四年级下册数学教案-小数的读法和写法-人教版 (1)

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2024年人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板3篇

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【1】篇〗教学目标[知识与技能]通过数学活动，学会读、写小数，进一步加深对小数意义的理解。

培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

[过程与方法]通过知识迁移，学会小数的读、写，学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。

[情感态度与价值观]在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点在小的数位较多的情况下，学会读、写小树。

教学难点通过小数读、写法的学习，进一步加深对小数意义的理解。

教学方法：教师质疑，适时地进行点拨。

学习方法：利用导学案，主动参与到学习活动中。

教学准备; 多媒体课课时安排：1课时[设疑导入]1、复习旧知（1）0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。

（2）、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

2、检查预习提纲（1）、教师在学生间检查一遍，督促学生在课堂前预习新知，上课做到心中有数。

（2）、学生间交流自己的答题成果，提出质疑，教师将有争议的问题集中，引导学生在讨论中完善或改正错误观点，并要适时表扬鼓励，增强学生的自信心。

【教学过程】1. 教学小数的数位的顺序表（1）复习整数的数位表指名学生讲已学过的计数单位有哪些，每相邻两个计数单位间的进率是多少（2）教学小数的数位顺序表①说明什么叫做小数的数位？②小数的计数单位哪最大，它和整数个位间进率是多少，那么表示十分之几的数要写在小数点右面第几位，这个数位叫做十分位。

③表示百分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫什么，它所对应的计数单位是什么？④表示千分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫做什么，它所对应的计数单位是什么？⑤再往下还可以有万分位、十万分位、百万分位等，因为数较多的不常用，我们在数位表上就用“……”表示。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(精推3篇)

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。

看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。

今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。

再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。

有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。

怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。

三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。

孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。

请你试着读出这枚古钱币的有关数据。

一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。

和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。

先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。

“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。

例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。

而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。

30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。

读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。

小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。

小学四年级数学教案小数的读法和写法9篇

小学四年级数学教案小数的读法和写法9篇小数的读法和写法 1教学内容教科书87～88页的内容，练习二十第6～11题。

教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。

教学过程一、复习口答：0.2是（）位小数，它表示（）分之（）。

0.15是（）位小数，它表示（）分之（）。

0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。

二、新课1、教学小数的数位顺序表。

教师：前面我们看到的一些小数，如0.2、0.015等，这些小数的小数点的左边都是0，其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、 21.8元等。

这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。

教师板书：整数部分小数点小数部分提问：谁还记得整数的数位顺序表？每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？教师板书整数的数位顺序表。

提问：小数的计数单位有哪些？这些计数单位哪个最大？多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？教师：小数的这些计数单位中，每相邻两个计数单位间的进率是10，这和整数的是一样的。

因此，一个小数的小数部分可以用小数点于整数部分隔开，排在整数的右边，像整数一样记数。

提问：10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边一位是哪一位？把十分之一分成10等份，每一份是多少？那么十分位的右边应该是哪一位？把百分之一分成10等份，每一份是多少？那么百分位的右边应该是哪一位？……教师在黑板上列出小数部分的数位顺序表，并说明往下还有万分位、百万分位等。

出示543.276 1.141 让学生说出这些小数的整数部分和小数部分的每一位分别是什么位？2、教学小数的读法。

出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 让学生试读，教师说明：小数的整数部分仍然按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

出示0.6 0.04 160.073 ，先让学生读一读，再说一说每个数表示什么？3、教学小数的写法。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案精选(3)篇2024年

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案精选（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1．知识与技能掌握小数的读法和写法能正确的读、写小数。

掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位，知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。

2．过程与方法经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。

通过迁移和类推的方法自主探索小数读、写法。

培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3．情感态度与价值观通过收集的小数数据适时对学生进行思想教育。

