人教版九年级数学上册《25.2 用列举法求概率》(3).docx
人教版数学九年级上册25.2.2《用列举法求概率》教学设计
人教版数学九年级上册25.2.2《用列举法求概率》教学设计一. 教材分析人教版数学九年级上册25.2.2《用列举法求概率》是概率论的一个基本内容,主要让学生了解列举法求概率的基本步骤和应用。
通过本节课的学习,学生能够理解列举法求概率的原理,掌握列举法求概率的基本方法,并能够应用列举法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力,对概率论的基本概念有一定的了解。
但是,对于列举法求概率的具体操作步骤和方法,学生可能还不够熟悉。
因此,在教学过程中,需要引导学生逐步理解列举法求概率的原理,并通过大量的练习来巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握列举法求概率的基本步骤和方法,能够应用列举法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法:通过学生的自主探究和合作交流,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点:列举法求概率的基本步骤和方法。
2.难点:如何引导学生理解列举法求概率的原理,并能够灵活运用。
五. 教学方法1.引导法:通过教师的问题引导,让学生自主探究和发现列举法求概率的原理和方法。
2.互动法:教师与学生之间的提问和回答,学生与学生之间的讨论和交流,以提高学生的参与度和积极性。
3.练习法:通过大量的练习题,让学生巩固所学知识,并能够灵活运用。
六. 教学准备1.教学课件:制作精美的教学课件,以吸引学生的注意力,并帮助学生更好地理解和记忆。
2.练习题:准备一些有关列举法求概率的练习题,以便在课堂上进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的实例,让学生思考如何求解该事件的概率,从而引出列举法求概率的方法。
2.呈现(10分钟)教师通过课件呈现列举法求概率的原理和方法,并进行讲解和演示。
3.操练(10分钟)学生分组进行练习,每组选择一道题目,应用列举法求解概率,并互相交流解题过程和方法。
人教版数学九年级上册25.2.1《用列举法求概率》教案
人教版数学九年级上册25.2.1《用列举法求概率》教案一. 教材分析《用列举法求概率》是人教版数学九年级上册第25章第二节的第一课时,本节课主要内容是让学生掌握用列举法求概率的方法,并能够运用列举法解决一些简单的实际问题。
教材通过引入实际问题,引导学生用列举法列出所有可能的结果,再找出符合条件的结果,从而计算概率。
本节课的内容对于学生来说比较抽象,需要通过大量的练习来理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了概率的基本概念,如随机事件、必然事件等,并掌握了用树状图法求概率的方法。
但是,由于九年级学生的逻辑思维能力和空间想象能力还在发展阶段,对于用列举法求概率的方法可能会感到困惑。
因此,在教学过程中,教师需要耐心引导,让学生逐步理解和掌握列举法求概率的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握用列举法求概率的方法,并能够运用列举法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标:通过学生自主探究、合作交流,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点:用列举法求概率的方法。
2.难点:如何引导学生理解和掌握用列举法求概率的方法,以及如何解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过引入实际问题,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂。
2.互动教学法:通过学生之间的合作交流,培养学生解决问题的能力。
3.引导发现法:教师引导学生发现列举法求概率的步骤和方法,培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示相关例题和练习题。
2.练习题:准备一些实际问题,让学生课后练习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过引入一些实际问题,如抛硬币、抽奖等,引导学生思考如何求解这些问题。
让学生意识到用列举法求概率的重要性。
2.呈现(10分钟)教师展示一些简单的例题,如抛硬币两次,求正正、正反、反正、反反的概率。
《25.2_用列举法求概率(3)》课件(人教新课标版)
练习
解:设两双袜子分别为A1、A2、B1、B2,则
开始
A1
A2 B1 B2 A2 B1 B2 A1 A2 B1
A1 B1 B2
A1 A1 B2
4 1 所以穿相同一双袜子的概率为 12 3
3. 用数字1、2、3,组成三位数,求其中恰有2个相同的数 字的概率. 组数开始
百位 十位
1 1 2 3 1
例1 同时抛掷三枚硬币,求下列事件的概率: (1) 三枚硬币全部正面朝上; (2) 两枚硬币正面朝上而一枚硬币反面朝上; (3) 至少有两枚硬币正面朝上. 抛掷硬币试验 解: 由树形图可以看出,抛掷3枚 硬币的结果有8种,它们出现的 正 反 第①枚 可能性相等. (1)满足三枚硬币全部正面朝 正 反 正 反 ② 上(记为事件A)的结果只有1种 1 ∴ P(A) = 8 正 反 正 反 正 反 正 反③ (2)满足两枚硬币正面朝上而一枚硬 3 ∴ P(B) =8 币反面朝上(记为事件B)的结果有3种 (3)满足至少有两枚硬币正面朝 4 1 ∴ P(C) =8 =2 上(记为事件C)的结果有4种
2 2 3 1
3 2 3
个位 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
解: 由树形图可以看出,所有可能的结果有27种,它们出 现的可能性相等. 其中恰有2个数字相同的结果有18个.
