公开课评课记录表
公开课教师评课记录
公开课教师评课记录一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级上册第五单元《角的度量》。
主要包括角的定义、度量角的方法、角的分类等。
通过本节课的学习，使学生掌握角的度量方法，能够正确地度量各种角的大小，并能够对角进行分类。
二、教学目标1. 让学生了解角的定义，掌握度量角的方法，能够正确地度量各种角的大小。
2. 培养学生动手操作的能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：角的定义，度量角的方法，角的分类。
难点：角的大小比较，角的分类。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教学卡片、量角器、三角板。
学具：量角器、三角板、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的各种角，引导学生观察、思考，从而引出本节课的主题——角的度量。
2. 自主学习：让学生通过观察、操作，尝试度量各种角的大小，了解角的度量方法。
4. 讲解演示：教师通过讲解和演示，讲解角的定义，演示如何正确地度量角的大小。
5. 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计角的度量1. 角的定义2. 度量角的方法3. 角的分类七、作业设计（1）30°的角（2）90°的角（3）120°的角答案：（1）锐角（2）直角（3）钝角2. 请在纸上画出一个任意大小的角，并用量角器度量它的大小。
八、课后反思及拓展延伸课后拓展延伸环节，布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高学生的学习效果。
1. 更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
2. 在讲解演示环节，要注意启发学生的思维，引导学生主动探究，提高学生的学习能力。
3. 在作业设计环节，要注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，布置一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣。
XX老师公开课评课记录
XX老师公开课评课记录
课题：新中国民主政治建设与祖国统一大业
时间：4月25日上午第三节
授课人：XX
班级：高二（7）班
XX老师自评：
1.课堂反响不是很好，师生互动较少；
2.时间上掌握不太合理，第三部分祖国统一大业讲的较简单；
3.学生基础差，不能有效配合老师回忆起学过的知识点；
4.过渡苍白，太硬，和自身上课状态有关；
5.由于公开课本节课安排教匆促，复习课效果自己不是很满意；
6.板书字太小，副板书几乎没有。
组内评课意见：
优点：
1.准备相当充分，能把自己想要讲解的内容在课堂上充分展示出来；
2.魏兵老师知识较扎实，知识点链接较自然，衔接合理；
3.标题简洁，框架明确，不拘泥于教材有所侧重；
4.课程结构较完整，整个过程思路清晰条理分明；
5.每个阶段整理完善，便于帮助学生掌握知识点。
缺点：
1.时间有点赶，第三部分显得单调些；
2.语速较快，学生思考余地较少；
3.师生互动较少，以讲授法为主，没有发挥学生的主动性；
4.板书总体较好，最后总结出现随意性；
5.导入环节联系相关内容，但学生配合程度低，成了老师的独角戏；6突出本课单元框架完整性，可以把整合的内容重点标出。
公开课评课记录表
xxxxxx小学综合科目公开课评课记录表
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
金堂县福兴镇小学
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综合科目公开课评课记录表金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表。
高中物理公开课评课记录
高中物理公开课评课记录
1、学生能积极参与：本节课学生都积极参与，多次提出讨论，主
