在实际情境中,用数学的眼光观察、分析、解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学,使学生在实际操作中,感受和理解数学知识。
六. 说教学过程1.导入新课:通过创设“去奶奶家”的情境,引导学生关注方向和距离,激发学生的学习兴趣。
2.探究新知:(1)认识方向:让学生通过观察实际情境,辨别东西南北。
(2)认识距离:通过实际测量,使学生感受千米和米的长度,掌握用千米和米表示实际物体的距离。
3.巩固练习:设计各种练习题,让学生在实际情境中,运用所学知识解决问题。
4.总结提升:对本节课的知识进行总结,使学生形成系统化的认识。
5.作业布置:布置相关的实践作业,让学生在生活实际中,运用所学知识。
北师大版数学三年级上册去奶奶家说课课件附板书含反思
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突 出。
《去奶奶家》板书
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会, 在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让 我的数学课堂教学更高效,更精彩。
九、教学反思
本节课根据《数学课程标准》的新理念,本堂课以学生的发展为本,着眼 于学生的可持续发展。教学中,既抓住了重点,又让枯燥的笔算教学生动而不 呆板。让学生尝试解答新问题,相互交流、归纳算理,总结计算方法,较好地体 现了学生的主体地位。如学生对大量枯燥的口算、笔算不感兴趣,容易产生 厌倦心理,因此设计了一些生活场景,有骨有肉地把练习的内容寓于其中,帮助 学生从厌倦的情绪中解放出来,唤起他们主动参与练习的热情,也收到了事半 功倍的效果。
总之,在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐 步提高自己的教学水平。
我的说课完毕,谢谢各位老师!
《 去奶奶家》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好,今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册第六单元第三课时《乘 火 车》。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思 这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正!
3、解决问题。1.小明家住在成都市。今年春节,小明一家要开车去上里镇 看姥姥,他们先从成雅高速走,每小时115千米的速度行驶了3小时到达雅 安市,再转走镇级公路,按每小时45千米的速度行驶了2小时到达姥姥家。 (1)你知道了哪些数学信息?说一说,画一画。
(2)从小明家到雅安市有多少千米? (3)小明家离姥姥家共有多少千米?
(二)、探究新知 师:说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第58页情境图) 生1:淘气去奶奶家是从家里出发的,需要先乘4时的火车,在新站换车,再乘 2时的汽车才能到达奶奶家。 生2:看图更形象直观,一眼就能看出淘气家距离新站比较远,奶奶家距离新 站比较近。 师:下面是3位同学用画图的方式来表示的题目的意思,你能看懂吗?在小组 里与同伴说一说。(课件出示教材第58页图) 学生进行小组交流,教师巡视了解情况。 师:谁来说说你看懂了什么? 学生可能会说:
三年级上册数学教案-第六单元第4课时去奶奶家∣北师大版
三年级上册数学教案-第六单元第4课时去奶奶家∣北师大版教学内容:教材P58。
教学目标:1.结合“去奶奶家”的具体情境,学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的运算方法。
2.在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的摸索方法,进展解决问题的能力。
3.在学习活动中体会数学与生活的紧密联系,感受数学学习的乐趣和价值。
教学重点:运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