二、教学重点小数读、写法和数位顺序表。

三、教学难点：计数单位之间的进率。

四、教学具准备：学生课前收集一些小数课件五、教学过程（一）复习1．说出整数的数位顺序表和每一位的计数单位及进率。

（十个一是十，十个十是一百，十个百是一千，一个千平均分成十份，每一份是一个百，一个百平均分成十份每一份是十，一个十平均分成十份每一份是一个一。

）学生一边说，教师一边板书出整数部分的数位顺序表。

整数部分数位…千位百位十位个位.…计数单位…千百十个…（二）小数数位顺序1．出示：将这个正方体用整数1来表示小数的读法和写法教案2．如果将一个1平均分成10份。

每一份应是多少？应写在数位顺序表的什么位置？同1什么关系（0.1 写在个位的右边，10个0.1是1。

）谁来给这个数位起个名字？（十分位，学生边说教师一边填写数位顺序表）【课件演示】：小数的读法和写法教案3．如果将0.1再平均分成10份，每一份是多少？应写在数位顺序表的什么位置？这一位可以叫做什么位？（百分位）0.01同0.1什么关系？0.01同1什么关系？【课件演示】：小数的读法和写法教案4．【课件演示】小数的读法和写法教案将0.01再平均分成10份，每一份是多少？应写在什么位置？这一位可以叫做什么位？0.001同0.1、0.01什么关系？为什么？0.001同1什么关系，为什么？板书：10个0.1是1，10个0.01是0.1， 100个0.01是1，10个0.001是0.01、100个0.001是0.1、 1000个0.001是1。

四年级下册数学教案第四单元 1.课时2 小数的读法和写法_人教新课标(2018秋)

四年级下册数学教案第四单元1.课时2 小数的读法和写法_人教新课标（2018秋）重难点重点：能够正确读写小数。

难点：认识小数的数位顺序表。

化解措施自主探究，迁移对比。

教学设计思路复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件、数位顺序表学生准备：数位顺序表教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。

（5分钟）1.出示复习题。

(1)0.45是( )位小数，表示( )分之( )；0.308是( )位小数，表示( )分之1.小组合作完成，汇报结果。

2.回忆整数的数位顺序。

3.明确本节课的学习内容。

1.读出下面各数。

25783二万五千七百八十三430322四十三万零三百二十二60008( )。

(2) 读出下面各数。

234 7093 389502.组织学生说一说整数的数位顺序。

3.揭示课题：这节课我们学习小数的数位顺序和小数的读写法。

六万零八50052019 五千零五万二千二、合作交流，探究新知。

1.整理数位顺序表。

(1)课件出示教材第34页例2情境图，引导学生观察1.8，1.(1)观察，并汇报：1.8，5.63，12.378都是由整数部分、小数点、小数部分组成的。

2.写出下面各数中的“5”所表示的意义。

36.05(5个百分之一)（20分钟）5.63，12.378分别由哪几部分组成。

(2)课件出示小数的数位顺序表，引导学生自主学习，思考下面的问题。

①小数的整数部分的数位、计数单位与整数有什么联系？②小数的小数部分在数位顺序表的什么位置？与整数部分怎样区分？(2)观察小数的数位顺序表，从中获得数学信息，并汇报。

①小数的整数部分的数位、计数单位与整数相同。

②小数的小数部分在整数部分的右边，中间用小数点隔开。

③小数的小数部分的数位从左往右依次是十分位、百分位、千分位……对应的计数单位分别是5.09(5个一)37.51(5个十分之一)6.215(5个千分之一)3.填空。

小数的读法和写法-人教版四年级数学下册教案

小数的读法和写法-人教版四年级数学下册教案
一、小数的定义
小数是一个有限或无限并在一起的数（如：0.1、0.01、0.23 等）。

小数点是小数的最重要的标志。

二、小数的读法
•小数点前为整数部分，小数点后为小数部分。

•小数点的读法为“点”或“点零”。

•小数的读法有以下两种：
1.读法一：先读整数部分，再读小数部分。

如：0.1读作“零点一”；0.23读作“零点二三”；
2.345读作“两点三四五”。

2.读法二：将小数点前的数作为一个整体，与小数点后的数分别读出来，中间加“与”、“和”等词。

如：0.1读作“零又一十分之一”；0.23读作“零又二十三百分之一”；2.345读作“两又三百四十五千分之一”。

三、小数的写法
1.小数点后有几位数字，小数就是几位数。

2.如果小数部分有连续的零，可以简写为一个零。

如：0.200可以写成0.2。

3.小数可以化成分数，分数的分母是10的几次方。

如：0.5=5/10=1/2；
0.25=25/100=1/4。

四、小数的比较
小数的大小比较，先比较小数点前的数，如果相等则比较小数点后的数。

在比较小数的大小时，可以把小数化成百分数或分数，通过比较分母和分子的大小来确定大小关系。

五、小结
小数是数学中非常重要的概念。

学生通过学习本节课内容，应该掌握小数的读法和写法，并能够在应用问题中熟练地进行小数化分数、比较大小等操作。

人教版四年级数学下册4.3.《小数的读法和写法》(教案)

