中央戏剧学院 表演系台词课教案
(完整)中央戏剧学院表演系台词课教案
中央戏剧学院表演系台词课教案一、课程概述本课程旨在通过系统地学习和实践，使学生掌握台词表演的基本技巧，提高学生的表演能力和艺术修养。
通过分析台词的语言特点、表达方式以及情感传达等方面，使学生能够准确、生动地表现角色，达到自然、真实的表演效果。
二、教学目标1. 了解台词表演的基本技巧和原则。
2. 掌握台词的语言特点和表达方式。
3. 培养学生的情感传达能力和角色塑造能力。
4. 提高学生的艺术修养和表演水平。
三、教学方法1. 讲授法：讲解台词表演的基本技巧、原则和语言特点。
2. 实践法：学生分组进行台词练习，教师进行指导。
3. 示范法：教师进行台词表演示范，学生进行模仿和练习。
4. 反馈法：教师对学生的台词表演进行评价和指导，学生进行自我反思和改进。
四、教学内容1. 台词表演的基本技巧和原则。
2. 台词的语言特点和表达方式。
3. 情感传达能力和角色塑造能力的培养。
4. 艺术修养和表演水平的提高。
五、教学安排1. 第一周：台词表演的基本技巧和原则讲解。
2. 第二周：台词的语言特点和表达方式讲解。
3. 第三周：情感传达能力和角色塑造能力的培养。
4. 第四周：艺术修养和表演水平的提高。
5. 第五周：学生分组进行台词练习，教师进行指导。
六、教学评估1. 平时练习评估：观察学生在台词练习中的表现，评估其对台词技巧的掌握程度和表演的自然真实度。
2. 课堂参与度评估：评估学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和练习等。
3. 作业完成情况评估：评估学生完成作业的情况，包括台词作业和课后练习等。
七、教学资源1. 教材：中央戏剧学院表演系台词课教材。
2. 音响设备：用于播放台词片段和音乐。
3. 镜子：用于学生观察自己的表演。
4. 录像设备：用于录制学生的表演，以便进行回放和分析。
八、教学建议1. 鼓励学生多观看优秀的台词表演作品，以提高对台词表演的理解和鉴赏能力。
2. 建议学生参加戏剧实践活动，如学校戏剧演出等，以增强实际表演经验。
中央戏剧学院表演系台词课教案大全
中央戏剧学院表演系台词课教案大全第一章：台词基础理论与实践1.1 台词的定义与功能讲解台词的概念和内涵分析台词在戏剧表演中的重要性1.2 台词的基本技巧声音的发出与控制语言的节奏与停顿情感的传达与表达1.3 台词练习进行简单的台词练习，如朗读、背诵练习声音的转换和控制通过角色扮演，练习情感的表达与传达第二章：台词的情感与表现2.1 情感的理解与体验讲解情感的概念和重要性分析不同情感的表现方式2.2 情感的转化与运用学习情感的转化技巧通过角色扮演，练习情感的转化与运用2.3 台词练习练习不同情感的台词表达通过角色扮演，进行情感的转化与运用的练习第三章：台词的语言与风格3.1 语言的理解与运用讲解语言的概念和重要性分析不同语言的特点和运用方式3.2 风格的把握与表现学习不同风格的台词表达技巧通过角色扮演，练习不同风格的台词表现3.3 台词练习练习不同风格的台词表达通过角色扮演，进行不同风格的台词表现的练习第四章：台词的交流与互动4.1 台词交流的重要性讲解台词交流的概念和作用分析台词交流的技巧和方法4.2 台词交流的实践学习台词交流的技巧和方法通过角色扮演，进行台词交流的实践4.3 台词练习练习台词交流的技巧和方法通过角色扮演，进行台词交流的练习第五章：台词的综合运用与表演5.1 台词在表演中的作用讲解台词在表演中的重要性和作用分析台词在表演中的运用技巧5.2 台词的综合运用学习台词的综合运用技巧通过角色扮演，进行台词的综合运用的练习5.3 台词表演的展示进行台词表演的展示，展示自己在台词课中学到的技巧和能力第六章：台词的声音与发声技巧6.1 声音的发声机制讲解人体发声的生理机制分析声音的产生和共鸣原理6.2 发声技巧的训练学习呼吸控制技巧练习声音的放松与集中掌握音量、音调、音色的控制方法6.3 台词练习通过朗读和角色扮演，练习发声技巧练习不同音量、音调、音色的表达第七章：台词的节奏与音乐性7.1 节奏的理解与运用讲解节奏的概念和重要性分析不同节奏的表达方式7.2 音乐性的感受与表现学习音乐性的表达技巧通过朗读和角色扮演，练习音乐性的表现7.3 台词练习练习不同节奏和音乐性的台词表达通过角色扮演，进行节奏和音乐性的练习第八章：台词的空间与场景8.1 空间的理解与运用讲解空间的概念和重要性分析不同空间的表现方式8.2 场景的把握与表现学习场景的把握技巧通过角色扮演，练习场景的表现8.3 台词练习练习不同空间和场景的台词表达通过角色扮演，进行空间和场景的练习第九章：台词的角色与人物9.1 角色的理解与塑造讲解角色的概念和重要性分析角色的特点和塑造方法9.2 人物的理解与表现学习人物的表现技巧通过角色扮演，练习人物的表现9.3 台词练习练习不同角色和人物的台词表达通过角色扮演，进行角色和人物的练习第十章：台词的综合实践与表演10.1 台词实践的重要性讲解台词实践的概念和作用分析台词实践的技巧和方法10.2 台词实践的训练学习台词实践的技巧和方法通过角色扮演，进行台词实践的训练10.3 台词表演的展示进行台词表演的展示，展示自己在台词课中学到的技巧和能力重点和难点解析第六章：台词的声音与发声技巧6.1 声音的发声机制6.2 发声技巧的训练6.3 台词练习第七章：台词的节奏与音乐性7.1 节奏的理解与运用7.2 音乐性的感受与表现7.3 台词练习第八章：台词的空间与场景8.1 空间的理解与运用8.2 场景的把握与表现8.3 台词练习第九章：台词的角色与人物9.1 角色的理解与塑造9.2 人物的理解与表现9.3 台词练习第十章：台词的综合实践与表演10.1 台词实践的重要性10.2 台词实践的训练10.3 台词表演的展示全文总结和概括本教案大全针对中央戏剧学院表演系台词课，详细阐述了从台词基础理论到综合实践与表演的各个环节。
台词课程设计和方法
台词课程设计和方法一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握台词的基本概念、种类和作用；2. 学生能分析剧本中台词的含义、情感及表达技巧；3. 学生了解不同剧种中台词的特点和风格。
技能目标：1. 学生能够运用正确的发声方法和技巧，清晰、准确地表达台词；2. 学生能够根据角色特点，把握情感，生动地表现台词；3. 学生能够通过台词练习，提高语言表达能力和舞台表现力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对戏剧艺术的兴趣和热爱，增强审美意识；2. 培养学生合作精神，学会在团队中共同完成表演任务；3. 培养学生尊重和传承我国戏剧文化，提高民族自豪感。
课程性质：本课程以实践为主，结合理论知识，旨在提高学生的台词表达能力和舞台表演技巧。
学生特点：六年级学生具有一定的语言表达能力和表演欲望，对戏剧艺术有一定的认识和兴趣。
教学要求：教师应注重个体差异，因材施教，引导学生积极参与实践，鼓励学生自主探究和合作学习。
在教学过程中，关注学生的语言表达、情感把握和舞台表现，以提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够在戏剧表演中充分发挥台词的作用，提升戏剧表演的整体效果。
二、教学内容1. 台词基础理论：- 台词的概念、种类和作用；- 台词的语言特点及表达技巧；- 不同剧种中台词的风格及表现手法。
2. 发声与表达技巧：- 发声方法与呼吸控制；- 发音清晰、准确的训练；- 情感表达与角色塑造。
