必修2-3教案：乙烯
高中化学必修二《乙烯》教案-新版
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯教材分析本节课选自人教版高中化学必修二第三章第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时的内容-乙烯，在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷和烷烃(饱和烃)的有关知识，通过甲烷和烷烃性质的学习，初步了解到结构决定性质，在此基础上，乙烯这节课讲学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，也为以后学习选修五《有机化学基础》中更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下良好的基础。
按照“用途-结构-性质”的思路，先介绍乙烯的用途，通过介绍用途激发学生学习兴趣。
本节课在有机化学中既是敲门砖，又是铺路石。
学情分析已有知识：·学生已经了解了甲烷、烷烃的结构和主要化学性质，以及烷烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学习了某一类烃的方法；·掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念；·能从组成和结构的角度认识烷烃的性质，初步了解有机物结构与性质之间的关系。
存在障碍：·刚开始接触有机化学，对一些有机名词不了解，有机分子结构也比较陌生、难理解，无法建立空间结构与物质性质、化学反应的联系；·对有机反应方程式、结构式、结构简式的书写都存在困难。
待建构发展能力：·培养学生结构决定性质的思想；·利用分子的空间结构思考问题能力教学目标1. 利用乙烯的分子式和球棍模型探究乙烯分子的结构。
通过对结构的推理，对学生对其微观结构有三维想象能力，培养学生的抽象思维能力，从中体会到严谨求实的科学态度。
2. 观看视频和分组实验，小组分析实验现象并解析乙烯的化学性质，利用球棍模型和视频动画分析并说出加成反应的概念，提高学生对有机物性质的分析能力以及解决问题的能力。
3. 通过对生活小妙招—水果催熟的解密，了解乙烯在生活中的作用；图片展示乙烯用途的学习让学生领会化学知识来源于生活，服务于生活，进一步认识到学习化学的实用性和重要性。
高中化学乙烯教案完整版
鲁科版普通高中课程标准教科书化学2（必修）第3章第2节
《乙烯》
乙烯
一、三维目标
1、知识与技能：①掌握乙烯的化学性质
②了解乙烯的分子组成，结构式，物理性质
2、过程与方法：①通过演示实验，培养其理论与实践相结合的哲学
观点。
②通过小组讨论的方法，增加学生们团队协作能力
③通过实验探究，培养学生观察实验能力
3、情感态度与价值观：①培养学生实事求是的科研态度
②形成“结构决定性质”的认知
二、教学重点、难点：
1、重点：掌握乙烯的化学性质
2、难点：简单掌握加成反应和取代反应的差异
三、教学方法
讲授法、问答法、演示法、讨论法等
四、教学用具
多媒体，实验用品，黑板
五、教学过程
二、板书设计
乙烯的结构和性质
1、物理性质
2、分子组成
3、化学性质
（1）氧化反应 ( 可燃烧、能被酸性KMnO4溶液氧化 )
（2）加成反应( 溴水、HCl、H2、H2O等)。
《乙烯》教学设计
设计意图：
运用对比的学习方法，不仅使学生掌握了知识，更重要的是让学生感受到有机化学的学习是有规律可循的，增强学生学习的信心和乐趣。
问题探究：
在激烈的足球比赛中，运动员受轻伤时，用复方氯乙烷喷雾剂向伤口喷射，运动员马上就可以奔跑了。氯乙烷具有冷冻麻醉作用，从而使局部产生快速镇痛效果。请讨论制备氯乙烷的最佳方法。
学生讨论后得出结论：
方法一：用乙烷与氯气取代。
方法二：用乙烯和氯化氢加成
用乙烯和氯化氢加成可以得到纯净的氯乙烷，用乙烷与氯气取代产物为多种混合物。故用乙烯和氯化氢加成好。
设计意图：
考察学生的知识运用能力，感悟化学与生活、社会的密切联系。
教师追问：乙烯能和很多物质加成，那乙烯能和乙烯加成吗？引出乙烯的加聚反应。
在实际教学过程中，主要采用教师启发、设疑、讲解、对比等多种教学方式，通过学生“实验-探究”、“体验-感悟”、“交往-合作”、“活动-参与”、“发现-创造”来完成教学任务。
二、教学背景
