6B Unit 1第3课时(EF)

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牛津版小学英语六年级下册第一模块第三单元第3课时课件

George
Name
Alice Peter Kitty
Ann Georg
e
Wish (I'd like to have...)
a swimming pool
a lot of clubs
a lot of books and magazines in the library
a lot of trees and flowers around the playground
to have a lot of clubs . Twenty students say, “In the
future, there will be a lot of books and magazineins our
library.”ห้องสมุดไป่ตู้Fifteen students say, “There will be a lot of trees and flowers around the playground.” Four students say, “We will have chess and cookinlgessons.”
Alice
wish/willingness
意愿
Name
Alice Peter Kitty Ann Georg
e
Wish (I'd like to have...)
a swimming pool
What changes would you like to see in our school?
I'd like to have a lot of clubs.
4
What changes would you like to see in our school?

五年级上册英语教案-Unit1《Classmates》(第3课时)｜人教(新起点)

五年级上册英语教案－Unit 1《Classmates》（第3课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为五年级上册英语Unit 1《Classmates》的第3课时，教学内容主要围绕同学之间的介绍和交流展开。

通过本课时的学习，学生将能够描述自己的同学，包括他们的外貌、性格、兴趣爱好等，并能够进行简单的对话交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课时所学的词汇和句型，能够运用所学的语言知识进行同学之间的介绍和交流。

2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语口语表达能力，并能够进行简单的写作练习。

教学难点1. 词汇的掌握：本课时涉及一些新的词汇，学生需要通过反复练习和记忆来掌握这些词汇的正确用法。

2. 句型的运用：学生需要学会使用所学的句型进行同学之间的介绍和交流，需要通过大量的口语练习来提高自己的表达能力。

3. 口语交流：学生需要克服害羞和紧张的情绪，敢于开口说英语，积极参与到口语交流活动中。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：学生自备英语课本、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频的方式，引起学生对同学们的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 新课内容展示：通过PPT课件，展示本课时所学的词汇和句型，进行讲解和示范。

3. 练习：学生通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，进行口语练习，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分成小组，进行同学之间的介绍和交流，提高口语表达能力。

板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit 1《Classmates》（第3课时）2. 词汇：展示本课时所学的词汇，包括同学的外貌、性格、兴趣爱好等。

3. 句型：展示本课时所学的句型，包括介绍同学和进行交流的表达方式。

作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成相应的听力练习题，巩固所学知识。

2. 口语练习：学生模仿跟读，进行口语练习，提高口语表达能力。

3. 写作练习：学生根据所学的句型，写一篇关于自己同学的文章，巩固所学知识。

Unit 3(第3课时 Section A grammar focus)(分层作业)解析版_1_1

Unit 3 My SchoolSection A(grammar focus) 第3课时(分层作业)【夯实基础】一、用be动词的正确形式填空1. There_____a photo on the wall.2. There______some plants near the desk.3. _________ there two apples on the desk?4. There__________a tall building and a beautiful garden in my school.5. _________ there a picture and a clock on the wall?6. How many kinds of animals_________there in the farm?7. There__________any ducks on the lake.【答案】1.is 2.are 3.Are 4.is 5.Is 6. are 7. are二、单项选择1．—Where is the post office?—It’s ________ Center Street. It’s across ________ the park.A．next to; on B．in; on C．on; from D．at; from2．I can’t see the words on the blackboard because there is a tall boy ________ me.A．next to B．across C．in front of D．behind 3．There are some cakes ________ this box. You can open it and eat the cakes.A．on B．in C．under D．Near 4．There ______ some old houses near my school last year.A．is B．are C．was D．Were 5．Look, ___________ many restaurants in front of the bank.A．has.B．haveC．there is D．there are6．There ________ a modern high-speed railway station in my hometown next year.A．be B．have C．will be D．will have【答案】1．C 2．C 3．B 4．D 5．D 6. C1.【详解】句意：——邮局在哪里呢？——它在中心大街上。

(冀教版)六年级英语上册《unit1 Lesson3》教学设计设计3

(冀教版)六年级英语上册 Unit 1 Lesson 3 教学设计一、教学目标1.学生能够认读单词：dad, mum, sister, brother, grandma, grandpa2.能够熟练口头表达自己的家庭成员3.能够听懂简单的家庭介绍并理解其中的信息二、教学重点1.学生能够熟练口头表达自己的家庭成员2.能够听懂简单的家庭介绍并理解其中的信息三、教学难点学生能够听懂简单的家庭介绍并理解其中的信息四、教学准备1.带有家庭成员的照片（比如一张全家福）2.单词卡片：dad, mum, sister, brother, grandma, grandpa五、教学过程1. 导入(1) Greetings小学生的注意力比较难集中，所以开始教学前要先用简单、熟悉的口头问候语打招呼，让学生们放松和专注，如问候学生的姓名、身体状况等。