18 2 ∴ P(恰有两个数字相同)= 27 = 3
试一试:一个家庭有三个孩子,若一个 孩子是男孩还是女孩的可能性相同. (1)求这个家庭的3个孩子都是男孩的概率; (2)求这个家庭有2个男孩和1个女孩的概 率;(3)求这个家庭至少有一个男孩的概 率.
6 3 1 2
5
人教版九年级数学上册教案:25.2用列举法求概率(3)
九级上册第25章概率初步25.2 用列举法求概率(3)主备人:张慧审核人:尤晓禺、阚功名知识与技能:使学生在具体情景中了解概率的意义,能够运用树形图法计算简单事件发生的概率,并阐明理由。
进一步理解有限等可能性事件概率的意义。
过程与方法:学生经历体验、操作、观察,会用树形图求出一次试验中涉及3个或更多个因素时,不重不漏地求出所有可能的结果,从而正确地计算问题的概率。
情感态度:进一步提高分类的数学思想方法,掌握有关数学技能(树形图)。
教学过程析,再探新知母H和I。
从三个口袋中各随机地取出1个球。
(1)取出的三个球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别为多少?(2)取出的三个球上全是辅音字母的概率是多少?分析:(1)从右图上可以看出所有可能出现的结果共有12个,即:(板书时用颜色区分)这些结果出现的可能性相等。
(2)只有一个元音字母的结果(棕色)有5个,即ACH,ADH,BCI,BDI,BEH所以125P=(一个元音);有两个元音的结果(蓝色)有4个,即ACI,ADI,AEH,BEI,所以31124P)(==两个元音;全部为元音字母的结果(绿色)只有1个,即AEI ,所以121P)(=三个元音。
全是辅音字母的结果(红色)共有2个,即BCH,BDH,所以61122P)(==三个辅音。
2、教师在学生完成问题后应注意引导学生发现在我们的周围大量地存在着随机事件。
通过本题的解答,很容易得出题后小结:3、接着向学生提问:到现在为止,我们所学过的用列举法求概率分为哪几种情况?列表法和画树的因素时,通常采用“画树形图”。
运用树形图法求概率的步骤如下:(学生尝试画出树状图)①画树形图;②列出结果,(学生分小组合作完成)确定公式P(A)=nm中m和n的值;③利用公式P(A)=nm计算事件概率。
(学生分小组合作完成,并展示各个小组的讨论成果)3、师鼓励生积极地思考通过对上述问题的思考,可以加深学生对新方法的理解,更好的认识到列表法和画树形图法求概率的优越性在于能够直观、快捷、准确地获取所需信息,有利于学生根据实际情况选择正确的方法。
人教版数学九年级上册25.2《列举法求概率》说课稿
人教版数学九年级上册25.2《列举法求概率》说课稿一. 教材分析《列举法求概率》是人教版数学九年级上册第25.2节的内容,属于概率统计的范畴。
本节课的主要任务是让学生掌握列举法求概率的基本方法,能够运用列举法解决一些简单的实际问题。
教材通过具体的实例,引导学生认识和理解列举法求概率的过程,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对概率的概念有一定的了解。
但是,对于列举法求概率的具体方法和步骤,他们可能还不太熟悉。
因此,在教学过程中,我需要从学生的实际出发,通过具体的例子,引导学生掌握列举法求概率的方法,并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解列举法求概率的基本方法,能够运用列举法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标:学生通过参与课堂活动,培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与课堂讨论,增强对数学学科的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点:列举法求概率的基本方法。
2.教学难点:如何引导学生运用列举法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用讲授法、引导法、讨论法等多种教学方法,通过具体的例子,引导学生掌握列举法求概率的方法。
同时,我还将利用多媒体教学手段,展示概率计算的过程,帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入:通过一个简单的实例,引导学生思考如何求解事件的概率,激发学生的学习兴趣。
2.讲解:讲解列举法求概率的基本方法和步骤,引导学生通过列举法求解不同事件的概率。
