必修③ 第五章 生态系统及其稳定性
必修三第五章 生态系统及其稳定性
1．线索指导 (1)以生态系统这一概念实体为主线，串联 出结构及物质循环、能量流动、信息传递等 功能，从而达到对稳定性机制的全面理解。 (2)以生态系统稳定性实现这一原理为主线， 分析各种结构成分在物质循环、能量流动和 信息传递中的功能。
2．重点关注 (1)生态系统的结构 根据实例，从组成成分入手，在分析其相
互关系的基础上，理解各种成分在生态系统 中的地位和作用。
(2)能量流动和物质循环 借助图解分析能量流动的源头、途径、传
递效率及有关的生理过程，分析能量流动和
(3)信息传递 在理解信息概念的基础上，认识信息的种
类和意义以及在生产实践中的作用。
(4)稳定性 注意理解生态系统具有稳定性的内在原因，
再进一步分析稳定性的分类、大小、破坏和 对稳定性的保护措施等统中信息的种类及信息传递在生态系统中的 作用。
(4)生态系统的稳定性主要讲述了生态系统
稳定性的概念、类型，重点分析了生态系统 稳定性的原因。
新课改自主命题在本章呈现以下特点： 1．这两年高考都涉及本章内容，多数以 选择题形式进行考查，广东单科卷中也出现 非选择题的考查形式，且比重较大。 2．高考中多从实例导入，分析各种成分 在生态系统中的地位和作用，或者能量流动 和物质循环的关系等。如2009、2008年广 东和山东以选择题形式对生态系统物质循环、 能量流动进行了考查。
高中生物第五章生态系统及其稳定性第2节生态系统的能量流动(三)课件必修3
人
最后吃鸡。
玉米
阅读教材93页内容 学习—— 能量流动的分析方法
能量输入
生命 系统
能量储存
能量散失
输入＝散失＋储存
将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究 方法。
请分析以下草地生态系统的能量代谢：
草 昆虫 鸟
分解者
生产者（草）如何获取能量？ 所获取的能量储存在哪里？有哪些去向？ 初级消费者（昆虫）呢？ 次级消费者（食虫鸟）呢？ ……
C、能量与个体数量 D、能量与生物代谢类 型
4、生态系统中有关食物链与能量流动的叙述， 正确的是（多选）
✓A．能量沿食物链流动是单向的 ✓B．食物链越短，能量的利用率越高
C．初级消费者越多，次级消费者获得的 能量就越少
✓D．生物种类越多，生态系统中的 食物链越多
5、“一山不能存二虎”这一谚语，用生态观点 可以理解为 A、虎所需要的生活空间很大 B、身体强壮的虎以身体弱小的虎为食 C、虎性情孤独，不群居
变式1：在食物链“草
兔
鹰”中，
1、假如现有草100公斤，至少可使鹰增重 1 公斤。
设使鹰增重X1公斤，则：100
10％
2、假如现有草100公斤，最多可使鹰增重
10％ =X1
4 公斤。
设使鹰增重X2公斤，则：100
20％
3、假如要使鹰增加2公斤体重，最少要耗草
设最少耗草Y1公斤，则：Y1
20％
4、假如要使鹰增加2公斤体重，最多要耗草
备选策略2：先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡， 吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
鲁滨逊面临选择
我反对！ 为什么要 先吃我？
明智的选择
先吃鸡， 再吃玉米
生物个体的生存需要能量！ 生态系统稳定性的维持需要能量！
第五章 生态系统及其稳定性(笔记)
第五章 生态系统及其稳定性第 1 节 生态系统的结构一、生态系统1.概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的一个统一整体，叫做生态系统。
生态系统=群落+无机环境生态系统可大可小，把地球看做最大的生态系统，就是生物圈。
2.类型：二、生态系统的结构：成分+食物链、食物网（营养结构）1.生态系统的成分：非生物的物质和能量（无机环境）+[生产者+消费者+分解者]（生物群落）（1）非生物的物质和能量：阳光、热能、空气、水、无机盐等。
生态系统必备的成分（缺乏非生物的物质 和能量，生态系统就会崩溃）。
（2）生产者：①定义：能直接利用光能（或化学能）通过光合作用（或化能合成作用）把无机物转化成有机物，把光能（化学能）转化成有机物中化学能的生物。
⎯⎯⎯⎯⎯ 不同+同种→种群 ⎯⎯⎯→群落 ⎯ 无机环境→生态系统 个体 ⎯⎯⎯②作用：使无机环境的非生物的物质和能量进入生物群落。
③同化作用类型：自养型（生产者包括光能自养型：绿色植物、光合细菌、蓝藻；化能自养型：硝化细菌等。
④地位：生态系统的主要成分（基石），是生态系统必备的成分。
（3）消费者：①定义：自身不能制造有机物，必须直接或间接的依靠生产者的生物。
②作用：加快生态系统的物质循环和能量流动，对植物的传粉、种子的传播等有重要作用。
③同化作用类型：异养型（消费者主要是捕食和寄生的生物：牛、菟丝子等）④分类：初级消费者（植食性动物）、二级消费者（以植食性动物为食的肉食性动物）、三级消费者等⑤地位：非必需，但对生态系统的物质循环和能量流动具有重要意义。
（4）分解者：①定义：能将动植物的遗体、排出物和残落物中的有机物分解成无机物的生物。
②作用：使生物群落的有机物变成无机物回归到无机环境，促进物质的循环。
③同化作用类型：异养型[分解者是营腐生生活的生物：大多数细菌、真菌、部分动物(蚯蚓、蜣螂等)]④地位：生态系统必备的成分。
（使有机物回归到无机环境，否则会导致垃圾成堆，生态系统崩溃。
高中生物 第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构教学案(含解析)新人教版必修3-新人教版
第1节生态系统的结构1．由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。
2．生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构。
3．生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。
4．生产者都是自养生物，包括绿色植物和硝化细菌等。
5．消费者都是异养生物，主要是动物和营寄生生活的生物。
6．分解者都是异养生物，主要是营腐生生活的细菌、真菌和一些营腐生的动物，如蚯蚓、蜣螂等。
7．食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。
一、生态系统的X围1．概念生态系统是指由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
2．X围生态系统的空间X围有大有小。
生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境。
二、生态系统的结构1．组成成分[连线]2．食物链和食物网(1)食物链①概念：生态系统中各种生物因食物关系形成的一种联系。
②特点：生产者为第一营养级；消费者所处的营养级并不是一成不变的；食物链上一般不超过5个营养级。
③实例：(2)食物网①概念：生态系统中许多食物链彼此相互交错，连接成的复杂营养结构。
