南阳市19中学生分层分组管理实施办法

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九年级分层走班实施方案

九年级分层走班实施方案为了更好地满足学生个性化学习需求，提高教学质量，我校决定在九年级实施分层走班教学。

具体方案如下：一、分层标准根据学生在德、智、体、美、劳各方面的素质和能力水平，将学生分为高水平、中等水平和低水平三个层次。

其中，高水平学生指在各个方面表现优秀、学习能力较强的学生；中等水平学生指在各个方面表现普通、学习能力一般的学生；低水平学生指在各个方面表现较差、学习能力较弱的学生。

二、分层走班安排1. 针对高水平学生，安排专门的升学复习班，加强对高考重点知识的学习和训练，提高他们的应试能力。

2. 针对中等水平学生，根据他们的兴趣爱好和特长，开设不同方向的兴趣班，如文学、体育、艺术等，让他们在兴趣中发展自己，激发学习动力。

3. 针对低水平学生，设置专门的补课班，针对其学习中的薄弱环节进行有针对性的辅导和提高，帮助他们尽快赶上班级的学习进度。

三、教学管理1. 针对不同层次的学生，安排相应水平的教师进行教学，保证教学质量和教学效果。

2. 加强对学生学习情况的跟踪和反馈，及时发现问题并进行调整和改进。

3. 对于分层走班后学生成绩的提高情况进行定期评估，及时总结经验，不断完善方案。

四、家校合作学校将通过家长会、家长课堂等形式，积极与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，加强家校合作，共同关注学生的成长和发展。

五、心理辅导对于低水平学生，学校将加强心理辅导工作，帮助他们树立信心，树立正确的学习态度，引导他们树立正确的人生观和价值观。

六、安全保障学校将加强对学生的安全教育，确保学生在学校的安全，创造良好的学习环境。

通过以上分层走班实施方案，我校旨在更好地满足学生的个性化学习需求，提高教学质量，促进学生成长和发展。

希望全体师生和家长共同配合，共同努力，共同见证学生的成长与进步。

南阳市人民政府关于印发2016年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案的通知

南阳市人民政府关于印发2016年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】南阳市人民政府•【公布日期】2016.04.21•【字号】•【施行日期】2016.04.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文南阳市人民政府关于印发2016年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案的通知卧龙区人民政府、宛城区人民政府，城乡一体化示范区、高新区管委会，市人民政府有关部门：现将《2016年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案》印发给你们，请结合实际，认真遵照执行。

南阳市人民政府2016年4月21日2016年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案为加快中心城区基础教育学校建设，切实解决中心城区基础教育资源不足问题，根据政府工作报告提出的在市中心城区每年建设10所左右中小学校，逐步解决“超大班额”、“大班额”问题，特制定2016年南阳市中心城区中小学校建设实施方案。

一、指导思想以办好人民满意的教育为宗旨，坚持“政府主导、以区为主、统筹规划、多元筹资、重在落实”的原则，以落实《南阳市中心城区中小学布局规划(2012-2020年)》为主轴，加快中心城区学校建设步伐，努力扩大中心城区教育资源，着力构建适应城市发展需要、满足群众教育需求的优质教育公共服务体系，促进城区教育均衡协调发展。

二、建设任务2016年，市中心城区计划新建、改扩建中小学校15所(新建6所、改扩建9所)，新增学位22350个。

其中：卧龙区4所，新增学位6700个；宛城区3所，新增学位6200个；高新区2所，新增学位1800个；市城乡一体化示范区3所，新增学位4050个；市直3所，新增学位3600个。

具体如下：(一)新建学校(6所)宛城区(2所)1.市第十三学校中学部。

位于两相路与邓禹路交叉口西南角，占地64亩，规划规模为36班，新建校舍面积约14310平方米，增加学位1800个。

2.市第二十四小学。

南阳市人民政府关于印发2013年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案的通知

南阳市人民政府关于印发2013年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】南阳市人民政府•【公布日期】2013.09.16•【字号】宛政[2013]46号•【施行日期】2013.09.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文南阳市人民政府关于印发2013年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案的通知（宛政〔2013〕46号）卧龙区人民政府，高新区管委会，市人民政府有关部门：现将《2013年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案》印发给你们，请结合实际，认真遵照执行。

2013年9月16日2013年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案为深入贯彻落实《南阳市中长期教育发展规划（2011-2020）》，推进中心城区义务教育均衡发展，特制定本方案。

一、指导思想深入学习贯彻落实党的十八大精神，以科学发展观为统领，以建设教育强市为目标，科学规划，合理布局，加大投入，加快中心城区中小学建设步伐，逐步缓解中心城区中小学“大班额”、“入学难”等问题，扩大优质教育资源覆盖范围，促进教育公平，提高教育质量，保障学校安全，办人民满意的教育。