3. 台词实践与应用：- 剧本分析及角色分配；- 台词朗读与角色扮演；- 舞台表演中的台词运用。
4. 教学进度的安排：- 第一周：台词基础理论及发声技巧的学习；- 第二周：情感表达与角色塑造的训练；- 第三周：剧本分析、角色分配及台词实践；- 第四周：舞台表演中的台词运用及展示。
教材章节与内容：- 教材第三章：“台词的基础知识”；- 教材第四章：“台词的表达技巧”；- 教材第五章：“舞台表演中的台词应用”。
教学内容遵循课程目标，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的台词表达能力和舞台表演技巧。
中央戏剧学院 表演系台词课教案
中央戏剧学院表演系台词课教案台词基础课教案（一）课程名称：《台词基本功绪论》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：理论课授课时间：45分钟（一节课）课程名称：台词基本功的基础理论讲解教学目的：1．向学生讲解台词学习的目的、意义；介绍台词课学习的具体流程，课程基本结构、内容、特点、教学要求等，使学生对即将开始的台词基础课学习有所了解，作到心中有数。
2．对即将开始的台词基本功训练进行基本的理论的讲解，为的是使学生能够更深入地理解台词基本功的训练特征，明确训练要求与目标，尽快地进入到艺术语言的学习状态当中。
授课内容一、台词课的目的与任务1. 台词在表演中的地位2. 台词课的任务、性质、目的3. 台词课的基本内容1) 基本功2) 基本手段与技巧3) 剧本角色（人物）台词的体现创作二、基本功1、基本功的理解2、为什么要练基本功3、台词基本功训练的基本内容1) 气2) 声3) 字三、几个认识问题一、基本功训练的物理基础二、基本功训练的生理基础1．人的言语系统的构成--大脑、神经、呼吸、发声、共鸣、咬字、听觉2．基本功训练的台词训练的实质3．基本功的咬字训练与听觉特性四、基本功训练的声学特征表现话剧舞台语言的特性共振峰参考书目：《演员艺术语言基本技巧》台词基础课教案（二）课程名称：《感受呼吸--舞台艺术语言的呼吸发声》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：理论、实践课相结合授课时间：45分钟（一节课）教学目的：1、通过训练让学生聆听并感受自己的呼吸；2、从理论上掌握胸腹式联合呼吸方法,并明确这种呼吸方法在舞台艺术语言的发声中所扮演的重要角色；3、在实际训练中让学生对胸腹式联合呼吸法有初步感受。
教学安排：第一部分（理论）：呼吸是声音的动力之源1、呼吸是人最重要的生命特征之一；2、呼吸是声音的动力之源；3、乐器的发声原理；4、人体的发声器官的构成及功用。
第二部分（训练）：聆听、感受呼吸1、在音乐和老师的讲述中聆听和感受自己的呼吸；2、讨论在上面的训练中感受到了什么样的呼吸；3、通过老师的引导让学生意识到在训练中随着"情景"的变化，气息也发生了变化，是三种不同的呼吸法交替更迭所带来的。
中央戏剧学院表演系台词课教案大全
中央戏剧学院表演系台词课教案大全第一章：台词基本概念与重要性1.1 台词的定义与作用解释台词在表演艺术中的含义强调台词在角色塑造和剧情发展中的重要性1.2 台词的特点与要素分析台词的语言特点，如韵律、节奏、语音等探讨台词的情感要素，如情感表达、语气、声调等1.3 台词的创作与训练方法介绍台词创作的基本步骤与技巧探讨台词训练的方法与实践，如语音练习、朗读练习等第二章：台词的表达技巧与训练2.1 台词的表达要素与方法分析台词表达的基本要素，如清晰度、语速、语调等探讨台词表达的方法与技巧，如情感投入、身体语言等2.2 台词的语音训练与实践介绍语音训练的重要性与方法，如发音器官的锻炼、语音组合练习等安排语音练习，让学生进行实际的语音表达练习2.3 台词的情感表达与训练分析情感表达在台词中的作用与重要性探讨情感训练的方法与技巧，如情感激发、情感释放等第三章：台词的表演技巧与训练3.1 台词的表演要素与方法分析台词表演的基本要素，如角色定位、情境创设等探讨台词表演的方法与技巧，如角色转换、情感传递等3.2 台词的角色塑造与训练介绍角色塑造的重要性与方法安排角色塑造练习，让学生进行实际的角色扮演练习3.3 台词的舞台实践与训练强调舞台实践在台词学习中的重要性安排舞台实践练习，如小组表演、角色扮演等第四章：台词的综合训练与表演4.1 台词的综合训练方法与实践介绍综合训练的方法与技巧，如台词与身体语言的结合、台词与情感的结合等安排综合训练练习，让学生进行实际的台词表演练习4.2 台词的表演评析与反馈分析学生的台词表演，提出改进意见与建议安排学生之间的互相评析与反馈，促进彼此的进步4.3 台词的表演展示与总结安排学生的台词表演展示，展示学习成果对学生的台词表演进行总结与评价，强调需要改进的地方第五章：台词的表演作品与分析5.1 台词表演作品的选取与分析选择经典的台词表演作品进行研究分析作品中的台词表演技巧与方法，如角色塑造、情感表达等5.2 台词表演作品的排练与实践指导学生进行台词表演作品的排练安排学生进行台词表演作品的实践，进行实际的表演练习5.3 台词表演作品的展示与评价安排学生的台词表演作品展示，展示学生的学习成果对学生的台词表演作品进行评价与反馈，提出改进意见与建议。
台词课教案模板范文
课程名称：台词表演基础课授课班级：表演系2022级本科班授课时间：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握台词的基本表达技巧，理解角色情感的表达方式，提高台词表演能力。
2. 过程与方法：通过角色扮演、情感分析等实践活动，培养学生的台词理解和表现能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对戏剧艺术的热爱，增强艺术修养，提高审美情趣。
教学重点：1. 台词的基本表达技巧。
2. 角色情感的表达方式。
教学难点：1. 如何将文字转化为生动、真实的情感表达。
2. 如何根据角色特点进行台词的处理和调整。
教学准备：1. 课本：《台词表演基础》2. 教学视频：经典台词表演片段3. 角色剧本：适合课堂练习的小型剧本4. 教学工具：白板、投影仪教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放经典台词表演片段，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：观看视频后，同学们对台词表演有哪些感想？二、新课讲授1. 讲解台词的基本表达技巧，包括语气、语速、停顿、重音等。
2. 通过案例分析，让学生了解角色情感的表达方式。
三、角色扮演练习1. 分组进行角色扮演，每个小组选择一个剧本片段进行表演。
2. 教师指导，强调台词表达技巧和情感表达的重要性。
四、课堂总结1. 回顾本节课的重点内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高台词表演能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享自己在课后练习中的心得体会。
二、情感表达技巧提升1. 针对上节课的角色扮演，分析学生在情感表达方面的优点和不足。
2. 教师示范正确的情感表达方式，让学生跟随练习。
三、角色塑造练习1. 学生根据教师提供的剧本，进行角色塑造和台词处理。
2. 教师点评，指导学生如何根据角色特点进行台词的处理和调整。
四、课堂总结1. 总结本节课的学习内容，强调情感表达和角色塑造的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生根据所学知识，自选剧本片段进行角色扮演。