3.实践:学生分组讨论,选取一些实际问题,运用列举法求解概率,并交流分享解题过程和心得。
4.总结:教师引导学生总结列举法求概率的方法和步骤,强调列举法的应用范围和注意事项。
5.巩固:布置一些练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下:列举法求概率1.确定事件:A、B、C…2.列举所有可能的结果:a、b、c…3.计算事件A发生的次数 / 总次数4.得出概率 P(A) = 事件A发生的次数 / 总次数八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行:1.学生的课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,了解他们对列举法求概率的理解和掌握程度。
九年级数学上册第二十五章概率初步25.2用列举法求概率3
分析(fēnxī):当一次试验要涉及3个或更多的因素(例如从3个口袋中取球)时,列方
倍 形表就不方便了,为不重不漏地列出所有可能的结果,通常采用树形图法. 速 课 时 学 练
第二页,共八页。
解:根据题意,我们(wǒ men)可以画出如下的“树形图”:
课
时
学
练
解:列出三辆车行驶(xíngshǐ)方向可能性的树状图为:
第六页,共八页。
甲
乙
直
左
右
丙直
左
右
直
左Байду номын сангаас
右
直
左
右
直左 右直左 右 直左 右 直左 右 直左 右 直左 右 直左 右 直左 右 直
直直直 直直直
直直直 左左左
直直直 右右右
三辆车行(chē xínɡ)到三叉路口,共有2
行驶的可能性
倍 速 课
时
“树形图”的方法求事件的概率很有效.
学
练
第五页,共八页。
练
习
经过某十字路口的汽车,它可能继续直行,也可能向左 转或向右转,如果这三种可能性大小相同.三辆汽车经 过这个十字路口,求下列事件(shìjiàn)的概率:
(1)三辆车全部继续直行;
(2)两辆车向右转,一辆车向左转;
倍 速
(3)至少有两辆车向左转.
5
12
有两个(liǎnɡ ɡè)元音字母的结果有4个,即ACI,ADI,AEH,BEI,所以
P(两个元音)= 4 1 12 3
倍
(2)全是辅音字母(zìmǔ)的结果共有2个:BCH,BDH,所以
速
课 时
P(三个辅音)=
人教版九年级数学上25.2用列举法求概率教案(3)
课题:列举法求概率(3)—画树形图求概率教学目标:1.使学生会画树形图计算简单事件的概率.2.通过画树形图求概率的过程培养学生思维的条理性,提高学生分析问题、解决问题的能力.3.通过自主探究、合作交流激发学生的学习兴趣,感受数学的简捷美,及数学应用的广泛性.教学重点:画树形图计算简单事件的概率.教学难点:通过学习画树形图计算概率,培养学生思维的条理性.教学方法:学生自主探究、合作交流与教师启发引导相结合.教学用具:计算机辅助教学.教学过程:塑料木质解:两枚纪念币中恰好有一枚是“欢欢”记为事件A .52208=; 教学设计说明一、教学背景列举法求概率是建立在等可能事件的前提下,在没有排列组合相关知识的基础上,通过列举所有等可能结果来求概率的一种方法.由于学生已经初步了解随机事件和概率的有关概念,并能用直接列举和列表法求简单事件的概率,在学生已有的基础上,本节课再寻求一种更一般的列举方法求概率——画树形图求概率.在列举过程中培养学生思维的条理性,并把思考过程有条理、直观、简捷地呈现出来,使得列举结果不重不漏.二、教学过程本节课由“探究学习——交流展示——剖析例题——巩固新知”有序地展开新课,并向学生提供充分从事数学活动的机会,使学生在活动中感受列举方法由无序到有序,呈现方式由无序到有序,解决问题由无序到有序,逻辑思维由无序到有序的过程.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,由于学生在小学或其它学科中接触过“树形图”,因此本节课在引入树形图这种新的列举方法时,以学生的生活实际为背景提出问题,在自主探究解决问题的过程中,自然地学习使用这种新的列举方法.使学习过程成为发现与创造的过程,合作交流的过程充分展示学生解题策略的多样性,挖掘每个学生的学习潜能,使学生人人有成就感,并享受学习带来的快乐.以现实生活为背景提出问题,激发学生的学习兴趣和主动参与意识.面对这些问题时,鼓励学生主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略,使学生感受数学和生活的密切联系,在问题解决的过程中培养兴趣、追求简捷、重视直观、学会抽象.。