②形成的原因：一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物；一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
(3)功能①食物链和食物网是生态系统的营养结构，是能量流动和物质循环的渠道。
②食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强，生态系统越稳定。
1．判断下列叙述的正误(1)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统(×)(2)自养型生物一定是生产者，生产者一定是自养型生物(√)(3)细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌(×)(4)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的“桥梁”，其中生产者处于主导地位(√)(5)食物网中两种生物之间都是捕食关系(×)(6)在一条食物链中，生产者为第一营养级，消费者所处营养级不固定(√)2．某自然保护区里的各种植物、动物和看不见的微生物以及水和光等无机条件，它们共同构成了一个( )A．种群B．生物群落C．生态系统D．物种解析：选C 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
高中生物高考真题分章汇编(含解析)必修3 第5、6章 生态系统及其稳定性 生态环境的保护
高中生物第五章生态系统及其稳定性(2013广东卷)5.图2所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C．浮游动物总量锐减后再急升D．浮游植物总量急升后再锐减【答案】A【解析】由于鲈鱼以鱼a、鱼b为食，鲈鱼产量增加，鱼a、鱼b两种土著鱼减少，鲈鱼处在土著鱼的下一个营养级，每个营养级都要消耗一部分能量，根据能量传递逐级递减，鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量，故A正确；土著鱼与鲈鱼是捕食关系，不是竞争，故B错误；根据营养关系，鲈鱼引入会导致土著鱼先减后增，间接导致浮游动物先增加后减少,故C正确；根据营养关系，浮游植物总量应该先减少后增加，故D错误。
(2013四川卷)6．稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。
下列叙述错误的是（）A.害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定B.防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率C.精耕稻田和弃耕稻田的生物群落，演替的方向和速度有差异D.用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱种群密度会下降【答案】B【命题思路】本题借“稻田生态系统”创设情境，实际考查《稳态与环境》中的知识理解推理能力、信息获取能力。
属于能力立意题。
【解析】信息传递对于调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定具有重要作用，故A正确；在食物链中，通过防治害虫只能提高能量利用率，使得能量朝有利于人的方向流动，能量传递效率是不能提高的，只能是10%-20%之间，故B错误；C中精耕稻田受到人的影响，其演替方向和速度与弃耕稻田有差异，故C 正确；卷叶螟和褐飞虱是拟水狼蛛的捕食对象，当卷叶螟被性外激素大量诱捕导致数量下降时，拟水狼蛛通过大量捕食褐飞虱维持种群数量，此时褐飞虱种群密度下降，故D正确。
（2013全国卷大纲版）33.（11分）某一池塘中有三个优势种群，分别是鳙鱼、浮游动物A和浮游植物B，其中鳙鱼以浮游动物A为食，浮游动物A以浮游植物B为食。
第五章生态系统及其稳定性(知识点)
第五章生态系统及其稳定性第一节生态系统的结构、生态系统的概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体, （是指地球上的全部生物及其无机环境的总和）。
、生态系统的类型:荒漠生态系统 J 冻原生态系统自然生态系统的自我调节能力大于人工生态系统 三、生态系统的结构-非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、温度、无机盐等（1）组成成分.生产者：自养生物（光能自养、化能自养一硝化细菌）生物成分主要是绿色植物（最基本、最关键的的成分）-消费者：动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物、寄生动物等 分解者：能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌还有腐生生活的动物（蚯蚓）（2）营养结构：食物链、食物网◎食物链：从生产者开始到最高营养级结束，分解者不参与食物链◎营养级：食物链中的一个个环节称营养级， 它是指处于食物链同一环节上 所有生物的总和◎植物（生产者）总是第一营养级◎植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级◎肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰 捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处无删分解者+有机物无机环境呼吸柞用弟机物转化为无机物）光合作用生产者消费者有机物最大的生态系统是生物圈自然生态系统-水域生态系统-海洋生态系统 淡水生态系统 人工生态系统•陆地生态系统-森林生态系统-草原生态系统-农田生态系统Y 人工林生态系统 果园生态系统L 城市生态系统于第四营养级。
◎同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级◎食物网：许多食物链彼此相互交错连接成复杂营养结构，就是食物网◎食物网越复杂，则生态系统就越稳定，抵抗力就越强。
（如果有某种生物消失，就会有其它生物来代替。
）◎食物链，食物网是能量流动、物质循环的渠道。
◎分析生态系统中食物链的各种生物的数量关系評吸件用①如果生产者减少或增多，则整条食物链的所有生物都减少或增多。
②如果蛇减少，则会发生如图所示情况。
【高中生物】必修三第5章第5节生态系统的稳定性
第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性【学习目标】1.阐明生态系统的自我调节能力2举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性3.简述提高生态系统稳定性的措施4.设计并制作生态缸，观察其稳定性【学习重难点】1．阐明生态系统的自我调节能力2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念【自主学习与点拨】知识点一、生态系统的自我调节能力生态系统的自我调节能力的基础：负反馈调节在生态系统中普遍存在1．生态系统所具有的或自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。