动发言，使得课堂气氛热烈。
2、教学内容：本节课主要介绍了力学，从力的特性和平衡面说起，带
领学生了解力学相关的知识点，并用实验活动让学生更加具体的理解。
3、教学方法：老师的教学方法让学生更有兴趣，首先以图片及课本教
学内容，然后还加入了大量的实验例题，使得学生整个过程中更容易
理解和运用物理知识。
4、学生收获：学生对力学有了更深入的了解，以及更好的实践能力，
增强自主学习能力。
红烛公开课评课记录
红烛公开课评课记录1. 课程概述本次红烛公开课是一堂关于戏剧表演艺术的评课课程。
红烛公开课是红烛戏剧公司定期举办的公开课程，旨在向广大观众展示戏剧表演的魅力，并提供评课环节，以促进观众对戏剧表演的理解和欣赏。
本次公开课的主题是戏剧表演艺术，通过分析和评议戏剧表演作品，展示了戏剧表演的技巧和艺术内涵，同时也让观众对戏剧表演有了更深入的了解。
2. 课程内容本次公开课的内容包括两个部分：戏剧表演作品的展示和评课环节。
2.1 戏剧表演作品展示本次公开课展示了三个不同风格和题材的戏剧表演作品，分别是《红楼梦》、《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》。
《红楼梦》是中国古典小说《红楼梦》的舞台剧版，通过精心梳理小说中的经典情节和角色，将其呈现在观众面前。
演员们通过精湛的表演技巧和情感的传达，成功地将小说中的人物形象活灵活现地呈现出来，给观众带来了强烈的感受。
《哈姆雷特》是莎士比亚的经典悲剧作品，由红烛戏剧公司改编成舞台剧。
演员们通过精彩的表演和对角色的深入理解，成功地展现了《哈姆雷特》中的复仇、爱情和痛苦等情感。
观众在欣赏这个作品的同时也对莎士比亚戏剧的艺术魅力有了更深入的了解。
《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的另一部经典悲剧作品，也是本次公开课的收官之作。
演员们通过精湛的表演技巧和对角色的真实演绎，成功地展现了《罗密欧与朱丽叶》中的爱情和悲剧。
观众在观看这个作品的过程中，感受到了爱情的力量和悲剧的震撼。
2.2 评课环节每个戏剧表演作品结束后，会进行评课环节。
评课环节由红烛戏剧公司的专业导师和观众共同参与。
导师会对演员的表演进行评议，并提出宝贵的意见和建议。
观众也可以就自己对作品的感受和理解进行分享和讨论。
评课环节旨在促进观众对戏剧表演的理解和欣赏，同时也为演员提供了一个学习和成长的机会。
通过导师的指导和观众的反馈，演员们可以不断改进自己的表演技巧，提高艺术水平。
3. 效果评价本次红烛公开课取得了良好的效果。
观众们在欣赏戏剧表演作品的同时，对戏剧表演艺术有了更深入的了解和认识。
公开课听评课教研活动记录
活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师、数学教研组部分教师、学校教学督导组活动主题：提升课堂教学质量，促进教师专业成长活动记录：一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，学校决定开展公开课听评课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，发现教学中的亮点与不足，促进教师相互学习，共同提高。
二、活动流程1. 公开课展示：由语文教研组张老师执教，课题为《庐山谣》。
张老师以生动的语言、丰富的教学资源，引导学生深入理解课文内容，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 课堂点评：首先，张老师对本节课的教学设计、教学过程进行了简要说明。
随后，语文教研组全体教师对张老师的课堂教学进行了点评。
3. 交流研讨：数学教研组教师代表结合自身教学经验，对张老师的课堂教学进行了深入剖析，提出了改进意见。
学校教学督导组也对张老师的课堂教学进行了点评，并提出了针对性的建议。
4. 总结发言：学校教学副校长对本次活动进行了总结，对张老师的课堂教学给予了高度评价，并鼓励全体教师要以此次活动为契机，加强学习，提升自身教学水平。
