B4U4,U5-探究

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基于香农熵特征的发动机故障诊断方法

基于香农熵特征的发动机故障诊断方法
第&9 卷第"$ 期
振!动!与!冲!击
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基于香农熵特征的发动机故障诊断方法
丁雷 ! $& 曾锐利"& 沈虹 ! "& 赵慧敏"&a分解并求出各子信号的香农熵&根据香农熵的大小选取出合适的子信号进行分析研
究&求出子信号的能量作为特征值&用支持向量机对活塞销不同程度的故障进行分类识别% 诊断结果表明#用香农熵选取
小波包子信号结合支持向量机的方法能够对活塞销不同程度的故障进行分类识别%
关键词 香农熵' 小波包' 支持向量机' 故障诊断
塞销的运动简图如图$ 所示% 当转速在%## 时 U>EB7 &
基金项目# 天津市自然科学基金($(L=?OL=+)"##)
收稿日期 修改稿收到日期 # "#$9 *$$ *"'!
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活塞销轴心在不同配合间隙下的运行轨迹如图" 所示%
第一作者丁雷男&硕士生&$''# 年生 通信作者曾锐利男&副教授&硕士生导师&$'9+ 年生
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2021英语外研版选择性必修第四册教用文档Unit 5

2021英语外研版选择性必修第四册教用文档Unit 5

说明文说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,它要求语言准确简明,通俗浅显,条理清晰而又有逻辑性。

需要注意的是,说明文是陈述客观事实,所以这种文体通常采用一般现在时。

[基本框架]第一部分:简述神秘现象(什么样的神秘现象,何时何地被发现,科学家对此的解释和论据)。

第二部分:不同的看法。

第三部分:自己对这种现象的认识。

[常用词块]1.a series of attacks 一连串的袭击行为2.muddy footprints on the kitchen floor 厨房地板上的泥脚印3.a frightening experience一次可怕的经历4.a reported sighting of the Loch Ness monster 据报道有人看见尼斯湖水怪5.bring sth.to light 披露某事6.due to human error 由于人为错误[常用语句]★精彩开头1.The monster of...is back in the news...……怪物……又上新闻了。

2.It is known to all that...众所周知……3.It lies in...它在于……4.It looks like...它看起来像……★丰满主体1.Some scientists think that...一些科学家认为……2.Some people believe in its existence,because...有些人相信它的存在,因为……3.By recent research,we can learn that...通过最近的研究,我们可以了解到……4.Other scientists consider...其他科学家认为……★余味结尾1.Personally,I(don't)believe...就我个人而言,我(不)相信……2.As far as I am concerned,I think...就我而言,我认为……3.In my point of view,I believe...在我看来,我相信……“北美大脚怪(Bigfoot)”一直引发人们的热议。

PEP小学英语全套教材解析总结计划

PEP小学英语全套教材解析总结计划

《PEP小学英语》教材剖析《PEP小学英语》话题列表第一册(三上)第二册(三下)第三册(四上)第四册(四下)单元话题单元话题单元话题单元话题U1school:stationery,greetings U1school,countries U1classroom U1schoolU2body,greetings U2familymembers U2stationery,schoolbag,number U2time,school,dailyroutinesU3colour,greetings U3number,stationery U3friends,hobbies U3possessions,clothes U4animals U4fruits U4house,furniture U4weather,clothesU5foodanddrinks U5positions,toys U5foodanddrinks U5shopping,clothesU6number,toys U6animals U6familymembers,jobs U6animals,vegetables第五册(五上)第六册(五下)第七册(六上)第八册(六下)单元话题单元话题单元话题单元话题U1teachers U1dailyactivities U1transportation U1body,friendsU2weekdays,weekendactivities U2weather,season,activitiesU2community,transportation U2feelings,body,illnessU3food U3months U3entertainment,dailyactivities U3dailyactivitiesU4dailyactivities U4dailyactivities,entertainment U4hobbies,transportation,friends U4holidayactivities,transportationU5positions,furniture U5animals,activities U5jobs,familymembers R1travelU6nature U6fieldtripactivities U6natureknowledge R2farewellparty以下表格以课标中列出的二级目标15项话题和中学英语所列23项主话题为依据分红两列,进行比较。