教材内容分析：本节内容选自人教版高中化学必修2第三章第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。学生在第一节中以甲烷为例学习了有机物中碳原子的成键特点、取代反应、同分异构体及同系物等基本知识，为学习乙烯打下了一定基础。乙烯是学生认识不饱和烃的第一种有机物，是一种重要的基本化工原料，又是衡量一个国家石油化工发展水平的重要标志。乙烯在教材中有举足轻重的地位。
学生情况分析：本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质（重点是取代反应）以及用电子式、结构式、结构简式表示有机物结构等基础知识。学生也掌握了碳的四价理论，为本节课的学习铺垫了基础。但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识，乙烯的教学就能起到这种作用。另外学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛应用，再学习它们的性质就能强化理论与实际的联系，帮助学生学以致用。
高中乙烯教案
高中乙烯教案一、引言乙烯是一种重要的有机化合物，广泛应用于塑料、橡胶、纺织品等工业中。
作为高中化学的一部分，乙烯的教学内容是非常重要的。
本教案将着重介绍乙烯的性质、制备方法以及应用领域，帮助学生深入了解乙烯的重要性和应用。
二、乙烯的性质1. 化学式和分子结构乙烯的化学式为C2H4，是一个无色、无臭的气体。
乙烯分子由两个碳原子和四个氢原子组成，存在双键结构。
2. 物理性质乙烯具有较低的沸点和熔点，为-104°C和-169°C。
它与水和许多有机溶剂相溶，在常温下的密度为0.93 g/cm³。
3. 化学性质乙烯是一种能与许多物质发生化学反应的物质，如氧、氯、溴等。
其中，与氧气反应生成二氧化碳和水，是乙烯的主要燃烧反应。
三、乙烯的制备方法1. 石油制乙烯石油是乙烯的主要原料之一，乙烯可以通过石油提炼工艺中的裂化反应得到。
在高温和催化剂的作用下，石油中的长链烃化合物裂解成乙烯。
2. 乙烯制氯乙烯乙烯还可以通过与氯反应制备氯乙烯。
在该反应中，乙烯和氯气在高温下通过催化剂催化反应，生成氯乙烯。
3. 乙醇脱水乙醇中也含有乙烯，可以通过脱水反应制备。
在催化剂的存在下，乙醇中的水分子被去除，生成乙烯。
四、乙烯的应用领域1. 塑料制品乙烯是塑料的重要原料之一，广泛应用于日常生活中的塑料制品制造。
如聚乙烯是一种常见的塑料材料，用于制作塑料袋、瓶子等。
2. 橡胶工业乙烯可以聚合成高弹性的合成橡胶，用于制造轮胎、密封件等橡胶制品。
3. 纺织品乙烯在纺织品领域中的应用主要体现在合成纤维的制造上。
通过聚合乙烯单体可以制备出聚乙烯醇纤维等纤维材料。
4. 其他应用领域乙烯还被广泛应用于化肥制造、医药领域以及能源领域等。
五、课堂教学活动与学习方法1. 实验演示：乙烯的燃烧反应通过实验演示乙烯的燃烧反应，让学生亲眼观察乙烯燃烧时产生的二氧化碳和水。
2. 小组讨论：乙烯的应用领域让学生分成小组，针对乙烯的应用领域进行讨论，并准备简短的汇报。
高中化学乙烯教案doc
高中化学乙烯教案doc教学内容：乙烯一、教学目标：1. 了解乙烯的基本性质和结构；2. 掌握乙烯的物理性质和化学性质；3. 理解乙烯在工业生产和日常生活中的应用。
二、教学重点和难点：1. 乙烯的结构和性质；2. 乙烯的工业生产和应用。
三、教学方法：1. 讲授结合实验；2. 案例分析；3. 课堂讨论。
四、教学内容：1. 乙烯的基本性质和结构：乙烯是一种无色、有毒气体，具有刺激性气味。
它的化学式为C2H4，结构式为CH2=CH2。
乙烯的键长度较短，键能较高，稳定性较弱。
2. 乙烯的物理性质：乙烯是一种无色、有毒气体，易燃。
其密度小于空气，可以溶解在水中。
乙烯具有特殊的刺激性气味。
3. 乙烯的化学性质：乙烯是一种具有不饱和双键的烃类化合物，在化学反应中常表现出特殊的活性。
乙烯可以发生加成反应、氧化反应、卤素加成反应等。
4. 乙烯在工业生产和日常生活中的应用：乙烯是一种重要的工业原料，用于生产乙烯聚合物、合成橡胶、合成衬里等。
此外，乙烯还可用于制备醋酸乙烯酯、氯丙烯等有机化合物。
五、教学过程：1. 讲授乙烯的基本性质和结构；2. 实验演示乙烯的物理性质；3. 分析乙烯的化学性质；4. 讨论乙烯的工业生产和应用；5. 案例分析乙烯在日常生活中的应用。
六、教学总结：通过本节课的学习，学生将了解乙烯的基本性质和结构，掌握乙烯的物理性质和化学性质，理解乙烯在工业生产和日常生活中的应用。
