数学课？语文课!——人教版五上第四单元作文教学故事
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人教版五年级上册第四单元写作材跟着她穿过人群，穿过马路，向一栋大厦走去爱玩游戏官网 这栋大厦如城堡一般修着围墙，墙根脚还有护城河，河上有几座白玉石桥。美女拉着我向桥上走去，四周突然安静起来，刚才喧嚣的人群，热闹的街市都也不见。我心里莫名其妙地生出几分害怕， 我挣脱了她的手，看着她径直向大厦走去。 那熟悉的温暖，像天使的翅膀，划过我无边的心上，相信你还在这里，从不曾离去，我的爱象天使守护你，若生命只到这里，从此没有我，我会找个天使替我去爱你。 一阵铃声将我惊醒，我拉开窗帘，外面白茫茫的一片，天还未大亮。 我揿亮了床头柜上的台灯，看着女儿熟睡的小脸，真不忍心将她叫醒，可我要上班，她也该上幼儿园了。
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人教版五年级上册语文第四单元课文+习作+语文园地 课时教案
第四单元：课文+习作+语文园地古诗三首教学目标1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
教学重点1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
教学难点：体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。
第一课时教学目标1.会写“祭、乃”2个生字。
2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。
3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。
教学设计一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。
他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。
板书：陆游示儿2.作者简介及背景①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。
乾道二年，因主张抗金而免职。
四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。
《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。
八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
3.揭示诗题①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。
②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。
2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。
3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？三、弄懂诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏：死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
2.理解古诗的内容。
①默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学交流。
最新部编版小学语文五年级上册第四单元 优秀例文
最新部编版小学语文五年级上册第四单元
优秀例文
以下是小学五年级上册语文第四单元优秀例文，供参考。
优秀例文一
题目：一起来读书
一天，我和爸爸妈妈去书店了。
走到门口，店里的阿姨笑着招手说：“进来看看吧！”
我们走进去，看到书架上整整齐齐地排起了小小的书，看上去异常亮丽。
爸爸和妈妈一边选书，一边和我聊天，我也跟他们聊了一会儿。
不知不觉地，时间就这样飞快地流逝了。
再看看我手里的书们，它们不再是无趣的文本，而是拥有了属于自己的一份世界。
我想，如果在家里能多读点书就好了，小小的读书时间也会变得很有意义！
优秀例文二
题目：我的厨艺
周末的早上，我依旧是那个闹钟叫醒的孩子。
打开窗户，一股
透着凉意的空气扑面而来。
放下窗帘，我便捧着一本菜谱走向厨房。
打开冰箱，我发现没有鸡蛋了。