二、建设任务2013年，市中心城区中小学建设任务采取分批下达的方式进行，项目成熟一批下达一批。

第一批符合规划建设条件的项目学校共有6所（新建1所、改扩建4所、维修1所）。

其中，卧龙区1所、高新区1所、市直4所。

项目全部完工后，将增加中小学学位6120个。

具体建设任务如下：（一）卧龙中学。

将卧龙中学规划建成60班普通高中，八中东校区办成36班初中。

两校调整置换完成后，将增加初中学位2160个、高中学位1440个。

一期工程新建教学及教学辅助用房面积19400平方米。

（二）市十三中。

1.十三中北校区（原二十八中）7900平方米教学实验楼项目。

项目完成后，办学规模将由24班增加到36班，增加学位720个。

2.十三中北校区（原二十八中）逸夫楼、校内排水管道改造和十三中危旧大门重建等。

南阳市19中学生分层分组管理实施办法

南阳市十九中学生分层分组管理实施办法为深化课程改革，充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，今年春期在我校各年级实行学生分层分组管理，着眼于课内课外学生的管理，以促进我校“学、导、练、评”教学法的进一步发展。

“分层分组管理”就是根据每个班级学生的基础成绩和学力水平，按照一定的方法，划分成若干个学习小组，使每个小组内部的学生有层次差异、小组间水平相当，并以这种分层分组为基础，通过竞争和评价、激励和“惩戒”等有效管理，创建安全、文明、开放、和谐的课内、外学习氛围，调动全体学生自主学习、自主管理的内驱力，落实课内、课外学生的精细化管理，配合我校的“学、导、练、评”教学法，提高学生学习的效果。

一、分层分组：1．分组：对学生进行综合测试，按成绩以“S”形方式把全班学生分成若干个组，每小组4-6人；2、每个小组分为四个层次：第一层（1号，成绩最优），第二层（2号，成绩次之），……..第六层（6号，为本组的学困生）。

以60人的班级为例分组（见下表）3、小组特点：（1）相邻两组整体实力相当，所有小组内同号的学生实力相当。

这两个组在管理中进行竞争，我们把这两个组称为竞争组。

如1A与1B 2A与2B 3A与3B 4A 与4B组……成为竞争组。

相邻两组中同号学生为竞争对手，如1A组的1号与1B组的1号是竞争对手，2A组的3号与2B组的3号是竞争对手，以此类推。

（2）组间同质，组内异质。

从小组的构成看，每个小组的成员在性别、性格、家庭情况、学业成绩、能力水平等有明显的差异，这使每个组都成为整个班级的缩影。

各小组间力量均衡，便于对各小组的工作成效进行公平的比较和评价，达到了化大班管理为小组管理，提高班级管理效果与效率。

同时，由于小组内各成员在各方面的差异，他们可以实现有效的互补、互助与合作，最终促进组内每个成员在认知、个性和社会交往等各方面的提高。

（3）小组是一个个学习共同体、利益共同体，小组功能重在发挥管理上的作用，通过管理促进知识构建和有序竞争机制的运行。

分层教学分类指导实施方案

实施分层教学，分类指导，逐步提高学生的成绩的实施方案太和县第六中学武俊才实施分层教学，分类指导，逐步提高学生的成绩的实施方案太和六中武俊才实施新课改以来，我积极投身课改教学中。

在长期的教学中，我积累了丰富的经验，深得学校和社会上的好评。

在教学中，我采取了分类指导、分层教学的方法。

所谓分层次教学，就是指在常态编班下，在班级授课制不变的条件下，对同一班级、不同类型的学生，实行与各层次学生的学习可能性相适应的、着眼于促进学生成绩不断提高的一种教学模式。

它是基于新课程“让每位学生都得到发展”的理念，依据“因材施教”的教学原则而提出的一种有效的教学手段（技术），是在学生分层的基础上，有针对性的进行分层备课、分层授课、分层训练、分类指导和分层测试等，做到教学有的放矢、区别对待，最大限度的调动各层次学生的学习积极性，使每个学生的潜能都得到开发。

体现了教育机会均等，促使学生个性化发展的教育思想。

在分层次教学中，教师应根据学生的差异性，最大限度的在教学目标与要求、教学内容、课前预习、教学过程、课堂提问与练习、布置作业、课外辅导和达标检测等方面加以区别对待，以促使不同层次的学生的知识、技能、能力和智力都能在各自原有基础上得到较好提高，从而促进全体学生的发展。

下面我就结合自己的经验和参考书上的介绍来谈谈自己的感受。

一、把学生分成“三流九等”首先，老师要对学生具体情况有一个全面的了解。

根据学生的英语基础、学习能力、接受水平、学习态度、学习成绩的差异等，再结合初中学生的生理、心理特点及性格特征，按课程标准所要达到的基本目标、中层目标、发展目标这三个层次的教学要求，可将学生分为一等、二等、三等三个层次。

一等是拔尖的优等生，学习成绩好，学习兴趣浓，学习主动、接受快，能掌握课本内容，独立完成习题、复习参考题及补充题，有较强的分析、解决问题的能力，少数学生还有一定的探究能力；二等是成绩中等的学生，即能掌握课文内容，独立完成练习，学习勤奋，在教师的启发下完成习题，有一定的解题能力，但解决英语问题的能力不够强三等是学习有困难的学生，学习成绩较差，消极厌学或顽皮不学，能在教师的帮助下掌握课本的基本内容，完成练习及部分简单习题，谈不上有英语能力。

南阳市义务教育阶段流动生管理操作办法(暂行)