同时，通过案例分析和课堂讨论，提高学生的探究能力和实践能力，培养学生的综合能力和创新思维。
高中化学乙烯说课教案
高中化学乙烯说课教案1. 掌握乙烯的物理性质和化学性质。
2. 了解乙烯的制备方法和应用领域。
3. 能够利用乙烯的化学性质解决实际问题。
二、教学重点与难点：重点：乙烯的物理性质、化学性质及其制备方法。
难点：乙烯与氧化剂的反应机理及其应用。
三、教学过程：1. 激发兴趣，引入话题。
分享一段乙烯在生活中的应用场景，如塑料制品、合成树脂等，引起学生对乙烯的好奇。
2. 学习乙烯的物理性质。
介绍乙烯的物理性质，如密度、熔点、沸点等，让学生了解乙烯的外观和一般性质。
3. 学习乙烯的化学性质。
讲解乙烯与氧化剂的反应、加成反应等化学特性，让学生了解乙烯的化学性质。
4. 学习乙烯的制备方法。
介绍乙烯的制备方法，包括烃分馏、石油裂化等，让学生了解乙烯的生产原理。
5. 讨论乙烯的应用领域。
讲解乙烯在化工、医药、农业等领域的应用，引导学生思考乙烯的广泛用途。
6. 解决实际问题。
通过案例分析乙烯的应用，并让学生利用乙烯的化学性质解决实际问题，培养学生的实践能力。
四、课堂总结：复习乙烯的物理性质、化学性质和制备方法，概括乙烯的应用领域，强调乙烯在生活中的重要性。
五、课后作业：1. 总结乙烯的物理性质、化学性质和制备方法。
2. 结合生活实际，思考乙烯的应用领域及其优缺点。
3. 搜集乙烯相关的新闻报道或材料，并做简要介绍。
六、教学反思：在教学过程中，应注重激发学生的兴趣和培养他们的实践能力，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
同时，要提高学生的思辨能力，引导他们独立思考和解决问题。
高中化学必修2乙烯教案
高中化学必修2乙烯教案教学内容：
1. 乙烯的结构和性质
2. 乙烯的制备方法
3. 乙烯的应用及环境问题
教学目标：
1. 理解乙烯的结构和性质
2. 掌握乙烯的制备方法
3. 了解乙烯的应用及环境问题
教学重点和难点：
1. 乙烯的结构和性质
2. 乙烯的制备方法
3. 乙烯的应用及环境问题
教学过程：
一、乙烯的结构和性质
1.介绍乙烯的结构和化学式
2.讲解乙烯的物理性质和化学性质
3.进行一些简单的实验，观察乙烯的性质
二、乙烯的制备方法
1.介绍乙烯的主要制备方法：热裂解法和蒸气裂解法
2.讲解不同方法的原理和操作步骤
3.进行相关的实验，制备乙烯并观察结果
三、乙烯的应用及环境问题
1.介绍乙烯的主要应用领域：聚乙烯、乙烯树脂等
2.讲解乙烯生产和使用过程中可能产生的环境问题
3.讨论如何减少乙烯对环境的影响，提出解决方案
教学评估：
1. 考试：期末考试包含乙烯相关知识的选择题和简答题
2. 实验报告：要求学生完成乙烯相关实验并提交实验报告，评分考虑实验操作和实验结果的准确性
3. 课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，展示对乙烯知识的理解和应用能力
教学反思：
在教学过程中，要注重培养学生的实验技能和动手能力，让他们能够独立完成实验操作并获得准确的实验结果。
此外，要引导学生关注乙烯在生产和使用过程中可能产生的环境问题，培养他们的环境意识和责任感。
最终目的是使学生掌握乙烯的基本知识，能够正确理解和应用在实际生活和工作中。
乙烯教案(人教版必修二)
《乙烯》课堂教学设计选自人教版必修二第三章第二节重点教学难点乙烯的化学性质和加成反应的概念。
课型新授主要教学方法问题—实验—探讨—总结教学模式合作探究教学手段与教具多媒体、化学药品板书设计一、乙烯的来源和用途二、化学性质1、氧化反应①与酸性高锰酸钾反应②燃烧2、加成反应三、分子结构分子式：电子式：结构式：结构简式：四、加聚反应作业设计本节课我们了解了乙烯的制取、结构和化学性质：氧化反应、加成反应，我们要在了解乙烯结构的基础上掌握乙烯发生化学反应的原因，尤其是加成反应的机理。
作业一：通过对乙烯性质的学习，可通过哪些方法来鉴别乙烯和甲烷作业二：课后题1、8和资源与学案P47“目标评估”选择题1-11 （除3、4外）。
作业三：课后实践活动：在塑料袋中放一个成熟的苹果，再放些青香蕉或青橘子，将袋口密封，每天观察水果的变化。
教学反思华南师范大学信息概论教案设计续页1、通入酸性高锰酸钾溶液中，观察现象。
2、通入溴的四氯化碳溶液中，观察现象。
3、点燃，观察现象。