教学难点:[来源:]明白得数量关系,找到合适的方法,学会解决问题的策略。
教学过程一、复习导入1.看图列式运算。
2.买3根同样的跳绳需要多少钱?8元师:谁来说说,“买3个同样的闹钟和3根同样的跳绳一共需要多少钱?”应该如何样运算?12×3=36(元)8×3=24(元)36+24=60(元)师:谁会列综合算式?生:12×3+8×3师:如此的算式应该如何样运算呢?今天我们就来学习用乘加混合运算解决问题。
(板书:去奶奶家)设计意图:复习用乘法解决简单的实际问题,体验学以致用的欢乐,设疑激趣,调动学生的学习积极性,为学习新知作铺垫。
二、探究新知1.交流信息。
课件出示教材58页例题情境图。
师:从情境图中你明白了什么?同桌之间互相说一说。
师:谁情愿将自己明白的信息大声地告诉同学们?预设[来源:]生1:淘气去奶奶家先乘了火车,后来又乘了汽车。
生2:我明白图中黑白相间的路线表示的是火车路线;红色的路线表示的是汽车路线。
生3:淘气乘的火车每时行115千米,他乘了4时;淘气乘的汽车每时行45千米,他乘了2时。
师:我那个地点还有三幅图,是三个同学依照这幅情境图画出来的,请同学们认真看一看,并说一说,每幅图分别是如何样表示淘气的行驶路线的?(小组内交流,师巡视)师:谁能说一说你比较喜爱哪幅图,并说说喜爱的缘故。
生1:我喜爱第三幅图,因为这幅图比较简洁,不仅画起来方便,而且也便于观看。
北师大版三年级数学上册《4.去奶奶家》教学设计
《4.去奶奶家》教学设计(解决问题)教学目标:1、知识与技能:让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确的进行计算。
2、过程与方法:会通过两位数乘一位数的笔算,来探索三位数乘一位数的笔算,完成对知识的迁移3、情感态度与价值观:在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。
教学重点:三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点:三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
教学准备:小黑板教学方法:小组合作教学课时:2教学过程:一.基本练习(多媒体课件出示)1. 口算400×2= 300×=100×2= 5×300=400×6= 300×9=700×9= 53×3=学生边回答边说出口算的方法。
2. 笔算24×4= 48×3=这是两道两位数乘一位数的笔算,请同学们在作业本上列式计算,说说你是怎么计算的?学生自己在练习本上练习竖式计算,并说出计算方法(学生在做完后师强调:两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时,乘得的积满几十就向下一位进几。
)二.创设情境,构建新知。
谈话:刚才同学们可真细心,真会观察。
其实不仅仅是数学课堂上有数学知识,在我们的生活中也处处都有数学问题,只要我们多观察,多留心,就能发现许多的数学知识。
不信,你瞧!(课件出示例题:淘气去奶奶家的场面)咦,淘气在做什么呢?学生:坐火车他可真是个爱锻炼的好孩子!根据刚才看到的,你能提出什么样的数学问题?学生回答:生1:淘气家离奶奶家有多少米?生2:奶奶家离新站有多少米?生3:他们俩家相距多少米?生4:新站到奶奶家有多少米?教师提示做答(板书竖式)你们能计算出这个竖式的结果吗?请大家试一试学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法115×4=竖式:(二)小组内讨论、交流计算方法。
三年级数学上册教学详案-第6单元4去奶奶家(北师大版)
4 去奶奶家本节课主要是运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
从解决问题的角度,需要学生联系生活实际思考解决问题的方法与策略,具有一定的挑战性。
因此教材紧密结合直观图示,通过细致观察、相互交流,引导学生逐步理解数量关系,找到合适的方法,并从中学会解决问题的策略,进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
用直观图理解题意,化繁为简是本节课的一大特点。
教材在探索解决实际问题的方法之前,首先以学生作品的形式呈现了三幅表示题目意思的图示。