人教版数学九年级上册25.2用列举法求概率(教案)
此外,在小组讨论环节,我发现有些学生参与度不高,可能是由于他们对主题不感兴趣,或者在讨论中遇到了困难。为了提高学生的参与度,我计划在下次课中,尝试引入一些与学生们生活息息相关的话题,激发他们的兴趣,并适时给予指导和鼓励,让他们在讨论中发挥更大的作用。
人教版数学九年级上册25.2用列举法求概率(教案)
一、教学内容
人教版数学九年级上册25.2用列举法求概率:本节课我们将通过以下内容来学习用列举法求概率:
1.理解概率的定义,掌握概率的表示方法。
2.掌握用列举法求解简单随机事件的概率。
3.解决实际问题中涉及的概率问题。
内容包括:
(1)投掷硬币、掷骰子等简单随机事件的概率。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解概率的基本概念。概率是描述某个事件发生可能性的数值。它是进行科学决策和风险评估的重要依据。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。通过抛硬币、掷骰子等实例,展示概率在实际中的应用,以及如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调概率的定义和列举法的应用这两个重点。对于难点部分,如避免重复或遗漏,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(2)利用树状图、列表等方法列举所有可能的结果,求出事件A的概率。
(3)通过实际例题,让学生学会运用列举法求解概率问题。
二、核心素养目标
1.培养学生的逻辑推理能力:通过列举法求概率的过程,使学生能够运用逻辑思维,分析事件的可能性,提高推理能力。
人教版数学九年级上册25.2.2《用列举法求概率》说课稿
人教版数学九年级上册25.2.2《用列举法求概率》说课稿一. 教材分析人教版数学九年级上册25.2.2《用列举法求概率》是本册教材中关于概率论的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握用列举法求概率的基本方法和步骤。
通过前面的学习,学生已经了解了概率的基本概念,本节课则是让学生将这些概念运用到实际问题中,通过列举所有可能的结果,找出符合条件的结果数,从而求出概率。
教材通过丰富的例题和练习题,帮助学生巩固所学知识,提高解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力,对概率概念有一定的了解。
但在实际运用列举法求概率时,部分学生可能会存在以下问题:1. 不清楚如何列举所有可能的结果;2. 在列举过程中,容易遗漏某些结果;3. 对概率公式的理解和运用不够熟练。
因此,在教学过程中,需要关注学生的这些困惑,并通过实例引导学生逐步掌握列举法求概率的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生掌握用列举法求概率的基本方法和步骤,能够独立解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法:通过实例分析,培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作精神,使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点:用列举法求概率的基本方法和步骤。
2.教学难点:如何准确地列举所有可能的结果,以及如何运用概率公式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用讲授法、案例分析法、讨论法、实践操作法等。
2.教学手段:利用多媒体课件、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个简单的实例,引导学生思考如何求解概率问题,引发学生对列举法求概率的兴趣。
2.讲解新课:讲解用列举法求概率的基本方法和步骤,通过例题演示如何列举所有可能的结果,找出符合条件的结果数,求出概率。
3.实践操作:让学生分组进行实践操作,每人选取一个实例,运用列举法求解概率。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
人教版数学九年级上册25.2《列举法求概率》教案
人教版数学九年级上册25.2《列举法求概率》教案一. 教材分析《列举法求概率》是人教版数学九年级上册第25.2节的内容,主要介绍了利用列举法求概率的方法。