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，希望能够给学生们带来更好的课堂体验。
板书设计
①重点知识点：小数的读法和写法，小数的数位及对应的计数单位。
②关键词Hale Waihona Puke 小数，读法，写法，数位，计数单位。
③艺术性和趣味性：设计小数之家（小数点是家的中心，整数部分和小数部分是家庭成员，家庭成员各有其位），使学生更直观地理解小数的结构。同时，通过小数之家的故事，让学生了解小数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
④简洁明了：板书设计采用简洁的图表和文字，突出重点知识点和关键词，便于学生理解和记忆。
⑤实用性：板书设计中的小数之家故事和图表，帮助学生直观地理解小数的结构，同时通过故事引发学生的思考，将所学知识应用于实际生活。
-数学故事：分享一些与小数相关的数学故事，如小数点的发现、小数在科学发明中的应用等，激发学生对小数的兴趣。
-数学游戏：推荐一些与小数相关的数学游戏，如小数拼拼乐、小数购物模拟等，让学生在游戏中巩固小数知识。
-数学实验：引导学生进行小数实验，如制作小数数轴、观察小数在实际生活中的应用等，增强学生的实践能力。
人教版四年级数学下册4.3.《小数的读法和写法》（教案）
授课内容
授课时数
授课班级

4_1_2《小数的读法和写法》教案设计-人教版数学四年级下册

第2课时小数的读法和写法教案设计设计说明小数的读法和写法与整数的读法和写法有所不同，这是学生读数和写数方法的又一次拓展。

因此，本教学设计注重以下几点：1．注重铺垫，以旧引新。

铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中，使学生从中找到新知的生长点，发现新问题的解决方法。

小数的读法和写法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统地总结。

本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾，帮助学生找到新知的生长点，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法，体会知识的内在联系。

2．自主构建，交流补充。

教材为学生呈现了小数的数位顺序表，数位和计数单位一一对应。

教学中要引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法和写法奠定基础。

课前准备)教师准备多媒体课件课堂活动卡学生准备数位顺序表教学过程⊙复习导入1．读出下面各数。

23470933110000389502．你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么？[一(个)、十、百、千……] 设计意图：通过复习整数的读法和整数的数位顺序，唤起学生对已有知识的回顾，同时也为实现新知的迁移作铺垫。

⊙探究新知1．创设情境，引入新课。

师：同学们，你们见过长颈鹿吗？长颈鹿是陆地上最高的动物，仅颈长就可达2米。

大家看，这只小长颈鹿正在跟爸爸比高矮呢！(课件出示教材34页情境图)(1)引导学生观察情境图，并指名说一说从情境图中获得了哪些信息。

预设生1：通过观察情境图，我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63 m。

生2：通过观察情境图，我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8 m，它想要长得和爸爸一样高。

(2)这里的小数你们会读写吗？这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。

(板书：小数的读法和写法)2．教学小数的数位顺序表。

人教版四年级数学下册教案第4单元小数的读法和写法

第课时小数的读法和写法1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表;掌握小数的读写方法,会正确读写小数。

2.经历小数的读写过程,体验迁移、比较的学习方法。

3.感受生活中处处有数学,培养学生自主学习的意识和创新精神。

【重点】使学生会读、写小数。

【难点】理解小数部分的数位顺序表。

【教师准备】PPT课件。

【学生准备】学习单。

1.(1)0.2是()位小数,表示()分之()。

(2)0.15是()位小数,表示()分之()。

(3)0.008是()位小数,表示()分之()。

2.(1)0.4的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。

(2)0.07的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。

(3)0.138的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。

【参考答案】1.(1)一十二(2)两百十五(3)三千八2.(1)0.14 (2)0.017(3)0.001138方法一一、复习引入。

读出下面各数。

2347093311000038950师:你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?预设生:个位、十位、百位、千位……师:整数的计数单位依次是什么?预设生:一(个)、十、百、千……二、点明课题。