人教版新课标高中英语单词Books1-9(按字母顺序)

人教版新课标高中英语单词Books1-9(按字母顺序)
accomplish
vt.完成;达到;实现(B5U2)
accomplish
vt.完成;实现(B9U1)
according to
按照;根据……所说(B2U4)
account
vi.&vt.认为;说明;总计有n.说明;理由;计算;帐目(B3U3)
account for
导致;做出解释(B3U3)
accountant
大量(B6U1)
a great/good many
许多;很多(B8U1)
a number of
若干;许多(B5U5)
△abacus
n.算盘(B2U3)
abandon
vt.放弃;遗弃;抛弃(B7U3)
△Abigail
n.阿比盖尔(女名)(B7U5)
abnormal
adj.畸形的;异常的(B6U3)
aboard
n.羚羊(B2U4)
anti-
[前缀]反;抗;阻(B1U5)
anti-black
adj.反黑人的(B1U5)
antique
adj.古时的;(因古老、稀少而)珍贵的n.文物;古董;古玩(B8U4)
anxious
adj.忧虑的;不安的(B6U5)
anxiety
n.担心;焦虑;渴望(B6U5)
anyhow(也作anyway)
n.冒险家(B8U1)
advertise
vt.&vi.做广告;登广告(B2U2)
advertiser
n.登广告者;广告客户(B9U5)
advert (= advertisement)
n.广告(B9U5)
advocate
vt.拥护;提倡;主张(B6U4)

B4技术支持的发现与解决问题-活动案例+学生反思【微能力认证优秀作业】 (22)

B4技术支持的发现与解决问题-活动案例+学生反思【微能力认证优秀作业】 (22)

垂直与平行[教学目标]1.引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。

2.帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识垂线和平行线。

3.培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生树立合作探究的学习意识。

[教学重点]正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力。

[教学难点]相交现象的正确理解(尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解)。

[教具、学具准备]课件,水彩笔,尺子,三角板,量角器,小棒,淡粉色的纸片,双面胶。

[教学内容]《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级上册64~65页的内容。

[教学过程]一、画图感知,研究两条直线的位置关系导入:前面我们已经学习了直线,知道了直线的特点,今天咱们继续学习直线的有关知识。

(一)学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系师:老师这儿有一张纸,如果把这个面儿无限扩大,闭上眼睛,想象一下,它是什么样子的?在这个无限大的平面上,出现了一条直线,又出现一条直线。

想一想,这两条直线的位置关系是怎样的?会有哪几种不同的情况?(学生想象)(二)学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系师:每个同学手中都有这样的白纸,现在咱们就把它当成一个无限大的平面,把你刚才的想法画下来。

注意,一张白纸上只画一种情况。

开始吧。

(学生试画,教师巡视)二、观察分类,了解平行与垂直的特征(一)展示各种情况师:画完了吗?在小组中交流一下,看看你们组谁的想法与众不同?(小组交流)师:哪个小组愿意上来把你们的想法展示给大家看看?(小组展示,将画好的图贴到黑板上)师:仔细观察,你们画的跟他们一样吗?如果不一样,可以上来补充!(学生补充不同情况)(二)进行分类师:同学们的想象力可真丰富,画出来这么多种情况。

能把它们分分类吗?在小组中交流交流。

(小组讨论、交流)1.小组汇报分类情况。

预案:a.分为两类:交叉的一类,不交叉的一类;b.分为三类:交叉的一类,快要交叉的一类,不交叉的一类;c.分为四类:交叉的一类,快要交叉的一类,不交叉一类,交叉成直角的一类。

外研版高中英语选必B4U4 Using language教案

外研版高中英语选必B4U4 Using language教案
Step7 Evaluate the contents of the lesson.
Homework:
1.Review the contents of he lesson.
2.Be clear about attributive clauses and them in writing freely.
use
=>
To identify whether students have any difficulty in attributive clauses.
Acquisition
1.How to make the students keep the grammar rules in their minds;How to arouse the awareness of using attributive clauses in writing.
IV. Teaching procedures
Class Design for Review: attributive clauses
I . Introduction
Students were assigned to review attributive clauses. According to the acquired knowledge, students still have difficulty in identifying attributive clauses. Facing the relative pronouns or relative adverbs that introduces attributive clauses, some students got confused, others even couldn't tell the difference between the restrictive attributive clauses and the non-restrictive attributive clauses, which makes them fail to apply attributive clauses to writing.