这可怎么办呢？我拿起电话，
拨通了阿姨的电话——答案居然在他的冰箱里！我兴冲冲地冲向他
的家里，赶紧拿了两个鸡蛋回了家。
炒了一会儿，我把蛋放在了饭碗里，拿起一勺子，一口咬下去，感觉真是太好吃了！我告诉爸爸妈妈，他们也赞不绝口。
从此以后，我就坚定了雄心：长大后当一名出色的大厨！。
语文五年级上册人教版四单元作文咋写
语文五年级上册人教版四单元作文咋写《一件难忘的事》在我的记忆中，有一件事让我至今难以忘怀。
那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去公园玩耍。
公园里的花开得五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了。
我们沿着小路漫步，欣赏着周围的美景。
突然，我看到一个卖冰淇淋的小摊，馋得口水都快流出来了。
爸爸妈妈看出了我的心思，给我买了一个大大的冰淇淋。
我开心地吃着，心里别提有多甜了。
就在这时，我看到一个小妹妹在不远处哭泣。
我连忙跑过去问她怎么了。
小妹妹抽抽搭搭地说：“我找不到妈妈了。
”我安慰她说：“别着急，小妹妹，我帮你一起找妈妈。
”于是，我拉着小妹妹的手，在公园里四处寻找她的妈妈。
我们找了很久，终于在一个花坛边看到了一个焦急的阿姨。
小妹妹看到阿姨，立刻飞奔过去，扑进了阿姨的怀里。
阿姨感激地对我说：“谢谢你，小朋友。
”我笑着说：“不用谢，这是我应该做的。
”这件事虽然已经过去了很久，但每次想起来，我的心里都充满了温暖。
《我最喜爱的一本书》我最喜欢的一本书是《小王子》。
这本书讲的是一个来自外星球的小王子的故事。
小王子离开了自己的星球，在宇宙中旅行，遇到了各种各样有趣的人和事。
小王子去过一个只有一个国王的星球，那个国王自认为统治着整个宇宙，其实他能管的只有他自己。
还有一个星球上住着一个酒鬼，他不停地喝酒，想要忘记自己喝酒的羞愧。
这些故事都特别有意思，让我忍不住笑出声来。
但是，这本书也有让我感动的地方。
比如小王子和狐狸的友谊，狐狸让小王子明白了什么是“驯养”，让他懂得了珍惜。
读完这本书，我明白了很多道理，比如要珍惜身边的人，要有一颗纯真的心。
我觉得这本书就像一个宝藏，每次读都能有新的发现。
语文五上第四单元范文
语文五上第四单元范文你知道吗？汉字就像一群神奇的小精灵，在我的生活里蹦跶来蹦跶去，给我带来了好多有趣的故事呢。
我记得刚上小学那会，学写字就像一场“大冒险”。
特别是那个“鼎”字，我的天呐，它就像一个超级复杂的迷宫。
老师在黑板上写的时候，我眼睛都看直了，心里想：“这到底是个啥呀？怎么这么多笔画，跟小树枝缠在一起似的。
”我拿起笔，歪歪扭扭地写，那笔画就像喝醉了酒的蚯蚓，到处乱爬。
结果写了擦，擦了写，作业本都快擦破了，才勉强有点“鼎”的样子。
当我终于能把它写得像模像样的时候，那感觉就像是征服了一座超级难爬的大山，可自豪了。
还有一次，我和汉字玩了个超级搞笑的“乌龙游戏”。
那时候我们在学“拔”和“拨”这两个字。
我瞅着它们，觉得就像一对双胞胎，只是头上那点不一样。
结果呢，写作文的时候就闹笑话了。
我写“今天我和爸爸去菜地里拔萝卜，爸爸用力地拨萝卜。
”老师看到后，笑得眼泪都快出来了，还把我的作文当成“反面教材”在班上念。
当时我的脸啊，红得像个熟透的大苹果，恨不得找个地缝钻进去。
从那以后，我可就牢牢记住这两个字的区别了，就像记住了不能随便去摸烫手的火炉子一样。
汉字有时候还像个调皮的小魔术师呢。
比如说“日”字，加一横就变成了“目”，眼睛的意思；再加一横又变成了“旦”，就像太阳从地平线上升起来，新的一天开始了。
我觉得这可太有趣了，就像变魔术一样，简单的笔画变来变去就有了不同的意义。
随着我慢慢长大，对汉字了解得越来越多，我就越来越觉得汉字就像一个巨大的宝藏。
每一个汉字背后都有一个故事，就像每一颗星星背后都有一个神秘的小宇宙。
我现在可喜欢在课外阅读中寻找那些有趣的汉字故事了。
有时候看到一个不认识的字，我就像一个探险家发现了新大陆一样兴奋，迫不及待地去查字典，了解它的身世。
我和汉字的故事还在继续呢，我想这个故事永远都不会有结尾，因为汉字的世界实在是太奇妙啦，我就像一个在汉字海洋里游泳的小鱼，自由自在地探索着这个充满惊喜的世界。
五上册第四单元范文
五上册第四单元范文
每每在公共场所看到这样幕，人们总会嗤之以鼻：一个不知来自何方YP，抄这外地口音，声音洪亮的打手机。
更让人费解的是，他手上那个高级的山寨机，也声音洪亮的开着扬声器，好像恨不得电话里电话外两个人的对话，传进每个人的耳朵。