本节内容是在学生掌握了概率的基本概念和等可能事件的概率求法的基础上进行的,是进一步培养学生解决实际问题的能力。
通过本节内容的学习,学生能够掌握列举法求概率的步骤和方法,并能运用到实际问题中。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力,对于概率的基本概念和等可能事件的概率求法已经有了一定的了解。
但是,学生在运用列举法求概率时,可能会出现列举不完整、分类不清晰等问题。
因此,在教学过程中,需要引导学生正确地进行列举和分类,培养学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握列举法求概率的方法,能够运用列举法解决实际问题。
2.过程与方法:通过学生的自主探究和合作交流,培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点:列举法求概率的方法。
2.难点:如何引导学生正确地进行列举和分类,解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例的引入,激发学生的学习兴趣,引导学生运用列举法解决实际问题。
2.合作学习法:学生进行小组讨论和合作交流,培养学生解决问题的能力和团队合作意识。
3.引导发现法:教师引导学生进行自主探究,发现列举法求概率的方法,培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作相关的教学课件,帮助学生更好地理解和掌握列举法求概率的方法。
2.练习题:准备一些相关的练习题,用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例引入本节课的内容,例如抛硬币、抽奖等,引导学生思考如何求解这些事件的概率。
2.呈现(10分钟)通过课件展示列举法求概率的步骤和方法,引导学生理解并掌握列举法的基本原理。
3.操练(10分钟)让学生进行小组讨论,共同解决一些实际问题,例如抛硬币三次,求正面向上的概率等。
人教版九年级数学上册第二十五章概率初步《25.2用列举法求概率》说课稿
人教版九年级数学上册第二十五章概率初步《25.2用列举法求概率》说课稿一. 教材分析《人教版九年级数学上册》第二十五章主要介绍概率初步知识,让学生了解和理解概率的基本概念和求法。
在这一章节中,学生将学习如何用列举法求概率,这是求解概率问题的一种基本方法。
本节内容是在学生已经掌握了概率的定义和一些基本性质的基础上进行教学的,因此,学生对概率的概念和性质有一定的了解。
但是,学生可能对列举法求概率的具体操作步骤和应用范围还不够清楚,需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对概率的概念和性质有一定的了解。
但是,由于概率知识比较抽象,学生可能对列举法求概率的具体操作步骤和应用范围还不够清楚,需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生了解列举法求概率的基本步骤和方法。
2.培养学生运用列举法求解实际问题的能力。
3.帮助学生建立概率与实际问题之间的联系,提高学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:列举法求概率的基本步骤和方法。
2.教学难点:如何将实际问题转化为概率问题,并运用列举法求解。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中,我将采用讲授法、案例分析法和小组合作法相结合的教学方法。
1.讲授法:通过讲解和示范,让学生了解列举法求概率的基本步骤和方法。
2.案例分析法:通过分析具体案例,让学生学会如何将实际问题转化为概率问题,并运用列举法求解。
3.小组合作法:学生进行小组讨论和合作,培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
六. 说教学过程1.导入:通过一个简单的概率问题,引导学生思考如何用列举法求解概率问题。
2.讲解:讲解列举法求概率的基本步骤和方法,并结合具体案例进行示范。
3.练习:让学生进行一些类似的练习题,巩固所学知识。
4.应用:学生进行小组讨论,选取一些实际问题,运用列举法求解,并分享解题过程和结果。
5.总结:对本节课的内容进行总结,强调列举法在求解概率问题中的应用范围和注意事项。