教学反思：本节课通过角色扮演、情感分析等实践活动，让学生在实践中掌握台词的基本表达技巧和角色情感的表达方式。
中央戏剧学院表演系台词课教案大全
中央戏剧学院表演系台词课教案大全一、课程概述课程名称：台词课课程性质：专业基础课课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握台词的基本技巧，提高学生的语言表达能力和表演水平。
二、教学内容第1节：台词的基本概念与重要性1. 台词的定义与分类2. 台词在表演艺术中的重要性3. 台词训练的基本方法第2节：声音与台词1. 声音的产生与控制2. 发声器官的运用3. 声音与角色的匹配第3节：情感与台词1. 情感的分类与表达2. 情感与台词的结合3. 情感的深度与台词的表现第4节：台词的记忆与背诵1. 台词记忆的方法与技巧2. 台词背诵的注意事项3. 提高台词记忆与背诵的效果第5节：台词的练习与表演1. 台词练习的形式与方法2. 台词表演的技巧与要点3. 台词练习与表演的评价标准三、教学方法1. 讲授法：讲解台词的基本概念、原理和方法。
2. 示范法：教师示范台词的发声、情感表达等技巧。
3. 练习法：学生进行台词练习，教师进行指导与评价。
4. 表演法：学生进行台词表演，教师进行点评与指导。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在台词练习过程中的表现，如发声、情感表达等。
2. 结果评价：评价学生在台词表演中的完成度、准确性和表现力。
3. 自我评价：学生对自己的台词练习和表演进行自我评价和反思。
五、教学资源1. 教材：中央戏剧学院表演系台词教材。
2. 音响设备：用于播放台词练习音频。
3. 表演道具：用于学生台词表演实践。
4. 视频资料：用于观摩和学习台词表演优秀案例。
六、台词课教学计划第1节：台词的基本概念与重要性（2课时）1. 台词的定义与分类2. 台词在表演艺术中的重要性3. 台词训练的基本方法教学活动：1. 讲解台词的基本概念与分类2. 分析台词在表演艺术中的作用3. 介绍台词训练的方法和技巧第2节：声音与台词（2课时）教学内容：1. 声音的产生与控制2. 发声器官的运用3. 声音与角色的匹配教学活动：1. 讲解声音的产生与控制原理2. 练习发声器官的运用3. 分析声音与角色匹配的例子第3节：情感与台词（2课时）教学内容：1. 情感的分类与表达2. 情感与台词的结合3. 情感的深度与台词的表现1. 讲解情感的分类与表达方法2. 练习情感与台词的结合3. 分析情感深度与台词表现的关系七、台词课教学计划（续）第4节：台词的记忆与背诵（2课时）教学内容：1. 台词记忆的方法与技巧2. 台词背诵的注意事项3. 提高台词记忆与背诵的效果教学活动：1. 讲解台词记忆的方法与技巧2. 练习台词背诵的注意事项3. 分享提高台词记忆与背诵效果的方法第5节：台词的练习与表演（2课时）教学内容：1. 台词练习的形式与方法2. 台词表演的技巧与要点3. 台词练习与表演的评价标准教学活动：1. 讲解台词练习的形式与方法2. 练习台词表演的技巧与要点3. 学生进行台词练习与表演，教师进行评价八、台词课教学计划（续）第6节：角色与台词（2课时）教学内容：1. 角色分析与台词创作2. 角色与台词的关系3. 不同角色的台词特点教学活动：1. 讲解角色分析与台词创作的方法2. 练习角色与台词的关系3. 分析不同角色台词的特点第7节：台词的改编与创作（2课时）教学内容：1. 台词改编的原则与方法2. 台词创作的技巧与步骤3. 改编与创作台词的实践教学活动：1. 讲解台词改编的原则与方法2. 练习台词创作的技巧与步骤3. 学生进行台词改编与创作的实践九、台词课教学计划（续）第8节：台词的运用与表演（2课时）教学内容：1. 台词在表演中的运用技巧2. 台词表演的综合训练3. 台词表演的评价与反馈教学活动：1. 讲解台词在表演中的运用技巧2. 练习台词表演的综合训练3. 学生进行台词表演，教师进行评价与反馈第9节：台词课总结与复习（2课时）教学内容：1. 总结台词课的学习内容2. 复习台词的基本技巧与方法3. 学生分享学习收获与感悟教学活动：1. 回顾台词课的学习内容2. 复习台词的基本技巧与方法3. 学生分享学习收获与感悟十、台词课教学计划（续）第10节：台词课考核与评价（2课时）教学内容：1. 台词课的考核方式与标准2. 学生台词表演的展示与评价3. 教师对学生的综合评价与建议教学活动：1. 讲解台词课的考核方式与标准2. 学生进行台词表演的展示与评价3. 教师对学生的综合评价与建议十一、台词课实践活动安排第1节：台词表演比赛（2课时）教学内容：1. 学生进行台词表演比赛2. 教师对学生的表演进行评价和指导教学活动：1. 学生准备台词表演节目2. 学生进行台词表演比赛3. 教师对学生的表演进行评价和指导十二、台词课实践活动安排（续）第2节：台词创作展示（2课时）教学内容：1. 学生展示台词创作作品2. 教师对学生的创作进行评价和指导教学活动：1. 学生准备台词创作作品2. 学生进行台词创作展示3. 教师对学生的创作进行评价和指导十三、台词课实践活动安排（续）第3节：台词朗诵会（2课时）教学内容：1. 学生进行台词朗诵表演2. 教师对学生的朗诵进行评价和指导教学活动：1. 学生准备台词朗诵节目2. 学生进行台词朗诵表演3. 教师对学生的朗诵进行评价和指导十四、台词课实践活动安排（续）第4节：台词角色扮演（2课时）教学内容：1. 学生进行台词角色扮演2. 教师对学生的扮演进行评价和指导教学活动：1. 学生准备台词角色扮演节目2. 学生进行台词角色扮演3. 教师对学生的扮演进行评价和指导十五、台词课实践活动安排（续）第5节：台词课结业典礼（2课时）教学内容：1. 总结台词课的学习成果2. 学生分享学习经验和感悟3. 教师对学生的综合评价和鼓励教学活动：1. 回顾台词课的学习过程和成果2. 学生分享学习经验和感悟3. 教师对学生的综合评价和鼓励重点和难点解析本文教案重点包括：台词的基本概念与重要性、声音与台词、情感与台词、台词的记忆与背诵、台词的练习与表演、角色与台词、台词的改编与创作、台词的运用与表演等。
艺考台词备课教案模板范文
一、课程名称：表演艺考台词课程二、授课对象：表演艺术类艺考生三、授课时间：1课时四、教学目标：1. 让学生掌握台词表演的基本技巧和方法。
2. 提高学生的台词记忆力和表达能力。
3. 培养学生的情感投入和角色塑造能力。
五、教学内容：1. 台词表演的基本技巧2. 台词记忆方法3. 情感投入与角色塑造4. 台词稿件选择与准备六、教学过程：一、导入1. 通过播放一段经典台词表演视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考台词表演的重要性。
二、基本技巧讲解1. 台词表演的基本技巧包括：语气、语调、语速、停顿、重音等。
2. 讲解如何运用这些技巧来塑造角色形象。
三、台词记忆方法1. 介绍几种常用的台词记忆方法，如联想记忆法、场景记忆法等。
2. 让学生进行实践练习，提高台词记忆能力。
四、情感投入与角色塑造1. 讲解情感投入在台词表演中的重要性。
2. 介绍角色塑造的方法，如分析角色性格、背景、动机等。
3. 让学生进行角色塑造练习，提高情感投入和角色塑造能力。
五、台词稿件选择与准备1. 讲解如何选择适合自己的台词稿件。
2. 强调台词稿件准备的重要性，包括理解剧本、分析角色、背诵台词等。
3. 让学生进行台词稿件选择与准备练习。