南阳市义务教育阶段流动生管理操作办法（暂行）为进一步规范义务教育阶段学籍管理，提高科学管理水平，根据《河南省义务教育学生学籍管理实施细则（征求意见稿）》规定，结合我市实际，制订义务教育阶段流动生管理操作办法。

义务教育阶段学生学籍管理采用信息化方式，在全国中小学生学籍信息管理系统内完成，实行市级统筹、分级负责、属地管理、学校实施的管理体制。

学生初次办理入学注册手续时，学校应为其采集录入学籍信息，学籍主管部门审核确认后建立学籍档案，在学籍变动时，对学籍档案实行“一人一籍、籍随人走”的信息化管理。

第一条转学（一）学生有下列情况之一的，应准予转学：学生全家户籍及家庭住址跨省、市、县（市、区）迁移或在本区县内跨学区、乡（镇）迁移的；学生父母或者其他法定监护人长期因公出国（境）工作、支援边疆建设、现役军人(含武警)等原因，其子女投靠亲属到非户籍所在地居住的；流动儿童、少年要求转至居住地公办学校就读的，由其父母或者其他法定监护人持本人及适龄儿童、少年相应的身份证明、就业或者居住证明等材料，向转入学校及其上级教育主管部门提出申请。

（二）转学由学生父母或者其他法定监护人持户口本及相关证明材料向转入学校提出申请，填写南阳市义务教育阶段学生转学申请表，经转入学校同意并签字盖章后，转入学校应通过电子学籍系统启动学籍转接手续；经转入学校上级学籍主管部门、转出学校、转出学校上级学籍主管部门审核后生效。

审批过程在网上完成。

（三）小学平均班额超过45人的年级或学校，初中平均班额超过50人的年级或学校，一般不得接收转学生，存在“大班额”的年级或学校，不得接收转学生；同一城市行政区域内小学、初中毕业年级学生不予转学；中心城区中小学校间不予转学；学生休学期间以及受处分期间不予转学。

（四）转学一般在新学期开学后两个月内办理。

符合转学条件的学生，转入、转出学校和双方学校学籍主管部门应分别在15个工作日内完成学生学籍转接。

（五）义务教育阶段学校不得责令学生转学。

南阳市中小学校幼儿园规划建设条例

南阳市中小学校幼儿园规划建设条例文章属性•【制定机关】南阳市人大及其常委会•【公布日期】2020.11.06•【字号】南阳市第六届人民代表大会常务委员会公告第7号•【施行日期】2021.01.06•【效力等级】其他设区的市地方性法规•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文南阳市第六届人民代表大会常务委员会公告（第7号）《南阳市中小学校幼儿园规划建设条例》已由南阳市第六届人民代表大会常务委员会第十五次会议于2020年8月26日审议通过，河南省第十三届人民代表大会常务委员会第二十次会议于2020年9月26日审查批准，现予公布，自2021年1月1日起施行。

2020年11月6日南阳市中小学校幼儿园规划建设条例（2020年8月26日南阳市第六届人民代表大会常务委员会第十五次会议通过2020年9月26日河南省第十三届人民代表大会常务委员会第二十次会议批准）第一章总则第二章规划第三章建设第四章配建和移交第五章法律责任第六章附则第一章总则第一条为了加强中小学校、幼儿园的规划和建设，促进教育事业健康发展，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国城乡规划法》等有关法律法规，结合本市实际，制定本条例。

第二条本市行政区域内中小学校、幼儿园的规划和建设，适用本条例。

本条例所称中小学校，是指小学、初中、普通高中和完全学校。

第三条中小学校、幼儿园规划建设，应当坚持党的教育方针，践行社会主义核心价值观，坚持教育优先发展，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，坚持政府主导、科学规划、合理布局、城乡统筹、重点保障、社会参与的原则，确保中小学校、幼儿园的规划和建设与经济社会发展及其人口变化趋势相适应。

第四条市、县（市、区）人民政府应当领导和组织中小学校、幼儿园的规划建设，将中小学校、幼儿园规划建设纳入国民经济和社会发展规划、国土空间规划，优先安排中小学校、幼儿园的建设用地和资金。

第五条教育、自然资源和规划、住房城乡建设等主管部门应当按照各自职责，共同做好中小学校、幼儿园的规划编制、用地供给、建设管理等工作。

南阳市人民政府办公室关于印发2008年中心城区中小学校建设工作实施方案的通知

南阳市人民政府办公室关于印发2008年中心城区中小学校建设工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】南阳市人民政府•【公布日期】2008.02.29•【字号】宛政办[2008]22号•【施行日期】2008.02.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文南阳市人民政府办公室关于印发2008年中心城区中小学校建设工作实施方案的通知（宛政办〔2008〕22号）各县市区人民政府，市人民政府有关部门：《2008年中心城区中小学校建设工作实施方案》已经市政府同意，现予印发，请遵照执行。

二○○八年二月二十九日2008年中心城区中小学校建设工作实施方案为保证中心城区中小学校建设工作顺利进行，尽快缓解中小学“大班额”现象和学生“入学难”问题，促进均衡教育工作健康发展，特制订以下实施方案。

