生活与哲学第三单元第7课知识点总结
《生活与哲学》第七课《世界是普遍联系的》
一、本单元基本结构：
孤立 形 对立 静止 而 上 学 片面
联系、发展的观点（七、八课） 总特征：
唯 实质和核心：矛盾的观点（第九课） 物 辩 证 根本要求： 创新—辩证否定观（第十课） 法 坚持唯物辩证法，反对形而上学（综 合探究）
二.本单元的核心问题：
世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发展、 矛盾的。
①人为事物的联系以自在事物的联系为基础。
②人为事物的联系只有通过实践才能形成。 ③人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外。
3、如何理解“自在事物”的联系与“人为事物” 的联系？ 小结：所谓“自在事物的联系”是在人类产 生以前就存在的，它们不以人的意志为转移。所 谓的“人为事物的联系”，是人们依据客观联系 创造条件，改变了联系的具体形式建立的联系。 （P55）
毛泽东思想
继承 邓小平理论 发展
“三个代表”
科学发展观
思维领域
整个世界是一个普遍联系的有机整体
1979年12月科学家洛伦兹在华盛顿美 国科学家促进会的一次演讲中提出：一只 蝴蝶在巴西煽动翅膀，有可能会在美国的 得克萨斯引起一场龙卷风，这就是著名得 “蝴蝶效应”。
议一议 有人说：“联系具有普遍性，任何事物都处在联系之 中。那么世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这 种说法对吗？
第三单元 唯物辩证法 第七课 唯物辩证法的联系观
雷曼兄弟投资银行破产
道琼工业指数迅速下跌
美国一月失业率升到7.4%。
因为美国房价下跌，贷款的时限到了之后， 先是 普通民众无法偿还贷款，然后贷款公司倒闭，继而连累 保险公司和贷款的银行，花旗、摩根相继发布巨额亏损 报告，同时各大投资银行也纷纷亏损，然后股市大跌， 民众普遍亏钱，最终，美国爆发金融危机。不久迅速波 及冰岛、英国、法国、中国等国家，对纺织、能源、汽 车等行业都产生了巨大的影响。此次危机遂演变成一场 世界性的危机。 想一想，什么是联系？联系的普遍性体现在哪些方面呢？
高二政治课件必修生活与哲学第三单元第七课用联系的观点看问题
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对点训练3、“苹果之父”乔布斯认为，产 品应该能够“改变世界”，产品设计和制造的每 个环节都要追求完美无瑕。这体现了
A．能力卓越是实现个人价值的必要条件
B．主观唯心主义的倾向
C．实现改造世界向产品改变世界的转变
(zhuǎnbiàn)
D．系统优化的方法
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总结 二、掌握(zhǎngwò)系统优化的方法
1.整体和部分的关系，在一定意义就是系统和要素的关系
2．系统(xìtǒng)和要素的含义及基本特征
（1）系统(xìtǒng)是由相互联系和相互作用的诸要素构成的 统一整体
整体性、有序性、内部结构的优化倾向
3．掌握系统优化的方法的要求
①要着眼于事物的整体性。②要注意遵循系统内部结构的有序性。
③要注重系统内部结构的优化趋向。
离开(lí kāi)人体的手，还具有手的功
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整体和部分的关系
含义 地位
整体
部分
全局(quánjú)、 局部(júbù)、各阶
全过程
段
作用 功能
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整体 (zhěngtǐ)
静 态
(jì ngt
ài) 事 物
动
态 发
人的
展
一生
部分(bù fen)
幼年
中年
老年
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内容(nèiróng)总结
知识回顾。②哲学启示：要求(yāoqiú)我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案， 实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。部分是整体的部分，离开了整
生活与哲学知识点归纳
哲学生活知识点归纳第1-3课哲学基础1、生活处处有哲学（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（3）哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
（4）哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、什么是哲学？哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一；哲学是对自然、社会和思维科学知识概括和总结。
注意：世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学，只有系统化、理论化的世界观才是哲学。
3、世界观和方法论的关系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。
4、哲学与具体科学的关系：区别：主要是研究的范围（对象）不同。
具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
（2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