六、课堂实践1. 学生分组进行台词表演，其他同学观摩。
2. 教师点评，指出优点和不足，提出改进建议。
七、总结与反馈1. 总结本节课所学内容，强调台词表演的重要性。
2. 收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。
八、课后作业1. 学生自选一篇台词稿件，进行背诵和角色塑造。
2. 准备好下一节课的台词表演。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括台词记忆、情感投入、角色塑造等方面。
2. 收集学生课后作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。
通过本节课的学习，使学生掌握台词表演的基本技巧和方法，提高台词记忆力和表达能力，为艺考表演考试做好准备。
台词优秀教案模板范文
课时：2课时年级：高中教材：《戏剧表演与欣赏》教学目标：1. 让学生了解台词在戏剧表演中的重要性。
2. 培养学生准确、生动、富有感染力的台词表达能力。
3. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 台词的基本概念和作用。
2. 台词的表达技巧和方法。
教学难点：1. 如何将文字转化为生动、感人的声音。
2. 如何根据角色特点和情境调整台词的语气、语调。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍台词的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：大家认为台词在戏剧表演中有什么重要性？二、新课导入1. 讲解台词的基本概念和作用，如：推动剧情发展、塑造人物形象、传递情感等。
2. 分析经典戏剧作品中的台词，让学生感受台词的魅力。
三、实践演练1. 学生分组，每组选择一个经典台词进行演绎。
2. 教师指导学生如何根据角色特点和情境调整台词的语气、语调。
3. 学生展示演绎成果，教师点评并给予改进建议。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调台词在戏剧表演中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生选择一个自己喜欢的台词进行朗读和背诵。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：大家还记得台词的基本概念和作用吗？2. 学生分享自己的课后作业完成情况。
二、深入讲解1. 讲解台词的表达技巧和方法，如：重音、停顿、语气、语调等。
2. 分析不同类型的台词特点，如：抒情、议论、描述等。
三、实践演练1. 学生分组，每组选择一个不同类型的台词进行演绎。
2. 教师指导学生如何运用表达技巧，使台词更具感染力。
3. 学生展示演绎成果，教师点评并给予改进建议。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调台词表达技巧的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生选择一个自己喜欢的台词进行演绎，并录制视频，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、分析、实践等多种教学方法，让学生了解了台词的基本概念、作用和表达技巧。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动。
(完整)中央戏剧学院表演系台词课教案
中央戏剧学院表演系台词课教案一、课程概述课程名称：中央戏剧学院表演系台词课课程性质：专业基础课程课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握台词的基本技巧，提高学生的语言表达能力和表演水平。
二、教学内容第1节：台词的基本概念与重要性教学目标：了解台词的定义、特点及其在表演艺术中的重要性。
教学方法：讲解、示范、练习第2节：台词的声音训练教学目标：掌握正确的发声方法，提高声音的感染力和表现力。
教学方法：发声练习、角色朗读、分组讨论第3节：台词的情感表达教学目标：学会如何将情感融入台词，使台词更具表现力。
教学方法：情感体验、角色扮演、分组练习第4节：台词的理解与记忆教学目标：提高对台词内容的理解力，掌握有效的记忆方法。
教学方法：文本分析、记忆技巧讲解、练习第5节：台词的实战演练教学目标：通过实战演练，提升学生的台词表演能力。
教学方法：角色分配、分组练习、表演展示三、教学资源1. 教材：《表演基础教程》2. 教学设施：教室、音响设备、剧本四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与度、练习完成情况等，占总成绩的40%。
2. 考试成绩：包括台词表演、台词记忆等，占总成绩的60%。
五、教学进度安排第1周：课程概述与基本概念第2周：台词的声音训练第3周：台词的情感表达第4周：台词的理解与记忆第5周：台词的实战演练注意事项：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和进度。
六、台词课的进阶技巧第1节：节奏与停顿教学目标：掌握台词中的节奏与停顿，增强语言的表现力。
教学方法：节奏练习、角色朗读、分组讨论。
第2节：台词的速度与强度教学目标：学会调整台词的速度与强度，以适应不同的表演场景。
教学方法：速度与强度练习、角色扮演、分组练习。
第3节：台词的层次感教学目标：通过层次感的处理，使台词更具张力和吸引力。
教学方法：层次感分析、角色朗读、分组讨论。
七、台词课的实践应用第1节：台词与角色的融合教学目标：学会将台词与角色融为一体，提高表演的真实性。
台词课教学教案设计方案
一、教学目标1. 知识目标：掌握台词的基本概念、作用和特点，了解台词创作的技巧和方法。
2. 能力目标：提高学生台词朗诵的能力，培养学生对台词的理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对台词艺术的兴趣，培养学生对语言的热爱和尊重。
二、教学内容1. 台词的定义及作用2. 台词的特点3. 台词创作的技巧4. 台词朗诵的基本方法5. 案例分析三、教学过程第一课时1. 导入新课- 以一个经典台词为引子，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解台词的定义及作用- 介绍台词在戏剧、影视、舞台剧等艺术形式中的重要性。
- 分析台词在塑造人物、推动剧情、传递情感等方面的作用。
3. 分析台词的特点- 通过对比分析，让学生了解台词与日常口语的区别。
- 强调台词的精炼性、艺术性和表现力。
4. 台词创作的技巧- 介绍台词创作的原则和方法，如情境描写、人物心理、情感表达等。
- 以实际案例展示台词创作的技巧。
5. 课堂练习- 学生根据所学知识，创作一段简短的台词。
第二课时1. 台词朗诵的基本方法- 讲解台词朗诵的技巧，如声音、语调、语气、节奏等。
- 分析不同类型台词的朗诵特点。
2. 课堂示范- 教师示范朗诵一段经典台词，让学生感受台词朗诵的魅力。
3. 学生分组练习- 学生分组进行台词朗诵练习，互相点评、交流。
4. 案例分析- 分析经典台词的朗诵技巧，让学生了解如何将台词表达得更加生动、感人。
5. 课堂总结- 总结本节课所学内容，强调台词在艺术创作中的重要性。