一、指导思想认真贯彻落实党的十七大精神，本着加强领导，加大投入，明确责任，整合资源，创新机制的原则，继续把扩大中小学资源总量作为推进义务教育均衡发展的根本，科学规划，分期实施，通过新建、续建、改建等方式，扩大中小学学位，为义务教育均衡发展提供基础保证。

二、建设任务2008年计划新建、改扩建、续建中小学13所。

其中，改扩建中小学7所，续建学校3所，新建3所。

计划补助资金5787万元，新增建筑面积60390平方米（当年完成38590平方米），增加学位10640个。

（见附表1）（一）改扩建学校7所。

新增建筑面积20600平方米，补助资金1728万元，增加中小学位3810个（见附表2）。

1.卧龙区改扩建2所学校，（其中初中1所，九年一贯制学校1所），补助投资资金640万元，新增建筑面积8000平方米，增加1290个学位。

（1）市九中。

学校规划办学规模36班，现有24班规模，拟增加教学楼3000平方米，补助资金240万元，增加660个学位。

（2）卧龙区实验学校。

学校规划办学规模36班，现有24班规模，拟增加建筑面积的教学楼5000平方米，补助资金400万元，增加学位630个。

绵中分班规则

绵中分班规则
绵中分班规则是指在学校中，将学生按照某种标准进行分类和分组，以便于教师进行针对性地教学和管理。

绵中分班规则可能会因不同学校、年级、科目等而有所不同，以下是一些常见的绵中分班规则： 1. 按照学生成绩分班：这是最常见的一种分班方式，将学生按照他们在某一门或多门科目的成绩高低进行划分。

2. 按照兴趣爱好分班：将学生按照他们的兴趣爱好进行划分，以便于在特定的课程中更加容易激发学生的学习热情。

3. 按照学生个性分班：将学生按照他们的性格、特长等方面进行划分，以便于教师能够更好地了解每位学生的优势和劣势，从而更好地进行课堂教学和管理。

4. 混合分班：将学生按照上述多种标准进行综合考虑，将学生分别划分到不同的班级中。

这种方式可以充分考虑到学生的多方面因素，使得每个班级都具有良好的学习氛围和管理效果。

需要注意的是，绵中分班规则应该合理、公平、科学，不能将学生划分得过于死板，也不能因为片面追求某一方面的成绩而忽略了学生个性和兴趣爱好的多样性。

南阳市人民政府关于印发2012年中心城区中小学校建设工作实施方案的通知

南阳市人民政府关于印发2012年中心城区中小学校建设工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】南阳市人民政府•【公布日期】2012.04.20•【字号】宛政[2012]42号•【施行日期】2012.04.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文南阳市人民政府关于印发2012年中心城区中小学校建设工作实施方案的通知（宛政〔2012〕42号）宛城、卧龙区人民政府，高新区、南阳新区管委会，市人民政府有关部门：现将《2012年中心城区中小学校建设工作实施方案》印发给你们，请结合实际，认真遵照执行。

二○一二年四月二十日2012年中心城区中小学校建设工作实施方案为深入贯彻《南阳市中长期教育改革和发展规划（2011-2020）》（宛发〔2011〕9号），推进义务教育均衡发展，缓解中心城区中小学“大班额”现象和学生“入学难”问题，促进教育公平，特制订本方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，认真落实市四届人大四次会议和全市教育工作会议精神，把扩大资源作为推进中心城区义务教育均衡发展的基础性工程，坚持以新建为主、改扩建为辅，科学规划，合理布局，加大投入，加速推进中心城区中小学校建设，促进教育资源适应城镇化进程和人民群众需求，努力办好人民满意的教育，为中原经济区南阳主体区建设提供人才支撑和智力支持。