三、活动内容1. 公开课展示张老师执教的《庐山谣》是一篇充满诗意的文言文，张老师通过以下环节进行教学：（1）导入：通过播放庐山风光视频，激发学生的学习兴趣。
（2）朗读：引导学生反复朗读课文，感受文言文的韵律美。
（3）讲解：结合课文注释，帮助学生理解文言文内容。
（4）讨论：引导学生围绕课文主题进行讨论，培养学生的思辨能力。
（5）总结：引导学生总结课文内容，加深对课文的理解。
2. 课堂点评（1）语文教研组教师点评：①张老师的教学设计合理，教学环节紧凑，课堂气氛活跃。
②张老师的课堂语言表达清晰，教学思路明确，能够有效地引导学生学习。
③张老师注重培养学生的阅读能力和思辨能力，教学效果显著。
（2）数学教研组教师点评：①张老师的课堂组织能力强，能够充分调动学生的学习积极性。
公开课评课记录
公开课评课记录2010年—2011年度大顺中心学校张友生课题郭沫若诗两首时间 2010年10月20日地点教师办公室召集人李方芳参与人语文组全体成员摘要李方芳:今天是对张校长的这节公开教学进行评议，本着相互学习、互相促进的原则，大家敞开心扉，不要遮遮掩掩、吞吞吐吐，好的要说，不足之处也要说，这样才能不断提高我们的教学水平，对大家、对学生是一种负责人的态度。
首先我发表个人的看法，我认为张校长的这节课最大的亮点是扣住了新课标精神，并能强化诗歌的朗读训练，气氛活跃，效果十分明显，任务处理得当，堪为成功的教学范例。
不足之处在于，一小部分学生的参与意识和激情没有被调动起来，这与新理念下的课堂标准尚有一些差距。
李淮:诗歌教学有其自身的特点，如果不能很好的驾驭教材，就会觉得教无抓手，往往停留在浅表性的朗读教学中。
但张校长的这节课打破了这个桎梏，实现了“教”与“学”的最佳效果。
不足之处同上。
金红:公开教学往往流于形式和唯美主义，但听了张校长的这节课，我感受颇多，简单说，这堂课教学务实、组织严谨，但却不不失活泼，学生的主体作用表现得突出，教学酣畅淋漓，效果十分明显。
……课题喂——出来时间 2010年4月12日地点教师办公室召集人李方芳参与人语文组全体成员摘要李家涛:中心校组织了这次规模较大的观摩教学活动，其目标和良苦用心显而易见。
能够率队参与这次活动，确实是一次难得的学习机会。
对于李方芳老师的这节课来说，有三大亮点和一处明显的不足。
三大亮点是:1、学生的主体学习地位得到确认;2、注意到“以学定教”，围绕学生的学习来组织课堂教学;3、语文基础知识教学与德育并重。
一点不足表现为质疑过多，而真正扣住生活的事例过少，学生对知识和能力的提高受到了约束。
孟贺:对于科普类的作品教学，不论什么文体，都要求教师占有丰富的科普知识，否则就会给人捉襟见肘的感觉。
李方芳老师的这节课是一篇科普类的小说作品，以环境的破坏和保护为话题展开，虽然是尽人皆知的老话题，但是它要求教师必须占有丰富的环保知识，特别是这类时事新闻知识，方能从课堂延伸到课外，从而给学生积极的有效的教育。
教研总结、公开课评课记录表,集体备课记录表
锦屏民中生化组2014——2015学年第二学期教研工作总结教研组长：吴遵渊本学期, 生化组全体教师在学校行政的正确领导下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中, 在学校提倡的有效教育、打造高效课堂活动中取得了较好的成绩。
本学期的工作，总结为如下几个方面：一、本组理念。
团结、奋进、诚信二、明确工作目标，制定本学期的教学计划。
开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。
三、常规教学计划有序地进行。
由于化学学科为中考科目，各老师都加强了课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十五分钟要质量。
根据本科的特点，在课堂上充分利用直观教具和多媒体，教学方法灵活。
堂上完成练习，学生实验、演示实验都能尽最大努力去进行。
学生对生物、化学科的兴趣浓厚，学习热情高，师生关系良好，使学生们的学习成绩普遍提高。
四、积极参与教研教改活动。
1、科组内教研气氛浓厚，新教师虚心请教教学方法、经验，老教师主动向新教师学习新知识、新方法，互相学习、共同提高。
定时组织科组活动，讨论教学方法、研究教材内容，研究讨论拟写教学论文、小论文、综合实践活动等。