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初中数学试卷桑水出品《25.2 用列举法求概率》(3)一、选择题1.在四张背面完全相同的卡片上分别印有等腰三角形、平行四边形、菱形、圆的图案,现将印有图案的一面朝下,混合后从中随机抽取两张,则抽到卡片上印有的图案都是轴对称图形的概率为( ) A .B .C .D .2.现有四个外观完全一样的粽子,其中有且只有一个有蛋黄.若从中一次随机取出两个,则这两个粽子都没有蛋黄的概率是( ) A .B .C .D .3.有三张正面分别写有数字﹣1,1,2的卡片,它们背面完全相同,现将这三张卡片背面朝上洗匀后随机抽取一张,以其正面数字作为a 的值,然后再从剩余的两张卡片随机抽一张,以其正面的数字作为b 的值,则点(a ,b )在第二象限的概率为( ) A .B .C .D .4.小明与小刚一起玩抛掷两枚硬币的游戏,游戏规则: 抛出两个正面﹣﹣小明赢1分;抛出其他结果﹣﹣小刚赢1分; 谁先到10分,谁就获胜.这是个不公平的游戏规则,要把它修改成公平的游戏,下列做法中错误的是( ) A .把“抛出两个正面”改为“抛出两个同面” B .把“抛出其他结果”改为“抛出两个反面” C .把“小明赢1分”改为“小明赢3分” D .把“小刚赢1分”改为“小刚赢3分”5.“服务他人,提升自我”,七一学校积极开展志愿者服务活动,来自初三的5名同学(3男两女)成立了“交通秩序维护”小分队,若从该小分队中任选两名同学进行交通秩序维护,则恰好是一男一女的概率是( ) A .B .C .D .6.如图,随机闭合开关K 1,K 2,K 3中的两个,则能让两盏灯泡同时发光的概率为( )A.B.C.D.7.一枚质地均匀的正方体骰子,六个面上的数字分别是1,2,3,4,5,6.掷两次骰子,其朝上面上的两个数字之和为6的概率是()A.B.C.D.8.有四张形状、大小和质地完全相同的卡片,每张卡片的正面写有一个算式.将这四张卡片背面向上洗匀,从中随机抽取一张(不放回),接着再随机抽取一张.则抽取的两张卡片上的算式都正确的概率是()A.B.C.D.二、填空题9.在一个不透明的口袋中,有3个完全相同的小球,他们的标号分别是2,3,4,从袋中随机地摸取一个小球然后放回,再随机的摸取一个小球,则两次摸取的小球标号之和为5的概率是______.10.如右图,在某十字路口,汽车可直行、可左转、可右转.若这三种可能性相同,则两辆汽车经过该路口都向右转的概率为______.11.如图所示,小明和小龙做转陀螺游戏,他们同时分别转动一个陀螺,当两个陀螺都停下来时,与桌面相接触的边上的数字都是奇数的概率是______.12.把同一副扑克中的红桃2,3,4,5有数字的一面朝下放置,洗匀后甲先抽取一张,记下数字后将牌放回,洗匀后乙再抽取一张.设先后两次抽得的数字分别记为x和y,则|x﹣y|≥2的概率为______.13.现有点数为:2,3,4,5的四张扑克牌,背面朝上洗匀,然后从中任意抽取两张,这两张牌上的数字之和为偶数的概率为______.14.有背面完全相同,正面上分别标有两个连续自然数k,k+1(其中k=0,1,2,…,19)的卡片20张.小李将其混合后,正面朝下放置在桌面上,并从中随机地抽取一张,则该卡片上两个数的各位数字之和(例如:若取到标有9,10的卡片,则卡片上两个数的各位数字之和为9+1+0=10)不小于14的概率为______.15.假定有一排蜂房,形状如图,一只蜜蜂在左下角的蜂房中,由于受伤,只能爬,不能飞,而且只能永远向右方(包括右上、右下)爬行,从一间蜂房爬到与之相邻的右蜂房中去,则从最初位置爬到4号蜂房中,不同的爬法有______种.16.从3,0,﹣1,﹣2,﹣3这五个数中,随机抽取一个数,作为函数y=(5﹣m2)x和关于x的方程(m+1)x2+mx+1=0中m的值,恰好使所得函数的图象经过第一、三象限,且方程有实数根的概率为______.17.小静和哥哥两人都很想去观看某场体育比赛,可门票只有一张.哥哥想了一个办法,拿了8张扑克牌,将数字为2、3、5、9的四张牌给小静,将数字为4、6、7、8的四张牌留给自己,并按如下游戏规则进行:小静和哥哥从各自的四张牌中随机抽出一张,然后将抽出的两张扑克牌数字相加,如果和为偶数,则小静去;如果和为奇数,则哥哥去.哥哥设计的游戏规则______(填“公平”或“不公平”).《25.2 用列举法求概率》(3)答案一、选择题1.在四张背面完全相同的卡片上分别印有等腰三角形、平行四边形、菱形、圆的图案,现将印有图案的一面朝下,混合后从中随机抽取两张,则抽到卡片上印有的图案都是轴对称图形的概率为()A.B.C.D.