5、哲学的基本问题？是什么？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。
它有两个方面内容：（1）思维和存在何者为第一性的问题；（划分唯物主义和唯心主义的标准）（2）思维和存在有没有同一性的问题。
（划分可知论和不可知论的标准）为什么？P106、哲学两大基本派别：唯物主义与唯心主义（1）是什么？（根本观点）唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
唯物主义认为，物质是世界的本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
唯心主义认为，意识是世界的本原，物质依赖于意识，不是物质决定，而是意识决定物质。
注意：唯物主义与辩证唯物主义的区别（2）主要派别：唯物主义：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
唯心主义：主观唯心主义和客观唯心主义。
7、什么是辩证法？什么是形而上学？辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
生活与哲学知识点总结
《生活与哲学》基本知识点第一单元 生活智慧与时代精神1、哲学与生活⑴哲学就在我们身边。
哲学智慧产生于人类的实践活动。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
因此，哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响我们的学习、工作和生活。
⑵哲学是指导人们生活得更好的艺术。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、哲学的含义⑴哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
（世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
）⑵哲学是世界观和方法论的统一（世界观决定方法论，方法论体现世界观。
）⑶哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
（具体科学是哲学的基础；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
）●注意：①具体把握哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学的关系。
②哲学、世界观、方法论都正确与错误之分，不一定科学3、哲学的功能和任务功能：具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能任务：指导人们正确地认识世界和改造世界 4、哲学的基本问题⑴是什么？思维和存在的关系问题，或意识和物质的关系问题。
一方面，思维与存在何者为第一性的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
另一方面，思维和存在有无同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答，可以划分为可知论和不可知论。
⑵为什么？①思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题 ②思维与存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题 ③它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
6、正确理解“真正的哲学”⑴含义：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
《生活与哲学》知识清单
必修四《⽣活与哲学》第⼀单元⽣活智慧与时代精神（哲学基本常识）第⼀课美好⽣活的向导1、哲学与⽣活的关系哲学来源于⽣活，又⾼于⽣活。
哲学的智慧产⽣于⼈类的实践活动。
哲学来源于⼈们对实践的追问和对世界的思考。
哲学反作⽤于⽣活，哲学总是⾃觉或者不⾃觉地影响着⼈们的学习、⼯作和⽣活。
只有真正的哲学才能指导⼈们正确地认识和改造世界，才是指导⼈们⽣活得更好的艺术。
2、哲学是系统化、理论化的世界，哲学是世界观和⽅法论的统⼀。
（1）哲学与世界观的关系世界观是指⼈们对整个世界以及⼈与世界关系的总的看法和根本观点。
世界观⼈⼈都有，但⼀般⼈的世界观往往是⾃发的、零散的。
哲学是指哲学家依据⼀定的⾃然知识、社会知识和思维知识，把不⾃觉的，不系统的世界观加以系统化、理论化⽽形成的思想体系。
（2）哲学世界观与⽅法论的关系世界观是指⼈们对整个世界以及⼈与世界关系的总的看法和根本观点。
⽅法论是指⼈们认识世界和改造世界的根本原则和根本⽅法。
世界观决定⽅法论，⽅法论体现世界观，哲学是世界观和⽅法论的统⼀。
3、哲学与具体科学的关系具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和⽅法论的指导。
第⼆课百舸争流的思想（哲学的基本问题）1、哲学的基本问题及其两⽅⾯的内容哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。
哲学的基本问题在现实⽣活中表现为处理主观与客观的关系。
①思维和存在何者为本原的问题。
对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯⼼主义的唯⼀标准。