[提问] 现象？[提问] 由实验现象可知，乙烯有着与烷烃不同的性质，这是什么决定的呢？你认为生成的气体中都是烷烃吗？说明理由______________________[观察]乙烯的分子模型方法：展示乙烯的分子模型实物，以及通过多媒体将抽象的微观世界展示给学生[回顾]甲烷的分子模型[提问] 那么同学们我们观察乙烯和甲烷分子有什么不同啊？乙烯是双键还是单键呢？你能画出乙烯的的分子式、电子式、结构式？1、酸性高锰酸钾溶液紫色褪去2、溴的四氯化碳溶液红棕色褪去3、火焰明亮且伴有黑烟结构决定性质学生思考后回答学生观察学生观察学生到黑板画出乙烯的的分子式、电子式、结构式？分子式：C2H4电子式：H H. . . .培养学生观察实验现象分析实验的能力培养学生抽象思维能力。
从宏观到微观。
培养学生对比分析的能力老师引导培养学生解决问题的能力【当堂检测】1、在1.01×105Pa、150℃条件下，某烃完全燃烧，反应前后压强不发生变化，该烃可能是（）A.CH4B.C2H6C.C2H4D.C2H22、除去乙烷中混有的少量乙烯，最好的方法是（）A 将混合气体点燃B 将混合气体通过溴水C 将混合气体在催化剂条件下跟氢气反应D 将混合气体通过酸性KMnO4溶液3、由乙烯推测丙烯(CH2=CH—CH3)的结构或性质正确的是（）A. 不能使酸性KMnO4溶液退色B. 能在空气中燃烧C. 能使溴水退色D. 与HCl在一定条件下加成只得到一种产物4、不可能是乙烯加成产物的是（）A. CH3CH3B. CH3CHCl2C. CH3CH2OHD. CH3CH2Br【答案】BC、B 、B 、AC【课后练习与提高】1、下列关于乙烯的叙述中，不正确的是（）A.乙烯的化学性质比乙烷活泼B.乙烯燃烧时火焰明亮，同时冒出黑烟C.乙烯可作香蕉等果实的催熟剂D.乙烯双键中的一个键可以断裂，容易发生加成反应和取代反应2、1mol乙烯与氯气完全加成，再与氯气彻底取代，两个过程共用氯气（）A.1molB.4molC.5molD.6mol3、下列反应中属于加成反应的是（）A.乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色B.将四氯化碳滴入溴水中，振荡后水层接近无色C.乙烯使溴水褪色D.甲烷与氯气混合，黄绿色消失4、从南方往北方长途运输水果时，常常将浸泡有高锰酸钾溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中，其目的是（）A．利用高锰酸钾溶液杀死水果周围的细菌，防止水果霉变B．利用高锰酸钾溶液吸收水果周围的氧气，防止水果腐烂C．利用高锰酸钾溶液吸收水果产生的乙烯，防止水果早熟D．利用高锰酸钾溶液的氧化性，催熟水果【答案】D、C、C、C。
2020-2021学年高中化学必修二教案-3.2 来自石油和煤的两种基本化工原料----乙烯人教版
教学设计来自石油的基本化工原料----乙烯一、教材分析本节内容位于人教版化学必修二的第三章第二节----来自石油和煤的两种基本化工原料。
乙烯是一种重要的化工原料，乙烯产品渗透到生活的各个领域，所以乙烯的产量用来衡量一个国家的石油发展化工水平。
所以从乙烯的用途及在生活中的重要性出发，使学生有亲切感和重视感，学习中重视介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要反应--加成反应。
乙烯的结构组成是研究乙烯化学性质的关键，乙烯的化学性质是重点，加成反应是乙烯的特征反应，也是本节课的难点，在学习时，注意从乙烯的结构角度深化学生认识，建立“组成--性质--用途”的关系，使学生能更加深入认识结构与性质的关系。
二、学情分析学生已经学习了甲烷和烷烃的相关性质，能从初步从组成和结构的角度认识甲烷，但是学生对结构决定性质的认识还不深刻，需要进一步深化。
甲烷的学习使学生认识了饱和烃，为不饱和烃乙烯的学习打下了基础。
三、设计思路乙烯是与生活紧密相关的物质，也是有机合成的基础原料，从生活各个领域正在使用的乙烯产品作为开篇引课，目的是显示学习内容的重要性，再利用多媒体辅助、动画模拟、实验探究等方式引导学生认识乙烯的性质和结构，进一步加强结构与性质之间的关系。
乙烯的加成反应是本节课的重点，为了帮助学生理解加成反应的原理，本节课开始先从探究实验让学生初步了解乙烯不同于甲烷的性质，引出乙烯及结构的介绍，再通过多媒体动画演示加成反应的机理，加深学生对加成反应特点的理解。
四、教学目标知识与技能1.了解乙烯的来源。
认识乙烯分子的组成、结构特点。
2.掌握乙烯的化学性质，重点是加成反应。
过程与方法1.引导学生认识有机物结构-----性质----用途之间的关系。