2．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统的基础。
知识点二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性3．生态系统的稳定性表现在两个方面：一方面是生态系统并使的能力，叫做抵抗力稳定性；另一方面是生态系统在的能力，叫做恢复力稳定性。
4．一般来说，生态系统中的组分越，食物网越，其自动调节能力就，抵抗力稳定性就。
知识点三、提高生态系统的稳定性5．提高生态系统的稳定性，一方面要，对生态系统的利用应该，不应超过生态系统的自我调节能力；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的投入，保证生态系统内部的协调。
【思考与交流】〖例1〗下列生态系统中自动调节能力最强的是（）A. 温带阔叶林 B．热带雨林 C．寒带针叶林 D. 温带草原解析：生态系统具有抵抗力稳定性主要是由于其内部具有一定的自动调节能力，生态系统的自动调节能力有大有小。
一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小。
题中的四个生态系统中生物成分最复杂的是热带雨林，在热带雨林生态系统中，动植物种类繁多，营养结构非常复杂，假如其中的某种植食性动物大量减少，它在食物网中的位置还可以由这个营养级的多种生物代替，整个生态系统的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态，其自动调节能力最强。
答案:B。
〖例2〗(2000年上海卷)在某个池塘生态系统中，因污染导致水生植物大量死亡后，池塘中首先减少的物质是（）A．CO2 B．O2 C．硝酸盐 D．磷酸盐解析：生态系统发展到一定阶段，都具有一定的自动调节能力。
人教版必修3 第5章 生态系统及稳定性含答案
人教版必修第章生态系统及其稳定性 53一、单选题下列措施能提高一个生态系统的抵抗力稳定性的是)(1.．减少捕食者和寄生者的数量A．使生产者和消费者的数量保持平衡B．增加适宜的物种数目C．限制生物群落的演替过程D 下图为生态系统中部分能量流动情况示意图，各代表一定能量，有关叙述正确的是①②③④⑤⑥2.)(．从能量关系看＝＋⑤A①②．都属于初级消费者的同化量⑥B．分解者获得的能量最少C．代表初级消费者流入次级消费者的能量传递效率②/D③下图表示生态系统四种成分之间的关系，下列相关叙述中正确的是)(3.．甲和乙所包含的所有种群构成群落A．乙的同化量越大，流向乙的能量就越少B21．丙不一定是原核生物C．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏D下列做法中，有利于保护生态系统稳定性的是)4.(．向一个湖泊引入水葫芦A．封山育林，减少人为干扰B．捕捉农田里的蛇C．为了杀灭害虫，大量喷施农药D．如图为自然界碳循环的示意图，图中与生态系统抵抗力稳定性密切相关的标号为)5.(．②③⑥A．④B．⑧C．①⑤⑦D以下现象属于生态系统行为信息起作用的是)(6.．蝙蝠的回声定位”“A．萤火虫发光B．蚊子飞行时发出的声音C．雄鸟的求偶炫耀”D“生态系统的信息传递不可能发生在)(7.．细胞与细胞之间A．种群内部个体与个体之间B．种群与种群之间C．生物与无机环境之间D如图是某生态系统的食物网的示意图，要使最高营养级生物的产量最高，把能量集中引向最高营8.养级的食物链和生物和之间的关系分别是)CE(．，捕食和竞争A→B→C→E A．，竞争和捕食A→B→E B．，竞争A→DC．，捕食和竞争A→E→CD下面的图为生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分；图曲线29.1表示某生态系统中个不同种群的生长和繁衍情况，且已知种群为自养生物，三个种群间存在捕Ⅰ3食关系。
以下说法正确的是)(．在生态系统中，图中种群、、依次属于图中甲、乙、丙表示的生态系统成分 1 Ⅲ2AⅡⅠ．大气中的只有通过图中的光合作用与甲中图示生物类群的光合作用才能进入生物群XCOB1 2落．图中与丙中图示生物类群都是异养需氧型的，图中的三个种群都是需氧型的2C Y1．图中三个种群的增长方式都是型，至年间的种群属于衰退型种群Ⅱ“S”2D5 7分析下图，下列说法正确的是)10.(．此图表示生态系统的组成A．图中的生物构成了食物网B．此图表示生态系统中的生物部分C．图中的鸟和虫所需能量最终都来自于植物体内的有机物D下列关于信息传递的叙述，正确的是)(11.．物理信息的来源只能是无机环境A．植物的生物碱、有机酸等是行为信息B．生命活动的正常进行离不开信息传递，种群繁衍同信息传递无关C．信息能调节生物的种间关系以维持生态系统的稳定D下列属于群落层次的是)(12.．年龄结构和性别比例A．土壤中小动物的物种丰富度B．．水池中大鲈鱼和小鲈鱼的分布C．能量流动、物质循环和信息传递D如图是某温带草原生态系统食物网简图，下列有关叙述正确的是)(13.．随着外界干扰增强，该生态系统的抵抗力稳定性增大A．随着外界干扰增强，该生态系统的恢复力稳定性增大B．流入兔体内的能量至少占绿色植物总能量的10%C．流入兔体内的能量包括兔自身呼吸散失的能量D下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是)(14.蜀岗西峰的所有蒲公英茱萸湾的全部生物瘦西湖的全部动物及绿色植物凤凰岛的④①③②全部生物及无机环境。
高中生物 第五章 生态系统及其稳定性课时17 新人教版必修3
第五章生态系统及其稳定性一、选择题1.生态系统的物质循环的特点不包括( )A.带有全球性B.物质是指组成生物体的基本元素C.在群落与无机环境之间循环往复D.在群落的各营养级之间循环往复解析物质循环是组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，不断地进行从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环。
物质在群落各营养级之间不能循环，是单向流动的。
答案 D2.在碳循环中，CO2通过哪些生理过程进入生物群落( )①光合作用②细胞呼吸③分解作用④燃烧作用⑤化能合成作用⑥蒸腾作用A.①③④B.①⑤C.②③④D.①⑤⑥解析无机环境中的CO2绝大部分是通过绿色植物的光合作用合成有机物进入生物群落的，还有很小的一部分则通过化能合成作用合成有机物进入生物群落。
答案 B3.(2014·广州调研)下面是某营养元素循环简图，下列能代表X、Y、Z三种生物的组合是( )A.分解者、消费者、生产者B.消费者、分解者、生产者C.生产者、消费者、分解者D.生产者、分解者、消费者解析根据物质循环的特点，非生物的物质和能量首先进入到生产者，生产者和消费者之间通过食物关系相联系，且两者都有一部分有机物被分解者分解，再次进入到无机环境中。
所以生物X为生产者，生物Y为消费者，生物Z为分解者。