②思维和存在有⽆同⼀性，即思维能否正确反映存在的问题，对这个问题的不同回答形成了可知论与不可知论。
2、划分唯物主义和唯⼼主义的唯⼀标准思维和存在何者为第⼀性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯⼼主义的唯⼀标准。
哲学发展史上，虽然有唯物主义和唯⼼主义、辩证法和形⽽上学两个对⼦，但是辩证法和形⽽上学的⽃争从属于唯物主义和唯⼼主义的⽃争。
因此哲学的基本派别就是唯物主义和唯⼼主义。
新课标必修四《生活与哲学》第7课 世界是普遍联系的
3.一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视” 3.一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视”。 一些大学生在招聘中遭遇 一位“ 姓同学就因为这“倒霉” 一位“裴”姓同学就因为这“倒霉”的姓氏 失去了即将到手的会计职位， 失去了即将到手的会计职位，因为老板说 同音，不吉利。这种认识： “裴”和“赔”同音，不吉利。这种认识： Ａ、夸大了意识对客观事物的反作用 Ａ、夸大了意识对客观事物的反作用 Ｂ、割裂了物质和意识的辩证关系 Ｂ、割裂了物质和意识的辩证关系 Ｃ、否认了联系的客观性 Ｃ、否认了联系的客观性 Ｄ、否认了联系的普遍性 Ｄ、否认了联系的普遍性
1．下列选项中关于联系的理解正确的是 （ ） A、任何两个事物之间都存在着直接联系 B、任何事物都与周围的其他事物相互联 系着 有的事物与其他事物之间存在联系， C、有的事物与其他事物之间存在联系， 有的事物则不存在联系 联系有普遍性， D、联系有普遍性，但没有直接性
2．胡锦涛同志指出：“西方某些资本主义国家， 胡锦涛同志指出： 西方某些资本主义国家， 企图排斥、孤立中国是很不明智的， 企图排斥、孤立中国是很不明智的，也是不可 能的。 能的。”从哲学上讲这是因为 （ ） 联系是普遍的、客观的， A、联系是普遍的、客观的，也是不以人的意识 为转移的 离开了历史联系的分析， B、离开了历史联系的分析，就不能正确认识事 物 联系是客观的， C、联系是客观的，人不可改变事物的具体联系 联系是普遍的， D、联系是普遍的，看到这一点就能正确认识事 物
20世纪 年代以来，世界各国把发展循环经 世纪90年代以来 世纪 年代以来， 济、建立循环型社会看做是实施可持续发展 战略的重要途径和实现方式。 战略的重要途径和实现方式。传统经济是一 资源—产品 废弃物” 产品—废弃物 种“资源 产品 废弃物”单向流动的线性 经济。循环经济倡导的是一种与环境和谐的 经济。 经济发展模式， 经济发展模式，它要求把经济活动组织成一 资源—产品 再生资源” 产品—再生资源 个“资源 产品 再生资源”的反复循环流 做到生产和消费“污染排放最小化， 程，做到生产和消费“污染排放最小化，废 物资源化和无害化” 物资源化和无害化”，以最小的成本获得最 大的经济效益和环境效益. 大的经济效益和环境效益 阅读上述材料， 阅读上述材料，说明循环经济所倡导的经济 发展模式是如何体现联系观点的。 发展模式是如何体现联系观点的。
2016届高考政治易混易错知识点大搜捕-生活与哲学：三《思想方法与创新意识》易混易错知识点大搜捕
第七课《唯物辩证法的联系观》1.联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征。
（提醒：联系和发展是唯物辩证法的总特征，矛盾是唯物辩证法的实质与核心。
）2.世界上任何两个事物之间都有联系。
(提醒：联系的普遍性表明，任何事物都处在联系之中,至于到底和什么事物相联系、存在什么样的联系，则要从其存在和发展的具体条件出发去具体分析。
并非任意两个事物都是有联系的。
不能将“任何事物都处于联系之中”与“任何事物之间都存在联系”这两个根本不同的观点混为一谈。
联系是普遍的，又是客观的、有条件的。
)3.事物联系是客观的，人们无法改变.（提醒：人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，创造条件建立新的联系。
）4.实践活动可以割断不利于人的联系。
（提醒:实践不能割断联系,联系具有客观性.）5.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
（提醒：自在事物和人为事物的联系都是客观的。
)6.事物的存在和发展是有条件的，条件是可以改变的，改变条件是无条件的.（提醒：改变条件也是有条件的）7.整体功能是部分功能之和.(提醒:整体功能不是部分功能的简单相加。
)8.关键部分的功能对整体功能起决定作用.（提醒：关键部分的功能在一定条件下对整体功能起决定作用。
）9.整体和部分的关系就是系统和要素的关系.(提醒：“一定意义上”才是)10.整体功能总是大于各个部分功能之和。
（提醒：当部分以有序合理的结构形成整体时,整体功能大于部分功能之和。
）【典题剖析1】麦肯锡是美国有名的富翁，他坐飞机只坐头等舱,他解释说：“我在头等舱认识一个客户,就能给我带来一年的收益！”比尔·盖茨比麦肯锡更富有，有人在经济舱看到他，就问他为什么不坐头等舱，他说:“头等舱比经济舱飞得快吗?"麦肯锡的“机会战略"值得人们学习,比尔·盖茨的节俭精神也让人崇敬。
这就告诉我们（）①联系具有普遍性,任何两个事物之间都是相互联系的②事物的联系是多种多样的③任何联系都是具体的、有条件的④有些联系带有主观色彩A。
生活与哲学第7课
第七课唯物辩证法的联系观一、【探究目标】：1、知识目标◇识记:(1)联系的含义(2)联系的客观性和普遍性(3)整体与部分的辩证关系(4)系统的含义与特征◇理解: (1)联系的普遍性、客观性、多样性(2)系统优化的方法(3)综合性思维方式◇运用:(1) 唯物辩证法是关于世界是普遍联系的科学(2) 运用联系的观点分析环境与人类活动的关系(3)讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。