(2) Show a Family Photo展示一张有学生家庭成员的照片，引入学生关于自己家庭的注意。

首先让学生看一下照片，然后可以问以下问题：•Who are these people?•Who is your dad/mum/sister/brother/grandma/grandpa in the picture?2. 正文(1) 单词教学将单词卡片给到学生看，听老师说出单词并复读；可采取多种刺激方式，比如让学生模仿读，操练单词。

(2) 家庭成员自我介绍大声向学生介绍家庭成员，让学生口头表达自己家庭成员的信息。

可以引导学生先跟老师一起练习，例如：Teacher: This is my dad. What about you? Who’s your dad?让学生针对每个家庭成员口头说出他们的名字，例如：•My mum’s name is Lily.•My dad is a doctor.•My grandma likes cooking.(3) 情境应用通过模仿情境，让学生体会并理解单词的用法，因为在语境中更容易理解词语的意思。

鲁湘版小学英语六年级下册6B Unit1 教学设计(电子教案)

（3）教师展示自己制作的课件，课件中展示了各种季节的图片，旁边附有有关天气情况的描述性词语。然后，两个学生就季节特点及适宜的活动进行描述和问答对话。课件中有声音，有文字，声像并茂，向学生展示了所学的重点词语和句型，既可起到复习、巩固作用，也为学生进行问答对话起了示范作用。
（4）让学生先就本地一年四季的气候特征做一个总结，写一段短文，内容包括一年四季的基本气候特征、自己在不同季节里所进行的活动。然后，分成四人小组，围在一张桌子周围坐好，将自己所写的短文内容轮流表述和谈论。
3．任务2的教学：
（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读spring, summer, autumn, winter, wet,dry这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提季节的名称及特点。
know?等句型进行描述和对话，了解各季节的特点。 3．让学生学会根据季节特性选择自己的活动。教学内容词汇: beach 句型: Its weather is... What season is it? How do you know?
教学活动
让学生先就本地一年四季的气候特征做一个总结，写一段短文，内容包括一年四季的基本气候特征、自己在不同季节里所进行的活动。然后，分成四人小组，围在一张桌子周围坐好，将自己所写的短文内容轮流表述和谈论。
2. 任务4的教学：
（1）让学生看Look and talk，先浏览内容，了解大意和要求。
（2）将学生分成两人一组，根据What season is it?和How do you know? 两个问题（但不局限于其中的问题，可以进行适当扩充），参考左边描述天气状况的单词，两人就右边图片中的天气情况进行问答对话和描述（先说出是什么季节，再说明理由）。

六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Let's Play｜冀教版(三起)

六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Let’s Play｜冀教版（三起）教材分析本课时是六年级英语下册第一单元的第三课，教材来源是冀教版（三起）。

本单元主要介绍了如何表述自己的课外活动，本课时中的“Let’s Play”是让学生们展示他们对于游戏的理解与想象力，同时也让学生们与同学互动。

在活动过程中，学生不仅可以练习口语表达、交流能力和团队合作精神，还可以提高自己的大脑思维和创造力。

教学目标•知识目标：1.学生能够使用英语表达自己喜欢的游戏，并介绍游戏玩法；2.学生能够学习和运用由“Let’s”引导的口号，并与同学一起参与活动。

•能力目标：1.学生通过互动交流，提高自己的口语表达及交流能力；2.学生发挥自己的创造力，表达并分享自己的想法；3.学生在游戏中学习团队协作，培养团队合作意识。

教学重点•学生能够使用英语表达自己喜欢的游戏，并介绍游戏玩法；•学生能够学习和运用由“Let’s”引导的口号，并与同学一起参与活动。

教学难点如何让学生在“Let’s”活动中积极参与，发挥自己的创造力，并且学习团队态度和合作意识。

教学过程一、Warming up1.打招呼，安排座位；2.班级口号：“Class, let’s play together!”（班级，让我们一起玩耍！）；3.让学生们问好并介绍自己喜欢的游戏以及玩法，教师授予它们“游戏探险家”的称号。