师:小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列起来,这节课我们就来研究一下小数的读法和写法。

(板书:小数的读法和写法)通过简单的复习整数的读法以及整数的数位顺序表,唤醒学生已有的知识经验,为学习小数的读写和小数的数位顺序表做好准备。

方法二激趣导入,创设情境。

(出示抢答题)师:地球上长得最高的动物是什么?(学生抢答)预设生:长颈鹿。

师:谁能猜一猜今天老师给大家带来的这只成年的长颈鹿的身高大约是多少?(出示主题图)预设生1:5米。

生2:5.5米。

生3:5.9米。

师出示主题图:长颈鹿5.63 m。

师:今天我们就学习一下小数的读法和写法。

(板书:小数的读法和写法)根据主题图编成一道抢答题,激发学生学习的兴趣。

同时让学生猜长颈鹿的高度,因为可能会出现小数,让学生先感受小数在生活中的应用,体会学习小数的必要性,激发学生学习的兴趣和求知欲望。

小学四年级数学下册《小数的读法和写法》说课稿

《小数的读法和写法》说课稿一、说教材（一）教学内容《小数的读法和写法》是人教版四年级下册第四单元第二小节的教学内容。

本单元内容是有关小数的教学内容，在整个教材中，是学生在熟练掌握了整数的四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的开始。

这部分内容也是学生第一次开始接触小数。

本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。

这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。

它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一个相当重要的内容。

（二）学习目标1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

（三）教学重难点教学中的重点是对计数单位的理解，正确掌握小数的读写方法。

整个教学内容较为简单，小数的读写方法可能会成为教学中的一个难点。

二、说教法根据《小学数学新课程标准》，结合本教学内容的特点和本班学生的实际，拟在课堂中主要采取以下两种教学方法：1、情境教学法（提问题）。

激发学生主动学习的欲望，引发学生参与学习的兴趣，让他们成为课堂学习的主体。

这是教师在设计教学方法中必须首先考虑到的问题。

根据本节的内容我创设了一个长颈鹿比高矮的情境，整个教学活动贯穿在这一个大背景下。

为了让学生感受到学习给他们带来的乐趣。

2、自学辅导法。

课堂教学的最终目标是让学生学会学习，掌握学习的方法。

教师要通过课堂教学培养学生自学的能力，养成一些自学的习惯。

因此，本节课以学生的自主学习为主，以教师的检查帮助学习为辅。

三、说学法本班学生一直都在课堂上尝试进行自学与教师辅助学习相结合的模式，加上本内容在一定层次上的相对简单。

所以我大胆采用了学生自学与学生互教的方式。

学生先通过自主学习，然后与同学进行合作交流学习。

这有利于学生养成好的自学习惯，学会与他人合作学习。

四、说教学过程（一）创设情境在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。

四年级数学下册教案《4.1.2小数的读法和写法1》人教版

四年级数学下册教案《4.1.2小数的读法和写法1》人教版一. 教材分析《4.1.2小数的读法和写法1》是人教版四年级数学下册的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握小数的读法和写法，能正确读写小数，理解小数的数位和计数单位，为后续的小数四则运算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写能力，对数学符号有一定的认识。

但由于年龄特点，学生仍以形象思维为主，对小数的抽象概念理解有一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重利用教具、学具等直观手段，帮助学生建立小数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写小数，理解小数的数位和计数单位。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握小数的读法和写法。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：小数的读法和写法。

2.难点：理解小数的数位和计数单位。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受小数的读法和写法。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对小数的认识。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：小数教具、计数器等。

2.学具：练习本、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）1.创设情境：教师出示一个文具商店的商品价格表，让学生观察价格表，发现其中的小数。