2、上好教学公开课。
3、自编本组的《化学》科课后学习资料。
经过本组化学科任教师的集体讨论，决定自编本组的《化学》科课后学习资料，充分利用各位教师丰富的教学经验，转变为校本资料，相信会大力地促进我校教研教学的发展。
其具体分工如下：五、今后的努力方向在今后的教育教学工作中，生化组将加强学生的思想品德教育，教育学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高学生的科学素质和探索精神。
加强基础知识和基本技能的教学，提高学生的实验操作能力。
充分利用直观教具、自制教具和多媒体，注意利用本土资源，进一步调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的求知欲。
公开课教师评课记录
公开课教师评课记录一、教师仪表本次公开课，李老师的仪表朴素、自然、大方，衣着得体，情绪饱满，教态亲切自然，显得特别有感染力。
在课堂一开始，李老师用亲和的语言把孩子们带入自己的教学情境中，拉近了师生之间的距离。
在执教过程中，李老师始终面带微笑，给人以亲切之感。
二、教学思路这堂课的总体思路很清晰：通过师生互动来检查学生的基础知识；通过质疑来挖掘文本中的内涵；通过拓展延伸来达到提升学生能力的目标。
从整体来看，这条思路是符合学生认知规律的。
在教学过程中，李老师设计了一系列环环相扣的问题，逐步引导学生去探讨、去感悟，充分体现了“以人为本”的教学思想。
三、教学方法在这堂课中，李老师采用了多种教学方法。
在导入新课时，她通过亲切自然的师生问候来拉近学生与老师的距离；在教学过程中，她采用了提问法、讨论法、表演法等多种教学方法来调动学生的积极性。
这些教学方法的运用使得整堂课的气氛十分活跃。
四、教学基本功李老师具有扎实的教学基本功。
她的语言清晰流畅、板书工整美观、教态自然大方。
在教学过程中，她能够灵活地运用各种教学方法和手段来引导学生进行思考和讨论。
她还具备了一定的课堂调控能力，能够及时发现并处理学生在课堂上出现的问题。
五、教学效果本次公开课的教学效果比较显著。
李老师通过生动有趣的讲解和引导，使得学生们对文本有了更加深入的理解和认识。
在师生互动环节中，学生们积极参与、思维活跃，课堂气氛十分活跃。
通过这堂公开课的学习，学生们不仅掌握了基础知识，还提高了自己的阅读能力和思维能力。
本次公开课中，李老师表现出了较高的教学素养和扎实的教学基本功。
她的教学思路清晰、教学方法多样、教学效果显著。
她还具备了一定的课堂调控能力和师生互动能力。
这些优点值得我们学习和借鉴。
公开课评课主持词各位领导、老师：大家好！感谢各位参加本次的公开课活动。
本学期的公开课活动已经圆满结束，感谢各位老师的精心准备和精彩授课。
在本次公开课活动中，我们看到了很多优秀的教师，他们以不同的方式展示了各自独特的教学风格和教学理念。
公开课评课记录
赵志明老师有以下几个方面的优点：
1、准备很充分，很详实。
2、教态自然，声音洪亮，运用普通话教学。
3、很机智的处理课堂出现的问题。
4、师生互动能力强，调动了学生的积极性。
王崇老师发言：
该同志教态端正，精神饱满；运用多媒体教学内容充实，信息量大，同时直观形象，易于学生接受。
王新明老师发言：
公开课评课记录
科目
语文
评课地点
语文组办公室
评课时间
课题
《大雁归来》
执教人
赵志明
评课实录：
参会人员：胡集中学语文组
主持人：王少虎发言：
感谢大家对胡集中学语文教学工作的支持！今天我们语文组的业务活动主题是：对上周赵志明执教的《大雁归来》进行点评，现在请赵志明介绍本课的设计思路。
赵志明老师首先介绍了《大雁归来》的设计思路和设计意图。之后，老师们依次点评。
王少虎组长总结：
我们语文组成员对赵志明老师的这节公开课进行了点评，指出了这节课的许多成功之处，足见赵老师不愧是我校的骨干教师。他能把在合师院培训学习的新的教改理念运用在实际的教学实践中，并融会贯通。对今后语文组教学教研的开展，有很大的帮助……
谢谢大家，散会。
备注
总体评价及建议：
教态端正，精神饱满；注重运用启发式教学，调动启发学生思维，注意对学生综合能力的培养；恰当运用现代化教学手段，激发学生学习兴趣课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高，是一节成功的公开课。