探究式教学【设计思路】Unit 4 Section B(人教)

探究式教学【设计思路】Unit 4 Section B(人教)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校Unit 4 Why don’t you talk to yourparents?Section B蚌埠高新教育集团实验中学杨娜教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节:创设情境——启发思考——自主(或小组)探究——协作交流——总结提高Period 1设计思路说明【创设情境】用“What activities do you like to do to help lower your stress?”提问学生,学习新单词,接着练句型:-I always feel worried. What should I do?-Maybe you should learn to relax.-Why not hang out with her friends.-She could play sports.-She could play computer games.-She should listen to music and read some books.【启发思考】让学生思考,谈论已给出的问题,并进行给予建议的造句练习。

-If your parents give you so much pressure, what should you do?-Discuss with your partner and talk about some advice.-What should he/she do?-She /He could..., She/ He should...【自主或小组探究】小组或同桌之间进行合作根据Key points小组探究1e【协作交流】1. 同桌合作,互相提问,回答已给出的问题2. 观察老师给出的句式,模仿进行对话。

超实用高考英语二轮复习备考:词性转换课件

超实用高考英语二轮复习备考:词性转换课件

4.equip n. ~ment
15. detect n. ~ive
5. nutrition adj. nutritious
6. occupy n. ~pation 16. explain n. explanation 7. chemistry adj. ~mical
8. personal n. ~ity
10. observe n. ~vation 11. inspire n. ~ration 12. achieve n. ~ment 13. argue n. argument 14. intend n. intention 15. organize n. ~zation 16. emergent n. ~ency 17. consider n.~ation 18. entertain n. ~ment
B1U5-B2U1
1.selfish n. ~ness
10. equal n. equality
2. lawyer adj. lawful
11. survive n. survival
3. generosity n. generous 12. formal adj in~
4. v. guide n. guidance
6.major n. ~ity
16. long n. length
7.subjective adj. objective
8.pose n. positive 17. science adj. scientific
9. vary adj. various 18. analyze n. analysis
9. violence adj. violent
B2U2-U3
pete n. competition 9. simple v. simplify
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
*We should do what we can to master advanced technology. *It’s cheaper if you book the tickets in advanced. →advance 2. various adj.各种各样的 派生词: variety n. 多样化; vary v. 变化 *There are variously →vairous colors to choose from. *The students’ work varies in quality. *There is wide a variety of patterns to choose from. 3.involve vt. 包含;牵涉;使陷于;潜心于 n. involvement 卷入,参与,牵涉
3. major majority n. 大多数,大部分 反义词: minority 少数 1) adj.(较)大的, 主要的(主要做定语,无比较级) 2)vi. (~in…)主修 He is majoring in English. 他主修英语。 3)n. 主修课程 His major is history. 他的主修课程是历史 4. ease adj. 安逸的,舒服的 vt. 减轻,缓解 n. 容易;舒适;不拘束 【拓展】at ease 感到舒适而无忧虑;感到放松,不拘束 with ease 毫不费劲地, 轻而易举地
*He is majoring^in English.
*In the unrsing profession, ,women are in a majority.
4.ease 短语: at ease 感到舒适而无忧虑;感到放松,不拘束 with ease 毫不费劲地,
轻而易举地
*I never feel completely at ease with him.
*Flowers represents→ represent love, happiness, and all the positive affections.
3.major majority n. 大多数,大部分 反义词: minority 少数
1) adj.(较)大的, 主要的 2)vi. (~in…)主修 3)n. 主修课程
知识树
1. advance vt & vi前进;促进;提前 advanced adj. 高级的,先进的
【拓展】 in advance =ahead of time 预先 ;提前
2. various adj.各种各样的 派生词: variety n. 多样化; vary v. 变化
3. involve vt. 包含;牵涉;使陷于;潜心于 n. involvement 卷入,参与,牵涉
9.可能的likely
10. 面部的facial
11.作用,起作用function
12. 安逸,减轻ease
13.真实地,真诚地truly
14. 错误的,假的false
15.主观的subjective
16. 恭敬的respectful
17.dormitory宿舍
18. flight 飞行,航班
19.dash 猛冲,突进
5.活跃起来come to life 6. 人熟悉某物sb. be familiar wity
7. 不仅仅,不只是more than 8. 经营农场run one's farm
Unit 4
知识树
1. approach v.接近,靠近;临近 n. 接近;方法,方式 approaches 2. represent vt. 代表 representative n. 代表; adj. 典型的;有代表性的 * I, representing(=on behalf of)our group, attend the competition. 我代表 我们组参加比赛。
It’s no use doing做某事无用
There’s no need to do没有必要做某