二、Presentation1.教师用图片或者票据等物品带出游戏主题，和学生分享自己喜欢的游戏，并展示如何使用英语介绍这个游戏；2.教师向学生展示关于Let’s Play 活动的设计方案，让学生根据方案展示自己的设计方案。

三、Practice1.教师将学生分组，每个小组要就主题进行讨论，设计一个游戏，并阐述游戏玩法和规则；2.让每个小组代表为其他小组表演并介绍他们的游戏设计方案，学生可以向其他小组提出问题并给出建议。

四、Production1.根据活动内容，对于学生的表现进行评价，并给出反馈；2.教师总结本节课内容，鼓励学生在学习英语中勇于表达自己想法，并且发挥自己的创造力。

汉川市某小学六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty第3课时教学设计陕旅版三起8

Unit1 May I Speak to Kitty 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 Unit1【主题】Warming-up: Look and choose, Let’s learn more, Think and talk【课时】第3课时一、教学目标1. 能听懂并现解Let’s learn more部分的对话内容。

能认读课文对话，并较为流利地模仿演读对话内容。

2. 能在教师的组织下，通过话题讨论，锻炼语用思维，能较为清楚地描述自己的想法。

3. 能律己，并合理使用手机。

二、教学准备1. 教师准备Let’s learn more部分的教学视频。

2. 教师准备Let’s learn more部分的教学挂图。

3. 教师准备Let’s learn more部分的教学音频。

三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身T: Good morning, boys and girls. Do you want a mobile phone?Ss: Yes No.T: We know that Kitty bought a mobile phone. What will she do on it?Ss: She will use it to make phone calls and send messages.(2)新课导入Part A Warming-up: Look and choose教师引导学生起来讨论手机在生活中都有哪些作用或功能，帮助学生说出这作功能：watch news, play games, listen to music, take photos, read e-books, call your friends, ...T: This is my mobile phone. What can I do on it? Look, I can use it to watch news, play games, listen to music, take photos, read e-books, call your friends, etc. What do you often do with your mobile phone?教师可以结合本部分的图片一一提问学生，帮助学生逐一说出相应的短语，并将图文配对。

六年级下册英语-Unit1 Lesson 3 Let's play!【冀教版】

六年级下册英语-Unit1 Lesson 3 Let’s play!冀教版课程背景《六年级下册英语-Unit1 Lesson 3 Let’s play!冀教版》是针对小学生英语学习的一节课程，主要是围绕让学生了解和掌握特定的英语单词和短语，以及通过有趣的小游戏和练习，提高学生的英语听、说、读、写能力。

学习目标学生将通过这节课程学会以下内容：•了解和掌握与运动相关的单词和短语；•能够用英语询问他人是否想要参加某项运动和回答他人的问题；•能够用英语表述自己喜欢哪些运动项目并与他人分享自己的运动经历。

学习内容1. 学习与运动相关的单词和短语在这节课中，学生需要掌握与各类运动相关的单词和短语，如：•basketball（篮球）•football（足球）•soccer（足球）•tennis（网球）•table tennis（乒乓球）•volleyball（排球）•swim（游泳）•run（跑步）•jump（跳跃）•ride（骑车）在学习这些单词和短语的同时，学生可以通过配图和情境背景理解单词的含义和用法，并进行相应的拼读和书写练习。

2. 学习如何询问他人是否想要参加某项运动和回答他人的问题在学习完运动项目的单词和短语后，学生将通过小组搭档练习，了解如何用英语询问他人是否想要参加某项运动，如：•Do you want to play basketball?•Would you like to play tennis with me?并且能够回答类似的问题，如：•Yes, I’d love to.•No, I’d like to play volleyball instead.通过这种练习，不仅可以让学生通过情境模拟练习英语口语，也可以帮助学生逐渐习惯用英语进行简单的交际和表达。