四、教学评价1. 学生对台词的定义及作用的理解程度。
2. 学生台词创作的实际操作能力。
3. 学生台词朗诵的表现力。
4. 学生对台词艺术的兴趣和热爱。
五、教学资源1. 教材：《台词表演艺术》2. 课件：台词特点、创作技巧、朗诵方法等。
3. 案例资料：经典台词朗诵视频、舞台剧剧本等。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
台词基本技巧课程设计
台词基本技巧课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握台词的基本概念，包括重音、语调、节奏等；2. 学生能够分辨并运用不同的语音技巧，如停顿、强调、连读等；3. 学生能了解台词在表演中的重要性，并掌握相关的戏剧理论知识。
技能目标：1. 学生能够准确、流畅地朗读台词，展现出良好的语音表达能力；2. 学生通过模仿、角色扮演等实践，提高自己的表演技巧；3. 学生能够运用所学台词技巧，独立完成一个简短剧目的表演。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对戏剧表演的兴趣和热情，增强舞台表现自信心；2. 学生通过台词的学习，提升团队合作意识，尊重他人，培养良好的沟通能力；3. 学生通过体验不同角色，学会换位思考，增强同理心，培养积极向上的人生态度。
课程性质：本课程以实践为主，理论为辅，注重培养学生的语音表达能力和舞台表演技巧。
学生特点：考虑到学生所在年级，具备一定的语言表达能力，但对台词技巧和戏剧表演尚缺乏深入了解。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供针对性指导，鼓励学生积极参与，充分实践，以达到课程目标。
同时，注重培养学生的团队合作精神和情感态度价值观。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 台词基本概念：包括台词的定义、分类及作用，重点学习重音、语调、节奏等语音要素；教材章节：第一章《台词概述》2. 语音技巧训练：学习停顿、强调、连读等语音技巧，并进行实际操作练习；教材章节：第二章《语音技巧》3. 表演技巧入门：了解舞台表演的基本知识，如站位、表情、肢体语言等；教材章节：第三章《表演基础》4. 台词朗读与表达：选择适合的戏剧片段，进行朗读和表达练习，提高学生的语音表达能力；教材章节：第四章《台词朗读与表达》5. 角色扮演与表演：学生分组进行角色扮演，独立完成一个简短剧目的表演，锻炼团队合作和表演能力；教材章节：第五章《角色扮演与表演实践》6. 舞台礼仪与戏剧欣赏：学习舞台礼仪，培养学生尊重他人、热爱戏剧的品质；欣赏经典戏剧作品，提升审美素养；教材章节：第六章《舞台礼仪与戏剧欣赏》教学内容安排与进度：第1-2周：学习台词基本概念和语音技巧；第3-4周：进行台词朗读与表达练习；第5-6周：学习表演技巧入门；第7-8周：分组进行角色扮演与表演实践；第9-10周：舞台礼仪与戏剧欣赏。
戏剧课台词教学设计方案
一、教学目标1. 培养学生对戏剧台词的理解和感受能力，提高他们的台词表演水平。
2. 培养学生的口语表达能力，增强他们的自信心。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
二、教学内容1. 戏剧台词的基本概念和特点2. 戏剧台词的节奏和韵律3. 戏剧台词的表达技巧4. 戏剧台词的背诵与表演三、教学过程1. 导入新课通过播放一部经典戏剧片段，引导学生关注台词表演，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解戏剧台词的基本概念和特点（1）介绍戏剧台词的定义、作用和特点。
（2）分析戏剧台词与普通口语的区别。
3. 讲解戏剧台词的节奏和韵律（1）讲解节奏和韵律在戏剧台词中的重要性。
（2）举例说明不同节奏和韵律的戏剧台词效果。
4. 讲解戏剧台词的表达技巧（1）讲解声音、语气、语速等表达技巧。
（2）通过角色扮演，让学生体验不同的表达方式。
5. 戏剧台词的背诵与表演（1）选取一段经典台词，让学生进行背诵。
（2）分组进行角色扮演，让学生在表演中体会台词的魅力。
6. 总结与评价（1）总结本节课的学习内容，强调戏剧台词的重要性。
（2）对学生的表演进行评价，提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，评价他们的学习态度。
2. 台词理解与感受：通过提问和角色扮演，评价学生对戏剧台词的理解和感受能力。
3. 表演水平：评价学生的台词表演技巧和表达能力。
4. 团队协作：观察学生在小组合作中的表现，评价他们的沟通能力和团队协作精神。
五、教学反思1. 教师在讲解过程中，应注意结合实际案例，让学生更好地理解戏剧台词的特点和表达技巧。
2. 在角色扮演环节，教师应引导学生关注台词的节奏、韵律和表达方式，提高他们的表演水平。
3. 针对学生的个体差异，教师应给予针对性的指导，帮助他们克服表演中的困难。
4. 教师应关注学生的课堂参与度，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
台词课
课程介绍课程名称：台词基础课所属院系：表演系课程负责人：徐平适用对象：表演、导演专业一年级本科生所属一级学科名称：文学所属二级学科名称：艺术类台词课是中央戏剧学院表、导演专业本科学生必修的课程，是表演系的基础核心课程之一；台词基础课课程也是台词课的基础课程。
对基本功的要求自始至终都是贯穿于台词课的教学全过程之中，同时，也是每一个从事表演艺术的人员毕生的工作。
"台词基础课课程"自台词课1953年开设以来，已经走过了50多年的风雨历程，集几代教师的共同努力、近半个世纪教学经验的积累，形成了具有鲜明艺术特色的、效果显著、较为完善的科研与语言教学体系，培养了一批为此而献身的专业教师队伍，为培养优秀戏剧表演艺术人才做出了贡献。
"台词基础课课程"伴随着台词课的发展历程经历了初创时期的全盘模仿苏联，及之后的民族化、样板戏以及自新时期以来的高度发展、探索、成熟这样几个阶段。
今天，台词课的教学不论是在课程的设置与教材的编写、教学手段的丰富与实效性，还是在艺术教育、基础理论研究与教员的培养方面，台词教研室都已形成了它独有的系统和特色。
在教学内容上，台词基础课课程的训练已经从简单地借鉴传统艺术的口齿训练转变为以我为主、向多元化的方向发展，训练思路更清晰、训练的内容更丰富，训练的手段更有效，训练的检验方式更科学。
台词基础课曾荣获北京市教育教学成果奖（高等教育）一等奖，并多次被评为学院"优秀课程"。
台词课的教学，就是为解决表演专业的学生在角色创作过程中台词表现力的问题。
台词基础课课程是台词这门基础课程中的基础。
在教学过程中，我们一直坚持发声训练科学化，发音咬字训练民族化，以为培养优秀表演艺术人才提供言语声音技术保障为基本出发点，以课堂理论教学和实践训练为中心环节，以提高学生的基本言语表现技能为重心，以学生的晨功训练为辅助手段，坚持从难、从严高标准来要求学生的实践与创作作业，通过教师在课堂教学中对理论与技能技巧的讲解与辅导的方法，达到使学生树立正确的艺术创作言语（台词）用声观念，在不断的理论探讨和训练实践中掌握基本的创作方法，并养成良好的台词创作工作习惯的目的。
台词课教案模板及范文
课程名称：台词表演基础课程授课班级：表演系XX级本科班授课教师：[教师姓名]授课时间：2课时教学目标：1. 理解台词在表演中的重要性，掌握台词的基本技巧。
2. 通过实践练习，提高学生的台词记忆、理解和表现能力。