答案 C4.(2013·南京调研)碳是生物圈物质循环的最主要部分，下图是碳循环过程图解，下列叙述不正确的是( )A.随着工业的发展，①过程的加剧是造成温室效应的主要原因，节能减排主要是控制该过程B.参与②过程的生物包括生产者、消费者和分解者C.通过植树造林增加绿地面积可以增强③过程，能减少大气中的二氧化碳D.①②③过程中，都伴随着能量的循环转移、利用和释放解析①②③过程中，物质能够不断地循环转移，但是能量不能循环利用。
答案 D5. (2012·西安质检)右图中甲、乙、丙分别代表热带雨林生态系统中的三大功能类群。
下列说法正确的是( )A.丙处于两个营养级，是杂食性动物B.图中表示出了两条食物链C.图中的箭头可以表示物质和能量的传递方向D.乙→丙的能量传递效率为10%-20%解析本题的关键词为“三大功能类群”，所以指的是生产者、消费者与分解者，而分解者不属于食物链中的营养级。
第五章《生态系统及其稳定性》PPT
6、细菌在生态系统中的作用，按营养功能划 细菌在生态系统中的作用， 它应属于（ 分，它应属于（ D ） A.生产者 生产者 B.分解者 分解者 C.消费者 消费者 D.因细菌的种类不同而不同 因细菌的种类不同而不同
第五章《生态系统及其稳定性》
第二节 《生态系统的能量 流动》
问题探讨
假如你像小说中的鲁宾逊那样， 假如你像小说中的鲁宾逊那样，流落在 一个荒岛上，那里除了有能饮用的水外， 一个荒岛上，那里除了有能饮用的水外， 几乎没有任何食物。 几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只 有一只母鸡和15kg玉米。为了有较长的时 玉米。 有一只母鸡和 玉米 间等待救援，你将采取下列哪种方法？ 间等待救援，你将采取下列哪种方法？ 方法1：先吃鸡，再吃玉米。 方法 ：先吃鸡，再吃玉米。 方法2：先吃玉米， 方法 ：先吃玉米，同时用一部分玉米喂 吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
请把下面这些生物之间的食物 关系表示出来
田鼠 农作物 第一营养级 昆虫 第二营养级 第三营养级 蛇 猫头鹰 第三营养级 第四营养级
食物链的组成：生产者+消费者 食物链的组成：生产者 消费者
请同学们注意： 请同学们注意： 每条食物链的起点总是生产者 起点总是生产者， 1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他 动物所食的动物。 动物所食的动物。 每一环节即为一个营养级, 2. 每一环节即为一个营养级 , 处在第几位即为第几 营养级。生产者总是第一营养级。 营养级。生产者总是第一营养级。 各种生物所处营养级的级别并不是一成不变的。 3.各种生物所处营养级的级别并不是一成不变的。 同种生物, 4. 同种生物 , 所属消费者级别和所处的营养级级别 一定是不同的 消费者级别+ 营养级别） 一定是不同的。（消费者级别+1=营养级别）
高中生物第5章生态系统及其稳定性1生态系统的结构课件新人教版必修3
(2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响 小于 (填“大于”“小于”或“等于”)鼬对鼠种群数量的影 响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争 增强 (填“增强”“不变”
或“减弱”)。 (3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的 分解者 (填“生产
者”“消费者”或“分解者”)。其体内储存的能量 不能 (填
解析：分解者指营腐生生活的细菌、真菌等，其代谢产物并 非都可作为生产者的肥料，故 A 错误；生产者的代谢产物并非都 可作为人的食物，如人吃蔬菜、水果时并不是把所有的都吃了， 故 B 错误；人的有机排出物可作为分解者的原料，分解者及其代 谢产物有的可以作为消费者的饲料，故 C 正确、D 错误。
8．下列关于各生物成分的作用，叙述错误的是( C ) A．生产者是生态系统的基石 B．消费者能够加快生态系统的物质循环 C．生产者和消费者的呼吸作用可以把有机物转化成无机物， 所以可以没有分解者 D．从理论上讲，可以没有消费者，但自然界中的生态系统一 般都含有消费者
“能”或“不能”)传递给植物。
解析：(1)图中涉及鹰的食物链有 4 条：植物→兔→鹰、植物 →兔→鼬→鹰、植物→鼠→鹰、植物→鼠→鼬→鹰，鹰占第三和第 四营养级；兔和人之间既存在捕食关系，同时还有竞争关系(它们 都以植物为食)；鼠疫杆菌寄生在人身上，因此为寄生关系。(2)寄 生在鼠身上的跳蚤一般不会导致鼠的死亡，而鼬捕食会直接影响鼠 的数量，因此鼬的影响更大；大量捕杀鼬使鼬的数量大量减少，从 而使鼠没有天敌而大量繁殖，故种内斗争增强。(3)蘑菇分解植物 的残体，因此属于分解者；分解者体内的能量不能传递给植物，植 物利用的是光能。
解析：如果没有分解者，动植物的遗体以及动物的排遗物会 堆积如山，生态系统会崩溃。
9．一个完整的生态系统的结构应包括( D ) A．全部的食物链和食物网 B．生产者、消费者、分解者和食物网 C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D．生态系统的成分、食物链和食物网
2021-2022高中生物人教版必修3习题：第5章 生态系统及其稳定性 5.5生态系统的稳定性
第5节 生态系统的稳定性 一、生态系统稳定性的概念和缘由1．概念：生态系统所具有的______或______自身结构和功能相对稳定的______。
2．缘由：生态系统具有肯定的____________。
3．调整基础：________调整。
4．实例。
(1)河流：稍微污染⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫沉降化学分解 的分解消退污染—生物种类和数量不会受到明显影响 (2)森林：鸟类数量增加害虫数量 鸟类数量削减害虫数量5．特点：生态系统的自我调整力量是________，当外界干扰因素的强度超过________时，生态系统的自我调整力量会快速丢失，生态系统难以恢复。
答案：1．保持 恢复 力量 2．自我调整力量 3．负反馈4．(1)物理 微生物 (2)增加 削减 5．有限的 肯定限度二、生态系统稳定性的类型及其提高措施 1．类型。
项目抵制力稳定性恢复力稳定性概念生态系统________外界干扰并使自身的结构与功能______________的力量 生态系统在受到外界干扰因素的______后____________的力量特点生态系统的组分越多，食物网越______，自我调整力量就______，抵制力稳定性就越高生态系统的组分越少，食物网越简洁，恢复力稳定性______项目抵制力稳定性恢复力稳定性实例热带雨林中假如某种植食性动物大量削减，将由这个养分级的多种生物来代替，使整个生态系统维持相对稳定河流与土壤若被有毒物质稍微污染，通过自身的________，可以很快恢复；若被重度污染，河流和土壤的________稳定性就遭到破坏了2.提高生态系统稳定性的措施。
(1)把握对生态系统__________，对生态系统的利用应当适度，不应超过生态系统的____________。