赵志明老师能恰当地运用现代教学手段，声情并茂地再现情境，注重启发式和参与式教学方法，调动了学生的思维，为我们语文课改指明了方向。
孙继标老师发言：
一个好的老师注重的是课堂教学上的觉察能力，这一点
公开课评课记录表沈艳华
公开课评课记录表
科目语文授课人尹晶课题《观书有感》授课班级 4.1 授课时间第3周星期一
第 5 节
评课人沈艳华
成员杨菊霞、尹晶、李亚光、沈艳华、东雪、孟微
评课要点记录
1、本课的教学环节设计合理。
导入新颖，激发了学生的学习热情，也让学生感悟了中华诗词文化的美丽，竞技环节极好的调动了学生学习古诗的积极性。
2、本节课的教师点拨精准到位，在感悟诗理环节，一个“文不对题”的思考就很好的帮学生从理解诗意层次升华到感悟本诗所蕴含的道理层次。
学生也轻松地理解了本诗所蕴含的想获得知识要不断学习的道理。
3、本节课的练习环节，设计了考试常考题型，提高了学生的应试能力，也体现评价的学以致用的意义。
4、“授之以鱼不如授之以渔”本节课学生不仅学到了古诗知识，也学到了学古诗的方法，诵读体悟法。
在拓展延伸环节，教师就设计了生自学朱熹的《观书有感其二》，这个环节可以巩固并检验学生的学习效果。
5、本节课整体的设计理念，从课程标准出发，关注学生应通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感这个点，提升了小学古诗教学的层次，语文主题学习提倡海量阅读，在群文阅读的基础上提高学生的语文素养，本节课教师能加强资源整合及课内外融合，为学生提供了许多诵读素材，开阔了学生眼界，也丰富了学生的古诗词积累。
公开课听课记录反馈表
有良好的学习情绪状态，在学习、在阅读时喜形于色、凝神沉思，情绪反应变化转换适时。
优
教师有意识地注意角色转换：在课堂上是一个聆听者，而不是一个发问者；是一个解惑者，而不是一个质疑者。
优
完成课内作业时，及时认真，书写工整，坐姿端正，写姿正确。
优
教学建议
1.教者选择合适的教学策略，精心设计课堂教学环节，精心设计教师的导语。
良
课堂始终总能认真专注、自始至终地投入到学习活动中去。
优
教学目标明确，重难点突出，注重文本对话。
优
学生在课堂上主动圈画，主动记录，积予学生学习活动空间和时间。
优
在老师指引下独立自主学习，求知欲强，发现问题，敢于质疑，能展示自己的自学成果。
优
注重因材施教，关注学生个性发展。
优
学生能够自由表达和有创意的表达，在独立思考过程中所闪现出的思维亮点，精彩与深入碰撞出知识的火花。
优
把学习知识的规律和方法教给学生，创造条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识。
良
学生积极动脑、动口、动手，主动探索知识，提高自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性自主发展。
良
尊重学生的精神需要出发，充分调动学生学习的主动性，启发学生独立思考。
优
积极参加小组学习活动，有独立见解，与同学合作愉快。
优
教师角色定位准，驾驭课堂能力强。
优
善于倾听、敢于质疑、富于想象，思考有创新。
优
师生、生生互动性强，课堂氛围好。
优
学生参与广度和参与机会出现的频度高，积极踊跃、满怀热情地参与到课堂教学之中。
优
鼓励发展自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性的自主发展。
公开课听课记录反馈表
听评课记录表模板
听课人
代用名1
授课人
代用名2
授课时间
2024.1.3
授课内容
满江红
授课地点
XX教室
评价项目
满分
很好
好
一般
差
很差
课前
仪表妆容、教姿教态
教具、课件、教室布置
课中
教授内容与教学大纲匹配、适中
教学重点、难点的突出和把握
教学内容充实，条理明了
教学流程清晰，易于学生接受
课堂气氛营造，师生Байду номын сангаас动
语气、语态婉转生动
肢体语言丰富
调动学生听课的积极性
教具应用得当
学生提问及点评
课堂突发事件的应对处理
课后
课堂总结
作业布置
合计
总结评语
听课人签字：时间：