2.引导学生思考：小数是怎么读写的？小数有哪些数位和计数单位？呈现（10分钟）1.教师通过PPT展示小数的读法和写法，引导学生观察和思考。

2.教师讲解小数的读法和写法，让学生初步认识小数。

操练（10分钟）1.学生分组讨论，总结小数的读法和写法。

2.每组派代表进行演示，其他同学评价，教师点评。

巩固（15分钟）1.教师出示一些小数，让学生读写，并说出小数的数位和计数单位。

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

拓展（10分钟）1.教师出示一些实际问题，让学生运用小数的读写法解决。

小学数学四年级下册《小数的读法和写法》的说课稿

小学数学四年级下册《小数的读法和写法》的说课稿一、教学内容分析本课是在学生掌握了整数的读写方法的基础上进行的。

小数在日常生活中的应用非常广泛，如购物、行程、金融等。

正确读写小数对于学生今后的学习和生活都具有重要的意义。

二、教学目标1. 理解小数的意义，掌握小数的读法和写法。

2. 通过具体实例，了解小数的各个数位所表示的意义。

3. 能够正确地读写小数。

4. 培养学生的数学意识和数学素养，激发他们对数学的兴趣和热爱。

三、教学重点难点1. 重点：掌握小数的读法和写法，了解小数的意义和数位所表示的意义。

2. 难点：正确读写小数，特别是在读含有小数的整数部分时，注意整数部分的读法和小数部分的读法的区别。

四、教学策略1. 通过实例引入小数，让学生感受到小数在日常生活中的应用。

2. 通过具体实例，让学生了解小数的意义和数位所表示的意义。

3. 通过示范、讲解、练习等多种方式，让学生掌握小数的读写方法。

4. 通过小组合作、集体讨论等方式，让学生自主探究小数的读写规律和方法。

五、教学过程设计1. 导入新课：通过问题导入和实例引入的方式，引导学生思考小数的读法和写法。

2. 新课学习：通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生掌握小数的读写方法，了解小数的意义和数位所表示的意义。

3. 巩固练习：通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识，加深对小数的理解。

4. 课堂小结：通过总结和回顾，让学生对本课内容有更深刻的理解和认识。

5. 布置作业：根据学生实际情况布置适量的作业，以巩固所学知识。

六、教学评价设计1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、回答问题等情况，给予相应的评价。

2. 作业情况：检查学生的作业完成情况，包括正确率、书写规范等情况，给予相应的评价。

3. 测试成绩：通过课堂测试等方式，了解学生对小数的读法和写法的掌握情况，给予相应的评价。

4. 学习态度：观察学生的学习态度和习惯，包括认真听讲、积极思考、勇于提问等情况，给予相应的评价。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案(推荐3篇)

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案【第1篇】教学准备1、教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、教学重点/难点教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。

人教版数学四年级下册4.1《小数的写法》教案

人教版数学四年级下册4.1《小数的写法》教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握小数的写法，能够正确读写小数。

2.过程与方法：培养学生观察、分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。

3.情感态度价值观：培养学生认真细心的学习态度，培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点1. 重点•掌握小数的写法。

•正确读写小数。

2. 难点•小数的读法和写法。

三、教学准备1.教学课件：PPT 展示小数的基本概念和相关例题。

2.学生练习册：供学生课后巩固练习。

3.教学工具：白板、彩色粉笔、小数卡片等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过展示一些小数的例子，让学生猜测小数的读法，引发学生的兴趣，激发学生思考小数的特点。

2. 讲解与示范（15分钟）•老师介绍小数的基本概念，并讲解小数的读法和写法。

•老师通过示范几个小数的写法，让学生跟读，加深学生对小数的认识。

3. 练习与训练（20分钟）•学生在小组合作的形式下，完成小数写法和读法的练习题。

•老师巡视指导，及时纠正学生的错误，强化学生的理解。

4. 拓展（10分钟）•让学生自行查找一些实际生活中的小数例子，分享给同学，拓展学生对小数的应用认识。

5. 完成作业（5分钟）布置相关练习作业，确保学生掌握小数的写法和读法。

五、课堂反思本节课通过多种方式引导学生认识小数的写法和读法，培养了学生的观察、思考和合作能力。

但在教学过程中，应更注重引导学生理解小数的概念，让学生在实践中灵活运用小数知识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生有所帮助，让他们对小数有更深入的理解和掌握。

2023人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案

2023人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案2023人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案1 教材分析：本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。