(2)对人类利用强度较大的生态系统，实施相应的__________投入，保证生态系统内部__________的协调。
答案：1．抵制 保持原状 破坏 恢复原状 简单 越强 越高 净化作用 恢复力2．(1)干扰的程度 自我调整力量 (2)物质、能量 结构与功能三、设计并制作生态缸，观看其稳定性1．目的要求：设计并观看人工生态系统的________。
生物：第5章《生态系统及其稳定性 章末归纳总结》课件(新人教版必修3)
二、生态系统能量流动、物质循环与信息传递的比较 生态系统能量流动、 任何一个生态系统，都具有能量流动、物质循环、 任何一个生态系统，都具有能量流动、物质循环、信息传递这三 大基本功能。生态系统的各个组成成分，通过能量流动、物质循环、 大基本功能。生态系统的各个组成成分，通过能量流动、物质循环、 信息传递相互联系成一个统一整体，总是在完成接收信息、处理信息、 信息传递相互联系成一个统一整体，总是在完成接收信息、处理信息、 利用信息，从而实现生物与环境的适应。下表是生态系统的能量流动、 利用信息，从而实现生物与环境的适应。下表是生态系统的能量流动、 物质循环、信息传递三者的区别与联系。 物质循环、信息传递三者的区别与联系。 比较项目 特点 范围 联系 能量流动 物质循环 信息传递 信息传递总是双向 的 生物之间、 生物之间、生物与 环境之间
2.生态系统的功能 2.生态系统的功能 生态系统各种组成成分之间通过能量流动、 生态系统各种组成成分之间通过能量流动、物质循环和信息传 递而联系在一起，是一个具有自我调节能力的统一整体。 递而联系在一起，是一个具有自我调节能力的统一整体。 3.生态系统的范围 3.生态系统的范围 (1)生态系统有一定的时间和空间范围。 (1)生态系统有一定的时间和空间范围。 生态系统有一定的时间和空间范围 (2)生态系统的大小依据不同需要而划分， (2)生态系统的大小依据不同需要而划分，地球上最大的生态 生态系统的大小依据不同需要而划分 系统是生物圈，最小的可小到一个小的生态瓶。 系统是生物圈，最小的可小到一个小的生态瓶。 4.生态系统的稳定性 4.生态系统的稳定性 任何一个生态系统均具有维持自我稳定的能力， 任何一个生态系统均具有维持自我稳定的能力，其稳定性包括 抵抗力稳定性和恢复力稳定性， 抵抗力稳定性和恢复力稳定性，一个生态系统稳定性的大小与该 系统生物的种类多少和营养结构的复杂程度有关。 系统生物的种类多少和营养结构的复杂程度有关。当外来干扰超 过生态系统的自我调节能力，生态系统将遭到破坏，甚至消失。 过生态系统的自我调节能力，生态系统将遭到破坏，甚至消失。
生态系统及其稳定性知识点汇总
必修三第五章丨生态系统及其稳定性知识点汇总第五章生态系统及其稳定性第一节生态系统的结构一、生态系统的概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，最大的生态系统是生物圈（是指地球上的全部生物及其无机环境的总和）。
二、生态系统的类型：三、生态系统的结构分解者：能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌还有腐生生活的动物(蚯蚓)（2）营养结构：食物链、食物网◎食物链：从生产者开始到最高营养级结束，分解者不参与食物链◎营养级：食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和◎植物（生产者）总是第一营养级◎植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级◎肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。
◎同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级◎食物网：许多食物链彼此相互交错连接成复杂营养结构，就是食物网◎食物网越复杂，则生态系统就越稳定，抵抗力就越强。
（如果有某种生物消失，就会有其它生物来代替。
）◎食物链，食物网是能量流动、物质循环的渠道。
◎分析生态系统中食物链的各种生物的数量关系①如果生产者减少或增多，则整条食物链的所有生物都减少或增多。
②如果蛇减少，则会发生如图所示情况。
四、生态系统功能：能量流动、物质循环、信息传递第二节生态系统的能量流动一、能量流动的概念生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程二、能量流动的过程1、一般研究能量流动都以种群为单位。
输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以热能形式散失的。
2、过程：一个来源---太阳能，三个去向---主要是以热能的形式散失，其次是用于自身的生长发育（被下一级吃掉），最后给分解者。
2、特点：（1）单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动（2）逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%（一般营养级不超过5个）；当次级消费者食用生产者超过最大传递量（20%）时，生态系统会被破坏。
高中生物《第五章 第五节 生态系统的稳定性》课件 新人教版必修3
同时存在，相互依存，不可分割，形成一个统 关系 一整体。
1.如果一个生态系统中有4种生物，它们可以形成下面 几种营养结构，如图所示，其中最稳定的是( B )
丁 甲 乙 丙 乙 丁 甲 丙 甲 乙 丁 丙 甲 丙 乙 丁
A
B
C
D
2.下列哪种措施能提高生态系统的稳定性 A．减少寄生生物和捕食者的数量 B．平衡生产者和消费者的数量 C．增加物种的数目 D．对生态演替进行限制
措施1、控制对生态系统干扰的程度,对生
态系统的利用应该适度,不应超过生态系统的 自我调节能力。
适量砍伐森林中的树木，森林的结构 功能不会破坏，还能促进森林的更新。
措施2、对人类利用强度较大的生态系统，应
实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部 结构与功能的协调。 对农田生态系统要不断施肥、灌溉，增加投入， 控制病虫害，才能保证高产出。
适度捕捉生态系统中的动物， 也不会导致种群严重减小，更不会 灭绝。
二、生态系统的自我调节能力
1、实例： 1） 净化作用 河流受到轻度污染是，能通过什么方式消除污染？ 物理沉降 化学分解 微生物的分解 2）生物群落内部负反馈调节的实例
害虫数量增加 食虫鸟数量减少 食虫鸟数量增加
害虫数量减少
2）生物群落与无机环境之间负反馈调节的实例
环境资源与人的比例严重偏小
恐怕还有比例不对的原因,在真的生物圈中平均每人所 对应的大气,水,植物等是那么的广阔,而二号呢?环境资源与 人的比例严重偏小,就那点大气,水,植物等,哪怕就是生活一个 人也已严重不够了,更何况是几个人. 二氧化碳多、氧气少是结果而非原因,二氧化碳多、氧 气少是因为植物相对太少了,不足以将人和植物自身产生的 那么多二氧化碳转化并释放氧气.氧气的消耗速度高于产生 速度,而二氧化碳的产生高于消耗.