这三幅图是按一定层次出现的:第一幅图是原样再现了情景中淘气的行车路线图,但已经去掉了周围不需要的信息;第二幅图是把弯弯曲曲的路线用折线来表示,标出了每段路程所用的时间,还能看出大体的方向;第三幅图是一条直直的线段,标出了所有的信息,将情景中的行车路线完全抽象化。
与以前的情景相比,信息丰富,比较复杂,如何让学生更好地理解题意成了本节课的重点。
1.结合“去奶奶家”的具体情景,学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。
2.在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,提高解决问题的能力。
3.在学习活动中体会数学与生活的密切联系,感受数学学习的乐趣和价值。
【重点】会用示意图分析问题、解决问题,会综合运用乘法的有关知识解决实际问题。
【难点】会用示意图化繁为简分析问题、解决问题。
【教师准备】PPT课件。
竖式计算。
3 5× 43 5 3× 3让学生独立完成,并说一说你是怎样进行竖式计算的?(尤其说清,连续进位的计算方法) 【参考答案】140 1059师:周末到了,淘气可高兴了。
大家知道淘气为什么这么高兴吗?因为淘气要去远方奶奶家看望奶奶。
你们经常去奶奶家吗?都是怎么去的?预设生:坐公交车、开车、骑车、步行……师:你们真是一个孝顺老人的好孩子。
淘气也是一个孝顺的孩子,今天我们就跟随淘气一起去奶奶家,看看我们会发现哪些数学问题?该如何解决?师:淘气去奶奶家,需要先乘4时的火车,在新站换车,再乘2时的汽车。
北师大版数学三年级上册6.4 去奶奶家教案含反思(表格式)
第4课时去奶奶家教学内容:教材第58~59页的内容。
教学目标:1进一步巩固三位数乘一位数的笔算,掌握计算方法,正确进行计算。
2培养学生在情境中发现问题、提出问题并能够尝试理解和解决问题的能力,引导学生尝试用线段图帮助理解题意,分析数量关系。
3在解决问题和探索算法的过程中,感受数学与生活的联系,培养自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。
教学重点:画线段图帮助理解题意,分析数量关系。
教学难点:画线段图帮助理解题意,分析数量关系。
教学准备:教学课件、练习本。
三、探索新知今天我们继续研究乘法。
在我们的生活中处处都有数学问题,我们多观察,多留心,就能发现许多的数学知识。
1初读信息。
(1)出示淘气去奶奶家的情境图,引导学生仔细观察,学生读出图中的文字和图片信息。
预设:淘气去奶奶家,需要先乘4时的火车,在新站换车,再乘2时的汽车。
火车每时行115千米,汽车每时行45千米。
(2)你能提出什么数学问题?①淘气坐火车,要行多少千米?②从新站到奶奶家还有多少千米?③淘气家离奶奶家有多少千米?同学们可真会思考,提的问题都很好!2再次阅读题目,理解题意。
(1)大家仔细看图,说一说淘气是怎样去奶奶家的。
路程还挺复杂的,你能用画图的方法表示出淘气的路线吗?学生尝试用自己的方式表示出来。
展示学生作品,比较不同的画图方法。
学生解释自己的想法。
我们来比较这些不同的画法,你觉得哪种方法能最直观、简洁地表示出信息的意思?小结:题目信息多的时候,我们可以用画图的方法把题意表示出来。
画图时,可以简单地用线段表示,再把文字信息标在对应的线段上。
这样就能帮大家更好地理解题目的意思了。
方案。
学生说出图中信息,提出问题。
学生尝试画图表示信息。
学生再次说信息。
学生说说。
(2)看着线段图,谁能再把淘气去奶奶家的路线说一说?3尝试解决问题。
(1)看着线段图,淘气9:00乘火车出发,2时后火车行驶到什么位置?你能在图中标出来吗?学生思考,在主题图和线段图上标一标、指一指,说说自己的想法。
去奶奶家(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
为了巩固所学知识,我们进行了当堂检测。检测题目包括以下几个方面:
(1)判断题:判断直线距离的定义是否正确。
(2)选择题:从给出的几条路线中,选择一条最短的路线。
(3)应用题:根据实际情况,设计一条从家到学校的最佳路线,并计算出总路程。
① 导入新课:通过提问方式引导学生回忆起去奶奶家的经历,激发他们的学习兴趣。
关键句:“同学们,你们去过奶奶家吗?有没有遇到过不知道怎么走的情况?”