(4)掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题2、能力目标:(1)通过阅读材料归纳基本观点的能力(2)培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力3、情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学二、【重点、难点】：（1）世界是普遍联系的；（2）学会用联系的观点看问题；（3）整体与部分是辩证统一的关系；（4）掌握系统优化的思维方法；二、【合作初探】：第一学时本课学习内容自主探究（一）第一框题世界是普遍联系的（一）、联系的普遍性课堂探究1（P54）请你列举一两个实际生活中事物相互联系的事例。
探究提示：例如，我们的身体健康与学习之间的联系等。
(同学们可结合自己的实例回答。
)哲理结论1、联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
课堂探究2（P54）分析恩格斯的名言，思考世界上有没有一种与别的事物没关系的事物？探究提示：没有这种事物。
哲理结论2、联系是普遍的。
（1）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
（2）任何事物都处在联系之中。
每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
（3）世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
◇补充：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是有条件的。
高中政治生活与哲学第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观知识点考点总结归纳概括
《生活与哲学》第三单元思想方法与创新意识(唯物辩证法部分)第七课唯物辩证法的联系观考点19：联系的普遍性、客观性、多样性 (b)(1)联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
(2)普遍性：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。
世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
方法论意义(要求)：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
(3)客观性：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
方法论意义(要求)：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
(4)联系的多样性：事物的联系是多种多样的。
方法论意义(要求)：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；要一切以时间、地点、条件为转移。
考点20：整体与部分的辩证关系及其意义 (c)(1)整体与部分是相互区别的。
①含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部或发展的各阶段，从数量上看它是多。
②地位、作用和功能不同：整体居于指主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
(2)整体和部分是相互联系、密不可分的。
①相互依赖：整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。
部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
②相互影响：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
整体的功能、状态及其变化也会影响部分。
(3)方法论：我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
考点21：系统的基本特征 (a)系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
高中政治生活与哲学知识点
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生活与哲学第七课第一框 世界是普遍联系的
• 人为事物的联系也是客观的。
第一、从产生看，人为事物的联系渗透着人类 活动的目的性和计划性，体现着人类智慧，但这种 的联系的产生需要一定的客观条件，需要遵循客观 规律，离开客观条件和规律，联系就无法存在。 第二、从过程看，任何人为事物联系的建立必 须经过人类的实践才得以完成。人为事物的联系呈 现 “人化”的特点，是人类实践的产物。实践是 客观物质性活动。 第三、从结果看，人为事物联系一旦建立就独 立于人的意识之外。 所以，人为事物的联系同样是客观的。
（唯物辩证法）
第七课 唯物辩证法的联系观
——世界是普遍联系的
高密五中 赵长荣
了解唯物辩证法
辩证法都是正确的和科学的。×