【解答】解:分别用A、B、C、D表示等腰三角形、平行四边形、菱形、圆,画树状图得:∵共有12种等可能的结果,抽到卡片上印有的图案都是轴对称图形的有6种情况,∴抽到卡片上印有的图案都是轴对称图形的概率为: =.故选D.2.现有四个外观完全一样的粽子,其中有且只有一个有蛋黄.若从中一次随机取出两个,则这两个粽子都没有蛋黄的概率是()A.B.C.D.【解答】解:用A表示没蛋黄,B表示有蛋黄的,画树状图如下:∵一共有12种情况,两个粽子都没有蛋黄的有6种情况,∴则这两个粽子都没有蛋黄的概率是=故选B.3.有三张正面分别写有数字﹣1,1,2的卡片,它们背面完全相同,现将这三张卡片背面朝上洗匀后随机抽取一张,以其正面数字作为a的值,然后再从剩余的两张卡片随机抽一张,以其正面的数字作为b的值,则点(a,b)在第二象限的概率为()A.B.C.D.【解答】解:根据题意,画出树状图如下:一共有6种情况,在第二象限的点有(﹣1,1)(﹣1,2)共2个,所以,P==.故选B.4.小明与小刚一起玩抛掷两枚硬币的游戏,游戏规则:抛出两个正面﹣﹣小明赢1分;抛出其他结果﹣﹣小刚赢1分;谁先到10分,谁就获胜.这是个不公平的游戏规则,要把它修改成公平的游戏,下列做法中错误的是()A.把“抛出两个正面”改为“抛出两个同面”B.把“抛出其他结果”改为“抛出两个反面”C.把“小明赢1分”改为“小明赢3分”D.把“小刚赢1分”改为“小刚赢3分”【解答】解:因为p=,则出现其他结果的概率为:,(正,正)A.根据出现抛出两个相同面的概率为:,则把“抛出两个正面”改为“抛出两个同面”正确,故此选项正确不符合题意;B.把“抛出其他结果”改为“抛出两个反面”时,两人获胜概率都为:,故此时公平,故此选项正确不符合题意;C.∵小明获胜概率为:,小刚获胜概率为:,故把“小明赢1分”改为“小明赢3分”,故此时公平,故此选项正确不符合题意;D.把“小刚赢1分”改为“小刚赢3分,此时不公平,故此选项错误符合题意;故选:D.5.“服务他人,提升自我”,七一学校积极开展志愿者服务活动,来自初三的5名同学(3男两女)成立了“交通秩序维护”小分队,若从该小分队中任选两名同学进行交通秩序维护,则恰好是一男一女的概率是( ) A .B .C .D .【解答】解:根据题意画出树状图如下:一共有20种情况,恰好是一男一女的有12种情况, 所以,P (恰好是一男一女)==.故选:D .6.如图,随机闭合开关K 1,K 2,K 3中的两个,则能让两盏灯泡同时发光的概率为( )A .B .C .D .【解答】解:画树状图得:∵共有6种等可能的结果,能让两盏灯泡同时发光的是闭合开关K 1、K 3与K 3、K 1, ∴能让两盏灯泡同时发光的概率为: =. 故选B .7.一枚质地均匀的正方体骰子,六个面上的数字分别是1,2,3,4,5,6.掷两次骰子,其朝上面上的两个数字之和为6的概率是( ) A .B .C .D .【解答】解:列表得:1 2 3 4 5 61 (1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(1,6)2 (2,1)(2,2)(2,3)(2,4)(2,5)(2,6)3 (3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)(3,6)4 (4,1)(4,2)(4,3)(4,4)(4,5)(4,6)5 (5,1)(5,2)(5,3)(5,4)(5,5)(5,6)6 (6,1)(6,2)(6,3)(6,4)(6,5)(6,6)∵共有36种等可能的结果,向上的两个面上的数字之和为6的有5种情况,∴掷两次骰子,其朝上面上的两个数字之和为6的概率是:.故选D.8.有四张形状、大小和质地完全相同的卡片,每张卡片的正面写有一个算式.将这四张卡片背面向上洗匀,从中随机抽取一张(不放回),接着再随机抽取一张.则抽取的两张卡片上的算式都正确的概率是()A.B.C.D.【解答】解:设这四个卡片分别为:A,B,C,D,画树状图得:∴一共有12种情况,∵A、﹣5﹣2=﹣7,本项错误;B、+=2,此项正确;C、a5﹣a2≠a3,本项错误;D、a6•a2=a8,此项正确,∴抽取的两张卡片上的算式都正确的有BD,DB共2个,∴抽取的两张卡片上的算式都正确的概率是=.故选D.二、填空题9.在一个不透明的口袋中,有3个完全相同的小球,他们的标号分别是2,3,4,从袋中随机地摸取一个小球然后放回,再随机的摸取一个小球,则两次摸取的小球标号之和为5的概率是.