② 新课讲授:介绍直线距离的概念,并通过观察和操作让学生理解直线距离的原理和方法。
关键知识点:直线距离、路径选择、直线距离的原理。
③ 课堂练习:让学生分组合作完成一份去奶奶家的路线图,培养他们的合作意识和交流能力。
去奶奶家 (教学设计)- 2024-2025学年三年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:北师大版三年级上册数学《去奶奶家》
2.教学年级和班级:三年级(1)班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养,主要包括:
3. 学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能对数据分析、逻辑推理和模型构建这些较为抽象的概念感到困难,特别是对于如何将实际问题转化为数学问题的方法。此外,学生在解决路径选择问题时,可能会有不同的思考方式和方法,如何引导学生进行有效的交流和合作,也是他们在学习过程中需要面对的挑战。
学具准备
关键句:“现在,请你们分组合作,尝试绘制出从家到奶奶家的路线图。”
④ 成果展示:每个小组展示自己的路线图和计算结果,其他同学可以提问或提出不同的看法。
关键知识点:路线图的绘制方法、计算结果的展示。
三年级上册数学教学设计-第六单元 第4课时 去奶奶家∣北师大版
三年级上册数学教学设计-第六单元第4课时去奶奶家∣北师大版一、教学目标1.能听懂并说出描述奶奶家位置的句子。
2.能运用已学的方位词、行走的方法等知识,并通过游戏了解方位关系。
3.培养学生团结协作的精神,激发探索未知的欲望。
二、教学重难点1.积极向周围的小朋友寻求帮助。
2.运用方位词和简单的地图,描述奶奶家的位置关系。
3.团结协作,完成任务。
三、教学方法以情境教学为主、游戏与比赛为辅,综合应用问答式、演示法等活动形式,实现形式多样、形象直观、生动活泼的教学效果。
四、教学准备1.打印地图。
2.搭建项目道具。
五、教学过程1.导入a.通过卡片图片让学生猜测奶奶家的位置并介绍当天的教学内容。
b.根据学生的回答和猜测分析,让学生自发提出关于方向、距离的概念。
2.讲解a.通过故事片、教学音像等方式让学生了解如何用地图和方位词描述奶奶家的位置关系。
b.演示横竖走路、捉迷藏等小游戏,让学生运用已学知识,了解方位关系。
3.操练a.学生分为A组、B组,通过游戏方式(如:摆脱小偷、迷途的郁金香)、比赛方式等,让学生在进行游戏的同时运用已学的知识,描述奶奶家的位置关系。
b.在游戏中老师依据学生的表现给予鼓励、点拨、纠正。
4.总结回收学生学习情况,让学生总结自己今天学到的知识,了解自己的不足并反思。
六、课后作业1.让学生设计拼图游戏,互相交流。
2.跟家长讲述今天的物理课内容,再次温习。
七、教学反思通过补充生动活泼的情景唤醒学生的生活体验和对于新知识的接受。
游戏过程中学生通过互动沟通,相互补充与协作,从而学到知识,并探索新世界。
通过游戏与比赛的形式,能加强团队意识和协作精神。
同时老师也要根据学生的不同成长阶段和知识水平,使用不同的方式进行讲解,以达到最好的教学效果。
三年级上册数学课件-第六单元第4课时 去奶奶家 北师大版(共18张PPT)
探索与发现
淘气去奶奶家,需要先乘4时的火车,在新站换车,再 乘2时的汽车。
淘气9:00乘火车出发,2时后火车约行驶到什么位 置?在图中标出来。
探索与发现
淘气去奶奶家,需要先乘4时的火车,在新站换车,再 乘2时的汽车。
淘气家到奶奶家一共有多少千米?
火车行驶路程 + 汽车行驶路程 115×4= 460(千米)
三年级数学上册教学课件(北师版)
第四课时 去奶奶家
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用
01 情景导学
竖式计算
情景导学
35 × 24
14 0
353 ×1 3 10 5 9
02 探索与发现
探索与发现 淘气去奶奶家,需要先乘4时的火车,在新站 换车,再乘2时的汽车。
3位同学通过画图表示题目 的意思,你能看懂吗?