2.从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法。
情感、态度与价值观1.通过乙烯分子结构决定性质的思想，领会内因决定外因的辩证关系，以及严谨的学习态度。
2.使学生感受化学现象与化学本质的科学辩证关系。
高中生物乙烯教案
高中生物乙烯教案
教学目标：
1. 了解乙烯的结构、性质和用途。
2. 理解乙烯在生物体内的合成和作用。
3. 能够分析乙烯对生物体生长与发育的影响。
教学重点：
1. 乙烯的结构和性质。
2. 生物体内乙烯的合成和作用。
3. 乙烯在生物体生长与发育中的作用机制。
教学难点：
1. 理解乙烯与生物体生长发育的关系。
2. 分析乙烯合成和降解的途径。
教学准备：
1. 讲义、教材、实验器材等。
2. 展示乙烯化学结构模型。
3. 实验室实验材料。
教学过程：
一、引入
引导学生通过讨论乙烯在日常生活中的应用，导入乙烯的学习主题。
二、讲解
1. 介绍乙烯的结构和物理性质。
2. 讲解乙烯的化学反应和应用。
3. 探讨乙烯在生物体内的合成和作用。
三、实验
进行乙烯对植物生长的影响实验，让学生亲自感受乙烯的作用。
四、讨论
总结乙烯在生物发育中的作用机制，让学生展开讨论并提出问题。
五、练习
组织学生进行乙烯相关知识的练习，加深对乙烯的理解。
六、作业
布置相关作业，巩固学生对乙烯的理解。
教学延伸：
可以邀请专家进行讲座，深入探讨乙烯在生物体内的作用机制；或组织实地考察，了解乙烯在植物生长中的运用。
教学反馈：
通过课堂讨论、实验结果分析等方式，对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生更好地理解乙烯的相关知识。
教学结束：对本节课的内容进行总结，鼓励学生积极探索生物乙烯的更多应用和研究，培养学生的探究能力和创新精神。
人教版《化学2》必修第三章第2节《乙烯》【第一课时】教案
教学设计：人教版《化学2》必修第三章第2节第1课时乙烯【教材分析】本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。
教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。
本节课与生产生活结合紧密，具有STS教育价值。
【学情分析】在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。
另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，初步学习如何进行理论与实际，使学生能够学以致用。
在前一节课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念，为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。
【教学目标】知识与技能：了解乙烯的。
认识乙烯的结构特点。
认识乙烯的主要物理性质和化学性质。
了解乙烯在生产生活中的应用。
过程与方法：提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。
认识有机化合物的存在—结构—性质—用途的主线。
培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力。
深化学习具体物质的科学方法。
情感态度与价值观：通过有机化学中结构决定性质，反应条件决定产物的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反应强化对化学反应本质的辩证认识。
通过乙烯性质实验培养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。
【教学重点和难点】乙烯的结构特点和主要性质。
乙烯的加成反应。
【教学策略】自主学习、合作学习、实验讨论、对比归纳。
【教学过程】（资料在线）原子的经济利用提供新的认识视角，从原子利用率上来看，加成反应是最经济实惠的。
高中化学必修二乙烯教案
高中化学必修二乙烯教案
一、教学内容简介
1. 乙烯的基本性质
2. 乙烯的制备方法
3. 乙烯的应用
二、教学目标
1. 了解乙烯的分子结构和化学性质
2. 掌握乙烯的制备方法和反应特点
3. 了解乙烯在工业上的应用
三、教学重点
1. 乙烯的基本性质和分子结构
2. 乙烯的制备方法
3. 乙烯的应用和重要性