• 1.唯物辩证法的总特征是什么 • 2.唯物辩证法的基本观点是什么？ • 3.唯物辩证法既是科学的___________， 又是科学的______________。 • 4.唯物辩证法的实质与核心——对立统一规 律；认识问题的根本方法——矛盾分析法 • 5.唯物辩证法的本质——批判的、革命的和 创新的
但某一事物是否与另一事物是否有具体联 系，则是有条件的、相对的、具体的
•
唯物辩证法认为，联系是普遍的，任何事物与周 围的其他事物相互联系着，整个世界是一个普遍联 系的有机整体。但联系又是具体的，有条件的。
•
方法论：这就要求我们要坚持用联系 的观点看问题，同时又要注意到联系的 条件性。
（三）联系的客观性 1.联系客观性的含义是什么？ 2.从事物的联系与实践的关系来看，联系 可以分为哪两种？你觉得其中哪一种联系 不是客观的？
（四）联系的多样性
1、含义：指事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质、 形式、地位和作用多种多样，各有各的特点。 2、直接联系、间接联系；内部联系、外部联系；本质联系、非 本质联系；必然联系、偶然联系；因果联系；整体部分联 系……，就与实践的关系来看，还有自在事物的联系和人为 事物的联系。 3、把握联系多样性的意义是什么？
高考总复习政治课件必修四第三单元第七课唯物辩证法的联系观
近年来对绿茶的需求也在逐渐增加。位于大别山茶区 的某茶叶集团目前主要外销大众茶，市场以中亚、中东地 区为主，该企业希望抓住“一带一路”倡议带来的机遇， 打开俄罗斯的茶叶市场。
结合材料，就该企业如何抓住“一带一路”倡议带 来的机遇提出两条方法论建议。
答案：用联系的观点看问题，借供给侧结构改革之际 调整产品结构，提升茶叶品质，开拓俄罗斯市场；用发 展的观点看问题，抓住“一带一路”倡议带来的机遇， 调整制造标准，积极开拓新市场。
易错点 1 任何两个事物之间都存在着联系
[对点练 1] 习近平主席指出：“亚洲各国就像一盏 盏明灯，只有串联并联起来，才能让亚洲的夜空灯火辉 煌。”习近平以“明灯”比喻亚洲国家，寄语各国只有 加强互联互通建设，才能共同编织和平、富强、进步的 亚洲梦。这表明我国( )
①在事物的固有联系中把握和改造事物 ②以美好 意愿为基础建立与各国的具体联系 ③看到了任何两个 事物之间都有联系 ④掌握和运用系统优化的方法实现 最佳效果
判断：事物的联系是多变的，稳定的联系不存在。 提示：× 事物的联系是多变的、稳定的，规律就是 一种稳定的联系。
问题 1 正确区分联系的普遍性、客观性、多样性(重 难问题 师生共研)
茶叶曾经是沿着古丝绸之路走出去的“明星”产品。 今天，“一带一路”倡议的实施使我国茶叶企业看到了新 的发展契机。“一带一路”沿线的俄罗斯是世界最大的茶 叶进口国，对中国茶格外青睐，尤为偏好高品质的红茶，
①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的 ② 事物的不同特性是由人的不同需要确定的 ③事物的特 性是人们建立新联系的依据
④事物在不同的联系中会有不同的特性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：材料给我们的信息是“卤水的主要成分氯化镁
有毒，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营 养丰富”。这表明人们可以利用事物的特性，建立新的具
高中政治生活与哲学知识点归纳
欢迎阅读生活与哲学知识点归纳第一课美好生活的向导1、生活处处有哲学1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。
2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
3）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
2、什么是哲学？3区别：4区别：联系：1）1231、真正的哲学是社会变革的先导1）它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
2）它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。
2、马克思主义哲学：马克思主义哲学是科学的世界观和科学的方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。
学习马克思主义哲学可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼思维能力，激发想象力和创造力；可以帮助我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为我们的生活和实践提供积极有益的指导。
第四课探索世界的本质1、世界的物质性原理自然界是物质的；人类社会是物质的。
意识是物质的派生。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
方法论：想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，使主观认识和客观实际相符合。
2、什么是物质？物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
（它概括了宇宙间一切事物和现象的共同本质，而不是指某一具体的物质形态。
）3、物质和运动的关系：（1）物质是运动的物质。
运动是物质的根本属性和存在方式。
（2（34（1（2（3诡辩论。
5方法论：6造福人类。
12（1（2）人能够能动地改造世界。
意识对改造客观世界有指导作用。