学以致用
4.张叔叔家住北京,春节乘火车回青岛老家,途经天 津、济南,最后到青岛。
(1) 426-122=304(千米) (2) 122+304+393=819(千米)
或 426+393=819(千米)
学以致用
4.张叔叔家住北京,春节乘火车回青岛老家,途经天 津、济南,最后到青岛。
(3) 152×3=456(千米) 大约在济南
学以致用
2.用竖式算一算。
48×3 =144 48
× 23 144
32×5 =160
32 ×5
16 0
学以致用
2.用竖式算一算。
256×3 =768
256 × 1 13
768
243×4 =972
243 × 1 14
972
3.看电影。
学以致用
(1)28×5+9=149(人)
新北师大版小学三年级上册数学《4去奶奶家》教学反思体会_教学设计
新北师大版小学三年级上册数学《4去奶奶家》教学反思体会_教学设计
1. “数学源于生活”,而生活又促使数学不断发展,让学生接触生活中的数学,才能让他们体会到数学的价值,从而更加积极地投入到数学学习中去。
如学生对大量枯燥的口算、笔算不感兴趣,容易产生厌倦心理,因此设计了一些生活场景,有骨有肉地把练习的内容寓于其中,帮助学生从厌倦的情绪中解放出来,唤起他们主动参与练习的热情,也收到了事半功倍的效果。
2.根据《数学课程标准》的新理念,本堂课以学生的发展为本,着眼于学生的可持续发展。
教学中,既抓住了重点,又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。
让学生尝试解答新问题,相互交流、归纳算理,总结计算方法,较好地体现了学生的主体地位。
北师大版-数学-三年级上册-《去奶奶家》知识讲解 读里程图,理解行程问题的解题方法.
读里程图,理解行程问题的解题方法.问题导入淘气去奶奶家,需要先乘4小时的火车,在新站换车,再乘2小时的汽车。
(1)3位同学通过画图表示题目的意思,你能看懂吗,与同伴说一说。
(2)淘气上午9时乘火车出发,2小时后火车约行驶到什么位置?在图中标出来。
(3)淘气家到奶奶家一共有多少千米?(教材58页例题)过程讲解1.理解图意从图中得知,从淘气家到奶奶家的路程分成两部分:即淘气家新站奶奶家,前一部分路可以坐火车,每小时行115千米,后一部分路可以坐汽车,每小时行45千米。
2.解决问题(1)(l)明确三幅图呈现的数学信息。
左图:淘气去奶奶家,需要在新站换车。
中图:淘气去奶奶家,要先乘4小时火车到达新站,换乘汽车行驶2小时到达奶奶家。
右图:淘气去奶奶家,先乘4小时火车,火车每小时行115千米,到达新站换乘汽车,汽车每小时行45千米,行驶2小时到达奶奶家。
(2)对比。
对比三幅图,右图呈现的信息最全,说明线段图更有助于解决行程问题。
3.解决问题(2)(1)分析题意。
已知从淘气家出发乘4小时火车到达新站,求淘气上午9时乘火车出发,2小时后火车大约行驶到的位置。
(2)明确火车行2小时的大约位置。
2小时是4小时的一半,因此2小时后火车大约在淘气家到新站一半的位置。
(3)找出淘气家到新站一半的位置的方法。
要想找出淘气家到新站一半的位置,可以用数“”的方法:先数出淘气家到新站一共有1 9个“”,再加一个“”,则从淘气家开始数出9个“”后再数出的那一个“”中“”所在的位置便是淘气家到新站一半的位置。
(4)在图中用“O”标出位置。
4.解决问题(3)(1)理解题意。
淘气去奶奶家,到新站乘了4小时的火车,在新站换乘汽车,又乘了2小时。
已知火车每小时行115千米,汽车每小时行45千米,求淘气家到奶奶家一共有多少千米,就是求淘气乘4小时火车行驶的路程与乘2小时汽车行驶的路程之和。
求4小时火车行驶的路程,就是求4个115是多少,列式为115×4;求2小时汽车行驶的路程,就是求2个45是多少,列式为45×2,再把它们的积相加就是所求的问题。
北师大版数学三年级上册第六单元第4课时去奶奶家
•
•
这个图可以看出淘气 从家出发到达新站,然 后换乘去奶奶家。
•淘气家 4小时火车
奶奶家 •
新站 •
这个图可以看出淘气从家出 发,先坐4小时火车到达新站, 然后换乘汽车。2小时后到达 奶奶家。
这个图可以看出淘气去奶奶 家途中坐火车和汽车的时间, 以及火车和汽车的速度。
4时
新站 2时
•
•
•奶奶家
火车 每时115千米
2.看电影。(教材59页第3题) (1)三年级同学在楼下坐 满5排后还多出9人。三年级 共有多少人?