二、建设任务2012年，市中心城区共安排新建、改扩建中小学校和幼儿园9所（新建4所、改扩建5所）；其中，卧龙区2所，宛城区2所，高新区1所，市直4所。

2012年中心城区中小学校建设计划投资8924万元，其中市财政补助中心城区中小学建设经费5255万元（含市财政预留市二中资源整合资金1000万元）。

全部项目完工后，共增加中小学幼儿园学位14300个；其中，新建学校增加学位11550个（含幼儿园学位1050个），扩建学校增加学位2750个。

各学校基本情况及建设安排如下：（一）新建学校4所。

学校年级层级管理制度

学校年级层级管理制度学校年级层级管理制度第一章总则第一条为了加强学校年级层级管理，规范教育教学秩序，促进学校教育教学质量的提高，制定本制度。

第二条学校年级层级管理制度适用于全体学生。

第三条学校年级层级管理制度的宗旨是：团结一致、尊重他人、成绩优秀、品德高尚。

第二章年级层级设置第四条学校的年级层级分为小学部、初中部和高中部三个部分，每个部门下设相应的年级层级。

第五条小学部包括一至六年级，初中部包括七至九年级，高中部包括高一至高三年级。

第六条每个年级层级设立一个班主任，负责该年级层级的学生教育和管理工作。

第七条每个班级有一个班集体，由班主任组织带领，负责各项活动的组织和管理。

第三章学生的权利和义务第八条学生有接受教育的权利，有参加学校组织的各种活动的权利。

第九条学生应当遵守学校的各项规章制度，要尊重教师和同学，不得有不文明行为。

第十条学生应当按时参加各类学科考试，积极参与学校的各项教育活动。

第十一条学生应当爱护学校的设施和财物，禁止在校园内损坏或盗窃学校财物。

第十二条学生应当保持良好的学习、生活习惯，遵守学校的作息时间安排。

第四章年级层级的管理第十三条年级层级管理实行班主任负责制，班主任负责教育和管理该年级层级的学生。

第十四条班主任应当做好学生的教育指导工作，监督学生的学习和生活情况。

第十五条班主任要定期组织班会，解决学生的问题，提高班级的凝聚力和团队精神。

第十六条学校要加强年级层级管理团队的建设，定期开展培训和交流活动，提高管理水平。

第五章评价制度第十七条学校年级层级管理对学生的评价要进行定期的检查和评估。

第十八条学校要建立学生评价档案，全面记录学生的综合素质和表现。

第十九条学校要根据学生的评价结果，及时进行问题分析和改进措施的制定。

第二十条学校要定期公布学生评价结果，为学生提供参考和发展的方向。

第六章纪律管束第二十一条学校要建立健全纪律管束机制，对违反学校规章制度的学生进行惩罚和教育。

第二十二条学校要加强家校合作，与家长共同制定学生的纪律要求和行为规范。

南阳市人民政府办公室关于印发2011年中心城区中小学校建设工作实施方案的通知

南阳市人民政府办公室关于印发2011年中心城区中小学校建设工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】南阳市人民政府办公室•【公布日期】2011.04.26•【字号】宛政办〔2011〕42号•【施行日期】2011.04.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文南阳市人民政府办公室关于印发2011年中心城区中小学校建设工作实施方案的通知宛政办〔2011〕42号各县市区人民政府，高新区管委会，市人民政府有关部门：《2011年中心城区中小学校建设工作实施方案》已经市政府研究同意，现予以印发，请遵照执行。

二〇一一年四月二十六日2011年中心城区中小学校建设工作实施方案为深入贯彻《南阳市中长期教育改革和发展规划》，进一步缓解中心城区中小学“大班额”现象和学生“入学难”问题，促进教育均衡发展，特制订本方案。

一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，认真贯彻落实市四届人大三次会议和全市教育工作会议精神，把扩大中小学教育资源作为推进义务教育均衡发展的重要举措，强化领导，加大投入，科学规划，分步实施，通过新建、改扩建、资源整合等方式，努力增加中心城区中小学学位，满足人民群众日益增长的教育需求。

二、建设任务为确保完成《政府工作报告》提出的年度建设任务，2011年市中心城区共安排改扩建、资源整合、新建中小学12所(扩建7所、资源整合2所、新建3所)。

其中，卧龙区3所，宛城区4所，高新区1所，市直4所。

拟新增加占地241亩，增加建筑面积12.38万平方米左右，新增学位18150个(见附件1)。

各学校基本情况及建设安排如下：(一)改扩建中小学7所，征地80亩，增加建筑面积34810平方米，增加学位7590个，总投资4290万元，市财政补助资金2634万元。

(见附件2)1、二十五小(原牛王庙小学)。

现有23个教学班，在校生1786人。

占地26亩，建筑面积4238平方米。

中学层级管理制度

中学层级管理制度一、前言中学层级管理制度是中学教育体系中的一个重要组成部分，是为了组织和管理中学教育活动而制定的一系列规定和制度。

中学层级管理制度对于中学的正常运行和教育质量的提高具有重要意义。

通过规范的管理制度，可以保证学校的教学工作有序进行，学生的学习环境和学习氛围得到有效的营造，教师的教学水平和教育素养得到有效的提高，学校的教育目标和任务得到有力的保障。