四、教学步骤
1. 导入：介绍乙烯在日常生活和工业中的重要性，并引出本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解乙烯的基本性质、分子结构和化学性质。
3. 实验：展示乙烯的制备方法，并让学生观察反应过程。
4. 练习：让学生分组进行乙烯的相关练习题，加深对知识点的理解。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，强化学生对乙烯的了解和应用。
6. 作业：布置相关乙烯的作业，巩固学生对知识点的掌握。
五、评价方式
1. 学生的课堂表现和参与程度
2. 学生对乙烯知识的掌握和运用能力
3. 课堂练习和作业的完成情况
六、教学资源
1. 乙烯相关的教材和资料
2. 乙烯的化学实验器材和试剂
七、教学方式
1. 讲授结合实验，注重理论与实践相结合
2. 学生互动，鼓励学生提问和思考
3. 多种教学方法相结合，培养学生的综合能力
八、教学效果
通过本节课的学习，学生将能够全面了解乙烯的基本性质、制备方法和应用，在未来的学习和工作中能够更好地运用这些知识。
人教版化学必修二第三章第二节《乙烯》乙烯 教案
1、认识乙烯及加成反应。
2、掌握有机物氧化反应、可燃性等化学性质。
过程与方法：
1、通过实验养成观察分析能力，提高研究性学习的能力。
2、形成有机物学习的一般思路和方法，结构决定性质，性质决定用途的化学学科思想。
情感态度价值观：
1、认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，感受乙烯对人类生产生活的价值。初步确立可持续发展的观念。
引导学生发现有机物知识间的内在联系，迁移并强化“结构决定性质”的学科思想，形成对有机物结构和性质的根本认识，建立有机物“结构(组成)－性质－用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般思路和方法，帮助他们打开学习有机化学之门，对于必修和选修阶段的有机化学学习都具有十分重要的指导意义。
三、教学目标
甲烷不能使高锰酸钾溶液褪色但是乙烯可以，酸性高锰酸钾为强氧化剂，乙烯可以被氧化剂氧化，具有还原性，尝试写出方程式。
乙烯这样有别于甲烷的性质有什么作用呢？
甲烷中混有乙烯，是否可以通入KMnO4溶液除去乙烯？
完成方程式书写。
可以鉴别甲烷和乙烯。
不可以，由杂质二氧化碳生成。
实验结果:乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色，生成了无色的1，2－二溴乙烷(CH2BrCH2Br)液体。
四、教学重难点
1、教学重点：加成反应。
2、教学难点：有机物结构与性质的关系。
五、教学过程
教学
环节教师活动学源自活动设计意图环节一
引入主题
乙烯的
工业制法
石油在我们的生活中有什么重要的作用呢？石油取之于地底，如何将原油提炼成我们需要的工业原料呢？我们来学习石油如何炼制？有什么产品呢？
汽车动力，工业使用等
思考，翻看课本石蜡油分解实验。
环节五
高中化学教案乙烯教材
高中化学教案乙烯教材
教学目标：
1. 了解乙烯的性质和结构；
2. 了解乙烯的制备方法和应用；
3. 认识乙烯对环境和健康的影响。
教学重点：
1. 乙烯的结构和性质；
2. 乙烯的制备方法和应用。
教学难点：
乙烯的环境和健康影响。
教学过程：
一、导入
请学生回顾一下碳的化学性质和族式、结构式的表示方法。
二、乙烯的结构和性质
1. 介绍乙烯的结构：C2H4，为无色气体，具有特殊的臭味。
2. 讲解乙烯的性质：乙烯是一种不饱和烃，较容易燃烧，与卤素发生加成反应等。
三、乙烯的制备方法和应用
1. 制备方法：乙烯可以通过蒸馏石油裂解产生。
2. 应用：乙烯是工业上重要的化工原料，用于生产乙烷、乙醇等化合物。
四、乙烯的环境和健康影响
1. 环境影响：乙烯可以污染空气，造成大气中有毒气体的增加。
2. 健康影响：乙烯的长期接触可能导致呼吸道、皮肤等方面的问题。
五、案例分析
讨论乙烯的应用领域和对环境的影响，引导学生思考如何减少乙烯对环境的影响。
六、课堂练习
出示相关习题，让学生巩固所学知识。
七、作业布置
布置作业，要求学生总结乙烯的结构、性质、制备方法和应用，并写出乙烯对环境和健康的影响。
教学反思：
通过本节课的学习，学生应该能够掌握乙烯的结构、性质、制备方法和应用，了解乙烯对环境和健康的影响，培养学生的环境保护意识和环境责任感。