28×5+9= 149(人)
答:三年级共有149人。
2.看电影。(教材59页第3题) (2)四年级共有185人,楼 上能坐下吗?
24×8= 192(个) 185<192
答:楼上能坐下。
3.张叔叔家住北京,春节乘火车回青岛老家,途经天津、济南, 最后到青岛。(教材59页第4题)
3.张叔叔家住北京,春节乘火车回青岛老家,途经 天津、济南,最后到青岛。(教材59页第4题)
(3)火车从北京出发,平均每时行驶152千米,3时大 约行驶到什么位置?在图中标出来。
152×3= 456(千米) 456>426 答:大约行驶到刚过济南的位置。
(1)天津到济南的路程是多少千米?画一画,算一算。 426千米
北京
天津
122千米
?千米
济南 426-122=304(千米)
3.张叔叔家住北京,春节乘火车回青岛老家,途经 天津、济南,最后到青岛。(教材59页第4题)
(2)北京到青岛的路程是多少千米?
426+393=819(千米) 答:北京到青岛的路程是819千米。
1.乐乐一家去古城旅游,从光明镇出发 需要先乘3时的汽车,在新城换车, 再乘5时的火车。(教材59页第1题)
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淘气9:00乘火车出发,2时后火车约行驶到什么位 置?在图中标出来。
大约在淘气家到新站 一半的位置。
一半的位置又 在哪儿?
可以数一数 ……
淘气9:00乘火车出发,2时后火车约行驶到什么位 置?在图中标出来。
淘气去奶奶家,需要先乘4时的火车,在新站换 车,再乘2时的汽车。 淘气家到奶奶家一共有多少千米?
从光明镇出发需要先乘3时的 汽车,在新城换车,再乘5时 的火车; 火车每小时行98千米;汽车每小时行55千米。
汽车每小时55千米 火车每小时98千米
教材第59页练一练第1题。
随堂练习
数学信息:
光明镇
新城
古城
1.乐乐一家去古城旅游,从光明镇出发需要先乘
3时的汽车,在新城换车,再乘5时的火车。
教材第59页练一2=304(千米)
答:天津到济南的路程是304千米。
教材第59页练一练第4题。
4.张叔叔家住北京,春节乘火车回青岛老家,途经天 津、济南,最后到青岛。
(2) 122+304+393=819(千米) 或 426+393=819(千米) 答:北京到青岛的路程是819千米。
4.张叔叔家住北京,春节乘火车回青岛老家,途经天 津、济南,最后到青岛。
长春——沈阳 长春——兴城 兴城——山海关 兴城——唐山 300千米 604千米 113千米 273千米
答:长春到唐山的路程是877千米
6.(重点题)强强家住长春,“十一”乘火 车回唐山老家,途经沈阳、兴城、山海关, 最后到达唐山。 (1)长春到唐山的路程是多少千米? (2)火车从长春出发,每小时行152千米,2小时大 约行驶到什么位置? (2) 152×2=304(千米)
2.(基础题)火车每小时行64千米,汽 车每小时行60千米,明明一家从温州 出发,先坐7小时火车,再坐半小时汽 车就到奶奶家了。明明家到奶奶家 全程多少千米?