因此，建立健全的中学层级管理制度对于中学教育的发展具有非常重要的意义。

二、中学层级管理的基本原则1.依法管理原则中学层级管理制度必须遵循国家法律法规的规定，保障学校的合法权益，使学校的管理活动合法、合理、合规。

2.科学决策原则中学层级管理制度必须遵循科学的管理原则，通过科学的方法进行决策，实现管理的科学化和合理化。

3.民主参与原则中学层级管理制度必须遵循民主的管理原则，保障学校各方面的权益和利益，实现管理的民主化和参与性。

4.经济效益原则中学层级管理制度必须遵循经济效益原则，保障学校的经济管理的合理性和效益性，实现管理的经济性和效益性。

5.依赖依靠原则中学层级管理制度必须遵循依赖依靠原则，保障学校各方面的依赖和依靠性，实现管理的依赖性和依靠性。

6.持续改进原则中学层级管理制度必须遵循持续改进原则，不断改善管理制度和管理方法，确保学校管理活动的不断改进和提高。

三、中学层级管理的组织结构权限而设立的一种组织形式。

中学层级管理的组织结构包括学校领导机构、教师队伍和教职工队伍。

1.学校领导机构学校领导机构是学校的最高权力机构，负责学校的全面管理和领导工作。

学校领导机构由校长、副校长和教务处、学生处、校办等部门的负责人组成。

校长负责学校的日常管理和领导工作，副校长负责学校的具体工作。

2.教师队伍教师队伍是学校的主要教学力量，负责学校的教育教学工作。

教师队伍具有专业知识和教学经验，能够胜任学校的教育教学工作。

3.教职工队伍教职工队伍是学校的重要工作力量，负责学校的行政管理和服务工作。

南阳学区学校内部管理制度

第十条以主要精力抓好师生的思想政治工作和教育教学工作，以德育为首，以教学工作为中心，经常深入第一线，全面了解教育教学情况，维持良好的教学秩序；牢固树立“科研兴校方针”，从实际出发，提出教改要求和研究课题，引导教师改进教法，认真钻研业务，努力使自己成为学科带头人。
第十一条认真听取党支部的意见和建议，自觉接受党内监督，充分发挥民主，广泛听取教职工意见和建议。重大问题必须提交校务会议讨论通过，实行民主管理。
8、任课教师职责
教师的根本任务是教书育人。对教师的基本要求是：以身作则，努力学习，爱护学生，教好功课。
第四十九条认真备课、上课。
⑴、熟悉教学或课程标准、教科书，了解学生的基础知识，备好课。
6、班主任工作职责和要求
第三十六条班主任要关心爱护学生，负责做好本班学生的思想政治教育工作，有针对性地开展好爱国主义、集体主义和社会公德教育，开展好中华民族优秀文化传统和革命传统教育，崇高理想、高尚品德及文明习惯养成教育。
第三十七条根据新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，注重培养特长，增强他们适应社会的能力。
10、实行对教师教学工作和学生学习的激励机制。每学期对教学成绩突出的教师和学习成绩优秀的学生进行奖励表彰。奖励表彰结果作为学生评优选先、教师工作业绩考核的重要依据。
11、建立权责统一的财务管理制度，全学区只设报账员一名，具体负责全学区的财务运行。学区根据县教育局的统一标准，对各校经费进行统筹。统筹费用于全学区经济困难学校的债务化解，发扬集中力量办大事的优势和建档、调资、报帐、培训等差旅差费和各种表册，文件的印制等费用以及对学区内优秀教师的奖励等。（因经费紧张的学校不予统筹，可分担部分费用）
第二十九条加强学校环境管理，积极创造条件抓好校园建设，为师生创造良好的工作学习环境。

中学学生组织架构与管理规定

中学学生组织架构与管理规定一、背景介绍中学学生组织是培养学生综合素质和能力的重要平台，也是学生自我管理与自主发展的重要途径。

为了提高学生组织的组织架构和管理规定的科学性和有效性，有必要对其进行探讨和完善。

二、组织架构中学学生组织的组织架构应包括学生会、各级班委会、社团等。

学生会是最高层级的学生组织，由学生代表投票选举产生，负责代表学生向学校提出诉求和参与学校决策。

各级班委会是在每个班级级别上的学生组织，由班里的学生代表组成，负责协助班主任处理班级内事务并代表班级参与学校活动。

社团则是兴趣小组或特色学习小组，由学生自主组织，为学生提供广泛的发展空间。

三、学生会的职责学生会的职责包括代表学生群体提出合理诉求，参与与学生相关的各项决策，推动学生权益的维护和发展。

学生会应组织各类活动，如文体活动、公益活动、思想教育等，增进学生之间的情感交流，提高学生的综合素质。

四、各级班委会的职责各级班委会负责班级内部的协调和管理工作，包括班级活动的策划与组织、代表班级参与学校的各项活动、传达学校相关信息等。

班委会应发挥学生在班级中的主人翁作用，鼓励学生主动参与班级事务，并提供相关的培训和指导。

五、社团的职责社团作为学生自主发展的平台，应鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，组建各类社团，如音乐社团、舞蹈社团、科技社团等。

社团应提供专业的指导和培训，促进学生在特定领域的深入学习与交流，培养学生的创新能力和团队合作精神。

六、学生组织的选拔与管理学生组织干部应通过公开、公正、公平的选拔程序产生，选拔应重点考察学生的综合素质和领导能力。

学生组织干部应定期接受培训与考核，提升自己的组织管理能力。

同时，学校应加强对学生组织的监督与指导，确保学生组织的活动符合学校的要求与管理规范。

七、学生组织与学校的关系学生组织应与学校形成良好的合作关系，共同为学校的发展和学生的成长服务。

学生组织应定期向学校汇报工作，并接受学校的指导与支持。

同时，学校应为学生组织提供适当的场地、经费和资源支持，鼓励学生组织的创新与发展。

南阳市人民政府办公室关于印发南阳市消除义务教育学校大班额三年行动计划（2023—2025年）的通知

南阳市人民政府办公室关于印发南阳市消除义务教育学校大班额三年行动计划（2023—2025年）的通知文章属性•【制定机关】南阳市人民政府办公室•【公布日期】2023.03.28•【字号】宛政办〔2023〕7号•【施行日期】2023.03.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文南阳市人民政府办公室关于印发南阳市消除义务教育学校大班额三年行动计划（2023—2025年）的通知宛政办〔2023〕7号各县(市、区)人民政府,城乡一体化示范区、高新区、官庄工区、卧龙综合保税区管委会,市人民政府各部门:《南阳市消除义务教育学校大班额三年行动计划(2023—2025年)》已经市政府同意,现印发给你们,请结合实际认真贯彻落实。