即人通过实践把意识中的东西变成现实中的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
(3)意识对于人体生理活动有调节和控制作用。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋发；萎靡的精神，会使人悲观、消沉、丧失斗志。
生活与哲学第三单元第七课第一框
二.联系的特点 1.联系的普遍性 2.联系的客观性 3.联系的多样性 世界观认识 方法论要求： 联系的多样性要求我们注意分析和把握 事物存在和发展的各种条件。既要注重 客观条件，又要恰当运用主观条件；既 要把握事物的内部条件，又要关注事物 的外部条件；既要认识事物的有利条件， 又要重视事物的不利条件。总之，一切 以时间、地点和条件为转移。
一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫和他的妻子 正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到农场的院子里发布警 报。但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之，认为 与己无关。当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫 的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的 妻子补身子，农夫把鸡杀了。邻居和朋友听说了此事， 纷纷轮流照顾农夫的妻子，为了款待他们，农夫又把 猪杀了。后来，妻子毒发不治而死，许多人前来参加 葬礼，于是农夫又杀了牛款待。一个小小的捕鼠器竟 累得鸡、猪、牛等动物失去了生命。 材料中的鸡、猪、牛一笑置之犯了什么错误？ 材料中的鸡、猪、牛一笑置之是没有看到事物的 联系具有普遍性，没有坚持用联系的观点看问题，犯 了孤立地看问题的错误。
第三单元 思想方法与创新意识
本单元是在第二单元的基础上，进一步追问世界是怎样 的，世界以怎样的状态存在和发展，发展的源泉和动力是什 么，发展的方向和道路是什么？这些问题依然没有跳出“如 何正确看待我们周围的世界”这一主题。如果说第二单元是 全书主题的展开，那么，本单元就是第二单元的续篇，是全 书主题的深化。 本单元的内容结构，包括唯物辩证法的总特征，即联系、 发展的观点（提示：第七课、第八课）；唯物辩证法的实质 和核心，即矛盾规律（提示：第九课）；唯物辩证法的根本 要求，即创新（提示：第十课）。
二.联系的特点 1.联系的普遍性 世界观认识 联系的普遍性要求我们用 方法论要求： 联系的观点看问题，反对 孤立地看问题。
哲学第三单元基础知识总结
哲学第三单元（思想方法与创新意识）基础知识总结第三单元属于马克思主义哲学“唯物辩证法”观点。
唯物辩证法的总特征：联系、发展的观点；唯物辩证法的实质和核心：矛盾规律；唯物辩证法的根本观点：矛盾观点；唯物辩证法的根本要求:创新。
第七课《唯物辩证法的联系观》第一框《世界是普遍联系的》1、联系的含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
（哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的抽象与概括，是一种抽象联系）2、联系具有普遍性：世界上的一切事物都与周围其他事物联系着；每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的；整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
方法论：这就要求人们想问题、办事情时必须坚持联系的观点，同时要对事物的联系进行具体分析把握。
注意：联系的普遍性，并不意味着任何两个事物之间都存在联系，事物之间的联系是有条件的。
3、联系具有客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
方法论：这就要求人们想问题、办事情时要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
联系分为：自在事物的联系和人为事物的联系。
注意：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
4、联系具有多样性：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
联系是有条件的，具体的。
方法论：这就要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。
第二框《用联系的观点看问题》1、整体和部分的辩证关系原理及方法论区别：1）含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。
2）地位、作用和功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
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都存在联系，事物之间的联系是有条件的。
（二）联系的特征
1.联系具有普遍性 方法论：用联系的观点看问题
• 自在事物是天然形成的
• 人为事物是经过人为干预才形 成的。
自在事物的联系：人类产生以前就存 在的自然界本身固有的种种联系。
人为事物的联系：以自在事物的联系 为基础，是自在事物的潜在联系的显 化和实现。
知识框架
辩证唯物主义包含唯物论（物质与意 识），辩证法（联系、发展、矛盾的观 点）和认识论。
历史唯物主义主要观点：社会存在和社 会意识的辩证关系、群众观、价值观和 人生观。