3. 学习如何表述自己喜欢哪些运动项目并与他人分享自己的运动经历学生将通过老师的介绍和小组讨论，了解到每个人都有自己喜欢的运动项目。

六年级下册英语-Unit1 Lesson 3 Let's play!冀教版

六年级下册英语-Unit1 Lesson 3 Let’s play!冀教版课程概述本课程是六年级下册英语的第一单元第三课，名为“Let’s play!”。

通过本课程的学习，学生将会掌握一些关于玩游戏的基础英语表达，在寓教于乐的过程中巩固英语听、说、读等方面的技能，提升其英语学习兴趣。

教材分析本课程使用的是冀教版的教材，并配合了配套的电子课件。

教材中主要包含以下内容：1.单词学习：本节课单词主要涵盖了ball、game、ping-pong等，通过图片和英文解释的方式帮助学生学习这些单词。

2.句型学习：本节课主要介绍了一些有关游戏的句型，如Can we play ping-pong?等。

3.练习题目：在本节课结束前，老师会给学生留下一些练习题目，帮助学生巩固所学内容。

教学目标本节课学生将会掌握以下目标：1.学习几个有关玩游戏的词汇及其发音，该单词包括ball、game、ping-pong 等。

2.掌握一些游戏交际用语，如Can we play ping-pong?等。

3.了解如何提出和接受玩游戏的邀请。

教学过程1. 主题展示老师带着听力活动，播放一些游戏的声音，如篮球、乒乓球等，使学生对本节课主题有一个初步的了解。

2. 热身练习老师在黑板上出示一些图片，并让学生说出图片上的物品名称，在学生回答正确后，要求他们说出与图片相关的英文表达。

3. 单词学习老师将ball、game、ping-pong等关于游戏的词汇一一出现在黑板上，侧重让学生学习单词，掌握其基础发音和英文表达。

4. 句型学习老师介绍一些讨论玩游戏的句子，如Can we play ping-pong?等，同时通过电子课件上的图片展示让学生更好的理解所学内容。

5. 情景训练老师将学生分成小组，将每组学生的座位远离其他组，然后相互进行提出和接受玩游戏邀请的练习。

6. 练习题目最后，老师会给学生留下一些问题和练习题目，帮助学生巩固和检验所学内容。

教学技巧本课程的教学是通过寓教于乐的方式展开的。

Unit1Howcanwebecomegoodlearners(第3课时)说课稿

Unit 1 How can we become good learners（第3课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can we become good learners》是人教版初中英语教材八年级上册的一单元，主题是关于如何成为一名优秀的学习者。

本节课的主要内容是通过讨论和探究，让学生了解并掌握一些良好的学习习惯和方法，以提高他们的学习效率。

本节课的教学内容主要包括三个方面：一是了解自己的学习风格；二是学会合理安排学习时间；三是掌握有效的学习方法。

二. 学情分析在进入八年级的学生中，大部分已经形成了自己的学习习惯和方法，但仍然有一部分学生在学习上存在一些问题，如学习效率低、时间管理能力差等。

因此，本节课的教学目标主要是帮助学生认识到自己的学习风格，学会合理安排学习时间，掌握有效的学习方法，以提高学习效率。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握本节课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

2.能力目标：通过小组合作和探究，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.情感目标：帮助学生树立自信心，激发他们对学习的兴趣，养成良好的学习习惯和方法。

四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

2.难点：对于一部分学生来说，理解和运用“How can we become goodlearners”这一主题进行交流可能会存在一定的困难。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置不同的任务和活动，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些优秀学习者的图片，引导学生思考“什么是优秀的学习者？”这个问题，激发他们的学习兴趣。

2.新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。

Unit1Lesson3Let'sPlay!(课件)冀教版英语六年级下册

Role play
Practice
Practice
Look and write
The basketball is heavy . The ping-pong ball is light .
Practice
Look and write
The man is teaching the boy to skate. The boy is learning to skate.
try basketball Let me try. Here I go! I’m throwing the basketball!
Let’s learn
Presentation
heavy difficult The ball is too heavy! This is too difficult!
Unit 1 Sports
Lesson 3 Let’s Play!
Waften play basketball
No, she doesn’t, She often plays ping-pong.
Let’s learn
Presentation
Summary
Words: basketball, try, heavy, difficult, easy, hand throw, catch, hit Sentences: The… is light/heavy. This is too easy/difficult.
Homework
1. Copy the key words three times. 2. Recite the conversations on Page6.
Listen and answer

六年级下册英语教案-Unit1 You and me_第3课时(牛津上海版)

Unit1 You and me 第3课时教学设计【内容来源】六年级下册Module1 Unit1【主题】Learn the sounds, Culture corner【课时】第3课时一、教学目标(Teaching aims)1. 通过调查及辩论活动，引导学生分析、讨论城市和乡村生活的利弊，学会理性思考。