2023年3月28日南阳市消除义务教育学校大班额三年行动计划(2023—2025年)为深入推进义务教育优质均衡发展,进一步缩小区域、城乡、校际差距,根据《河南省人民政府办公厅关于推进义务教育优质均衡发展的若干意见》(豫政办〔2022〕105号)和市委主要领导关于限期解决大班额问题的重要批示精神,结合我市实际,制定本行动计划。

一、总体要求(一)指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大精神,以办好人民满意的教育为目标,以统筹城乡义务教育一体化发展为主线,按照“政府主导、以县为主,分类推进、分步实施”的原则,坚持“一县一案”“一校一策”,因地制宜、全面规划,多策并举、综合施策,强力推进、讲求实效,确保2025年底全面消除义务教育学校大班额,全面巩固义务教育基本均衡发展成果,全面提升义务教育优质均衡发展水平。

(二)目标任务按照《河南省人民政府办公厅关于推进义务教育优质均衡发展的若干意见》要求,2024年秋季开学前,全面消除义务教育阶段55人以上大班额。

2026年秋季开学前,全市义务教育学校全部达到规定班额标准。

(小学、初中每班分别不超过45人、50人)。

高中班级管理积分细则

南中分校高一①班班级量化管理细则总则：为了更好实施班级管理，为大家营造一个安静有序、团结积极、奋发向上的班级学习环境，以《南阳一中学生日常行为规范》、《南阳一中学生违纪处理办法》、《南阳一中学校管理标准》、《南阳一中住校生管理制度》为前提和依据，经同学们讨论，班委、团支部和班主任老师共同研究而拟订如下班级量化管理细则：一、寝室管理：（统计工作由大小寝室长具体负责）1、一周内寝室（包含混合寝室）没有被寝管扣分通报的宿舍，所在宿舍的班级成员每人每周次加20分。

不在学校公寓住宿的同学该项每周次直接加20分。

2、按学校寝室管理标准，罚分落实到人，每周总结，个人扣分一周内累计达20分以上（含20分）且排在班级前二名的同学，在班级做出书面和口头问题说明，视其认识情况，并让家长带回走读3天，连续两次以上者，劝其走读。

视情况而定，该项措施可随时停止。

3、寝管“六条高压线”：①午休时间和晚上熄灯后说话，亮灯等，影响他人休息者；②休息时间在寝室打牌、手机上网、不请假私自外出和迟归者；③个人内务整理不合格，学校通报者；④打架斗殴、抽烟喝酒、大吵大闹等造成恶劣影响者；不服从寝管人员和寝室长管理者；⑤盗窃他人和公共财物者；⑥其他违规违纪行为造成重大影响者。

经查实（学校通报、班主任和值班老师查寝发现、宿舍成员举报落实为依据）即劝其走读一周，并认识问题，在班级做出口头和书面说明及承诺。

二、卫生打扫：（统计工作由卫生生活班长负责）1、小组值日时做好具体分工，落实责任到人，小组长做好分工记录；2、教室或卫生区卫生打扫干净，没有通报批评的，每次小组每人加10分，学校通报表扬的，每次小组每人加20分；3、教室、卫生区卫生，因个人清扫不到位受学校通报的，每次扣责任人积分5分；4、值日时不按时参加和早退者，每次扣个人积分5分；三、班级纪律：（统计工作由班长和纪律班长负责）1、一周内没有出现违反校纪班规者，每人每周量化时加20分；2、课堂上（含自习堂）说闲话、睡觉、捣乱等，每被班主任、任课老师、值日班干部、学校值日领导发现一次，扣积分2分；上课、两操、集会等无故迟到早退，每次扣积分2分；一周内连续扣10分（含10分）以上者，由家长带回反省认识2天；归校后在班级做出书面和口头承诺，并连续打扫卫生一周。

高中分层走班教学的实践探索

高中分层走班教学的实践探索作者：王海云刘耿韩帅来源：《河南教育·职成教》2021年第03期新高考制度将分层走班教学推到了所有高中的面前。

南阳市油田第一中学在原来分层教学的基础上，开展了分层教学与走班制相结合的实践研究，构建了与分层走班教学相适应的课程体系、课堂教学体系和管理制度体系，形成了“以人为本、特色发展”的教育理念，因材施教，促进学生全面而有个性地发展。