每每在拥挤的路段，遇到这样的情况，无人不心烦气躁：交通大堵车，百车齐鸣！真是让路人、司机、乘客无不震耳欲聋，热血沸腾，越来越浮躁。
更有甚者甚至冲到大街上，破口大骂。
每每在深夜里或安静的小区里，遇到这种情况，真的是满腹愤怒，但却无可奈何：夜里的车鸣声格外的响，格外的通透，甚至有的小区本就很安静，但是总是会有不和谐的声音，打断那份安静。
社会在进步，城市在发展，然而，怎么就是有些“声音”阻碍了文明的进程。
人类之所以会运用了声音，是为了交流，是为了沟通，而不是为了打扰。
人类追求美丽的声音，追求和谐的声音。
文明啊！文明，你似乎就在眼前，眨眼却无影无踪。
你似乎就在身边，忽而又触摸不到。
我就是一只行动迟缓的蜗牛。
追你追到这头，你却又躲到了那头。
这个世界似乎很文明。
可是人们心底的阴暗和潮湿又有谁能懂？只能偶尔嗅到一丝发霉的气息。
人教版五年级数学上册第四单元教案
人教版五年级数学上册第四单元教案一. 教材分析人教版五年级数学上册第四单元主要内容是分数的应用。
本单元通过具体的实例，让学生理解和掌握分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
教材内容安排循序渐进，从简单到复杂，让学生在实践中掌握分数的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的概念和运算有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对分数的理解和运用存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
2.培养学生运用分数知识分析和解决问题的习惯。
3.培养学生团队合作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.分数在实际生活中的应用。
2.如何将实际问题转化为分数问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实践中理解和运用分数知识。
2.案例分析法：分析具体案例，让学生学会将实际问题转化为分数问题。
3.小组讨论法：培养学生团队合作、沟通交流的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作与本节课相关的PPT，展示生活情境和案例分析。
2.教学案例：准备一些实际生活中的案例，用于分析和讨论。
3.教学素材：准备一些与分数应用相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活情境，如分蛋糕、分配物品等，引导学生思考如何用分数来表示这些情境。
2.呈现（10分钟）呈现一个具体的案例，如分蛋糕问题，让学生分析并解决。
引导学生将实际问题转化为分数问题，讨论如何用分数来表示每个人分得的蛋糕份额。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，解决一些类似的分数应用问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）总结本节课所学内容，让学生复述分数在实际生活中的应用。
出示一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5.拓展（10分钟）出示一些拓展题目，让学生思考和讨论。
人教版五年级上册第四单元作文指导课教案含范文5篇
人教版五年级上册第四单元作文指导课教案（含范文5篇）人教版小学五年级上册第四单元作文指导课教案（含范文5篇）1）五年级上册第四单元作文指导一，习作要求咱们常会从生活中取得启发，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引发咱们的试探，从下面的建议当选择一个角度进行口语交际和习作。
二，写什么一、生活中对你有启发的小事如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发觉自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪一种方式上车会更快些呢？你能够做做实验，看看能体会出什么道理？学校运动会时进行长跑接力赛，每位同窗彼此配合，取得了不错的成绩时，你明白了什么？在你身旁确信还有很多“小事中蕴藏大聪慧”的例子，不妨写写看！二、座佑铭或警语格言对自己鼓励你能够选取一句对自己最有启发的格言警语，先谈谈自己对这句话的明白得，然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话鼓励自己的，例子不要太多，两到三个即可。