教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。

由这三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。

在此基础上，整理出小数的数位顺序表。

例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。

例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。

在教学小数的读法时，教师还要注意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。

在写小数时，要完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。

学情分析：本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。

学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。

本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。

小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。

课时目标：1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。

2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。

重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写法。

突破方法：引导学生通过知识的`迁移及生活经验，掌握小数的正确读写法。

难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。

突破方法：通过小组交流，利用整数数位顺序表进行迁移掌握。

教法：教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生掌握和理解知识。

第四单元_ 第3课时小数的读法和写法 (教学设计)四年级数学下册人教版

第四单元第3课时小数的读法和写法教学设计复习导入【设计意图：】通过复习小数数位顺序和整数读写，为学生自己运用迁移、类比的方法学习小数的读写法，打好基础。

1.填一填（1）小数点把小数分成两部分，小数点左边的数是小数的（）部分，小数点右边的数是它的（）部分。

（2）千分位在小数点( )边第（）位，它的计数单位是（）小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（）。

2.读一读25 读作：（）76 读作：（）180 读作：（）3005 读作：（）说一说你是怎样读数的?3.写一写七十八写作：（）一百七十写作：（）五百二十三写作：（）二千零六写作：（）说一说你是怎样写数的?4.引入课题：我们已经会读写整数，那么小数该怎么读写呢?今天我们就来学习小数的读法和写法。

（板书课题：小数的读法和写法）学习任务一：探究小数的读法【设计意图：】这个环节给学生充分学习、思考和交流的时间和空间,让学生利用已有的经验和知识,进一步学习小数的读法。

利用教科书中的提示,让学生学会学习,更好地完成教学目标。

这个环节中还要引导学生注意读小数中有“0”的情况。

和整数中的情况对比,整数中每级末尾的“0”都不读,中间连续有几个“0”只读一个零；而小数部分有几个“0”就要读几个零。

1.课件出示教科书P35例3的主题图。

（1）学生尝试读图中的小数。

师：你知道世界上最大的古钱币的高、厚、重分别是多少吗?试着读一读。

（出示古钱币的相关数据）（2）学生在自己读的基础上，展开小组交流，看谁读得更准确。

（3）谁想展示一下你是怎样读的?预设1:0.58读作:零点五八。

预设2:3.5读作:三点五。

预设3:41.47读作:四十一点四七。

2.独立思考,总结读法。

（1）大家仔细想一想,我们是怎样读小数的?预设1:整数部分按整数的读法读,小数部分要依次读出每个数字。

预设2:要把小数点读出来,读作“点”。

预设3:整数部分为0的,先读“零”。

（2）7009.008 这个小数怎么读?预设:学生可能会读作七千零九点零八。

四年级数学下册教案《4.1.2小数的读法和写法12》人教版

四年级数学下册教案《4.1.2小数的读法和写法12》人教版一. 教材分析《4.1.2小数的读法和写法》是人教版四年级数学下册的教学内容，本节课主要让学生掌握小数的读法和写法。

通过学习，学生能够正确读写小数，理解小数的组成和意义，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写能力，对于新的知识有一定的接受能力。

但是在学习小数时，学生可能会对小数的组成和读写规律产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解小数的读法和写法。

三. 教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法，能够正确读写小数。

2.让学生理解小数的组成和意义，能够运用小数进行简单的计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。

2.小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习小数的读法和写法。

六. 教学准备1.教学PPT：包含小数的读法和写法的知识点。

2.教学素材：小数的读法和写法的例子。

3.小组合作学习材料：学生分组进行合作学习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个现实生活中的例子引入小数的读法和写法，如“一件商品的价格是25.6元，请同学们读出这个价格，并写出它的写法。

”引导学生关注小数的读写。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小数的读法和写法的知识点，让学生初步了解小数的读写规则。

操练（10分钟）教师给出一些小数的读写例子，让学生分组进行练习，每组选出一个例子进行读写。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

巩固（10分钟）教师设计一些小游戏，如“小数接龙”、“读写小数比赛”等，让学生在游戏中巩固小数的读写能力。

拓展（10分钟）教师引导学生思考小数的组成和意义，如“小数点后面的数字代表什么？小数的大小和整数的大小有什么关系？”让学生进行小组讨论，培养学生的逻辑思维能力。

4_1_2《小数的读法和写法》备课方案-人教版四年级下册

第2课时小数的读法和写法备教材内容1．本课时学习的是教材34～35页的内容及相关习题。

2．教材首先通过情境图引出三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数字的含义。

在此基础上，整理出小数的数位顺序表。

通过表的形式直观地把小数的数位名称和相应的计数单位对应起来，同时也把整数部分和小数部分的数位关系表示出来，使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是多少。