2. 帮助学生了解Culture corner中介绍的各大洲的名称，引导学生学会理解和尊重来自不同文化背景的人。

3. 帮助学生复习字母a, i, y和字母组合a-e, ai, ay, eigh, i-e, igh及ie在单词中的发音规律。

4. 通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的语言知识和技能，描述个人情况的差异及不同的课余生活。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 理解城市和乡村生活的利弊。

2. 语音复习：a, a-e, ai, ay, eigh, i, i-e, y, igh, ie三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频。

四、教学过程(Teaching process)Pre-task preparations1. 教师出示学生熟悉的明星或卡通人物的相关信息，每个具体信息提供三个选项，让学生猜一猜哪个选项是正确的。

T: How tall is Yao Ming? Make a guess!S1: I think Yao Ming is 215 centimetres tall.S2: I think he’s 226 centimetres tall.S3: I think he’s 229 centimetres tall.2. 采访活动。

请一个学生上台扮作明星，坐在下面的学生就他/她的家庭成员及居住地等情况进行采访。

教师可以视学生具体情况决定是否要给予句型提示。

S1: How tall are you?Superstar: I’m 165 centimetres tall.S2: How much do you weigh?Superstar: I weigh 51 kilograms.S3: What do you do every day?Superstar: I do exercise every day.S4: How tall are your parents?Superstar: My father is 180 centimetres tall and my mother is 168 centimetres tall.S5: Do you live in the city or in the countryS1de?Superstar: I live in the city.S6: Is there a theatre near your home?Superstar: Yes. There’s a big theatre near my home. I sometimes work there!While-task procedures1. 把学生分成四人小组，请学生彼此交流自己和家人的身高、体重及喜好等，鼓励学生总结自己和别人的相同之处与差异。

2024年秋新人教版七年级上册英语教学课件 Unit 1第3课时(Section A 3a-3d)

Homework
1. Review the contents we learnt in this lesson. 2. Do the related exercise。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？
谢谢大家
Where is Mr Smith from?
He’s from the US.
What class are you in?
I’m in Class 1, Grade 7.
Who’s your class teacher?
It’s Ms Gao.
Let’s learn
am
be 动词的用来表示人或事物
I _a_m__n_o_t_ Jack. I’m Tony. 我不是杰克。我是托尼。
—Is she Ms. Green ?
am not 不能缩写 be 动词放在句末
时，不能与前面
—Yes, __sh_e__is__. 是的，她是。的人称代词缩写。
__T_h_i_s_is__ Gina Green.
2. I am/are 12 years old. Peter am/is 12 years old too.
3. Lin Hai’s favourite colour is/are green.
4. Lisa’s pet cat is/are very cute. She likes it very much. 5. Tom and I am/are both in the school band. n. 乐队
主语(+其他)?
我(I)用am，你(you)用are， is连着他(he)她(she)它(it)；单数名词用is，复数名词都用are。变疑问，be提前，句末问号莫丢弃；变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任意变，句首大写莫迟疑。