专门一提的是：写到格言警语对自己所起的作用，鼓舞自己时是重点，需详尽些。
3、认真观看教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？若是你还看到过其他发人沉思的漫画，也能够向大伙儿介绍一下。
三，怎么写以教材所示图片为例：这是一次看图想象作文训练，四幅画咱们要一一看来！一、大伙儿先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。
请发挥一下想象，这两个小孩从哪里来？途经什么地址？发觉了什么？看细节：男小孩和女小孩的表情，尤其是嘴巴的刻画，你能够猜想他们内心在想什么吗？认真看看女小孩的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？二、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大伙儿有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的内心想着什么呢？4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？现在男孩和女孩的动作都能够描述一下，别忘记他们还说些什么？图片大伙儿都看完了，你有什么感受呢？或想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。
教案设计：五年级上册四单元作文教案
五年级上册四单元作文教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校五年级上册四单元作文教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
生活中会给我们带来启示的东西有不少, 一件小事, 一句名言, 一幅图画, 甚至一件东西都会给我们带来很多思考。
下面由我为大家整理了有关五年级上册四单元作文教案, 供大家参考。
五年级上册四单元作文教案1【教学目标】创设情境, 引导学生拓展思路, 选取一件给自己以启发的事情, 利用十_大书增添更新更美的篇章吧!二、温故知新, 审题, 自主汇报习作选材:(6分钟)师:我们先回顾一下本组所学课文, 看看四位优秀的作家从哪些事情中得到怎样的启示!请说一说, 看表格中空白处该怎样填。
(出示ppt)《钓鱼的启示》——作者钓到一条大鲈鱼, 还未到开放捕捞时间, 父亲坚持让作者把鱼放回湖里——道德判断也许很简单, 实践起来却很难。
《通往广场的路不止一条》——设法赶制毛衣实现梦想;举办别致的时装展——通往广场的路不止一条, 生活中也是这样。
《落花生》——一家人在收获节时议论花生——做人不能只讲体面, 而对别人没有好处。
《珍珠鸟》——小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程——信赖, 往往能创造出美好的境界。
同学们, 在你们自己的丰富多彩生活中, 有哪件事情给你的启发让你至今印象深刻?先自己思考一分钟, 再跟你的队友们探讨两分钟, 接着老师请几位同学向全班分享成果!板书:生思考时师板书“生活的启示”, 然后生汇报, 师板书。
三、引导、帮助学生发散思维并选择写作题材:(5分钟)生活中, 同是一件小事, 有的人无动于衷, 有的人就从中获得了启示, 这是因为他善于联想, 思维活跃。
人教版小学语文五年级上册四单元作文指导
五年级上册四单元作文指导写作目标：1、学会写清事实（是什么事情或哪句名言、什么样的漫画、什么故事等），写清过程。
2、能够写明白从中得到了什么样的启示。
3、进一步加深对“生活”就是一本永远读不完也读不够的书的印象。
写作思路：生活中，除了书上说到的一句格言、一件小事、一幅漫画会引起我们的思考之外，我们还可以从一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动中得到些许启示，关键是学生能不能写出来为什么给你留下了深刻的印象，你从中得到了什么样的启示。
拟题要求：可以直接以“一句格言”、“一幅漫画”、“一件小事”为题；如果能在“小事”、“格言”、“漫画”前面加上一个词：“一句（）的格言”、“一幅（）的漫画”、“一件（）的小事”，加一个题眼就更好。
也可以像本单元的课文那样，用“（）的启示”或其他含义深刻的句子来命题则更好。