3. 培养学生良好的台词语感和舞台表现力。
教学重点：1. 台词的记忆方法。
2. 台词的理解与分析。
3. 台词的表达与情感投入。
教学难点：1. 台词与角色的情感结合。
2. 台词节奏与呼吸的控制。
教学准备：1. 教材：《台词表演基础》2. 教学视频：经典台词表演片段3. 学生分组练习用的剧本片段教案内容：第一课时一、导入1. 通过观看经典台词表演片段，引导学生对台词表演产生兴趣。
2. 提出问题：台词在表演中的作用是什么？如何才能准确地表达台词？二、新课导入1. 讲解台词记忆的基本方法，如联想记忆、场景记忆等。
2. 分组练习，学生根据教师提供的台词进行记忆。
三、实践练习1. 学生分组，每组选取一个剧本片段进行台词记忆练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生在记忆过程中出现的问题。
四、课堂总结1. 学生分享记忆台词的经验和心得。
2. 教师总结台词记忆的方法和技巧。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的台词记忆方法。
2. 学生进行台词记忆展示，巩固所学知识。
二、新课导入1. 讲解台词理解与分析的重要性。
2. 通过案例分析，引导学生学会如何理解台词。
三、实践练习1. 学生分组，每组选取一个剧本片段进行台词理解与分析。
2. 教师巡回指导，纠正学生在理解过程中出现的问题。
四、情感投入训练1. 学生分组，每组选取一个剧本片段进行台词表达与情感投入练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生在表达过程中出现的问题，强调台词节奏与呼吸的控制。
五、课堂总结1. 学生分享台词表达的经验和心得。
2. 教师总结台词表达的方法和技巧。
教学反思：1. 本节课学生在台词记忆、理解和表达方面取得了哪些进步？2. 教学过程中有哪些不足，如何改进？3. 如何将台词表演技巧与角色塑造相结合，提高学生的综合素质？教案范文：一、导入1. 观看经典台词表演片段《泰坦尼克号》中的杰克与露丝对白。
台词课程教学大纲
《台词》课程教学大纲（Actor’s Lines）适用专业:戏剧表演（黄梅戏方向）课程学时:34课程学分:2一、课程的性质和任务本课程是黄梅戏表演专业的专业基础课、必修课程、通识模块。
本课程涉及的是戏曲表演教学“四功、五法”中的“念”。
戏剧、影视演员在基本技巧训练时，涉及舞台语言交流为“台词”，或称之谓“艺术语言”。
戏曲演员舞台表演中的语言表达除“唱腔”外，称之谓“念白”，这是一种离生活甚远的、具有节奏和韵律的特殊的舞台语言。
此课程本着：“了解应知，着重应会”的方式施教，利用戏剧、影视、播音员教学训练手段，结合戏曲念白，掌握舞台语言的运用技巧与处理方法，使其能更好地塑造人物创作舞台形象。
二、课程的内容与基本要求第一章：舞台语言的基本表现手段——重音第一节：什么是重音第二节：重音的作用第三节：如何确定重音第四节：强调的方式第二章：停顿第一节：什么是停顿第二节：逻辑停顿第三节：心理停顿第四节：停顿和气息第三章：语调第一节：什么是语调第二节：从语法入手寻找语调第三节：体会重音、停顿和语调的关系第四节：通过作品开展对重音、停顿、语调的练习第四章：话剧舞台语言艺术处理第一节：行动性第二节：性格化第三节：感情充沛第四节：生活凝练第五节：选择作品综合练习第五章：戏曲舞台语言艺术“念白”的处理第一节：戏曲念白的功能和特征第二节：理解戏曲念白是为适应戏曲程式化舞台表演的舞台语言第三节：戏曲念白是经过音乐化了的舞台语言第四节：戏曲念白的节奏性、程式性第五节：戏曲念白的分类第六节：怎样从“这一类”（行当）塑造出“这一个”（角色、人物）第七节：挖掘“潜台词”第八节：选择作品综合练习三、学时分配四、教学方法与教学手段说明“戏曲台词”（念白）是一门技术性很强的学科。
融知识和技能为一体，知识能促使技能的提高，技能的提高得不到知识的支撑也难以完成。
集中教学由于性别和行当的不同，差异很大，因而在教学过程中采取大课讲解、分组练习、个别指导、精讲多练。
中央戏剧学院 表演系台词课教案
中央戏剧学院表演系台词课教案台词基础课教案（一）课程名称：《台词基本功绪论》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：理论课授课时间：45分钟（一节课）课程名称：台词基本功的基础理论讲解教学目的：1．向学生讲解台词学习的目的、意义；介绍台词课学习的具体流程，课程基本结构、内容、特点、教学要求等，使学生对即将开始的台词基础课学习有所了解，作到心中有数。
2．对即将开始的台词基本功训练进行基本的理论的讲解，为的是使学生能够更深入地理解台词基本功的训练特征，明确训练要求与目标，尽快地进入到艺术语言的学习状态当中。
授课内容一、台词课的目的与任务1. 台词在表演中的地位2. 台词课的任务、性质、目的3. 台词课的基本内容1) 基本功2) 基本手段与技巧3) 剧本角色（人物）台词的体现创作二、基本功1、基本功的理解2、为什么要练基本功3、台词基本功训练的基本内容1) 气2) 声3) 字三、几个认识问题一、基本功训练的物理基础二、基本功训练的生理基础1．人的言语系统的构成--大脑、神经、呼吸、发声、共鸣、咬字、听觉2．基本功训练的台词训练的实质3．基本功的咬字训练与听觉特性四、基本功训练的声学特征表现话剧舞台语言的特性共振峰参考书目：《演员艺术语言基本技巧》台词基础课教案（二）课程名称：《感受呼吸--舞台艺术语言的呼吸发声》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：理论、实践课相结合授课时间：45分钟（一节课）教学目的：1、通过训练让学生聆听并感受自己的呼吸；2、从理论上掌握胸腹式联合呼吸方法,并明确这种呼吸方法在舞台艺术语言的发声中所扮演的重要角色；3、在实际训练中让学生对胸腹式联合呼吸法有初步感受。
教学安排：第一部分（理论）：呼吸是声音的动力之源1、呼吸是人最重要的生命特征之一；2、呼吸是声音的动力之源；3、乐器的发声原理；4、人体的发声器官的构成及功用。
第二部分（训练）：聆听、感受呼吸1、在音乐和老师的讲述中聆听和感受自己的呼吸；2、讨论在上面的训练中感受到了什么样的呼吸；3、通过老师的引导让学生意识到在训练中随着"情景"的变化，气息也发生了变化，是三种不同的呼吸法交替更迭所带来的。
台词课程教案模板范文
课程名称：台词表演技巧课程目标：1. 帮助学生掌握台词的基本概念和重要性。
2. 提升学生的台词朗读、记忆和表达技巧。
3. 培养学生的舞台感和自信心。
课程时长：2课时课程对象：戏剧表演爱好者、戏剧专业学生教学准备：1. 教室布置：准备一个适合表演的小舞台，配备必要的灯光和音响设备。
2. 教学材料：台词教材、剧本、录音设备、白板或投影仪。
3. 教学活动：分组练习、角色扮演、讨论环节。
教学流程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍台词在戏剧表演中的重要性。
2. 提问：什么是台词？为什么台词对演员来说如此重要？二、理论讲解（20分钟）1. 讲解台词的定义和作用。
2. 分析台词的类型：对白、独白、旁白等。
3. 讲解台词的朗读技巧，包括语速、语调、停顿、重音等。
三、示范与模仿（15分钟）1. 教师选取一段经典台词进行示范朗读。
2. 学生跟随教师朗读，注意模仿其语速、语调、停顿等。