例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法；例4结合气温的变化数据教学小数的写法。

3．小数的读法和写法被安排在小数的产生和意义之后学习，这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算奠定基础。

它是整个有关小数学习中的基础。

备已学知识备教学目标知识与技能1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2．掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

过程与方法1．经历小数的读写过程，体验迁移、比较的学习方法。

2．培养动手实践、合作探究的学习习惯。

情感、态度与价值观感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

备重点难点重点：能够正确读写小数。

难点：理解小数部分的数位顺序表。

备知识讲解知识点一小数的数位顺序表知识回顾整数的数位顺序表：问题导入长颈鹿父子的身高各是多少米？你了解每个数的构成及各数位上的数字的含义吗？(教材34页例2)过程讲解1．观图，获取信息爸爸的身高：5.63 m 两位小数孩子的身高：1.8 m 一位小数 2．明确小数的构成3．认识小数的数位和计数单位小数的整数部分从右边起，分别是个位、十位、百位……小数部分从左边起，分别是十分位、百分位、千分位……十分位的计数单位是十分之一，百分位的计数单位是百分之一，千分位的计数单位是千分之一……如下表所示：4．进一步认识小数部分的数位和计数单位小数部分最大的计数单位是十分之一，它与个位的计数单位“一”是十进关系，因此，表示十分之几的数要写在个位右面第一位，中间用小数点隔开，这个数位叫十分位。

小数的读法和写法教案

小数的读法和写法教学内容：人教版小学数学四年级下册第四单元第53----54页的内容教材简析：小数的读法和写法，学生在三年级下学期初步认识小数时已经学习过，学生可能会读、写一位和两位小数了。

这里只是小数的数位增加了，读法和写法没有变。

基于学生已有的认知，在本节课，我留给学生充分的的时间和空间，以小组合作的形式探究、小结小数的读法;进而采用同样的学习方式，探究、小结小数的写法。

体现以学生为主体的教学思想，在教学中适当加强保护环境的德育意识。

教学目标：1.知识与技能，让学生在小数的位数增加的情况下会读、写小数。

2.过程与方法，通过观察、比较、归纳、总结的方法，让学生掌握新知。

3.情感态度与价值观，让学生懂得生活中处处有数学；加强环保的意识，使学生知道保护环境，必须从我做起。

教学重、难点：1.读小数，整数部分是0时，整数部分该怎样读，小数部分有几个0时，小数部分又该怎样读。

2.写小数，整数部分是0时，该怎样写，小数部分有几个零时，小数部分又该怎样写。

3.小数点的位置，要写在个位的右下角，写成小圆点。

教学准备：一张小黑板上写有：小数的数位顺序表；另一张小黑板上写有：小数的读法和写法练习卡片若干张教学过程：一、温故而知新1.出示小数的数位顺序表，学生说出小数是由哪几个部分组成的？2.小数点左边第一位是整数部分的哪一位，计数单位是什么，这一位上是几就表示几个一，左边第二位呢？再看小数点右边第一位是小数部分的哪一位，也是小数部分的最高位，它的计数单位是什么，这一位上是几就表示几个十分之一，小数点右边的第二位呢？第三位呢？二、探究新知1.教学小数的读法，生尝试读。

①上海大世界吉尼斯总部近日颁发证书，认定云南省会泽县明代嘉靖年间铸造的巨型古钱币“嘉靖通宝”为世界上最大的古钱币。

你们想知道这枚古钱币到底有多高？有多厚？有多重吗？（教师同时用手势描述古钱币的高、厚、重，激发学生的求知欲。

）生：想师：请打开课本第53页，你能读出有关的数据吗？（小组讨论应该先读哪个部分，再读哪个部分）（生讨论交流完毕后，请组长汇报、试读）在学生讨论交流时，教师同时板书：0．58 读作：3．5 读作：41．47读作：生1: 0．58读作：零点五八生2: 3．5读作：三点五生3： 41．47读作：四十一点四七先请学生1来试读0．58，提问，为什么这样读？接着请学生2试读3．5，再请学生3试读41．47。