It is no good doing做…没有用 There is no possibility to do没有可能做某事
7. more than “多于,大于,超过”。“不止是;不仅仅是”。 “非常”
He was more sad than angry when his son lied to him.
II、重点句型
1. Whichever and whatever you like, there is a theme park for you.
Unit 5 构建 知识树
1. advance vt & vi前进;促进;提前 advanced adj. 高级的,先进的 in advance =ahead of time 预先 ;提前
20. rank 等级,军衔
Phrases:
1.防御,保卫……以免受defend...against
2. 总的来说,通常in general
3.背对turn one's back to 4. 把A介绍给Bintroduce A to B
5.挨近,靠近get close to 6. 口头语言spoken language
adj. involved 有关的, 因参与或合作而有关联的 *Involved in this economic case, many high ranking officials are faced with a
difficult situation. *Involving themselves in this economic case, many high ranking officials are faced with a difficult situation. *The math part of the test takes 75 minutes. There are 37 questions involved→involving data and problem solving. 4. preserve vt. 保存,保留;n. 保护区 *The history of this area is well preserved. *I want to preserve→reserve three tickets of the concert. 5.admission (1) 允许进入 (2) 入场费,门票 *He was lucky enough to be admitted to Beijing University. *The thief didn’t admit having stolen / stealing anything. *Without admission you can’t get into the cinema. *Admission in→to Beijing University depends on examination results. 6.*There →It is no wonder that you’ve got a headache----- you drank too much wine. *There is no need to return all these books in one week. *There is some doubt that→whether he has the ability to finish the task by himself. 7. *Lu Bu was more braver→brave than wise.
18. translator译员,翻译
19.minority少数,少数民族 20. creature 生物,动物
21.souvenir 纪念品
22. brochure 小册子,指南
Phrases:
1.以……而闻名be famous for 2. 难怪,不足为奇no wonder
3.根据……模仿,仿造be modelled after 4. 提前in advance
(1) 允许进入 (2) 入场费,门票
【拓展延伸】
admit v. (admitted; admitted) 准许进入,录取,承认
be admitted to 被录取到…… admit doing/admit having done 承认做某事
6. no wonder 难怪;不足为奇
【拓展延伸】
It’s no wonder that难怪;不足为奇 There’s no doubt that毫无疑问
*He passed the exam with ease.
5.avoid 避免; 回避
*The accident could have been avoided.
*You should avoid mention→ mentioning his divorce.
6.likely 词性adj. ; 同义词possible, probable.
但总的来说,在当今文化交融的世界,学习不同国家的习俗肯定能帮助我们避
免交往中的困难。
Unit 4
构建知识树
1.approach v.接近,靠近;临近 n. 接近;方法,方式 approaches
*They came up^with a new approach to solve→ solving the problem.
8. 保存,保留preserve
9.长度,长length
10. 运动的athletic
11.前进,促进,进步advance 12. 允许进入,入场费admission
13.theme主题,题目
14. amusement 消遣,娱乐活动
15.carpenter 木匠
16. engine 引擎,发动机
17.tournament锦标赛
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