四、小组练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选取一段台词进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的朗读错误。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的练习进行总结，指出优点和不足。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 复习上一节课学习的台词朗读技巧。
2. 学生进行自由朗读，教师随机抽取学生进行点评。
二、角色扮演（20分钟）1. 教师选取一个剧本片段，学生分组进行角色扮演。
2. 教师提供台词，要求学生进行即兴表演。
三、讨论与交流（15分钟）1. 学生分享在角色扮演中的感受和体会。
2. 教师引导学生讨论台词在表演中的作用，以及如何更好地表达台词。
四、实战演练（20分钟）1. 学生自由组合，选取一段台词进行实战演练。
2. 教师提供反馈，帮助学生提升台词表演技巧。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调台词表演的重要性。
2. 布置作业：挑选一段自己喜欢的台词进行深入研究和朗读。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
台词课教学教案设计模板
年级：九年级教材：《台词课》教学目标：1. 知识与技能目标：- 让学生掌握台词的基本概念和分类。
- 了解台词的写作技巧，包括语言表达、情感传达和节奏控制。
2. 过程与方法目标：- 通过角色扮演和小组讨论，提高学生的台词理解和运用能力。
- 通过模仿和创作，培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对戏剧艺术的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和团队合作精神。
教学重点：- 台词的基本概念和分类。
- 台词的写作技巧。
教学难点：- 台词的情感传达和节奏控制。
教学准备：- 教学课件- 角色扮演剧本- 台词创作素材教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放一段经典电影或戏剧片段，引导学生关注台词。
2. 提问：台词在戏剧中扮演什么角色？它有哪些作用？二、讲授新课1. 台词的基本概念和分类- 介绍台词的定义和功能。
- 分类：对白、独白、旁白等。
2. 台词的写作技巧- 语言表达：简洁、生动、符合角色性格。
- 情感传达：通过语气、语调、停顿等方式表达情感。
- 节奏控制：注意台词的节奏感，与表演动作相配合。
三、课堂活动1. 角色扮演- 分组进行角色扮演，让学生体验不同角色的台词特点。
- 教师巡回指导，强调台词的技巧。
2. 小组讨论- 学生讨论台词的写作技巧，分享自己的理解和体会。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调台词在戏剧表演中的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：什么是台词？台词有哪些分类？2. 引导学生思考：如何写好台词？二、巩固练习1. 台词创作- 学生根据提供的素材，创作一段台词。
- 教师选取优秀作品进行展示和点评。
2. 小组合作- 分组进行台词表演，其他小组进行评价。
- 教师点评，强调台词的技巧和表现力。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调台词在戏剧表演中的重要性，鼓励学生积极参与戏剧活动。
四、课后作业1. 阅读一本戏剧剧本，分析其中的台词特点。
中央戏剧学院 表演系台词课教案
中央戏剧学院表演系台词课教案台词基础课教案（一）课程名称：《台词基本功绪论》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：理论课授课时间：45分钟（一节课）课程名称：台词基本功的基础理论讲解教学目的：1．向学生讲解台词学习的目的、意义；介绍台词课学习的具体流程，课程基本结构、内容、特点、教学要求等，使学生对即将开始的台词基础课学习有所了解，作到心中有数。
2．对即将开始的台词基本功训练进行基本的理论的讲解，为的是使学生能够更深入地理解台词基本功的训练特征，明确训练要求与目标，尽快地进入到艺术语言的学习状态当中。
授课内容一、台词课的目的与任务1. 台词在表演中的地位2. 台词课的任务、性质、目的3. 台词课的基本内容1) 基本功2) 基本手段与技巧3) 剧本角色（人物）台词的体现创作二、基本功1、基本功的理解2、为什么要练基本功3、台词基本功训练的基本内容1) 气2) 声3) 字三、几个认识问题一、基本功训练的物理基础二、基本功训练的生理基础1．人的言语系统的构成--大脑、神经、呼吸、发声、共鸣、咬字、听觉2．基本功训练的台词训练的实质3．基本功的咬字训练与听觉特性四、基本功训练的声学特征表现话剧舞台语言的特性共振峰参考书目：《演员艺术语言基本技巧》台词基础课教案（二）课程名称：《感受呼吸--舞台艺术语言的呼吸发声》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：理论、实践课相结合授课时间：45分钟（一节课）教学目的：1、通过训练让学生聆听并感受自己的呼吸；2、从理论上掌握胸腹式联合呼吸方法,并明确这种呼吸方法在舞台艺术语言的发声中所扮演的重要角色；3、在实际训练中让学生对胸腹式联合呼吸法有初步感受。
教学安排：第一部分（理论）：呼吸是声音的动力之源1、呼吸是人最重要的生命特征之一；2、呼吸是声音的动力之源；3、乐器的发声原理；4、人体的发声器官的构成及功用。
第二部分（训练）：聆听、感受呼吸1、在音乐和老师的讲述中聆听和感受自己的呼吸；2、讨论在上面的训练中感受到了什么样的呼吸；3、通过老师的引导让学生意识到在训练中随着"情景"的变化，气息也发生了变化，是三种不同的呼吸法交替更迭所带来的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中央戏剧学院表演系台词课教案台词基础课教案（一）课程名称：《台词基本功绪论》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：理论课授课时间：45分钟（一节课）课程名称：台词基本功的基础理论讲解教学目的：1．向学生讲解台词学习的目的、意义；介绍台词课学习的具体流程，课程基本结构、内容、特点、教学要求等，使学生对即将开始的台词基础课学习有所了解，作到心中有数。
2．对即将开始的台词基本功训练进行基本的理论的讲解，为的是使学生能够更深入地理解台词基本功的训练特征，明确训练要求与目标，尽快地进入到艺术语言的学习状态当中。
授课内容一、台词课的目的与任务1. 台词在表演中的地位2. 台词课的任务、性质、目的3. 台词课的基本内容1) 基本功2) 基本手段与技巧3) 剧本角色（人物）台词的体现创作二、基本功1、基本功的理解2、为什么要练基本功3、台词基本功训练的基本内容1) 气2) 声3) 字三、几个认识问题一、基本功训练的物理基础二、基本功训练的生理基础1．人的言语系统的构成--大脑、神经、呼吸、发声、共鸣、咬字、听觉2．基本功训练的台词训练的实质3．基本功的咬字训练与听觉特性四、基本功训练的声学特征表现话剧舞台语言的特性共振峰参考书目：《演员艺术语言基本技巧》台词基础课教案（二）课程名称：《感受呼吸--舞台艺术语言的呼吸发声》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：理论、实践课相结合授课时间：45分钟（一节课）教学目的：1、通过训练让学生聆听并感受自己的呼吸；2、从理论上掌握胸腹式联合呼吸方法,并明确这种呼吸方法在舞台艺术语言的发声中所扮演的重要角色；3、在实际训练中让学生对胸腹式联合呼吸法有初步感受。