64×7+60÷2=478(千米) 答:明明家到奶奶家全程478千米。
返回作业2
3.(重点题)王叔叔从大连出发,先坐火车, 火车每小时行158千米,约6小时到哈尔滨 站,再换乘汽车,又坐2小时,汽车每小时行 62千米,全程约多少千米?
答:从石家庄到青岛的路程是705千米。
5.(重点题)妈妈从长春到沈阳出差,先坐2 小时火车,再坐2小时汽车,火车每小时行 155千米,汽车每小时行40千米。总路程是 多少千米?
155×2+40×2=390(千米) 答:总路程是390千米。
返回作业2
6.(重点题)强强家住长春,“十一”乘火 车回唐山老家,途经沈阳、兴城、山海关, 最后到达唐山。 (1)长春到唐山的路程是多少千米? (2)火车从长春出发,每小时行152千米,2小时大 约行驶到什么位置? (1) 604+273=877(千米)
(3) 152×3=456(千米)
大约在济南
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课堂小结
综合运用乘法解决问题的方法步骤: (1)要学会利用示意图理解题意; (2)然后根据题意理清数量关系; (3)最后列式计算。
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作业设计 作业1 作业2
快来闯关吧!
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教材第59页练一练第2题。
2.用竖式算一算。
作业1
48×3=144 32×5= 160 256×3= 768 243×4=768
4 8 × 2 3 1 4 4
3 2 × 1 5 1 6 0
2 5 6 × 1 1 3 7 6 8
2 4 3 × 1 1 4 9 7 2
教材第59页练一练第3题。 3.看电影。 (1)三年级同学在楼 下坐满5排后还多出9人。 三年级共有多少人? (2)四年级共有185 人。楼上能坐下吗?
(1) 28×5=140(人) 140+9=149(人) (2) 24×8=192(人) 192>185 答:楼上能坐下。
(2)从光明镇到新城 有多少千米? (3)乐乐家到古城有多 少千米?
(2) 55×3=165(千米) 答:从光明镇到新城有165千米。 (3) 98×5=490(千米) 165+490=655(千米) 答:乐乐家到古城共有655千米。
教材第59页练一练第4题。
4.张叔叔家住北京,春节乘火车回青岛老家,途经天 津、济南,最后到青岛。
158×6=948(千米) 62×2=124(千米)
948+124=1072(千米)
答:全程约1072千米。
4.(重点题)大刚的奶奶家在石家庄,暑假 后他从奶奶家回在青岛的家。
石家庄——德州 德州——济南 济南——青岛 194千米 121千米 390千米
从石家庄到青岛的路程是多少千米?
194+121+390=705(千米)
长春——沈阳 长春——兴城 兴城——山海关 兴城——唐山 300千米 604千米 113千米 273千米
答:大约行驶到沈阳。
返回作业2
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+ 汽车行驶路程 火车行驶路程
115×4= 460(km) 11 5 × 24 460 45×2=90(km) 460+90=550(km) 答:淘气家到奶奶家一 共有550千米。 返回目录
1.乐乐一家去古城旅游,从光明镇出发需要先乘
3时的汽车,在新城换车,再乘5时的火车。 (1)你知道了哪些数学信 息?说一说,画一画。
答:三年级有149人。
返回作业设计
作业2
思维创新
提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.(基础题)爸爸从北京到上海世纪公 园玩,先坐5小时火车,再坐1小时汽车, 火车每小时行264千米,汽车每小时行 54千米,总路程是多少千米?
264×5=1320(千米) 1320+54=1374(千米)
答:总路程是1374千米。
三年级数学·上
新课标[北师]
第6单元 乘法
4 去奶奶家
复习准备
学习新知
随堂练习
作业设计
复习准备 竖式计算 3 5 3 × 1 3
×
3 5 24
1 4 0
1 0 5 9
返回目录
淘气去奶奶家,需要先乘4时的火车, 在新站换车,再乘2时的汽车。 3位同学通过画图表示题目 的意思,你能看懂吗?
学习新知
淘气去奶奶家,需要先乘4时的火车,在新站换 车,再乘2时的汽车。