传统的班级授课制常常使教师陷入一种两难境地，要么优秀学生“吃不饱”，要么后进学生“吃不了”，问题在于给有差异的学生提供的是“一刀切”的标准化教育。

开展分层走班教学的重点，不僅在于教学组织形式的改变，更在于其教学理念的改变。

它真正承认学生差异的存在，面对差异，因材施教。

实施分层走班教学，教师不仅要从考试、知识、教学、学科去站位，还要从学科走向课程，从教学走向教育，从传授知识走向改变思维、积淀素养、润泽生命。

构建适合学生分层走班的特色课程适合的教育要以适合的课程为载体。

学校将过去的“三板块”课程（必修课、选修课、活动课）整合为基础性课程和校本课程两类。

在此基础上，深化拓展型课程、实践探究型课程和学生个性化课程遍地开花，呈现出百花齐放的局面。

深化拓展型课程包括国家设置的学科选修课程、奥赛培优课程（理化生、数学、信息等学科）、创客教育课程（3D建模、制造、电路装配、编程）、高校专业前置课程等。

实践探究型课程包括社会调查、社会实践、社区服务、案例调查、专题讨论、专项游学、课题研究等项目。

这些项目学习课程着重培养学生在实践和研究基础上的创造性能力，重视对学生合作学习、综合运用、选择组合等能力的培养。

学生个性化课程，即以学生个体为本位的课程，是指依据学生的个体知识水平、兴趣爱好、心理特点、学科专业取向和职业发展倾向，由学生在教师指导下为自己设计的课程。

学生个性化课程包括音乐、体育、舞蹈、美术、武术、模特、播音主持、空乘、书法、小语种等。

学校课程管理开发委员会每年7月会根据国家课程改革最新要求、学校办学理念和目标，修订学校课程发展规划，对学校开设的课程进行评估，并调整更新。

南阳市人民政府办公室关于转发南阳市义务教育学校办学条件标准化建设规划(2012－2015年)的通知

南阳市人民政府办公室关于转发南阳市义务教育学校办学条件标准化建设规划(2012－2015年)的通知文章属性•【制定机关】南阳市人民政府•【公布日期】2012.05.08•【字号】宛政办[2012]57号•【施行日期】2012.05.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文南阳市人民政府办公室关于转发南阳市义务教育学校办学条件标准化建设规划（2012－2015年）的通知（宛政办〔2012〕57号）各县市区人民政府，高新区、南阳新区、鸭河工区、官庄工区管委会，市有关部门：市教育局制订的《南阳市义务教育学校办学条件标准化建设规划（2012-2015年）》已经市政府研究同意，现转发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

二○一二年五月八日南阳市义务教育学校办学条件标准化建设规划（2012-2015年）为深入贯彻落实《河南省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展促进教育公平的意见》（豫政〔2011〕26号）和《南阳市中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》，加快义务教育学校标准化建设，进一步推进义务教育均衡发展、促进教育公平，根据《河南省人民政府办公厅关于转发河南省义务教育学校办学条件标准化建设规划（2011-2015年）的通知》精神，制定本规划。

一、总体要求以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“统筹规划、分类指导，以县为主、区域推进，统一标准、全面提高”的原则，以实现义务教育均衡发展、促进教育公平为目标，以农村义务教育薄弱学校改造和城镇学校扩容建设为重点，全面推进义务教育学校标准化建设，着力缩小城乡、区域和学校之间的办学条件差距，努力办好每一所学校。

二、工作目标到2012年底，卧龙区、宛城区、内乡县基本完成县域内义务教育学校办学条件标准化建设任务；到2015年底，全市有11个县市区基本完成县域内义务教育学校办学条件标准化建设任务，85%以上的义务教育学校实现办学条件标准化建设综合达标；到2020年底，全市所有县市区完成义务教育学校办学条件标准化建设任务，全部义务教育学校实现办学条件标准化建设综合达标（各县市区目标进度见附件）。

南阳市人民政府办公室转发市教育局关于进一步推进中小学布局调整

南阳市人民政府办公室转发市教育局关于进一步推进中小学布局调整意见的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】宛政办[2011]37号【发布部门】南阳市政府【发布日期】2011.04.11【实施日期】2011.04.11【时效性】现行有效【效力级别】XP10南阳市人民政府办公室转发市教育局关于进一步推进中小学布局调整意见的通知（宛政办[2011]37号）各县市区人民政府，高新区、鸭河工区、官庄工区管委会，市人民政府有关部门：市教育局制定的《关于进一步推进中小学布局调整的意见》已经市政府同意，现转发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

二○一一年四月十一日关于进一步推进中小学布局调整的意见（市教育局二○一一年四月十一日）为贯彻落实国家、省、市教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，根据《河南省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步推进中小学布局调整意见的通知》（豫政办〔2010〕143号）有关要求，结合我市实际，现就进一步推进我市中小学布局调整工作提出以下意见：一、中小学布局调整的必要性近年来，我市先后进行了两次中小学布局调整，取得了一定成效。

但随着全市经济社会事业的发展和城镇化水平的提高，学龄人口流动发生了深刻的变化。

一方面，农村在校学生数大幅减少，部分农村中小学教育资源闲置；另一方面，随着进城务工人员随迁子女义务教育以流入地政府为主，以全日制公办中小学为主政策的落实，城镇中小学教育资源不足问题，特别是中心城区及县城大班额问题日益凸显。

为适应和满足我市经济社会结构调整和城镇化进程加快的需求，进一步推进中小学布局调整势在必行。

进一步推进中小学布局调整，形成科学、合理的中小学布局体系，有利于义务教育均衡发展；有利于有效配置教育资源，更好地为经济建设服务；有利于围绕教育改革发展的战略目标，推进素质教育。

因此，各县市区、各有关部门一定要从促进教育事业改革发展的战略高度，充分认识进一步推进中小学布局调整的重要性和紧迫性，切实增强工作责任感，将其列入重要议事日程，抓紧抓好，抓出成效。