教学安排：第一部分（理论）：呼吸是声音的动力之源1、呼吸是人最重要的生命特征之一；2、呼吸是声音的动力之源；3、乐器的发声原理；4、人体的发声器官的构成及功用。
第二部分（训练）：聆听、感受呼吸1、在音乐和老师的讲述中聆听和感受自己的呼吸；2、讨论在上面的训练中感受到了什么样的呼吸；3、通过老师的引导让学生意识到在训练中随着"情景"的变化，气息也发生了变化，是三种不同的呼吸法交替更迭所带来的。
第三部分（理论）：胸腹式联合呼吸方法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法1、胸式呼吸法的特点；2、腹式呼吸法的特点；3、胸腹式联合呼吸法的特点；4、胸腹式联合呼吸法的生理原理；5、胸腹式联合呼吸法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法。
第四部分（训练）：胸腹式联合呼吸法的练习1、用闻花香的感觉，调动各呼吸肌肉，感受胸腹式联合呼吸中的吸气；2、把气吸到位之后，发"嘶"音，体会胸腹式联合呼吸的呼气；3、通过发音来感受胸腹式联合呼吸中各呼吸肌肉的配合；4、用"数枣"练习和绕口令，体会气息的使用。
第五部分（总结）：1、对本堂课进行总体的梳理，强调呼吸是我们声音的动力源泉，掌握科学的呼吸方法对我们的舞台语言学习至关重要；2、布置作业--课后要按照课堂训练的标准加强胸腹式联合呼吸的练习。
参考书目：《演员艺术语言基本技巧》台词基础课教案（三）课程名称：《舞台艺术语言基本表现手段之重音的表达方式》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：基础理论课授课时间：45分钟（一课时）教学内容：一、什么是重音的表达方式？重音的表达方式只有重读吗？运用各种声音技巧来完成不同重音丰富内在含义的表达方式。
重音的表达方式决不仅仅是重读。
二、重音的表达方式进行丰富变化的作用是什么？作用是能够鲜明的表达出重音丰富的内在含义。
（潜台词）三、如何选择重音的表达方式？选择重音的表达方式应该准确的把握重音的内在含义和基本性质，以及你想让观众听懂和感受到的内容。
教材中概括为"音、形、义"，其中"音和形"属于重音的基本性质，我把它补充为六觉"听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉"。
（需要强调这里的感觉特指内心感受，而前面的五觉都是唤起内心感受的必然通道。
）"义"就是内在含义，但内在含义受规定情境的制约。
四、如何来完成重音的表达？1、展开想象，调动自己全部的感觉器官和细胞，建立鲜明的内心视象。
2、大胆、鲜明的运用各种声音技巧来强调重音。
五、重音的表达方式进行丰富变化的最终目的是什么？目的是为了能够使观众更准确更清楚的听懂台词的内在含义，并能激发起观众鲜明的内心视象和强烈的内心感受。
六、重音的表达方式需要进行反复的推敲和尝试。
教学目的：1、使同学们明白重音的表达方式决不仅仅是重读，而是千变万化的。
2、使同学们学会寻找重音表达的依据。
3、使同学们能够有意识的展开想象，调动五感六觉，建立具体的内心视象，大胆的运用各种声音技巧来表达重音。
4、使同学们明白重音表达的最终目的是为了感染观众，使观众也产生内心视象。
5、激发起同学们对于重音表达方式的思考和兴趣。
有意识养成反复推敲和尝试重音表达方式的习惯。
教学要求：1、要求同学们在课堂练习时，注意力高度集中，状态要兴奋、积极。
2、对于气息、声音和吐字的要求不能放松。
强调气息的控制留有余气。
3、鼓励同学们在重音的表达上，大胆、夸张，宁"过"勿平。
教学重点：1、如何选择重音的表达方式？2、如何完成重音的表达？教学难点：1、选择重音表达方式时，对重音内在含义的理解不够深刻和准确。
2、在完成重音的表达时，不敢于大胆、夸张的表达。
3、内心视象建立的不够具体。
教学手段：1、理论讲授和练习实践相结合2、示范练习和自选练习相结合课堂讨论：1、如何建立更丰富、更具体的内心视象。
2、其他同学练习中重音的表达方式的运用。
课堂练习：1、长绕口令练习〈〈十八愁〉〉2、快口练习〈〈说马〉〉3、自选长绕口令和快口练习。
课后作业：在自己的长绕口令和快口练习中，完成每一句话不同重音表达方式的处理，下节课单人展示。
参考资料：〈〈演员艺术语言基本技巧〉〉台词基础课教案（四）课程名称：《舞台艺术语言表现技巧的实践训练》授课班级：表演系2006本科班课程类型：实践训练课授课时间：45分钟（一节课）训练内容：舞台语言的基本表现手段。
重点：语言的"情趣" 表现。
训练载体：长段绕口令和快口练习。
教学目的与要求：本节课的目的就是让学生在实践训练中去体会、感受和创造，培养学生积极使用技巧和创造语言表现手段的意识，通过游戏与讨论的方式，调动学生的创作欲望和热情，积极寻找和创造语言表现的具体手段。
要求学生在学习了相关理论知识和技巧的同时，结合知识要点有意识地在语言创作中去运用，着重训练语言?quot;情趣"表现，不仅要将"话"说清、说明白，还要说得有意思，有魅力，使其语言能够鲜明准确地表意传情。
演员的特点是集创作者、创作工具和创作作品为一体的，因此演员只是"懂得"道理是不够的，他（她）必须要通过有效的方式将其准确鲜明地表现出来。
具体到舞台艺术语言而言，最终目的就是在演员的嘴里表现出来，从而去感染观众。
训练要点：要点一：调动"愿望"通过游戏调动学生的表现欲望从而产生说话的愿望。
生活中人们说话是要有愿望的，他们的愿望来自于语言目的，为了达到目的便会积极地想尽办法将话说清楚。
可以试想一个人根本不愿意说话怎么可能将话说好呢？而演员在舞台上说得是别人（角色）的话，则更需要说话的愿望。
因此，训练中规定语言目的，明确语言任务，迫使和培养学生产生说话的愿望，并积极地将其表现出来。
要点二：鲜明"态度"态度是情感的初始阶段。
语言没有鲜明的态度，就很难有效的传达情感，就不会产生丰富多彩又鲜活有趣的语气语调。
通过游戏的方式让学生感受和体会在语言表现时态度的作用。
"喜欢"与"讨厌"，不同的态度必然会产生截然不同的语言表现方式和不同的语气语调。
要求学生在不同?quot;态度"中去进行语言尝试与创造。
要点三：落实"手段"有了愿望--说话的前提，也有了态度--说话的心理感受，是不是就可以将话说好、表现好呢？肯定不行！我们还需要将其落实成具体的语言表现手段，或者说技巧。
没有具体的手段和有效的表现技巧，在舞台上仍然是不能完成舞台语言表现任务的，因为它要求清晰准确、表意传情和审美享受。
因此在训练中要引导学生去创造和运用语言表现的手段和技巧，在语言重点处去刻意表现，从而体现出语言的情趣。
例如：《导游》"罗汉堂"一段中的"趴"字，突出表现出了罗汉与济公不同的形态，"趴"字的刻意表现正好将济公与隐在话中的罗汉们的?quot;坐"或"立"形态相映成趣，口语表达时运用重音表现的对比规律，可鲜明地表现出语言诙谐、调侃和幽默的特点。
参考书目：演员艺术语言基本技巧作业：运用语言表现技巧，对长段绕口令和快口练习进行处理与表现。
要求语言清晰准确，表意传情，鲜活有趣。
Welcome To Download !!!欢迎您的下载，资料仅供参考！。