生态系统及其稳定性
第四节：生态系统的信息传递 课题：生态系统的信息传递
1
1.提示：ห้องสมุดไป่ตู้过跳圆圈舞来传递这一信息。
2
类别
概念
传递形式
物理 信息
生态系统中的光、声、温 度、湿度、磁力等, 通过 物理过程传递的信息
物理过程
实例
萤火虫的闪光、 植物五颜六色 的花
化学 信息
生物在生命活动过程中产 生的可以传递信息的化学 物质
信息素
昆虫的性外激 素、狗利用其 小便记路
行为
对于同种或异种生物能通 过其特殊行为特征传递的
植物或动物 的异常表现
昆虫的舞蹈
信息 信息
及行为
3
D
4
5
1、过程：信源（ 信息产生 ）；信道（ 信息传输 ）；
信宿（ 信息接收
）。
2.作用：
（1）生命活动的
正常进行
，离不开信息的作用；
生物种群的
繁衍
，也离不开信息的传递。
A、①②③
B、①②⑤
C、①②④
D.②④⑤
9
B
例9：下列生产实践措施不是利用生态系统中信息传递的是（ D） A、人工合成性外激素制剂，干扰害虫的正常交尾 B、控制日照时间以控制开花时间 C、利用“黑光灯”集中捕杀棉铃虫 D.利用生长素类似物杀死单子叶植物田地中的双子叶杂草
10
8
例6：狼依据兔留下的气味进行捕食，兔依据狼的气味或行为特征 躲避猎捕。这个事实说明（ B ） A、生命活动必须依靠信息的传递 B、信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 C、所有生物都有信息传递 D.信息传递具有普遍性和多样性
例7：必须接受光照才能萌发的种子是（ C ）
《生态系统的稳定性》人教版高中生物必修PPT精品课件
• 例2 某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼等材料制作了2个生态 瓶(如图所示),并用凡士林将广口瓶密封,观察其稳定性。请回答下列问题
•: 生态系统
• (1)每个生态瓶构甲成一个 甲瓶有光,其照,中植各物种能生进物行存光合活作用
• 时间更长的是 是
CO2等瓶无,机原物因
物质循环 。
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
设计生态缸并观察其稳定性 目标：通过动手自制小型生态瓶(缸)，认真观察记录这一人工生态系统的稳定性。
思考：1.设计时要考虑的生态系统成分有哪些？ 2.达到稳定状态后，生态缸内的生物种类和数量有无变化？
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
原理： 生态系统的稳定性是结构和功能发展要协调的重要标志
生态缸中能够进行物质循环和能量流动, 在一定时期内保持相对稳定
生态缸的材料必须透明
为光合作用提供光能;保持生态缸内的温度;便于观察
生态缸宜小不宜大,缸中的水量应 占其容积的4/5,要留出一定的空间
生态缸的采光用散射光
选择生命力强的生物,动物不宜太 多,个体不宜太大
便于操作;缸内储备一定量的空气
防止水温过高导致水生生物死亡 容易适应新生态环境,减少对O2的消耗, 防止O2的产生量小于消耗量
生态系统的稳定程度，取决于它的物种组成、营养结构和非生物因素之间的协调 关系
观察指标：观察生态缸中生物的生存状况和存活时间，了解生态系统稳定性及影 响稳定性的因素
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
分析下列生态缸设计的相关要求
设计要求
相关分析
生态缸必须是封闭的
防止外界生物或非生物因素的干扰
生态缸中投放的几种生物必须具有 很强的生活力,成分齐全(具有生产 者、消费者和分解者)
必修3第5章生态系统及其稳定性
第五章生态系统及其稳定性制作同煤一中张海波李晓琴第一节生态系统的结构目标导引知识目标：举例说明生态系统的结构。
能力目标：尝试运用系统方法分析生物学中的问题。
方法目标：掌握食物链的书写的方法。
德育目标：认同生物与环境是一个统一的整体。
问题导学在我们的日常生活中，流传着许多脍炙人品的民间谚语和成语，在其中一些中蕴藏着丰富的生物学知识。
比如“螳螂捕蝉，黄雀在后”是来源于古代故事的一句成语，其中蕴涵的生物学知识你知道吗？【问题一】“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语中包含生态系统的哪些成分？你认为生态系统中还应有哪些成分？它们在生态系统中有什么作用？课前自悟：课中醒悟：课后感悟：【问题二】请写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”中生态系统的食物链以及这三种生物的营养级别和消费者级别。
你认为在书写食物链时应该注意哪些问题？课前自悟：课中醒悟：课后感悟：【问题三】如果黄雀被人们大量捕杀，你认为其他生物的数量会如何变化？课前自悟：课中醒悟：课后感悟：分层导练【课堂基础训练】1、在一阴湿山洼的草丛中，有堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成（ ）A 、生态系统B 、种群C 、生物群落D 、食物网 2、一个完整的生态系统的结构应包括（ ）A 、全部的食物链和食物网B 、生产者、消费者、分解者和食物网C 、非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者D 、生态系统的成分、食物链和食物网3、关于生态系统组成成分的叙述正确的是（ ）①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者 ③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者A ．②B ．②③C ．③④D ．②⑤ 【课后拓展训练】1、要使一生态系统长期存在，除了有非生物的物质和能量外，至少必须具有（ ） A 、消费者和分解者 B 、生产者和消费者 C 、生产者和分解者 D 、生产者和人2、下图表示除分解者外有5个物种（U 、V 、W 、X 、Y ）的一个生态系统的食物网，箭头表示捕食关系。
必修Ⅲ《稳态与环境》 第五章《生态系统及其稳定性》 第四节 生态系统的信息传递
生 产 上 的
出 信 息 传 在 农 业 生 产 中 。
３ ． 情感态度与价值观 ： ①体会科学发现的严谨 ， 获得成功体验 。 ②认 中的 应 用 同生物与环境是一个统一的整体 。③感受大 自然的奥妙 ， 认识生物科学
的价值 ， 乐于学 习生物科学 。
二、 学情分析
２组织 学生结合课 上提到 的 实 ． 学 生 分 析 出信 息传 递在
例 和 生 活 中 其 他 的 实 例进 行 归 总 结 归纳 生 态 系 统 中的
纳 总 结 ． 师补 充 ： 教 作 用 ，锻 炼 他
二 、 息传递 生命活动的正常进行， 离不 信 ①