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必修2-3教案：乙烯
学习目标
1．了解乙烯的物理性质和用途，掌握乙烯的化学性质和实验室制法。
2．了解加成反应、聚合反应以及不饱和烃的概念。
3．了解烯烃在组成、结构重要性质上的共同点，以及物理性质随分子中的碳原子数目的增加而变化的规
律
知识讲解
一、本节是烃的第三节内容，主要掌握的内容有：
1．不饱和烃的定义。
2．乙烯的分子组成和结构，乙烯的实验室制法，乙烯的性质。
3．烯烃的概念、性质。
二、乙烯
1．乙烯的分子结构
乙烯分子中的2个碳原子和4个氢原子都处于同一平面上，它们彼此之间的键之间的夹角约为120℃。
乙烯分子中碳碳原子间以双键相连，C＝C双键的键长比C—C单键的键长略短，C＝C双键的键能比两倍C—C单键键能略小，所以烯的化学性质比较活泼。
不饱和烃：分子里含有碳碳双键或碳碳三键，碳原子所结合的氢原子数少于饱和链烃的氢原子数，这种烃叫做不饱和烃。
乙烯就是2．乙烯的实验室制法
（1）反应原理：
（2）发生装置：选用“液＋液气”的反应装置。
（3）收集方法：排水集气法（因乙烯的密度跟空气的密度接近且难溶于水）。
（4）注意事项：
①反应液中乙醇与浓硫酸的体积比为1：3。
在制取乙烯的反应中，浓硫酸是催化剂、脱水剂。
②在圆底烧瓶中加少量碎瓷片、沸石，目的是防止反应混合物在受热时暴沸。
③温度计水银球应插在液面下，以准确测定反应液温度。
加热时要使温度迅速提高到170℃，以减少乙醚生成的机会。
3．乙烯的化学性质
（1）氧化反应：
①常温下极易被氧化剂氧化。
如将乙烯通入酸性溶液，溶液的紫色褪去，由此可用于鉴别乙烯。
②易燃烧，并放出热量，燃烧时火焰明亮，并产生黑烟。
（2）加成反应：
（常温下使溴水褪色）
（制酒精）
加成反应：有机物分子中双键（或三键）两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。
（3）聚合反应：
在一定条件下，乙烯分子中不饱和的C＝C双键中的一个键会断裂，分子里的碳原子能互相形成很长的键且相对分子质量很大（几
它是高分子化合物。
这种由相对分子质量较小的化合物（单体）相互结合成相对分子质量很大的化合物的反应，叫做聚合反应。
这种聚合反应是由一种饱和键相互加成而聚合成高分子化合物的反应，所以又属于加成反应，简称加聚反应。
5．乙烯的用途
乙烯是主要的化工原料，用于制造塑料、合成纤维、有机溶剂、植物生长调节剂和果实催熟剂等。
三、烯烃
（1）烯烃的概念及通式
①概念：链烃分子里含有碳碳双键的不饱和烃叫烯烃。
②通式：（）。
（2）烯烃同系物的性质
物理性质一般随碳原子数目的增加而呈规律性变化（沸点随碳原子数的增多而升高，液态时的密度随碳原子数的增多而增大）。
化学性质与乙烯相似：①起加成反应；②起氧化反应；③起聚合反应等。
单烯烃加聚通式为：
典型例题
例1：既可以用来鉴别乙烷和乙烯，又可以用来除去乙烷中混有的乙烯，得到纯净乙烷的方法是
A．与足量溴反应 B．通入足量溴水中
Ｃ．在一定条件下通入氢气Ｄ．分别进行燃烧
思路分析：乙烷和乙烯均是无色气体，但前者易发生取代反应，后者易发生加成反应，若与足量溴作用，乙烷可以发生取代而生成烷，不仅不易鉴别，还会损失大量的乙烯且混入大量的溴蒸汽杂质，显然不合理；若在一定条件下通入氢气，虽可将乙烯转变为乙得到纯净的乙烷；若分别进行燃烧，显然无法再得到乙烷，因此只能选B，因为乙烷不和溴水反应，而乙烯能和溴水发生加成反应为液体。
解答：B
启示：学习有机反应要特别注意反应条件及反应物的状态，如烷烃可以和Br2蒸汽或液溴在光照或加热时反应，而和溴水却不反应本原则，即除去气体中的气体杂质一般不用气体试剂，本题易多选A或C。
例2：一种气态烷烃和气态烯烃组成的混合物共10g，混合气密度是相同状况下H2密度的12.5倍，该混合气体通过装有溴水的试剂成该混合气体的可能是
A．乙烯和乙烷Ｂ．乙烷和丙烯Ｃ．甲烷和乙烯Ｄ．丙稀和丙烷
思路分析：由题意可知，混合气体的平均摩尔质量为12.5×2=25 (g/mol)，则混合气的
物质的量为，又烯烃中最简单的乙烯的摩尔质量是28g/mol，故烷烃
的摩尔质量一定小于25g/mol，只能是甲烷。
当混合气通过溴水时，由于只有烯烃和溴水反应，因此增重的8.4g为烯烃质量，则物质的量为0.1mol，
则烯烃的物质的量为0.3mol，烯烃的摩尔质量为，根据烯烃通式C n H2n，可求出n = 2，即烯烃为乙烯
解答：C