第七课 唯知物识辩框证架法的联系观
一、联系的含义 二、联系的特征：普遍性、客观性、多 样性 三、两种具体的联系：整体和部分的关 系、系统和要素的关系
材料:神舟十号”和“天宫一号”对接试验获得成功， 这是集各方之力、汇各方之智的全国大协作工程，是 体现现代化科学管理要求的大型复杂系统工程。国防 科工委会同各有关部门成立了工程领导小组，任命了 工程总指挥和总设计师“两总”系统，明确目标、分 解任务、落实责任，精心组织工程的实施。参加工程 研制、建设、试验、科学应用的各部门和单位以及广 大科技工作者，同心同德、众志成城，相互支持、形 成合力，协调解决了大量难题，走出了一条投入少、 速度快、效率好的发展路子。
参考答案： 3.注重内部系统结构的优化趋向。参加工程研制、 建设、试验、科学应用的各部门和单位以及广大 科技工作者，同心同德、众志成城，相互支持、 形成合力，协调解决了大量难题，走出了一条投 入少、速度快、效率好的发展路子。 4.运用综合的思维方法认识事物。我国神舟十号” 和“天宫一号”对接工程的实施，体现了现代科 学管理的要求，即着眼于事物的整体，从整体出 发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹 考虑，优化组合，保障了试验的圆满成功。
2.辩证唯物主义的联系观：联系具有普遍性、客 观性
3.辩证唯物主义的发展观：发展的普遍性
（三）整体和部分的联系
整体和部分的辩证关系（区别、联系）
原理：①整体居于主导地位，整体统率着部分， 具有部分所不具备的功能。 ②整体是有部分构成的，部分的功能及其变化 会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化 甚至对整体的功能起决定作用。
1.人为事物的联系只有通过实践这一客观物质性 活动才能实现。 2.人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。
（二）联系的特征
2.联系具有客观性
含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移
原因：①自在事物中的联系在人类产生以前 就存在了，不以人的主观意志为转移的，具 有客观性。
②人为事物的联系只有通过实践这一客观的 物质活动才能形成，形成之后便独立于人的 意识之外，具有客观性。 方法论：要从事物固有的联系中把握事物， 反对主观随意性。
（一）联系的含义
联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的 相互影响、相互制约和相互作用。
联系是指事物内部和事物之间矛盾双方的联 系，联系构成了矛盾。
事物之间存在着联系，事物内部各要素间存在 着联系。
联系是普遍的（联系具世界上任何两个事物之间都存在着联系.
联系具有客观性，人们不能凭空创造联系。
判断：
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 直接联系
城门失火，殃及池鱼。 间接联系
无风不起浪。
虚心使人进步。
因果联系
一分耕耘，一分收获。
牵一发而动全身。 一着不慎，满盘皆输。
整体与部分的联系
（二）联系的特征
3.联系的多样性
原因：由于世界上的事物千差万别，事物的联系也是 多种多样的。 表现：直接联系和间接联系，内部联系和外部联系， 本质联系和非本质联系，必然联系和偶然联系等。
联系具有客观性，但并不是说人们 对事物的联系是无法改变的。人们可以 根据事物的固有联系改变事物的状态， 建立新的具体联系。（不能改变的是联 系的存在，可以改变的是事物的状态和 具体联系的方式）
8=发；4=四；9.18=就要发； 左眼跳财，右眼跳灾 流星划过，许个愿望就能实现 星座、手相决定人的命运
•方法论要求：①树立全局观念，立足整体， 统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最 优目标。 ②必须重视部分的作用，搞好局 部，用局部的发展推动整体的发展。
（四）系统优化的方法
1.含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要 素构成的统一整体 2.基本特征：整体性、有序性和内部结构的优 化趋向 3.方法论：①掌握系统优化的方法，要着眼于 事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性， 注重系统内部结构的优化趋向。 ②要用综合的思维方式来认识事物。要着眼于 事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个 要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合。
结合材料，说明我国是如何运用系统优化方法保障航 天工程圆满成功的。
参考答案：
1.着眼于系统的整体性。神舟十号”和“天宫一号” 对接工程是大型、复杂、系统的工程，它的圆满 成功，是围绕整体目标、全国协作的结果。
2.注重内部系统结构的有序性。国防科工委会同各 有关部门成立了工程领导小组，任命了工程总指 挥和总设计师“两总”系统，明确目标、分解任 务、落实责任，精心组织工程的实施。
方法论要求：
要分析和把握事物存在和发展的各种条件， 一切以时间、地点和条件为转移。
考点:
人类在经济发展过程中，只重 视眼前利益，忽视长远利益，导 致一系列环境问题、资源问题的 出现，材料反映的哲学道理？
1.辩证唯物主义认为自然界的存在与发展是客观的， 不以人的意志为转移。要正确处理人与自然的关 系，要求我们必须尊重自然的客观性。