在 生 态 系 统 开 信 息 的 作 用 。
③调 节生物 的种 间关系，维持
生 态 系统 的 稳 定 。 学 生 通 过 对 信 息 传 递 在 生 态 回 答
导学 生通 过 自
息 传 递 是 生 态
学过程中精 心设置 问题 ， 搭建学生 已有知识经验与新知识之间 的桥梁 ， 培养学生理性 的思维方式 。３充实教材内容 ， ． 使学生在知识方面和实验 设计能力方而得 以拓展和提升。
．
引雄 蛾 前 来 交尾 。但 该 实验 不 织 学 生 上
组 计的 能 力
精 神 和 实验 设
。
够严谨 ， 因为没有对照。
台汇报 并 ３给 出 实 验 目的 、 理 、 料 。 引 导 学 生 ． 原 材
．
让 学 生 以小 组 讨 论 的 形 式 设 计 点评 １介 绍 信 息 传 递 的 过程 ， 师 ． 教
生态系统的两 个重要的功能外又补充的新的功能。就本节 内容来说 ， 对
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第五章生态系统及其稳定性第35讲生态系统的结构对应训练1.下列对各类生态系统特征的描述，正确的是（）A.森林生态系统中动植物种类繁多，但其调节能力差B.草原上生活着多种动物，其中主要是两栖类动物C.天然草原生态系统的能量可循环流动D.任何自然生态系统中，分解者都是必不可少的答案 D2.下列关于农田生态系统特点的叙述，错误的是（）A.生物种类少，营养结构简单B.人的作用突出，朝着对人类有益的方向发展C.有机物基本上保持在系统内部，基本上实现物质的自给自足D.抵抗力稳定性低，易受旱涝灾害和病虫害的影响答案 C对应训练3.下图为生态系统结构的关系图，a代表的成分是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.不能确定答案 B4.（2008年上海生物，18）下图中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。
能正确表示它们之间相互关系的是（）答案 A5.关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（）①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者A.②B.②③C.③④D.②⑤答案 A对应训练6.如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中，不正确的是 （ ）A.在该食物网中，共有5条食物链存在B.在该食物网中，H 处于三个不同的营养级C.若B 种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大D.在该食物网中，如果C 种群的数量下降10%，则H 的数量不会发生明显变化 答案 C7.下图为一个陆地生态系统食物网的结构模式图,下列有关叙述，错误的是 （ ）①该食物网中共有6条食物链 ②H 占据3个营养级 ③G 和F 之间存在竞争和捕食关系 ④如在该生态系统中使用DDT ，则这种杀虫剂在H 中浓度最高，其次是在D 中 ⑤图中A 、E 均为生产者 ⑥一旦G 的数量大量减少，该生态系统就很难维持相对稳定的状态A.①②⑤B.③④⑥C.②③⑤D.①④⑥ 答案D 对应训练8.以虫治虫是生态农业的重要内容，如图是表示某一生态系统中四种生物所含有 机物的总量。
假设这四种生物只构成一条食物链。
在一段时间内，如果甲的种 群数量增加，其可能引起的后果是 （ ） A.乙和丁的种群数量都增加 B.乙和丁的种群数量都减少 C.乙和丙的种群数量都减少 D.乙和丙的种群数量都增加 答案 D9.在下列食物链中：若食物链中无小鱼，而大鱼以小甲壳动物为食，则大鱼的数量将会如何变化？ 。
答案 增加大鱼生态系统成分的考查例1（2008年广东生物，15）生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是（）A.都位于能量金字塔同一营养级 B.一定能固定CO2C.都是生态系统能量转换的载体D.一定是植物答案 D变式训练1.关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（）A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供固氮微生物再利用C.分解者分解动、植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D.分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者答案 D食物链与食物网的考查例2下图表示某生态系统中食物网的图解，下列相关叙述正确的是（）A.图中共含有七条食物链，桉树、合欢树属于生产者B.叶状虫属于初级消费者，第一营养级C.该生态系统中袋鼬所含的能量最多D.属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀答案 D变式训练2.下图所示是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。
下列各项叙述中，不正确的是（）A.此生态系统中的生产者有2个，是该生态系统的主要成分B.若丙种群数量下降20%，辛种群不会发生明显变化C.在该食物网中辛占有3个营养级D.既存在竞争关系又有捕食关系的只发生在丁和辛、丙和乙之间答案 D1.（2008年上海春季，23）生态系统中，各种生物之间通过捕食与被捕食关系构成食物链。
多条食物链彼此交织成食物网。
如图所示的食物网中的食物链有（）A.4条B.5条C.6条D.7条答案 C2.（2007年重庆理综，1）稻—鸭—萍共作是一种新兴的生态农业模式，其中，水生植物红萍（满江红）适合生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。
对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误．．的是（）A.该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动B.鸭子既是初级消费者，又是次级消费者C.生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成D.水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率答案 C3.（2007年江苏生物）农田生态系统中，假设有两条主要的食物链（如图）：如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是 ( ) A.有利于生态系统的平衡 B.水稻虫害严重C.蛇的数量迅速增加D.鼠的数量迅速增加答案 B4.在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是 ( )A.蚯蚓B.硅藻、C.硝化细菌D.酵母菌答案 B5.（2006年天津理综，1）下图是某生态系统的食物网示意图，甲～庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和物种联系。