启示：在有机化学计算中，要善于使用平均值法，如平均摩尔质量法、平均碳原子数法、平均氢原子数法等，平均值一般介于组份
例3：实验室制乙烯，常因温度过高而使乙醇和浓硫酸反应生成少量的SO2。
有人设计下列实验以确认上述混合气体中有乙烯和二
ⅠⅡⅢⅣ
（1）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ装置可盛放的试剂是：Ⅰ_________；Ⅱ_________；Ⅲ_______；Ⅳ__________（将下列有关试剂的序号填入
A．品红溶液Ｂ．NaOH溶液Ｃ．浓H2SO4Ｄ．酸性KMnO4溶液
（2）能说明二氧化硫气体存在的现象是_____________________。
（3）使用装置Ⅱ的目的是___________________。
（4）使用装置Ⅲ的目的是___________________。
（5）确证含有乙烯的现象是__________________。
思路分析：乙烯和二氧化硫都能使溴水和酸性KMnO4溶液褪色，但乙烯不与NaOH溶液反应，也不与品红溶液反应，利用NaOH溶液验SO2是否除尽，除尽SO2后，才能利用酸性KMnO4溶液来确证乙烯的存在。
解答：（1）Ⅰ：A Ⅱ：B Ⅲ：C Ⅳ：D
（2）装置Ⅰ中品红溶液褪色。
（3）除去SO2气体，排除对乙烯实验的干扰。
（4）检验SO2是否除净。
（5）装置Ⅲ中的品红溶液不褪色，装置Ⅳ中的酸性KMnO4溶液褪色。
启示：解答综合实验题，切记不要先纠缠于题目要求回答什么，应紧紧抓住实验目的，分析题意，形成思路，问题也就迎刃而解了
反馈练习
一、选择题（每小题有1~2个选项符合题意）
1、下列反应不能体现乙烯的不饱和性的是
A．CH2=CH2 + H2 CH3CH3
B．CH2=CH2 + O22CO2 + 2H2O
C．CH2=CH2 + Br2→ CH2Br—CH2Br
2、下列关于乙烯和乙烷相比较的说法中，不正确的是
A．乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色，乙烷不能
B．乙烯属于不饱和链烃，乙烷属于饱和链烃
C．乙烯分子中的C=C双键和乙烷分子中的C—C单键相比较，双键的键能大，键长长
D．乙烯分子中的所有原子处于同一平面上，乙烷分子则为立体结构，原子不在同一平面上
3、下列物质不能用加成反应得到的是
A．CH2Cl2 B．CH3CH2Cl C．CH3CH2OH D．
4、下列仪器：⑴大试管⑵广口瓶⑶圆底烧瓶⑷温度计（量程100℃）⑸温度计（量程200℃）⑹温度计（量程300℃）⑺单导管⑽碎瓷片⑾酒精灯等，在制乙烯时可用作气体发生装置的是
A．⑴⑸⑺⑼⑽⑾ B．⑵⑸⑺⑼⑽⑾ C．⑶⑷⑻⑼⑽⑾ D．⑶⑹⑻⑼⑽⑾
5、某烃的每个分子中含有偶数个碳原子，2mol该烃燃烧时消耗12mol氧气，则此烃分子中的原子总数为
A．6 B．12 C．14 D．26
6、某烯烃与H2加成后的产物是，则该烯烃的结构式可能有
A．1种 B．2种 C．3种 D．4种
7、1mol乙烯与氯气完全加成后再与氯气取代，整个过程最多需氯气
A．1mol B．4mol C．5mol D．6mol
8、XeF4 + 2CH3—CH=CH2 → 2CH3CH2CHF2 + Xe ，下列说法正确的是
A．是加成反应 B．CH3—CH=CH2 是还原剂
C．CH3CH2CHF2是还原产物 D．XeF4即是氧化剂又是还原剂
9、室温下，一气态烃与过量氧气混合完全燃烧，恢复到室温，使燃烧产物通过浓硫酸，体积比反应前减少50mL，再通过NaOH 了40mL，原烃的分子式是
A．CH4 B．C2H4 C．C2H6 D．C3H8
二、填空题
10、某烃能使酸性KMnO4溶液褪色，1mol该烃能与1mol溴完全反应，生成物为1,2-二溴-2-甲基丁烷，则该烃的结构简式为____
11、A、B两种气态烃，B对A的相对密度为3.5，A完全燃烧生成的CO2和H2O的物质的量之比为1:2，则A的化学式为_________
三、计算题
12．由一种气态烷烃A和烯烃B组成的混合气体10L，在150℃、1.01×105Pa下和足量氧气充分燃烧后，产生相同温度和压强下的分子式和它们的体积之比。
参考答案：
一、选择 1、B 2、C 3、A 4、D 5、B 6、C 7、C 8、B 9、C
二、填空题
10、
11、CH4，C4H8
三、计算题12、 A：CH4，B：C3H6，V (A): V (B)=1:1或A：C2H6，B：C2H4，V (A): V (B)= 1:1。