指导目标：回忆课文，体会交流，口语表达，写清事实教学过程：一、回顾课文，表达交流师：同学们，这一单元我们学习了4篇课文，《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》和《珍珠鸟》，请大家想一想，这些课文都带给我们什么样的启示？生……生……师：说得真好，我们得到的这些启示其实都是作者从我们的生活中得到的。
俗话说“生活出真知”、“生活是本读不完的书”，在我们的生活中一定出现过什么，发生过什么，对我们有了触动，从而我们有了启示。
师：你能不能想一想你在生活中有什么事情对你的触动很大，从中得到了什么样的启示？同位之间先小声说一下。
生……师：谁先来给大家说一说？生……生……师：这是对你的启示，对你今后的行为有了帮助。
大家一定还有许多的事情想给老师说，这样，拿出老师给你们准备的记录卡，把你想到的这件事记录下来。
（出示课件）生……师：老师有一个要求，要求你把这件事情写得清清楚楚。
我们之前学过怎样写一件事，需要些什么才能写清楚一件事呢？生……师：大家总结的真好，老师做了一个小提示请你参考。
（出示课件）生写师：我们找几个同学给大家读一读，其他同学仔细的听，听听他把事情说清楚了吗？他从中得到了启示了吗/生……师：谁来评价一下？生……二、拓展思路，体会交流师：刚才同学在说的时候，你听得很用心，评价的同学也很用心，因此说的都很好。
最新人教版小学语文 五年级上册第四单元作文_演示文稿
写好这篇文章，要注意以下两个方面。 1：要将事情叙述清楚。注重描写事情发生过程中人物得语言、动 作、神态、心理活动等。
2：要有对这件事得议论，即这件事情让你明白了什么道理。讲道 理得话可以是借鉴名言警句，也可以是自己总结出来得。
1、曾有人问伟大得发明家爱迪生，对于实验60次都失败有什么想 法，爱迪生说：我从不认为自己失败了60次，我只不过是证明了 60种不成功得办法！我们谁都不会是常胜将军，当面对成绩糟糕 时，当面对比赛失败时，当面对竞争失利时，你要对自己说： “失败是成功之母！我努力，下一次，我一定行！（写一件自己 从失败走向成功得事）
启示
启发，启迪，使人有所领悟。 生活中得启示”是指你从生活中明白了什么道理，受到了什么 启发？
这次习作同以往习作有何不同之处呢？
这次习作，关键有两点，一是要写具体“生活中”得事例，二是 要写出拓展军训活动
启发：磨砺了学生坚强得意志、果敢得作风、良好得生活 和行为习惯，使同学们在活动中懂得了承担责任，学会了感恩， 使我们受益终生。
5、有时你会怀疑自己得能力，总觉得自己不如别人，总希望自己要是 像他或她那样出色就好了。法国作家辛涅科尔说过得话：“对于世界， 我可能微不足道，可是，对于我自己，我就是一切！”没有必要羡慕 别人，你也是最棒得，你一样可以拥有出色得成绩，你也一样可以拥 有精彩独特得发言，你更可以写出优秀得文章来！努力吧，发现自己 得缺点，发扬自己得优点，你会和你崇拜得人一样优秀！ 没有蓝天 得深邃，可以有白云得飘逸；没有大海得壮阔，可以有小溪得悠然； 没有太阳得光焰，可以有月亮得澄澈。 （写自己如何认识到自己得价值，变得自信起来得一件事)
2、爱面子得你最怕挨批评，其实，谁又没遭受过批评指责呢？， 不必难过，古语云：“玉不琢，不成器”，成长得道路上，不仅 需要鼓励与赞扬，更需要严厉得批评，这严厉得批评会让你痛定 思痛，会使你更小心更认真地做好每件事情！（写优秀得自己如 何在批评中成长得事）
五上语文第四单元作文
五上语文第四单元作文一、引言本文将围绕五上语文第四单元的学习内容展开，主要探讨了课文内容、学习方法和心得体会。
通过本单元的学习，我对语文的理解和运用能力有了明显的提升。
二、课文内容本单元的课文主要包括《过春节》，《一千只羊》和《白菜价的大雁》等。
这些课文通过描绘生活中的各种场景，让我们了解了春节的文化和传统，同时培养了我们的阅读理解能力。
在《一千只羊》这篇课文中，我们学会了怎样正确理解语言的隐含意义，通过读懂作者的用词和句式，我们能够深入了解到羊的特点和形象。
在《白菜价的大雁》中，作者通过写动物的故事，让我们理解动物与自然的关系，同时引导我们对关爱动物的思考。
三、学习方法为了更好地掌握课文内容，我采用了以下学习方法：1. 预习在课文开始之前，我会先进行预习。
首先，我会浏览课文的标题和段落，了解大致内容。
然后，我通读全文，尝试理解作者的意图和表达方式。
在预习的过程中，我会用笔记或者标注的方式记录下自己的疑惑和理解，以便后续的学习。