下列叙述正确的是（）A.此食物网中有六条食物链，丁占有四个不同的营养级B.戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量C.丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和D.向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性答案 C食物、生物类型、食物链、营养级之间关系及推断样题细研（2009年潍坊模拟）下面表格表示某生态系统的食物网情况（相应动物右边格中的√表示此动物胃中含有的生物），请据表分析回答：（1）该生态系统共有条食物链。
（2）如果该生态系统中，能量传递效率平均为10%，那么，若第一营养级的同化能量为2×107 kJ，则鹰最终获得的最大能量值是。
（3）鹰处于第五营养级的食物链有条。
（4）蛇和鹰的关系是。
（5）要使生态系统完整，还需要增加的成分是。
答案（1）8 （2）2×105 kJ （3）3 （4）竞争和捕食（5）非生物的物质和能量以及分解者变式训练（2008年南通模拟）森林的枯枝落叶层中可发现多种生物，其中属于初级消费者的是 ( ) A.白蚁 B.蚯蚓 C.蜘蛛 D.蛇答案 A1.绿眼虫是一种原生生物，在有光条件下能进行光合作用，无光条件下却能在水中摄取周围环境中的有机物。
在生态系统中它（）A.是生产者 B.是分解者C.既是分解者又是消费者D.既是生产者又是分解者答案 D2.如图表示某生态系统的食物网，下列有关叙述不正确的是（）A.生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级B.该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争C.该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分只有分解者D.若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定的太阳能开始答案 C3.如图所示，A、B、C、D、E、F各代表一种生物种群，下列对该图分析合理的是（）A.该图表示一个生物群落B.图中C种群获得的能量占A种群能量的10%～20%C.若D种群为增长型年龄组成，则E种群密度将逐渐增大D.E和F存在着地理隔离和生殖隔离答案 C4.在一个光照和水肥充足的小岛上，各种植物生长茂盛。
在树上有飞翔的小型益鸟、猫头鹰，地上有鼠、蛇及蛙等动物在活动，还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植物尸体。
下列对此说法错误的是（ )A.这个小岛能构成一个生态系统B.小型益鸟是第三营养级C.在该岛上的食物网中，猫头鹰获得能量最多的食物链是“草→鼠→蛇→猫头鹰”D.这个小岛上的分解者是营腐生生活的微生物答案 C5.在一条食物链中，共含有三个营养级。
若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线a、b、c所反映的营养级依次是 ( )A.第三营养级、第二营养级、第一营养级B.第三营养级、第一营养级、第二营养级C.第二营养级、第三营养级、第一营养级D.第一营养级、第二营养级、第三营养级答案 D6.下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）①紫金山上所有中华虎凤蝶的幼虫、蛹和成虫②江心洲的全部生物③玄武湖的全部动物及绿色植物④将军山的全部生物及无机环境A.①②③B.②③④C.③④①D.①②④答案 D7.科学家在水深约3 200 m的太平洋底部的一副鲸的骨架上，发现了一种新型的蠕虫。
这种蠕虫没有消化器官，它的附肢像树根一样伸入到鲸的骨髓里。
蠕虫附肢里存在一些特殊的细菌，这些细菌能将骨中的脂肪转化为糖供给蠕虫进行生命活动。
有关上述现象的叙述正确的是（）A.蠕虫和细菌的代谢类型与乳酸菌相同B.细菌与蠕虫的关系在生态学上属于寄生C.鲸骨架→细菌→蠕虫构成了一条捕食食物链D.蠕虫和细菌属于海洋生态系统的消费者答案 A8.（2009年聊城模拟）某种甲虫以土壤中的落叶为主要食物，假如没有这些甲虫，落叶层将严重堆积，最终导致落叶林生长不良。
以下分析正确的是（）A.这种甲虫与落叶树之间为捕食关系 B.这种甲虫属于次级消费者C.这种甲虫对落叶林的物质循环有促进作用D.这种甲虫在能量金字塔中位于底部答案 C9.有关下图的叙述不正确的是（）①图中只有两条食物链②细菌与狐之间既是捕食关系又是竞争关系③细菌占有第二、三、四、五营养级④该生态系统的能量流动是从草固定太阳能开始的A.①②③B.②③C.②③④D.③④答案 B10.（2008年广州模拟）一个完整的生态系统的结构应包括（）A.能量流动和物质循环B.生物群落及其无机环境C.生态系统的成分、食物链和食物网D.垂直结构和水平结构答案 C11.如图所示Ⅰ和Ⅱ两种生物在温度变化时消耗O 2量的变化曲线图，Ⅰ和Ⅱ在 生态系统成分中最可能的情况是 （ ） A.Ⅱ是生产者，Ⅰ是消费者 B.Ⅰ是生产者，Ⅱ是消费者C.Ⅰ和Ⅱ既可是消费者也可以是生产者D.Ⅱ只能是生产者——绿色植物 答案 A 12.请据图回答：（1）图解表示一个 的组成及各成分间的关系，阳光是它的 。
（2）图中含能量最多的生物类群是 ，含能量最少的生物类群是 。
（3）蛇占有 条食物链，占有的营养级有 。
（4）若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会 ，原因是 。
（5）动植物尸体是由图中的 通过 和 这两种作用分解的。
答案 （1）生态系统 能源 （2）绿色植物 蛇 （3）2 第四和第五营养级（4）增多 黄雀由第三和第四营养级变成了单纯的第三营养级，减少了能量的损耗 （5）细菌 有氧呼吸 无氧呼吸13.下表是动物生态学家在对某地区一些经济动物调查后所得的结果，请据表回答：（1）该地区生活着 种经济动物，即表中的 。
（2）分布最广的是物种 ，该物种分布在该地区的 个区域中，形成了 个 。
它们之间可能存在 隔离，不存在 隔离。
（3）科学家们进一步用 法调查了第 号区域群落的各动物的种群密度，发现它们的种群密度有一定密度梯度，A 的种群密度最小，还发现了各物种间存在着食物关系，且A 处于最高营养级。