【冀教版】六年级上册英语-Unit 1 Lesson 3 Making breakfast

冀教版六年级上册英语-Unit 1 Lesson 3 Making breakfast Part 1: VocabularyBefore we start talking about making breakfast, let’s first go over some key vocabulary words that we need to know.•eggs (n.) - round or oval-shaped objects that a female bird (such as a chicken) lays and that can be eaten as food•milk (n.) - a white liquid that comes from cows, goats, or other animals and that is used for making butter, cheese, etc., and as a drink •salt (n.) - a white substance that is added to food to give it flavor•pepper (n.) - a powder that comes from a hot and spicy plant and that is used to give food a strong, spicy taste•oil (n.) - a thick, smooth, dark liquid that is used as a fueland for making plastics, medicines, etc.; also used to cook food•butter (n.) - a pale yellow substance made from cream that is spread on bread and used in cooking•toast (n.) - bread that has been dried and browned by heat•jam (n.) - a sweet, often soft food made by cooking fruit with sugar to preserve it•pancakes (n.) - a thin, flat cake that is made by cooking batter on both sides in a frying panPart 2: DialogueNow that we know the vocabulary, let’s look at a dialogue between two people who are making breakfast together. In this dialogue, we will see how the vocabulary words listed above are used.Alice and John are in the kitchen making breakfast.Alice: John, do we have any eggs left?John: Yeah, we have a dozen in the fridge.Alice: Great. How about milk? Do we have enough for pancakes?John:Umm, I’m not sure. Would you mind checking?Alice: No problem. opens fridge Oh, we only have a little bit left. I’ll use it for the pancakes, and we’ll have toast with butter and jam on the side.John: Sounds good. Do you want me to make the pancakes?Alice:Sure. I’ll get started on the toast.John: Alright. grabs mixing bowl and pancake mix Let’s see. Itsays we need 1 cup of milk. How much do we have left?Alice: About a quarter cup, I think.John:Okay. I’ll just use water to make up the rest.Alice: Sounds like a plan. Let me know if you need any help.John: Will do. mixes pancake batterAlice:pops bread into the toaster Here, let me put some butter on the toast when it’s done.John: Thanks. heats up frying pan Do you want any pepper on your eggs?Alice:No, I’ll just have a little salt.John: Okay. cracks eggs into pan How do you like your eggs cooked?Alice: Scrambled, please.John: You got it. scrambles eggsAlice:puts jam on toast Breakfast is almost ready!John:flips pancakes Perfect timing!Part 3: PracticeNow, let’s practice usin g the new vocabulary in some sentences.1.I love eating scrambled eggs with cheese.2.Pour the milk into the mixing bowl and stir it together with the pancake mix.3.I like to put salt and pepper on my toast with butter.4.My favorite kind of jam is strawberry.5.Pancakes are best served with syrup and butter.6.It’s important to use oil in the pan when cooking eggs to prevent them from sticking.7.I always add a little bit of pepper to my eggs for extra flavor.8.Toasted bread with butter and jam is a classic breakfast combination.9.Making breakfast together is a great way to start the day.10.Don’t forget to turn off the stove when you’re finished cooking!ConclusionMaking breakfast is a fantastic way to start your day off right.With some basic ingredients like eggs, milk, and butter, you can create a delicious meal that will keep you energized and happy all morning long. By using the vocabulary words we learned and practicing some example sentences, you’ll be able to talk about breakfast in English with ease!。

Unit 1 How can we become good learners(第3课时)教学设计

Unit 1 How can we become good learners（第3课时）教学设计一. 教材分析本课是牛津英语（译林版）6B Unit 1 How can we become good learners的第3课时，主要教学内容为故事部分，通过介绍一个叫Mike的学生在课堂上的表现，让学生学会如何成为一个好的学习者。

本课的主要语言知识点为一般现在时态的肯定句和否定句，以及情态动词can的用法。

二. 学情分析学生在进入本课学习之前，已经掌握了基本的日常英语交际用语，对一般现在时态有一定的了解，但运用起来还不够熟练。

此外，学生对情态动词can的用法也有一定的了解，但需要在实际语境中进一步巩固。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读故事内容，并能正确运用一般现在时态的肯定句和否定句。

2.能理解并运用情态动词can的用法，表达自己的能力和可能性。

3.能通过故事理解成为一个好的学习者的方法和技巧，并在实际学习中加以运用。

4.培养学生的合作意识和自主学习能力。

四. 教学重难点1.一般现在时态的肯定句和否定句的运用。

2.情态动词can的用法。

3.如何在实际学习中运用成为一个好的学习者的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在语境中学习和运用语言。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际交际中运用语言。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.学习任务单：为学生准备任务单，以便在课堂上进行任务型教学。

3.故事角色卡片：准备故事中各个角色的卡片，用于角色扮演活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于学习方法的经典名言，引导学生思考如何成为一个好的学习者。

然后简要介绍本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件完整呈现故事内容，让学生初步感知语言环境。

PEP六年级英语上册Unit 1 Part B 第3课时

He can help the boys find the Italian restaurant. 他可以帮助男孩们找到意大利餐馆。 help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事。
例：艾米帮我找到了我的尺子。
Amy helps me find my ruler.
同 help sb. with sth.
义
句 help sb. in doing sth.
He helps me with my English. He helps me in ore reading
How did they get to the restaurant? What places did they pass by?
Fill in the blanks. Then retell the story.
Wu Binbin and his friends want to eat some pizza in an Italian restaurant. They __g_o_ _s_tr_a_i_gh_t_ and _t_u_rn__le_f_t__at__t_h_e_b_o_o_k_st_o_r_e_. They _t_u_r_n_r_ig_h_t__be_h_i_n_d_t_h_e_h_o_s_p_it_a_l_ and then turn right again.
Wu Binbin: Yes! I’ll tell Grandpa. But let’s eat first. I’m so hungry!
Read the text and answer the questions.
1. What is Robin’s new feature?
√ □He can find food. □He can find the way.