【解答】解:列表如下:2 3 42 (2,2)(3,2)(4,2)3 (2,3)(3,3)(4,3)4 (2,4)(3,4)(4,4)所有等可能的结果有9种,其中之和为5的情况有2种,=.则P之和为5故答案为:10.如右图,在某十字路口,汽车可直行、可左转、可右转.若这三种可能性相同,则两辆汽车经过该路口都向右转的概率为.【解答】解:画树状图得:∵共有9种等可能的结果,两辆汽车经过该路口都向右转的有1种情况,∴两辆汽车经过该路口都向右转的概率为:.故答案为:.11.如图所示,小明和小龙做转陀螺游戏,他们同时分别转动一个陀螺,当两个陀螺都停下来时,与桌面相接触的边上的数字都是奇数的概率是.【解答】解:列表得:(4,6)(5,6)(6,6)(7,6)(8,6)(9,6)(4,5)(5,5)(6.5)(7,5)(8,5)(9,5)(4,4)(5,4)(6,4)(7,4)(8,4)(9,4)(4,3)(5,3)(6,3)(7,3)(8,3)(9,3)(4,2)(5,2)(6,2)(7,2)(8,2)(9,2)(4,1)(5,1)(6,1)(7,1)(8,1)(9,1)∴一共有36种情况,与桌面相接触的边上的数字都是奇数的有9种情况,∴与桌面相接触的边上的数字都是奇数的概率是,所以答案:.12.把同一副扑克中的红桃2,3,4,5有数字的一面朝下放置,洗匀后甲先抽取一张,记下数字后将牌放回,洗匀后乙再抽取一张.设先后两次抽得的数字分别记为x和y,则|x﹣y|≥2的概率为.【解答】解:画树状图得:∵共有16种等可能的结果,|x﹣y|≥2的有6种情况,∴|x﹣y|≥2的概率为: =.故答案为:.13.现有点数为:2,3,4,5的四张扑克牌,背面朝上洗匀,然后从中任意抽取两张,这两张牌上的数字之和为偶数的概率为.【解答】解:根据题意,作树状图可得:分析可得,共12种情况,有4种情况符合条件;故其概率为.14.有背面完全相同,正面上分别标有两个连续自然数k,k+1(其中k=0,1,2,…,19)的卡片20张.小李将其混合后,正面朝下放置在桌面上,并从中随机地抽取一张,则该卡片上两个数的各位数字之和(例如:若取到标有9,10的卡片,则卡片上两个数的各位数字之和为9+1+0=10)不小于14的概率为.【解答】解:根据题意,列表可得:0 1 1 2 2 3 3 4 4 55 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 11 11 12 12 13 13 14 14 1515 16 16 17 17 18 18 19 19 20分析可得,在20种情况中有5种符合条件,故其概率为=;故答案为:.15.假定有一排蜂房,形状如图,一只蜜蜂在左下角的蜂房中,由于受伤,只能爬,不能飞,而且只能永远向右方(包括右上、右下)爬行,从一间蜂房爬到与之相邻的右蜂房中去,则从最初位置爬到4号蜂房中,不同的爬法有8 种.【解答】解:蜜蜂的爬法可能为:1﹣2﹣4;1﹣3﹣4;0﹣3﹣4,1﹣0﹣3﹣4,0﹣3﹣4,0﹣1﹣3﹣4,0﹣1﹣2﹣4,0﹣1﹣3﹣2﹣4共8种.故答案为:816.从3,0,﹣1,﹣2,﹣3这五个数中,随机抽取一个数,作为函数y=(5﹣m2)x和关于x的方程(m+1)x2+mx+1=0中m的值,恰好使所得函数的图象经过第一、三象限,且方程有实数根的概率为.【解答】解:∵所得函数的图象经过第一、三象限,∴5﹣m2>0,∴m2<5,∴3,0,﹣1,﹣2,﹣3中,3和﹣3均不符合题意,将m=0代入(m+1)x2+mx+1=0中得,x2+1=0,△=﹣4<0,无实数根;将m=﹣1代入(m+1)x2+mx+1=0中得,﹣x+1=0,x=1,有实数根;将m=﹣2代入(m+1)x2+mx+1=0中得,x2+2x﹣1=0,△=4+4=8>0,有实数根.故方程有实数根的概率为.故答案为.17.小静和哥哥两人都很想去观看某场体育比赛,可门票只有一张.哥哥想了一个办法,拿了8张扑克牌,将数字为2、3、5、9的四张牌给小静,将数字为4、6、7、8的四张牌留给自己,并按如下游戏规则进行:小静和哥哥从各自的四张牌中随机抽出一张,然后将抽出的两张扑克牌数字相加,如果和为偶数,则小静去;如果和为奇数,则哥哥去.哥哥设计的游戏规则不公平(填“公平”或“不公平”).【解答】解:(1)法1,列表哥哥2 3 5 9小墩4 6 7 9 136 8 9 11 157 9 10 12 168 10 11 13 17法2,画树状图从上表可以看出共有16种可能的值,而其中偶数有6种,奇数有10种,所以P(小静去看比赛)=,P(哥哥去看比赛)=;所以不公平.故答案为:不公平.。