2. 划重点在课文阅读过程中，我会结合预习的内容，将重点句子或段落用不同颜色的荧光笔标记出来。
这样，我可以在复习时更方便地找出关键信息。
同时，我也可以通过划重点的方式，加深对课文内容的理解和记忆。
3. 做题练习在课文学习结束后，我会进行相关的练习题，巩固自己对课文的理解。
这些练习题包括选择题、填空题和解答题等不同类型的题目。
通过做题的练习，我可以发现自己对课文内容的理解和掌握程度，并及时纠正自己的错误。
4. 参与讨论在课堂上，我会积极参与讨论，与同学们一起分享自己对课文的理解和感受。
通过和其他同学的交流，我可以拓宽自己的思维和视野，同时也可以从其他同学的观点中获取新的见解。
四、心得体会通过本单元的学习，我深刻体会到语文学习的重要性和乐趣。
语文不仅是一门学科，更是一种表达自己思想和情感的工具。
通过课文的阅读和学习，我不仅能够了解到更多的知识，还能够提高自己的写作能力和语言表达能力。
人教版五年级上册第四单元作文范文(10篇,有点评)
人教版五年级上册第四单元作文范文《爬竿的启示》第二节是体育课，张老师宣布说：“这一节体育课，我们进行爬竿测验和练习。
”我吓了一跳，因为我看见别人爬过，我不敢爬，怕自己摔下来。
我正想着，张老师已经宣布爬竿开始了。
还好，第一个不是我而是叶枫。
他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端，同学们用赞许的目光望着他，尽情地为他鼓掌。
我心里想：“在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”终于轮到了我，我信心百倍地往上一跳。
两手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。
当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。
这样，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。
哎，真可惜。
我的力气已经没有了，不想再往上问了。
我停在半空中，呼哧着耷拉着脑袋，无精打采地向旁边一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了，虽然他头上的汗一个劲地往下流，但是他还在艰难地蠕动着自己的身体，使劲往上爬。
一下子，我也来了力量，学着他的方法，一只手在上一只手在下儿往上拉，两腿再夹着竹车用力往上蹬。
我鼓励自己，不要灰心，一定会爬上去的……我的两手通红。
近了，更近了……我顽强地两手用力一拉，腿一蹬终于爬到了顶端。
同学们雷鸣般的掌声，在我耳边回响。
通过这次爬竿，我懂得了一个道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。
这样，事情就能成功。
点评：本文的小作者具体地叙述了第一次爬竿的经过。
文章中的人物的动作的描写和心理描写都很好。
写人物动作，“他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端……”“我信心百倍地往上一跳。
两手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。
当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿……”；写心理活动，我心里想：“在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”“我鼓励自己，不要灰心，一定会爬上去的……”结尾不仅写出了事情的结果，还深刻地揭示的文章的中心，说明了一个深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。
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戴 晓敏放 了第一炮 ： “ 《 数字的启示 ） ） ｏ ” 我说 ： “ 题 目中规中矩 。就是显 得平 常了 一点。能
徐王 强说 ： “ 我想到 了我自己。老 币 要求 我们 每天
练写一 页正楷字 ，我第 一天 没有写 ，第二天又 觉得 比较
不能想个让大家更加有 阅读兴趣的题 目呢？”
我这是 “ 醉翁之意不在酒” 。
我笑 了 ，摸摸温 贝宁 的小脑袋 说 ： “ 我说过 我很正
常的啊 ｆ ’ ’
往常需 要 ３ ０分钟左 右的作 文书写 ，这次全班 只花 了２ ０分钟 就写－ 女 子 了。 “ 这篇 作文 还缺 了一个开头 。能 不能 给 自己的作文
取 个 酷 一 点 的题 目？”我 再 次 提 醒 。
我板书了一个 “ 积”字。
占旭见 了 ，说 ： “ 这几个数 字开始的时候相 差不多 ， 但是 一次次积累起来 。相差就非常多了 ！ ， ，
温贝 宁边拿 作文本 边说 ： “ 我说嘛 ，语文老 师怎 么
会 突 然 上 数 学 课 ，原来 是 一堂 作 文 课 。 ”
“ 说得真到位 ！ ”我在 “ 积 ”字后面又板书 “ 累”字 ， 指 着这两个字 ，说 ： “ 积累这个 词用得好啊 ！积 累起 来 ，
我先不理他 ，板书 “ ７倍 ”后 问 ： “ 谁 能说说这是为
什 么呢？ ”
“ 行成于思毁于随。 ”全班的孩子响亮地说着下半句 ，
听得 出。ｆ 电 １ 门 对于这旬格言有了切身的体会 。 我在黑板上板书了 “ 自己的联想” ， 然后说 ： “ 同学们 ，
看着 这些数字和词语 ，回想 刚才的事情经过 ，你能够把 这 一件事情写下来 吗？重点 要写写 自己的心理感受 。题 目可 以先空着 。 ”
差距就体现 出来 了。 ” 我又板书 了 “ 差距 ”两个字 。再指着 黑板 上 由数字 和 词语组 成的 板书 ，说 ： “ 我们 班 的孩 子都 是特别 擅长 联想的 。 面对这些数字和词语 ， 你又想到 了什 么事Ｊ 隋呢？” 班级 里静默 了一 会儿 ，显 然 ，孩子 们都 渐渐 明 白，
任 务 ，觉得 累 吗 ？”
落实 。不信 ，请看原本视作文为畏途的吴迪 的佳作吧 ： 失之毫厘 ，差之千里
谁说 语文和数 学不相 通呢？ 这不 ，我们班 的语 文老
师 居 然也 上 起 了数 学 。
我们的班主任 兼语 文老师—— 陈老师 ，拿起粉 笔在
黑板上写 了三个神秘 的数 字 ： ０ ． ９ 、 Ｉ 和１ ． １ ， 问 ： “ 最大的 １ ． １ 和最小的 ０ ． ９相差 多少呢？ ～ 数学王子”占旭马上说 ： “ 这
两个数 字相 差 ０ ． ２ 。 ” 陈老师接 着说 ： “ ０ ． ９和 １ ． １只差 ０ ． ２ ，
想 说 ？”
我问 ： “ 为什么只用半旬格 言呢 ？ ”
徐可 凡说 ： “ 这 样读 者就能 够 自己想起下 半句 。而 且我在作文的结尾写到了这旬完整的格言。 ” 另外 还有 《 难忘 的一堂课 》 《 语文老师改行 了？》 《 一 点点与许多倍 》等富有个性的题 目。 欣 赏着孩子们富有哲理 的作 文 ，回味着孩子们富有 个性 的作文题 目，一阵阵愉悦涌上我 心头 ，我认为这个
单 元 的作 文 训 练 要 求 — — “ 生 活 中的 启 示 ”得 到 了 有 效
陈柯 宇说 ： “ 我很 喜欢练 字 ，老 师布置 我们 每天写
一
张 正楷字 。可是每次 我都写两张正楷字 ，这 样一个学
期 下来 ，妈妈说我 的字有点脱胎换骨 的感觉 ，老师还表 扬我的字像字帖那样美呢 ！ ” 刘若 愚说 ： “ 我的 朗读水 平不 够高 ，爸 爸说这 是我 无法克 服的缺点 。我想 了想 ，老师布置我们预 习课 文时 要求先 把课文读 两遍 ，我 就每篇课文读三遍 ，读到生字 就拼读三次 ，比老师要求 的多一次 ，还请爸爸教我 读课 文的一 些方法。我觉得我 的朗读水平很快提高 了 ，上个 月还在年级 的读书月主题演讲 中获得优秀奖 。这是 我以 前不敢想的 。 ” 我 问这 两位同学 ： “ 你 们给 自己添加 了额外 的学 习
徐可凡说 ： “ 我 取 的题 目是 《 行成于思 ） ） ｏ ”
忙 ，很快就 到了周末 ，我发现我有 ５张正楷字没有写了 ，
我的字就是这样没有其他 同学 的美观 。 ” 姜璐艺 说 ： “ 英语老 师本 周在外 培训 ，安 排我们 每 天背诵 一个 单词 ，我前几天都能 够坚持 ，可是到 了星期 三的 时候 ，我觉得反正英语老 师不在 ，就没有按 照老师 的要求做 。星期 五 。英语老师突然提 前回来 了。在抽查 单词 的 时候 。我作 为英 语 课代 表第 一次 挨 了老师 的 批 评。 ”说完 ，她有点不好意思地坐下了。 我 插话道 ： “ 前 两位 同学 都是 从 自己的错误 积累导 致 了严重的后果 这方面谈的 ，其他 同学 有没有别的 内容
李 丹 恍 然 大悟 ： “ 原来 老 师 是 要 我 们 写 作 文 啊 ！ ”
徐晶说 ： “ 因为 原 来是 相 差 了一 点 ，后 来 用乘 法 ， 十 个连乘 ，就把他们 的差距给扩大了 。 ” 毛 雨晴说 ： “ 虽然 原本就 差 了一点点 ，可是 积是乘 出来的 ，得数就相差很多 了。 ”